教育人生的三本書(shū)心得體會(huì)范本 教育書(shū)籍心得(2篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦教育人生的三本書(shū)心得體會(huì)范本一

大家好!我演講的題目是《擁抱真善美，成就精彩人生》。

耶穌曾說(shuō)："擁有真、善、美，是一生中最大的幸福，它使人生的每一天都燦爛。"

怎樣才能擁有一顆真善美的心靈呢?我想，也許是屢遭貶謫的遷客"一片冰心在玉壺"的灑脫;也許是戍守邊塞的征人"古來(lái)征戰(zhàn)幾人回"的豪放;也許是作客天涯的游子"斷腸人在天涯"的潸然淚下。當(dāng)心靈像水晶一樣純潔，那么繁亂的心緒被風(fēng)拂去，心靈也就變成了凈土。

20__年的跨年夜，上海外灘踩踏的事件中，《南都周刊》的記者用十幾秒的寶貴視頻記錄了這樣幾個(gè)男孩：他們?cè)谌巳鹤顡矶轮畷r(shí)，站在制高點(diǎn)，整齊地大喊著"向后退!向后退!向后退!"聲音雖已經(jīng)嘶啞，而這關(guān)鍵時(shí)刻的"站出來(lái)",挽救了不知多少年輕的生命。他們用自己的勇敢、善良、對(duì)生命的敬畏，對(duì)抗了這個(gè)圍觀時(shí)代的冷漠!

舉手之間，是善惡美丑;點(diǎn)滴之中，有是非榮辱?？档抡f(shuō)過(guò)：一個(gè)人可以沒(méi)有知識(shí)，但不能沒(méi)有道德。人之所以為人，就是因?yàn)槿擞械赖?。什么最?無(wú)私奉獻(xiàn)最美!助人為樂(lè)最美!堅(jiān)守善良最美!

馬拉拉·優(yōu)素福·扎伊，是一名17歲的女學(xué)生，20__年諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。在她12歲時(shí)，在大多數(shù)中國(guó)孩子還在糾結(jié)于怎么完成老師安排的作業(yè)的時(shí)候，馬拉拉已經(jīng)開(kāi)始撰寫(xiě)博客，控訴塔_班統(tǒng)治下的暴行，并為巴基斯坦女孩爭(zhēng)取受教育的權(quán)利。曾經(jīng)在槍口下面對(duì)死亡威脅，頭部重創(chuàng)的馬拉拉有的只是膽量、見(jiàn)識(shí)和勇氣。她以最響亮的聲音說(shuō)：她永不會(huì)在威脅中后退和倒下，一定要為弱勢(shì)孩童、特別是女孩發(fā)聲，爭(zhēng)取和實(shí)現(xiàn)平等教育權(quán)。馬拉拉，巴基斯坦一名普通的女學(xué)生，贏得了世界的尊重與敬仰。

但是，青少年的道路充滿(mǎn)交叉路口，年少的心靈也是脆弱的，容易在航行中迷失方向。20__年汶川地震時(shí)，初三學(xué)生雷楚年勇救7名同學(xué)，他所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、機(jī)智、冷靜，感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人。被評(píng)為"抗震救災(zāi)英雄少年".但是，隨著名氣越來(lái)越大，雷楚年漸漸迷失了方向。他不珍惜榮譽(yù)，荒廢學(xué)業(yè)，沉迷于高消費(fèi)，聲稱(chēng)可以通過(guò)自己的"關(guān)系",幫人找空姐工作、就讀重點(diǎn)中學(xué)、購(gòu)買(mǎi)駕照等。20__年，雷楚年因涉嫌詐騙罪等多項(xiàng)罪名被提起公訴。一個(gè)曾經(jīng)收獲榮譽(yù)和光環(huán)的英雄少年，短短六年，丟掉了內(nèi)心的純真和堅(jiān)守，變得虛榮、奢侈、輕浮。走入了犯罪的深淵，如拋物線(xiàn)般摔倒在人生的谷底!

同學(xué)們，如果你不能成為山頂?shù)囊豢盟?，就做一叢小?shù)生長(zhǎng)在山谷中，但須是溪邊最好的一叢。如果你不能成為大道，就做一條小路。如果你不能成為太陽(yáng)，就做一顆星星。至真，至美，至善，是道德追求的最高境界。古人云："君子日三省吾身",我們也應(yīng)該在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反省自己，將自己每天生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都加以總結(jié)和反思。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不斷完善自己。

讓我們微笑著，去唱響生活的歌謠吧!就這樣，微笑著彈奏從容的弦樂(lè)，去品味真實(shí)，去戰(zhàn)勝虛假。善良，是一首樸素的歌，眼淚，要為別人的悲傷而流;仁慈，要為善良的心靈而發(fā);同情，給予不幸的朋友;關(guān)懷，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼。讓我們擁抱真善美，去成就精彩的人生!

推薦教育人生的三本書(shū)心得體會(huì)范本二

我們團(tuán)體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自我與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今日，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的確定很難。但僅有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€(xiàn)，僅有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

史煙飄過(guò)，回看今日。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。