最新陽光青春范本(優(yōu)質(zhì)13篇)

總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗和智慧的方式，有助于我們更好地發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來，讓我們一起來看看這些精彩的總結(jié)范文，相信對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。

陽光青春范本篇一

我是一個普普通通的人。

此時的我正坐在窗前，以前我是討厭陽光的，劇烈的陽光，使我睜不開眼，（也許是在陰暗處呆慣了吧。）。

這時已是初冬，天灰暗灰暗的，不見一絲陽光，讓人感到些許的凄涼。但從三天前開始，這奇怪的天，卻透出一絲光芒出來。果不其然，那一縷光越來越亮，越來越亮…“出太陽啦！”不知是誰喊了一句。

我正好是坐在窗前的位置上，這不免讓我有些憂傷，但奇怪的是：坐在窗前，拉開窗簾，那光芒像一件衣裳，披在我的身上，暖暖的，卻讓我感受到了前所未有的愜意與舒適感。從這時候我就開始愛上了陽光。

但有些人卻不是，他們和我以前一樣，討厭陽光，喜歡呆在陰暗處。這讓我很是為難。迫不得已我只能把窗簾拉在中間用桌子夾住，過上了各自向往的生活。（盡管我和他們交談少啦，出入也不方便，但我很樂意。）。

借著這晴朗的好天氣，透過窗戶看著外面的風(fēng)景一眼望去，有一座座高山，連綿不絕，有許多的松樹和竹林，青翠欲滴，還有一些座落在山腳下不一的泥坯房。只有一些白發(fā)蒼蒼的老人居住。山與山之間隔著一條條清澈見底的溪流，溪流里有著鮮肥的魚蝦，經(jīng)常有小朋友去捉著玩?？偟恼f，窗戶就是一扇奇妙的門，門外是一派山清水秀的景象：陽光明媚，綠草如茵；而門內(nèi)，確是一副死氣沉沉、除了讀書看書，沒有什么其他的事情，讓人覺得枯燥，乏味。

陽光青春范本篇二

陽光，給予了我們溫暖；陽光，讓世界變的明亮。我們離不開陽光。

雨過天晴，今天，是一個陽光明媚的日子，太陽高高地在天空中照耀著我們。我走在小區(qū)里，花兒爭奇斗艷，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，好像是舞臺上跳舞的舞者。它們沐浴著明媚的陽光，在陽光中歡呼雀躍。它們歡快地唱著，好像在唱；“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在清澈的湖水里。那里有紅花呀，那里有綠草……”

樹木在陽光細(xì)心的呵護(hù)下，顯得生機(jī)勃勃。太陽漲紅了臉蛋，奮力地吐出熱氣。鳥兒熱了，飛到茂密的樹林里乘涼；蝴蝶熱了，飛到花兒下面不動了。

夕陽西下，紅色的.太陽變得暗了，橙紅色的天空，加上七彩的云，變得無比絢麗。光把影子拉長，在夏天的夜晚，空氣仍然是溫暖的。

走在悠然的小路上，聽見的是夜鶯的歌，是知了的叫，是小孩子的歡快的吶喊。在這短暫的夜晚，外面依然是燈火通明。夏天的夜晚是如此的短暫，白天的情景，還在我腦海中游蕩。清澈的湖水，在陽光的照射下，銀光閃閃，美麗動人。上坡上的草，葉都是綠的發(fā)亮。在陽光中，柳樹的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)。

下了幾天的雨，今天的空氣十分清新，濕潤的空氣，讓我一下子清醒了許多。

草兒更綠了，花兒更艷了。果然，只有被雨露甘霖自如過的植物才清新，只有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨，才能出現(xiàn)彩虹。

陽光青春范本篇三

教育一個成功的孩子，不僅僅是讓其有高的智商，更加重要的還是要讓孩子有一種陽光般的心態(tài)，用一種積極向上的態(tài)度去生活，以下就來詳細(xì)的了解下如可才能夠培養(yǎng)出陽光心態(tài)的寶寶吧！

早在20世紀(jì)90年代初，在留學(xué)美國的第一個暑假，我曾在麥當(dāng)勞做前臺出納員。每天，工作人員要忙碌服務(wù)，打卡記錄時間，還要提醒自己努力參加麥當(dāng)勞的“微笑服務(wù)”競賽。當(dāng)人們微笑的時候，人們說話的語氣、服務(wù)的態(tài)度也變得和善起來。就如人們穿上高雅的時裝時，他們的舉止神態(tài)上也隨之協(xié)調(diào)起來。當(dāng)人們真誠微笑的時候，緊繃的面部肌肉就得到了有益的放松：笑一笑，十年少，人們就不用自打耳光，給臉部尋找鍛煉機(jī)會了。

美國人在孩子進(jìn)行夏令營活動或開始課程前，經(jīng)常讓孩子們各講一個笑話。在我所處的房地產(chǎn)公司每星期銷售會議上，無論當(dāng)時房子在升值還是在掉價，經(jīng)理首先帶頭講一個笑話以調(diào)動大家一天的工作情緒。

幾年后，我又托朋友買來了一百多集《我愛我家》的多媒體光盤，也向周圍的華人朋友推薦《我愛我家》。我看了其他一些中國式喜劇，發(fā)現(xiàn)“效(笑)應(yīng)”不如我初看《我愛我家》時。女兒長大后，在美國學(xué)了幾年中文的她又無數(shù)次重溫《我愛我家》。她“胎教”時的“中文課本”又多次在她的記憶里活靈活現(xiàn)。她在課后、飯前、飯后、節(jié)假日，至少又看了50遍。每一遍她都能隨著劇里的笑聲而笑。她練了中文聽力，甚至把一些臺詞背得滾瓜爛熟。

《我愛我家》的胎教笑聲效果顯著。女兒一歲多時，坐在餐館的高腳凳上，她總要對周圍的吃客往左傾下她的娃娃頭，確證左邊的吃客笑了；然后向右，傾下她的娃娃頭，確證右邊的吃客也笑了，如此勞心地“左顧右盼”后，她這才放心地用胖嘟嘟的小手吃起美食來。她確信周圍環(huán)境有笑聲或大家臉上有笑容之時，一切才是熟悉、安全和正常的。

在朋友家一次聚會上，女兒和其他一些小朋友一起玩耍。在另一間小房間里，我們能聽到小孩子在一起玩耍發(fā)出的聲響。后來，一位音樂家新客聽到一陣很爽朗的笑聲傳來，贊賞地問：“哪家小孩發(fā)出這么好聽的笑聲？”我正和別人談?wù)撘粋€話題，另一個媽媽幫助我做了回答。

女兒自小喜愛收集報紙上的漫畫，尤其是動物漫畫。女兒也喜歡所有的“五顏六色”。我去幼兒園、學(xué)校接送她時，如果有一張不寫名字，卻畫得像彩虹一樣鮮艷的圖畫讓大家認(rèn)領(lǐng)，我知道那一定是女兒畫的。

在和女兒一起閱讀、欣賞這些漫畫、卡通后，我也分享著兒童世界中的美國式幽默。久而久之，我逐漸忘了亞洲家長式的威嚴(yán)。是呀，我們許多大人自己也有很多可作笑料的言行，有什么可“假正經(jīng)”的？這些畫漫畫的人有著無限的智慧。

例如，在豐子愷的漫畫《取蘋果》里：寫字臺上放著紅綠鮮亮的蘋果，兩歲的小女孩看到身邊沒有其他可攀援的椅子，就把寫字臺左邊的三個抽屜全打開，這就構(gòu)成了一個梯子。她借用這“梯子”上去取蘋果！這一招令大人都自嘆不如。

后來，在為女兒買來的名叫《garfield貓》的幽默畫集里，“garfield”貓“正襟危坐”地坐在公交車上，司機(jī)對貓的女主人重申“寵物不得入內(nèi)”的原則。女主人從容地說：“這是我的‘兒子’，我的‘兒子’只是患了一種‘皮毛病’而已?！?/p>

在美國書店、圖書館等舊書大甩賣中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有此類大小適合放在口袋里的小書。它們通常是有關(guān)某個主題的名言、警句或幽默對話，其文句富有悟性和哲理，有些還被配上漫畫插圖。它們比長篇巨著更吸引我去閱讀。在這些“紅寶書”中，我總能讀到幾句“放之四海而皆準(zhǔn)”的幽默語錄：

“在美國，受中央空調(diào)控制的大辦公樓全部關(guān)閉著窗戶，只有比爾·蓋茨的‘窗戶’開著?！?/p>

“女人若要一生穩(wěn)固的婚姻，其丈夫最好是考古學(xué)家，這樣的話，女人越老，越有價值?！?/p>

……。

我從別人那里經(jīng)常聽到對女兒的如下評語：“很陽光”有“一種好的幽默感”。這些評語聽上去比說“你孩子的數(shù)學(xué)得了100分”還令我們高興。因為個人的榮辱富貴、功成名就都是暫時現(xiàn)象，而開朗、“陽光”的性格和態(tài)度是孩子一生幸福的基礎(chǔ)。

美國人把幽默感作為衡量一個人情商高低的指標(biāo)。人們在評價一個人、一節(jié)課、一個講座、一個“脫口秀”的質(zhì)量時，總會說：“‘他(她)’很風(fēng)趣！”“此‘講座’很有意思！”“此‘脫口秀’很好笑！”

高級搞笑是評定標(biāo)準(zhǔn)之一。不同于低等搞笑的惡作劇，這種好的幽默感是從知識淵博、經(jīng)歷豐富、人情練達(dá)的“后現(xiàn)實主義”發(fā)展而來的智慧或美德。人們在“笑”中體諒了別人，更洞察了“自以為是”的武斷、荒唐，更容易在娛樂中反省和提高。這大概是美國式的幽默對全球性格的一大貢獻(xiàn)。

前幾天，在一家辦公文具店內(nèi)，我看到一對華裔夫妻在和美國店員核對賬單時，大聲用中文爭吵著……當(dāng)時，店內(nèi)顧客沒有多少，而我是另一個黑眼睛、黑頭發(fā)的人，我感覺到其他美國店員和顧客好像也在注視著我！幾十美元的賬單“糾紛”用不著如此大動干戈，它完全可以用另一種幽默的方式化解，同樣得到解決問題的效果。雖然美國店員聽不懂中文，但他們讀得懂神態(tài)。

我十分欣賞梁左的劇作《我愛我家》。他的幽默之作是他在簡陋的斗室沒日沒夜地辛勤耕耘出來的。這個劇作家?guī)Ыo特定歷史環(huán)境中成長起來的中國人以“文革”、改革開放后人性的洞察和反省。他給我們帶來了與“高大全”虛偽主張相悖的誠實幽默。作家們需要把他未盡的幽默事業(yè)進(jìn)行到底，這樣才能看到他“在天堂里的微笑”(劇作家的母親諶容所言)。

笑！笑！笑！笑給全球帶來健康、和平、安全。早期教育。

幼兒教育小編總結(jié)：想要孩子有一個陽光般的心態(tài)，首先父母就應(yīng)擺正自己的態(tài)度，畢竟父母的言行舉止對于孩子的性格心態(tài)等等都有著重大的影響，希望以上的文章也能夠感染勞累的父母擁有一個陽光般的心境！

陽光青春范本篇四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊。

設(shè)計理念：本組課文以“溫暖的家”為題材，教育學(xué)生愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！比巳硕加心暧字畷r，有年老之日。《棉鞋里的陽光》一課講述奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動影響著幼兒的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心像陽光溫暖奶奶的心。課文贊揚(yáng)尊老敬老的好風(fēng)尚，教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“棉、照”等13個生字。學(xué)會“媽、奶”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會人物情感，增強(qiáng)關(guān)心長輩的自覺性，學(xué)會用實際行動體貼長輩。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

教學(xué)難點：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片、放大的課文插圖。

2.用來出示課文中人物語言以及難讀的長句的多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，看圖說故事激qing。

1.板書課題；教師讀課題，學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。

2.看到課題，你有什么想法？（陽光怎么會跑到棉鞋里去了呢？）。

3.讓我們先看插圖，看能不能找到答案（出示放大的課文插圖）。

4.學(xué)生看插圖后，練習(xí)說故事。

5.指名說故事。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生對課題的好奇入手，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，進(jìn)入課文情境，在自由說故事中產(chǎn)生感情。）。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2.小組同學(xué)互讀互聽互評，看誰讀得好。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫。

4.說一說：課文寫了哪幾個人物？

5.想一想：媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰在媽媽的感染下，怎樣幫奶奶曬棉鞋？

觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分，由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。

表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動”的順序表達(dá)圖意，感知課文內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀和讀后“說一說”、“想一想”，以及再看圖，說圖意，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容，為后面掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。

三、再讀課文，掃清字詞障礙。

1.多媒體出現(xiàn)課文全部生字（帶拼音）：棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。

2.學(xué)生挑選出自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹自己識記的方法。

3.識記生字。

（1）注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”；后鼻音“躺、睛”；前鼻音“棉、眼”。

（2）借助“被”字認(rèn)識衣字旁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都有衣字旁。例如：襪、袋、裝、裳。

（3）識記生字舉例：“說—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。

4.請小老師范讀領(lǐng)讀生字，多種形式讀生字。

5.學(xué)生互相讀互相糾正。

6.出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨字，看誰寫得最好。

7.學(xué)生練寫6個字（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。

（設(shè)計意圖：通過識記生字和練習(xí)讀、寫，把課文中的13個生字全部熟記，會寫6個字，為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。）。

四、精讀課文，感悟思想情感。

1.（多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖）圖上有誰，她在干什么呀？請大家快速把第1~4自然段讀一讀。

2.小峰的媽媽為什么要曬棉被？把媽媽對小峰說的話找出來讀一讀。（第4自然段）。

（多媒體課件出示媽媽對小峰說的話。）。

3.奶奶脫下棉鞋去午睡說了什么話？（讀第5自然段）。

4.奶奶睡著了，小峰想什么，怎樣做？（學(xué)生輕快地讀第6自然段。）。

5.奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么？很奇怪地說了什么話？（學(xué)生有表情地讀第7自然段。）。

6.小峰聽了奶奶的話有什么表情？說了什么話？把課文第8自然段找出來，大家齊讀一遍。

7.分組選代表提出問題，讓學(xué)生自由回答。（例如，媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋？曬棉被、曬棉鞋有什么好處？體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)？）。

8.請學(xué)生上臺分角色表演：賢惠的媽媽，可愛的小峰，可敬的奶奶。

9.用自己的話說一說曬棉被的好處。（暖和，紫外線殺菌等。）。

10.仿寫句子。

給奶奶曬棉被。給__曬__。

這被子真暖和。這__真__。

棉鞋里有好多陽光呢！

____有____呢！

11.總結(jié)全文，升華感情，感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。

師：同學(xué)們，通過看插圖，讀課文，我們知道了：媽媽為奶奶曬棉被，在媽媽的感染下，小峰也為奶奶曬棉鞋，溫暖奶奶的身體，體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶，尊老敬老的思想和品德，這是社會提倡的新風(fēng)尚。

（設(shè)計意圖：通過讀課文，看插圖，分角色表演，一方面體會人物品質(zhì)和文章語言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。）。

五、拓展練習(xí)，嘗試由知到行。

1.你讀了課文，了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過哪些事情，請課后講給大家聽，進(jìn)行小組交流，看誰做的好事多。

2.回家后，每人做一兩件關(guān)心、體貼長輩的事。

陽光青春范本篇五

許久未見陽光，再次見到陽光，讓我的心里感受到許久的溫暖。

太陽無私，在晴朗的天氣毫不吝嗇地把它的光芒遍灑人間大地，帶給人們溫暖，帶給草木溫暖。床上的被子許久未見過太陽，所以我把它晾曬在下面的橫欄桿上。

太陽無私，盡可能地把它的光輝照耀在我曬的那床被子上，幾乎我能看見的每一個角落，太陽都照耀到了。一陣微風(fēng)吹過，把棉被上沾染著的許多灰塵都吹走了。

晚上我蓋著白天被太陽曬過的被子，聞著上面布滿的陽光的味道，甜蜜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

冬日里的陽光最為難得，南昌的天氣一直是接二連三地下雨，所以幾乎班上的每一個人都無比渴求陽光的照耀。冬天的南昌，除了下雨之外，還會夾帶著刮大風(fēng)。南昌的風(fēng)可真是好大呀，我走在路上都生怕會被風(fēng)吹走。在北方上大學(xué)的同學(xué)提醒我，“下次出門的時候，記得多背上幾本書，不然的話，像你這么矮小，遲早會被風(fēng)吹走的。”聽完她的話后，我笑著回答她說：“不怕，大不了就把我吹回贛州去，還省下了不少火車票的錢呢。”

別人都把南昌的風(fēng)戲稱為“妖風(fēng)”，我看，這一點兒都不為過。你想啊，它居然能夸張到能把一個人吹回不遠(yuǎn)萬里的老家去，可想而知，南昌的“妖風(fēng)”有多么可怕了。

于是，在這種惡劣的天氣情況下，我們每一個人都比以往更加渴望見到溫暖的陽光。它是如此地溫柔，把自己的光芒分享給人間大地；它是如此地和藹，給每一渴望著它的人送去溫暖。我喜歡陽光，喜歡它明媚地照耀著我的臉上的感覺。陽光暖暖的，帶給我們無比舒適的心情。

我希望做一個像陽光般溫暖又明媚的女子，盡管力量薄弱，但也會學(xué)著勇敢地面對“妖風(fēng)”。

陽光青春范本篇六

人生就像一場旅行，在旅途中，我們難免會遭遇電閃雷鳴和狂風(fēng)暴雨；可是，那又怎樣！即使在風(fēng)雨中前進(jìn)，即使與閃電共行，我們也不應(yīng)該忘記，背上背包，帶上去旅行。

這年夏天，格外的熱。

爸爸突然提議說我們?nèi)ヅ廊A山。開始聽到這個，我極不情愿地?fù)u了搖頭，爬山本來就是一件苦差事，再加上這頭頂烈日，沒有一點動力讓我們?nèi)ヅ郎?。不過家中的其他人似乎都很高興，并且都同意了這個提議，我只好跟隨他們的腳步了。

準(zhǔn)備了許久后，拿起背包，便踏上了這條旅行之路。

也不知道坐了多長時間的車，睜開眼的時候，已經(jīng)到了華山的下面。抬頭望望頭頂?shù)哪亲b不可及的大山，心中又不免打起了退堂鼓。“都到了山底下了，那有回去的道理？”心里想著，便和家人開始了這次旅行。

正當(dāng)中午，烈日當(dāng)空，強(qiáng)烈的刺痛了我的皮膚，腳下的步子也隨之慢了下來，抬頭看看那直入云霄的山峰，心中不免嘆起了氣。看著自己前面的人們的背影，我想自己還應(yīng)該再努力一下。

天漸漸暗了下來，頭頂上的烈日也早已不見了蹤影，可迎來的又是另一個個困難。大家都在黑暗中摸索，漸漸垂直的山峰也越來越難爬，雙手緊緊的抓住鐵索向上攀巖，不敢有一點放松。大霧圍繞在我的周圍，身邊的人的臉也看不清了。因為爬了太長時間，早已累的氣喘吁吁了，山頂也早已被大霧吞噬不見了蹤影。

汗水早已浸濕了身上的衣服，伴隨著一陣陣的風(fēng)，我不禁打起了冷戰(zhàn)，整個人越來越累，腳上也像灌了鉛一樣，絲毫不想動彈了。大霧漸漸散去了，峰頂也呈現(xiàn)在了自己的眼前，看著那近在咫尺的峰頂，還有那即將出現(xiàn)的清晨第一縷，心中不免多了絲動力，咬咬牙，走完了最后的旅程。清晨第一縷出來了。我與它相擁，整個世界都亮了。

人生就像這個旅程，路上難免會遇到各種困難，但我們時刻都應(yīng)該帶上，帶上心中的去旅行！

陽光青春范本篇七

陽光從窗口照射到我的床上，把我從睡夢中催醒，使我感到溫暖，我真想再睡一會兒，可是急促的時間不得不讓我起床，更何況，我還有一大堆作業(yè)，沒辦法，我只能起床。

做作業(yè)時，暖暖的陽光照在我的臉上、筆上、本子上、椅子上……。

我時不時地感受著陽光照在身上的溫暖，那光似乎一直照到我的心里，并且把我的心照得透亮透亮。

陽光，似乎在燃燒自己的身體，把世界照亮。它真的太偉大了！

春天，陽光把小鳥從南方召回；夏天，陽光把樹木照得碧綠碧綠；秋天，陽光似乎把農(nóng)田里的農(nóng)作物曬熟了；冬天，陽光把溫暖送給了大地。

陽光的溫暖，是你用心才能體會到的。

陽光，無私地位人類奉獻(xiàn)，人們以為這只是正常天氣、正常氣象而已，而他們從未想過，大自然給了人們生活，他們從未珍惜過，還一停不停地破壞大自然，他們認(rèn)為這根本就影響不了日月星辰，甚至沒想過。如果有一天，陽光沒了，月亮什么都沒了，到那個時候后悔已經(jīng)晚了！所以，人們一定要好好珍惜時間，好好感受陽光的溫暖！

陽光青春范本篇八

莫不說氤氳便是綠，也不就蔚藍(lán)就是無，且說一說這暖不過人心的詞根——。年復(fù)一年的正是我們頭頂上的那座時間輪軸了。鋸齒相互交錯，大輪轉(zhuǎn)小輪就是這樣整個人生也有節(jié)奏的旋轉(zhuǎn)了起來。

而就是那樣悄無聲息彌漫在這樣繽紛的世界，可以說無處不在。燦爛的微笑，莫敵的眼神，一個不經(jīng)意的言語舉止也似溫暖的絲網(wǎng)籠罩在人們的最深處，那顆倦了的心。

微斜不是刻意去裝飾，純加工后的華麗一角也許是某處的缺陷，不正是因有這一缺角而使我們看待它的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。換種方式從不同的起點了解事實，也是個不錯的選擇。只不過是在不經(jīng)意間造就這樣一種獨特。

太多的塵浮近乎抹去了人們內(nèi)心那份純真，只顯露出偽善的一面，卻早已將冷暖人心拋之腦后，各種手段在社會上這個大染缸中已混濁一片，失去固有的純潔的'世界已變得不堪重負(fù)，連那句最簡單貼近人們彼此之間距離的話語也隨清風(fēng)飄之甚遠(yuǎn)，不復(fù)存在。

每個人日夜受各種折磨，身心在已殘缺，但從未想過借個肩膀相互依偎。只是至始至終的過游行俠一樣闖蕩下去，沒有半點信任，或是靈魂早已被出賣，竟做些違背原則的事情。內(nèi)心黑暗蒙蔽了雙眼，繁雜聚上心頭，怎能不丟失自我。

以往的清俗淡雅只不過是嘴上的快語而已，那有什么真正的悠閑自得。找個茅草屋，舍內(nèi)安置幾件普通家具，再依幾只牲畜喂養(yǎng)著。真是笑話之極了。

對冷漠，世態(tài)炎涼真是讓我感到汗顏。那張網(wǎng)被涂了劇毒了，每個人沾上了它卻不知自己已病入膏荒。過去的美好如今是一地碎片，難拾難拼湊，又誰對這零星碎片憐憫過，一絲回顧也沒有，從不覺得身上背負(fù)的罪惡感是多么沉重，似乎不是也不存在他身上。

一具空殼行走在街邊，漫無目的獨自游蕩，喪失了原本的自由，那是親手將自己送上枷鎖又怨得了別人什么。

真希望一場狂風(fēng)暴雨的洗禮，將世界沖刷的干干凈凈，不留一絲塵埃，滌蕩人們的靈魂，從新開始另一個未來。滿懷期待，憧憬后日的雨過天晴，一股暖流流淌在人與人之間的那道隔膜，融化冰封的世紀(jì)。

不管你想不相信，總有一天，那總會打敗黑暗，即使是一絲微斜，同樣邁過大地，迎來勃勃生機(jī)，托起新生的未來。

陽光青春范本篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。會寫6個字。認(rèn)識3個筆畫“、”和1個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作能力。

3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，感受陽光的美好和寶貴。

知識能力檢測：讀拼音，寫筆畫。

shuti(?)?shuzhe(?)?hengzhe(??)。

教材分析：“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”單從字面上理解這句話的含義對于一年級的學(xué)生來說也許會有一定的難度，然而，課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的景象，這些會讓學(xué)生明白這一切都是因為有了陽光。沒有陽光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，也就能讓學(xué)生充分感受到陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字和朗讀課文。

教學(xué)難點：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教具設(shè)計：生字卡、多媒體。

教法設(shè)計：自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話激趣，引出課題。

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？“一個球，熱烘烘。落在西，出在東?！闭l知道謎底是什么？（太陽）太陽有什么作用呢？那個小朋友給大家講講？引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽給人類帶來了光明，太陽可以把衣服曬干，陽光曬在身上暖洋洋的，沒有太陽，植物就不能生長等。

今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《陽光》，讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什么？

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知。

1、提出讀書要求：今天這首兒歌老師打算讓小朋友們自己來朗讀，你有沒有信心？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識的字你可以先標(biāo)出來，快點請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)兒歌，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識字方法的運(yùn)用。

3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

a、老師剛才聽到有個小朋友把這首兒歌都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評價）。

b、我知道還有的小朋友讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首兒歌特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）。

c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說錯的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌。

1、交流生字。

老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因為文中的生字有的不認(rèn)識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識的生字一個一個的進(jìn)行交流。老師將這些生字一一寫到黑板上）。

2、多種形式認(rèn)識生詞。

（1）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生詞。

灑遍???因為???長長的錦緞???窗簾???寶貴。

金子???陽光???田野、高山???拉開???跳進(jìn)。

（2）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（3）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)。

3、多讀多悟，理解兒歌（老師點擊課件）。

（1）請看多媒體課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

4、有感情的進(jìn)行朗讀。

（1）老師示范朗讀。

（2）學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀，注意標(biāo)點符號之間的停頓。

（3）配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自己試著朗讀。

（4）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演兒歌。

（5）集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評價。

四、括展延伸練習(xí)。

小組之間交流一下：你知道陽光還會給萬物生靈帶來什么？

五、課堂小反饋。

讀一讀，口頭組詞語。

早：早上、早晨……????????????星：星星、行星……。

春：春天、春風(fēng)……????????????香：香味、香氣……。

陽：陽光、太陽……????????????晚：晚上、早晚……。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們一起了解了陽光，因為有了陽光我們的大自然更佳的絢麗多彩，因為有了陽光，我們的生活更加美麗，希望我們都來熱愛大自然，熱愛我們幸福的生活。

七、開放性作業(yè)。

課后，想一想陽光還會給我們帶來什么？

八、板書設(shè)計。

禾苗————更綠了。

小樹————更高了??????????陽光比金子更寶貴。

小河————錦緞。

第二課時。

一、激情導(dǎo)入。

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字，說說看你都認(rèn)識那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識的字可真不少，相信你有了前面的基礎(chǔ)，這節(jié)課的幾個字一定難不倒大家。

二、鞏固生字的認(rèn)識，學(xué)習(xí)寫字。

（一）生字的認(rèn)識。

1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來評價。

2、小組之間通過字卡，合作交流學(xué)習(xí)。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。

（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫。

老師講授每個生字的書寫：重點講授“打”、“拍”

打和拍兩個字是左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁部首都是“提手旁”，在田字格中書寫的時候，要注意寫在左邊格中。

2、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

4、評一評。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導(dǎo)。

5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

6、再進(jìn)行評一評。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。

7、練習(xí)給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）。

四、課堂小反饋。

我會背誦：小組之間進(jìn)行評價看看那個小朋友背誦的最有感情。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了書寫生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越來越好。

六、實踐性作業(yè)。

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書設(shè)計。

ye?zhang?shan?chu?zao?yang。

也??長????山???出??早??陽。

陽光青春范本篇十

aoueom。

中午，漸漸出來了。我坐在椅子上，望著那像媽媽一樣慈祥的太陽。

我正津津有味地吃著甜點，望著太陽和它散發(fā)出來的光，突然，我發(fā)現(xiàn)也有秘密。

我立即放下手中的甜點，趕緊跑到陽臺上去，去看看的秘密。

只是微笑，它告訴我，它的笑就是它的秘密，我好像明白了，但一會兒又不知道是什么了。

aoueom

陽光青春范本篇十一

提到春天這個詞，大家都很熟悉。不過，提到春日里的，我估計沒有幾個人會用心去感受它。

春日里的，明媚極了。沒有夏日的那么火辣，沒有秋天里的那么干燥，更沒有冬天里的那么難得一見。

春日的，普照大地?；▋涸谒膿崦?，安靜地綻開了笑臉；柳樹在它的照射下，瘋狂地伸展著枝條；小草在它的撫照下，悄悄地從土里探出了小腦袋。

看，在春日的普照下，花兒爭先恐后地展示她們的風(fēng)姿，美不勝收。柳樹伸展著它那像辮子一樣的枝條。一陣清風(fēng)吹來，柳樹在微風(fēng)中不停地擺動，仿佛在向游人們招手。小草綠油油的，在的照射下，更是綠得發(fā)亮，仿佛有人給它們潑上了一層油?，F(xiàn)在的春天，可以說是人間仙境了，如果蒙上一層霧，肯定會更像，而且會非常夢幻。

春日的，救護(hù)了在冬日里凍得瑟瑟發(fā)抖的人們；春日的，救護(hù)了在冬天即將被凍死的小動物們；春日的，溶化了小河里的冰；春日的，喚醒了萬物；春日的，照射了大地，喚來了勃勃生機(jī)。

寫到這里，我想，當(dāng)春日的照射在大地上時，大家應(yīng)該都會幸?？鞓钒?。

春日的，一晃就過去了，懷念春日的。

陽光青春范本篇十二

當(dāng)黑暗中還滲透著一縷陽光，我想那定是一種美麗。

——題記。

夜，已經(jīng)深了，任由黑暗籠罩著大地，窗外一片沉寂，或許是有些悶吧，小女孩打開了窗戶。

她13歲。這樣如花似玉的年紀(jì)本該要讀書，可是，炮火把她的學(xué)?；钌恼Я恕Ｊ前?，炮火可沒有人性。

又是一片沉寂，女孩有些頭疼，她似乎很是想念她的學(xué)校。以前，從未有過這樣的難受。她眸里的神色不像個13歲姑娘該有的神色，它是那么清澈，那么冰冷。

女孩的父親是個將軍，她家也住得偏僻而又隱密。所以她家沒受到任何的摧毀，更不用像那些難民一樣無奈搬家。女孩的母親十分傳統(tǒng)，她想讓女孩與丈夫幸福。于是她每天親自下廚，為女孩與丈夫操碎了心，但她卻不知道自己女兒心中的幸福到底是什么，最近，父親在兵荒馬亂中領(lǐng)軍守城，女孩與母親在家中卻“戰(zhàn)爭”連連。

可女孩也在思考著另一個問題。敵人走了就會幸福了嗎？哪怕是自己這邊勝利了，敵人被擊退了，戰(zhàn)爭所留下的卻還是一座受了傷的城和受了傷的人。

陽光能永恒嗎？不能，總會有黑暗。陽光是美好的，是耀眼的，是幸福的，人們都渴望它能永恒。但人們也都明白，不可能。這個渴望是奢望。

女孩趴在窗口上睡著了，夢里的陽光璀燦得如同不含任何雜質(zhì)鉆石所發(fā)出來的光亮一般，醒來時，她相信，以后的太陽也會像夢里的一樣。都是那么的璀燦，那么的溫暖。

就好像從沒消失過，哪怕是在黑夜。

陽光青春范本篇十三

帶給人們無限的溫暖帶給了人們無限的美好帶給了萬物生機(jī)。

我們的生命需要，需要她的呵護(hù)、需要她的照料、需要她的溫暖……。

誰能成為我的？答案在生活中慢慢浮現(xiàn)，原來你就是我的，你——我最最敬愛的老師！

日出篇。

“同學(xué)們早上好，我是你們的新班主任，我姓陸，大家可以叫我陸老師？”于是我觀察起來。矮小的身材，帶著一副眼鏡，還披著一頭并不很長的卷發(fā)，大眾化的裝扮，讓我難以相信，這位新班主任有什么特別之處。

漸漸我與這位貌似及其普通的班主任開始熟悉了起來，卻發(fā)現(xiàn)原來這位老師的確不簡單，而且越發(fā)越覺得她與眾不同。

驕陽篇。

“你看你，這個問題都會錯，給我站著聽課！”原來小明上課分心，老師正在訓(xùn)斥他，其實只不過因為小明問同學(xué)借一支筆，所以就少聽了那么一段兒，可老師卻認(rèn)為他是在和同學(xué)說話。于是很嚴(yán)厲地批評。雖然是老師誤會但留給了同學(xué)們一個嚴(yán)厲、兇巴巴的感覺。往后老師常常如此嚴(yán)厲地對待每一個犯錯的同學(xué)，就連同學(xué)沒把衛(wèi)生打掃好，她都要訓(xùn)斥一番，同學(xué)們私底下都責(zé)怪老師的嚴(yán)厲。我也討厭這個兇巴巴的老師，因為他不是罰站，就是罰抄課文。

晚霞篇。

記得有一次，天很晚了，我爸媽還沒來接我，我一個人留在教室心里急得慌，老師進(jìn)來了說：“你爸媽打電話給我，說今天有點事晚一點再來接你，你不要急，你先跟老師回家……”我跟著老師一起到了她家，外面在下著大雨，老師為了不讓我淋到雨，把傘往我這兒推，自己卻被雨水打濕了。到家后老師先讓我做作業(yè)，自己卻在廚房里忙著燒飯、做菜。不一會兒可口的飯菜上桌了，老師還不時為我夾菜，要我多吃點，飯后還準(zhǔn)備了水果給我吃，我感到很驚奇，我簡直不敢相信，平日里這么一個嚴(yán)厲和兇巴巴的老師，生活中卻是如此的和藹可親。

老師我要好好的謝謝您！你是我的，你散發(fā)出的光和熱，將永遠(yuǎn)照亮我心中的每一個角落。