總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學習或工作過程?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。

你是我最什么的人篇一

親愛的，謝謝你陪我一路走來，真希望就這樣一直走下去。

你為我照亮了前行的路，讓我勇敢的大步向前邁去；你總是把最好的那份留給我，總是想著給我世上最美好的一切，讓我成為最幸福的女孩；你給的愛總是那么的不明顯，可是每當細細品味時，又是那么的讓人心暖。你給的愛是那么的樸素又是那么的真實。謝謝你，讓我可以那么幸福。

以前總是說著以后，未來。這么多年過去了，我已長成了大姑娘，歲月也在你身上烙下不可磨滅的痕跡。每當靜下心來仔細端詳你，都會感覺心酸更多的卻是心疼，當看到你轉(zhuǎn)身離開時的背影，腦海中都會萌現(xiàn)朱自清的《背影》，是那么的孤獨。不過還好，你還有我的陪伴，還有很多的家人，我們都會陪你一直走下去。以往，都是你在我身旁陪著我，這一次換我陪你。

“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易……”第一次聽這首歌時，感觸很大，腦海里滿滿都是你的面孔，回味之間早已淚流滿面。這首歌章顯出了父親的不容易，吐露出了孩子對父親深深的愧疚，表現(xiàn)出了父親的偉大。平時，你對我的要求比較嚴格，你告訴我怎樣做人；告訴我懂禮貌、有素質(zhì)；告訴我學習的可貴之處；告訴我生活中的常識與道理……你會同我講許多許多。那時我感覺做你的女兒真麻煩要學那么多?？墒侨缃裣胂?，愛我的人，總會以愛為出發(fā)點要求我，又怎么舍得傷害我。爸爸，謝謝你。謝謝你在成長路上的幫助；謝謝你在我犯錯之后及時的批評；謝謝你給了我如此幸福的生活；謝謝你給我的愛。其實，老爸，我最想謝謝的，是在我失敗時的不失望。有多少次，我在泥濘的路緩步前行，是你鼓舞的眼神帶給我奔跑的力量；有多少次，在失敗之時我都想要放棄自己時，是你的一句：自己都要放棄自己，別人有什么理由再去幫你。我又有了堅持下去的信心。爸爸，無論我多么失敗，你都不會對我失望，謝謝你對我的信心，謝謝你的信任。我一定要成為最棒的女兒，成為你的驕傲。

老爸，只要你在身邊，我就天地不懼。

老爸，我想說：即使有一天你一貧如洗我也會是你最后一件行李。

我最親愛的你，女兒希望你的臉上永遠有笑容，希望你快樂。

老爸??！我愛你。

你是我最什么的人篇二

2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。

活動過程：?。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。

1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。

2.用問題引出小動物。?。

提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。

教師：看，老師今天請來了誰？?。

二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。

1.學畫老虎面具?。

出示一個大大的圓。?。

教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。

教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。

教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。

2.制作老虎面具?。

出示涂好色的老虎面具?。

a.掏空眼睛?。

b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。

教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。

教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。

教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。

四、歌曲表演?。

你是我最什么的人篇三

我最想和朋友去一次漂流旅行。想想，聽著水和小鳥發(fā)出的清脆的聲音，放松下來?？柿司秃群永锏乃?，餓了就吃水里的魚，晚上還能聽著蛐蛐叫，看著天上的星星，靜靜地入睡。有時說不定還會看到一些奇怪的動物呢！

可是漂流旅行也會有危險哦！比如筏子破啦，有瀑布啦，河里有食人魚啦等等……所以，漂流旅行太危險了，還是等我長大再說吧，呵呵！

有的人渴望自由，因為自由的生活是無拘無束的。有的人渴望飛翔，因為可以清楚的看清世界萬物的奧妙，讓人有一種充實的快感。是我不像你們那樣想，我渴望成功，因為我認為成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我?guī)硪环N由然而生的力量催使我勇敢堅強的往前進。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而這里只有兩條路可選，要么就是象山峰舉手投降，那么你就注定失敗，成功之路就是離你越來越遠，它只能遠遠的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峰斗爭到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會永遠的面上含笑，知道抵達成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因為成功能給予我奮斗的動力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時的我才能信心大十足，勇敢堅強的朝著前方走去。這時成功的感覺是美好的。

我渴望成功，渴望在一次次的嘗試中得到成功。因為很多人都因為自己第一次的失敗而變的很不相信自己，覺得自己很無能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中得到成功，它能讓我告別憂郁，告別煩惱。從而發(fā)現(xiàn)一個全新的自我。這時成功的感覺是快樂的。

我渴望成功，渴望在一次次的挑戰(zhàn)中得到成功。因為它已表名我已成功的接受了挑戰(zhàn)，并且很優(yōu)秀的完成了挑戰(zhàn)。從而會不畏艱難的繼續(xù)去創(chuàng)更大的輝煌。讓我變的更加優(yōu)秀，更加充實。這時成功的感覺是自豪的。

我渴望成功，成功是我們活著的追求，誰不希望自己在生活的每時每刻都能讓成功圍著你轉(zhuǎn)，一直跟在你的身邊。成功的感覺是美好的，是快樂的，是自豪的。這就是一個渴望成功的我??！

知識是什么？知識就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng)造奇跡的能量。知識是什么？知識就是空氣，我離不它，你離不開它，大家都離不開它。知識是什么？知識就是一片汪洋大海，在等待我們揚帆遠航。

我渴望知識，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢想，擁有它我便可以創(chuàng)造奇跡，擁有它我便可以改變?nèi)松?/p>

知識是水，我們離不開水，離不開知識，它可以改變我們的生活改變我們的命運，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學習盡最大的努力來汲取知識，才有可能改變我們的未來。

獲得知識是容易的但同時它也是困難的。令我們捉摸不定它說他容易它就容易可你說它難它也難，容易時你會輕而易舉的體驗到成功的快樂可你要總認為太難了以后再說吧那你就是浪費了你自己的青春年華。

知識也是一道填空題，你學的細心認真，答得就準確而你如果學得馬馬虎虎，那你就不會體會到這道題帶給你的成功。

現(xiàn)在是我們學習的好時候，但還是有很多同學荒廢學業(yè)放棄這美好的黃金時段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運的機會。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時的快樂，不為自己今后漫長的道路考慮。后悔的終究是自己。

學習知識的過程是苦樂交織的過程，因為學習本身就是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，也正是在這個過程中，我們能不斷的發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能，學習更多的知識獲得一種不斷超越自我的快樂，學習知識的過程中有苦有樂。如果再放棄學習的權(quán)利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白享受學習的權(quán)利和機會，這是多么令人快樂，所以我們要珍惜這的學習知識的機會。在享受學習知識的過程中我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多不斷的提生著我們精神的境界。只有不斷努力，才能登上知識的高峰，實現(xiàn)新的超越自我！

在我們心中要有一個信念：知識改變命運，我們一定要好好把握這個機會，相信自己，向著自己的目標奮力前行。

來源：m.07/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

你是我最什么的人篇四

1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。

活動準備：

1、幼兒對動物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動過程：

1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？

（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？

（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。

（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請小動物都過來吧！

誰來介紹一下你請來的動物？

（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！

你是我最什么的人篇五

設(shè)計說明：

在本次習作前，布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中，實行教學民主，進行開放式教學，鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解，主動表達，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導(dǎo)學生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養(yǎng)學生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。

教學目標：

1、訓(xùn)練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。

3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

教學重點：

1、激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說。

教具準備：實物投影、圖片、文字資料。

課前準備：

1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。

2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。

教學過程：

一、暢談人物，導(dǎo)入習作。

1、談話導(dǎo)入。

同學們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人，　比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。

2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，

二、確定人物，選擇題材。

這次習作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、學生分組自由暢談。

各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。

2、組內(nèi)集中交流。

3、全班交流，教師適當引導(dǎo)學生談喜歡或崇拜的原因。

選擇代表進行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。

4、寫法指導(dǎo)：

（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當。

喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學習，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。

你要歌頌或贊揚的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內(nèi)容要詳細記敘。

（2）寫好人物的語言和行動。

人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指導(dǎo)習作。

1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。

2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。

3、學生進行交流評議。

4、教師圍繞習作要求進行點評。

（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。

（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。

（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。

（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。

四、行筆成文，相機輔導(dǎo)。

1、讀課本上習作的要求，幫助學生明確要求。

2、學生習作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進行個別輔導(dǎo)。

3、閱讀習作，認真修改。

（1）自主修改。

“文章不厭百回改?！闭埻瑢W們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進去，需要刪除的地方劃掉。

（2）相互修改。

自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。

五、展示習作，師生共同點評。

（2）學生自評。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

（3）師生評議。教師與學生一起參與習作的評價，引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。

3、謄寫習作。

認真謄寫，字跡工整。

你是我最什么的人篇六

我最想讓月亮告訴地下的奶奶我對她的思念，讓風兒捎去孫女對她的歉意，原諒平時孫女的不懂事，孫女己長人了，知道錯了。

以上都是我最想做的事，我希望能夠早日實現(xiàn)，好早口報答老師、父母的深恩，也好讓九泉之下的奶奶欣慰。

你是我最什么的人篇七

記得在二年級時,一次開家長會,學校要求學生在圖書室等家長,家長會結(jié)束后,外面下起了傾盆大雨,由于雨下的突然大家都沒帶傘.有的同學坐著私家車回家了,有的作出租車回家了......等我和爸爸出來時,外面一輛車也沒有了,我們決定冒雨跑到公共汽車站,可再那等了五分鐘也沒等來一輛車,爸爸說咱們走回去吧!我說這么大的雨怎么走?爸爸說我背著你走......

爸爸把外衣脫了給我穿而爸爸卻只穿了一件單薄的衣服.雨水很大,地上的水坑積的水都到腳脖子了,路上沒有一處沒有水,爸爸這樣走了很長時間,爸爸對我說:"利利別睡覺,睡覺會感冒的,馬上就到家了......"我再也忍不住了對爸爸說:"爸爸你讓我下來吧,我自己能走......"我的話還沒說完就被爸爸打住了"利利,聽話你腳小,被雨水沖跑了怎么辦".我的淚水和雨水結(jié)合在一起流到了爸爸的脖子里......

終于到家了,爸爸放下我,說:"下來吧,到家了".

第二天,我照常去上學,而爸爸卻感冒了.

父愛如傘,為我們遮風擋雨;父愛如雨,為我們濯洗心靈;'父愛是一座巍峨的大山.

爸爸,你是的人!

你是我最什么的人篇八

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。

2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

（1）看，這是在哪?。吭诖笊锢飼心男﹦游锬?？

（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？

2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。

4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導(dǎo)。

三、講評作品，結(jié)束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強這方面的經(jīng)驗和能力。

你是我最什么的人篇九

小時候，我很愛看電視，所以認識了很多字。可只會認，不會寫。

一年級時，我學會了很多生字，可是總是有一些字，老是寫錯，不是部首位置寫不對，就是筆劃多一筆或少一筆。

有一次考試，有一道題把我難住了——“笑的。

反義詞。

是什么？”我知道是哭，可就想不起來怎么寫！我急得想熱鍋上的螞蟻，老師可是說了：如果試卷上的題目開了天窗（空著不做）的話，就要倒扣二十分！突然，我靈機一動：對了，我們的祖先不是根據(jù)物品的形狀發(fā)明了象形文字嘛。我會畫哭臉呀！不如畫一個試試看。

首先，我先畫了一個圓，然后，畫了兩只小眼睛，又畫了兩滴眼淚。心想：哎，眼淚那么少怎么行呢？于是，我又添加了幾滴眼淚。哈哈，如果在老祖宗的時代，我用這種最原始的造字方法，根據(jù)物體的形狀來造字，他們肯定會夸我畫得好。誰叫我是美術(shù)天才呢！我就是通過這樣的方法告訴老師，我是知道答案的，只是不會寫罷了。然后，考試就結(jié)束了，我上交了試卷。

第二天，考卷發(fā)下來了，我立馬翻到有“哭臉”的地方。老師直接在試卷上打了個問號并扣了兩分。俗話說得好：“狗急跳墻”。不正是指我嘛！不過，用兩分來換二十分，值，太值了。哈哈，這說明我做對了，我真聰明。

你是我最什么的人篇十

好書不厭百回讀，每個人都有自己喜歡的一本書，我也一樣。最喜歡《西游記》，無論叔叔，還是拍成的電視劇，我都非常喜歡。

大家都很熟悉《西游記》，我就不多作介紹了。其中，我最喜歡兩個人物：豬八戒與沙和尚。

沙和尚可以說是《西游記》里最普通地人物了。

其他人各個個性鮮明：唐僧大慈大悲，孫悟空桀驁不馴，豬八戒好吃懶做，而唯獨沙和尚沒有明顯地性格特征。但是，他也有一點是最為重要地：吃苦耐勞。在整個西游途中，唐僧騎馬，孫悟空與豬八戒輪流牽馬。沙和尚地工作自始至終只有一項：挑行李。大家都知道，作為一個長期旅行而且要經(jīng)過處處窮山惡水的“西游旅行團”，他們所需地物資是極其繁多的：衣服、文書、食物等等，都要由他來扛。而沙和尚卻從沒喊過累，足以見其性格之堅韌。

豬八戒好吃懶做，卻極其聰明。在唐僧被抓進無底洞那一節(jié)，他去請孫悟空出山。小猴子們抓他，他怕激怒孫悟空，沒有動手。豬八戒又用激將法使得孫悟空暴走，找妖怪算賬。

這本書正是因為有這些人物，才成為不朽得名著。