教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)明性，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫(xiě)中得以體現(xiàn)。

生態(tài)文明教育教案篇一

1.說(shuō)出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。

應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。

解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。

相關(guān)視頻、圖片資料。

(一)教學(xué)導(dǎo)入：

1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?

2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們?nèi)祟?lèi)來(lái)加以好好維護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來(lái)討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)。

(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

2.那你告訴同學(xué)們，草原什么樣?

【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群，馬，還有一望無(wú)際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。

3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。

4.看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?

【預(yù)設(shè)】。

1、植物有各種各樣的草、樹(shù)木。

2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。

5.同學(xué)們說(shuō)了很多的動(dòng)植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱(chēng))。

6.草原上有這么多動(dòng)植物，你能說(shuō)出幾條食物鏈?

【預(yù)設(shè)】。

1、草兔鷹。

2、草羊。

3、草昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)鷹。

……。

7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問(wèn)題，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。

(1)比如鷹少了，會(huì)發(fā)生什么情況?

【預(yù)設(shè)】如果鷹少了，兔就會(huì)因?yàn)闆](méi)有天敵而快速增加，而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)。

草少了，對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?

【預(yù)設(shè)】土地荒漠化，產(chǎn)生沙塵暴……。

(2)如果兔子少了，情況又會(huì)怎么樣呢?

【預(yù)設(shè)】如果兔子少了，鷹就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候，一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。

【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。

(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果草少了，鷹和兔會(huì)怎么變化?

【預(yù)設(shè)】如草少了，兔子會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死，兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而減少。

9.從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞，整個(gè)食物網(wǎng)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞，所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示ppt)。

10.剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有。

【預(yù)設(shè)】。

1、破壞草原的植被。

2、大量地養(yǎng)殖牛羊。

3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。

…….

11.同學(xué)們講了很多人類(lèi)的不恰當(dāng)行為，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類(lèi)造成鷹、兔、草減少的行為直接在書(shū)本第19頁(yè)的氣泡圖中寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。師巡視、幫助。

學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

【預(yù)設(shè)】。

1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。

2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。

2.什么叫沙塵暴?你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴沒(méi)有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。

3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真。

多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。

4.看了這沙塵暴的影片，你想說(shuō)什么?

【預(yù)設(shè)】。

1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不便。

哪些不便?

2、沙塵暴好恐怖，危害好大。

沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。

5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書(shū)上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)閱讀。

課本第20頁(yè)資料。是人類(lèi)的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?

【預(yù)設(shè)】草原上的人們過(guò)度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動(dòng)物，如百靈鳥(niǎo)、獵隼，使草原生態(tài)失去了平衡，從而引發(fā)了沙塵暴。

1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞，作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該。

為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家園做些什么?

【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過(guò)度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……。

2.地球是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，希望同學(xué)們能從生活中的小事做事，比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹(shù)等等，真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!

生態(tài)文明教育教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

走進(jìn)大自然。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從身邊做起保護(hù)大自然。

教學(xué)方法：

討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

談話(huà)導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。

2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。

活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。

分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周?chē)膭?dòng)靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。

生態(tài)文明教育教案篇三

1、對(duì)周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。

2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

3、能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：生活垃圾污染的視頻，環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：垃圾分類(lèi)的圖片和標(biāo)識(shí)。

1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。

"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺(jué)得它會(huì)變成什么樣子？"。

2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。

"大家再來(lái)看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺(jué)得它為什么會(huì)變成這樣？"。

1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。

"人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"。

2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？"。

出示小朋友們?cè)谏钪兄鲃?dòng)撿垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。

生態(tài)文明教育教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。

2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：

綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。

教學(xué)方法：討論、探究、合作。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：

傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿(mǎn)足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可取）。

不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：

求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。

量入為出，適度消費(fèi)。

做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。

二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：

1、學(xué)生討論：（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。

2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。

綠色消費(fèi)，也稱(chēng)可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。

綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。

3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。

很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：

(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。

(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”

(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱(chēng)得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。

加拿大：每天看食品安全報(bào)道。

(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。

(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專(zhuān)門(mén)的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專(zhuān)門(mén)的食品專(zhuān)家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。

生態(tài)文明教育教案篇五

1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

木偶（小兔，小猴）糖若干。

1、寶寶：你想到哪里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2、律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）。

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。

2、木偶表演。

a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）。

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交。

提問(wèn)：a、小兔怎么了？

b、怎么會(huì)摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)。

c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。

木偶表演。

現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了。

生態(tài)文明教育教案篇六

當(dāng)人類(lèi)開(kāi)始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛(ài)自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。

這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營(yíng)。

一、摸摸大自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。

1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。)然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

生態(tài)文明教育教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。

2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：

綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。

教學(xué)方法：

討論、探究、合作。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片、音頻。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：

傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿(mǎn)足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。

4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。

二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：

1、學(xué)生討論：

（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。

（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。

2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。

綠色消費(fèi)，也稱(chēng)可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。

綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。

3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。

很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：

(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。

(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”

(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱(chēng)得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。

加拿大：每天看食品安全報(bào)道。

(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。

(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專(zhuān)門(mén)的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專(zhuān)門(mén)的食品專(zhuān)家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。

1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。

2、討論：衣食行生活習(xí)慣。

3、綠色新行動(dòng)！

生態(tài)文明教育教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從身邊做起保護(hù)大自然。

教學(xué)方法：

討論、探究、合作。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片、音頻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

談話(huà)導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做。

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。

活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周?chē)膭?dòng)靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會(huì)有許多收獲。

想一想：1云彩的形狀像什么？它們會(huì)變嗎？

2、用筆畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)到的云彩。

五、草地大家庭。

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿(mǎn)地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)趫D中將它們?nèi)Τ鰜?lái)。課本p8頁(yè)。

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

3、想一想，為什么那么多動(dòng)物住在草地里？

4、找一找，有沒(méi)有不屬于草地的東西，我們應(yīng)該把它放到什么地方呢？

六、撿落葉。

秋天到了，樹(shù)葉變色了，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹(shù)葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫(huà)。見(jiàn)課本p11頁(yè)。

七、課堂小結(jié)。

八、拓展延伸。

生態(tài)文明教育教案篇九

首先，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。

其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

再次，近日，幼兒園在給花和小樹(shù)澆水，操場(chǎng)上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個(gè)個(gè)都非常開(kāi)心。

最后，位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市，氣候干旱。所以，結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友——水》。

1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。

2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開(kāi)水，小勺，水杯人手一個(gè)。

2、魚(yú)缸兩個(gè)，金魚(yú)若干條。

提問(wèn)，除了兒歌中說(shuō)到的水，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？

剛才小朋友說(shuō)了這么多的水，下面我們一起來(lái)看一看老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。

2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有什么？

3、幼兒操作，提出要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿(mǎn)。

（3）使用過(guò)的物品要放回原處。

4、幼兒操作，教師觀察。

5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。

6、品嘗活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。

7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？

1、老師出示小魚(yú)，

2、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝干凈的自來(lái)水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”

4、小結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關(guān)市第二幼兒園王建霞）。

小小的水是淚水，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來(lái)水。