范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

散文閱讀南方有嘉木(精)一

有往事的人愛生命，對時光流逝無比痛惜，因而懷著一種特別的愛意，把自己所經(jīng)歷的一切珍藏在心靈的谷倉里。

世上什么不是往事呢？此刻我所看到、聽到、經(jīng)歷到的一切，無不轉(zhuǎn)瞬即逝，成為往事。所以，珍惜往事的人便滿懷愛憐地注視一切，注視即將被收割的麥田，正在落葉的樹，最后開放的花朵，大路上邊走邊衰老的行人。這種對萬物的依依惜別之情是愛的至深源泉。由于這愛，一個人才會真正用心在看，在聽，在生活。

是的，只有珍惜往事的人才真正在生活。

沒有往事的人對時光流逝毫不在乎，這種麻木使他輕慢萬物，凡經(jīng)歷的一切都如過眼煙云，隨風(fēng)飄散，什么也留不下。他根本沒有想到要留下。他只是貌似在看、在聽、在生活罷了，實際上早已是一具沒有靈魂的空殼。

二

珍惜往事的人也一定有一顆溫柔愛人的心。

當(dāng)我們的親人遠行或故世之后，我們會不由自主地百般追念他們的好處，悔恨自己的疏忽和過錯。然而，事實上，即使尚未生離死別，我們所愛的人何嘗不是在時時刻刻離我們而去呢？

浩渺宇宙間，任何一個生靈的降生都是偶然的，離去卻是必然的；一個生靈與另一個生靈的相遇總是千載一瞬，分別卻是萬劫不復(fù)。說到底，誰和誰不同是這空空世界里的天涯淪落人？

在平凡的日常生活中，你已經(jīng)習(xí)慣了和你所愛的人的相處，仿佛日子會這樣無限延續(xù)下去。忽然有一天，你心頭一驚，想起時光在飛快流逝，正無可挽回地把你、你所愛的人以及你們共同擁有的一切帶走。于是，你心中升起一股柔情，想要保護你的愛人免遭時光劫掠。你還深切感到，平凡生活中這些最簡單的幸福也是多么寶貴，有著稍縱即逝的驚人的美……

三

人是怎樣獲得一個靈魂的？

通過往事。

正是被親切愛撫著的無數(shù)往事使靈魂有了深度和廣度，造就了一個豐滿的靈魂。在這樣一個靈魂中，一切往事都繼續(xù)活著：從前的露珠在繼續(xù)閃光，某個黑夜里飄來的歌聲在繼續(xù)回蕩，曾經(jīng)醉過的酒在繼續(xù)芳香，早已死去的親人在繼續(xù)對你說話……你透過活著的往事看世界，世界別具魅力。活著的往事--這是靈魂之所以具有孕育力和創(chuàng)造力的秘密所在。

在一切往事中，童年占據(jù)著最重要的篇章。童年是靈魂生長的源頭。我甚至要說，靈魂無非就是一顆成熟了的童心，因為成熟而不會再失去。圣?？颂K佩里創(chuàng)作的童話中的小王子說得好：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”我相信童年就是人生沙漠中的這樣一口水井。始終攜帶著童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風(fēng)景。

四

“上帝創(chuàng)造了鄉(xiāng)村，人類創(chuàng)造了城市?！边@是英國詩人庫柏的詩句。我要補充說：在鄉(xiāng)村中，時間保持著上帝創(chuàng)造時的形態(tài)，它是歲月和光陰；在城市里，時間卻被抽象成了日歷和數(shù)字。

在城市里，光陰是停滯的。城市沒有季節(jié)，它的春天沒有融雪和歸來的候鳥，秋天沒有落葉和收割的莊稼。只有敏感到時光流逝的人才有往事，可是，城里人整年被各種建筑物包圍著，他對季節(jié)變化和歲月交替會有什么敏銳的感覺呢？

何況在現(xiàn)代商業(yè)社會中，人們活得愈來愈匆忙，哪里有工夫去注意草木發(fā)芽、樹葉飄落這種小事！哪里有閑心用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受！時間就是金錢，生活被簡化為盡快地賺錢和花錢。沉思未免奢侈，回味往事簡直是浪費。一個古怪的矛盾：生活節(jié)奏加快了，然而沒有生活。天天爭分奪秒，歲歲年華虛度，到頭來發(fā)現(xiàn)一輩子真短。怎么會不短呢？沒有值得回憶的往事，一眼就望到了頭。

五

就在這樣一個愈來愈沒有往事的世界上，一個珍惜往事的人悄悄寫下了她對往事的懷念。這是一些太細小的往事，就像她念念不忘的小花、甲蟲、田野上的炊煙、井臺上的綠苔一樣細小?？墒?，在她心目中，被時光帶來又帶走的一切都是造物主寫給人間的情書，她用情人的目光從其中讀出了無窮的意味，并把它們珍藏在忠貞的心中。

這就是擺在你們面前的這本《人間情書》。你們將會發(fā)現(xiàn)，我的序中的許多話都是藍藍說過的，我只是稍作概括罷了。

藍藍上過大學(xué)，出過詩集，但我覺得她始終只是個鄉(xiāng)下孩子。她的這本散文集也好像是鄉(xiāng)村田埂邊的一朵小小的野花，在溫室鮮花成為時髦禮品的今天也許是很不起眼的。但是，我相信，一定會有讀者喜歡它，并且想起泰戈爾的著名詩句——

“我的主，你的世紀(jì)，一個接著一個，來完成一朵小小的野花。”

散文閱讀南方有嘉木(精)二

隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學(xué)者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學(xué)中對現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析的能力，還能夠進一步提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)進行了詳細的介紹，然后穿插初中教學(xué)實例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)提出了有效的改善方法。

1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)

有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進行優(yōu)化改革，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進行了解，根據(jù)九年制義務(wù)教育初中教學(xué)大綱提出，現(xiàn)代散文教學(xué)的基本目標(biāo)主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1.1對學(xué)生基本的閱讀能力進行培養(yǎng)

通過對初中散文展開有效的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過該文章想要表達的基本觀點和感情，這樣才能夠讓學(xué)生達到對散文作品有基礎(chǔ)性的理解。

1.2偏重于學(xué)生的自主分析能力

這就要求學(xué)生在閱讀初中散文的時候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達方式進行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達方式進行有效的理解，并且還要掌握這些表達方式的基本用法，從而達到提升自身對散文作品理解程度的目的，進一步體會文學(xué)作品中所表達的中心思想，與此同時，還應(yīng)該達到學(xué)生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價。

1.3提高學(xué)生的創(chuàng)作、表達的能力

學(xué)生經(jīng)過對初中散文進行有效的學(xué)習(xí)之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對自身所學(xué)習(xí)的知識合理有效的運用，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達自身的觀點和感情。

1.4提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平

要求學(xué)生經(jīng)過對初中散文的學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價的能力，能夠在閱讀中學(xué)會對作品中一些優(yōu)美的語言進行賞析，從而進一步感受文學(xué)作品的塑造的基本形象。

2.初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的改善方法

2.1初步閱讀，初步感知

在對初中語文散文進行教學(xué)的時候，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂上的主體，與此同時教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學(xué)生的散文閱讀進行合理的引導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀主動性進行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進行教學(xué)的時候，首先要把自身的感情全部融入到文學(xué)作品中去，把自身那種強烈、飽滿的情感用獨特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語句進行閱讀感知，用自身的感染力使學(xué)生也進入作品表達的情感之中，從而達到一種教師、學(xué)生的感情都和文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴的效果。

例如，在對人教版《背影》這篇文章進行教學(xué)的時候，首先教師應(yīng)該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進行詳細的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學(xué)生初步的對文章中表達的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生體會到文學(xué)作品中所表達的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2深入閱讀，增強感知

語文教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進行朗讀，可以進一步的提升學(xué)生對課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中也是這個道理。所以在教學(xué)模式的設(shè)計中，應(yīng)該對有感情的朗讀課文進行充分的考慮，對其展開進一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細的分析。例如，在對《濟南的冬天》進行教學(xué)的時候，教師在教學(xué)的時候可以對啟發(fā)性問題進行優(yōu)先設(shè)計，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學(xué)生在這個過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進行感知。教師在課堂講解的時候，對課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進行詳細的說明，從而引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進一步提升學(xué)生對課文感情的感知度。

2.3實踐教學(xué)，升華情感

在對語文課程進行教學(xué)的時候，經(jīng)常會受到時間和空間的限制，所以，對教學(xué)成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該注意在教學(xué)的時候聯(lián)系生活實際，使用不同的方式鼓勵學(xué)生自己寫文章。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進行交流等。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及表達的能力。

3.結(jié)語

綜上所述，在對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的時候，對教學(xué)策略、教學(xué)方法等要嚴(yán)格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的能力。因為初中學(xué)生不同的心理階段，教師在教學(xué)的時候要注重結(jié)合教學(xué)的實際，不僅僅要加強學(xué)生和教師之間的互動，還應(yīng)該增強學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會讓學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時還能夠讓學(xué)生的思想健康有效的發(fā)展。

散文閱讀南方有嘉木(精)三

詩文緣份誼情長，效蘇王，拜關(guān)張。

貧富身高，年歲本無妨。

海角天涯絲不斷，《朋友曲》，共帆揚。

心懷之話已深藏，要堅強，莫彷徨。

楊柳春風(fēng)，纖筆墨留芳。

靜待他年相見日，同攜手，酒飄香。

——題記

起初，我并不是真的想加入督察組。我人比較懶散，在楊柳寫手群里純屬醬油男一個，聽云兒說有幾個督察職位，我誤以為是她招現(xiàn)實中助理，我想：又是一“土豪”老板。我抱著玩兒的心態(tài)報名，然后她把我加進一個“楊柳督察組”的討論組。

剛一進去，我們七個人就嘰嘰喳喳的問個不停。當(dāng)然，我所關(guān)心的是那個“老板助理”的職位。搞笑的是，云兒是在校生，二十不到，所謂的“助理”是幫寫手團督察稿件！我心想：既然來了，聊會再走。再說，你既然忽悠我，我也得忽悠忽悠你再走。至于什么督察員，那不是給哥添堵嗎？我生活中工作本來就忙，再說我這年紀(jì)也沒什么精力舞文弄墨，最關(guān)健是我這小學(xué)文化，一篇作品給我什么題材都分不清楚，怎么當(dāng)督察員？那不是讓人看笑話嗎？

平時，和哥們喝酒的時候，都愛弄幾下酒令，我性格屬于那種喜劇式的。也許是想表現(xiàn)自己，也想滿足下那點“人氣”的虛榮心。這時七個人的第一次督察會議在討論中進行，我想表現(xiàn)自己，就既興的來了首打油詩：“江山我輩聚豪強，楊柳社團飛鳳凰。翰墨飄香藏古韻，詩文溢彩譜新章。蘇王一脈傳星火，幟樹文壇比宋唐。后起諸君接大任，神州萬里盡春光?！睕]想到，云兒在喧鬧中留意了我，說我古韻不錯，我當(dāng)時還暗暗自戀了一把，我隨既又帖上一首，純屬逗她的：“江山文才女，自號是云飄。辭賦詩三絕，琴棋舞幾招。英姿如黛玉，貌美比天嬌。惹我風(fēng)流去，周郎念小喬?！边@下不得了。云兒小窗口說叫我正經(jīng)點，我說，你想歪了！可能是“風(fēng)流”和“念“字她理解錯了吧！我對她說，這就是年齡的代溝。慢慢的，從這里討論著開始，從我的出身、文化程度、()工作…也談到詩詞、文學(xué)…忘記了當(dāng)時，現(xiàn)在回想起來，我也不知道為什么對她說那么多，過后總感覺被這“小丫頭”徹底給忽悠了！也不對，是給“賣”了！

這里面，有一個“調(diào)皮鬼”，因為當(dāng)時用手機聊天，組里看不見網(wǎng)名，我只聽云兒叫她：格格。不知是否跟“還珠格格”有否所聯(lián)系，雖不見真人，可后來大家同感：估計差不到那里去！不過大家非常喜歡她，逢人便是：哥哥，姐姐！幾個人中，她嘴最甜的，總是給人一種輕松愉快，而且是一個“鬼才”。尤其是她的雜談、隨筆，精品無數(shù)。這點，是最令我當(dāng)哥的汗顏。后來某天，她又獲得一篇精品，吵著要紅燒肉，字母餅干…我們樂得哈哈大笑，我對他們說：你們都“成精”了，我何時成妖??？這不，又引得她一頓白眼，不過，收到她們一句句的“加油，你一定行的！”心里暖暖的。格格說：你的那篇《內(nèi)人傳》不錯，什么時候幫我寫篇傳記？我說我還不了解她基本資料，不好寫。她笑著說：本身，我就是個傳奇呀！我說：我的文章，基本上都是真實的故事，虛構(gòu)的文章，沒什么感情。看著她一陣失落，我說：要不，我給你作首詩？她們說：馬上作！“雨后天邊蕩‘彩虹’，‘云兒’夢里去兜風(fēng)，‘格格’駙馬誰牽手，多少風(fēng)流‘槿意’中?！币皇状蛴驮姲橹魂囮嚨男β?，回蕩在討論組，彼此之間，都拉近了年紀(jì)距離。

還有令我羨慕的彩虹，一首首動情的詩歌，總讓我陶醉，特別是那篇散文《愛的泛光》。影響深刻的是她一肚的“洋墨水”。在她面前，開始覺得很自卑，不敢跟她說話，生怕我這鄉(xiāng)巴佬的粗口冒犯了她?？墒?，她從來不提她白富美的身份，也時怪我把農(nóng)民工三個字掛在嘴邊。她說：這樣反而顯得陌生了！因為彩虹的工作原因，我們并沒有多少的談話，都是彼此的留言。到現(xiàn)在，我已有點愧疚，連她芳齡都不知道，但我總是覺得，她是我們的大姐。偶爾跟我們分享生活的經(jīng)驗，呵呵！說起來我有點現(xiàn)實，喜歡聽她在職場的故事，從她故事里，我學(xué)到很多，大到如何提高職業(yè)素養(yǎng)，小到如何為家。今天，想借此向你說聲謝謝！彩虹姐！江山，我不悔來過！

記得那時用另外一個qq在寫手群跟她聊過，那時我對她就開始留心了，她對各行各業(yè)比較熟悉，特別是服飾品牌，什么阿迪達斯、鴻星爾克、耐克…不知彩虹姐你還記得嗎？當(dāng)時另外一個網(wǎng)友“水深則靜”用電腦傳鞋子圖片讓你辨識真?zhèn)?，你一一道出真假，并說出品牌價值、適合人群等等，真讓我五體投地，當(dāng)時我還跟你說：如果你的詩歌翻譯成英文，肯定是楊柳一道靚麗的風(fēng)景線。沒想到換個號在督察組遇上了你。小弟真心的跟你們道歉，不應(yīng)該騙你們那么久，對不起了！現(xiàn)在你在莆田，我在泉州，相隔不遠，有機會一定找你喝一喝我老家的瀘州老窖！

組里的槿意，神龍不見神尾，實屬現(xiàn)實工作勞累?；旧蠜]什么時間聊天，卻讓我這吊二啷當(dāng)?shù)娜藢λC然起敬，何以？理想，誰不是升官兒便是發(fā)財；又或者是作家，明星之類的。但這小姑娘的理想，卻是想成為一個山村支教！因為我本身就是農(nóng)民，沒讀過什么書，深知農(nóng)家孩子的苦。這讓我深深的記住了她，時常在腦海里勾勒她偉大的形象。剛開始我們都表示不理解，必競在這金錢社會，大學(xué)生應(yīng)該是向往都市的繁華。后來才了解到，槿意還在一家工廠上班，不辭辛勞，就是在督察組也是最勤奮的一個。每天九點下班，吃過飯、沖了涼，已經(jīng)夜深人靜了，可為完成督察任務(wù)，還得兩三點才休息。有時候，我想逗她開心一下，而她，在后臺默默的督察，沒有時間跟我們叨嗑下。特別是分開這段日子，還在為招募督察員奔波著?，F(xiàn)在我還在想，我是不是心冷了點，就真的忍心看著她這樣辛苦嗎？我會回去嗎？偶爾，去社團轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，作者的評論欄里，還看不到（楊柳督察組），心里有種莫名的失落，雖然我曾離開過，感情卻一直牽掛在這里。

在我心目中，她是偉大的，美麗的，善良的姑娘。我想我這吊二啷當(dāng)?shù)男愿褚苍撓蛩待R了。槿意，放心，我會一直在背后為你加油，我的心永遠不會離開你們，說不定，我會回來的。從前總說工作忙，其實我比較輕松，只是我人懶。通過這段開心的日子，我改變我自己，我的筆，不會停。也祝福你：保重身體，早日理想成真！

云兒，我喜歡和你爭吵，喜歡你的純真；格格妹子，你讓我找到曾經(jīng)失去的童趣，找到文學(xué)里我尋找的那一份真誠；彩虹姐，你教會了我很多很多，工作、為人；槿意，你讓我相信，人間還有真愛，世態(tài)并不是傳說中的那樣炎涼！與你們的`相識，讓我明白：我所謂那點自尊，不過是心里的自卑作祟。現(xiàn)在，我走路抬起頭；寫作，不用去刻意學(xué)些什么。

我期待著那一天，我們現(xiàn)實相逢的場景：呵！祝我們成功！干杯！

……

散文閱讀南方有嘉木(精)四

人生何處不離人

若歲月靜好，那就頤養(yǎng)身心;若時光陰暗，那就多些歷練。

生命中最困惑的，不是沒人懂你，而是你不懂自己。沒有放棄，怎能擁有;不守寂寞，豈見繁華。曾經(jīng)再美，不過一紙空談;腳下艱難，卻是直指明天。命運給予你的，無論好壞多少，皆需認(rèn)真面對、坦然應(yīng)對，遺憾叢生才

叫生活，瑕疵偶現(xiàn)才算真實?！}記

最是寂寥黃昏，掩去了日光的明媚。都說秋水無塵，秋云無心，這個季節(jié)的山河盛世，應(yīng)該沉靜無言。秋荷還在，只是落盡芳華。而我們無須執(zhí)意去收拾殘敗的風(fēng)景，因為時光仍舊驕傲地流淌。始終相信，萬物的存在，都帶著使命，無論起落，都有其自身的風(fēng)骨。世事既有定數(shù)，我們更應(yīng)當(dāng)從容度日，與山水共清歡。

給我一段老時光，獨坐在綠苔滋長的木窗下，泡一壺閑茶。不去管，那南飛燕子，何日才可以返家。不去問，那一葉小舟，又會放逐到哪里的天涯。不去想，那些走過的歲月，到底多少是真，多少是假。如果可以，我只想做一株遺世的梅花，守著寂寞的年華，在老去的渡口，和某個歸人，一起靜看日落煙霞。

這世上總有許多執(zhí)迷不悟的人，為了一溪云、一簾夢、一出戲，交換心性，傾注深情。而癡情本身就是一個寂寞的旅程，倘若無法承擔(dān)其間的清冷與涼薄，莫如不要開始。有時，做一個有情有義的人，會比一個寡淡漠然的人更疲累。人說，背上行囊，就是過客;放下包袱，就找到了故鄉(xiāng)。其實每個人都明白，人生沒有絕對的安穩(wěn)，既然我們都是過客，就該攜一顆從容淡泊的心， 走過山重水復(fù)的流年，笑看風(fēng)塵起落的人間。

有些事，我不說我不問，不代表我不在乎。你是吹進我眼里的沙子，模糊了雙眼，看不清天空的樣子。這一場末路繁華，不傾城，不傾國，卻傾我所有。愛，是裝滿酸甜苦辣咸的五味瓶，甜到心里，苦到心底。酸的是溫柔，甜的是幸福，辣的是堅強，苦的是傷痛!未曾嘗試愛情，不會懂得。只有真正的愛，才會明白，愛不僅僅是給與快樂，品嘗甜蜜，還能令人身心疲憊，感受傷痛，在愛的海洋里，痛的哭泣，痛的無語，痛的心殤 。

你自搖曳，我已素默;你有你的港灣，我有我的歸宿。你問我，還好嗎?我想要回答;卻發(fā)現(xiàn)任何一句言語顯得多么蒼白。往事濃淡，色如清，已輕。經(jīng)年悲喜，凈如鏡，已靜。是歲月，留下的真實痕跡， 是浮世，難尋的簡約美麗。 才會叫人如此，心動得不能自已。多少人，從最深的紅塵，脫去華服錦衣， 只為匆匆地，趕赴這一段石橋的際遇。只為在，老舊的木樓上，看一場消逝的雁南飛。 縱算片刻的相聚，換來一世的別離。多年后，我依然可以，憑借清風(fēng)的氣息， 回味昨天的你。

最美好的愛，是成全，成全你去尋找你的快樂。我們有過一生中最熱烈的時光，今后，我是繁星，永遠為你明亮;我是飛鳥，為你翱翔;我不在遙遠的故土，我在你身邊。紅塵陌上，獨自行走，綠蘿拂過衣襟，青云打濕諾言。山和水可以兩兩相忘，日與月可以毫無瓜葛。那時候，只一個人的浮世清歡，一個人的細水長流。白落梅散文4篇。

我若離去，后會無期。不知為何，每次想到這句話，心中會莫名的蒼涼與酸楚。人的一生，要經(jīng)歷太多的生離死別，那些突如其來的離別，往往將人傷得措手不及。

人生何處不相逢，但有些轉(zhuǎn)身，真的就是一生，從此后會無期，永不相見。

散文閱讀南方有嘉木(精)五

散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點：

凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：(1)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》;(2)以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》;(3)以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》;(4)以空間順序為線索，如朱自清的《綠》;(5)以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》;(6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。

散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。

聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”;②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”;③假托式：如《白楊禮贊》;④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領(lǐng)會到更深刻的道理。

一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首;《好的故事》的語言，絢麗如云錦;《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味地更加深刻。

了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的“能鑒賞作品的表達技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質(zhì)。

散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

3、細處落筆，以小見大。

4、側(cè)面暗示。

1、品味散文語言樸實自然美。

2、品味散文語言的含蓄美。

3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。

“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

除了上述的技巧外，最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點等知識。