小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案(優(yōu)秀20篇)

教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)情境。這是一些成功的教案案例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇一

知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計。

過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學(xué)知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。

教學(xué)重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學(xué)難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。

1、導(dǎo)入。

由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

2、新課。

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

2、練一練。

通過色彩模板與學(xué)生作品加強學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。

3、3、小結(jié)。

再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點4、1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。

2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計一套生活用品，或給自己設(shè)計一件日用品。

色彩的對比。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點：

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題。

二、運用色彩體驗創(chuàng)新。

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價。

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。

色彩的調(diào)和。

教學(xué)目標：顯性目標：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點：能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

第一節(jié)。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課。

欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會色彩的和諧感。

三、自主研究。

3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析后回答。

四、實踐操作：如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法?？磿谑屙?，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）。

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報展示：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

第二節(jié)。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶調(diào)色方法：書中介紹了哪些的方法？

你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）。

三、繼續(xù)完成，師輔導(dǎo)：教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評。

板書設(shè)計：色彩的調(diào)和，對比色互相調(diào)和，鄰近色，同類色。

加入白色混入同一種黃色，混入同一種灰色，提高明度。

主色與裝飾色學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇二

知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。

情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。

重點：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。

教具：多媒體課件。

學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習(xí)慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。

一、色彩給我們的聯(lián)想。

1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

2、色彩在繪畫中的作用，不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。

二、色彩的表達。

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩。

1.色調(diào)的.認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：

（1）在溫度上。

（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。

（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。

（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

三、體驗與欣賞：

通過系列色彩聯(lián)想活動，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2.進一步賞析設(shè)計作品的色調(diào)，體會不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。

填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。

要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用等）。

評價方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評價內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果。

總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術(shù)感染力。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌Ｂ仿?，其修遠兮，吾將上下而求索。

文檔為doc格式。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇三

《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

認知目標：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

語言組織教學(xué)，互動游戲《正反義詞》。

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉。

教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準備好的鳳鳥黑白稿）。

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）。

2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點評總結(jié)。

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇四

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

繪畫工具。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的.環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用。

（5）師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展評：

五、收拾與整理。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇五

（一）色彩的而基礎(chǔ)知識。

（五）水粉寫生常見問題分析。

（六）水粉靜物畫技法。

（七）作水粉畫經(jīng)常遇到的三個問題。

如何控制畫面的虛實程度？

畫面用色不當會造成什么后果？

畫面局部上的失敗用什么方法補救？

（八）在室內(nèi)畫靜物如何控制光與色。

（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞。

（十）課堂示范。

（十一）學(xué)生作業(yè)點評。

色彩寫生課程總體安排。

一

初級階段。

（8月25號------9月10號）。

1．課前準備：顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、吸水布、水粉紙、輔助書籍；

2.教師做范畫，讓學(xué)生了解寫生靜物的步驟及過程，講授觀察方法及水粉材料的特性；

3.要求：通過寫生讓學(xué)生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫的技法；

4.目標；學(xué)生能夠獨立完成一張完整的畫，總結(jié)出適合自己的一套觀察方法及作畫步驟；

5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫。

6.課程安排:。

（9月20號------10月5號）。

3.如何控制室內(nèi)用光與用色；

4.加強色調(diào)的練習(xí)；

5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，3張色調(diào)小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫。

6.課程安排：

器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運用；光滑細致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。{45個課時}三．強化階段：

（10月20號------11月5號）。

1．完整性的訓(xùn)練。

2.水粉畫常見的問題的分析與解決。

灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??。

4.作業(yè)：每天寫生一張默寫一張，3張色調(diào)小稿練習(xí)，每周畫一張長期作業(yè)（三天以上）。

5．課程安排：

（2）解析物體之間的細節(jié)問題，形不同對畫面造成的影響及具體調(diào)節(jié)方法：

a形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；

b造型對稱——器皿兩邊造型對稱，透視準確；

c方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應(yīng)富有變化；

d高矮搭配——畫面不應(yīng)全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；

e距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應(yīng)全擠在一團或個個分散等距；

（11月6號------聯(lián)考）。

1.主要是以高考標準來訓(xùn)練，能夠認清自己的不足，揚長補短；

2.調(diào)整心態(tài)，力求一個字“穩(wěn)”；

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇六

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強烈對比效果。

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課。

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課。

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用。

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結(jié)梳理。

4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理。

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實《美標》p16的“內(nèi)容標準”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇七

本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。

2.老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

3.學(xué)生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

一(師生互動激趣，創(chuàng)設(shè)情境)。

1.師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)。)。

2.師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。(出示課題)。

二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強烈對比的字和色相環(huán))。

師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學(xué)生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。)。

師：我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學(xué)生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強，例如：藍(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調(diào)色彩的對比是相對而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書：柔和對比、強烈對比)。

三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)。

1.師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師：這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié))。

四、(動手實踐練習(xí)掌握)。

師：現(xiàn)在老師這有許多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法：用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)。

五、(展示評價談?wù)搼?yīng)用)。

分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：

誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

(板書如下：)。

強互補色180。

烈

對

柔中差色90。

和

對

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇八

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點：

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

一、組織教學(xué)。

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課。

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

三、講授新課。

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

四、藝術(shù)實踐。

1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準備好的掛虎黑白稿）。

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評價。

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）。

2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點評總結(jié)。

六、課后拓展。

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇九

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學(xué)重難點：

1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用。

(5)師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展評：

五、收拾與整理。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十

本課是一節(jié)欣賞、評述領(lǐng)域的課。以了解色彩知識為主線，讓學(xué)生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化。《美術(shù)課程標準》中對于這個領(lǐng)域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述說出其特色表達自己的感受。根據(jù)四年級學(xué)生在以往所掌握的色彩知識基礎(chǔ)上，進一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美能力，同時也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎(chǔ)。

1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。

教學(xué)重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

（一）導(dǎo)入。

師：老師這里有幾幅圖片，請你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？同學(xué)們說的都對，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的神奇，讓我們在一年當中領(lǐng)略不同的景象，不同的溫度，以及不同的色彩，這節(jié)課我們就來感受四季的色彩。（出示題目）。

（二）新授。

1、考考你，你能從顏色中分辨出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學(xué)們分析的都對。左上角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色分辨出是什么季節(jié)，真棒！

2、想一想，你會用哪些顏色來代表四季的色彩呢？

春天，迎春花開了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）。

你認為春季是一個什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請大家認真填寫。你可以從色彩方面、景象方面、或者心情方面來填寫。對，嫩綠色的、粉紅的、清新的、蘊含生命的、讓人愉快的等等，大家從各個方面來填寫，思路真廣！

老師也想來畫一畫我眼中的春天，（教師演示）用黃色和綠色畫底色，象征嫩嫩的小草，再用綠色畫一棵神奇的大樹，有大樹、有小草，還會有什么呢？我用枚紅色配白色，畫一只粉色的蝴蝶。

春季過后是什么季節(jié)？對，夏季，你會用什么顏色來代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認為夏季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們說的都不錯。陽光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹木，有深綠色和翠綠色組成，展現(xiàn)了夏天的生命力。

夏天過完我們來到了秋天，你會用什么顏色來代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）。

同學(xué)們總結(jié)的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼爽的，令人欣喜的季節(jié)。

老師也來畫畫我眼中的秋天，（教師演示）我用一些紅色、橙色來畫落葉，黃色鋪底色，最后用綠色勾出葉脈。

秋天漸漸遠去，寒冷的冬天來了，你會用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）。

你認為冬季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們形容的真好，冬季是一個銀白色的、灰色的、寒冷的、寧靜的、蘊含生機的季節(jié)。（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天。

3、這些都是同學(xué)們和老師眼中的四季，我們再來看看畫家筆下的四季是什么樣子？

《早春之路》的作者東山魁夷，日本風景畫家，散文家，早年留學(xué)德國，在柏林大學(xué)哲學(xué)系攻讀美術(shù)史。這幅畫表現(xiàn)的是早春樹木，小草發(fā)芽的景象，用藍色表現(xiàn)柔軟的樹枝、樹干，綠色表現(xiàn)小草，因為是初春還比較冷，所以用了冷色，但從小草的色彩和柔軟的枝條看已有春意，畫面細膩，表現(xiàn)畫家獨特的藝術(shù)感受。

《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實主義風景畫大師，他的作品極富詩意地表現(xiàn)俄羅斯大自然的優(yōu)美，富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的熱情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲。

《金秋》的作者林風眠，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格，他試圖努力打破中西藝術(shù)界限，造就一種共通的藝術(shù)語言。他是一位富于創(chuàng)新的藝術(shù)大師，對許多畫家產(chǎn)生過極深遠影響。

《金秋》是將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行大膽結(jié)合的作品。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上，水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫家，一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“人民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫家”。

《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品，畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界，打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾細膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細致入微。

4、這四幅作品中你最喜歡哪一幅？說說你有什么感受？

（學(xué)生談感受）你喜歡林風眠的《金秋》，認為它將國畫與西洋畫結(jié)合，很大膽。

這四幅圖也有老師喜歡的作品，請你認真聽，猜猜描寫的是哪一幅畫？

山色濃重，在耀眼的陽光下，高大的樹林呈現(xiàn)出明亮的.黃色和紅色，樹葉在風中沙沙地輕唱，使人聯(lián)想到在這外表寧靜的農(nóng)莊里，卻充滿了收獲的氣息。

大家猜出來了，是對林風眠《金秋》的描述。

（三）作業(yè)要求。

現(xiàn)在，請你和同學(xué)們討論，分析四位畫家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜歡的作品，寫一篇短文，談?wù)勛约旱纳矢惺堋?/p>

開始動筆寫吧。

好，時間到，大家都寫完了。我挑選了兩位同學(xué)的短文，一起來分享下。

一位是。

同學(xué)寫的，她喜歡列維坦的《夏》，白樺林在陽光的照耀下，顯得幽深，明亮，細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑，伴隨花草的清香，感受到大自然的美。

寫的多好呀，模仿老師擬人的寫法，寫出自己獨特感受。另一位。

同學(xué)寫到，她喜歡勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫中白雪覆蓋整個大地，獵人帶著獵犬剛剛打獵歸來，驚動了樹上的鳥，它們時刻準備飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚，雪后空氣無比清新。

這位同學(xué)寫出自己的視角，觀察的很細致。她看到樹上的鳥以及遠處的人們在干什么。真棒！

（四）課后延伸。

課下，請把自己寫的短文，讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫吧。下課。

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十一

教學(xué)目標：

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。人美版第九冊教案第十課色彩的色相教學(xué)重點：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點。

調(diào)配時水和色彩的分量教學(xué)準備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）。

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片。

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用。

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言。

三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫。

四、小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十二

本課是色彩基礎(chǔ)知識課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補色、色相、明度、純度、冷暖等方面認知色彩對比的基本原理，學(xué)習(xí)運用色彩對比的方法進行簡單的色彩練習(xí)，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗色彩對比的美感，進而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識的興趣，以表達自己的思想情感，美化自己的生活。

二、教學(xué)目標及重難點。

（一）教學(xué)目標。

1、知識與技能：認知色彩對比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對比基本知識和一般應(yīng)用方法。

2、過程與方法：通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設(shè)計練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的興趣。讓學(xué)生對色彩在生活中的應(yīng)用增進了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點自己的生活。

（二）教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本方法。

2、教學(xué)難點：如何在色彩對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

三、教學(xué)過程設(shè)計。

導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？橙與藍搭配的更搶眼。

圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點？給你帶來了什么樣的感受？

色彩鮮艷，對比強烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？因為運用了色彩對比的方法。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對比的知識。講授新課：

什么是色彩對比？（解讀課題）。

色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動力。

欣賞課本圖片《牛場》色彩對比的類型：

1、補色對比。

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等，補色搭配，對比最為明顯。

再看作品《牛場》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補色？

展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？

對比鮮明，看久了太刺激。

如果同時加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時我們會感覺怎樣？

既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補色協(xié)調(diào)方法：

還有沒有其他方法能使補色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？

有下面我們就一起學(xué)習(xí)補色協(xié)調(diào)方法。

何為中性色：由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。

我們要學(xué)以致用，以下作品分別用什么方法？

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（色彩風景畫）紅與綠、藍與橙、黃與紫。

降低一方純度（降低了紅色的純度）。

圖例降低純度使畫面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……。

（畫作，招貼）設(shè)計師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺協(xié)調(diào)？加入同一色彩：混入黃色。

作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

用中性色間隔。

使用中性色間隔使畫面協(xié)調(diào)的例子很多……（臉譜）。

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍小面積橙】。

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍綠】）改變面積比例。

想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？

色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。在藝術(shù)作品中會有很多色彩對比共存，只不過以一種為主。

展示大量色彩對比的圖片，側(cè)重色彩對比在生活中的應(yīng)用的例子。

2、色相對比。

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯(lián)系生活實際講解色彩對比的特點——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。

3、明度對比。

突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強、效果明快響亮的特點。在各個美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如繪畫、室內(nèi)設(shè)計、攝影作品、招貼等都很多見。

4、純度對比。

因色彩純度的差別而形成的對比關(guān)系，我們稱之為純度對比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設(shè)計中都經(jīng)常應(yīng)用純度對比突出主體。

5、冷暖對比。

色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應(yīng)，冷暖對比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。

老師這里準備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學(xué)來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學(xué)們說說自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對比。

課堂練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)色彩對比知識，把這個小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？

先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？練一練：

選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對比色，嘗試用一種對比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫。學(xué)生作品展示評價！總結(jié)：

請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十三

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題。

二、運用色彩體驗創(chuàng)新。

1、哪些色彩是對比色？

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價。

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設(shè)計效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十四

掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

強烈對比、柔和對比的色彩組合。

教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。

學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。

(一)引入。

1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風景照片。

2．提問：

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題，形成概念。

1．教師講解概念。

在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。

2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。

(三)新授。

1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。

3．欣賞范畫，感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，

(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是鄰近色。

(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。

2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。

3．也可以自己設(shè)計一幅作品。

(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十五

造型表現(xiàn)。

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。

1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面。

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

（2）尋找鄰近色（師生互動）。

a、家居圖片。

b、生活圖片。

c、建筑圖片。

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法。

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

五、課后拓展：

尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十六

本課是人教版美術(shù)教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。

四年級學(xué)生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識。學(xué)生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導(dǎo)。

1.認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。

2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。

1.教學(xué)重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。2.教學(xué)難點：能用寫短文的方法，表達對藝術(shù)作品的感受。

生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受寫成文字，并進行交流。

1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）。

2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。

3、交流：猜一猜這位同學(xué)寫的是哪一幅作品。

以課件欣賞導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。

學(xué)生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對作品的感受，可以檢測學(xué)生是否學(xué)會欣賞作品。

教具關(guān)四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學(xué)準備：教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

學(xué)具畫家資料、作品資料，學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對不同季節(jié)的`感受。

（一）欣賞導(dǎo)入。

播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。

（二）欣賞討論，解決問題。

認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。

（三）名作欣賞、交流感悟。

1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學(xué)生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評析作品的能力。

2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學(xué)生充足的時間來描述。

3、交流學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。

通過聽說讀寫，提高學(xué)生欣賞評述水平。

（四）拓展總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛自然，保護自然。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十七

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點：

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。

1、觀察兩個大小不同的物體。

提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題。

二、運用色彩體驗創(chuàng)新。

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。

提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價。

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。

色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。

本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。

色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。

對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。

在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。

一、教學(xué)目標。

掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

二、教學(xué)重點。

形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。

三、教學(xué)難點。

強烈對比、柔和對比的色彩組合。

四、教學(xué)準備。

教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。

學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟。

（一）引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風景照片。

2、提問：

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？

（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？

（二）引出課題，形成概念。

1、教師講解概念。

在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。

2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。

（三）新授。

1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫，感受色彩。

（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，

（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。

強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是鄰近色。

（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？

（四）練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。

3、也可以自己設(shè)計一幅作品。

（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。

一、教學(xué)目標。

掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

二、教學(xué)重點。

形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。

三、教學(xué)難點。

強烈對比、柔和對比的色彩組合。

四、教學(xué)準備。

教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。

學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟。

（一）引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風景照片。

2、提問：

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？

（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？

（二）引出課題，形成概念。

1、教師講解概念。

在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。

2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。

（三）新授。

1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫，感受色彩。

（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，

（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是鄰近色。

（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？

（四）練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。

3、也可以自己設(shè)計一幅作品。

（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十八

感受春天及春天色彩的特點。

把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

一、組織教學(xué)。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學(xué)習(xí)。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的。

師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……。

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點。

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……。

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我。

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫。

師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）。

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法。

3小組討論如何合作畫春天、匯報。

4小組合作。

（四）展示。

1學(xué)生欣賞作品。

2學(xué)生點評作品。

3教師總結(jié)。

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇十九

掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。

強烈對比、柔和對比的色彩組合。

教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。

學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。

(一)引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風景照片。

2.提問：

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題，形成概念。

1.教師講解概念。

在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。

2.板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。

(三)新授。

1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2、從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫，感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，

(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是鄰近色。

(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。

2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。

3.也可以自己設(shè)計一幅作品。

(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩。

教學(xué)重點：感受春天及春天色彩的特點。

教學(xué)難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。

教學(xué)措施：

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)。

生：……。

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>

學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）。

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點。

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……。

生：春天的色彩！

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）。

2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點。

3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受。

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫。

師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆兀∨笥褌兿氩幌肟?？（想）。

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法。

3小組討論如何合作畫春天、匯報。

4小組合作。

（四）展示。

1學(xué)生欣賞作品。

2學(xué)生點評作品。

3教師總結(jié)。

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作。