總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在總結(jié)時(shí)要謙遜、追求真實(shí)，不夸大和美化自己的成績(jī)。拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會(huì)分析和吸收其中的精華。

課題的研究方向范文通用篇一

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

(一)課題名稱(chēng)。

(二)課題研究的目的、意義。

(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法。

(六)研究工作的步驟。

(七)課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。

課題的研究方向范文通用篇二

6.4.4淮陰自來(lái)水公司的改制。

第七章-管道直飲水發(fā)展分析。

7.1.1我國(guó)管道直飲水發(fā)展的背景。

7.1.2我國(guó)管道直飲水發(fā)展概況。

7.1.3影響未來(lái)管道直飲水發(fā)展的因素。

7.1.4管道直飲水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析。

7.1.5管道直飲水項(xiàng)目的可行性剖析。

7.2各地區(qū)管道直飲水建設(shè)情況及發(fā)展規(guī)劃。

7.2.1蘇州市民基本飲上直飲水。

7.2.2山東省城自來(lái)水將全面達(dá)到直飲水標(biāo)準(zhǔn)。

7.2.3包頭市管道直飲水衛(wèi)生要求均達(dá)標(biāo)。

7.2.4大連市將逐步推行直飲水入戶(hù)。

7.2.5年湖南實(shí)現(xiàn)直飲水基本覆蓋。

7.2.62015年深圳市將全面實(shí)現(xiàn)直飲水目標(biāo)。

7.2.7佛山市民將普遍引用直飲水。

7.3管道直飲水發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策、前景。

7.3.1管道直飲水行業(yè)發(fā)展中面臨的問(wèn)題。

7.3.2直飲水進(jìn)家庭面臨三大阻礙。

7.3.3管道直飲水行業(yè)的評(píng)價(jià)及建議。

8.1中國(guó)水價(jià)概述。

8.1.1水價(jià)的分類(lèi)以及構(gòu)成。

8.1.2中國(guó)的基本水價(jià)及制定原則。

8.1.3水價(jià)管理機(jī)構(gòu)以及評(píng)估程序。

8.2水價(jià)發(fā)展分析。

8.2.1中國(guó)水價(jià)政策演變的七大階段。

8.2.2水價(jià)的影響因素分析。

8.2.3中國(guó)水價(jià)現(xiàn)狀解析。

8.2.4-2015年國(guó)內(nèi)各地水價(jià)調(diào)整情況。

8.2.52015年中國(guó)各地水價(jià)調(diào)整狀況。

8.2.6我國(guó)水價(jià)上漲依然是主趨勢(shì)。

8.3階梯式水價(jià)分析。

8.3.1階梯式計(jì)量水價(jià)的概念。

8.3.2階梯式水價(jià)的定價(jià)目標(biāo)。

8.3.3階梯式計(jì)量水價(jià)的優(yōu)勢(shì)。

8.3.4階梯式水價(jià)的局限性分析。

8.3.5制定階梯式水價(jià)的四大要點(diǎn)。

8.4水價(jià)改革分析。

8.4.1水價(jià)改革對(duì)水業(yè)改革的重要影響。

8.4.2我國(guó)積極推進(jìn)水價(jià)改革。

8.4.3城市供水價(jià)格改革問(wèn)題探究。

8.4.4淺議水價(jià)改革的邏輯起點(diǎn)。

8.4.5水價(jià)改革須堅(jiān)持三大基本取向。

8.4.6水價(jià)改革的五大措施。

8.5城市水價(jià)管制應(yīng)符合自來(lái)水產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律。

8.5.1城市自來(lái)水產(chǎn)業(yè)的基本特征。

8.5.2城市自來(lái)水生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的可分性。

8.5.3城市水價(jià)管制需求及其原則。

8.5.4我國(guó)城市水價(jià)管制存在的問(wèn)題。

8.5.5完善我國(guó)城市水價(jià)管制政策的思路。

8.6制定合理的水價(jià)及形成機(jī)制。

8.6.1合理水價(jià)的作用及注意事項(xiàng)。

8.6.2合理水價(jià)的探析及其確定。

8.6.3水價(jià)形成機(jī)制的探究。

8.6.4建立合理科學(xué)的水價(jià)機(jī)制。

8.6.5完善城市水價(jià)機(jī)制的措施。

9.1法國(guó)威立雅水務(wù)集團(tuán)。

9.1.1企業(yè)簡(jiǎn)介。

9.1.2威立雅經(jīng)營(yíng)狀況分析。

9.1.3威立雅經(jīng)營(yíng)狀況分析。

9.1.42015年威立雅經(jīng)營(yíng)狀況分析。

9.1.5威立雅的中國(guó)市場(chǎng)成長(zhǎng)曲線。

9.1.6威立雅水務(wù)的投資策略。

9.1.7威立雅戰(zhàn)略調(diào)整計(jì)劃探析。

9.2德國(guó)柏林水務(wù)公司。

9.2.1企業(yè)簡(jiǎn)介。

9.2.2柏林水務(wù)看中中國(guó)水務(wù)市場(chǎng)。

9.2.3柏林水務(wù)簽署大同污水處理項(xiàng)目協(xié)議。

9.2.4德國(guó)柏林水務(wù)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)狀況。

9.3中法水務(wù)投資有限公司。

9.3.1企業(yè)簡(jiǎn)介。

9.3.2中法水務(wù)發(fā)展的重要里程碑。

9.3.4中法水務(wù)的投資策略。

9.3.5中法水務(wù)未來(lái)發(fā)展展望。

9.4英國(guó)泰晤士水務(wù)公司。

9.4.1企業(yè)簡(jiǎn)介。

9.4.2泰晤士水務(wù)進(jìn)軍上海遭遇“政策門(mén)”

9.4.3中投供水收購(gòu)泰晤士水務(wù)少數(shù)股權(quán)。

9.4.4泰晤士水務(wù)采取新技術(shù)降低漏損率。

10.1北京首創(chuàng)股份有限公司。

10.1.1企業(yè)發(fā)展概況。

10.1.2經(jīng)營(yíng)效益分析。

10.1.3業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析。

10.1.4財(cái)務(wù)狀況分析。

10.1.5未來(lái)前景展望。

10.2南海發(fā)展股份有限公司。

10.2.1企業(yè)發(fā)展概況。

10.2.2經(jīng)營(yíng)效益分析。

10.2.3業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析。

10.2.4財(cái)務(wù)狀況分析。

10.2.5未來(lái)前景展望。

10.3武漢三鎮(zhèn)實(shí)業(yè)控股股份有限公司。

10.3.1企業(yè)發(fā)展概況。

10.3.2經(jīng)營(yíng)效益分析。

10.3.3業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析。

10.3.4財(cái)務(wù)狀況分析。

10.3.5未來(lái)前景展望。

10.4上海城投控股股份有限公司。

10.4.1企業(yè)發(fā)展概況。

10.4.2經(jīng)營(yíng)效益分析。

10.4.3業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析。

10.4.4財(cái)務(wù)狀況分析。

10.4.5未來(lái)前景展望。

10.5江西洪城水業(yè)股份有限公司。

10.5.1企業(yè)發(fā)展概況。

10.5.2經(jīng)營(yíng)效益分析。

10.5.3業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析。

10.5.4財(cái)務(wù)狀況分析。

10.5.5未來(lái)前景展望。

10.6上市公司財(cái)務(wù)比較分析。

10.6.1盈利能力分析。

10.6.2成長(zhǎng)能力分析。

10.6.3營(yíng)運(yùn)能力分析。

10.6.4償債能力分析。

10.7北京市自來(lái)水集團(tuán)有限公司。

10.7.1公司簡(jiǎn)介。

10.7.2北京市自來(lái)水集團(tuán)公司工藝流程。

10.7.3北京市自來(lái)水集團(tuán)全力打造供水“金牌服務(wù)”品牌。

10.7.4北京市自來(lái)水集團(tuán)推出“自來(lái)水繳費(fèi)通”業(yè)務(wù)。

10.7.5北京自來(lái)水集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃淺析。

10.8廣州市自來(lái)水公司。

10.8.1公司簡(jiǎn)介。

10.8.2廣州市自來(lái)水公司積極推進(jìn)節(jié)能改造工作。

10.8.3廣州市自來(lái)水公司新推三項(xiàng)便捷服務(wù)。

10.8.4公司推進(jìn)供水服務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展舉措。

10.8.5廣州市自來(lái)水公司確保新水價(jià)順利實(shí)施的措施。

10.9大連市自來(lái)水集團(tuán)有限公司。

10.9.1公司簡(jiǎn)介。

10.9.2大連市自來(lái)水集團(tuán)科技發(fā)展?fàn)顩r。

10.9.3大連市自來(lái)水集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)。

10.10其他企業(yè)介紹。

10.10.1成都市自來(lái)水有限公司。

10.10.2上海市自來(lái)水市北有限公司。

10.10.3東莞市東江水務(wù)有限公司。

10.10.4廈門(mén)水務(wù)集團(tuán)有限公司。

第十一章自來(lái)水行業(yè)投資分析。

11.1水務(wù)行業(yè)投資總體概況。

11.1.1水務(wù)行業(yè)的投資特性與環(huán)境。

11.1.2水務(wù)行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析。

11.1.3水務(wù)行業(yè)受資本市場(chǎng)青睞。

11.1.4農(nóng)村供水市場(chǎng)投資現(xiàn)狀分析。

11.2外資在中國(guó)水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資分析。

11.2.1政府歡迎外國(guó)水務(wù)企業(yè)來(lái)中國(guó)投資。

11.2.2外資在中國(guó)水務(wù)領(lǐng)域的投資環(huán)境分析。

11.2.3外商投資中國(guó)城鎮(zhèn)水務(wù)業(yè)的新趨勢(shì)。

11.3自來(lái)水行業(yè)投資概況。

11.3.1自來(lái)水行業(yè)的投資特性。

11.3.2外商投資我國(guó)自來(lái)水行業(yè)雙方的受益點(diǎn)。

11.3.3外商投資自來(lái)水行業(yè)的操作步驟。

11.4中國(guó)城市供水行業(yè)投融資分析。

11.4.1城市供水行業(yè)投融資體制。

11.4.2我國(guó)城市供水行業(yè)固定資產(chǎn)投資分析。

11.4.3我國(guó)城市供水行業(yè)兼并重組狀況分析。

11.5自來(lái)水行業(yè)的投資前景及投資策略。

11.5.1水務(wù)行業(yè)投資面臨的主要挑戰(zhàn)。

11.5.2水務(wù)行業(yè)投資存在的問(wèn)題。

11.5.3城市供水項(xiàng)目面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)。

11.5.4水務(wù)行業(yè)的投資前景研究。

11.5.5自來(lái)水行業(yè)的投資前景研究。

11.6未來(lái)自來(lái)水行業(yè)投資預(yù)測(cè)。

11.6.1管網(wǎng)領(lǐng)域?qū)⒊晌磥?lái)水務(wù)行業(yè)的投資熱點(diǎn)。

11.6.2我國(guó)水務(wù)市場(chǎng)行業(yè)前景調(diào)研看好。

11.6.3我國(guó)城市供水行業(yè)規(guī)劃投資預(yù)算。

11.6.4中國(guó)將斥資改造新建自來(lái)水設(shè)施。

第十二章自來(lái)水行業(yè)前景及趨勢(shì)分析。

12.1自來(lái)水行業(yè)前景與趨勢(shì)展望。

12.1.1水價(jià)改革為水務(wù)市場(chǎng)帶來(lái)巨大商機(jī)。

12.1.2我國(guó)水務(wù)市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)廣闊。

12.1.3中國(guó)水務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。

12.1.4未來(lái)自來(lái)水行業(yè)需要解決的主要問(wèn)題。

12.2-2022年中國(guó)自來(lái)水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)預(yù)測(cè)分析。

附錄：

附錄一：中華人民共和國(guó)水法。

附錄二：中華人民共和國(guó)城市供水條例。

附錄三：城市供水價(jià)格管理辦法。

附錄四：城市供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

附錄五：城市供水企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

附錄六：水利工程供水價(jià)格管理辦法。

附錄七：生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

圖表目錄。

圖表20中國(guó)自來(lái)水分省市產(chǎn)量數(shù)據(jù)。

圖表20我國(guó)自來(lái)水產(chǎn)量及同比增速。

圖表2015年我國(guó)自來(lái)水產(chǎn)量及同比增速。

圖表國(guó)內(nèi)外部分城市自來(lái)水服務(wù)對(duì)比（一）。

圖表國(guó)內(nèi)外部分城市自來(lái)水服務(wù)對(duì)比（二）。

圖表-2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)銷(xiāo)售收入。

圖表2012-年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)銷(xiāo)售額。

圖表2014年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)銷(xiāo)售額對(duì)比圖。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)銷(xiāo)售額。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)銷(xiāo)售額對(duì)比圖。

圖表2014年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)銷(xiāo)售額對(duì)比圖。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)銷(xiāo)售額。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)銷(xiāo)售額對(duì)比圖。

圖表2014年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)利潤(rùn)總額對(duì)比圖。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)利潤(rùn)總額。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)利潤(rùn)總額對(duì)比圖。

圖表2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)利潤(rùn)總額。

圖表2015年水的.生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)利潤(rùn)總額對(duì)比圖。

圖表截至2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)總資產(chǎn)。

圖表截至2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同規(guī)模企業(yè)總資產(chǎn)對(duì)比圖。

圖表截至2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)總資產(chǎn)。

圖表截至2015年水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)不同所有制企業(yè)總資產(chǎn)對(duì)比圖。

圖表城市供水行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值占gdp比重。

圖表我國(guó)供水管網(wǎng)漏損率高于12%的省份。

圖表城市供水水質(zhì)常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目。

圖表污水處理基本控制項(xiàng)目最高允許排放濃度（日均值）。

圖表行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。

圖表城市供水行業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)率變化。

圖表城市供水行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值。

圖表廣州自來(lái)水實(shí)行階梯計(jì)量。

圖表生活小區(qū)管道直飲水工程投資估算。

圖表各種戶(hù)數(shù)投資及各戶(hù)分?jǐn)傎M(fèi)用。

圖表高層住宅樓群管道直飲水項(xiàng)目的投資估算。

圖表《水利工程供水價(jià)格管理辦法》對(duì)各類(lèi)用水價(jià)格的規(guī)定。

圖表部分城市水價(jià)調(diào)整狀況。

圖表深圳市調(diào)整后的自來(lái)水價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。

圖表-2013年威立雅集團(tuán)主要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

圖表2015年首創(chuàng)股份主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、區(qū)域。

圖表2015年南海發(fā)展主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、區(qū)域。

圖表2015年武漢控股主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、區(qū)域。

圖表2015年城投控股主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、區(qū)域。

圖表2015年洪城水業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、區(qū)域。

圖表2015年自來(lái)水行業(yè)上市公司盈利能力指標(biāo)分析。

圖表2014年自來(lái)水行業(yè)上市公司盈利能力指標(biāo)分析。

圖表2013年自來(lái)水行業(yè)上市公司盈利能力指標(biāo)分析。

圖表2015年自來(lái)水行業(yè)上市公司成長(zhǎng)能力指標(biāo)分析。

圖表2014年自來(lái)水行業(yè)上市公司成長(zhǎng)能力指標(biāo)分析。

圖表2013年自來(lái)水行業(yè)上市公司成長(zhǎng)能力指標(biāo)分析。

圖表2015年自來(lái)水行業(yè)上市公司營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)分析。

圖表2014年自來(lái)水行業(yè)上市公司營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)分析。

圖表2013年自來(lái)水行業(yè)上市公司營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)分析。

圖表2015年自來(lái)水行業(yè)上市公司償債能力指標(biāo)分析。

圖表2014年自來(lái)水行業(yè)上市公司償債能力指標(biāo)分析。

圖表2013年自來(lái)水行業(yè)上市公司償債能力指標(biāo)分析。

圖表城市供水行業(yè)固定資產(chǎn)投資情況。

圖表城市供水行業(yè)重大兼并重組事件。

圖表城市供水常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目。

圖表城市供水水質(zhì)非常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目及限值。

圖表城市供水水質(zhì)檢驗(yàn)項(xiàng)目和檢驗(yàn)頻率。

圖表城市供水水質(zhì)檢驗(yàn)項(xiàng)目合格率。

圖表水質(zhì)常規(guī)指標(biāo)及限值。

圖表飲用水中消毒劑常規(guī)指標(biāo)及要求。

圖表水質(zhì)非常規(guī)指標(biāo)及限值。

圖表小型集中式供水和分散式供水部分水質(zhì)指標(biāo)及限值。

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課題的研究方向范文通用篇三

論文摘要：分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)性研究的現(xiàn)狀，提出了通過(guò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課的類(lèi)型設(shè)計(jì)、活動(dòng)程序設(shè)計(jì)與師生角色設(shè)計(jì)等途徑彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

目前我國(guó)學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)性的相關(guān)研究來(lái)看。數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)性的重要性確實(shí)引起了人們的關(guān)注。從政策性的課標(biāo)到各種理論與實(shí)踐的研究，無(wú)不反映出數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)性正呈現(xiàn)出一個(gè)良好的'發(fā)展趨勢(shì)，是我們迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。因?yàn)樗粌H關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)科本身的的發(fā)展，也關(guān)系到我們學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、知識(shí)和數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。然而，目前的研究中，僅僅是將“現(xiàn)實(shí)性”與“趣味性”、“情境性”等并列起來(lái)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)特征來(lái)談，有時(shí)候也常常被“生活化”所取代，或是要么從其中一個(gè)細(xì)微的方面研究（現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題解決），很少將“現(xiàn)實(shí)性”單獨(dú)拿出來(lái)研究并上升到教學(xué)認(rèn)識(shí)層面，也很少獨(dú)立研究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性狀況。我們認(rèn)為，這尚不能足以體現(xiàn)出“現(xiàn)實(shí)性”本身的特性，所以本文的出發(fā)點(diǎn)，是站在前研究的肩膀上從一個(gè)更高、更廣的視野來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性作專(zhuān)門(mén)性的論述。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有它的特殊性，作為學(xué)生初始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一高度抽象的學(xué)科，如果僅僅重視書(shū)本知識(shí)的講授和書(shū)本習(xí)題的解答。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是枯燥乏味的更是在理解和運(yùn)用上存在著很大的難度。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性有助于學(xué)生克服這些困難。使數(shù)學(xué)教學(xué)變得較為輕松、有趣和高效。但是，值得引起我們注意的是，我們應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不能僅僅局限于現(xiàn)實(shí)生活，也要突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)。達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。所以，一個(gè)“適當(dāng)”和“度”的問(wèn)題擺在了我們面前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、活動(dòng)化和情境化的取向都有自身的合理性，但我們同時(shí)又應(yīng)當(dāng)努力防止與糾正各種極端化的主張與片面化的做法。數(shù)學(xué)課程改革順利發(fā)展的關(guān)鍵則在于努力作好諸多對(duì)立面之間的適當(dāng)平衡，這不僅有利于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是教師教學(xué)理念和教學(xué)智慧得以體現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)綜合性強(qiáng)、涉及面寬，其設(shè)計(jì)除了總體構(gòu)思，還有許多分項(xiàng)策劃，主要有：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（定向）;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（定點(diǎn)，即確定重難點(diǎn)和要點(diǎn)）;課的類(lèi)型設(shè)計(jì)（定型）;活動(dòng)程序設(shè)計(jì)（定序）;師生角色設(shè)計(jì)（定位）等等。我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意在上述五方面彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

2。1“定向”――目標(biāo)設(shè)計(jì)。

人類(lèi)任何實(shí)踐活動(dòng)都有賴(lài)于既定目標(biāo)的導(dǎo)引，沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)模糊，這種實(shí)踐便是一種盲目的試誤行動(dòng)，無(wú)法評(píng)價(jià)其合理性，也無(wú)從檢驗(yàn)其有效性。教學(xué)活動(dòng)亦然，設(shè)計(jì)教學(xué)所遇到的第一個(gè)問(wèn)題，便是如何設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確、全面而清晰的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，通盤(pán)考慮內(nèi)容的處理、方法的選擇以及對(duì)學(xué)生的適合性，以此為尺度來(lái)檢驗(yàn)教與學(xué)的質(zhì)量。目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是把特定的教育價(jià)值取向具體化，它要求設(shè)計(jì)者站在學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)考慮：需要學(xué)什么（文化價(jià)值），學(xué)了有何用（工具價(jià)值），學(xué)了能怎樣（育人價(jià)值）。進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)的這一課（或單元）考慮：讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么（知識(shí)、技能），如何助其會(huì)學(xué)（認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力），如何使其樂(lè)學(xué)（興趣、習(xí)慣、責(zé)任感、成功感、自信心）。由于活動(dòng)及其內(nèi)容所具有的價(jià)值多樣性與活動(dòng)設(shè)計(jì)者價(jià)值追求的相對(duì)專(zhuān)一性之間存在不一致的情況，因而，目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程便不可避免地發(fā)生著價(jià)值選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)僅僅重視書(shū)本知識(shí)和應(yīng)試習(xí)題解答的取向，要適當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生能夠在運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成數(shù)學(xué)意識(shí)和提高數(shù)學(xué)思維是我們?cè)诖_定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該予以關(guān)注的方面。教學(xué)目標(biāo)對(duì)具體的課堂教學(xué)有著巨大的導(dǎo)向作用，如果在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候忽視教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，那么在實(shí)施的時(shí)候很難彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。因此，從制定教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，我們就要關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

2。2“定點(diǎn)”――內(nèi)容設(shè)計(jì)。

所謂“點(diǎn)”，即通常說(shuō)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師往往要根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定本章本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度、難度與學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)實(shí)力的權(quán)衡來(lái)確定教學(xué)的難點(diǎn)。也有論者加進(jìn)了“要點(diǎn)”這一概念，認(rèn)為教學(xué)要點(diǎn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)則是教材的整體脈絡(luò)。由此可見(jiàn)，內(nèi)容要點(diǎn)可以在教材中獨(dú)立存在，具體到一課教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)則應(yīng)是對(duì)要點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系的總體把握。重點(diǎn)之“點(diǎn)”，在設(shè)計(jì)時(shí)是點(diǎn)，而在教學(xué)實(shí)施中則展開(kāi)為“線”甚至“面”?？梢哉f(shuō)，內(nèi)容設(shè)計(jì)中關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的確定，是理順教學(xué)思路的基礎(chǔ)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由學(xué)科本身的特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)共同決定了它鮮明的現(xiàn)實(shí)性。我們不能否認(rèn)數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的學(xué)科，但也不能否認(rèn)數(shù)學(xué)源于生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)既包括對(duì)抽象的概念、原理和公式的掌握也包括在具體的情境中對(duì)概念、原理和公式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。這兩方面都有著重要的價(jià)值和意義。究竟誰(shuí)是教學(xué)的重點(diǎn)不能一概而論。要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定。

2。3“定型”――課型設(shè)計(jì)。

目標(biāo)與思路既定，就要為之尋找合適的課型，課型實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、展開(kāi)教學(xué)思路的保障系統(tǒng)。經(jīng)人們長(zhǎng)期課堂實(shí)踐而探索出來(lái)的課型多不勝數(shù)，因而，設(shè)計(jì)課型，實(shí)質(zhì)上仍是一個(gè)選擇和重組的問(wèn)題。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課更多的是講授課，這是由教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際的教學(xué)物資條件共同決定的。我們不否認(rèn)講授課在傳授知識(shí)方面的高效性，它始終是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要的課型。但是，講授課只是眾多課型中的一種，而且它自身也有著不足，尤其是在適用范圍上有著很大的局限性。如果我們確定的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在生活情境中運(yùn)用所學(xué)的某一原理來(lái)解決問(wèn)題，這就要求我們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，采用活動(dòng)課或者探究課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，我們要注意根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)選擇與之相適應(yīng)的課型來(lái)彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

2。4“定序”――程序設(shè)計(jì)。

師生是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中最積極的因素，各自的角色地位以及由這地位所決定的師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)過(guò)程的“活性”及其效率而言，至關(guān)重要。我國(guó)中小學(xué)界一般傾向于教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，但在每一具體的場(chǎng)合，主導(dǎo)該怎樣“導(dǎo)”，主體又該怎樣地“主”，不是一律的。在不同學(xué)科不同內(nèi)容和不同方法條件下，主導(dǎo)主體的具體角色也是不同的。如有人認(rèn)為。在側(cè)重能力訓(xùn)練的教學(xué)中，教師有如教練員，學(xué)生有如運(yùn)動(dòng)員。又有人主張，在“探究一研討”教學(xué)中，教師應(yīng)以“旁觀者”姿態(tài)出現(xiàn)于學(xué)生的探究階段，又以“組織者”身份活躍于學(xué)生的研討階段。角色定位不當(dāng)。必影響教學(xué)效果的質(zhì)與量，如教師僅僅充當(dāng)信息發(fā)布者，一味灌輸，或充當(dāng)牧羊人，任其自流，都不能造成和諧的教學(xué)狀態(tài)。

具體說(shuō)來(lái)，要彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性就要求在教學(xué)中充分尊重和發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注和了解師生的已有生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平、發(fā)展需求和教學(xué)中的情感體驗(yàn)?？傊徽撌墙處熯€是學(xué)生，她們都是活生生的、有思想、有情感的具體的人。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛、邏輯嚴(yán)密的數(shù)學(xué)科學(xué)，還有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人。

綜上所述，在任何一次嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的備課活動(dòng)中，絕無(wú)任何現(xiàn)成的目標(biāo)、重點(diǎn)、課型、程序或角色位置拿過(guò)來(lái)便適用的。教師必須對(duì)他工作所涉及的所有對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真的分析、比較、權(quán)衡直至做出決斷。

教師把自己的智慧、才干、情感、個(gè)性等本質(zhì)力量悉數(shù)發(fā)揮于教學(xué)這種對(duì)象性活動(dòng)之中，使教學(xué)這種勞動(dòng)于他成為一種創(chuàng)造性活動(dòng)，使教學(xué)這種日復(fù)一日看似平凡的工作充滿了個(gè)性特征，充滿了興奮和喜悅，令人賞心悅目，具有了美的特質(zhì)，也正因?yàn)槿绱耍瑐湔n這種創(chuàng)造性勞動(dòng)才更需要美的或藝術(shù)的法則來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)。

3結(jié)論。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性思考反映了當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的理念特別是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向發(fā)生了重要變化。數(shù)學(xué)教育的核心在于“人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生所獲的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助他們自如地解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，促進(jìn)他們的推斷能力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力發(fā)展時(shí)，這樣的數(shù)學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)生才是有價(jià)值的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題應(yīng)該引起我們的關(guān)注并深入研究。為數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展提供更有力的幫助，這是我們每一個(gè)教育工作者和數(shù)學(xué)教師的義務(wù)和責(zé)任。

參考文獻(xiàn)。

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【3】黃翔，李開(kāi)慧。關(guān)于數(shù)學(xué)課程的情境化設(shè)計(jì)[j]。課程?教材?教法，20xx，（9）：41―45。

課題的研究方向范文通用篇四

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

1、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過(guò)課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、通過(guò)課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng) ，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（3）對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

2、（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 十一月份：

1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

2、召開(kāi)課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、課題研究匯報(bào)

一月份：

1、課題組研究反思活動(dòng)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份：

（1）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）通過(guò)課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

（3）認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（4）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

元月份：

（1）撰寫(xiě)個(gè)人課題總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流

（2）整理、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過(guò)程性資料的管理。

計(jì)劃三：課題研究計(jì)劃

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。

二月份：

1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：xx）

2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：xx）

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：xx）

2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

四月份：

1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：xx）

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：xx）

五月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：xx）

2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：xx）

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：xx）

課題的研究方向范文通用篇五

摘要：“三農(nóng)問(wèn)題”一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的重大研究課題，時(shí)刻關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、不斷調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、關(guān)心農(nóng)民民生問(wèn)題，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全方位快速發(fā)展的今天無(wú)疑具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū);農(nóng)村經(jīng)濟(jì);管理探討。

1基本概念及內(nèi)涵。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理可以直接理解為以本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件、所處的市場(chǎng)環(huán)境、以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針政策為根本依據(jù)來(lái)進(jìn)行的自覺(jué)的、有組織的宏觀管理活動(dòng)。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的自覺(jué)、有組織的宏觀管理活動(dòng)，其根本依據(jù)就是本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件、所處的市場(chǎng)環(huán)境，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針政策;其基本前提是確定生產(chǎn)發(fā)展目標(biāo);其管理過(guò)程就是對(duì)再生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)、分配、交換消費(fèi)環(huán)節(jié)和信息等生產(chǎn)要素進(jìn)行決策計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后主要是由于自然資源匱乏、管理人才層次落后、信息網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)等多方面的原因，造成了這些地區(qū)生產(chǎn)效率低下、生產(chǎn)力水平相對(duì)低下的狀況。

深刻理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)質(zhì)，把握經(jīng)濟(jì)管理工作中的要素，是推動(dòng)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心前提。

2現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理存在的弊端。

2.1管理機(jī)構(gòu)設(shè)置沒(méi)有順應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

管理部門(mén)盡管看上去分工明細(xì)，但并不能做到職能上的有機(jī)配合。

各自為政、職責(zé)分割、協(xié)作壁壘的現(xiàn)象使這種機(jī)構(gòu)設(shè)置狀態(tài)顯然不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，機(jī)構(gòu)運(yùn)行緩慢使其辦事效率無(wú)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出及時(shí)的協(xié)調(diào)反應(yīng)，現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的生產(chǎn)、供應(yīng)、銷(xiāo)售、服務(wù)聯(lián)動(dòng)一體化的發(fā)展模式也就不可能得以實(shí)現(xiàn)。

2.2經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中市場(chǎng)、流通領(lǐng)域體制有待完善。

由于處于信息相對(duì)閉塞狀態(tài)，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的市場(chǎng)機(jī)制得不到有效激活，市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施一直處于低水平狀態(tài)。

比如，一些地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)體系由于沒(méi)有參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而得不到健全。

農(nóng)產(chǎn)品的流通由于供求信息規(guī)模的限制而依然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征不足使得商品流通不能真正步入市場(chǎng)化的軌道，這種落后體制極大地降低了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，阻礙了農(nóng)村商品流通市場(chǎng)化、現(xiàn)代化的腳步。

在生產(chǎn)模式方面，分散的、單個(gè)家庭農(nóng)戶(hù)式的生產(chǎn)模式，使得欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作組織和集體數(shù)量少、規(guī)模小，發(fā)展水平較低。

這樣的經(jīng)營(yíng)模式無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展起來(lái)的農(nóng)貿(mào)綜合企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也就不能融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)領(lǐng)域。

這也是欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期沒(méi)有形成農(nóng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的原因所在。

2.3管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。

由于基礎(chǔ)設(shè)施和生活水平、工薪待遇受經(jīng)濟(jì)水平影響較大，這些地方往往不具備吸引人才的優(yōu)勢(shì)。

沒(méi)有先進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和水平，得不到及時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)，上述原因使得當(dāng)前欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍的文化層次和管理意識(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的需要，是當(dāng)今欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)普遍實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行市場(chǎng)化的阻礙因素。

3加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的措施。

3.1健全農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理體制。

加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，首先要做出合理的規(guī)劃，這是一切發(fā)展的基礎(chǔ)前提。

要以增加農(nóng)業(yè)收入為關(guān)鍵目的，因此需要合理、完善的體制作為保障。

因此農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的核心任務(wù)必須要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，努力解放思想、轉(zhuǎn)變管理理念。

要著力在機(jī)構(gòu)改革和制度創(chuàng)新上做文章，不斷研究探索新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的工作的新路徑。

各級(jí)基層干部要最先轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的思路，比如在農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)和利用方式上采取新舉措;合理配置落后地區(qū)農(nóng)村富余勞動(dòng)力資源。

在農(nóng)業(yè)各項(xiàng)功能的拓展方面加大力度，盡一切可能完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)供銷(xiāo)鏈條，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展道路。

3.2建立以維護(hù)農(nóng)民利益為目標(biāo)的有效機(jī)制。

我國(guó)政府歷來(lái)要求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)要以切身農(nóng)民的利益為前提。

欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)各級(jí)政府要努力倡導(dǎo)形成有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，滿足農(nóng)民的基本訴求表達(dá)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的各方面的利益關(guān)系。

還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)構(gòu)自身的責(zé)任意識(shí)，明確管理職能，深刻理解管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)就是要從根本上維護(hù)農(nóng)民利益、服務(wù)于農(nóng)民正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，而不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境下強(qiáng)權(quán)控制。

同時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與經(jīng)濟(jì)管理的積極性，發(fā)揮基本群眾管理經(jīng)濟(jì)事務(wù)、自行調(diào)解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種矛盾的自治能力。

3.3提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍的素質(zhì)。

穩(wěn)定隊(duì)伍角度，要積極改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員的基本工作條件，從人事政策和工薪待遇方面解決面臨的困難。

在農(nóng)村各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行人員定崗定編制度，確保農(nóng)村基層經(jīng)濟(jì)管理的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度得到確立。

從提升管理水平角度出發(fā)，要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員的理論培訓(xùn)，努力提高他們的政治素質(zhì)和政策水平。

鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)，把握好國(guó)家關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的政策法規(guī)，切實(shí)將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律與欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況結(jié)合起來(lái)，走出一條適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、提高我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民生活水平的新路子。

參考文獻(xiàn)。

[2]趙宇.淺談現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的核心內(nèi)容[j].價(jià)值工程,(03):132.

課題的研究方向范文通用篇六

王君杰。

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超。

中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查。

1、任務(wù)分工：

分為3個(gè)小組。

第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。

第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動(dòng)步驟：

（1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

（2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。

（3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

（4）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

課題的研究方向范文通用篇七

預(yù)測(cè)報(bào)告（版）。

報(bào)告編號(hào)：1608181。

行業(yè)市場(chǎng)研究屬于企業(yè)戰(zhàn)略研究范疇，作為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的咨詢(xún)服務(wù)，其研究成果以報(bào)告形式呈現(xiàn)，通常包含以下內(nèi)容：

一份專(zhuān)業(yè)的行業(yè)研究報(bào)告，注重指導(dǎo)企業(yè)或投資者了解該行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，旨在為企業(yè)或投資者提供方向性的思路和參考。

一份有價(jià)值的行業(yè)研究報(bào)告，可以完成對(duì)行業(yè)系統(tǒng)、完整的調(diào)研分析工作，使決策者在閱讀完行業(yè)研究報(bào)告后，能夠清楚地了解該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景趨勢(shì)，確保了決策方向的正確性和科學(xué)性。

基于多年來(lái)對(duì)客戶(hù)需求的深入了解，全面系統(tǒng)地研究了該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，注重信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

一、基本信息。

溫馨提示：如需英文、日文等其他語(yǔ)言版本，請(qǐng)與我們聯(lián)系。

二、內(nèi)容介紹。

隨著人們生活水平日益提高，人們對(duì)家庭生活中的舒適要求也越來(lái)越高。隨之而來(lái)的各種各樣的電器產(chǎn)品方便了人類(lèi)生活得同時(shí)也占據(jù)了不小的空間。為此越來(lái)越多的多功能電器進(jìn)入了人們的生活。目前熱水器（包括燃?xì)狻㈦?、太?yáng)能等）在中國(guó)城鎮(zhèn)家庭中的普及率已達(dá)到71.5%，年銷(xiāo)量1200萬(wàn)臺(tái)，社會(huì)保有量接近1.5億臺(tái)左右，成為繼彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)之后的第五大家用電器。

熱水器線上零售量及零售額繼續(xù)保持大幅增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)全年實(shí)現(xiàn)零售量400萬(wàn)臺(tái)零售額約44億元同比分別增長(zhǎng)166%和170%與線下市場(chǎng)的負(fù)增長(zhǎng)形成了鮮明對(duì)比。盡管熱水器線上銷(xiāo)量占整體市場(chǎng)的份額比較小但20穩(wěn)中有升首次達(dá)到整體市場(chǎng)的10%。而海爾、美的等龍頭企業(yè)憑借豐富的產(chǎn)品類(lèi)別和技術(shù)優(yōu)勢(shì)繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。

器市場(chǎng)稍晚，但其豐富的產(chǎn)品類(lèi)別和較高的性?xún)r(jià)比，讓其在熱水器市場(chǎng)贏得了穩(wěn)定的消費(fèi)群體，市場(chǎng)占比也不斷攀升。

三、電熱水器產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析（t）。

一、電熱水器技術(shù)分析二、電熱水器技術(shù)發(fā)展水平。

第三節(jié)我國(guó)電熱水器市場(chǎng)供需分析。

4、建材城、建材超市渠道5、自建渠道，開(kāi)設(shè)專(zhuān)賣(mài)店6、工程渠道7、網(wǎng)絡(luò)渠道。

三、電熱水器渠道發(fā)展趨勢(shì)分析。

第二節(jié)電熱水器行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略分析。

一、產(chǎn)品策略分析。

二、價(jià)格策略分析。

三、渠道策略分析。

四、促銷(xiāo)策略分析。

第三節(jié)電熱水器行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例分析。

一、海爾。

1、品牌定位。

2、產(chǎn)品定位。

3、推廣策略。

二、美的。

1、品牌定位。

2、產(chǎn)品定位。

3、推廣策略。

三、奧特朗。

1、品牌定位。

2、產(chǎn)品定位。

3、推廣策略。

四、阿里斯頓。

1、品牌定位。

2、產(chǎn)品定位。

3、推廣策略。

第四部分競(jìng)爭(zhēng)格局分析。

第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析。

一、電熱水器行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析。

1、現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)。

2、潛在進(jìn)入者分析。

3、替代品威脅分析。

4、供應(yīng)商議價(jià)能力。

5、客戶(hù)議價(jià)能力。

6、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)。

二、電熱水器行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析。

三、電熱水器行業(yè)集中度分析。

四、電熱水器行業(yè)swot分析。

第二節(jié)中國(guó)電熱水器行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述。

一、電熱水器行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)概況。

二、中國(guó)電熱水器行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析。

三、中國(guó)電熱水器競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)分析。

四、電熱水器行業(yè)主要企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析。

第四節(jié)電熱水器市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析。

第一節(jié)海爾電器集團(tuán)有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第二節(jié)a.o.史密斯熱水器（中國(guó)）有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第三節(jié)廣東美的電器股份有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第四節(jié)廣東萬(wàn)和新電氣股份有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析。

五、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組分析。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析。

第五節(jié)櫻花衛(wèi)廚（中國(guó)）股份有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第六節(jié)廣東萬(wàn)家樂(lè)燃?xì)饩哂邢薰尽?/p>

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第七節(jié)阿里斯頓熱能產(chǎn)品中國(guó)有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第八節(jié)深圳市聯(lián)創(chuàng)實(shí)業(yè)有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析。

五、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

六、企業(yè)投資兼并與重組。

七、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第九節(jié)浙江瑞琦仕科技股份有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

五、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第十節(jié)奧特朗電器（廣州）有限公司。

一、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況。

二、企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)與產(chǎn)品。

三、企業(yè)銷(xiāo)售渠道與網(wǎng)絡(luò)。

四、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析。

五、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。

第五部分發(fā)展前景展望。

1、電熱水器行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)。

2、電熱水器行業(yè)營(yíng)業(yè)收入預(yù)測(cè)。

第四節(jié)影響企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵趨勢(shì)。

一、市場(chǎng)整合成長(zhǎng)趨勢(shì)。

二、需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)。

三、企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)。

四、科研開(kāi)發(fā)趨勢(shì)及替代技術(shù)進(jìn)展。

五、影響企業(yè)銷(xiāo)售與服務(wù)方式的關(guān)鍵趨勢(shì)。

第一節(jié)電熱水器行業(yè)投融資情況。

一、行業(yè)資金渠道分析。

二、固定資產(chǎn)投資分析。

三、兼并重組情況分析。

四、電熱水器行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。

一、產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)。

二、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。

三、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)。

四、電熱水器行業(yè)投資機(jī)遇。

一、政策風(fēng)險(xiǎn)及防范。

二、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及防范。

三、供求風(fēng)險(xiǎn)及防范。

四、宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范。

五、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范。

六、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范。

七、其他風(fēng)險(xiǎn)及防范。

第四節(jié)中國(guó)電熱水器行業(yè)投資建議。

一、電熱水器行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

二、電熱水器行業(yè)主要投資建議。

三、中國(guó)電熱水器企業(yè)融資分析。

第六部分發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)2015年電熱水器行業(yè)面臨的.困境。

第二節(jié)電熱水器企業(yè)面臨的困境及對(duì)策。

一、重點(diǎn)電熱水器企業(yè)面臨的困境及對(duì)策。

二、中小電熱水器企業(yè)發(fā)展困境及策略分析。

三、國(guó)內(nèi)電熱水器企業(yè)的出路分析。

第三節(jié)中國(guó)電熱水器行業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策。

一、中國(guó)電熱水器行業(yè)存在的問(wèn)題。

二、電熱水器行業(yè)發(fā)展的建議對(duì)策。

三、市場(chǎng)的重點(diǎn)客戶(hù)戰(zhàn)略實(shí)施。

1、實(shí)施重點(diǎn)客戶(hù)戰(zhàn)略的必要性。

2、合理確立重點(diǎn)客戶(hù)。

3、重點(diǎn)客戶(hù)戰(zhàn)略管理。

4、重點(diǎn)客戶(hù)管理功能。

第四節(jié)中國(guó)電熱水器市場(chǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策。

一、中國(guó)電熱水器市場(chǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

二、中國(guó)電熱水器市場(chǎng)發(fā)展對(duì)策分析。

第十二章電熱水器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)電熱水器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。

二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。

三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。

四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。

五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。

六、營(yíng)銷(xiāo)品牌戰(zhàn)略。

七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃。

第二節(jié)對(duì)我國(guó)電熱水器品牌的戰(zhàn)略思考。

一、電熱水器品牌的重要性。

二、電熱水器實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義。

三、電熱水器企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。

四、我國(guó)電熱水器企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。

五、電熱水器品牌戰(zhàn)略管理的策略。

第三節(jié)電熱水器經(jīng)營(yíng)策略分析。

一、電熱水器市場(chǎng)細(xì)分策略。

二、電熱水器市場(chǎng)創(chuàng)新策略。

三、品牌定位與品類(lèi)規(guī)劃。

四、電熱水器新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略。

第四節(jié)電熱水器行業(yè)投資戰(zhàn)略研究。

一、2015年電熱水器行業(yè)投資戰(zhàn)略。

第十三章研究結(jié)論及發(fā)展建議。

第一節(jié)電熱水器行業(yè)研究結(jié)論及建議。

第二節(jié)電熱水器子行業(yè)研究結(jié)論及建議。

第三節(jié)電熱水器行業(yè)發(fā)展建議。

一、行業(yè)發(fā)展策略建議。

二、行業(yè)投資方向建議。

三、行業(yè)投資方式建議。

圖表目錄。

圖表-2015年電熱水器行業(yè)經(jīng)營(yíng)效益分析。

圖表-2015年中國(guó)電熱水器行業(yè)進(jìn)出口狀況表。

略……。

中國(guó)熱水器行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)報(bào)告（2016年版）。

課題的研究方向范文通用篇八

【內(nèi)容提要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們思想活動(dòng)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，黨政機(jī)關(guān)思想政治工作也相應(yīng)地存在著一系列的問(wèn)題，我們必須從根源上弄清其存在問(wèn)題的原因，才能把黨政機(jī)關(guān)思想政治工作做好。

黨政機(jī)關(guān)思想政治工作是指我黨及其所屬各級(jí)各類(lèi)組織以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，對(duì)黨員和群眾進(jìn)行有組織、有目的、有計(jì)劃的思想教育，培育社會(huì)主義新人，動(dòng)員人們?yōu)樯鐣?huì)主義事業(yè)而奮斗的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（注：參見(jiàn)孫其昂《思想政治工作基本原理》[m]，第5頁(yè)，第1版，江蘇人民出版社。）。目前，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，不僅社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，從同質(zhì)的單一的社會(huì)向異質(zhì)的多樣性社會(huì)轉(zhuǎn)型，而且這種轉(zhuǎn)型使人們的行為方式、生活方式、價(jià)值觀念都發(fā)生了明顯的變化。這些變化一方面增強(qiáng)了人們的自主、開(kāi)放、平等意識(shí)，極大地促進(jìn)了我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展；另一方面導(dǎo)致了人們的道德意識(shí)、集體主義意識(shí)淡化，在黨政機(jī)關(guān)，工作人員的腐敗問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由于黨政機(jī)關(guān)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，其行政人員思想素質(zhì)的高低與國(guó)家治理的好壞休戚相關(guān)，所以我們應(yīng)從新時(shí)期人們思想活動(dòng)的新特點(diǎn)入手，掌握其思想活動(dòng)的新變化，并對(duì)癥下藥從存在的問(wèn)題中找出原因，這樣才有利于把黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作做好，也才有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、持續(xù)發(fā)展。

一、新時(shí)期人們思想活動(dòng)的新特點(diǎn)。

在新的歷史條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活越來(lái)越呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益的多樣化以及社會(huì)生活方式、組織形式、就業(yè)形式等的多樣化，這些“多樣化”的社會(huì)存在反映在新的思想意識(shí)上，使新的思想意識(shí)面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾，也使思想政治工作面臨更復(fù)雜、更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此，我們有必要將新時(shí)期人們思想活動(dòng)中呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)加以概括研究。

1、競(jìng)爭(zhēng)性。

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最基本的運(yùn)行機(jī)制，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了等級(jí)特權(quán)觀念和“等、要、靠”的思想，弱化了個(gè)人對(duì)國(guó)家和集體的依附，人們也逐漸由“單位人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，體制的變革使人們呼喚競(jìng)爭(zhēng)精神，在社會(huì)選拔中更注重考察人的能力、才識(shí)，“愛(ài)拼才會(huì)贏”成為越來(lái)越多人的共識(shí)，所有這些都潛移默化地增強(qiáng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推進(jìn)了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)的步伐，但競(jìng)爭(zhēng)如果缺乏有效的監(jiān)督和約束，就會(huì)使有些人采取不法手段來(lái)追求物質(zhì)利益，破壞社會(huì)公正，使人們對(duì)改革、對(duì)社會(huì)主義制度產(chǎn)生懷疑，甚至能在一定程度上、一定范圍內(nèi)引發(fā)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序的混亂。因而合理地規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)就顯得十分的重要。在經(jīng)濟(jì)、政治體制改革中，我們所需要的競(jìng)爭(zhēng)既是發(fā)揮人的主體能動(dòng)性的'積極競(jìng)爭(zhēng)，又是在合法、合德的軌道上進(jìn)行的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中還必須遵循平等自愿、忠誠(chéng)守信的原則。

2、多變性。

人的思想從來(lái)就不是一成不變的，總是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而變化。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們思想活動(dòng)的多變性尤為突出。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)來(lái)說(shuō)，我們只處于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型；從社會(huì)技術(shù)形態(tài)來(lái)說(shuō)，我們正處于從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)、知識(shí)社會(huì)的雙重嬗變；從歷史上看，每當(dāng)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)處于過(guò)渡和不定型的狀態(tài)，相應(yīng)地人們的思想也會(huì)處于不確定和劇烈變化的狀態(tài)之中。在這種狀態(tài)中，人們?cè)趯?duì)新的理論、新的價(jià)值觀念等方面的選擇上也處在一種或不辨良莠，全盤(pán)否定；或雖持疑慮，又不置可否的狀態(tài)，急需用科學(xué)的鮮明的理論加以引導(dǎo)，因此對(duì)于人們思想活動(dòng)的多變性，我們要用科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性、靈活多樣的工作方法，將人們積極健康的思想補(bǔ)充、豐富，使其不斷發(fā)展，而將其思想中消極頹廢的方面控制在萌芽狀態(tài)。

3、趨利性。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“君子喻于義，小人喻于利”的傳統(tǒng)義利觀使人們一直羞于談功利。但在改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)條件下，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到物質(zhì)利益的重要性，因?yàn)槲镔|(zhì)利益是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，也是人們進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)最基本的條件。馬克思主義認(rèn)為，人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都與他們的利益有關(guān)。尤其隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)利益原則被作為調(diào)動(dòng)人們積極性的常用手段，這使得物質(zhì)利益觀念更為突出。這種趨利性思想一方面能使人們堂堂正正地爭(zhēng)取自己合理、合法的物質(zhì)利益，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；另一方面，也會(huì)影響人們考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，使一些人不能正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人之間的利益關(guān)系，甚至不擇手段地追求個(gè)人利益，滋生拜金主義。這就要求思想政治工作要引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的義利觀，鼓勵(lì)人們通過(guò)正當(dāng)手段追求個(gè)人物質(zhì)利益，反對(duì)損害國(guó)家和集體利益，非法為己牟利的行為。

4、非理性。

非理性是指對(duì)問(wèn)題缺乏理性思考的思想表現(xiàn)，對(duì)任何事物抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，不講原則；或處理問(wèn)題感情用事，情緒處于一種浮躁的狀態(tài)。思想活動(dòng)的非理性來(lái)自于大變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的特殊心態(tài)。人們?cè)谟梢栏降阶灾鞯霓D(zhuǎn)變過(guò)程中，不少人感到十分陌生、困惑和芒然，覺(jué)得無(wú)所適從，甚至轉(zhuǎn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的懷舊情緒或?qū)π率挛锂a(chǎn)生抵觸情緒。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平交易原則在缺乏有效的監(jiān)督和約束的情況下，有可能進(jìn)入社會(huì)政治領(lǐng)域，滋生權(quán)錢(qián)“交易”等腐敗現(xiàn)象，使一些人對(duì)改革的方向產(chǎn)生迷失感和疑慮感。隨著改革的深化，在一系列重大利益的調(diào)整中必然會(huì)產(chǎn)生許多新的矛盾（如下崗問(wèn)題），觸及一些人的眼前利益，引起一些人的不滿和心理失衡。人們思想活動(dòng)的非理性?xún)A向?qū)ι鐣?huì)發(fā)展和穩(wěn)定是極為有害的，需要引起我們的高度重視，并采取有力措施進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們思想活動(dòng)的新特點(diǎn)，使得黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中面臨著一系列的問(wèn)題，需要及時(shí)改進(jìn)。

二、現(xiàn)階段黨政機(jī)關(guān)思想政治工作存在的問(wèn)題。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)機(jī)關(guān)思想政治工作建設(shè)不重視。

一些黨政機(jī)關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位，集中表現(xiàn)在口頭重視、行動(dòng)上卻并不重視。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，抓經(jīng)濟(jì)工作千頭萬(wàn)緒，哪有閑暇再去顧及機(jī)關(guān)思想政治工作；有的認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨組織不領(lǐng)導(dǎo)本部門(mén)的業(yè)務(wù)工作，只要抓抓黨員教育和發(fā)展就行了；也有的認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨員集中，領(lǐng)導(dǎo)干部居多，自覺(jué)性較高，不會(huì)出問(wèn)題。另外社會(huì)上對(duì)黨務(wù)干部存在偏見(jiàn)，有些人認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨務(wù)干部抓理論學(xué)習(xí)、抓黨的建設(shè)是沒(méi)事找事干；有的認(rèn)為，現(xiàn)在已是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代，搞機(jī)關(guān)黨建那一套沒(méi)什么用。還有的機(jī)關(guān)黨務(wù)干部對(duì)自身從事機(jī)關(guān)黨建工作缺乏光榮感、責(zé)任感。

2、思想政治工作內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。

灌輸?shù)姆椒ㄊ俏尹h做思想政治工作的一個(gè)重要方法，即通過(guò)自上而下的方法對(duì)黨和全國(guó)各族人民進(jìn)行以馬克思主義基本理論和黨的路線方針政策的教育。這種方法雖在今天仍有其使用價(jià)值，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)不斷強(qiáng)化著人們的自主性意識(shí)，它會(huì)對(duì)外在的灌輸產(chǎn)生一定的排斥甚至逆反心理，現(xiàn)在的機(jī)關(guān)工作人員特別是年輕同志，吸納新知識(shí)多，視野寬。如果不注意研究接受者的特點(diǎn)，僅用空泛的針對(duì)性不強(qiáng)的內(nèi)容和大話、空話進(jìn)行思想政治工作，就不可能取得實(shí)際效果。思想政治工作固然最。

終是要讓人明白大道理，但最好是把大道理貫穿和滲透在小道理之中，由偏重灌輸向注重滲透拓展，且要具有明確的目的性。

3、思想政治工作形式單一。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)體制的整齊劃一性，使人們形成單向、單一、單調(diào)的思維方式和工作方法。習(xí)慣用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”、甚至是“一把鑰匙開(kāi)百把鎖”的思想教育方法。有的機(jī)關(guān)干部在做思想政治工作時(shí)仍把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一套觀念用在現(xiàn)代社會(huì)上，把問(wèn)題停留在較低的層面上，未能取得好的效果。而在改革開(kāi)放的年代，有些思想和觀念問(wèn)題的是非界限還不十分清楚，還有待于今后的實(shí)踐來(lái)證明，如果簡(jiǎn)單地采用非此即彼的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)教，必然會(huì)起不到實(shí)際作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)主體和利益主體的多元化，導(dǎo)致社會(huì)階層和思想觀念的多樣性，這就要求思想政治工作方法必須有多向性和靈活性。“鎖”的復(fù)雜性、多變性，決定了不僅要根據(jù)各種不同的“鎖”打制出形形色色的“鑰匙”，而且即使是面對(duì)同一把“鎖”，也可能需要花樣不斷翻新的各種“鑰匙”，并使用不同方法才能打開(kāi)。

4、缺乏激勵(lì)機(jī)制。

“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代機(jī)關(guān)企事業(yè)單位普遍存在著。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)政府雖從各方面都在改變這種局面，但在機(jī)關(guān)單位“一杯清茶一支煙，一張報(bào)紙看半天”的現(xiàn)象仍普遍存在，究其原因就在于目前的組織體制還未完全激發(fā)起人們的積極性。因此建立一個(gè)公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制是必需的。通過(guò)激發(fā)誘導(dǎo)，盡量發(fā)掘人的潛力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮機(jī)關(guān)工作人員的積極性，并按照德能勤績(jī)的要求全面考核各級(jí)干部，合理安排他們的職位和崗位，輔之以必要的物質(zhì)上或精神上的獎(jiǎng)罰來(lái)實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的機(jī)關(guān)勤政、廉政、高效目標(biāo)。實(shí)踐證明，對(duì)各級(jí)干部做好崗位安排，是機(jī)關(guān)激勵(lì)機(jī)制的重要一環(huán)，也是提高機(jī)關(guān)工作效能的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)階段我國(guó)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中存在的問(wèn)題是多方面的，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的同時(shí)，必須要從各方面分析問(wèn)題存在的原因，只有這樣才能從根本上把黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作做好。

三、現(xiàn)階段黨政機(jī)關(guān)思想政治工作存在問(wèn)題原因分析。

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

隨著我國(guó)民主法制建設(shè)的不斷完善，人們的民主意識(shí)不斷增強(qiáng)，思想活動(dòng)的獨(dú)立性也進(jìn)一步強(qiáng)化，競(jìng)爭(zhēng)精神、平等觀念在社會(huì)生活的方方面面都得以體現(xiàn)。而中國(guó)的傳統(tǒng)文化是人文中心主義文化，即文化的基本內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)在于訓(xùn)練人、教育人、開(kāi)導(dǎo)人，在于告訴人做人的準(zhǔn)則和方式方法。這種文化體現(xiàn)在我國(guó)的政治生活中，使得以血親關(guān)系為重的家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，勢(shì)能觀念沉重，在思想教育過(guò)程中主要是單向度的訓(xùn)導(dǎo)方式，缺乏溝通，所有這些都?jí)阂至嗣裰饕庾R(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神。即使在社會(huì)主義革命成功后，作為封建觀念基礎(chǔ)的封建制度（基本屬性）雖然已不復(fù)存在，但我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的勢(shì)能性并沒(méi)有徹底改變，所以，“勢(shì)能觀念”一度成了只有“社會(huì)主義”色彩的文化，在勢(shì)能文化的影響下，思想教育也不可避免地表現(xiàn)出訓(xùn)導(dǎo)性、隨意性等特點(diǎn)。政府被視為無(wú)所不知、無(wú)所不能；而政府官員的言行也就自然成為金科玉律。這一切雖然隨著改革的深入有所改變，但其影響尤其是對(duì)人們競(jìng)爭(zhēng)精神的壓制依然存在。

2、社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)價(jià)值觀震蕩。

目前，人們的思想活動(dòng)的多樣性是由于我國(guó)只處于社會(huì)大變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型期而引起的，而這種社會(huì)轉(zhuǎn)型又勢(shì)必引起利益分配發(fā)生變化，進(jìn)而影響到社會(huì)關(guān)系分化。全方位的社會(huì)變革打破了原有的觀念體系，形成一種價(jià)值觀念多樣、價(jià)值取向多樣的局面。在新的觀念體系尚未建立的時(shí)期，這種多樣的局面也必然是混亂的，人們的價(jià)值取向也是多變的。人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)了，道德意識(shí)淡化了；主體意識(shí)增強(qiáng)了，集體主義觀念淡化了；競(jìng)爭(zhēng)心理強(qiáng)化了，投機(jī)欺詐行為也增多了；商品意識(shí)增強(qiáng)了，拜金主義也盛行開(kāi)來(lái)……凡此種種，人們會(huì)感受到一種從未有過(guò)的精神失落、價(jià)值迷亂和道德心理的困惑，從而導(dǎo)致一種社會(huì)意識(shí)的迷惘。然而，這卻是社會(huì)結(jié)構(gòu)失去穩(wěn)定、處于特定的轉(zhuǎn)換時(shí)期的各種矛盾沖突的必然結(jié)果。

3、利益分化導(dǎo)致思想政治工作困惑。

物質(zhì)利益是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，也是人們進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)最基本的條件，新形勢(shì)下，趨利性成為人們思想活動(dòng)的新特點(diǎn)之一。而隨著改革的逐步深入，人們對(duì)改革所能帶來(lái)的利益期望越來(lái)越高；另一方面，改革的難度越來(lái)越大，在深層次進(jìn)行利益調(diào)整，利益與暫時(shí)得失會(huì)有很大差異。使得社會(huì)分配不公與共同富裕、市場(chǎng)主體的行為擴(kuò)張與正常經(jīng)濟(jì)秩序的矛盾、市場(chǎng)行為的變異與道德法紀(jì)的矛盾，以及穩(wěn)定就業(yè)與提高勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的矛盾變得更為突出。在一些農(nóng)村，不規(guī)則的攤派和部分干部粗暴的工作方式，使政府官員與農(nóng)民的關(guān)系變得異常緊張；在城市，企業(yè)家和工人在收入、權(quán)力制約以及效率與公平方面的矛盾，呈現(xiàn)出前所未有的對(duì)抗心理。所有這一切都沖擊了黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作，引起社會(huì)成員的“身份認(rèn)同危機(jī)”，也給行政人員帶來(lái)思想困惑。

4、法律監(jiān)督體制不健全。

思想政治工作一般都靠傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)輿論、社會(huì)賞罰等精神力量進(jìn)行調(diào)控，但這種調(diào)控機(jī)制所發(fā)揮的作用是有限的，尤其是在社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，價(jià)值觀上的新舊交替正在進(jìn)行，缺乏統(tǒng)一而又有權(quán)威的或占絕對(duì)統(tǒng)治地位的道德思想和道德行為標(biāo)準(zhǔn)。人們往往會(huì)由于一些眼前利益的分配不公或?qū)δ承┥鐣?huì)現(xiàn)象的不滿產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生一些非理性的行為。這些非理性行為僅靠道德規(guī)范的說(shuō)教是不夠的，還必須依靠法律監(jiān)督來(lái)控制人們的思想和行為，因?yàn)槭ケO(jiān)督和制約的權(quán)力會(huì)自我膨脹，沒(méi)有監(jiān)督和制約的思想行為也有可能變質(zhì)，并最終可能導(dǎo)致腐敗的產(chǎn)生。但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，中國(guó)的法律監(jiān)督體制尚不完善，還有待于進(jìn)一步改善。

通過(guò)對(duì)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中人們的思想特點(diǎn)、存在問(wèn)題及原因分析后，我們有必要以傳統(tǒng)文化和馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)思想，將干部人事制度和法律監(jiān)督制度作為監(jiān)控手段，并運(yùn)用正面激勵(lì)和反面激勵(lì)等激勵(lì)措施來(lái)加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作的建設(shè)。

課題的研究方向范文通用篇九

摘要：“三農(nóng)問(wèn)題”一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的重大研究課題，時(shí)刻關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、不斷調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、關(guān)心農(nóng)民民生問(wèn)題，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全方位快速發(fā)展的今天無(wú)疑具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū);農(nóng)村經(jīng)濟(jì);管理探討。

1基本概念及內(nèi)涵。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理可以直接理解為以本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件、所處的市場(chǎng)環(huán)境、以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針政策為根本依據(jù)來(lái)進(jìn)行的自覺(jué)的、有組織的宏觀管理活動(dòng)。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的自覺(jué)、有組織的宏觀管理活動(dòng)，其根本依據(jù)就是本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件、所處的市場(chǎng)環(huán)境，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針政策;其基本前提是確定生產(chǎn)發(fā)展目標(biāo);其管理過(guò)程就是對(duì)再生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)、分配、交換消費(fèi)環(huán)節(jié)和信息等生產(chǎn)要素進(jìn)行決策計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后主要是由于自然資源匱乏、管理人才層次落后、信息網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)等多方面的原因，造成了這些地區(qū)生產(chǎn)效率低下、生產(chǎn)力水平相對(duì)低下的狀況。

深刻理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)質(zhì)，把握經(jīng)濟(jì)管理工作中的要素，是推動(dòng)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心前提。

2現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理存在的弊端。

2.1管理機(jī)構(gòu)設(shè)置沒(méi)有順應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

管理部門(mén)盡管看上去分工明細(xì)，但并不能做到職能上的有機(jī)配合。

各自為政、職責(zé)分割、協(xié)作壁壘的現(xiàn)象使這種機(jī)構(gòu)設(shè)置狀態(tài)顯然不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，機(jī)構(gòu)運(yùn)行緩慢使其辦事效率無(wú)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出及時(shí)的協(xié)調(diào)反應(yīng)，現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的生產(chǎn)、供應(yīng)、銷(xiāo)售、服務(wù)聯(lián)動(dòng)一體化的發(fā)展模式也就不可能得以實(shí)現(xiàn)。

2.2經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中市場(chǎng)、流通領(lǐng)域體制有待完善。

由于處于信息相對(duì)閉塞狀態(tài)，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的市場(chǎng)機(jī)制得不到有效激活，市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施一直處于低水平狀態(tài)。

比如，一些地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)體系由于沒(méi)有參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而得不到健全。

農(nóng)產(chǎn)品的流通由于供求信息規(guī)模的限制而依然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征不足使得商品流通不能真正步入市場(chǎng)化的軌道，這種落后體制極大地降低了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，阻礙了農(nóng)村商品流通市場(chǎng)化、現(xiàn)代化的腳步。

在生產(chǎn)模式方面，分散的、單個(gè)家庭農(nóng)戶(hù)式的生產(chǎn)模式，使得欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作組織和集體數(shù)量少、規(guī)模小，發(fā)展水平較低。

這樣的經(jīng)營(yíng)模式無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展起來(lái)的農(nóng)貿(mào)綜合企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也就不能融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)領(lǐng)域。

這也是欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期沒(méi)有形成農(nóng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的原因所在。

2.3管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。

由于基礎(chǔ)設(shè)施和生活水平、工薪待遇受經(jīng)濟(jì)水平影響較大，這些地方往往不具備吸引人才的優(yōu)勢(shì)。

沒(méi)有先進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和水平，得不到及時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)，上述原因使得當(dāng)前欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍的文化層次和管理意識(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的需要，是當(dāng)今欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)普遍實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行市場(chǎng)化的阻礙因素。

3加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的措施。

3.1健全農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理體制。

加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，首先要做出合理的規(guī)劃，這是一切發(fā)展的基礎(chǔ)前提。

要以增加農(nóng)業(yè)收入為關(guān)鍵目的，因此需要合理、完善的體制作為保障。

因此農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的核心任務(wù)必須要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，努力解放思想、轉(zhuǎn)變管理理念。

要著力在機(jī)構(gòu)改革和制度創(chuàng)新上做文章，不斷研究探索新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的工作的新路徑。

各級(jí)基層干部要最先轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的思路，比如在農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)和利用方式上采取新舉措;合理配置落后地區(qū)農(nóng)村富余勞動(dòng)力資源。

在農(nóng)業(yè)各項(xiàng)功能的拓展方面加大力度，盡一切可能完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)供銷(xiāo)鏈條，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展道路。

3.2建立以維護(hù)農(nóng)民利益為目標(biāo)的有效機(jī)制。

我國(guó)政府歷來(lái)要求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)要以切身農(nóng)民的利益為前提。

欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)各級(jí)政府要努力倡導(dǎo)形成有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，滿足農(nóng)民的基本訴求表達(dá)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的各方面的利益關(guān)系。

還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)構(gòu)自身的責(zé)任意識(shí)，明確管理職能，深刻理解管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)就是要從根本上維護(hù)農(nóng)民利益、服務(wù)于農(nóng)民正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，而不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境下強(qiáng)權(quán)控制。

同時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與經(jīng)濟(jì)管理的積極性，發(fā)揮基本群眾管理經(jīng)濟(jì)事務(wù)、自行調(diào)解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種矛盾的自治能力。

3.3提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍的素質(zhì)。

穩(wěn)定隊(duì)伍角度，要積極改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員的基本工作條件，從人事政策和工薪待遇方面解決面臨的困難。

在農(nóng)村各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行人員定崗定編制度，確保農(nóng)村基層經(jīng)濟(jì)管理的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度得到確立。

從提升管理水平角度出發(fā)，要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員的理論培訓(xùn)，努力提高他們的政治素質(zhì)和政策水平。

鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)，把握好國(guó)家關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的政策法規(guī)，切實(shí)將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律與欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況結(jié)合起來(lái)，走出一條適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、提高我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民生活水平的新路子。

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課題的研究方向范文通用篇十

研究目標(biāo)：

2．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．利用經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過(guò)程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

研究?jī)?nèi)容：

課題研究的原則：

1.針對(duì)性和層次性原則。

2.多樣性和趣味性原則。

3.拓展性和開(kāi)放性原則。

4.典型性和生活化原則。

研究方法及措施：

研究方法：

主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

具體措施：

1、全體參與課題人員經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，制定課題計(jì)劃并做好具體分工：

肖艷崢課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定、調(diào)整研究計(jì)劃，實(shí)施方案設(shè)計(jì)，階段性研究報(bào)告，結(jié)題研究報(bào)告，結(jié)題論文匯總和撰寫(xiě)。

王磊課題組成員負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)，方向引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，整理各種材料。

王麗萍課題組成員負(fù)責(zé)資料采編與積累，收集整理材料。

王艷利課題組成員協(xié)助制定研究計(jì)劃、撰寫(xiě)論文，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)積極參與有效練習(xí)的研究。

2、利用每月一次的課題組活動(dòng)，認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)驗(yàn)人員的科研理論水平，并定期寫(xiě)好個(gè)人心得體會(huì)。

3、認(rèn)真組織上研究課題課，溝通探討課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決。

4、定期做階段性總結(jié)，反思。

5、精心備課，注重觀課議課：

課題研究教師在備課、聽(tīng)課、議課、課后反思四個(gè)方面來(lái)研究有效練習(xí)，備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？觀課時(shí)著重聽(tīng)這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的，單周寫(xiě)出練習(xí)題的設(shè)計(jì)及練習(xí)方法；議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來(lái)進(jìn)行評(píng)議，并針對(duì)“如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)？”這一問(wèn)題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過(guò)有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識(shí)，起到什么作用，收到哪些效果？雙周寫(xiě)反思。

研究成果展示形式：

調(diào)查問(wèn)卷論文課例資料展示。

活動(dòng)安排：

（1）制定課題組活動(dòng)計(jì)劃。

（2）學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效練習(xí)的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。

（3）以練習(xí)設(shè)計(jì)的方法為主開(kāi)展研究。

（4）參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課，評(píng)課。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，在教學(xué)中收集相關(guān)材料。

（2）及時(shí)記下教學(xué)中的得失，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

計(jì)劃。

（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課，評(píng)課。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)的課堂實(shí)錄并做好反思。

（2）完成課題研究案例，隨筆。

（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課，評(píng)課。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

（1）課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。

（2）參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課，評(píng)課。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

（1）撰寫(xiě)課題小結(jié)，交流小結(jié)。

（2）整理相關(guān)資料。

教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學(xué),我們力求解決常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題。上學(xué)期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構(gòu)等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題。本學(xué)期，教研工作還是計(jì)劃穩(wěn)扎穩(wěn)打，從小處著手，不斷完善各項(xiàng)工作。真正使教師從中受益，對(duì)教學(xué)工作起到一定的幫助和推動(dòng)作用，不穿新鞋走舊路。

工作重點(diǎn)：

1、完善各項(xiàng)考核制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，搞好同課異構(gòu)；

3、依托學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果。

同課異構(gòu)：

為增強(qiáng)老師的合作意識(shí)，避免教師僅自我反思，從本學(xué)期起，同課異構(gòu)活動(dòng)，程序稍作調(diào)整。1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學(xué)方法。交流后，集體研討，主講教師可根據(jù)教師們所提意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。2、修改后，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)再上公開(kāi)課。3、同科教師全上完公開(kāi)課后，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課后，教師再寫(xiě)教學(xué)反思，反思不僅指?jìng)€(gè)人得失，要結(jié)合自身得失與同科教師利弊，寫(xiě)一篇課后反思。使同課異構(gòu)活動(dòng)不僅體現(xiàn)在講課上，更要細(xì)化過(guò)程。在過(guò)程中受益。

集體備課：

在上學(xué)期的探索中求發(fā)展。本學(xué)期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫(xiě)。解放教師的手，用更多的時(shí)間來(lái)思考。仍會(huì)排出一下午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體備課，還是以單元進(jìn)行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進(jìn)行交流，讓教師有充分的時(shí)間來(lái)交流、研討。

教育隨筆：

教育隨筆本是記錄發(fā)生在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可我們的.教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學(xué)理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒(méi)有深刻的體會(huì)來(lái)記錄，本學(xué)期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題、急需解決的問(wèn)題，大家共同關(guān)注，各獻(xiàn)良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結(jié)合，不為完成任務(wù)而寫(xiě)。

教學(xué)論壇：

本學(xué)期計(jì)劃將學(xué)習(xí)匯報(bào)交流作為一個(gè)引子，鋪開(kāi)我們教學(xué)論壇的路。假期內(nèi)東廬中學(xué)的教師來(lái)我縣進(jìn)行“講學(xué)稿”的專(zhuān)題講座，學(xué)校組織了部分老師參加了此次活動(dòng)，計(jì)劃讓這些老師把學(xué)習(xí)到的我們可取的教學(xué)理念、方法和學(xué)習(xí)后的一些心得和見(jiàn)解同大家做個(gè)匯報(bào)交流。共同借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)校實(shí)際，提高我們的課堂效率。

課題研究：

這是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)。問(wèn)題即課題，本學(xué)期力求解決一個(gè)教師們急需解決的問(wèn)題。本學(xué)期先從小面積入手，部分人先搞一個(gè)小專(zhuān)題，實(shí)踐――反思――總結(jié)出一套可行方案后，下學(xué)期再大面積鋪開(kāi)。

網(wǎng)絡(luò)教研：

我校于秋學(xué)段在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了自己的博客：襄垣縣開(kāi)元小學(xué)的博客，部分教師開(kāi)設(shè)了自己的博客。將依托學(xué)校博客創(chuàng)建有效的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研良性發(fā)展。

（1）跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)議課。

將某一教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例通過(guò)博客發(fā)布，然后組織教師或由教師自發(fā)通過(guò)回復(fù)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，就共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論，互相啟發(fā)，從中獲得對(duì)課程和教學(xué)的理解。

（2）跨學(xué)校的集體備課。

發(fā)起者提出課題，組織相關(guān)教師分別備課并發(fā)布在博客上，引領(lǐng)大家相互學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)，并各自進(jìn)行教學(xué)嘗試后再進(jìn)行教學(xué)后反思與交流。

課題的研究方向范文通用篇十一

研究背景：

我縣這幾年在積極開(kāi)展課堂有效教學(xué)活動(dòng)，我校也推出了“三步六環(huán)”的教學(xué)模式，其中第一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生預(yù)習(xí)，但是在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為預(yù)習(xí)是好習(xí)慣的學(xué)生占95％，但不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)的也有80％。大部分學(xué)生聲稱(chēng)學(xué)習(xí)任務(wù)重，抽不出時(shí)間去預(yù)習(xí)；部分學(xué)生不知如何入手去預(yù)習(xí)；有些同學(xué)僅僅是為了應(yīng)付老師的檢查去預(yù)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。總而言之，目前學(xué)生的課前預(yù)習(xí)幾乎都是消極被動(dòng)的。即使有的同學(xué)愿意預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)也是淺嘗輒止。無(wú)論是上述何種形式的預(yù)習(xí)，效果都不是十分的明顯。

預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)實(shí)踐的初始階段。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)生課上聽(tīng)講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。既有助于學(xué)生更好地把握重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運(yùn)用能力。那么針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，如何讓學(xué)生預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？用什么方法預(yù)習(xí)？怎樣預(yù)習(xí)才有效？這些都是我們要思考的?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究》的研究課題。

學(xué)期目標(biāo)：

1、加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。

新課改雖已實(shí)施了多年，但如何優(yōu)化課堂教育教學(xué)始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這一追求更是時(shí)代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學(xué)期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對(duì)本課題相關(guān)的理論還是比較陌生。從以上諸原因來(lái)看，本學(xué)期的重點(diǎn)工作必將放在相關(guān)理論的學(xué)習(xí)之上，以期提高所有的參與教師的理論素養(yǎng)，以便于以后的的研究能有更高的視野。

理論學(xué)習(xí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、英語(yǔ)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教育教學(xué)期刊上的相關(guān)理論文獻(xiàn)。

2、收集相同課題研究成果，加強(qiáng)借鑒，提高研究實(shí)效。

目前，相同的課題研究還是有一定的數(shù)量，這在給本課題的研究提供了機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了本課題的研究難度，作為一個(gè)初始階段，本學(xué)期將力爭(zhēng)收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。

3、訂好計(jì)劃，做好課題研究的全盤(pán)安排。

本學(xué)期是初始研究階段，因此，必須對(duì)本課題作一個(gè)全盤(pán)的計(jì)劃和安排，以利于以后的研究展開(kāi)。

4、確定好研究對(duì)象，從學(xué)生入手，開(kāi)始扎實(shí)的研究工作。

本課題是“小學(xué)英語(yǔ)有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”，那么課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化就是本課題的研究主體，必須確立好對(duì)象，了解清楚當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際情況，做到有的放矢，才能提高研究實(shí)效。

具體安排：

1、撰寫(xiě)好“小學(xué)英語(yǔ)有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究”課題的實(shí)施方案。

3、收集相關(guān)資料文獻(xiàn)，作好相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

1、繼續(xù)收集相關(guān)理論材料，開(kāi)始深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、確立研究對(duì)象，了解學(xué)生原有情況，分年級(jí)做好小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表（學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷），小學(xué)生英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷，并做好統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作。

3、開(kāi)始初步的課題實(shí)踐與研究。

1、加強(qiáng)微型課（預(yù)習(xí)方面）研究，上一節(jié)示范課。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，積極有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？怎樣輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)？針對(duì)不同年級(jí)、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，并收集好各年級(jí)的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。

3、課題組成員每人撰寫(xiě)一篇課題研究方面的心得或反思，組內(nèi)交流。

1、開(kāi)始扎實(shí)的實(shí)踐與研究工作，加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的研究。

2、作好本學(xué)期的課題研究總結(jié)，以利于下學(xué)期研究工作的繼續(xù)深入。

課題的研究方向范文通用篇十二

二、研究問(wèn)題的提出。

七年級(jí)是從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期，特別是在農(nóng)村，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，美術(shù)知識(shí)知之甚少，教材內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡上寫(xiě)生課，積極性很高，樂(lè)于去表現(xiàn)，問(wèn)題是學(xué)生畫(huà)得有些盲目，不知從何下筆，想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn)，我認(rèn)為有必要進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練。進(jìn)行室外寫(xiě)生，能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望，不用局限于一定的美術(shù)技法，學(xué)生觀察世界，滿眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀察著一切，富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫(huà)紙上，表達(dá)他們對(duì)周?chē)挛铼?dú)特的藝術(shù)感受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效，在繪畫(huà)中愉悅自己，學(xué)生的主體性、個(gè)性及情感的表達(dá)都得到充分發(fā)揮。

研究對(duì)象和方法：

研究對(duì)象：七年級(jí)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。

研究方法：

1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，從中得出理論和方法的啟示，更好的開(kāi)展本課題的研究。

2.調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)卷和學(xué)生座談，了解學(xué)生在寫(xiě)生中存在的問(wèn)題。

3.行動(dòng)研究法：定期進(jìn)行作業(yè)展示，作業(yè)評(píng)析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。

4.個(gè)案研究法：在研究過(guò)程中，對(duì)某一個(gè)特殊的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析研究。

1.通過(guò)室外寫(xiě)生訓(xùn)練，提高了學(xué)生的觀察力，使他們?cè)谟^察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情，啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來(lái)大膽表現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

2.雖然他們還不怎么會(huì)畫(huà)風(fēng)景，但是還是很努力的描繪著，我覺(jué)得他們更多的是在描繪自己的心情!

3.感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的會(huì)更加明確，對(duì)美的感受更加深刻，對(duì)人對(duì)物有了許多新的認(rèn)識(shí)，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，能夠多角度的看問(wèn)題。

4.培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力，室外寫(xiě)生課的進(jìn)行，讓學(xué)生開(kāi)心的是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，這也說(shuō)明了寫(xiě)生不僅僅在于畫(huà)畫(huà)，更多的是對(duì)美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。

美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?/p>

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論提出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。

風(fēng)景寫(xiě)生是美育的重要形式之一，它讓學(xué)生走出課堂，借實(shí)踐之機(jī)，見(jiàn)課堂之不能見(jiàn)，得課堂之不能學(xué)，拓寬思維并完善人格，使學(xué)生個(gè)體在行為思想上和學(xué)習(xí)上處于更加主動(dòng)的地位，并逐步邁向成熟的季節(jié)我認(rèn)為，過(guò)于重視技能訓(xùn)練，必將帶來(lái)一系列的評(píng)判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的客觀存在，使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件”，為了讓全體學(xué)生體驗(yàn)并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫(xiě)生、集體去創(chuàng)作，通過(guò)這種教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的，還可以體會(huì)到集體創(chuàng)作的力量，更重要的是從中體會(huì)到創(chuàng)造美的驚喜，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，改變了學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的根本現(xiàn)象。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準(zhǔn)備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在只是探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

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課題的研究方向范文通用篇十三

摘要：現(xiàn)階段，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理存在的領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠、管理體制不健全、管理人員執(zhí)政能力差等問(wèn)題，在很大程度上制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

針對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理;合理規(guī)劃，完善體制;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，整體帶動(dòng)發(fā)展等對(duì)策建議，對(duì)于提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理水平是大有裨益，要點(diǎn)性知識(shí)以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(jì);管理;建議。

1前言。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，其發(fā)展好壞可作為衡量綜合國(guó)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體得到提升，很大程度上帶動(dòng)著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展。

而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，尋找適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理模式，確保農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上層次、上水平就顯得至關(guān)重要。

2新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段，與新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的速度水平相比，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理尚未提升到應(yīng)有的水平，更沒(méi)有適應(yīng)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況，這與經(jīng)濟(jì)管理上存在一定的問(wèn)題有著直接的關(guān)系。

為此，確保農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展，我們必要認(rèn)清問(wèn)題癥結(jié)所在，針對(duì)性提出解決策略。

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠。

我國(guó)中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的重視是可以從其制定的一系列規(guī)章制度等看出來(lái)的，這些規(guī)章制度對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)定都非常的明確，但是，這些文件到達(dá)了地方并沒(méi)有引起基層領(lǐng)導(dǎo)干部的足夠重視，所以導(dǎo)致了執(zhí)行力度較差等問(wèn)題的出現(xiàn)，自然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理就不見(jiàn)效果。

這種問(wèn)題的產(chǎn)生有很多的原因，其中之一就是基層領(lǐng)導(dǎo)的思想還是停留在老的狀態(tài)中，并沒(méi)有把自己放置在為人民服務(wù)的位置上，同時(shí)，由于他們的文化素質(zhì)在整體上看來(lái)還是比較差的，所以對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)以及要求，從而造成了很多的經(jīng)濟(jì)管理制度的執(zhí)行能力較差。

2.2管理體制不健全。

當(dāng)前，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理中還沒(méi)有完全確立和形成一種完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的經(jīng)濟(jì)管理觀念以及管理體制，農(nóng)村管理制度中現(xiàn)有的管理格局以及管理體制同現(xiàn)在快速發(fā)展的農(nóng)村社會(huì)、變動(dòng)速度不斷加快的農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民多元化以及利益結(jié)構(gòu)不斷復(fù)雜化的變化發(fā)展等要求不相適應(yīng)。

所以，這種經(jīng)濟(jì)管理體制的不健全就導(dǎo)致了很多的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)沒(méi)有執(zhí)行的依據(jù)，給新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)帶來(lái)了一定的阻礙。

同時(shí)，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在機(jī)制管理上也是存在一定缺陷的，尤其是在協(xié)調(diào)相互之間利益關(guān)系、維護(hù)農(nóng)民利益、農(nóng)民訴求的表達(dá)等矛盾與糾紛的處理機(jī)制等存在的缺陷比較明顯。

2.3管理人員執(zhí)政能力差。

目前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員執(zhí)行力差，現(xiàn)有水平上有待更進(jìn)一步提高。

總體情況而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、執(zhí)行能力差，尚不能適應(yīng)多元經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理提出的新要求。

同時(shí)，桎梏的舊思想，很大程度上都不能適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化發(fā)展提出的新要求。

3新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展建議。

3.1領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理。

加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理水平，各基層領(lǐng)導(dǎo)必須要給于足夠的重視，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)規(guī)范化管理對(duì)地方經(jīng)濟(jì)及居民生活水平提升的重要意義。

并就相應(yīng)的工作進(jìn)行必要的部署，提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)范化程。

同時(shí)，注意加強(qiáng)涉經(jīng)濟(jì)管理人員的教育和培訓(xùn)，以現(xiàn)代化的眼光和科學(xué)化的態(tài)度，對(duì)待農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作。

此外，注意與基層民眾的聯(lián)系，確保全員監(jiān)督、明主監(jiān)督，切實(shí)保證民戶(hù)的經(jīng)濟(jì)利益。

3.2合理規(guī)劃，完善體制。

進(jìn)行合理的規(guī)劃，是新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)。

而最終保障性工作的落實(shí)，則依賴(lài)于完善的管理體制。

由此，新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的核心，最終還是要落實(shí)到以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心管理方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行必要性的制度創(chuàng)新和體制改革，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體質(zhì)的管理體制和管理理念。

本著這樣的初衷，要求我們要勇于探索，改革創(chuàng)新，尋找新的途徑、新的方式、新的方法。

在完善管理體制方面，一要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

而轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，目前最重要的還在于農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)力的合理轉(zhuǎn)移，有效利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源。

二要拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，做到農(nóng)產(chǎn)品深層次加工、拓寬農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、多元化銷(xiāo)售途徑等，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

三要注意科技元素的滲入，注意提升民眾的綜合素質(zhì)，提高農(nóng)作安全生產(chǎn)的保障，增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，整體帶動(dòng)發(fā)展。

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，加工業(yè)發(fā)展可作為衡量勢(shì)力的重要標(biāo)尺。

由此，針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理水平，爭(zhēng)取國(guó)家政策扶持的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極發(fā)展農(nóng)村加工業(yè)。

結(jié)合地緣優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)遴選加工基地，培育龍頭企業(yè)。

同時(shí)，發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

比如：針對(duì)農(nóng)作種源需求不足的問(wèn)題，重點(diǎn)培育涉種子龍頭型企業(yè)，政策及稅收方面給于優(yōu)惠，積極引導(dǎo)，有效規(guī)劃，以此為軸心帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。

4結(jié)論。

總之，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的管理水平直接關(guān)系到了新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。

而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，尋找適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理模式，確保農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上層次、上水平至關(guān)重要。

而領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠、管理體制不健全、管理人員執(zhí)政能力差等問(wèn)題，在很大程度上制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

針對(duì)此，文章提出了領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理;合理規(guī)劃，完善體制;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，整體帶動(dòng)發(fā)展等對(duì)策建議，以供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)。

[3]孫輝.淺析加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的幾點(diǎn)思路[j].中國(guó)農(nóng)業(yè)信息，2012，(13)：85.

課題的研究方向范文通用篇十四

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì) 班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各 種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。

1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。

1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問(wèn)：xxx

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxxxxx

定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。

1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。

2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。

5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。

8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。

9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。

10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動(dòng)安排：

第4周：第一次沙龍（學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況）。

第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。

第12周：第二次沙龍活動(dòng)（交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào)）。

第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。