當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫英語(yǔ)四級(jí)翻譯實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)和感想一

一、重點(diǎn)工作

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、樹(shù)立良好的教師形象，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)，提高本人素質(zhì)適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。加強(qiáng)教研教改，開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，并要求每位老師每學(xué)期至少撰寫論文一篇。

3、認(rèn)真組建備課組活動(dòng)，活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員”，活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人做好活動(dòng)記錄，在以前集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期爭(zhēng)取更注重實(shí)效性和規(guī)范性。每次集體備課都應(yīng)該包括如下環(huán)節(jié)：①教學(xué)目標(biāo)的制定;②教材的理解和處理;③教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置;④教學(xué)方法的運(yùn)用;⑤教學(xué)手段的選擇;⑥課堂和課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。集體備課的基礎(chǔ)上，完成各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教案、試題、征集部分課例、課件、課后反思等。

二、具體工作

二月份

1、制定學(xué)期教研工作計(jì)劃，確定本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn).

2、組織教師學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)要求。

3、確立備課組活動(dòng)安排、時(shí)間、地點(diǎn)。

4、檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、《教師工作手冊(cè)》、《備課手冊(cè)》及聽(tīng)課記錄情況，完成初一月考試卷的審核工作。

三月份

1、做好七年級(jí)的月考及試卷分析工作。

2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)高效課堂理論。

3、采取“同課互動(dòng)”的形式，開(kāi)展組內(nèi)“高效課堂活動(dòng)”。

四月份

1、組織教師開(kāi)展大規(guī)模的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

2、迎接市教研室兩全視導(dǎo)工作。

3、做好期中考試及試卷分析工作。

五月份

1、完成各年級(jí)集體備課的資料收集、整理工作。

2、利用教研組活動(dòng)時(shí)間研究中考工作。

3、開(kāi)始組織期末復(fù)習(xí)工作。

六月份

1、組織搞好期末復(fù)習(xí)和閱卷工作。

2、組織教師做好各種教學(xué)材料的上交總結(jié)工作。

3、搜集教學(xué)反思、教學(xué)敘事及教學(xué)案例。

描寫英語(yǔ)四級(jí)翻譯實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)和感想二

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)試題

聽(tīng)力部分

一、listen and judge whether the pictures accords with what you hear 判斷下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是否相符，用“√”或“×”表示(8%)

1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( )

5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( )

二、listen and choose the word which belongs to the different category with the word you hear聽(tīng)錄音，找出與所聽(tīng)單詞不同類的詞，將序號(hào)和單詞寫在橫線上（8%）

1. __ __________ 2. _ __ __________

3. _ _ __________ 4. _ _ _ __________

5. _________ __________ 6. __________ __________

7. _________ __________ 8. __________ __________

三、listen and fill in the blanks, then answer the questions聽(tīng)錄音， 先填空再回答問(wèn)題(14%)

today is ________. in class 2, grade 5, everyone is here. but david ________. he ________ got a ________ are four ________ in the morning and one in the ________. when classes are ________, mike calls david. david feels better . he wants to know homework. so mike will go to tell him, and ________ some ________ for him, too.

1. what day is it today?

_______________________________________

2. what‘s wrong with david?

_______________________________________

3. how many classes do they have today?

________________________________________

4. why does mike go to david’s home?

________________________________________

筆試部分

三、read and find out whether the sound of underlined parts are same or not, write “√”if they are same, write“×” if they are different 判斷下列每組單詞中劃線部分的發(fā)音是否相同, 相同打“√”，不同打“×”(9%)

1 come 2 so 3 to

brother ( ) on ( ) cold ( )

4 social 5 monday 6 sofa

computer ( ) hot ( ) hope ( )

7 maths 8 term 9 feel

has ( ) better ( ) read ( )

四、rewrite the words according to the instructions 按要求寫出下列單詞（10%）

1. do(第三人稱單數(shù))__________2. lesson(近義詞)__________

3. these(對(duì)應(yīng)詞)__________4. hot(對(duì)應(yīng)詞)__________

5. take(現(xiàn)在分詞)__________6. her(主格)__________

7. class(復(fù)數(shù)形式)__________8. parents(所有格)__________

en(單數(shù)形式) __________10. write(同音詞) __________

五、complete the words in the dialogue according to the context and the given alphabet 根據(jù)單詞首字母和句子意思，將對(duì)話中的`單詞補(bǔ)充完整(15%)

a: welcome b________ to school, ben.

b: nice to m________ you, mr green.

a: there is a n________ subject in this t_______, do you know?

b: yes. it‘s s________ s________.

a: do you l________ it?

b: maybe. i t________ it will be i________.

a: of course. when do you h________ this l________? on m________?

b: no. it’s on f________. w________ will teach us, mr green?

a: mr zhang. he is a very good t________.

六、fill in the blanks with proper prepositions 填入適當(dāng)?shù)慕樵~（8%）

1. how many art lessons do you have ________ a week?

2. we have a computer studies lesson ________ friday.

3. first draw some flowers ________ the paper.

4. she goes to school ________ half past seven.

5. can you come and help me ________ my maths?

6. here‘s a new copybook ________ nancy.

7. take ________ your coat, please. it’s hot today.

8. boys and girls, this is the first day ________ the new term.

七、translate the phrases 英漢互譯（10%）

1. the first lesson _______________2. 星期一早晨 __________________

3. stay in bed __________________4. 午飯后 ______________________

5. take some medicine ___________6. 帶些水果給你 ________________

7. get better ____________________8. 八門學(xué)科 ____________________

9. have a lot of rest ______________10. 上課 _______________________

八、complete the sentences with the correct forms of the given words 請(qǐng)用所給單詞的適當(dāng)形式完成句子(6%)

1. my father often reads newspaper ________________.

2. who ________________ today?

3. -- ________________ with your watch? -- it doesn‘t work.

4. we work for a long time. let’s ________________.

5. the present is very good. thanks ________________.

6. the classes ________________ at four o‘clock. in the afternoon.

九、rewrite the sentences according to the instructions 按要求寫出下列句子(5%)

1. he has chinese, maths, english and art in the morning. (改為否定句)

___________________________________________________________

2. there are four english lessons in a week.(改為一般疑問(wèn)句)

___________________________________________________________

3. i’m not taking any medicine.(改為肯定句)

___________________________________________________________

4. they aren‘t reading the books.(改為單數(shù)形式)

___________________________________________________________

5. i’ve got a bad cough.(對(duì)劃線部分提問(wèn))

___________________________________________________________

十、reading comprehension. choose and judge to the passages閱讀理解，選擇并判斷(7%)

a

jane is a schoolgirl. she is fifteen. she lives with her parents and her grandpa. her grandpa is seventy years old. he‘s got a backache. he needs to see a doctor. but jane’s parents are very busy. her father is a policeman. her mother is a teacher. so jane wants to go to hospital with her grandpa after school. she hopes her grandpa gets better soon.

1. what is jane?

a. a teacherb. a policewomanc. a student

2. --what‘s wrong with her grandpa? --he’s got a _____.

a. e

3. who needs to see a doctor?

a. janeb. jane‘s parentsc. jane’s grandpa

b

a: hi, mike. nice to see you.

b: nice to see you, too. liu tao.

a: what day is it today?

b: it‘s thursday. what lessons do you have in this morning?

a: we have maths, chinese, art, and science.

b: oh, i like pe very much. but we don’t have it today.

a: we have pe and computer studies this afternoon.

b: great! do you like pe?

a: no, i don‘t. i like english very much. tomorrow we will have an english lesson in the morning.

b: it’s time for class. let‘s go!

( )1. liu tao has pe in the afternoon.

( )2. liu tao has six lessons today.

( )3. mike likes english very much.

( )4. liu tao will have english lesson on friday morning.

描寫英語(yǔ)四級(jí)翻譯實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)和感想三

一、教材分析

本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，包括十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括了兩個(gè)單元，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言聯(lián)系單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開(kāi)。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

新授單元由七個(gè)版塊組成。

第一單元：第一部分是聽(tīng)音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過(guò)講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽(tīng)音，說(shuō)話。提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點(diǎn)操練。多為對(duì)話形式。

第三部分是練習(xí)部分。要求學(xué)生根據(jù)上兩部分進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽(tīng)音重復(fù)。置換場(chǎng)景，以對(duì)話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運(yùn)用。

第二部分：綜合練習(xí)。針對(duì)第一和第二單元中的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)行綜合的鞏固性練習(xí)。

第三部分：韻文或歌曲。通過(guò)吟唱和表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并復(fù)習(xí)本單元新知。

第四部分：游戲和活動(dòng)。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是活動(dòng)有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：doyou….?句型的提問(wèn)及回答。

2、第三單元：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的概念，單詞的變化及these/those句型。

3、第八單元：therebe句型。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時(shí)begoingto的句型表將來(lái)。

難點(diǎn)：

1、第一單元：doyou….?句型及回答。與areyou….?isit…?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來(lái)的概念。

三、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)4至7班共209個(gè)學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書難度較大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書面練習(xí)。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)。

2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、以將三年級(jí)整本書的知識(shí)秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

8、針對(duì)本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語(yǔ)試卷的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。

9、開(kāi)展一次全年級(jí)參與的英語(yǔ)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以激發(fā)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

描寫英語(yǔ)四級(jí)翻譯實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)和感想四

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。

三、教材分析

人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)(上冊(cè))，本套八年級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a，2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-3c提供多種課堂活動(dòng)。

sectionb：1a詞會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a，2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。

初二全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理歷史self-check：使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。

本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：不定代詞、頻率副詞、詢問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

五、具體措施

1、對(duì)新版教材認(rèn)真研究，充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。①每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。②背誦課文中的對(duì)話或課文。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

5、在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備學(xué)生又備教材，認(rèn)真上好每一堂課。

描寫英語(yǔ)四級(jí)翻譯實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)和感想五

1、課程三級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異

2、根據(jù)七年級(jí)三級(jí)目標(biāo)在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1）、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；2）、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；4）、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；5)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜臺(tái)語(yǔ)言運(yùn)用能力；6)、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)---語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

【三】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

1．學(xué)習(xí)水平不均：有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到課標(biāo)二級(jí)要求，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有數(shù)名同學(xué)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成一定的適合自己的方法，都有待改善?？傊?，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。

【四】教材分析：2012年秋季人教社《新目標(biāo)（英語(yǔ)）》新教材主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、在教材編排方面的變化

（一）適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理

在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。1. 減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元（包括預(yù)備篇）減少到12個(gè)單元?？紤]到話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，將原教材第九單元?jiǎng)h除，將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)。2. 在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。（二）調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊(cè)教學(xué)容量在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。 修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第三單元（unit 3 this is my sister.）和第二單元（unit 2 ?is this your pencil?）順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)this is ... 的肯定句，再學(xué)一般疑問(wèn)句is this ...？。一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái)，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問(wèn)學(xué)習(xí)物品的所屬關(guān)系，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問(wèn)這些物品的位置打下基礎(chǔ)。

二、在教材內(nèi)容方面的變化

（一）增加口語(yǔ)范例，引導(dǎo)模仿口語(yǔ)輸出（二）精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)

1. 循序漸進(jìn)增加閱讀語(yǔ)篇輸入量 原教材起始年級(jí)的閱讀輸入量不足，所選語(yǔ)篇篇幅較短，與后幾冊(cè)教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當(dāng)增加起始年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的閱讀量，適當(dāng)減少后續(xù)冊(cè)次的閱讀量，整套教材坡度平緩。各單元（不包括預(yù)備篇單元）均有一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，每個(gè)語(yǔ)篇平均詞數(shù)約70-100詞左右。 修訂前七年級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)篇主要圍繞學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)了真實(shí)有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語(yǔ)篇題材的選擇上更加貼近我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好和心理特征。 例如：七上第九單元介紹了中國(guó)學(xué)生于梅的一天生活安排3. 增強(qiáng)思想性和人文性 無(wú)論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語(yǔ)篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。4. 增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng) 為了更好地開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)以及人文素養(yǎng)，修訂后的教材精選語(yǔ)篇內(nèi)容，突出文化內(nèi)涵，滲透跨文化交際意識(shí)。一方面，教材通過(guò)增加中國(guó)文化內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語(yǔ)國(guó)家文化外，教材重視介紹其他國(guó)家文化，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。5. 強(qiáng)化閱讀過(guò)程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì) ?原教材采用讀寫結(jié)合的編寫方式，將閱讀和寫作緊密結(jié)合在一起，閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是寫作范例。此次修訂將寫作活動(dòng)從閱讀板塊分離出來(lái)。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨(dú)立完整，閱讀部分由原書大約三分之一頁(yè)面擴(kuò)充成一頁(yè)。 ?修訂后閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)均采用讀前、讀中、讀后三個(gè)步驟，力求對(duì)學(xué)生閱讀的全過(guò)程給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在活動(dòng)形式上，增加了預(yù)測(cè)文章大意、補(bǔ)全句子、填空、為文段選標(biāo)題、信息分類、信息排序、回答問(wèn)題和判斷正誤等。

（三）增強(qiáng)寫作的過(guò)程性和指導(dǎo)性

1. 調(diào)整寫作板塊的位 原教材中寫作板塊的設(shè)計(jì)采用的是讀寫結(jié)合的編寫方式，寫作活動(dòng)緊跟閱讀活動(dòng)之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開(kāi)來(lái)，單獨(dú)設(shè)計(jì)，并移至各單元的最后一頁(yè)。2. 完善單元寫作活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo) 修訂后的教材低年級(jí)仍然采取仿寫為主的方式，并且為學(xué)生提供了多樣化的幫助，目的在于降低難度、降低學(xué)生的心理壓力，讓他們有準(zhǔn)備地輸出語(yǔ)言。例如：七年級(jí)上冊(cè)第五、六單元先給出調(diào)查問(wèn)卷的表格和句型提示，讓學(xué)生先調(diào)查同學(xué)并收集信息，再完成寫作練習(xí)。

（四）嚴(yán)格控制詞匯量，合理安排詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 全面覆蓋課標(biāo)詞匯、適當(dāng)削減詞匯總量 修訂后的七年級(jí)上根據(jù)單元話題精心選詞，一方面確保全面覆蓋課標(biāo)詞匯，另一方面嚴(yán)格控制詞匯總量，刪減非課標(biāo)詞和部分人名。同時(shí)，均衡分布各單元生詞。 以七年級(jí)上冊(cè)為例，總生詞量由原來(lái)的487個(gè)減少到346個(gè)，人名由原來(lái)的74個(gè)減少到28個(gè)，大大降低了起始年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于小學(xué)和初中的銜接教學(xué)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 加強(qiáng)詞匯的復(fù)現(xiàn) ?修訂后的教材將詞匯學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。 例如：利用主題圖呈現(xiàn)詞匯， 通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)音形結(jié)合學(xué)習(xí)詞匯，在口語(yǔ)范例和閱讀篇章中既呈現(xiàn)又復(fù)現(xiàn)詞匯，語(yǔ)法活動(dòng)讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞匯， 閱讀前復(fù)習(xí)詞匯、讀后指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯，自我檢測(cè)部分檢測(cè)已學(xué)過(guò)詞匯等。3. 關(guān)注詞塊學(xué)習(xí) ?詞塊學(xué)習(xí)有利于減少學(xué)生的詞匯記憶負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)言輸出的速度和準(zhǔn)確性。修訂后的教材更加注重詞塊教學(xué)，不僅延續(xù)了原教材常見(jiàn)的主題圖與詞塊相結(jié)合的詞匯呈現(xiàn)方式，還在后續(xù)的板塊中加強(qiáng)了詞塊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。

（五）合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)

1. 調(diào)整語(yǔ)法項(xiàng)目順序 ?此外，修訂后的教材根據(jù)修訂《課標(biāo)》（2011版）語(yǔ)法項(xiàng)目表進(jìn)行了調(diào)整，確保覆蓋所有語(yǔ)法項(xiàng)目；刪除修訂《課標(biāo)》中對(duì)初中不做要求的語(yǔ)法項(xiàng)目。

2. 改進(jìn)語(yǔ)法聚焦部分，增加語(yǔ)法練習(xí)與活動(dòng) 修訂后的grammar focus部分一方面使語(yǔ)法規(guī)律更加清晰，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點(diǎn)突出。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)指導(dǎo)

修訂后的教材除了保留預(yù)備篇單元和附錄中原有的語(yǔ)音規(guī)則總結(jié)、朗讀知識(shí)講解以外，還在附錄中增設(shè)了與每個(gè)單元內(nèi)容同步的語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)，包括基本發(fā)音的訓(xùn)練和朗讀技巧的訓(xùn)練?；景l(fā)音訓(xùn)練中的單詞大多是該單元學(xué)過(guò)的詞匯，不僅加強(qiáng)了詞匯復(fù)現(xiàn)，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)單詞讀音規(guī)律。 朗讀技巧訓(xùn)練則結(jié)合單元的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。 語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)中還選擇了一些蘊(yùn)含豐富哲理的諺語(yǔ)、名人名言和詩(shī)歌，讓學(xué)生在練習(xí)朗讀技巧的同時(shí)感受語(yǔ)音的魅力，對(duì)學(xué)生形成積極向上的世界觀和人生觀也有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

三、 在教材特色方面的變化

（一） 單元布局層次分明、循環(huán)遞進(jìn)（二） “任務(wù)鏈”活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn) 任務(wù)型活動(dòng)仍是本套教材的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，但是“任務(wù)型”活動(dòng)設(shè)計(jì)比以前有所改進(jìn)。修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)除了延續(xù)其特有的任務(wù)鏈教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力之外，還增強(qiáng)了活動(dòng)的真實(shí)性、多樣性和有效性，既關(guān)注語(yǔ)言意義，也關(guān)注語(yǔ)言形式。

（三） 語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活 ?在修訂過(guò)程中，外方作者深入教材編寫，從而保證了語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性。尤其是教材的聽(tīng)說(shuō)材料和錄音保持了原有風(fēng)格，為學(xué)生提供了原汁原味的語(yǔ)言輸入，內(nèi)容生動(dòng)鮮活，語(yǔ)言真實(shí)地道，保證了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入。

（四）話題更加富有時(shí)代感、貼近中國(guó)學(xué)生生活 ?修訂后的教材在話題和語(yǔ)篇內(nèi)容上更加富有時(shí)代氣息，更符合我國(guó)中學(xué)生的心理需求；既注重開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，又兼顧我國(guó)文化的學(xué)習(xí)。此次修訂特別增加了反映我國(guó)文化和現(xiàn)代社會(huì)生活的內(nèi)容，力求貼近我國(guó)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，尤其是增加了反映鄉(xiāng)村生活的內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（五） 語(yǔ)言材料內(nèi)涵豐富 ?修訂后的教材豐富了文化內(nèi)涵，既介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化，還增加了我國(guó)傳統(tǒng)文化的比重，同時(shí)也增加了非英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而保證英語(yǔ)教材文化的多元性，力圖拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教材語(yǔ)言材料還滲透了思想道德教育，注重品格培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

（六）教學(xué)活動(dòng)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo) ? 修訂后的教材在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練中都滲透了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，例如：聽(tīng)前、讀前的預(yù)測(cè)、詞匯分類等。同時(shí)，教材還優(yōu)化了自我檢測(cè)部分的活動(dòng)。各單元的self check活動(dòng)設(shè)計(jì)形式豐富，涵蓋了單詞、詞塊、功能與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等多方面內(nèi)容，且更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、在教材其他方面的變化

在版式設(shè)計(jì)上，主要是削減了不必要的色塊和框格，使整體設(shè)計(jì)感覺(jué)更加清爽淡雅。提高頁(yè)面空間的利用率，字體的選用更加美觀大方，加大了字號(hào)，更加有利于學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

在插圖方面，在保留原插圖風(fēng)格的基礎(chǔ)上，替換和修改了部分插圖，使其表意更加清楚。同時(shí)，還增加了一些真實(shí)生動(dòng)的照片，加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性。

【五】教材各單元要求及重難點(diǎn)

【六】具體措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。還需向有豐富教學(xué)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)本文來(lái)自小草范文網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7．盡量地去了解學(xué)生的心理特征。有些學(xué)生性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【七】單元?jiǎng)澐郑旱谝粏卧簊tarter unit 1-unit2 ? ? ?第一次月考

第二單元：unit3—unit4 ? ? ? ? ? ?期中考試

第三單元：unit5—unit7 ? ? ? ? ? ?第二次月考

第四單元：unit8—unit9 ? ? ? ? ? ?期末考試

【八】培優(yōu)補(bǔ)差

名單：優(yōu)秀生：

措施：1、定目標(biāo)，抓落實(shí)。 ?2、開(kāi)小會(huì)，常鼓勵(lì)。

3、找家長(zhǎng)，多配合。 ?4、 常交流，用感情。

5、強(qiáng)輔導(dǎo)，促成績(jī)