最新考試的意義(大全19篇)

努力是指付出辛勤的努力和奮斗來完成一項任務或達到某個目標。如何保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的共同責任。這些總結范文經(jīng)過認真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。

考試的意義篇一

我上一年級時的一次語文考試，作文是看圖寫話，圖上畫了一群小雞躲在母雞媽媽的羽毛下，只露出毛茸茸的身子?？蓯蹣O了！當時我絞盡腦汁腦海漸漸浮現(xiàn)出一個清晰的畫面。一群小牛在母牛媽媽旁邊你爭我搶的喝奶。又想起小牛是哺乳動物也不吃肉，小雞也是。拍拍腦袋就寫小雞喝奶吧！

試卷發(fā)下來了，我的心忐忑不安?？匆娢业脑嚲硎置δ_亂的拿好。連忙看看分數(shù)95。5分數(shù)還好，我笑笑?？纯醋魑耐叟?！扣了3。5！分。如同一道悶雷劈在我頭上，我的大腦一片空白，笑容僵硬在臉上。什么！雞不喝奶！‘我看了評語心在喊。

我看了一遍我寫的作文小雞喝奶的作文讓人哈哈大笑！我把作文帶回了家心灰意冷心想又要吃皮帶瘦肉粥了，回了家，把作文拿給了媽媽，媽媽看了不但沒有打我還對我說宛真，這篇作文寫得不錯只要不要寫成小雞喝奶就好了，不過失敗乃是成功之母只要有志者事竟成！

我聽了非常感動回答嗯！我一定會努力的！

經(jīng)過了這一次我還發(fā)現(xiàn)童年是萬花筒還是百科全書。這次小雞喝奶永遠定格在我心中。

考試的意義篇二

考試是什么？是高名次的喜悅？是低分數(shù)的失落？都不是！考試，是對自我的檢測，對能力的提升，對不足的彌補，對心態(tài)的考驗！

當我們考得好成績時，是沾沾自喜，還是謙虛默然？我認為應該是繼續(xù)從成績中找不足。真正的優(yōu)秀建立在“精益求精”上，當我們?nèi)〉靡淮螡M意的成績時，應該“雞蛋縫里挑骨頭”，把自己的缺點不斷揪出，進行改正，讓自己變得更優(yōu)秀更完美。假設你考得很棒，知識方面已經(jīng)完全沒有欠缺，不妨想一想，我的字體夠不夠好？我的卷面夠不夠整潔？這些看似啰里啰嗦、無趣無聊的疑問，卻是對心態(tài)的一種考驗，既不上浮，又不墮落，以分數(shù)為底，造就更好的自己，鍛煉最穩(wěn)的心態(tài)！

但是，考試失誤的時候，才是真正考驗心態(tài)的時候！

考得不好，不可怕，可怕的是心態(tài)。設想一下：如果一個游泳健將掉進了河里，周圍有很多人圍觀，河里面又有食肉魚，這種情況下，他會選擇難過羞愧地沉入河里還是奮力向前游沖上岸？如果是前者，那他這一輩子就完蛋了，即便他的游泳技術再高超，但他已經(jīng)喪失游上岸的勇氣，那結果就只能是被食肉魚吞食。但若是后者，當他奮力游上岸后，他可能這輩子都不會再掉進這條河里，而且他一定會沖破未來的一切阻礙，因為這一次的勇氣給他打下了堅實的地基?；氐浆F(xiàn)實，當我們失誤了一次，就必須盡力控制住心態(tài)，你可以適當?shù)匕l(fā)泄，但千萬不可就此對自己喪失信心。其實，考的不好是給我們糾正錯誤的一次機會。每次進步一點點，當一百次考試后，你的“一點點”就已經(jīng)匯成了一片江海。每一次的失誤都是一份隱藏的禮物，只要你有信心有勇氣去挖掘它，一點點撥開堅硬的土層，相信每一次都能挖掘到不同的驚喜。這是一個量變到質變的過程，保持好的心態(tài)，不自暴，不自棄，不自卑，腳踏實地，你定會站到“金字塔”頂。

分數(shù)、成績固然重要，但是，最重要的是心態(tài)！我們要用最滿意的分數(shù)，得到最高的成績，練就最好的心態(tài)！

考試的意義篇三

現(xiàn)任ted掌門人克里斯·安德森說：“一次演講令人驚奇的地方在于，你可以用幾分鐘的時間啟發(fā)人們的思想。這幾分鐘能把人從觀眾轉變?yōu)閰⑴c者。關鍵詞是‘靈感’，它更像火花、催化劑，讓你參與到比自己更偉大的事情中去。”下面小編為大家整理考試不及格的積極意義。

演講稿。

希望能幫到你。

我聽說，在芝加哥有一所高中，那兒的學生畢業(yè)前要通過一系列課程，如果某一門課沒有通過，成績就是“暫未通過”。我想，這真是個絕妙的做法，因為，如果你某門課的成績不及格，你會想，我什么都不是，我什么都沒有學到。但如果你的成績是“暫未通過”，你會明白，學習的步伐并沒有停下，你還需逐步向前，爭取未來。

這些孩子們后面表現(xiàn)如何?讓我告訴你他們的表現(xiàn)。在一項研究中，他們告訴我們，如果他們某次考試未通過，他們很可能會在下次考試中作弊，而不是更加努力地學習。在另一項研究中，他們掛了一門后，他們會找到那些考得還不如他們高的孩子，以尋求自我安慰。后續(xù)的研究陸續(xù)表明，他們會逃避困難?？茖W家們監(jiān)測了學生們面對錯誤時的腦電活動圖像。在左側，是固定型思維模式的學生，幾乎沒有什么活動。他們在錯誤面前選擇了逃避。他們沒有積極地投入。但請看右側，這是成長型思維模式的學生，這些學生相信能力會通過鍛煉得以提升。他們積極地應對錯誤。他們的大腦在高速運轉，他們積極地投入，他們剖析錯誤，從中學習，最終訂正。

如今我們是如何教育孩子的呢?是教育他們專注眼前，而不是注重過程嗎?我們培育了一些迷戀刷a的孩子們嗎?我們培育了沒有遠大理想的孩子們嗎?他們最遠大的目標就是再拿一個a，心里所想的就是下一次考試嗎?他們在今后的生活中，都以分數(shù)的高低來評判自己嗎?或許是的，因為企業(yè)雇主們跑來找我，說我們養(yǎng)育的這新一代走上工作崗位的人，如果不給他們獎勵，他們一天都過不下去。

我們該怎么做呢?如何讓孩子注重過程而不是結果呢?

我們可以做這樣幾件事。首先，我們可以有技巧地去表揚：不去表揚天分或才智，這行不通。不要再這樣做了。而是要對孩子積極投入的過程進行表揚：他們的努力與策略，他們的專注、堅持與進步。對過程的表揚會塑造孩子的韌性。

還有其他的辦法來獎勵過程。最近，我們與來自華盛頓大學的游戲研究者合作，制作了一款獎勵過程的數(shù)學游戲。在這個游戲中，學生們因他們的努力、策略與進步而受到獎勵。通常的數(shù)學游戲中，玩家只有在解得正確答案后才能得到獎勵，但這個游戲獎勵過程。隨著游戲的深入，孩子們更加努力，想出更多的策略，身心更加投入，當遇到尤為困難的問題時，他們也展現(xiàn)了更為持久的韌勁。

我們發(fā)現(xiàn)，注重過程的思維模式，會賦予孩子們更多自信，指引他們不斷向前，越發(fā)堅持不懈。事實上，我們能夠改變學生的思維模式。在一項研究中，我們告訴學生們，每當他們迫使自己走出舒適區(qū)，學習新知識，迎接新挑戰(zhàn)，大腦中的神經(jīng)元會形成新的更強的連接，他們會逐漸變得越來越聰明。

看看后面發(fā)生了什么吧：在這項研究中，沒有接受成長型思維模式訓練的學生，在這一困難的過渡階段，成績持續(xù)下滑，但那些受過該訓練的學生，成績強勢反彈，卓有起色。如今，我們已證實這一結論，通過成千上萬個孩子的實例，尤其是那些在學業(yè)上掙扎的孩子。

那我們就來談談教育平等吧。在我們國家，有些特定區(qū)域的孩子總是在學業(yè)上處于下游，比如，內(nèi)城區(qū)的孩子，或印第安人居留地里的孩子。長期以來這里的孩子都沒什么起色，以致于很多人認為沒的救了。但是當教育家們將孩子的思維轉變?yōu)槌砷L型思維模式時，教育平等實現(xiàn)了。舉幾個例子吧。紐約哈萊姆區(qū)的一所幼兒園的學生在一年的時間內(nèi)，國家水平測試(nationalachievementtest)成績飛躍到前百分之五。這些孩子中有很多在入學時甚至還不會握筆。一年之內(nèi)，遠遠落后的南布朗克斯區(qū)的四年級學生，其標準數(shù)學測試成績攀升到紐約州所有四年級學生的第一名。在一年到一年半的時間內(nèi)，某印第安人居留地的一所學校里的學生成績從全區(qū)墊底到名列前茅，而這個區(qū)包括了西雅圖市的富饒地段。印第安孩子戰(zhàn)勝了“微軟”孩子。

這得以實現(xiàn)的原因，是努力與困難的意義在孩子心目中發(fā)生了改變。在此之前，努力與困難讓他們感覺自己很笨，讓他們想放棄，但如今，正是努力與困難讓他們大腦中的神經(jīng)元得以形成新的連接，更強的連接。正是在這個過程中，他們變得越來越聰明。

最近，我收到一個13歲男孩的來信。他說，“親愛的德韋克教授，我欣賞你的著作，因為它們都基于可靠的科學試驗，因此，我決定將你的方法付諸實踐。我更用功地學習，更用心地處好與家人的關系，與同學的關系，而在這些方面我都有了長足的進步?，F(xiàn)在我才意識到，過去浪費了太多生命?！?/p>

讓我們不再浪費生命，因為，既然我們知道能力可以增長，那么，生活在一個能激發(fā)進步并讓這一切變得可能的地方就是每個孩子的權利。

謝謝。

考試的意義篇四

稅務師職業(yè)資格是稅務專業(yè)人員職業(yè)能力的重要標識。下面是百分網(wǎng)小編為大家搜索整理的關于稅務師資格考試的價值取向和意義，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

(一)稅務師職業(yè)資格是稅務專業(yè)人員職業(yè)能力的重要標識。取得稅務師資格證書的人，通過培訓和繼續(xù)教育，從而熟悉并掌握相關的法律法規(guī)和行業(yè)制度標準。具有豐富的稅務專業(yè)知識的稅務師可以獨立開展涉稅鑒證、申報代理、稅務籌劃技術委托、審查納稅情況在內(nèi)的各項涉稅專業(yè)服務工作;學會運用財務會計，稅收專業(yè)理論與方法，能較好的完成涉稅服務;能獨立解決涉稅服務中的疑難問題，包括稅制改革中的難點，稅收征管中的疑難問題，吸引各種形式外資和促進國內(nèi)企業(yè)走出去過程中解決投資中的涉稅疑難問題，為實現(xiàn)統(tǒng)籌國際、國內(nèi)兩個大局作出貢獻。

(二)取得稅務師職業(yè)資格是設立稅務師事務所和參與稅務師事務所經(jīng)營活動的必要條件。國家稅務局面向社會公開征求意見的《稅務師事務所行政登記和監(jiān)管辦法(征求意見稿)》規(guī)定，設立合伙制或者有限責任制稅務師事務所應滿足對合伙人和股東稅務師數(shù)量的條件。取得稅務師職業(yè)資格證書的價值在于能夠充實專業(yè)活動，參與和建立一定的組織機構，滿足社會對涉稅專業(yè)服務的需求。

(三)稅務師職業(yè)資格是選拔優(yōu)秀稅務干部及稅務專業(yè)人員的優(yōu)先條件，根據(jù)國家稅務總局的有關規(guī)定，擁有稅務師或其他稅收工作密切相關的資格證書者給予加分或優(yōu)先錄取。這些年來在稅務系統(tǒng)所提拔的干部中，具有稅務師資格干部占有一定的比例。

(四)稅務師職業(yè)資格是積分落戶的加分項目?！吨醒胫泄碴P于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃建議》中指出，要推廣專業(yè)技術職稱、技能等級等同大城市落戶掛鉤做法。

(五)這次考試正處于我國進入全面建設小康社會的決勝階段，既需要大量的財政資金投入，更需要創(chuàng)造更多的社會財富;既需要一批又一批的年輕的技術專業(yè)人員發(fā)揮聰明才智，又需要各種社會組織、中間組織激發(fā)社會活力。這次稅務師考試正是檢驗廣大考生知識能力的機會。

1996年11月22日國務院人事部和國家稅務總局聯(lián)合發(fā)布了《注冊稅務師資格制度暫行規(guī)定》，在稅務代理業(yè)務中實施注冊稅務師資格制度，這就使稅務代理業(yè)務有了人事組織保障。這一制度要求國家對從事稅務代理業(yè)務活動的專業(yè)技術人員實行注冊登記制度。按規(guī)定取得國家注冊稅務師執(zhí)業(yè)資格證書，并進行注冊的人員方可從事稅務代理活動。為公平競爭擇優(yōu)錄用人才，按規(guī)定注冊稅務師資格的取得實行統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，原則上每年考試一次。國家從1998年起組織實施全國第一次注冊稅務師考試，包括稅收稅法知識、稅收征管和代理業(yè)務、財務與會計等課程，考試管理模式與高校招生考試相類似，考試合格取得注冊稅務師資格后，進行注冊上崗，并進行培訓實習才進崗定位。17年來注冊稅務師隊伍不斷發(fā)展壯大，截至2014年底，全國共有稅務師事務所5455家，從業(yè)人員10萬多人，2014年收入總額超144億元，成為僅次于律師和注冊會計師的全國第三大社會專業(yè)服務行業(yè)，不僅遍布全國各地，而且和亞洲、歐洲、北美洲、大洋洲等涉稅專業(yè)服務組織建立了廣泛的合作聯(lián)系，這是經(jīng)濟全球化發(fā)展的必然結果。

在政府“簡政放權、放管結合”的改革趨勢下，對注冊稅務師行業(yè)實行由準入類改為水平評價類制度和負面清單管理模式，這是一次很深刻的改革。所謂由準入類改為水平評價類制度，由國家登記注冊改為社會對行業(yè)的水平評價，這是國際通行做法。所謂負面清單管理也稱否定清單(negative listings)、負面列表等等，是指在法律上僅僅列舉禁止的事項，對于禁止事項之外的事項法律不進行干預，市場主體自主決定。簡言之，法無禁止即自由。負面清單管理在我國最初在上海自貿(mào)區(qū)率先實行，之后作為國家治國理政的一種法治理念和方法，在整個經(jīng)濟領域推行。負面清單管理已成為國家治國理政的一種方式。由準入類改為水平評價類，不再實行注冊管理，但仍屬于國家職業(yè)資格，納入全國專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書制度統(tǒng)一規(guī)劃管理之中。由原來對稅務師事務所的成立要經(jīng)過當?shù)貒叶悇招姓鞴懿块T批準，現(xiàn)在也取消“批準”程序，改為備案登記制度，這對稅務師行業(yè)是一次重要的考驗。這次稅務師考試就是在這種新的體制下進行的，是這種新的體制下的產(chǎn)物和試驗。考試的成功與否，是對這次改革效果的檢驗，具有重要的政治意義。

稅務師考試會有數(shù)萬人報考，這就等于有一大批大專生、本科生、研究生還有具有一定實踐經(jīng)驗的人員取得稅務師資格證書。他們也就有可能進入經(jīng)濟、法律、管理等有關單位和部門，就有可能參與到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬人創(chuàng)新”的洪流中來，變壓力為動力，變失業(yè)風險為就業(yè)保險。這就會促進“堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”的實施。

(四)這次考試是稅務師行業(yè)從人事組織上保證后繼有人，增強競爭能力

稅務師行業(yè)從業(yè)人員不論是干部或技術專業(yè)人員，其老齡化問題比較突出，年輕的技術人員力量不足，存在青黃不接的情況，影響稅務師行業(yè)的活力和技術發(fā)展。只有在新的體制下，通過未來幾年的持續(xù)稅務師考試選拔人才，才可以有效改變這種局面。特別是在稅務代理業(yè)務和鑒證業(yè)務不僅稅務師可以做，而且注冊會計師、律師都可以做的局面下，稅務師要不斷提升專業(yè)知識，具有管理能力、法律能力和經(jīng)濟能力這三種本領，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，占領市場。

從稅收征管來說，稅務代理是征管的重要環(huán)節(jié)，涉稅鑒證業(yè)務需要熟悉和掌握有關業(yè)務知識的專業(yè)人員，實施“深化國、地稅征管體制改革方案”，也必須要有不可缺少的社會中間力量和涉稅專業(yè)服務組織?！吧罨瘒?、地稅征管體制改革方案”指出，要多出便民辦稅措施，減輕辦稅負擔，維護群眾合法權益，改革征管方式，提高征管質量和效率。要實現(xiàn)這些要求，只有具有專業(yè)知識的稅務師站在公正客觀的立場上，既為納稅人服務也為稅務部門服務才能實現(xiàn)。

考試的意義篇五

學貫中西是每一個人的夢想，而美國教育質量在世界上有口皆碑，同學和家長把留學目光投向美國也不足為奇了。然而河有兩岸，事有兩面，赴美留學有一利必有一弊。在我們忙著準備各種手續(xù)時，在我們積極備戰(zhàn)雅思考試時，不如先來權衡一下美國留學利弊。

美國留學一直都很火爆，相關報告顯示中國繼續(xù)名列美國最大的留學生來源國。去美國留學優(yōu)勢，我們不妨簡單了解一下，美國高質量的教育非常注重培養(yǎng)學生思想上和行為上的獨立性，不僅給學生提供了專業(yè)的知識、文理兼?zhèn)涞耐ú潘仞B(yǎng)，還提供了國際化的視野、多元文化的熟知，使擁有美國留學背景的畢業(yè)生具有更強的競爭力。在美國讀書的學生未來在美國獲得工作的機會非常的多，有助于搭建自己的職業(yè)平臺。中國學生要去美國留學，語言是一大難關，許多同學學術成績非常優(yōu)異，英語卻成了短板，我們建議參加人性化的雅思考試。雅思考試采用紙筆答題模式，雅思的口語考試非人機對話，非常適合中國學生。

出國留學，當然好處多多。然人無完人，蛋無滿殼。美國留學利弊要了解清楚。在留學人群日趨低齡化的今天，美國留學利弊還得分階段說起。

雅思在美國也受到廣泛認可。在美國超過3, 000所大學(包括所有常青藤盟校)認可雅思成績。截至2013年中國大陸已有15萬份雅思申請美國院校的實例。美國名校排行榜前100的美國院校當中，91%院校的本科課程接受雅思成績;98%院校的研究生課程接受雅思成績的申請。

對我們來說，去美國留學不但可以豐富自身所學，還因為美國留學有著豐厚的獎學金，人性化的工作實習機會，這是去美國留學的優(yōu)勢。權衡美國留學利弊，不難發(fā)現(xiàn)赴美留學利大于弊。赴美留學，關隘重重，選擇合適的語言考試不失為捷徑。雅思作為全球英語測評的領導者，權威性不容置疑。英國和美國留學申請都可以用雅思成績。我們了解了各個階段美國留學利弊，也望大家權衡思量，慎重選擇。

美國的`高中是從9至12年級，既然打算高中留學，那就越早越好。一般來說，高中階段的課程難度開始增加，各項活動要上水準，標準考試也需要有所安排，總之，高中階段的每一分鐘都是非常寶貴的。高中留學生，中國因素已經(jīng)非常濃厚，中文水平已近完美，在美國的適應期至少需兩年左右，而且口音已經(jīng)形成幾乎終生難改。美國留學利弊，語言是難以突破的關卡。英語是外語永遠不會取代中文而成為母語，至少在考大學時學校會要求大多留學的高中生參加語言考試，如雅思。

大學留學美國對國內(nèi)留學生來說將是極大地考驗。網(wǎng)上流傳一句話：“愛她就送她去美國讀大學吧，恨她也送她去美國讀大學吧!”這種冰火兩重天的境地，從某些方面來說不是沒有道理的。對留學生來說最大的難關是英語，在大學里要讀的東西太多了，不僅是教科書還有報紙、雜志、網(wǎng)上文章等等，不僅要讀懂還要讀的快。聽、說、寫作就更不用說了。所以建議同學們語言考試選擇雅思。雅思的詞匯量大約在5000-7000，并且偏向于生活化，閱讀則是人文、自然和科學方面。再則，雅思考試較為靈活。雅思的口語，人人對話，眼神交流，可借助肢體語言，發(fā)音清晰，聽不懂問題可以再問一次，人性化，考生可在自然的狀態(tài)下與考官進行交流，最大程度發(fā)揮自己真實的英語水平。

雅思在美國也受到廣泛認可。在美國超過3, 000所大學(包括所有常青藤盟校)認可雅思成績。截至2013年中國大陸已有15萬份雅思申請美國院校的實例。美國名校排行榜前100的美國院校當中，91%院校的本科課程接受雅思成績;98%院校的研究生課程接受雅思成績的申請。

對我們來說，去美國留學不但可以豐富自身所學，還因為美國留學有著豐厚的獎學金，人性化的工作實習機會，這是去美國留學的優(yōu)勢。權衡美國留學利弊，不難發(fā)現(xiàn)赴美留學利大于弊。赴美留學，關隘重重，選擇合適的語言考試不失為捷徑。雅思作為全球英語測評的領導者，權威性不容置疑。英國和美國留學申請都可以用雅思成績。我們了解了各個階段美國留學利弊，也望大家權衡思量，慎重選擇。

考試的意義篇六

我一直以為考試的意義，就是獲得一個優(yōu)異的成績受到家人的表揚，獲得老師的肯定。但有一件事情，卻讓我改變了對考試意義的認知。

那是一次緊張而又漫長的測試，每一題，我都小心謹慎，反復推敲，生怕考個不好的成績被父母責罵。越怕就越來什么。果然不出所料，這次的數(shù)學只有八十分。“翁暖！腦子給我清楚點，你班有14個一百分！而且最近我發(fā)現(xiàn)你越來越懶了?！卑职值挠柍馑坪跗鹆撕艽蟮?。作用，讓我陷入了深深的反思中，我是不是真的不夠好？我這些題目為什么會錯？為什么我和別人差距那么大？考試的意義是什么？為什么要考試？我坐起來仔細的打量著這張全是叉的試卷，似乎有什么新的發(fā)現(xiàn)?！班?！我這道題原來錯在這兒呀！原來是這樣寫的！”我自言自語道。原來考試的意義根本不在于分數(shù)，重要的是你要學會反思，知道自己哪里錯，并訂正搞懂，這是寫作業(yè)進一步的發(fā)展。其次才是用來檢測這個單元的成績，我的興趣再一次地被點燃起來了。于是我打開練習冊飛快地寫了起來，果然我只用了5分鐘就寫完了，而且全是對的。

我開心地跳起來，瘋狂的跑到媽媽的身邊激動地說：“媽媽，我明白了，考試的意義不在于分數(shù)，在于有沒有搞懂！”“是呀，這也是我們批評你的原因？”爸爸在一旁說到。

考試是一種綜合性的檢測，目的就是讓你不會弄懂，會的學的更扎實？更是對自己沉穩(wěn)冷靜能力的一種提升和反思。

考試的意義篇七

今天早上前兩節(jié)課都考作文，但是特別掃興，因為第二節(jié)是體育課，結果被占了。

今天給我們監(jiān)考的居然是白老師！說實話今天真的跟三（2）班弄夠了，再說今天早上居然是艾芷萱給我們領操的。

沒辦法，就寫吧，我的題目是“講個故事給你聽”，但是要來自課外書的，我就寫《怪蛋之謎》。

這還是我最近看的一本書，我也不客氣，就直接開始寫，也不說是什么書，因為我覺得這樣子太浪費稿紙了，而且我覺得也沒什么用處。

我一口氣寫完了一頁，但是李若玙此時都快寫完第二頁了，我也趕快寫了，但是我這回稿紙的鏈接處都掉了，也沒關系，寫上名字就好了。

這回我寫的太慢，因為還需要時間回想，中途下課還上了一次廁所，但是寫完第二頁就沒紙了，我就去加紙了。

這回我希望我能寫到第四頁，但是我第三頁剛剛寫完就下課了，但是還沒結束，我只好再去添紙，可是只能很快結尾了，我是最后一名，我的手都寫酸了，但是希望我能拿到好成績！

考試的意義篇八

世事在變，我也在變。

我以前是個不會等待的人，想干什么就馬上行動，片刻也等不了。不是因為我想爭取時間，而是因為我的心靜不下來。

就說等車吧。放學后，我等車回家，但公交車很慢，要等很長時間，可把我急壞了。我是個急性子，“慢”這個字是我的克星。我等得焦頭爛額，不停地喃喃自語：“車子怎么還沒來，怎么還沒來呀?時間過得太慢了，太慢了!”我皺起眉頭直跺腳，還時不時地唉聲嘆氣。好容易來了車子，我便一個勁地竄了進去。

但現(xiàn)在不同了，我學會了等待。等車的時候，我可以站在樹蔭底下，看看蔚藍的天空，聽聽悅耳的鳥鳴，逗逗可愛的甲蟲，一切焦躁不安早就煙消云散;或者呆呆地在站臺上，一動不動，眼睛凝然注視著一個地方，什么都不想，忘了世界，也忘了自己，傻傻地站著，這樣可以放松自己。

有了等待，愿望的滿足才更令人喜悅;耐心地等待，才能欣賞到身邊美好的風景。學會等待，等待讓人心平氣和，等待讓人快樂。

考試的意義篇九

為促進學生生動活潑、主動地發(fā)展,全面實現(xiàn)育人目標,我國新的課程計劃改變了原來單一的學科課程結構,將“活動”納入課程體系。近年來,對這一新型課程的本質,理論界進行了認真的探討,并取得了一定成果。但具體到“語文活動課”,研究尚不深入。如“語文活動課”的本質問題,迄今尚未見到全面的、有說服力的論述。理論研究的滯后,必然帶來實踐的偏差。當前許多語文活動課名實不符,或失去“語文”特性,或失去“活動課”的特性,難以發(fā)揮其功能作用。提高語文活動課的教學質量,以對其本質的正確認識為前提。僅憑對活動課程“類”的認識來開展工作,實踐證明遠遠不夠。

一、語文活動課中的“活動”

“活動”是一個使用頻率極高且內(nèi)涵十分豐富的概念。何謂“活動”?馬克思主義認為,活動是人認識與改造客觀世界以滿足主體需要的過程,是人的生存與發(fā)展的基本方式。其基本形式是實際的感性的活動,即變革自然、改造社會的外部實踐活動,然后是其他形式的活動,如內(nèi)部意識的、思想的活動等。主動與能動是活動的特征?；顒蛹戎妇唧w的行為,又指抽象的行為;既指外部的人與物、人與人的互動過程,也指人的內(nèi)部的心理過程。具體到教學領域,活動指在教育情境中學生認識世界與發(fā)展自身的過程。它包括兩個方面:一是吸收間接經(jīng)驗的活動,二是取得直接經(jīng)驗的活動。活動課中的“活動”指的是后者。活動課程最初是作為學科課程的替代物提出來的。其創(chuàng)立者是美國教育家杜威。他認為傳統(tǒng)的分科教學忽視兒童的特點和需要,割裂了知識間的聯(lián)系,也割裂了兒童生活與認識世界的過程,因此提出了“學校即社會”、“教育即生活”的口號,主張“從做中學”,并進行教育實驗,試圖用以兒童為中心的活動課程取代學科課程。在課程發(fā)展史上,這是一次具有里程碑意義的改革。由于矯枉過正,犯了“有我無你”的錯誤,改革沒有成功。但其理論對各國課程編制工作產(chǎn)生了深遠的影響。經(jīng)過多年的研究與實踐,人們發(fā)現(xiàn),活動課程與學科課程并非冰炭難容。學科課程使學生在較短時間內(nèi)掌握人類積累的大量知識,活動課程能發(fā)展學生的個性,溝通學校與社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的生活實踐能力。實現(xiàn)兩類課程的優(yōu)勢互補,是我國新的課程計劃設計的基本思路。經(jīng)過近年來的研究,關于活動課的基本特征,人們已取得較為一致的認識,這就是“四性”。趣味性:活動設計以學生的興趣與需要為主要依據(jù),活動本身能激發(fā)學生的主動性和積極性。綜合性:活動課涉及多種知識技能,具有多方面的教育功能。實踐性:注重與生活的聯(lián)系,通過知識技能的運用,在做中學,學中做,不斷豐富學生的實踐經(jīng)驗。自主性:活動目標、內(nèi)容及形式的確定,符合學生的意愿,活動過程主要由學生組織,教師扮演顧問和協(xié)助者的角色。很明顯,活動課是一種與傳統(tǒng)學科課程相對的新型課程。其基本特征的抽象與概括,是以學科課程為參照的。從中我們也可以看出,活動課中的“活動”有著特定的含義(“活動”的狹義):它不是指以文字、符號、圖片為主要媒介的接受性、傳承性活動,而是指變革現(xiàn)實的操作性活動。按照這一認識來考察當前的語文活動課,我們會發(fā)現(xiàn)其中許多不具備“活動”的特點。下面是幾則摘自報刊的起示范作用的實例。修改病句。發(fā)給學生有病句的試題,學生當“醫(yī)生”修改病句,對了給予獎勵。唱讀結合。教完了《富饒的西沙群島》,師生齊唱《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》。溫故學新。教學《一夜的工作》時,指導學生回顧《周總理的睡衣》、《溫暖》和《一個降落傘包》。填字游戲。設計一些縱橫交錯的方格,填上一些字,留一些空格,讓學生填字組詞?！@里僅從“實踐性”角度作一簡析。乍一看,上面這些“活動課”均具備“實踐性”,但其實踐方式并未超出語文學科課程教學的范圍。換句話說,這些“活動課”算不上真正的語文活動課?！皩嵺`”是與“認識”相對的一個概念,指人們有目的地改造自然、社會和人自身的感性活動。對數(shù)、理、化等學科來說,學科課程的教學主要是認識過程,即通過接受方式,掌握間接經(jīng)驗的過程;而語文學科課程的教學雖然也要學習間接經(jīng)驗,但主要是培養(yǎng)言語實踐能力。聽、說、讀、寫是一種技能,“凡是技能,惟有在實踐中才能練就”(葉圣陶語)。故“實踐性”是語文學科課程和語文活動課的共性。二者在實踐方式上有區(qū)別:。

第一,二者對象不同。學科課程中的“實踐”圍繞教材進行。活動課中的“實踐”要解決的是課本以外的聽、說、讀、寫問題。

第二,二者難度不同。學科課程中的實踐過程是間斷的,任務是單一的,且有教師指導;而活動課中的實踐過程是連續(xù)的,任務是綜合的,實踐中的問題基本上由學生獨立解決。為發(fā)揮語文活動課的特有功能,設計語文活動課時應體現(xiàn)這種“區(qū)別”。

二、語文活動課中的“語文”在“活動課”前面加上“語文”一詞來限定,旨在將語文活動課和其他科的.活動課區(qū)別開來。但在教學實踐中,不少語文活動課中的“語文”特色不夠鮮明。這與傳統(tǒng)語文學科課程教學長期找不準自己的立足點頗為相似。究其原因,語文本身的綜合性和基礎工具性給語文活動課的內(nèi)容與形式的選擇帶來了困難。語文的外延與生活的外延相等。語文科和其他學科本來就不在同一層次上。不管哪一個科目的學習,都離不開聽、說、讀、寫;但并非有聽、說、讀、寫活動的課都是語文課。除語文外,所有科目只是借助聽、說、讀、寫活動來完成自身的任務,并不以學習語言為目標。語文單獨設科時便給它規(guī)定了特有任務:這就是培養(yǎng)學生的語文興趣、能力及習慣。作為語文學科課程的搭檔,語文活動課理所當然地要承擔這一任務。與上文所說的語文活動課的“學科化”相反,當前語文活動課的“非語文化”現(xiàn)象也較突出。雖然符合“活動”的特征,但活動設計主觀上或客觀上偏離了目標。例一,帶學生參觀烈士事跡展覽,回校讓學生寫感想。例二,指導學生用彩紙拼圖案,然后說說圖案是什么意思。例三,組織學生進行種、養(yǎng)活動,然后讓學生說說種養(yǎng)經(jīng)過和收獲。上面的活動課都有說或寫的活動,但如果從計劃到實施缺乏語文訓練意識,很可能上成思品課、美術課和自然課。這種情況時有所見。那么,在語文活動課中怎樣突出“語文”特性呢?這就需要抓住“言語交際性”這一重點。學科課程教學主要根據(jù)教材來指導學生練習言語交際;語文活動課應提高要求,引導學生通過言語交際來解決實際生活問題,使言語活動產(chǎn)生社會作用。在這一過程中進一步提高言語交際能力,培養(yǎng)良好的言語習慣。這樣定位,既體現(xiàn)了與最初的活動課的淵源關系,又符合語文教學的實際需要。

[1][2]下一頁。

學生言語興趣、能力及習慣”。凸現(xiàn)了語文活動課的個性,使之與其他科的活動課區(qū)別開來。根據(jù)這一界定,語文活動課內(nèi)容與形式的選擇可以從以下兩個方面著手:一是吸收性言語活動。以聽、讀為主要形式,為解決現(xiàn)實問題和未來學習需要搜集信息,積累知識。如聽收音機、看電視(錄像、電影)、閱讀書報等。還可指導學生從人民群眾口中學習“活的語言”。二是輸出性言語活動。運用現(xiàn)有的說、寫能力來完成有關實際工作。如:1.研究周圍有關語言文字的問題。如對照國家語言文字規(guī)范化的要求,調(diào)查、記錄校內(nèi)、外文字使用情況;又如調(diào)查某一單位或區(qū)域40―50歲的居民能聽和會說普通話的人口各占多大比例。通過口頭或書面向有關方面反映情況,并參與問題的解決。2.模仿有關職業(yè)活動。如模仿編劇、演員編演小話劇(課本劇),模仿記者采訪校內(nèi)外新聞,模仿編輯編書(作文集),辦報(手抄報),模仿教師、節(jié)目主持人、導游進行相應的實踐活動。3.借助言語交際活動解決其他實際問題。如通過寫倡議書、口頭動員為“希望工程”捐款;通過辦墻報等方式宣傳好人好事,批評壞人壞事;通過討論、辨論的方式來集思廣益,研究某一問題解決方案。

考試的意義篇十

老師們、同學們：

上午好！我是104班學生__。我今天國旗下講話的題目是《誠信考試誠信做人》。

時間過得飛快，轉眼已是第十周了！本周同學們將迎來期中考試，考試的最終目的不是給同學們一個分數(shù)，一個排名，它是讓我們及時地分析總結，從而盡快調(diào)整自己。面對即將到來的期中考試，我們應該做到“誠信考試，誠實做人”。

同學們，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠是“壁立千仞，無欲則剛”的博大；信是“君子一言，駟馬難追”的承諾。只有“誠信”方可“立身”，做到“誠信”方可“成人”。誠信是一種自尊、自重、自愛，是真實的自己、坦蕩的自己。誠信的自己是一種光榮?！柏M能如人意，但求無愧吾心”。讓競爭在平等、公平、和諧中展開，讓一切的付出和回報都真實，純凈！我想，只有我們坦然運用誠信的尺度來衡量自身，才無愧于自己的良心，才能正確面對人生考場上的各種各樣的考試！

沒有誠信的人生活在世上，如同一顆漂浮在空中的塵埃，永遠不會收獲公眾的贊美，永遠不會擁有內(nèi)心深處的踏實和寧靜。

跋涉在漫長的人生路上，誰不踏踏實實留下誠信的足印，誰將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈。學問之道，同樣也來不得半點虛偽和欺騙。

一個考試作弊的人，不僅僅是治學態(tài)度的問題，更是個人思想品質和人格問題；他拿到的是帶著面具的分數(shù)，丟失的卻是自己心靈的純潔。

莘莘學子，誠信為本，就讓我們誠實面對自己，守住內(nèi)心的一份堅持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠信答卷，為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風景線。

因為有誠信，我們的手緊緊相牽；因為有誠信，我們熱烈地擁抱在藍天；因為有誠信，我們的心一起飛揚。

康德曾說過：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動。一個是我們頭上燦爛的星空，另一個是我們心中崇高的道德?！闭\信，如此珍貴，我們應該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓誠信的種子，在我們的心田中，生根、發(fā)芽、開花、結果。

同學們，請帶著我們的智慧和勇氣，帶著我們的誠信和那顆永不言敗的心，走向考場，認真考試，絕不作弊，做一個誠信的東外人！讓誠信之花在校園絢麗綻放！

最后，祝同學們在期中考試中，取得優(yōu)異的成績！也希望同學們誠信做人到永遠！同時，我承諾：我期中考試中絕不舞弊。我演講完了，謝謝大家。

考試的意義篇十一

相信每一位從學生時代走過的人，對考試這兩個字都并不陌生！

尤其是現(xiàn)在的學生，真的是三天一大考，兩天一小考的，孩子們考的好像也已經(jīng)習慣了！

但是就我個人而言，總覺得考試也分兩種，一種就是正式的考試，期中期末考試，或者縣城里面組織的一些大考，比如說小考，中考，高考，這樣的一些考試，就是判斷一個人的升學能力，有能力的人進入好的學校，沒有考上的人，那么就被分到別的差一點的學校！

但是除了這些考試，剩下的就是正式考試之前的一些隨堂測試，和正兒八經(jīng)的考試相比，隨團測試更多的意義是，老師為了檢測同學們學的怎么樣？更多的是查缺補漏吧！

所以每次在期中期末考試之前，無論是語文老師也好，還是數(shù)學老師也罷，總會出各種各樣的題，給同學們發(fā)各種各樣的試卷，然后讓同學們測試！

學習成績好一點的學生，當然，每次考試基本上就是接近滿分，畢竟就是小學12年級的知識，如果你要是足夠認真的話，那么考個90多分，100分也是不成問題的！

當然，也有一部分學生，就是平日里比較粗心大意，或者說老師教的一些知識也沒有掌握好，那么，考試的成績就可能忽高忽低，這個時候高或者低好像分數(shù)都并不重要，重要的是，能夠通過這次測試，檢測出來自己有哪些地方掌握的不扎實，然后在復習的過程中，有方向的去復習！

是好多學生就是不懂得這些隨堂測試的意義在哪里，只覺得考的好的特別高興，考的不好的，垂頭喪氣的！

其實，隨堂測試的意義更多的是在查缺補漏，讓學生們可以有方向的去復習，如果能夠理解這四個字的話，那么，這些測試的意義也就出來了！

考試的意義篇十二

其實在現(xiàn)在就知道，試卷的背后是什么？每一道試題是一個大類的版塊，我們知道了其中一道題，可是你能確保你每道題都能順利過關嗎？如果給你一道不屬于你這個年級的題，但屬于這一類，你做不出來，你還能哈哈大笑嗎？所以，請珍惜你現(xiàn)在的寶貴時間，趕緊去看看試卷的背后，去尋找那似曾相識的錯題。

現(xiàn)在你還在因為曾經(jīng)的輝煌說說笑笑嗎？你還在不珍惜你的寶貴時間了嗎？如果你還在這樣，那結果只是一個長大了后悔都來不及了！

考試的意義篇十三

晚上，我們小孩子在客廳玩耍。玩了一會兒，覺得沒有意思，就接受了哥哥的建議，對每一個人考三個問題，不但要正確，還要迅速，看誰最棒！我們一聽，都來了興趣，紛紛抽簽，我挺倒霉，抽到了第一個。

哥哥問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”

我把頭一昂，想：就這么簡單的題也想難倒我？沒門！得意揚揚地回答：“當然鐵重！”“哈哈……”一旁的六個兄弟姐妹大笑起來。顯然，這道題答錯了。這時，姐姐提醒道：“注意，南南哥問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重！”

我遲疑了片刻，說：“一樣重！”姐姐說：“對！別上當呀！聽清楚這個喜歡挖‘陷阱’的人的話！”

我點點頭，其他人也深表同情的看著我，哥哥“切”了一聲，喊他的“哥們兒”——焦傲出場，我打了個冷戰(zhàn)，氛圍又緊張起來。

焦傲清了清嗓子：“那么，一立方米棉花和一立方米鐵哪個重？”

這回我聽清了“一立方米”幾個字，連忙回答：“一樣重！”“哈哈……”大家又笑捧腹大笑。我抓抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重！”姐姐說：“你們真是的，老是整心悅，‘老奸巨滑’的，讓我來?！?/p>

姐姐說著想了想，也來考我：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次教訓，琢磨了一會兒說：“棉花體積大！”“為什么？”哥哥老想考倒我，追問著。

“因為一斤鐵只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了！”大家聽了，滿意地笑了。

這時，媽媽走過來，說：“你們在玩游戲呀？”幾個姐姐見媽媽來了忙起身讓座。媽媽坐下后，對著我語重心長地說：“心悅，還有在座的所有孩子們，要記住：不論遇到什么問題，都要認真思考；答對很容易，但還是應該好好想想，否則會鬧出消化?！蔽覀兌际箘劈c點頭，記住了媽媽的話。

這次游戲，雖然我沒有贏多高的分數(shù)，但是我的收獲真是巨大！

考試的意義篇十四

考試，這個詞真的不陌生了，記得小時候從未把考試當作很正規(guī)來看待，就是覺得像是一場兒戲。是，我和所有人都說，我小時候的成績很差，即使家里人逼著做題目也還是不要?？墒乾F(xiàn)在，不知自己會變得如此自覺，因為如果短暫的松懈，在這個群體之中，就會被遺落。我怕背孤立，所以努力使自己變得合群變得更好，可是，這樣的生活很累，真的很累。中考的警鈴時時刻刻在我們耳邊想起，每次一松懈，就要想起中考。渾渾噩噩過完一整天，卻告訴自己萬不可以這樣，逼著自己復習到很晚，也許，即使這樣，得到的收獲確實和付出的努力成反比。這是有一片課文的吧，叫我們樂觀。的確，人要樂觀，我們縱然不能太放縱自己，卻也不能對自己太苛刻，沒有一個人可以做到十全十美。

很久沒有碰電腦里，一個人走路看著沿街的風景就會想起很多。不知道，為什么，我喜歡北京的那種感覺，上海的午后猶然讓我感覺心酸。那種遍地的陽光，遍布整個上海。記得和同學在一個午后從福州路沿路走到外灘，去看東方明珠。的確，這里很美，美的驚心動魄，沿岸有人在和外國人拍照，我們再走了一點，就是外白渡橋，不知道這座橋的歷史，只看見來來往往的車輛行駛的飛快，很多對新人的結婚照在這里取景。我們再走回黃浦江沿岸，就趴在欄桿上看著，看的是黃浦江滾滾長江的翻轉，誰都也不說話。直到我們忘記了回福州路的路。那時是期末考試的結束，我們就那樣背著包，穿著樸素的校服，也不問路，就那樣走啊走，走了回去?，F(xiàn)在想起那時真的好開心。沒有中考的壓力，雖然那時離初三已經(jīng)很近了。

大家在一起，偶爾還會有笑話，很擔心，在初三下，這種笑聲會不會結束，記得誰說過，大家同處一個環(huán)境，那就是對手。中考，不是你失利，就是我考進。

愿希望無悔!

這篇，是一篇很好的習作。

考試的意義篇十五

誠信，是社會人際關系的精神紐帶，也是人際關系的最高原則，它不與仁、義、理、智四德并列，而是它們的綜合體現(xiàn)。誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種準則;不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言，誠信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。誠信是道德范疇和制度范疇的統(tǒng)一。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的'一項基本道德責任，是為人處事之本;當代學生必須具備誠實守信的品德，方能在日后激烈的社會競爭中立于不敗之地。

誠信從學生抓起，猶如筑大廈之夯根基。但是所謂抓，并不是脫離了大環(huán)境在特殊場景中的刻意而為。如果為了培養(yǎng)學生誠信，就在校園中實行無人監(jiān)考，那么構建誠信社會，是否到銀行存款取款也“全憑自覺”?其實，學校要培養(yǎng)學生的誠信意識，與考試是有人監(jiān)考還是無人監(jiān)考并無直接關系。既然我們不會認為社會上有失信現(xiàn)象是因為有了警察和法官，那么難道我們會認為要培養(yǎng)全社會誠信意識就應取消警察和法官嗎?從某種意義講，加強管理也是一種道德教化，所不同的是它具有“言教”沒有的約束力。從這個角度看，也就不難得出考試究竟該“無人監(jiān)考”還是“有人監(jiān)考”的結論了。

不要動不動就搬出懸在半空的“誠信考試”，一旦試出“含金量”不足，則馬上從“空想道德主義”的一個極端滑向“人心不古，世風日下”的另一個極端。既不能“左”，又不能“右”，自欺欺人的事不去做，固本榮枝的事做好了，這才是實事求是的態(tài)度，也是世風日上的希望所在。尤須指出的是，誠信從學生抓起，這個“抓”，更意味著從學校和教師抓起。今天有一些學校一些教師，弄虛作假似乎成了常態(tài)。在種環(huán)境中，學生耳濡的是弄虛，目染的是作假，天長日久，又會向何處潛移默化。倘若沒有后一個“抓起”，那么縱然把學校弄成“無人管理”，學生的誠信也是難以培養(yǎng)起來的。

考試的意義篇十六

這次考試雖然不會記錄在案，但我永遠會記得這次考試——一次意義非凡的測試。

星期三，老師來了一次“大攻擊”，在我們毫無準備的情況下，扔給了我們一個“大炸彈”——隨堂檢測。有的人眼露興奮，躍躍欲試；有的人手撐下巴，默默等待；有的人燒香拜佛，求好運。

考試開始。就在我和試卷作斗爭時，三個小紙條從三個方向不約而同的飛了過來，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)慕德涞阶郎?，我猶豫著，罪惡感上升，“快，你要是不打開紙條寫答案，友誼的小船就要翻了！”一個聲音響了起來?！澳悴荒苓@樣，你這是害他們呀?！庇忠粋€聲音響起。我的心中似乎出現(xiàn)了個天平，兩邊放著道德和友誼，一會兒道德向上翹，一會兒友誼向上翹。，我的內(nèi)心做著極大的掙扎。

最終，我狠了狠心，撕了紙條，那三個人看著我撕了紙條，嘆了口氣，一副難受的樣子。我無可奈何的轉過了頭，又去寫試卷了，雖然心如刀割，但強忍著心中的痛。最后，我獲得了道德的認可，也向他們道了歉，并且跟他們說這樣的行為是不對的，他們也贊同了我的看法。

最終，我通過了這次道德的歷練，也讓我明白的更多了，這次考試真是意義非凡啊！

考試的意義篇十七

考試，它是無處不在的。學生們忙著升學考試，畢業(yè)試。而大人們是由考試來決定你下不下崗。但我認為最有意義的考試是生活中的考試。它沒有成績，因為別人不知道，只有你自己是最清楚的。

一天中午家里沒人，只好自己做飯。到廚房看了一圈，只看到了雞蛋。于是我拿出了鍋，打著了火，倒上油，鍋邊冒出了白煙?！斑@可怎么辦呢？把雞蛋放進去吧！”只聽“啪”“啪”兩聲油滴就濺到了我手上，我趕緊用涼水洗洗手。我被嚇壞了，不敢去把雞蛋翻過來，也不敢到它旁邊去，一聽到鍋里有太大的響聲就跑。后來我就冒險把火關掉，然后在把雞蛋翻過來。打開火接著煎，過了一會，我覺得雞蛋該好了，于是關火盛出來，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)糊了。咬了一口，難吃無比。于是就把它扔到垃圾桶里去了。從那以后媽媽每次做飯我都在旁邊看著。直到現(xiàn)我已經(jīng)學會了煎雞蛋了。

我讀過一本書，書里寫有一個公司招聘職工，每月工資很多，但就是要交100元報名費?？墒菐滋爝^去了仍沒有結果，其中有一個叫小王的人表現(xiàn)出色一直保持第一的好成績。一日，小王她們剛開完工資。這時來了一位男士手里拿著一百元錢，問：“這是你的錢嗎？我在地上撿的?！迸赃叺娜苏f：“不是我的?！毙⊥跽f：“那可能就是我的吧？反正我也沒數(shù)?！边@時這位男士說：“我是xx公司的總裁。你表現(xiàn)一直不錯讓我們很驚訝，但你今天的表現(xiàn)更讓我驚訝。你被淘汰了?！?/p>

我們應該把握住人生中的每一次考試……。

考試的意義篇十八

戰(zhàn)國時代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚言要當面侮辱藺相如。相如知道后，不愿意和廉頗爭位次先后，便處處留意，避讓廉頗，上朝時假稱有病，以便回避。有一次，藺相如乘車外出，遠遠望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷里避開。相如手下的人便以為相如害怕廉頗，非常氣憤。藺相如對他們解釋說;“秦國這樣強大，我都不怕，廉將軍又有什么可怕呢?所以我想，強橫的秦國今天之所以不敢對我們趙國輕易用兵，只是因為趙國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，互相攻擊，像老虎一樣相斗，結果必定有一虎受傷，秦國就會趁機侵略趙國。我所以對廉將軍避讓，是因為我把國家的安危放在前頭，不計較私人的怨恨?！?/p>

藺相如這番話，使他手下的人極為感動。相如手下的人也學習藺相如的樣子，對廉頗手下的人處處謙讓。此事傳到了廉頗的耳中，廉頗為相如如此寬大的胸懷深深感動，更覺得自已十分慚愧。于是脫掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請人領到相如家請罪，并沉痛地說;“我是個粗陋淺薄之人，真想不到將軍對我如此寬容。”

藺相如見廉頗態(tài)度真誠，便親自解下他背上的荊杖，請他坐下，兩人坦誠暢敘，從此誓同生死，成為至交。

文檔為doc格式。

考試的意義篇十九

翻著散發(fā)著油墨芳香的書，讀著一個個引人入勝的小故事，我不禁心潮澎湃，那則《頂碗少年》便是其中一圈的漣漪。

故事是這樣的：在上海大世界露天劇場表演雜技，場內(nèi)座無虛席，全是來自異國他鄉(xiāng)的旅游者。一位英俊少年出場了，他表演的頂碗，只見他頭上頂著高高的一疊碗，做出各種各樣令人驚羨的動作。突然在轉身的剎那間，一疊碗從他頭上掉下來了。少年沒有慌張，不慌不忙地重復剛才的動作。那一疊碗好像故意搗蛋，又一次掉下來。音樂又一次奏響，場子里沒有一點聲音，那疊碗又劇烈地晃動起來，那少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住。場內(nèi)爆發(fā)出暴風雨般的掌聲。

是的，人生是一場搏斗。敢于拼搏的人可能是命運的主人，頂碗少年便是其中一個。偉大的科學家愛迪生，經(jīng)過無數(shù)次的實驗，終于發(fā)明了電燈;容國團奮勇拼搏，終于打敗了，為中國奪得了一枚金牌;偉大的醫(yī)學家李時珍跋山涉水，風餐露宿，終于寫成了醫(yī)學巨著《本草綱目》……無論是寫一篇文章，還是解決一道數(shù)學題，完成一件精美的藝術品，都要持之以恒，頑強拼搏，才能成功。

說道這，我自嘆不如。在生活中，在學習中，我經(jīng)常被困難嚇倒，總不能堅持到最后，半途而廢，有頭無尾。同學們，在今后的人生道路上，會有更多的風風雨雨，坎坎坷坷，但只要我們勇往直前，不怕困難，努力拼搏，一定會在人生的道路上一次又一次地刷新自己的記錄，正所謂“愛拼才會贏”，相信我們一定能品嘗到碩果的甘甜。

這是一篇，作者通過用簡潔的語言敘述《頂碗少年》的故事，告訴大家要敢于拼搏，做命運的主人。