心得體會(huì)是一種獨(dú)特的個(gè)人表達(dá)方式，通過(guò)它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要避免空泛和廢話，要突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)自己的想法和感受。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇一

__區(qū)教育局組織開(kāi)展了教育系統(tǒng)“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，為我們搭建了學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，促使我思考，使我受益匪淺。

花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹(shù)的責(zé)任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)的責(zé)任和使命是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是努力成為有理想信念的教師。

一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教育承載著國(guó)家的希望和未來(lái)，教育是國(guó)家大廈的基石，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師，教師承擔(dān)著讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任，這是我們每位教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)并積極踐行的時(shí)代使命。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇二

教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)是一項(xiàng)旨在提升教師教學(xué)能力的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參與比賽和交流分享，提高教師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知和理解。我參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)中的體會(huì)和心得。

首先，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流和合作。在活動(dòng)中，我們不僅需要比賽，還需要和其他教師合作，共同探討教育問(wèn)題。我意識(shí)到，只有通過(guò)與他人的交流溝通，我們才能不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在三比三爭(zhēng)活動(dòng)中，我與其他教師互相傾聽(tīng)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，并從他們那里學(xué)到了很多新的思維方式和教學(xué)技巧。通過(guò)合作互動(dòng)，我們共同提升了教學(xué)水平，也建立了更加緊密和諧的師生關(guān)系。

其次，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。在活動(dòng)中，我們需要在規(guī)定的主題下進(jìn)行創(chuàng)新比較，以提高教學(xué)解決問(wèn)題的能力。這要求我們不斷思考和探索，尋找新的教學(xué)方法和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種主題式的創(chuàng)新比較，我能夠挖掘自己潛藏的教學(xué)潛力，并不斷突破自我，提高自己的教學(xué)水平。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的教學(xué)生涯具有重要的意義。

第三，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)加深了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用。在活動(dòng)中，我們需要從學(xué)科知識(shí)的角度出發(fā)進(jìn)行比較和分析。通過(guò)這種比較，我深入理解了各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)了如何將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。這種對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解和運(yùn)用，使得我能夠更好地教授學(xué)生，并幫助他們建立起更加牢固的知識(shí)體系。

第四，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在活動(dòng)中，我們需要組成小組，共同完成比賽任務(wù)。這要求我們相互協(xié)作，積極參與，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)取得好成績(jī)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。這種團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對(duì)于提高教師的組織協(xié)調(diào)能力和管理能力具有重要的意義。

最后，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)加強(qiáng)了我自身的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)參與比賽和交流分享，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也建立了廣泛的專業(yè)人脈。這為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我還有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校和觀摩其他教師的課堂教學(xué)，這拓寬了我的視野，激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

總之，教師三比三爭(zhēng)活動(dòng)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過(guò)參與活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)教學(xué)的認(rèn)知和理解，還提高了自身的創(chuàng)新思維能力和教學(xué)熱情。我相信，通過(guò)不斷地參與這樣的活動(dòng)，我將能夠在教學(xué)的道路上不斷前行，為學(xué)生提供更好的教育，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性日益凸顯。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，如何有效地管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和凝聚力，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。而“領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)”作為一種行之有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧，值得我們深入研究和總結(jié)。本文將圍繞這一主題，探討“領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)”的心得體會(huì)。

首先，領(lǐng)導(dǎo)者要善于提出問(wèn)題。提問(wèn)是獲取信息和解決問(wèn)題的重要手段。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)”這一技巧，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題獲取員工的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。首先是“勉力而為”。領(lǐng)導(dǎo)者可以向員工提問(wèn)：“你在工作中面臨的最大困難是什么？你認(rèn)為如何解決？”這樣的問(wèn)題既能了解員工的工作狀態(tài)，也能激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。第二個(gè)問(wèn)題是“勝任稱職”。領(lǐng)導(dǎo)者可以問(wèn)員工：“你認(rèn)為你在本職工作中具備哪些優(yōu)勢(shì)？”這個(gè)問(wèn)題可以激勵(lì)員工樹(shù)立自信，激發(fā)奮發(fā)向上的動(dòng)力。第三個(gè)問(wèn)題是“奮發(fā)有為”。領(lǐng)導(dǎo)者可以問(wèn)員工：“你將來(lái)想要達(dá)到的工作目標(biāo)是什么？你認(rèn)為如何去實(shí)現(xiàn)？”這個(gè)問(wèn)題可以讓員工思考自己的職業(yè)規(guī)劃，并更好地投入到工作中去。

其次，領(lǐng)導(dǎo)者要善于爭(zhēng)取資源。資源的爭(zhēng)取是領(lǐng)導(dǎo)者有效管理團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)工作進(jìn)程的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者要善于將“領(lǐng)導(dǎo)三爭(zhēng)”這一技巧運(yùn)用到實(shí)際工作中。首先是“權(quán)利爭(zhēng)奪”。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷爭(zhēng)取更多的工作資源和支持，力爭(zhēng)為團(tuán)隊(duì)提供更好的工作環(huán)境和條件。第二個(gè)是“人際爭(zhēng)奪”。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提升自己的人際交往能力，與不同的人建立良好的關(guān)系，以獲取更多的合作機(jī)會(huì)和資源支持。第三個(gè)是“利益爭(zhēng)奪”。領(lǐng)導(dǎo)者要善于協(xié)調(diào)不同利益之間的矛盾，找到平衡點(diǎn)，以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。

再次，領(lǐng)導(dǎo)者要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)者在使用“領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)”這一技巧時(shí)，要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思和調(diào)整。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)操的勇氣。在實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但只有親自去嘗試，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。第二，領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。每一次實(shí)踐都應(yīng)該被視為一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并努力改進(jìn)。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。在實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)者可以向團(tuán)隊(duì)成員請(qǐng)教問(wèn)題，接受他們的反饋和建議，用于自身的改進(jìn)和提升。

最后，領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力和創(chuàng)造力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功與否，最終取決于團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)揮和付出。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)”的技巧，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力和創(chuàng)造力。首先是激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力和熱情。領(lǐng)導(dǎo)者可以用問(wèn)題來(lái)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，引導(dǎo)他們對(duì)工作充滿熱情。第二是激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。領(lǐng)導(dǎo)者可以提問(wèn)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的想法和解決方案，以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新，提高工作效率。第三是激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員互相溝通合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)是一種有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧，對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和凝聚力有著重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)者要善于提問(wèn)，善于爭(zhēng)取資源，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)者可以不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇四

近日，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)因?yàn)樯嫦犹摷傩麄?、過(guò)度治療等問(wèn)題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。這個(gè)事件引發(fā)了醫(yī)院三問(wèn)三爭(zhēng)的討論。三問(wèn)指醫(yī)療機(jī)構(gòu)是否以患者為中心、是否規(guī)范管理、是否服務(wù)到位；三爭(zhēng)則是醫(yī)患、醫(yī)藥、醫(yī)保領(lǐng)域的矛盾。本文將就這個(gè)話題發(fā)表個(gè)人心得體會(huì)。

首先，對(duì)于醫(yī)院是否以患者為中心，筆者認(rèn)為這是醫(yī)院存在的最基本要求。一方面，醫(yī)院作為一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，其最主要的職責(zé)是提供醫(yī)療服務(wù)。而在醫(yī)療過(guò)程中，患者的意見(jiàn)和需求應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾完P(guān)注。另一方面，醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)模式應(yīng)該以患者為中心，把患者的利益放在首位，而不是以賺取利潤(rùn)為主導(dǎo)?？傊?，如果醫(yī)院無(wú)法達(dá)到以患者為中心的標(biāo)準(zhǔn)，就不可能為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

其次，對(duì)于醫(yī)院是否規(guī)范管理，筆者認(rèn)為這也是醫(yī)院必須具備的要求之一。規(guī)范管理包括醫(yī)院內(nèi)部的各種流程、制度和流程。管理規(guī)范能夠讓醫(yī)院更加高效地運(yùn)作，避免出現(xiàn)各種違規(guī)行為和惡性事件。如此看來(lái)，規(guī)范管理對(duì)于患者來(lái)說(shuō)也非常重要，因?yàn)橹挥杏辛艘?guī)范的管理才能夠保障患者的利益和權(quán)益。

再者，對(duì)于醫(yī)院服務(wù)是否到位，相信這也是廣大患者最為關(guān)心的問(wèn)題之一。服務(wù)到位不僅包括醫(yī)療技術(shù)水平的高低，也包括各種細(xì)節(jié)的處理，甚至連一個(gè)微笑也能對(duì)患者起到相當(dāng)?shù)陌参孔饔?。因此，醫(yī)院在提供醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)該注重服務(wù)質(zhì)量，這樣才能夠得到患者的贊譽(yù)和滿意。同時(shí)，醫(yī)院的服務(wù)理念也應(yīng)該從只關(guān)注疾病治療到全方位關(guān)注患者的健康狀況，為患者提供更加完善的醫(yī)療服務(wù)。

但是，實(shí)際上，醫(yī)患、醫(yī)藥、醫(yī)保領(lǐng)域的三爭(zhēng)問(wèn)題近年來(lái)越加突出。醫(yī)患之間的矛盾愈演愈烈，患者對(duì)醫(yī)生的信任度降低，而醫(yī)生則對(duì)患者態(tài)度不佳，可能會(huì)產(chǎn)生相互矛盾，加劇雙方矛盾。在醫(yī)藥領(lǐng)域，一些醫(yī)藥代表不合理的打著關(guān)系找醫(yī)生，開(kāi)藥不科學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了醫(yī)療秩序和醫(yī)前行為規(guī)范。而在醫(yī)保領(lǐng)域，政策變動(dòng)頻繁，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和保險(xiǎn)公司談判的矛盾也越來(lái)越大。

綜上所述，醫(yī)院三問(wèn)和三爭(zhēng)是現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域中亟待解決的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決需要依賴整個(gè)醫(yī)療行業(yè)全方位的努力和改進(jìn)。唯有這樣，才能夠給廣大患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此，我們需要進(jìn)一步的加強(qiáng)醫(yī)療行業(yè)的規(guī)范化管理，注重服務(wù)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)患者教育，促進(jìn)醫(yī)患和諧，增強(qiáng)醫(yī)藥行業(yè)的道德規(guī)范和醫(yī)保政策的調(diào)整，從而協(xié)同作戰(zhàn)，共同實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇五

高縣是一個(gè)美麗的縣城，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育事業(yè)也蓬勃發(fā)展。但是，近日在高縣教育系統(tǒng)內(nèi)卻發(fā)生了“三問(wèn)三爭(zhēng)”的事件，在這其中，最引人注目的就是教師待遇問(wèn)題和職稱晉升問(wèn)題。下面，筆者將從此出發(fā)，為大家介紹此事。

第二段：教師待遇問(wèn)題。

教師是教育系統(tǒng)的中堅(jiān)力量，是培育人才的重要保證。然而，在高縣教師中普遍存在的問(wèn)題是待遇不公。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高縣的教育系統(tǒng)中，很多教師的薪資福利較低，處于定居難，買不起房子的困境之中，這不僅影響了教師們的生活質(zhì)量，也影響了工作效率和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。因此，教師待遇問(wèn)題在高縣教育系統(tǒng)內(nèi)成為了一個(gè)內(nèi)部矛盾的焦點(diǎn)問(wèn)題。

第三段：職稱晉升問(wèn)題。

除了待遇問(wèn)題之外，高縣教育系統(tǒng)內(nèi)還存在了職稱晉升問(wèn)題。據(jù)了解，高縣教師的職稱晉升制度比較嚴(yán)格，需通過(guò)復(fù)雜的評(píng)審程序，但評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)高，評(píng)審手續(xù)繁瑣。這不僅使得教師晉升難度大，且浪費(fèi)了大量不必要的時(shí)間和力量。因此，建立更加合理的評(píng)審制度，保障教師職稱晉升的公正性，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力，必須成為高縣教育系統(tǒng)的重中之重。

第四段：教育工作的責(zé)任與使命。

教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而崇高的事業(yè)，它關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展方向。作為教育工作者，教師們必須牢記自己的責(zé)任和使命，勇于面對(duì)教育系統(tǒng)中的各種矛盾和問(wèn)題，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，努力提高自身的教育水平和素質(zhì)，努力為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段：建立健康穩(wěn)定的教育系統(tǒng)。

在高縣教育系統(tǒng)內(nèi)，總體上來(lái)說(shuō)還存在一些問(wèn)題和困難，但這并不能說(shuō)明高縣的教育系統(tǒng)不良，相反，這也提醒我們，我們需要更加認(rèn)真的對(duì)待教育的工作，堅(jiān)決解決教師待遇和職稱晉升等問(wèn)題，同時(shí)也要加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，從而建立健康穩(wěn)定的教育系統(tǒng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，教育是為人民服務(wù)的事業(yè)，保證了人民的未來(lái)和幸福?？v觀此次高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)，可以看出我們?cè)诮逃I(lǐng)域仍然很多不足，但這也同時(shí)提醒我們，只要每個(gè)人都堅(jiān)持做好自己的工作，積極投入到教育工作中，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，我們就能夠建立一個(gè)更加健康和穩(wěn)定的教育體系，為未來(lái)創(chuàng)造更加光明和廣闊的前景。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇六

第一段：引言（150字）。

作為一名教師，多年來(lái)我一直在追求教學(xué)的卓越。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，以便提高自己的教學(xué)水平。在本文中，我將分享我在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。希望通過(guò)這篇文章，能夠給其他教師提供一些啟示和幫助。

第二段：廣泛閱讀的重要性（250字）。

在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)廣泛閱讀是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。通過(guò)廣泛閱讀，我拓寬了自己的知識(shí)面，了解到了更多的教育理論和實(shí)踐案例。這些閱讀讓我不斷更新自己的教育觀念，不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀做法。我還通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍、期刊和文章，不斷提升自己對(duì)于教育的理解和認(rèn)知，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我鼓勵(lì)其他教師積極參與廣泛閱讀，不斷開(kāi)拓自己的視野。

第三段：注重學(xué)生個(gè)體差異（250字）。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。因此，我非常注重學(xué)生個(gè)體差異的管理。我盡力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，努力為他們提供個(gè)性化的教育方案。我通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，取得了顯著的進(jìn)步。

第四段：與同事的交流與合作（250字）。

在我個(gè)人的教學(xué)探索中，我越來(lái)越意識(shí)到與同事的交流和合作的重要性。教師們可以相互分享經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。我定期參加教研活動(dòng)，與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩和互動(dòng)研討，尋找共同的教育問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)交流和合作，我不僅汲取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)，也分享了自己的實(shí)踐成果。這種合作使教師之間的友誼更加牢固，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平也得到了顯著提升。

第五段：堅(jiān)持不懈的努力和反思（300字）。

作為一名教師，我堅(jiān)信持續(xù)的努力和反思是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每次教學(xué)后，我都會(huì)仔細(xì)反思自己的教學(xué)過(guò)程，尋找不足和改進(jìn)的空間。我不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和技巧，以滿足學(xué)生的需求。我努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，參加教育培訓(xùn)和進(jìn)修課程，以不斷充實(shí)自己的教育理論和實(shí)踐。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈，相信他們的努力必將收獲成功。

總結(jié)：在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了廣泛閱讀、注重學(xué)生個(gè)體差異、與同事的交流與合作、以及堅(jiān)持不懈的努力和反思對(duì)于提高教學(xué)水平的重要性。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育使命。我希望通過(guò)這篇文章，能夠激發(fā)更多教師的熱情，共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面。

本學(xué)期雖然沒(méi)有做過(guò)什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

二、班級(jí)管理。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、自我完善。

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇八

深吁一口氣，望著窗外明凈的天空，心也似乎跟著純凈起來(lái)。是啊，教師職業(yè)雖平凡，卻是我畢生的追求，把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然，因?yàn)橐延辛饲斑M(jìn)的方向。下面小編帶來(lái)的教師工作心得體會(huì)總結(jié)個(gè)人總結(jié)，希望大家喜歡！

作為一名新歷史老師，在很多方面是在摸索前進(jìn)的，隨著教學(xué)工作的不斷開(kāi)展，我個(gè)人有幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下和大家交流：

首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要，上好一節(jié)課，先要備好課。作為一名歷史教師，應(yīng)該以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊自已的眼界。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，不僅要備好教材和教法，更要備好學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀不斷調(diào)整方法，擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。

第三，上完每一節(jié)新課之后，課后的反思以及總結(jié)教學(xué)心得是非常重要的。每次上完課之后，我都會(huì)總結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)之后針對(duì)本次教學(xué)的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)提高教學(xué)技能有著相當(dāng)大的幫助。

第四，在教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。歷史是一門綜合素質(zhì)教育的社會(huì)人文學(xué)科，除了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶理解和應(yīng)對(duì)考試等基本功的學(xué)習(xí)之外，在教學(xué)中還應(yīng)該注意學(xué)生道德情感和綜合素質(zhì)的教育，在歷史教學(xué)過(guò)程中教會(huì)他們用客觀理性的思維去分析和認(rèn)識(shí)歷史事件和人物，并學(xué)會(huì)用歷史和發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際去理解事物，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家民族的高尚情懷。

我認(rèn)為要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷聽(tīng)課研討提高教學(xué)方法，業(yè)余還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的要求，所謂學(xué)無(wú)止境，言傳身教，做一名對(duì)學(xué)生有益的優(yōu)秀教師。

我是一名剛涉足幼兒園教育的老師，但我深深體會(huì)到，愛(ài)孩子是做好一名老師的關(guān)鍵。記得一位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！眰ゴ蟮淖骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，誰(shuí)就愛(ài)他們。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是教育成功的橋梁，也是一個(gè)基本原則。

第一，純愛(ài)是“付出愛(ài)”的基礎(chǔ)。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切都是最好的。”

好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的.舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵。

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。

四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑。

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

經(jīng)過(guò)20__年的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一段時(shí)間，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一段時(shí)間。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些高營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)大餐內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

通過(guò)這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績(jī)很突出，教法深受學(xué)生喜愛(ài)，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，在此和大家一起來(lái)探討：

一、重視啟蒙興趣。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，可以從開(kāi)發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知道能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

三、教師要重視教學(xué)勤反思。

新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思;。

即教學(xué)前反思明確這堂課我要做什么?

教學(xué)中反思確定怎么做?

教學(xué)后反思做的怎么樣?如何改進(jìn)提高，取得更好的效果?等等。

教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得心體會(huì)。

本著教育事業(yè)即為生命教育的信念，在黑田鋪中學(xué)從事教學(xué)工作十多年以來(lái)，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課;仔細(xì)批改每一份作業(yè);并且盡可能地多聽(tīng)課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)。

在這十多年以來(lái)，收獲不少，成長(zhǎng)許多，但仍有不足之處第一月的教學(xué)工作對(duì)于每個(gè)新教師的角色轉(zhuǎn)換及成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上我很慶幸自己來(lái)到了黑田鋪中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新教師，這一切對(duì)于我這幾個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作及各方面的成長(zhǎng)都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們有更多的機(jī)會(huì)向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí);還有本校的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向;而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(zhǎng)空間。在這些活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會(huì)：

首先是在結(jié)對(duì)的聽(tīng)、評(píng)課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)該作到以下三點(diǎn)：

一、知識(shí)把握準(zhǔn)確;。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;。

三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新教師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個(gè)方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我;。

1、統(tǒng)一思想、形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn);。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。

3、分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫(xiě)好教案。堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。

集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問(wèn)題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會(huì);議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到五備;備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)雙基、雙力的具體辦法。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書(shū)上的練習(xí)題教師自己要先做一次。

正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，要寫(xiě)詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫(xiě)電子教案。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失最后是關(guān)于教研活動(dòng)的感觸：每次在教研組的評(píng)審活動(dòng)中，我都能從聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中受到了很多啟發(fā)，對(duì)照自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些課沒(méi)能很好的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，這是我在教研活動(dòng)后找到的差距。

結(jié)合認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書(shū)，我感觸很深，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)融為一體，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力是我們化學(xué)教師的責(zé)任。我們相互勉勵(lì)，在學(xué)校為我們搭設(shè)的舞臺(tái)上，合作探索，讓學(xué)生真正經(jīng)歷、感受化學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，探索適合促進(jìn)各層次學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我深深地體會(huì)到：化學(xué)教學(xué)已不在是以傳授化學(xué)知識(shí)為目的了，而是更加關(guān)注在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程和思維方式的多樣化。我們學(xué)校從日常教學(xué)研究著手，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的心得和自己的感悟?qū)懭胛业幕瘜W(xué)教案集里。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。我在教研組內(nèi)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探討開(kāi)放題的解題過(guò)程，把各自的解題方法拿出來(lái)討論，確定最佳的解題方案。為學(xué)生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優(yōu)勢(shì)中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)思維，把思維的開(kāi)放性與有序性結(jié)合起來(lái)，我自身的綜合能力也得到了提升。

以上就是一年來(lái)本人教學(xué)工作的幾個(gè)方面的心得體會(huì)，在學(xué)校創(chuàng)造的機(jī)會(huì)中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學(xué)工作中我取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處，我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷提高自身的教學(xué)水平。

一、什么是我內(nèi)心的渴望？

不對(duì)，因?yàn)樗孟襁€不能真正打動(dòng)我的心靈。仔細(xì)梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西，突然之間我明白了我想學(xué)習(xí)的是一種精神，是什么能讓學(xué)生狂熱地愛(ài)上學(xué)習(xí)、是什么能讓老師執(zhí)著的奉獻(xiàn)于教育而不覺(jué)得苦的動(dòng)力。

二、有些觸動(dòng)深入心靈。

曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺(jué)，沒(méi)有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常平庸，在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人，可每次的學(xué)習(xí)都沒(méi)有對(duì)比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì)到教育確實(shí)是一門藝術(shù)和深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè)章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。

雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計(jì)而考慮的老師，可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎？沒(méi)有，為什么呢？因?yàn)樘嗟臅r(shí)候我只是在重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策，我無(wú)法挖掘?qū)W生的潛能，我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里？而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的，只是因?yàn)槲宜伎嫉倪^(guò)少，學(xué)習(xí)的過(guò)少，我沒(méi)有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。

三、感悟衡中、十一中學(xué)。

衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然，它來(lái)自于三個(gè)重要的方面：一是精細(xì)化的管理，二是人性化的關(guān)懷，三是賞識(shí)與引領(lǐng)。

走進(jìn)衡中你會(huì)發(fā)覺(jué)一切是那么的井然有序，老師、學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都統(tǒng)一成為了一種習(xí)慣，那不是裝得出來(lái)的，像老師的一次發(fā)言不會(huì)隨意的拉長(zhǎng)或縮短，每次教研活動(dòng)有固定的模式和程序，每一堂相同的課在任何一個(gè)班級(jí)的內(nèi)容都是相同的，全校沉浸在統(tǒng)一的步伐和行動(dòng)之中。老師、學(xué)生所做的每一件事都有章可循，同時(shí)又充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教研組、每個(gè)年級(jí)組的創(chuàng)造性和自主性。這不是一個(gè)能急于求成的結(jié)果。他們所做的一切可能是每個(gè)學(xué)校都提倡或嘗試過(guò)的，可從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能做到他們那種落實(shí)。用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)就是簡(jiǎn)單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來(lái)需要很強(qiáng)的執(zhí)行力，他們是通過(guò)慢慢滲透，一步一步解決和規(guī)范一些常見(jiàn)問(wèn)題而形成的，他是讓老師們?cè)诓恢挥X(jué)中形成一種自覺(jué)執(zhí)行的習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成與后續(xù)兩者是連在一起的。

其一是對(duì)教師的賞識(shí)與引領(lǐng)。衡中有一套精細(xì)的評(píng)價(jià)老師的體制。這種體制是建立在絕對(duì)公平、公開(kāi)、公正的基礎(chǔ)上的。無(wú)論你曾經(jīng)有多大的成就，無(wú)論你的職稱有多高，每天你面對(duì)的都是全新的競(jìng)爭(zhēng)。但是這種評(píng)價(jià)體制并沒(méi)有使衡中老師產(chǎn)生過(guò)多的反感，反而激起了他們以更加飽滿的熱情投入到工作之中去，進(jìn)而造就了相當(dāng)大的一批名師。這是因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)以正面的賞識(shí)和引導(dǎo)為主。在校園里我們到處可見(jiàn)受表彰老師的相片。同時(shí)他們的表彰以一個(gè)小團(tuán)體的形式進(jìn)行，所以每個(gè)老師都不是一個(gè)孤立的個(gè)體，誰(shuí)都不會(huì)想拖小團(tuán)體的后退，誰(shuí)都會(huì)有面子感，他們榮辱與共、進(jìn)退相息。這樣的老師沒(méi)有倦怠感，有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的，但我們很難覺(jué)得他們把衡中當(dāng)作地獄。

其二是對(duì)老師、學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校為了讓老師安心的工作，盡其所能為老師解決教學(xué)、生活上的困難，而且常還想在老師的前面，比如他們的辦公系統(tǒng)，比如他們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備的簡(jiǎn)單的生活用品等等?？傊畬W(xué)校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺(jué)，使之真正成為學(xué)校的主人，讓他們的生活質(zhì)量和命運(yùn)與學(xué)校的興衰榮辱息息相關(guān)。

北京十一中學(xué)的發(fā)展和成長(zhǎng)是得益于學(xué)校逐步摸索出了一套明確的育人的理念，這種理念就是一方面提高學(xué)生的考試能力，另一方面是關(guān)注和著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

在提高學(xué)生的考試能力方面，學(xué)校有兩項(xiàng)突出的指導(dǎo)思路。

其一對(duì)老師的教學(xué)堅(jiān)持以問(wèn)題為情境，倡導(dǎo)老師在課堂設(shè)計(jì)上注重對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)和對(duì)問(wèn)題的引導(dǎo)。

其二在優(yōu)生的培養(yǎng)中，成立年級(jí)的優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組有固定的活動(dòng)時(shí)間，有明確的活動(dòng)內(nèi)容，有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步和發(fā)展。

在樹(shù)立學(xué)生正確的人生方向，把持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在德育方面有幾個(gè)可取的特色。

（1）全年級(jí)有統(tǒng)一的班會(huì)內(nèi)容，全年級(jí)的班主任合作制定班會(huì)課件。

（2）學(xué)生進(jìn)入高中有一個(gè)人生規(guī)劃教育，針對(duì)高中學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的人生方向進(jìn)行發(fā)展。

（3）學(xué)生進(jìn)入高三有一個(gè)下鄉(xiāng)鍛煉一課，時(shí)間持續(xù)一周。

（4）相隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的勵(lì)志教育。

如果說(shuō)衡水以其樸實(shí)而出彩的話，十一中學(xué)則更是握了新課程的教育理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，他們一其先進(jìn)的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。

四、反思我們高二年級(jí)的工作。

高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異很大，高二分班后老師在教學(xué)中有些無(wú)所適從，主要是幾個(gè)所謂的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生水平相差極大，為照及大部分學(xué)生，老師的教學(xué)無(wú)法達(dá)到一定的高度，優(yōu)生無(wú)法拔出來(lái)，這是令人非常擔(dān)憂的一件事情。根據(jù)人大附中的經(jīng)驗(yàn)，我先懇請(qǐng)希望在高三的時(shí)候再進(jìn)行一次分班，嚴(yán)格按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)，以便于實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。

為進(jìn)一步落實(shí)高二的工作，有這么些想法不知可否？

1、加強(qiáng)宣傳的力度，利用有限的空間資源對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰，確立以正面引導(dǎo)老教育學(xué)生的教育理念，縱觀衡水所做會(huì)發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無(wú)限的。

2、希望學(xué)校配置一間年級(jí)組的老師活動(dòng)室，這間活動(dòng)室可以長(zhǎng)期固定下來(lái)，學(xué)校配備高質(zhì)量的辦公系統(tǒng)，以便年級(jí)組的班主任活動(dòng)、備課組活動(dòng)有一個(gè)規(guī)范的場(chǎng)所，從而使所有的活動(dòng)先期就有一種嚴(yán)肅性和正規(guī)感。

3、實(shí)行真正的集體備課，備課組的老師先期一周集體備好下一周的課程，包括考試。發(fā)揮集體的力量提高備課質(zhì)量，減輕老師各次為陣的內(nèi)耗。

4、星期六和星期日晚實(shí)行課堂考試化。

5、成立文、理科優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組，琢磨實(shí)施一套較為有效和適合我們實(shí)際的學(xué)習(xí)方案。

時(shí)光荏苒，來(lái)到中心小學(xué)也已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了。在工作的這兩個(gè)月中，我不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，雖然在實(shí)踐工作中遇到不少坎坷，跌跌撞撞，曾灰心喪氣，曾暴跳如雷，也曾冷靜思考過(guò)，但我相信自己在不斷地進(jìn)步。

在第一個(gè)問(wèn)題上，我嘗試過(guò)幾種方法。首先對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一律按照班規(guī)的處罰方式來(lái)處罰，不能給學(xué)生任何的理由和借口，要有原則，說(shuō)到做到!只要有一次沒(méi)有原則，那么以后就永遠(yuǎn)沒(méi)有原則。其次，對(duì)學(xué)生的處罰必須根據(jù)具體的情況而定，不能太死板強(qiáng)硬，使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。因此，處罰前后的疏通非常重要。對(duì)待吃軟不吃硬的學(xué)生，要在批評(píng)前先說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，接著要求學(xué)生說(shuō)出自己被叫來(lái)辦公室的原因以及自己錯(cuò)在哪里，然后順勢(shì)批評(píng)這位同學(xué)的錯(cuò)誤方式并要求其改正，最后提出老師對(duì)他的殷切希望。我覺(jué)得這樣子學(xué)生更能清楚地認(rèn)識(shí)到老師教育他的目的不是針對(duì)他，而是幫他改正錯(cuò)誤。雖然我們表?yè)P(yáng)他們的只是一些小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。但是對(duì)待那些吃硬不吃軟的同學(xué)，則必須采取較為強(qiáng)硬的手段。具體同學(xué)具體方法。

在第二個(gè)問(wèn)題上，我覺(jué)得要求學(xué)生在上課預(yù)備鈴響后必須全部進(jìn)入教室，然后課代表上臺(tái)帶讀，這樣整個(gè)教室在科任老師來(lái)前就充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，而不是亂轟轟一片!其次，課堂內(nèi)外要采取小組競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該在公開(kāi)的場(chǎng)合大大的表?yè)P(yáng)，以正面的形式或正能量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如那個(gè)學(xué)生作業(yè)做得最好，那個(gè)同學(xué)背書(shū)最積極，那個(gè)同學(xué)最樂(lè)于助人。我想小學(xué)生還是非常在乎老師的一字一句的表?yè)P(yáng)的。還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)信，發(fā)小禮物的形式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

作為一名年輕教師，我知道我要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還有很多。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法，如果這種方法效果不好，那么就用另外一種方法。因此在我們的教學(xué)生涯中，要虛心地多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)工作上能上一個(gè)臺(tái)階。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期寒假農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。

一、理念和思想的更新。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到教育局領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。首先，教師們應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。

其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當(dāng)今依然是我國(guó)中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。

二、我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)。

教師專業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)幾乎是零，沒(méi)有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢(shì)新要求下的教師，必須具有教師的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識(shí)。

三、專業(yè)知識(shí)：

教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關(guān)的知識(shí)不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法知識(shí)，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識(shí)，能管理好才能教好；有關(guān)學(xué)生及其特性的知識(shí)，放下以往老師的架子，學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。

四、我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。

語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

能參加這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

不是人人都有美麗的外表，但我們通過(guò)學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。近幾天，陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地，深深震撼了每個(gè)人的心靈，他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺(jué)得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美教師”。

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛(ài)工作吧！”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們個(gè)個(gè)都會(huì)是“最美教師”。讓我們懷著愛(ài)工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為我們的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇九

作為高縣的一名教師，我們常常需要不斷地思考自己在教學(xué)工作中的問(wèn)題并不斷地自我提升。最近，我們學(xué)校進(jìn)行了一次“三問(wèn)三爭(zhēng)”的活動(dòng)，探討教育領(lǐng)域的熱門話題。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深深地感觸到了許多教育領(lǐng)域的重要性。接下來(lái)我將從感受上談一談我對(duì)“高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)”的心得體會(huì)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教育過(guò)程中，我們往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而較少關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。事實(shí)上，學(xué)生的創(chuàng)造力在現(xiàn)今社會(huì)中也十分重要。在這次活動(dòng)中，我們廣泛地學(xué)習(xí)探討了一些提高學(xué)生創(chuàng)造力的方法，包括：培養(yǎng)好奇心、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新思想等等。我們也發(fā)現(xiàn)，成功地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力必須要建立在生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)材料之上。這一問(wèn)題的解決并不是一朝一夕就能完成的，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中反復(fù)去實(shí)踐與嘗試。

二、如何轉(zhuǎn)變教育觀念。

教育觀念在教育領(lǐng)域中非常重要，它涉及到教育工作者在教學(xué)中的態(tài)度、方法與目的。在我看來(lái)，兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展不應(yīng)當(dāng)是單一的指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)多元化的過(guò)程。我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的感受和需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和天賦選擇適合自己的發(fā)展方向，而不是按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)套用課程。這不僅有利于孩子的身心健康，還可以提高他們的自信心和主動(dòng)性。當(dāng)然，在這種觀念的轉(zhuǎn)變中，教育工作者自身的覺(jué)悟、文化水平和綜合素質(zhì)也是非常重要的。

三、如何恰當(dāng)使用科技教育。

如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。在教育領(lǐng)域中，科技教育也已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在這次活動(dòng)中，我們探討了如何合理地使用科技教育，提高工作效率，改善教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)為，科技教育在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該從傳統(tǒng)意義上的信息化教學(xué)中走出來(lái)，變得更加實(shí)用、活潑。通過(guò)與學(xué)生交流，我們也發(fā)現(xiàn)他們更喜歡形式多樣的教學(xué)方式，廣泛使用視頻教程和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)也可以大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、爭(zhēng)課堂教學(xué)的閑置時(shí)間。

教學(xué)中的時(shí)間管理是每個(gè)教師都需要掌握的基礎(chǔ)技能，我們也常常面臨著一些閑置時(shí)間的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撊绾巫屨n堂沉淀，保證向?qū)W生輸出更多的知識(shí)點(diǎn)呢？在探討中，我們發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)與鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)可以有效縮短這種閑置時(shí)間。在平時(shí)的課堂中，我們應(yīng)該盡可能多做有針對(duì)性的講解，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)討論課堂內(nèi)容。這樣不僅可以使時(shí)間得到充分利用，而且學(xué)生的師生互動(dòng)也可以更加頻繁，更有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、如何開(kāi)展有效的家長(zhǎng)會(huì)議。

作為教育工作者，家長(zhǎng)會(huì)議是我們與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我們談到了如何開(kāi)展有效的家長(zhǎng)會(huì)議，使得家長(zhǎng)與老師能夠保持良好的互動(dòng)與溝通。其中，我們認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該是取得家長(zhǎng)的信任和理解、與家長(zhǎng)一起分享教育心得、聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這樣可以有效增進(jìn)雙方的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，“高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)”是我們教職工學(xué)習(xí)交流的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和教育技巧，也拓展了我們的教學(xué)思路。我相信，在我們每位教育工作者的努力下，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，教育工作能夠更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十

第一段：引言（大約200字）。

教師三比三爭(zhēng)是一種評(píng)選教師表現(xiàn)的方法，通過(guò)三比（三維比較），評(píng)選出個(gè)人的優(yōu)秀之處和待改進(jìn)之處。作為一名中學(xué)老師，我也曾參與過(guò)這一評(píng)選。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)這一評(píng)選活動(dòng)的個(gè)人心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人優(yōu)秀之處（大約300字）。

在三比三爭(zhēng)評(píng)選中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)主要集中在“教學(xué)能力比、人文情懷比、專業(yè)素養(yǎng)比”三個(gè)方面。首先，在教學(xué)能力比中，我注意到自己有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和組織能力。我常常通過(guò)多種教學(xué)方法、多媒體手段和互動(dòng)討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能有效地傳達(dá)知識(shí)。其次，在人文情懷比中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自我。最后，在專業(yè)素養(yǎng)比中，我重視教學(xué)的研究和提高，并不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。

第三段：待改進(jìn)之處（大約300字）。

然而，在三比三爭(zhēng)評(píng)選中，我也看到了自己的不足之處。首先，在教學(xué)能力比中，我發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力培養(yǎng)和問(wèn)題解決能力的引導(dǎo)。有時(shí)候，我過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。其次，在人文情懷比中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候太過(guò)于苛求和嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。最后，在專業(yè)素養(yǎng)比中，我意識(shí)到自己有時(shí)候太過(guò)于追求理論和知識(shí)，而忽視了與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，缺乏一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

第四段：改進(jìn)措施（大約300字）。

為了改進(jìn)自己的不足之處，我制定了一些具體的措施。首先，在教學(xué)能力比方面，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)一些啟發(fā)性教學(xué)和拓展閱讀來(lái)提高學(xué)生的能力。其次，在人文情懷比方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。最后，在專業(yè)素養(yǎng)比方面，我將更加注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，積極參與教研活動(dòng)和教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

通過(guò)教師三比三爭(zhēng)評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更深入的了解，也明確了自己的改進(jìn)方向。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地反思和提高自己，追求教學(xué)的卓越。我將保持謙卑的心態(tài)，接受他人的建議和批評(píng)，在今后的教學(xué)中不斷提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。教師三比三爭(zhēng)評(píng)選方法不僅給予了我前進(jìn)的動(dòng)力，更是激勵(lì)著我不斷超越自我追求教育改革創(chuàng)新的源泉。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十一

上好一節(jié)課是不容易的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀，下面小編帶來(lái)的教師心得體會(huì)個(gè)人總結(jié)最新，希望大家喜歡！

師訓(xùn)工作應(yīng)在區(qū)域內(nèi)整體規(guī)劃，以免學(xué)校與區(qū)域教培中心培訓(xùn)主題和內(nèi)容等活動(dòng)安排重復(fù)或資源浪費(fèi)。

教師培訓(xùn)活動(dòng)的課程化、項(xiàng)目化。從專業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，重點(diǎn)應(yīng)放在師德與素養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)方面。

教師培訓(xùn)手冊(cè)是很有意思的東西，雖然增加了些工作量，但是只要能真正為教師的專業(yè)培訓(xùn)提供幫助，讓教師們感到溫馨，還是會(huì)受歡迎的。

提高教師培訓(xùn)的實(shí)效，除了要關(guān)注活動(dòng)的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)的過(guò)程外，還應(yīng)有個(gè)牽牛鼻子的東西，那就是機(jī)制的保障，比如上海的學(xué)分制。要建立教師培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，也要對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，以不斷改進(jìn)。

校本研修的培訓(xùn)者更多的是學(xué)校管理者和骨干教師、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，但他們都不是專業(yè)的培訓(xùn)者，有必要進(jìn)行適度的培訓(xùn)者培訓(xùn)，以保障培訓(xùn)質(zhì)量。

項(xiàng)目培訓(xùn)的設(shè)計(jì)需要有很強(qiáng)的專業(yè)性，作為培訓(xùn)工作者應(yīng)不斷加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，并不斷開(kāi)發(fā)教師教育資源，改變教師研訓(xùn)方式，特別是設(shè)計(jì)好與教師的互動(dòng)，使教師更樂(lè)于培訓(xùn)，真正感受到培訓(xùn)帶來(lái)的過(guò)程快樂(lè)與看得到的發(fā)展，使教師培訓(xùn)更具生命力。

教師培訓(xùn)計(jì)劃的制定應(yīng)該從頂層開(kāi)始，具科學(xué)性、系統(tǒng)性規(guī)劃，直到落實(shí)到一個(gè)個(gè)小的培訓(xùn)方案。

“茅臺(tái)酒的啟示”揭示了校本培訓(xùn)特色乃至學(xué)校特色創(chuàng)建的內(nèi)涵，本土的，別人拿走的只是外在的形式，但卻永遠(yuǎn)得不到其實(shí)質(zhì)，因?yàn)樗幸环降耐寥赖淖虧?rùn)。講到底，特色的創(chuàng)建不是照搬先進(jìn)、不是稼接移植，而是讓先進(jìn)的技術(shù)為我所用，使我自身的優(yōu)勢(shì)得以強(qiáng)化和放大。

教學(xué)就是一種“點(diǎn)亮”的藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者的熱情、點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的路徑，讓孩子們?cè)敢馊W(xué)，知道怎樣去學(xué)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行適度評(píng)價(jià)。

贊可夫的五大教學(xué)原則：

美國(guó)pds教師發(fā)展學(xué)校為學(xué)校教師培訓(xùn)工作提供許多操作層面的借鑒。教師專業(yè)發(fā)展坊、教師專業(yè)發(fā)展日，教師講壇、論壇、學(xué)術(shù)沙龍等。

教師個(gè)人自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與組織分層發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)記錄教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

校本研訓(xùn)中系統(tǒng)思維與細(xì)節(jié)思維相結(jié)合的思想很有指導(dǎo)意義，如：課標(biāo)研讀的主題教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)非常扎實(shí)，盯住關(guān)鍵一點(diǎn)不放才能掘出泉水。

人有時(shí)候換個(gè)角度思考特別是逆向思維會(huì)讓人有全新的想法，有時(shí)候自己都覺(jué)得不可思議。如：你覺(jué)得孩子學(xué)得好影響最大的是教育還是教學(xué)？你想過(guò)多年來(lái)教師課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)（注意力前15分鐘比較注意—注意分散—下課前10分鐘比較注意）是正好相反的？因此，有專家認(rèn)為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)調(diào)整為：前15分鐘上新課—？—后5分鐘生自我梳理總結(jié)（練習(xí)評(píng)價(jià)），且一定要課前先學(xué)，而不是課上先學(xué)。良好的師生關(guān)系遠(yuǎn)比好的教學(xué)成績(jī)更重要。（例：教師足球賽無(wú)學(xué)生圍觀、給住校生徹夜網(wǎng)游道歉事件）。

為什么《學(xué)會(huì)生存》這本書(shū)會(huì)讓一位教師培訓(xùn)工作的專家如此推崇？

新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)了__等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……可在有的老師人看來(lái)，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度；教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛(ài)與學(xué)生相處，不拋棄，不放棄，誠(chéng)心溝通，認(rèn)真教學(xué)。那么，收獲的不僅是自己心靈的充實(shí)，還是對(duì)學(xué)生更好的負(fù)責(zé)。

有追求才有動(dòng)力，有愛(ài)心才會(huì)育人。托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！?/p>

我認(rèn)為我們教師的出發(fā)點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)，讓他們將來(lái)能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點(diǎn)，這也是我理解的師德，師德的力量在于對(duì)學(xué)生的付出價(jià)值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個(gè)度，我們每一位教師都會(huì)做到，把師德師風(fēng)的力量傳達(dá)下去，深入下去，才是重中之重。

作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對(duì)待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的。

教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過(guò)的，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，用心做事，用愛(ài)包容，我愿做有心的“教書(shū)匠”！

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到__這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作，讓我感觸頗多也獲益匪淺。__是我的母校，但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識(shí)和感受她的溫暖與魅力。來(lái)__工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福。學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長(zhǎng)。雖然只是短短的兩個(gè)月，卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè)。

回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐，從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，由學(xué)生變成老師，社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措。幸運(yùn)的是，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對(duì)我給予了熱切的關(guān)心和幫助，同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師，踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級(jí)英語(yǔ)老師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革，選用全新的教材。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開(kāi)始階段感到非常不適應(yīng)。

但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于教學(xué)，我不熟悉，對(duì)于知識(shí)部分已經(jīng)遺忘，對(duì)于課堂管理更是一竅不通。但是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我一步一步的邁開(kāi)步子，采用不同的方法解決那些困難。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色，已經(jīng)進(jìn)入了__這個(gè)大家庭，也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語(yǔ)的教學(xué)。

下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

1、應(yīng)該多鉆研教材。充分理解把握教材。對(duì)教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話、每個(gè)字都要弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生。

2、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、應(yīng)該多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華，學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)。并在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

4、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容。

以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

在今后的日子里，我會(huì)用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生，用成績(jī)回報(bào)我的學(xué)校，我的領(lǐng)導(dǎo)?？焖俪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師！

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的班級(jí)，新的教材(人教課標(biāo)版)，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對(duì)我來(lái)講，這期是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo)，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。

課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)。

在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。

四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

從一開(kāi)學(xué)起，我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求，讓他們每天做到3次閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣和對(duì)文字的感悟能力。

六、培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣，每天要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的詞語(yǔ)，字跡工整，排列美觀。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠;本班的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，課堂組織有待加強(qiáng)，學(xué)生注意力不集中，不愛(ài)完成作業(yè)，思想上不求上進(jìn);本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠，錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容要充實(shí)，不要只擺花架子。

對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言一定要有點(diǎn)內(nèi)容，不要一味地用“很好”、“不錯(cuò)”、“精彩”、“可以”等這樣的放之四海而皆準(zhǔn)的詞擺花架子，這樣久而久之會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)不存任何期待和重視。要想讓評(píng)價(jià)內(nèi)容由“空”走向“實(shí)”，需要教師仔細(xì)傾聽(tīng)（關(guān)注）學(xué)生的回答，并能敏銳地捕捉學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)、閃光點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的回答就某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既使評(píng)價(jià)有了時(shí)效性，與會(huì)讓學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我的發(fā)言（表現(xiàn)）這么在乎，也就會(huì)更加在乎老師的評(píng)價(jià)。例如在朗讀評(píng)價(jià)中，教師可以評(píng)價(jià)某個(gè)詞或某句話通過(guò)某種讀法（重音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等）讀出了某種情感，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)讀得很好、很有感情。這種評(píng)價(jià)既真實(shí)又會(huì)給學(xué)生以方法的引導(dǎo)。

二、評(píng)價(jià)要講究時(shí)機(jī)。

合適的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)對(duì)評(píng)價(jià)的效果會(huì)有重要影響。我曾有過(guò)一次失敗的評(píng)價(jià)經(jīng)歷。在一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我講的是杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是——體味詩(shī)人的遭遇，當(dāng)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的，通過(guò)前面的朗讀體悟，學(xué)生慢慢進(jìn)入詩(shī)中境界，一組一組展示的聲情并茂，很是精彩，老師這時(shí)候最適合當(dāng)個(gè)沉默的觀眾，只需最后發(fā)表一下自己的感觸即可，而我偏偏“奈不住寂寞”，每小組展示結(jié)束我都會(huì)自以為負(fù)責(zé)地點(diǎn)評(píng)幾句還讓其他學(xué)生也“步我的后塵”，結(jié)果，評(píng)課的時(shí)候很多老師都感覺(jué)，本應(yīng)是課堂助燃劑的評(píng)價(jià)卻著實(shí)拖了整節(jié)課的后腿，教師不合實(shí)際的評(píng)價(jià)破壞了好不容易營(yíng)造的氣氛。由這次經(jīng)歷，我感受到：教師的評(píng)價(jià)一定要把握好時(shí)機(jī)，否則會(huì)起反作用。

三、評(píng)價(jià)主體的多樣性。

參與課堂的除了教師，更主要的是學(xué)生，除了教師評(píng)價(jià)外，學(xué)生既是評(píng)價(jià)“客體”又能充當(dāng)評(píng)價(jià)“主體”。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常采用的是，同學(xué)互評(píng)或小組互評(píng)。尤其是在朗讀展示時(shí)，可以讓展示相同內(nèi)容的同學(xué)就自己和雙方的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，也可以讓其他同學(xué)就兩人的表現(xiàn)作對(duì)比評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)更真實(shí)、有效，更能激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識(shí)和積極性。當(dāng)然，和教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言一樣，我們也要引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)有內(nèi)容，教師在課堂評(píng)價(jià)上作有意識(shí)地引導(dǎo)和示范，避免學(xué)生出現(xiàn)“還行”、“可以”、“很好”等空洞的評(píng)價(jià)。

但愿，通過(guò)我們智慧、恰切的評(píng)價(jià)使我們的課堂更精彩、有效。

人們常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。兩個(gè)月前,我踏上了講臺(tái),經(jīng)歷了平淡無(wú)奇而又瑣碎辛勞的工作歷程以后,我依然慶幸,命運(yùn)賜給了我“教師”——這個(gè)雖然平淡卻永遠(yuǎn)充盈著燃燒的事業(yè)。

走向講臺(tái),我驕傲,我有一片肥沃的土地。每天,我乘著旭日的翅膀,踏著晶瑩的露珠,滿懷著栽培綠葉的追求,打開(kāi)蓓蕾的希翼!

走向講臺(tái),我驕傲,我是一個(gè)偉大的詩(shī)人。每個(gè)學(xué)生都是我精致的小詩(shī),我把幼稚釀成成熟,把膽怯煉成勇敢,把愚昧與無(wú)知鑄成文明與智慧!

走向講臺(tái),我驕傲,我是一個(gè)人類靈魂的工程師。我用正直的筆描繪出人間難得的豐盈與神奇,在春潮迭起的大海里,在通往成功殿堂的上,幫助學(xué)生繞過(guò)曲折崎嶇、激流險(xiǎn)灘,攜一路驚人的啼鳴,展翅騰飛!

年輕的我也曾一度渴望重新選擇,選擇一條輕快的人生之路?？僧?dāng)有一天,機(jī)會(huì)真的近在咫尺,我卻猶豫了,我一遍遍地拷問(wèn)自己:真的能無(wú)所牽掛地離開(kāi)講臺(tái)嗎?我久久地佇立在窗前。那晚的天空深邃清朗,群星閃爍,這閃爍的星星多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主打開(kāi)相冊(cè),滿懷留戀地尋找學(xué)生的身影,無(wú)意間翻到了一張賀卡,這是我實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)學(xué)生寄給我的,上面寫(xiě)著:“老師,雖然您只教了我短短幾個(gè)月,但我始終忘不了您對(duì)我的諄諄教誨,忘不了您一句一句地輔導(dǎo)我朗讀,一遍一遍地教我唱歌……我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏我們?cè)谝黄鸬臍q月。衷心地感謝您,老師!”

也許,這只是一張普普通通的卡片,而于我,則成了一種啟示和誘導(dǎo),從中,我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由,讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿足和成就感,讀到了心靈深處一個(gè)永不破滅的希望。天底下還有比得上莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè)和滿足的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情激蕩著我的心!這張小小的卡片帶給我的,不僅僅是從教的美妙感和幸福感,它讓我明白,學(xué)生、課本才是我所熟悉的一切,黑板、講臺(tái)才是我自由馳騁的天地。于是,我又飽含熱情地踏上了這由智慧、情感、信念、理想?yún)R成的三尺講臺(tái)。盡管,今后的工作依舊辛勞;盡管,今后的生活依然清貧。但三尺講臺(tái),將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托。

走向講臺(tái),走上人間最溫暖的春風(fēng)和雨露;走向講臺(tái),走向世上最珍貴的情誼和友愛(ài);走向講臺(tái),走進(jìn)我熊熊燃燒的事業(yè)、不滅的精神之光!

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十二

醫(yī)院是社會(huì)中重要的組成部分，人們?cè)谏r(shí)都會(huì)選擇到醫(yī)院去看病。然而，在醫(yī)院中，仍然會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題和矛盾。近些年來(lái)，出現(xiàn)了“醫(yī)院三問(wèn)三爭(zhēng)”的概念，這對(duì)于我們探討醫(yī)院?jiǎn)栴}會(huì)有很大的幫助。

第二段：?jiǎn)栴}之一——就醫(yī)難。

就醫(yī)難是較為普遍的問(wèn)題，許多慢性病患者常常因?yàn)榭床‰y導(dǎo)致不能得到及時(shí)有效的治療，嚴(yán)重影響身體健康。作為患者，希望能夠得到良好的醫(yī)療保障和及時(shí)高效的就醫(yī)服務(wù)。而作為醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)該提高服務(wù)意識(shí)，為患者服務(wù)，讓每位患者都感到被關(guān)心和被尊重。

第三段：?jiǎn)栴}之二——就醫(yī)貴。

就醫(yī)貴是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，尤其是在普通百姓身上。許多人因?yàn)獒t(yī)藥費(fèi)用過(guò)高而不得不切換醫(yī)院或耽誤看病，這也造成了一些不良的后果。在這方面，醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)療分配方面的措施，降低醫(yī)療費(fèi)用的負(fù)擔(dān)，減少不必要的開(kāi)藥現(xiàn)象，讓百姓能夠得到更好的醫(yī)療保障。

第四段：?jiǎn)栴}之三——醫(yī)療糾紛。

醫(yī)療糾紛是一個(gè)敏感和棘手的問(wèn)題，許多醫(yī)療糾紛甚至?xí)?jí)為社會(huì)事件。這種情況不僅會(huì)影響患者的生活質(zhì)量，也會(huì)傷害醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象。因此，在這方面，醫(yī)護(hù)人員需要加強(qiáng)醫(yī)療知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提升，以避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。同時(shí)，醫(yī)院也需要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的構(gòu)建，及時(shí)處理醫(yī)療糾紛，并做好后續(xù)的跟進(jìn)等相關(guān)工作。

第五段：結(jié)尾。

在“醫(yī)院三問(wèn)三爭(zhēng)”的問(wèn)題中，我們看到了醫(yī)院所面臨的方方面面的問(wèn)題。雖然這些問(wèn)題看似復(fù)雜，但只要大家能夠共同努力，就一定能夠得到有效解決。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，積極參與其中，并為構(gòu)建更加健康、和諧的醫(yī)療環(huán)境而努力奮斗。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十三

教師三比三爭(zhēng)是指教師之間相互比較、相互競(jìng)爭(zhēng)，旨在進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。本文將從參與教師三比三爭(zhēng)的經(jīng)歷、心得與體會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行探討，以歸納一種正確的三比三爭(zhēng)心態(tài)與方法。

第二段：參與的經(jīng)歷。

作為一名教師，我參與了一次三比三爭(zhēng)活動(dòng)，與其他兩位教師進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)比較和競(jìng)爭(zhēng)。我們約定了相互觀課的時(shí)間和科目，并在觀課結(jié)束后進(jìn)行了互相評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我觀摩了其他兩位教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，也讓我的教學(xué)得到了很大的提高。

第三段：心得。

首先，教師三比三爭(zhēng)是一次相互學(xué)習(xí)和接觸的機(jī)會(huì)。在觀課過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了其他兩位教師的講課思路和教學(xué)方法，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其次，教師三比三爭(zhēng)是一次自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我深刻地意識(shí)到了自己存在的問(wèn)題和不足之處，從而在接下來(lái)的課堂教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)。再者，教師三比三爭(zhēng)是一次自信和自尊心的提升。觀摩他人的優(yōu)點(diǎn)并不意味著自己比別人差，相反，它是一種借鑒和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)這種心態(tài)，我能更加自信地面對(duì)自己的教學(xué)工作。

第四段：體會(huì)。

首先，教師三比三爭(zhēng)需要開(kāi)放的心態(tài)和包容的心境。沒(méi)有開(kāi)放的心態(tài)就很難去接受其他教師的優(yōu)點(diǎn)和建議。其次，教師三比三爭(zhēng)需要真實(shí)的反思和勇于承認(rèn)自己的不足。只有真實(shí)地反思并承認(rèn)自己的不足，才能找到提高的方向和方法。最后，教師三比三爭(zhēng)需要利用好學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)資源并不局限于觀摩其他教師的課堂，而是要將學(xué)習(xí)的視野擴(kuò)展到更多的書(shū)籍、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，通過(guò)獲取多樣化的學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己。

第五段：總結(jié)。

教師三比三爭(zhēng)是一種有益的教師成長(zhǎng)方式。通過(guò)參與三比三爭(zhēng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也與其他教師建立了深厚的友誼和合作關(guān)系。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于面對(duì)自己的不足，并利用好學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育情懷。希望更多的教師能夠積極參與三比三爭(zhēng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十四

高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)是一項(xiàng)教育改革措施，旨在提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。在近期的實(shí)踐中，我們教師們興致勃勃地參與了這個(gè)教育改革計(jì)劃。這三問(wèn)三爭(zhēng)包括“入門問(wèn)答、名師論壇、深圳探勝”等項(xiàng)活動(dòng)，不斷提升教師們的業(yè)務(wù)水平和對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知。下面，我想談?wù)勛约涸谶@項(xiàng)活動(dòng)中的收獲以及體會(huì)。

第一段：“問(wèn)答”促進(jìn)專業(yè)履職。

“入門問(wèn)答”是高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)中的第一項(xiàng)活動(dòng)，它要求教師們要徹底搞清楚教育教學(xué)法規(guī)、政策和制度。這項(xiàng)活動(dòng)不僅考驗(yàn)了教師們的對(duì)教育教學(xué)政策規(guī)定的掌握程度，同時(shí)也促進(jìn)了教師們進(jìn)一步理解和貫徹教育教學(xué)法規(guī)、政策和制度。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟到，只有通過(guò)不懈努力提高教育教學(xué)水平，才能為全面提升素質(zhì)教育的要求作出貢獻(xiàn)。而這一點(diǎn)，正是高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)進(jìn)一步強(qiáng)化的。

第二段：“論壇”促進(jìn)教學(xué)交流。

“名師論壇”是高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)中的第二項(xiàng)活動(dòng)，它可以讓教師們聚集到一個(gè)平臺(tái)上，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在論壇上，高縣教師們可以學(xué)習(xí)其他教師們的教學(xué)技巧、心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)、交流讓教師們得到啟發(fā)和鼓舞，在教學(xué)中借鑒這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，有助于提高自己的教學(xué)水平和工作效能。

第三段：“探勝”促進(jìn)教育更新。

“深圳探勝”是高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)中的第三項(xiàng)活動(dòng)，它要求教師們前往深圳考察和學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討如何自我提升修養(yǎng)和工作能力。通過(guò)這樣的探勝活動(dòng)，教師們可以了解到其他地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，感受到學(xué)校發(fā)展的好處，結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)這樣一項(xiàng)教育改革計(jì)劃，我思考到應(yīng)該如何提高自己的教育工作水平，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。同時(shí)，不斷的探討、交流，我進(jìn)一步了解到其他教師的教學(xué)心得，這些成為我在今后教學(xué)改進(jìn)中的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

在高縣教師三問(wèn)三爭(zhēng)的過(guò)程中，我愉快地學(xué)到了許多新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)不斷的問(wèn)答、論壇、探勝等活動(dòng)，我也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的不足，也為今后提高自己的教育工作水平做好充分的準(zhǔn)備。我相信，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)成為我今后教學(xué)和掌握教育教學(xué)政策的重要財(cái)富。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十五

第一段：

領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)是一種高效的領(lǐng)導(dǎo)思維模式，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題和三個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)來(lái)推動(dòng)組織的快速發(fā)展和提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。在此次的實(shí)踐中，我深刻體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的巨大潛力和價(jià)值。以下將從明確目標(biāo)、創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)共識(shí)、推動(dòng)執(zhí)行三個(gè)方面總結(jié)這一主題帶給我的心得體會(huì)。

第二段：

首先，明確目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵。在進(jìn)行三問(wèn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要清晰地定義目標(biāo)，梳理出關(guān)聯(lián)問(wèn)題，并將其明確傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)。只有通過(guò)明確目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員才能夠有針對(duì)性地提出問(wèn)題和提供解決方案，避免盲目探索、浪費(fèi)資源。在實(shí)踐中，我意識(shí)到明確目標(biāo)是一個(gè)不斷細(xì)化和修改的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者需要積極傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，不斷修正目標(biāo)，確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)保持一致。

第三段：

其次，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)共識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的核心環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)共識(shí)是指團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于目標(biāo)的理解和認(rèn)同程度，只有團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，才能更好地推動(dòng)工作的執(zhí)行。在三爭(zhēng)的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的討論和辯論，激發(fā)不同觀點(diǎn)的碰撞和融合，最終達(dá)成一個(gè)共同認(rèn)可的結(jié)果。在實(shí)踐中，我體會(huì)到創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)共識(shí)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，也需要團(tuán)隊(duì)成員之間互相尊重、傾聽(tīng)和理解，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和使命而努力。

第四段：

再次，推動(dòng)執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的關(guān)鍵一步。無(wú)論團(tuán)隊(duì)如何共識(shí)，如果無(wú)法將共識(shí)付諸行動(dòng)，其結(jié)果都是徒勞的。在推動(dòng)執(zhí)行時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要明確責(zé)任分工，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并且跟進(jìn)整個(gè)過(guò)程。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督和幫助，及時(shí)解決問(wèn)題和排除障礙。在實(shí)踐中，我明白了領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共識(shí)的形成過(guò)程中，更需要在執(zhí)行過(guò)程中展現(xiàn)出堅(jiān)定果斷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

第五段：

綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)是一種高效的領(lǐng)導(dǎo)思維模式，能夠促進(jìn)組織的迅速發(fā)展和提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。明確目標(biāo)、創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)共識(shí)和推動(dòng)執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的核心要素，只有通過(guò)有效地運(yùn)用這三個(gè)方面，才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的潛力和價(jià)值。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的方法和技巧，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

三問(wèn)三爭(zhēng)個(gè)人心得體會(huì)教師總結(jié)篇十六

領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)是一種領(lǐng)導(dǎo)管理方法，通過(guò)提問(wèn)和爭(zhēng)論，能夠更好地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，增強(qiáng)執(zhí)行力，達(dá)到組織目標(biāo)。在近期的工作實(shí)踐中，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我將在本文中總結(jié)和分享這些心得體會(huì)。

第二段：三問(wèn)的重要性。

領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)中的三個(gè)問(wèn)題分別是：為什么做、如何做、做什么。這三個(gè)問(wèn)題直接關(guān)系到工作的目標(biāo)、方案和成果。通過(guò)這種提問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)能夠更好地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確方向，激發(fā)激情。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有明確為什么做某件事，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)力和工作熱情；只有明確如何做某件事，才能確保工作準(zhǔn)確無(wú)誤地推進(jìn)；只有明確做什么，才能最終達(dá)到我們的目標(biāo)。因此，三問(wèn)非常重要，領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用這種方法。

第三段：三爭(zhēng)的價(jià)值。

領(lǐng)導(dǎo)三爭(zhēng)中的三個(gè)爭(zhēng)論是：利益爭(zhēng)論、知識(shí)爭(zhēng)論、方法爭(zhēng)論。這三個(gè)爭(zhēng)論的目的是為了取得更好的結(jié)果，提高決策的質(zhì)量。在實(shí)踐中，我意識(shí)到爭(zhēng)論并不是一種為了爭(zhēng)斗而爭(zhēng)斗的行為，而是一種為了尋求更好解決方案的行為。通過(guò)利益爭(zhēng)論，能夠更好地平衡各方的利益，達(dá)成共識(shí)；通過(guò)知識(shí)爭(zhēng)論，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，提供更多的創(chuàng)新和想法；通過(guò)方法爭(zhēng)論，能夠找出最佳的執(zhí)行方式，確保工作的有效推進(jìn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)三爭(zhēng)是一種非常有價(jià)值的方法，可以幫助我們做出更好的決策。

在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)的過(guò)程中，我體會(huì)到了一些要點(diǎn)。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要注重提問(wèn)和爭(zhēng)論的方法。提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，要能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考和探討；爭(zhēng)論要有建設(shè)性，要注重理性討論和溝通。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要善于傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)的聲音，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的建議和質(zhì)疑。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要有足夠的耐心和毅力，領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)需要時(shí)間和精力的投入，要能夠堅(jiān)持下去。最后，領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，成為團(tuán)隊(duì)成員的表率。只有領(lǐng)導(dǎo)者自己能夠正確運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)，才能夠要求團(tuán)隊(duì)成員遵循這種方式。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)是一種有效的領(lǐng)導(dǎo)管理方法，可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。通過(guò)明確的問(wèn)與爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確目標(biāo)，制定方案，最終取得成功。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)三問(wèn)三爭(zhēng)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。