通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地反思自己的行動(dòng)，從而更好地積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的清晰度，避免掉入空洞和廢話的陷阱。在下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇一

第一段：引言（大約200字）。

教育教學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的重要手段之一，而教學(xué)制作是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。本文旨在分享我的教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了多個(gè)教學(xué)制作實(shí)踐項(xiàng)目，并在其中發(fā)現(xiàn)了一些重要的因素和技巧，對(duì)于教材的制作和教學(xué)效果的提升起到了積極的作用。以下是我總結(jié)的一些關(guān)鍵要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。

第二段：清晰的目標(biāo)（大約200字）。

在開(kāi)始任何教學(xué)制作實(shí)踐項(xiàng)目之前，明確的目標(biāo)是至關(guān)重要的。一個(gè)好的教學(xué)制作項(xiàng)目應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與教材內(nèi)容密切相關(guān)。在制定目標(biāo)時(shí)，我們需要考慮到學(xué)生的年齡、水平和背景，確保目標(biāo)具有可測(cè)量性和可達(dá)成性。在過(guò)去的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將目標(biāo)分解成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生更好地理解和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。此外，我也積極采用了不同的評(píng)估方法，例如問(wèn)卷調(diào)查和小組討論，以評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三段：適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)方式（大約200字）。

現(xiàn)在的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，因此，在教學(xué)制作實(shí)踐中要考慮到多樣化的學(xué)習(xí)方式。我通過(guò)使用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，如視頻、圖表和互動(dòng)游戲，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我還提供了不同的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足學(xué)生的個(gè)體差異和需求。通過(guò)這些適應(yīng)性的措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣有所提高，他們更愿意積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用（大約200字）。

教學(xué)制作實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。我認(rèn)為理論知識(shí)和實(shí)際操作應(yīng)該相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)制作實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。我還與實(shí)踐部門(mén)和企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。通過(guò)這些實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

第五段：持續(xù)改進(jìn)與反思（大約200字）。

教育教學(xué)的世界是不斷變化和進(jìn)步的，因此，持續(xù)改進(jìn)和反思是教學(xué)制作實(shí)踐的關(guān)鍵。在每個(gè)教學(xué)制作實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束后，我都會(huì)與同事和學(xué)生進(jìn)行反思和討論，以了解他們的意見(jiàn)和建議。我積極收集和分析學(xué)生的反饋，總結(jié)和改進(jìn)我的教學(xué)制作方法和技巧。此外，我也不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)制作工具和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和反思，我相信我可以不斷提高我的教學(xué)制作實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

在這篇文章中，我分享了我的教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)。明確的目標(biāo)、多樣化的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐與應(yīng)用以及持續(xù)改進(jìn)與反思是我在教學(xué)制作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些方法和技巧，我相信可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望這些心得體會(huì)對(duì)于其他教育工作者也能有所啟發(fā)和幫助。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇二

摘要：c語(yǔ)言是高職院校學(xué)生接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課，語(yǔ)法靈活、知識(shí)點(diǎn)多、程序設(shè)計(jì)自由度大，且注重實(shí)踐操作能力，因此如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和能力就顯得尤為重要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)民辦院校高職類學(xué)生的c語(yǔ)言課程教學(xué)提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞：c語(yǔ)言；實(shí)踐操作能力；改革措施。

c語(yǔ)言具有強(qiáng)大的功能，是應(yīng)用最廣泛的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的先導(dǎo)課。根據(jù)高職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程不僅是專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門(mén)專業(yè)技能課。作為學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課，c語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣、加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的思維，能熟練的上機(jī)調(diào)試程序，具備良好的編程習(xí)慣、設(shè)計(jì)規(guī)范和風(fēng)格，訓(xùn)練程序設(shè)計(jì)的能力，能夠獨(dú)自解決程序編寫(xiě)和調(diào)試中的困難，同時(shí)具備溝通、表達(dá)能力以及與人協(xié)作能力。

一、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.知識(shí)點(diǎn)多，語(yǔ)法靈活。

c語(yǔ)言具有數(shù)據(jù)類型豐富、語(yǔ)法限制不嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大、可由用戶自定義數(shù)據(jù)類型等特點(diǎn)。然而，這些特點(diǎn)既是c語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，也是c語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是第一次接觸程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，基礎(chǔ)相對(duì)較差，在實(shí)際教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的講授是分別進(jìn)行的。學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)和理解各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，也可以把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到其適用的情況。但是，如何將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)和連貫起來(lái)對(duì)于學(xué)生理解就比較困難。

2.講得多，練得少。

c語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容多，不易理解，但學(xué)時(shí)安排較少，目前課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中講授為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為32學(xué)時(shí)，相對(duì)于其他普通高校實(shí)驗(yàn)16課時(shí)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)增加了實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，但在實(shí)驗(yàn)課堂上也通常是教師先講，學(xué)生再練。往往學(xué)生真正上機(jī)練習(xí)的時(shí)間只有一小節(jié)課，學(xué)生只是機(jī)械地完成教師布置的題目或驗(yàn)證已有的程序，很少能自己思考或者創(chuàng)新的。

3.無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

過(guò)程，顯得抽象、復(fù)雜，編程時(shí)容易出錯(cuò)、很難掌握，很多學(xué)生因而失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的信心。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

1.精講多練，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的順序。一般的教學(xué)順序，往往剛開(kāi)始的內(nèi)容是變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、語(yǔ)句、函數(shù)的定義、使用說(shuō)明等，沒(méi)有很快涉及程序編制，這樣很容易造成學(xué)生泄氣或者失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)極其不利。因此要適當(dāng)減少數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式等內(nèi)容，盡快進(jìn)入到順序程序設(shè)計(jì)部分，并采用先舉例后分析，逐漸引入知識(shí)點(diǎn)的順序，注意先具體后抽象。其次需從應(yīng)用角度出發(fā)劃分知識(shí)內(nèi)容，用就學(xué)，不用就可先不講，知識(shí)點(diǎn)講解難度掌握到夠用即可。同時(shí)針對(duì)初學(xué)者的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，分散難點(diǎn)，降低臺(tái)階，在實(shí)例練習(xí)中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在課程中慢慢滲透理論體系，將難點(diǎn)內(nèi)容化解在各章節(jié)中去講解。

2.采用案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或者多個(gè)具體案例，教師圍繞案例講授相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在案例驅(qū)動(dòng)下，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，從而掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果。

結(jié)合案例驅(qū)動(dòng)法的基本思想以及高職學(xué)生的實(shí)際情況，c語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下知識(shí)點(diǎn)：輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體和文件、綜合程序設(shè)計(jì)。其中數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式可以滲透在以上各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中講解，不同的知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)計(jì)成不同的案例，通過(guò)先舉例、后講解，()讓學(xué)生通過(guò)一些有意思且實(shí)用的例子，學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法，同時(shí)培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的思維和習(xí)慣。經(jīng)實(shí)踐證明，這種方法在高職院校c語(yǔ)言教學(xué)中取得較好的效果。

3.運(yùn)用階梯式教學(xué)法。

將教案設(shè)計(jì)成階梯式，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地往上走，跨度不大，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲時(shí)，將需求設(shè)置成階梯式，分成利用選擇實(shí)現(xiàn)一次判斷、利用循環(huán)實(shí)現(xiàn)一次猜數(shù)、利用多重循環(huán)實(shí)現(xiàn)連續(xù)猜數(shù)，最終將小游戲的功能逐步完善。學(xué)生在這種階梯式教學(xué)法中獲得濃厚的興趣，通過(guò)不斷地編程調(diào)試、跟蹤運(yùn)行，程序設(shè)計(jì)能力和編程思想進(jìn)一步得到提高。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生獨(dú)立或者相互協(xié)作完成，教師給一些引導(dǎo)或建議，讓學(xué)生自己去嘗試。給每個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為兩部分：基本實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)。其中基本實(shí)驗(yàn)包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，適合大部分學(xué)生。選做實(shí)驗(yàn)給出一些提示，但不做具體要求，使學(xué)有余力的學(xué)生可以在完成基本實(shí)驗(yàn)的前提下選做，進(jìn)一步提高編程能力。

1.基本實(shí)驗(yàn)。

（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

程序具體實(shí)現(xiàn)的功能，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（2）改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)。

改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)出錯(cuò)信息運(yùn)用程序調(diào)試方法進(jìn)行程序調(diào)試，提高學(xué)生的'程序調(diào)試能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤的程序，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)試，找出程序中的錯(cuò)誤并改正。

（3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給出題目和部分題目的解題提示，讓學(xué)生自己設(shè)。

計(jì)算法，然后自己編程并調(diào)試，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，布置一些與已學(xué)程序相似的程序，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)程序或者修改已有程序，從而實(shí)現(xiàn)新功能。

例如，學(xué)生可以通過(guò)改編“1+2+3+…+100”的程序，實(shí)現(xiàn)求“2+4+6+…+100”的程序。

2.選做實(shí)驗(yàn)。

提出一些設(shè)想和思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化和完善程序，學(xué)生得到啟發(fā)后，有了自己的想法，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難，教師可以給予相應(yīng)的幫助，但主要靠學(xué)生自己完成。例如，在講解“輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，用到計(jì)算兩個(gè)數(shù)之和并輸出的例子，在基本實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生首先將其改為能求加減乘除四則運(yùn)算的，然后可以提示學(xué)生：這個(gè)程序只能用固定的或者運(yùn)行時(shí)從鍵盤(pán)上輸入的兩個(gè)數(shù)據(jù)，如果要計(jì)算另外兩個(gè)數(shù)據(jù)就需要重新運(yùn)行一遍程序，怎樣才能讓程序可以重復(fù)計(jì)算多組數(shù)據(jù)直到用戶喊停才結(jié)束。這樣就可以引導(dǎo)一些學(xué)有余力的學(xué)生主動(dòng)地去查找、學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而使編程能力得到進(jìn)一步提高。

四、增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

在完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用最后兩周時(shí)間進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)――課程設(shè)計(jì)，教師布置相應(yīng)的題目，例如：joseph環(huán)、迷宮求解、日歷系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等，并給出相應(yīng)的任務(wù)要求，例如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，要求：建立一個(gè)n個(gè)學(xué)生的信息登記表，每個(gè)學(xué)生的信息包括：學(xué)號(hào)、姓名和m門(mén)課程的成績(jī)（math，c，english）。程序運(yùn)行時(shí)顯示一個(gè)簡(jiǎn)單的菜單，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的輸入（input）、總分統(tǒng)計(jì)（count）、總分排序（sort）、查詢（query）等功能。讓學(xué)生2――3人一組自由組合，選擇自己感興趣的題目，各小組成員相互協(xié)作，及時(shí)討論，共同完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，根據(jù)教師提供的基本功能，每個(gè)小組可在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己組內(nèi)成員的實(shí)際想法，添加或細(xì)化功能，從而得到一個(gè)更貼近實(shí)際的功能模塊劃分。在這種相互協(xié)作式的實(shí)踐中，學(xué)生的各種問(wèn)題得以及時(shí)討論消化，同時(shí)在解題思路、思維方式、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面相互影響，能很好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總之，教學(xué)改革的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，貫徹“以學(xué)生為主體”的思想，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)c程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行深入改革，從而使學(xué)生通過(guò)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)編程思想理解得更加深入，分析和解決問(wèn)題的能力有更大的提升。

參考文獻(xiàn)：

［2］王美紅，王蒙。c程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］?？萍夹畔?，2008（35）。

［4］唐永紅，龔安。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討［j］。電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006（3）。

作者簡(jiǎn)介：楊曉明（1980.4―），女，陜西渭南，講師，碩士研究生，主要研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。

劉淑婷（1984.1―），女，陜西渭南，講師，本科，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。

（作者單位陜西省西安市翻譯學(xué)院詒華學(xué)院）。

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教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)p56—57頁(yè)。

1、通過(guò)參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3、體會(huì)年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。

多媒體課件，制作的各項(xiàng)工具、材料。

（課前談話：這是誰(shuí)?。磕銈冋J(rèn)識(shí)他嗎？喜羊羊）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話引入。

師：喜羊羊想過(guò)六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）。

2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究如何制作3年的年歷。（板書(shū)：制作年歷）。

（二）觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。

1、整體觀察。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點(diǎn)？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）。

生1：一年有12個(gè)月。大月31天，小月30天，二月有29天。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。

師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標(biāo)記。假日和節(jié)日用紅色標(biāo)記。其他日子用黑色標(biāo)記。

師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）。

師：誰(shuí)還想說(shuō)的？

生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。

師：這就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷，是我們國(guó)家所獨(dú)有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個(gè)月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標(biāo)記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）。

2、觀察一個(gè)月的日歷。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？

生：相差7天。

師：看（指著說(shuō)）4日到11日相差7天。這一列呢？

生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問(wèn)了，6月1日為什么不是從星期日開(kāi)始的？

生：上個(gè)月的最后一天（5月31日）是星期四。（請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)）。

師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

那么下一個(gè)月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

（三）小組合作，共同制作。

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個(gè)月的第一天，接下來(lái)我們就一起來(lái)制作20xx年1月份的月歷。你覺(jué)得要制作這個(gè)月的月歷要注意什么？（同桌討論）。

（1）表格的最上面一行填寫(xiě)星期。（喜羊羊一個(gè)提示：表格的最上面一行填什么？）說(shuō)明：一般情況下，星期日寫(xiě)在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追問(wèn)：你是怎么知道的？

生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

（板書(shū)：確定每月第一天是星期幾）。

（3）寫(xiě)到31為止。（接著寫(xiě)還要注意什么？）。

追問(wèn)：為什么？

生：因?yàn)?月是大月，有31天。（板書(shū)：想這月有幾天）。

2、獨(dú)立嘗試制作2月份日歷。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出表格，完成2月份的制作。

（獨(dú)立制作）。

師：好，停下筆，我們一看。在制作的時(shí)候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫(xiě)到28。）。

師：我們已經(jīng)會(huì)制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來(lái)制作年歷。聽(tīng)清楚要求：

（1）請(qǐng)你找到有用的信息，來(lái)完成制作。

（2）制作3個(gè)月的日歷。

4、展示交流。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)放下筆，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過(guò)程中你覺(jué)得要注意什么？

（2）請(qǐng)這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要注意什么。還有補(bǔ)充的嗎？

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3個(gè)月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對(duì)不對(duì)？（圈出這幾個(gè)月的第一天和最后一天，看星期是否正確）。

（4）我們來(lái)看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）。

（四）應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。

1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請(qǐng)你來(lái)找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰(shuí)能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大?。?/p>

2、我們來(lái)回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺(tái)歷、單張年歷、書(shū)歷）。

師：你覺(jué)得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來(lái)裝飾裝飾，進(jìn)行美化。下面的時(shí)間就留來(lái)美化美化。（星期六、日用紅色標(biāo)示出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)重要的節(jié)日，畫(huà)一些小圖案）。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

確定每個(gè)月第一天。

想這月有幾天。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇四

從開(kāi)始，我校為藝術(shù)類本科生開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程作為在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中的主選課程。作為新開(kāi)設(shè)的課程，教學(xué)內(nèi)容單一，無(wú)法覆蓋課程的全部知識(shí)體系;教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)堆砌為主，缺乏在設(shè)計(jì)方法上的提煉和升華，無(wú)法滿足藝術(shù)類本科生計(jì)算機(jī)創(chuàng)意能力培養(yǎng)的需要;除了一些配合知識(shí)點(diǎn)的小型課堂練習(xí)外，沒(méi)有為學(xué)生提供以創(chuàng)意為核心的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，無(wú)法為學(xué)生的未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長(zhǎng)提供幫助;沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)效果和能力做出全面和客觀評(píng)價(jià)的有效方式。這些問(wèn)題亟待在教學(xué)研究和實(shí)踐中加以解決。

為此，本課程以“面向藝術(shù)類學(xué)科，面向藝術(shù)類本科生”為理念，以“引導(dǎo)創(chuàng)意，面向應(yīng)用，促進(jìn)融合”為教改原則，利用綜合技術(shù)和手段，引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)意;改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)面向應(yīng)用的理念;加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的工程概念和流程的傳授，使學(xué)生感受到工程與藝術(shù)融合的魅力。

一、課程內(nèi)容與實(shí)踐。

本課程在教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做了深入而系統(tǒng)的研究，取得了很好的效果。

1.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)以課堂案例為載體，利用多媒體課件和軟件操作完成。課程案例貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)案例對(duì)應(yīng)重要的知識(shí)點(diǎn)。在案例講解后，通過(guò)課堂練習(xí)和課后練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：第一，課堂案例導(dǎo)入與講解階段。首先，教師展示案例最終結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，指出案例所用的知識(shí)點(diǎn)。然后，采用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，逐步展開(kāi)，推演出案例最終結(jié)果。教師可根據(jù)案例難易程度和知識(shí)點(diǎn)重要性，在案例推演過(guò)程中，對(duì)相應(yīng)部分進(jìn)行深入剖析和闡述。第二，知識(shí)點(diǎn)的深入和擴(kuò)展分析階段。針對(duì)案例中重要的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)小型輔助案例進(jìn)行分析和擴(kuò)展。要求學(xué)生在課堂練習(xí)和課后學(xué)習(xí)中，根據(jù)各自的想象去拓展該案例，為后續(xù)自主命題設(shè)計(jì)與實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。第三，課堂練習(xí)實(shí)施階段。教師給出實(shí)現(xiàn)練習(xí)案例的具體要求，讓學(xué)生結(jié)合課堂案例的實(shí)現(xiàn)方式，獨(dú)立完成一個(gè)或幾個(gè)課堂練習(xí)。針對(duì)本章節(jié)所涉及的案例和課堂練習(xí)，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與制作方法，創(chuàng)意效果進(jìn)行總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。第四，目標(biāo)設(shè)定及發(fā)展階段。在課程的最后階段，也是教學(xué)實(shí)踐階段，要求每位學(xué)生獨(dú)立完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。教師為網(wǎng)站設(shè)定技術(shù)框架和規(guī)模，學(xué)生自主選題，收集與整理素材，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作的全部工作。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，支配自己的時(shí)間，主導(dǎo)自己的創(chuàng)作過(guò)程。教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，對(duì)內(nèi)容設(shè)定，創(chuàng)意設(shè)計(jì)給予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最終目標(biāo)。

2.教學(xué)方法和手段。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和手段，與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。第一，案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)中，將案例與教學(xué)主題緊密結(jié)合，穿插教學(xué)的全過(guò)程。根據(jù)教學(xué)主題和案例特點(diǎn)，將案例分成了課堂精講型、課堂演示型和課后練習(xí)型等，三種類型相互配合，相互協(xié)調(diào)，形成了張弛有度的教學(xué)節(jié)奏和良好教學(xué)效果。第二，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)采用學(xué)生自主選題、獨(dú)立設(shè)計(jì)制作來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師設(shè)定技術(shù)框架，留給學(xué)生充分的.空間和時(shí)間，學(xué)生根據(jù)選題，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。教師擔(dān)當(dāng)技術(shù)支持和評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生是主導(dǎo)者和實(shí)踐者。學(xué)生完成了從知識(shí)學(xué)習(xí)者向作品創(chuàng)意者、設(shè)計(jì)者和制作者的轉(zhuǎn)變。第三，多媒體教學(xué)。豐富的多媒體素材為課堂教學(xué)提供了有效的支持。課件中內(nèi)容全面準(zhǔn)確、教學(xué)素材豐富;教師利用多媒體課件和系統(tǒng)操作，達(dá)到了相得益彰的教學(xué)效果。第四，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)。多媒體教學(xué)課件、電子教案、案例、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、案例素材和效果等資料放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上供學(xué)生們下載和瀏覽。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供更多的課外資源，擴(kuò)充了學(xué)生學(xué)習(xí)空間和互動(dòng)方式，取得了良好的教學(xué)效果。

3.實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)旨在最大限度地為學(xué)生營(yíng)造自由創(chuàng)作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)意潛能。本課程教學(xué)實(shí)踐由“設(shè)定要求，自主選題，自由創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)制作”四個(gè)部分組成。第一，設(shè)定要求。設(shè)定要求包括創(chuàng)意要求和技術(shù)框架。創(chuàng)意要求主要體現(xiàn)在創(chuàng)意原則上，作品必須是原創(chuàng)設(shè)計(jì)。技術(shù)框架包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)本課程知識(shí)體系，提出設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站的技術(shù)方法，給出可替代的技術(shù)方法，給學(xué)生提供多項(xiàng)選擇。二是規(guī)定網(wǎng)站的規(guī)模。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)更多相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，可以不局限于這個(gè)技術(shù)框架，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試新方法和手段。第二，自主選題。在自主選擇網(wǎng)站主題時(shí)，提倡學(xué)生面向?qū)W科應(yīng)用，面向?qū)嶋H需要進(jìn)行選題。如服裝服飾類，或者藝術(shù)設(shè)計(jì)類、媒體傳播類等為網(wǎng)站主題。選題時(shí)，要考慮對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的理解和把握程度，對(duì)相關(guān)文本、圖形圖像和媒體信息的收集、歸納和整理的水平。第三，自由創(chuàng)意。藝術(shù)類本科生具有自主創(chuàng)意的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)掘?qū)W生的專業(yè)潛能，利用所學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)把創(chuàng)意效果展現(xiàn)出來(lái)。做到主題鮮明，內(nèi)容完整，色彩搭配美觀，頁(yè)面構(gòu)圖簡(jiǎn)潔合理等。同時(shí)，考慮要?jiǎng)?chuàng)意與網(wǎng)站主題的密切關(guān)系，將創(chuàng)意和內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)。第四，開(kāi)發(fā)制作。按照網(wǎng)站工程設(shè)計(jì)制作的流程開(kāi)展工作。首先，對(duì)各種信息進(jìn)行分類和整理，確定網(wǎng)站欄目和網(wǎng)頁(yè)的數(shù)量。其次，進(jìn)行網(wǎng)站頁(yè)面創(chuàng)意，把創(chuàng)意通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。最后，通過(guò)技術(shù)方法和手段，完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面系統(tǒng)地掌握了課程內(nèi)容和探究式的學(xué)習(xí)方法，煥發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高了計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以歸納為主觀與客觀的結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果綜合。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更多依賴于過(guò)程評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)，如通過(guò)查閱日常作業(yè)，可以了解對(duì)案例中知識(shí)的理解;通過(guò)結(jié)業(yè)考試客觀試題的評(píng)價(jià)，確定學(xué)生知識(shí)和技巧的掌握。對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)由教師主觀判斷實(shí)現(xiàn)，考查學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐應(yīng)用水平。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，制定了“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作—實(shí)操要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，保證真實(shí)性和客觀性。每個(gè)學(xué)生一個(gè)選題，一個(gè)網(wǎng)站，一個(gè)評(píng)價(jià)考核結(jié)果，避免出現(xiàn)學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象。

二、課程資源建設(shè)。

1.教材。為貫徹本課程的教學(xué)理念和原則，確定“完善知識(shí)體系，引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)意，面向?qū)嶋H應(yīng)用，促進(jìn)藝工融合”為寫(xiě)作原則，體現(xiàn)集創(chuàng)意、應(yīng)用和工程為一體，技能、知識(shí)與平臺(tái)相融合的教學(xué)和實(shí)踐模式。在教材案例選取上，案例都具有良好的創(chuàng)意和應(yīng)用背景，創(chuàng)意風(fēng)格多樣化，色彩、圖案和布局的多種組合;案例取材于多種行業(yè)和領(lǐng)域，覆蓋面廣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，著重提煉頁(yè)面藝術(shù)創(chuàng)意方法和技巧，做到方法多樣，手段實(shí)用，效果良好。在教材內(nèi)容選取上，向網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的最新技術(shù)看齊，全面引入css技術(shù)和css+p布局技術(shù)，歸納出“上中下”和“左中右”兩種基本方式，并提供一個(gè)css+p布局的商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。在教材內(nèi)容表現(xiàn)上，采用新穎、直觀和多樣化方法，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引入“布局圖”，幫助學(xué)生理解和把握頁(yè)面布局，將表格布局、css+p布局、框架布局和app布局等多種方式反復(fù)向?qū)W生講授，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用布局技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。在教材框架安排上，以知識(shí)演進(jìn)為目標(biāo)，以應(yīng)用案例為載體，采用可視化操作為主導(dǎo)，代碼實(shí)現(xiàn)為從屬的方式，既形象直觀，又深入剖析技術(shù)原理。以網(wǎng)站客戶端技術(shù)為主體，以網(wǎng)站服務(wù)器技術(shù)為輔助，為學(xué)生全面理解網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.多媒體資源與網(wǎng)站。為配合教師課堂授課，提供了每個(gè)章節(jié)的電子教案，全部教學(xué)案例素材和效果，練習(xí)案例素材和效果;為滿足學(xué)生課下學(xué)習(xí)需要，錄制了全部課堂教學(xué)案例的教學(xué)視頻，形成了完整的多媒體教學(xué)資源。本課程還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)精品課網(wǎng)站，向?qū)W生提供全天候的互動(dòng)式學(xué)習(xí)的平臺(tái)。網(wǎng)站提供了全部多媒體教學(xué)資源，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種資源，如技術(shù)專欄、參考資料、在線測(cè)試、在線問(wèn)答、電子書(shū)下載、優(yōu)秀網(wǎng)站賞析和軟件下載等;搭建了學(xué)生網(wǎng)站作品的展示欄目，將綜合教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生制作的全優(yōu)作品進(jìn)行實(shí)景演示。

三、結(jié)論。

本課程采用全新的理念和切實(shí)可行的教改原則，在教學(xué)模式與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，在教材寫(xiě)作、多媒體和網(wǎng)站建設(shè)中加以貫徹和落實(shí)，突破了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)的固有模式，取得了全方位的教學(xué)成果。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)與實(shí)踐，形成了完善和系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系和模式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，掌握創(chuàng)意技能和技巧;借助于綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，極大提高了藝術(shù)類本科生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)意和應(yīng)用能力;以良好的評(píng)價(jià)體系保證教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。在教材編寫(xiě)中，進(jìn)一步完善和固化教學(xué)和模式，教材不僅知識(shí)體系完整、內(nèi)容翔實(shí)，而且創(chuàng)意技能實(shí)用、面向?qū)崙?zhàn)，與多媒體素材和精品課網(wǎng)站構(gòu)成了立體化課程資源體系。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇五

今天接觸到一個(gè)新名詞-----微課程。帶著迷茫開(kāi)始了與微課程的接觸。通過(guò)接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂(lè)、圖畫(huà)三部分組成，。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中文件自動(dòng)播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，引發(fā)深深的思考。

通過(guò)看幾個(gè)實(shí)例，我感覺(jué)到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時(shí)間里，不需要解說(shuō)，但卻使人從故事中收到感動(dòng)和啟發(fā)。

通過(guò)培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對(duì)材料進(jìn)行組織整理寫(xiě)作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。

這是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們?cè)诼剿髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇六

作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計(jì)和制作是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢杀苊獾恼n題。而我作為一名語(yǔ)文老師，在教學(xué)設(shè)計(jì)和制作方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)起著決定性的作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，并且能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教學(xué)制作是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。教學(xué)制作有很多種形式，包括教案、PPT、教學(xué)視頻等等。在制作教學(xué)素材時(shí)，我們需要注意那些與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符的素材，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在制作教學(xué)素材時(shí)，我們還需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)和制作是有一些技巧的。首先，我們需要充分了解學(xué)生的需求，以確定教學(xué)目標(biāo)和選用的教學(xué)方法。其次，我們要注意教材的選擇，選擇與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符的教材。最后，我們要采用多種教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)和制作是教育工作者日常工作的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要充分考慮學(xué)生的需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和方法，精心制作教學(xué)素材，采取多種教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，我們還需要不斷地反思已經(jīng)完成的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以不斷提升我們的教育教學(xué)能力。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇七

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。作為一名教師，參與教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將就這方面進(jìn)行總結(jié)，并分享我的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)是教學(xué)的前期工作，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。在開(kāi)始一門(mén)新課程的時(shí)候，我們需要對(duì)教材進(jìn)行研究和分析，了解學(xué)生的背景和需求，設(shè)計(jì)符合課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。只有將教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)做好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

其次，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)需要科學(xué)合理地選擇教材和教具。在進(jìn)行教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材和教具。教材和教具的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，還需要考慮到教材和教具的多樣性和趣味性，以及與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們不能只局限于傳統(tǒng)的講授和講解，而是要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，可以采用討論、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還可以結(jié)合信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等教學(xué)資源，提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在進(jìn)行教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，培養(yǎng)他們的觀察、思考、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，他們更加主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐，思維能力和動(dòng)手能力也明顯提高。

最后，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)需要不斷反思和改進(jìn)。在進(jìn)行教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了反思的重要性。每一次實(shí)踐的過(guò)程都可以給我們啟示和教益，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教學(xué)效果。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)方面的能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也得到了進(jìn)一步的提升。

綜上所述，教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)行教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該科學(xué)合理地選擇教材和教具，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并不斷反思和改進(jìn)。相信通過(guò)這樣的教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)工作將更加出色和高效。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的概念及在網(wǎng)頁(yè)中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。

（2）掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）掌握框架中頁(yè)面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)按鈕、新建網(wǎng)頁(yè)按鈕等。

2、過(guò)程與方法：

（1）能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的不同點(diǎn)。

（2）通過(guò)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）框架網(wǎng)頁(yè)的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）框架中各個(gè)頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)，每個(gè)框中頁(yè)面的設(shè)置方法。

（3）框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中框架屬性與頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。

（2）理解框架結(jié)構(gòu)的多頁(yè)面存儲(chǔ)方法及各頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

（1）教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）教師又提問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課――框架網(wǎng)頁(yè)的制作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

（1）教師展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。

（2）出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第227頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（3）教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇。

（4）學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）出示任務(wù)二：相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第228、229頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（6）學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。

（7）出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（8）教師請(qǐng)學(xué)生示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。同時(shí)鼓勵(lì)做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。

3、展示作品、課堂小結(jié)。

（1）教師給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁(yè)面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)反思：

的教學(xué)方法。教師可以簡(jiǎn)單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動(dòng)畫(huà)，完成框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)與制作是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅有助于提高教學(xué)效果，也能幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸積累了一些心得體會(huì)，以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，從五個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)與制作的心得體會(huì)。

首先，要充分理解教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)與制作的基石，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己并沒(méi)有充分理解教學(xué)目標(biāo)，只是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而當(dāng)我認(rèn)真評(píng)估了我的教學(xué)成果之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度并不是很好。因此，我開(kāi)始反思教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中是否存在不足，逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠清晰是問(wèn)題的癥結(jié)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中，我會(huì)更加注重理解并明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更加針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方法。

其次，要充分了解學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中，我們必須充分了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，他天生有語(yǔ)言障礙，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣濃厚，他也很努力地學(xué)習(xí)。我意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中，應(yīng)該給他更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，減小課堂難度，在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，可以采用分組的形式，讓他有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并適當(dāng)增加口語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，通過(guò)多次拓展讓他積累更多口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，這位學(xué)生在我的課堂上有了很大的提升。

第三，要注重教學(xué)情境的設(shè)置。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只注重單純的知識(shí)點(diǎn)，更要給學(xué)生提供真實(shí)的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)的場(chǎng)景中進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。在我的語(yǔ)文課堂上，我常常設(shè)計(jì)一些冒險(xiǎn)、偵探等情境，讓學(xué)生在分析情境中充分理解知識(shí)點(diǎn)。例如，我會(huì)采用小組分角色演練形式，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進(jìn)行文字表演，相互依靠，提高了學(xué)生的合作意識(shí)，也使他們更好地領(lǐng)會(huì)到知識(shí)點(diǎn)背后的含義和思想。

第四，要適當(dāng)融入現(xiàn)代化技術(shù)手段。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教師們?cè)缫巡荒軆H限于純粹的書(shū)本教學(xué)，而要適度融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，以更好地吸引學(xué)生的興趣。比如，我曾經(jīng)使用PPT和多媒體等視聽(tīng)工具，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體的展示，學(xué)生在視覺(jué)上更有興趣，并能更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用教育軟件等工具，也能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

最后，必須總結(jié)教學(xué)過(guò)程并不斷改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)與制作并不是一成不變的，只有不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，才能更好地提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常會(huì)在課后回顧這回課堂教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)分析自己的教學(xué)效果，給學(xué)生反饋，適度調(diào)整措施，保持良好反饋循環(huán)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中，充分理解教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生個(gè)體差異，注重教學(xué)情境的設(shè)置，適度融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程并改進(jìn)，這些方面的重視和落實(shí)，是我多年的經(jīng)驗(yàn)積累。希望這些體會(huì)能對(duì)廣大教師也有所幫助，不斷提升自己的教學(xué)水平與教育能力。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十

引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年月日這種常識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。

2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。

3、學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙(舊掛歷的背面也可)，畫(huà)好圖畫(huà)或?qū)懞迷?shī)句名言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上表格(每行7格，畫(huà)上6格)，待上課填寫(xiě)日期。

4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、照片秀(自己或家人照片)、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫(huà)、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。

5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4-6人一個(gè)制作小組。

掌握年歷的制作方法。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道自己今年過(guò)生日這一天是星期幾嗎?今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎?你們是怎么知道的?讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方法，都很好，實(shí)際上從年歷上直接查找又方便又準(zhǔn)確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好?(板書(shū)課題：制作年歷)

二、實(shí)踐與活動(dòng)

1、展示欣賞收集的年歷。

師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些年歷?

學(xué)生展示自己收集的年歷：(整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。)小組同學(xué)互相欣賞。

2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。

教師出示當(dāng)年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)(共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序(或其他的順序，這個(gè)不確定定)排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標(biāo)出休息日和重大的節(jié)日。

3、討論制作年歷的步驟。

教師提出思考問(wèn)題：你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎?制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟?然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請(qǐng)每一個(gè)小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)總體的總結(jié)(以1月份為例)。

師：我們已經(jīng)會(huì)制作明年x月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年x月x日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對(duì)著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個(gè)月的.月歷，組成一年的年歷。各個(gè)月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類似。

4、動(dòng)手實(shí)踐制作年歷。

教師提出制作要求：

1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作。

2、設(shè)計(jì)的年歷新穎、有創(chuàng)意。

3、把知道的重要的日子標(biāo)出來(lái)。(如：6月x日是兒童節(jié)、6月x日是世界環(huán)境日、9月x日教師節(jié)等。)

教師告訴學(xué)生明年的1月x日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥。并提醒學(xué)生注意明年x月是28天還是29天。

三、展示、交流與評(píng)比

1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流

學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎?”能，為什么?不能，又為什么?老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。如，“首先謝謝你的建議(意見(jiàn))，這條建議我會(huì)接受的??”、“謝謝你的建議(意見(jiàn))，但是，我是這樣想的??”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì);你雖然提的意見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解??”

2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢?

師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么?(給自己用，送給朋友，送給老師) 師：通過(guò)制作，你有沒(méi)有發(fā)出什么新的問(wèn)題?你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎?(讓學(xué)生帶著疑問(wèn)或未完成的任務(wù)離開(kāi)課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究)

1、師：你們制作的年歷還能做什么?(了解時(shí)間、記錄時(shí)間、統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)等。)

2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎?(小組討論、商量。)

師生共同歸納總結(jié)：

某年某月是星期幾的簡(jiǎn)單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)(注意期間的大月、小月)，將相隔天數(shù)除以7(1星期7天)，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十一

體驗(yàn)是指在閱讀和練習(xí)后寫(xiě)下的一種接受性寫(xiě)作。語(yǔ)言的閱讀體驗(yàn)與數(shù)學(xué)筆記相似體驗(yàn)是指將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐和記錄來(lái)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，類似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是以同志為核心的黨中央提出的，是實(shí)現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo)的必然要求，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題的必然要求。群眾路線是共產(chǎn)黨的生命線和根本工作路線，正是因?yàn)閳?jiān)持了這一正確方針路線，共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才能在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得偉大成就。歷史證明：廣大人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根本動(dòng)力。只有切實(shí)從人民群眾的利益出發(fā)，取得廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，黨的偉大事業(yè)才能不斷發(fā)展。古人云：水能載舟，亦能覆舟。黨面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，特別是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題尤為嚴(yán)重，惡化了干群之間的關(guān)系，損害了黨的形象，造成了惡劣的社會(huì)影響。因此，開(kāi)展為民務(wù)實(shí)清廉的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先要從反對(duì)“四風(fēng)”入手，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢進(jìn)行一次大排查、大檢修、大掃除。針對(duì)中心黨支部在教育實(shí)踐活動(dòng)中梳理出的“四風(fēng)”問(wèn)題，根據(jù)自身工作實(shí)際，對(duì)以往工作進(jìn)行深刻的反思。

首先，要切實(shí)將__作為各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，放在各項(xiàng)工作的首位。深刻理解__不僅關(guān)系到單位、集體，更關(guān)系到每個(gè)人的切身利益,時(shí)刻強(qiáng)化“五個(gè)結(jié)合”、“八個(gè)負(fù)責(zé)”的理念。認(rèn)真理解執(zhí)行各項(xiàng)保密規(guī)章制度，不僅要將保密制度掛到墻上，寫(xiě)到書(shū)上，更要牢牢的記在心上，不應(yīng)付差事，不走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章。同時(shí)時(shí)刻保持清醒的頭腦，警鐘長(zhǎng)鳴，不在以往的功勞簿上睡大覺(jué)，俗話說(shuō)不進(jìn)則退，要著眼與未來(lái)，不斷提升認(rèn)識(shí)與技術(shù)水平，努力將__做的更好;其次，完善中心各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部要起模范帶頭作用，做到上行下效，杜絕“兩張皮”的現(xiàn)象，中心重大事項(xiàng)嚴(yán)格按照“三重一大”等相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，將權(quán)利真正關(guān)進(jìn)制度的籠子;第三，對(duì)于每年醫(yī)師資格考試考官培訓(xùn)會(huì)，一方面要擴(kuò)大規(guī)模和范圍，使更多基層考點(diǎn)的考官能夠接受到培訓(xùn)，另外要加強(qiáng)對(duì)各考區(qū)和考點(diǎn)的專題培訓(xùn)，聽(tīng)取具體考官的意見(jiàn)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和形式進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整;第四，仔細(xì)分析、整理職業(yè)技能鑒定開(kāi)展幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，規(guī)范各項(xiàng)管理制度，主動(dòng)到其他鑒定中心取取經(jīng)，聽(tīng)聽(tīng)課，提高自身能力的同時(shí)多借鑒其他單位成功的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)鑒定站和考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。

第一，充分發(fā)揮中心全體員工的主人翁意識(shí)，以人為本，關(guān)心職工生活和工作中遇到的困難，使職工有歸屬感，只有這樣才能群策群力共謀發(fā)展;第二，工作中要深入調(diào)查研究，要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傾聽(tīng)基層工作人員和廣大考生群體的訴求，真正解決實(shí)際中遇到的困難，只有了解到基層的真實(shí)情況，才能為我們今后工作中進(jìn)行決策提供依據(jù)，切忌閉門(mén)造車，拍腦袋出決策;第三，接人待事要謙遜，虛心接受別人提出的意見(jiàn)，杜絕思想上唯我獨(dú)大，高人一等的想法，多進(jìn)行換位思考，提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。

首先，工作中要勤于思考，遇到問(wèn)題要積極主動(dòng)加以解決，不能坐享其成，丟棄“等、靠、要”的思想，同時(shí)要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，多學(xué)習(xí)多思考，要不斷將工作完成的更好，不能安于現(xiàn)狀;第二，要加強(qiáng)與局各相關(guān)司(室)的聯(lián)系溝通，只有建立了良好的工作關(guān)系，才能有利于今后工作的開(kāi)展，同時(shí)在與人或其他單位合作時(shí)要本著平等公平的原則，以雙贏的態(tài)度解決合作中遇到的問(wèn)題;第三，對(duì)于一直困擾中心發(fā)展的題庫(kù)問(wèn)題，應(yīng)召開(kāi)專門(mén)研討會(huì)，大家共同找問(wèn)題，想辦法，如何在不違反國(guó)家相關(guān)規(guī)定的同時(shí)，創(chuàng)新題庫(kù)管理思路和模式，使題庫(kù)能夠的到充分利用。

第一，制定預(yù)算時(shí)應(yīng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化以收定支的理念，執(zhí)行預(yù)算是應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，努力降低各項(xiàng)辦公成本，提高資金使用效能;第二，工作生活中要增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，不貪圖享樂(lè)，不互相攀比，豎立正確的人生觀和價(jià)值觀，防止浪費(fèi)和最求奢華。

通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我的思想得到了一次滌清，認(rèn)識(shí)到了自身和工作中存在的問(wèn)題，為今后工作的指明了改進(jìn)方向，更堅(jiān)定了自己為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量的決心。

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì);同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

所以為了同一個(gè)目標(biāo)，同一種信念，我加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在一家菜館里做了10天的服務(wù)生。

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自我更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，提高自我的社會(huì)適應(yīng)本事。

在這工作日子里，一切都還好，但也遇到了一些小麻煩，可是最終都能很好的解決。禮貌用語(yǔ)和行為舉止在公眾下要時(shí)刻注意，臉上要時(shí)刻堅(jiān)持笑容，多說(shuō)溫和吉祥的話，多為顧客著想，聽(tīng)到傳喚服務(wù)員，不管在哪個(gè)服務(wù)區(qū)，先大聲答應(yīng)來(lái)回應(yīng)客人，做到三個(gè)多一點(diǎn)，走樓梯靠邊多一點(diǎn)，見(jiàn)到客人多一點(diǎn)微笑，見(jiàn)到衛(wèi)生多一點(diǎn)動(dòng)手，與客人交流以和為貴，不要以貌取人，遇到稍許刁鉆顧客要明白退一步海闊天空，學(xué)著隱忍……。

盡管在這十天里，我的手被開(kāi)水燙傷過(guò)，被顧客刁難過(guò)，被經(jīng)理批評(píng)過(guò)，被酒精爐割破手指，摔壞過(guò)碗碟，可是，我明白我經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)到了再多的理論，如果它不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，那么它永遠(yuǎn)只是理論，沒(méi)有實(shí)際意義，就像紙上談兵。

在為期十天的社會(huì)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來(lái)規(guī)范自我在工作中的言行舉止：

1.首先行把自我同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自我所在的工作環(huán)境，笑對(duì)每一位顧客。

2.我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、禮貌得體，要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)做到的本質(zhì)。

4.在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練各項(xiàng)規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。

6.上班時(shí)間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以餐館與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時(shí)匯報(bào)。

8.保證上班時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護(hù)大局形象。經(jīng)過(guò)我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我能真正體會(huì)到這一點(diǎn)。在工作中，在真正的社會(huì)交際中，顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的，你不能摻雜自我的個(gè)性。

第一：樂(lè)觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。

第二：自信，首先自我要有自信，自信不是自夸，而是對(duì)自我的本事作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對(duì)自我說(shuō)“我必須能行”那你就必須能行。

第三：肯努力，我一向十分信奉一句話，“努力就有期望”不要覺(jué)得成功遙不可及，其實(shí)只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光”在努力的過(guò)程中千萬(wàn)不要放棄，說(shuō)不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于應(yīng)對(duì)各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。

第四：謙虛做人，我們本來(lái)對(duì)于社會(huì)上的知識(shí)知之甚少，我們千萬(wàn)不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見(jiàn)，我們要聽(tīng)取、耐心、虛心地理解。

經(jīng)過(guò)這一次的寒假打工，社會(huì)實(shí)踐，我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)和很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。

我進(jìn)取的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值，我我們來(lái)到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)更好的服務(wù)社會(huì)，所以我們更應(yīng)當(dāng)盡早地了解社會(huì)的需求來(lái)提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì)，當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自我的位置為社會(huì)服務(wù)。

我們只要了解了社會(huì)的需求和自我所長(zhǎng)，就會(huì)很快找到自我社會(huì)中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情景，甚至連新聞都懶得看，更不用說(shuō)社會(huì)鍛煉，所以當(dāng)他們邁出校門(mén)的那一刻就迷失了方向，拿著自我的簡(jiǎn)歷不知何去何從，只明白自我學(xué)的是什么專業(yè)，卻不明白自我能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作;因?yàn)榇髮W(xué)生缺少社會(huì)鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘，都愿吸取有工作經(jīng)驗(yàn)者，所以大學(xué)生的就業(yè)率也越來(lái)越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)。

十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更順利的工作用自我的所長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，讓我們進(jìn)取投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧!

在天源，鍛煉我勤奮刻苦的精神，

鄭經(jīng)理給我們做入職培訓(xùn)的時(shí)候教我們勤勞致富，勤儉節(jié)約，會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)。的確，我們現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，雖然未能經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但是也該努力學(xué)習(xí)將來(lái)工作所必須的技能。社會(huì)在向我們打開(kāi)大門(mén)，沒(méi)有理由還躲在學(xué)校的溫室里睡懶覺(jué)。在天源，每個(gè)人都是十努力工作的，從李總到普通員工身上都散發(fā)著熱愛(ài)工作，努力工作的正能量，我自然深受感染。每天樂(lè)觀而勤奮地生活，才是有意義的人生。

實(shí)習(xí)以來(lái)，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率提高了。雖然在讀的是稅務(wù)和法學(xué)雙學(xué)位，別的同學(xué)晚上在休息的時(shí)候，我還要上雙學(xué)位的課。別的同學(xué)周末出去玩，我則要珍惜泡圖書(shū)館的時(shí)間，把學(xué)科作業(yè)做完，把專業(yè)非專業(yè)書(shū)籍看完。晚上有空的時(shí)候就去跑步，身體是革命的本錢(qián)，當(dāng)然不可以放松鍛煉。如此忙碌充實(shí)地生活著，因?yàn)樯眢w和心靈的雙重滿足，我比談了戀愛(ài)還容光煥發(fā)。

在天源，鍛煉我有條不紊的素質(zhì)，稅務(wù)師事務(wù)所要求員工具有專業(yè)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，有耐心和責(zé)任心。繁瑣的工最能考驗(yàn)人的意志。要學(xué)會(huì)在不斷重復(fù)的工作中領(lǐng)悟出道理，才會(huì)不斷進(jìn)步。幫著粘貼發(fā)票和掃描原始憑證，這都是最基本最瑣碎的工作，卻都需要有條不紊的素質(zhì)。

在做這些工作的時(shí)候，我意識(shí)到它們的重要性，不論一個(gè)人學(xué)歷有多高，簡(jiǎn)歷上的經(jīng)歷多么輝煌，最重要的還是人自身的能力。能力包括專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德，為人處事等等，這些都是在平時(shí)工作中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，沒(méi)有一步登天的可能。我很慶幸能在天源提供的這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)上積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

在天源，鍛煉我快速反應(yīng)的能力。

第一天來(lái)天源，我獨(dú)自在前臺(tái)工作，很多情況都是第一次接觸，需要我快速思考出對(duì)策。自學(xué)前臺(tái)工作手冊(cè)，遇到問(wèn)題先思索我該怎么做，我這樣做應(yīng)不應(yīng)該。確實(shí)不懂的多問(wèn)經(jīng)理，員工和實(shí)習(xí)的前輩們。正如經(jīng)理所說(shuō)，前臺(tái)是公司的樞紐，又是公司的門(mén)面。它的工作看似輕松，其實(shí)時(shí)刻不能松懈，時(shí)刻考驗(yàn)著我能否敏捷得體地應(yīng)對(duì)各種事情。

第一次出外勤，去世貿(mào)大廈送資料，被告知可能要遇到對(duì)方公司來(lái)自迪拜的老板。作為廣外的學(xué)生，在學(xué)校是常常見(jiàn)到外國(guó)人，我們英文的外教也十分容易溝通，因此不覺(jué)得緊張。這些對(duì)于公司職員來(lái)說(shuō)是最普通的工作，對(duì)于我這個(gè)大三在校生來(lái)說(shuō)都是新鮮事。

許許多多的第一次讓實(shí)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣，我像一個(gè)發(fā)現(xiàn)新大陸的水手一樣興致勃勃，于是用心發(fā)掘它們的特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)其中樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)需要積累，能力需要培養(yǎng)。在工作同時(shí)不斷反思自己有哪些地方需要改進(jìn)，這才算真正學(xué)到了東西。在天源實(shí)習(xí)的兩周中，我體會(huì)到老師所說(shuō)的：“年輕是人生的資本，但閱歷是人生最寶貴的財(cái)富”這句話的含義，感謝天源！

　很多人都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)，但我覺(jué)得不進(jìn)入社會(huì)去真正體驗(yàn)是不會(huì)真正了解社會(huì)的。相對(duì)于象牙塔的大學(xué)來(lái)說(shuō)，社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，很好地融入社會(huì)并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。暑假期間我在一所中學(xué)幫忙招生，對(duì)學(xué)校教育有一些初步的了解，雖然這與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，但在人際交往方面有了深刻的體會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給像我這種生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。深入社會(huì)，同實(shí)踐處的領(lǐng)導(dǎo)談心交流，與在職員工合作。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了”實(shí)踐出真知”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到社會(huì)中去，才能真正的融入社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。尤其是我們學(xué)生，往往只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，經(jīng)常在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。比如我在幫學(xué)校招生過(guò)程中，對(duì)于一些家長(zhǎng)的咨詢有時(shí)候無(wú)從回答，深感自己能力的不足。我是在一所私立中學(xué)幫忙招生，發(fā)現(xiàn)它與許多公立中學(xué)有不同之處，它們往往采用全封閉式管理，由于私立中學(xué)的資金幾乎得來(lái)自自己，所以它們的收費(fèi)相對(duì)較高，而其他公立中學(xué)享受國(guó)家許多優(yōu)惠政策，但私立中學(xué)的教學(xué)管理比較嚴(yán)格，更注重教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理方面，它們對(duì)教師要求更為嚴(yán)格，甚至教學(xué)質(zhì)量與他們的的的工資薪水掛鉤。

這個(gè)假期我選擇的工作雖然與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，但過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓我開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己在社會(huì)上的能力有了更進(jìn)一步的深入了解。我覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是進(jìn)入社會(huì)必備的。

由于我的工作是幫校方招生，所以經(jīng)常必須與人打交道，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次與社會(huì)上的人的接觸中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系，重要的是要相信你的能力不比別人差。誰(shuí)的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不都是是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打假期工特別是自己從未接觸過(guò)的職業(yè)時(shí)，自己就害怕了。剛開(kāi)始自己覺(jué)得困難挺多的，因?yàn)樽约旱纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如一些人所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。但社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們要經(jīng)常走進(jìn)社會(huì)為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

時(shí)間飛逝，實(shí)踐生活已經(jīng)接近尾聲了，因?yàn)樗拇嬖?，這個(gè)夏季顯得充實(shí)而又觸動(dòng)人心，社會(huì)實(shí)踐實(shí)際上就是你人生的第二課堂，在這堂課中學(xué)到的東西將會(huì)影響我的一生。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)為了自己的理想去更加努力奮斗的，是暑期實(shí)踐中身邊的人對(duì)我的影響，也是參加這樣一個(gè)與社會(huì)近距離接觸的活動(dòng)，讓我真正的體會(huì)到只有不斷努力才可以夢(mèng)想成真！

在酒店實(shí)習(xí)也差不多有四個(gè)月的時(shí)間了吧，這是我第一次出來(lái)實(shí)習(xí)，所以又不少的心得體會(huì)：

不同的工作有不同的工作禮儀與工作紀(jì)律，但也大同小異。作為一名一線酒店服務(wù)員，應(yīng)該具備的一定的基本素質(zhì)。首先要有良好的儀容儀表，制服干凈平整，不留指甲發(fā)髻齊整無(wú)異樣。第二，服務(wù)時(shí)要保持微笑，注意禮儀禮貌;就算是沒(méi)客人的時(shí)候也要注意自己的形象。第三，有責(zé)任心，團(tuán)結(jié)協(xié)作。突然角色的轉(zhuǎn)變，自己心理上也很難接受，有一個(gè)大學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)工作者。無(wú)論將來(lái)是否要從事旅游行業(yè)，這份實(shí)習(xí)工作我們都要以積極的心態(tài)去面對(duì)和接受。在家里我們有家人疼愛(ài)，在學(xué)校又有老師的關(guān)心照顧，根本就沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)自己的責(zé)任，實(shí)習(xí)工作的時(shí)侯才發(fā)現(xiàn)得一切其實(shí)都來(lái)之不易。有一句話是這樣說(shuō)的：外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈。在大學(xué)校園里，同學(xué)們互幫互助，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí);而在工作單位，每個(gè)人都會(huì)為了養(yǎng)家糊口、為了讓獲得更高的報(bào)酬和晉升而努力，到處都是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。只有切身經(jīng)歷才明白社會(huì)的復(fù)雜性，才明白自己，大家還是一個(gè)孩子。通過(guò)實(shí)習(xí)，覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，心理素質(zhì)有一定的提高，讓我們適應(yīng)社會(huì)，明白學(xué)歷與工作能力之間的關(guān)系。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，很慶幸我遇到了一幫好同事。酒店的員工一般都是當(dāng)?shù)厝?，而且年紀(jì)都是與我們相當(dāng)?shù)?，大部分甚至比我們還小。我們?cè)赺_員工當(dāng)中，已經(jīng)是大姐姐了。從第一次見(jiàn)面開(kāi)始，我已經(jīng)被這幫可愛(ài)的小女孩深深地吸引住了。我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候，也多次向我們演示上崗的接待講解。最初上崗的時(shí)候，也很照顧我們，知道我們不適應(yīng)，很多時(shí)候她們都不休息，就讓我們?nèi)バ菹?我們有不懂的地方，都很仔細(xì)很耐心地向我們解釋，有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)和我們說(shuō)工作當(dāng)中的注意事項(xiàng)，以免我們會(huì)出錯(cuò)。當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，也不會(huì)責(zé)怪我們，反而會(huì)鼓勵(lì)我們。同事們知道我們不能經(jīng)?；丶页陨献〖绎?，營(yíng)養(yǎng)不夠，特意多次邀請(qǐng)我們?nèi)ニ齻兗遥?qǐng)我們吃飯;我們不能回家過(guò)年，除夕晚上又讓我們蹭飯去，這些我都一一記在心里，感謝你們，我可愛(ài)的同事們。最深刻的一次是__月底的時(shí)候，我得了腸胃炎，吐了兩天還拉肚子，連續(xù)兩個(gè)晚上，同事和部長(zhǎng)都在工作時(shí)間帶我出去縣城看醫(yī)生，由于身體不舒服，我的本分工作不能做好，她們還會(huì)幫我完成。她們雖然不是我的家人，但是她們都很照顧我關(guān)心我，在這里要說(shuō)一聲謝謝。在單調(diào)同時(shí)又很繁瑣的實(shí)習(xí)日子里，有這幫好同事的陪伴，我很幸福很快樂(lè)!

我于20xx年4月30日，在石家莊第十七中學(xué)進(jìn)行為期7個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成藝術(shù)實(shí)踐工作。同時(shí)，我還在實(shí)踐期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)音樂(lè)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。岡譴入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。

喜歡個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)初中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在石家莊市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。石家莊市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于樂(lè)感特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不練習(xí)，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己練習(xí)。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些音樂(lè)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂(lè)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是在一家公司工作的。我負(fù)責(zé)文件整理、傳真復(fù)印、在線信息更新、電話接聽(tīng)等工作。文員的實(shí)際工作，暫時(shí)，我覺(jué)得更容易，工作時(shí)間是典型的朝九晚五。然而，市場(chǎng)部的購(gòu)物指南卻有所不同。時(shí)間表與我們的文員完全不同。他們從上午10點(diǎn)到晚上10點(diǎn)。這很難，但薪水比我們低。這可能是因?yàn)楣ぷ黝愋筒煌?/p>

春節(jié)前后的工作時(shí)間，我覺(jué)得最能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度。每個(gè)人都是中國(guó)人，都很重視春節(jié)，但畢竟他們還在工作的時(shí)候應(yīng)該有工作的樣子。工作的時(shí)候，有一些年輕的同事，在工作時(shí)間的差距里，總是手機(jī)、耳機(jī)或者看八卦雜志，只是做一些與工作完全無(wú)關(guān)的事情。我無(wú)關(guān)的事情。我認(rèn)為這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我們是來(lái)工作實(shí)踐的，而不是來(lái)享受的。工作時(shí)間的差距應(yīng)該用來(lái)調(diào)整自己，好好休息，培養(yǎng)精神，為下一段時(shí)間的工作做準(zhǔn)備。但有些人認(rèn)為偶爾放松并不重要，反正春節(jié)快到了。但我認(rèn)為放松應(yīng)該是在私人時(shí)間。正是因?yàn)榇汗?jié)快到了，我們才應(yīng)該更加努力!有了好的開(kāi)始，就有了好的結(jié)束。年底不要放松，這不是成年人應(yīng)該有的表現(xiàn)。有句話說(shuō)態(tài)度決定一切，雖然辯證物主義是不科學(xué)的。這是不科學(xué)的。

工作會(huì)有一定的重復(fù)性，覺(jué)得無(wú)聊是正常的。在這個(gè)時(shí)候，我們需要耐心地對(duì)待它，并做好它。有些年輕人總是換工作，說(shuō)這個(gè)不適合自己，對(duì)自己太不負(fù)責(zé)任，但也對(duì)別人不負(fù)責(zé)任，把工作當(dāng)作兒童游戲。有些人認(rèn)為他們最終也是一個(gè)大學(xué)生，瑣碎的事情不需要自己做，這種自我理解是完全錯(cuò)誤的。如果你不做小事，如何做大事，為什么不打掃房子呢?就像我們的父母這一代一樣，許多人從小就開(kāi)始，一份工作持續(xù)了十多年。這并不是說(shuō)他們沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，而是說(shuō)他們不會(huì)更堅(jiān)定，不會(huì)雄心勃勃。當(dāng)他們工作時(shí)，他們只是在考慮如何做好工作。因?yàn)楣ぷ鲗?shí)踐并不像我們上學(xué)那樣每天學(xué)習(xí)新東西。

而是把學(xué)了的東西付諸實(shí)踐。對(duì)于習(xí)慣應(yīng)試教育的我們，剛剛開(kāi)始是會(huì)有些不太適應(yīng)的情況出現(xiàn)，但絕對(duì)不會(huì)有很大的阻礙。在這里提一下“悟性”這個(gè)詞，我覺(jué)得簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，悟性就是肯動(dòng)腦筋思考然后領(lǐng)會(huì)。這比光會(huì)輸入式的學(xué)習(xí)重要得多。

有一句話是這樣說(shuō)的“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。用在現(xiàn)代社會(huì)上，也一樣寓意深遠(yuǎn)。做人就應(yīng)該有志氣，不甘心于庸庸碌碌地過(guò)日子。所以，在工作之余，我也很贊成不妨為自己的未來(lái)再想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是在工作中不斷地提升，自我增值。我認(rèn)為，在這個(gè)年代，即使是女孩子，也不會(huì)甘心一輩子給別人打工吧，男生更不必說(shuō)了。工作也如逆水行舟，不進(jìn)則退。雖然新聞里都說(shuō)什么“民工荒”的，但其實(shí)找工作的人還是相當(dāng)多的，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)是不會(huì)消減的，我們要認(rèn)清這一個(gè)事實(shí)。所以，在工作中不斷進(jìn)取，一方面是為了我們能有更好的發(fā)展更好的前景，另一方面是為了不被其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)D下去。

總的來(lái)說(shuō)，這一次的寒假社會(huì)實(shí)踐是非常有意義的，它是一個(gè)讓我與社會(huì)更進(jìn)一步接觸的好機(jī)會(huì)，從中我學(xué)到要以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待別人，以一顆熱情的心對(duì)待工作，以一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)。從一開(kāi)始投入社會(huì)工作實(shí)踐就要堅(jiān)持有自己的原則。不說(shuō)別人是非，不浪費(fèi)自己的唇和時(shí)間。雖然我們的身份還是學(xué)生，但卻有重大的歷史使命。我們是新時(shí)代的大學(xué)生，是社會(huì)的新生力軍，要與時(shí)代同步伐，要為人民群眾謀利益，掌握好知識(shí)，以后出來(lái)發(fā)揮自己所長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在上學(xué)的時(shí)候要自覺(jué)地做好學(xué)習(xí)，不能無(wú)所事事地混日子，不能說(shuō)像“上學(xué)很無(wú)趣啊”這樣的話，要知道還有其他人還在默默都以其他方式在努力。人家沒(méi)能讀大學(xué)的都開(kāi)始去打工掙錢(qián)養(yǎng)家了，我們好不容易讀上了大學(xué)就應(yīng)該好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，充實(shí)自我。我們要有遠(yuǎn)見(jiàn)，不要一天只想著玩樂(lè)，不要像永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大似的。用行動(dòng)讓社會(huì)知道，我們是最有活力最潛力的80后90后，讓我們一起托起社會(huì)明天的太陽(yáng)。

這個(gè)寒假，我利用一天的時(shí)間到附近的飯店去當(dāng)服務(wù)員，原以為只是端端盤(pán)子，收拾收拾桌子這些簡(jiǎn)單的事情，可是一天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)并不是這么簡(jiǎn)單。

我到飯店的時(shí)候是上午10：30分，這時(shí)候客人已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的到了，因?yàn)楹驮瓉?lái)的服務(wù)員都認(rèn)識(shí)，她們也都比較照顧我，并沒(méi)有讓我插手很麻煩的活兒，11：30分的時(shí)候，客人基本已經(jīng)入座了，也就開(kāi)始上菜了，因?yàn)槟翘焓前溃块g的菜都是一樣的，所以上菜還是比較簡(jiǎn)單的，真正麻煩的是人們走了之后的收拾屋子，要把剩下的菜全部端回廚房，然后把客人們喝剩的茶水倒掉，飲料瓶、酒瓶分類收拾好，之后把一次性餐具分15個(gè)一組放到箱子里，抬到大廳放好，然后擦桌子、換桌布、掃地、拖地，等到把所有的事物整理完畢吃中午飯的時(shí)候已經(jīng)是下午三點(diǎn)了，以前我根本不知道收拾桌子或者說(shuō)收拾屋子有這么麻煩，這么多步驟一一去做，我原來(lái)以為就和在家里一樣簡(jiǎn)單，可是有了這么一次的體驗(yàn)，我才知道原來(lái)服務(wù)員這活兒也不好干。

可想而知，我所干的活兒也僅僅是那么多活兒里的一小部分而已，就已經(jīng)感到很累了，(當(dāng)時(shí)累得我都不想去端碗吃飯，想想在家的時(shí)候都是媽媽把飯放到桌上喊我吃飯，可以說(shuō)是飯來(lái)張口就行了)，而且我還是只干了中午，晚上沒(méi)有再干，那些一干一天的大人們會(huì)有多累啊，而且按照我們這里的勞動(dòng)力使用情況，服務(wù)員每天的工資只有18元，這18元錢(qián)對(duì)我們多么不值一提，我們花錢(qián)的時(shí)候又有想過(guò)大人們掙錢(qián)的辛苦，18元還不夠吃頓漢堡包，18元還不夠買(mǎi)一本書(shū)，18元錢(qián)還不夠玩一天的游戲，18元還不夠去歌廳唱一小時(shí)，18元錢(qián)打車能走多遠(yuǎn)，18元……對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的渺小。

通過(guò)這次體驗(yàn)，我才知道，原來(lái)什么職業(yè)的工作都很不好做，也都很辛苦，平時(shí)我們總是認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦很累，現(xiàn)在看來(lái)學(xué)習(xí)是很簡(jiǎn)單的一件事了，我們總是輕而易舉的就認(rèn)為大人們工作很容易，掙錢(qián)很容易，其實(shí)我們是錯(cuò)的。

有些事，不親身體驗(yàn)一下根本就不會(huì)知道個(gè)中酸甜，只有親力親為，真正的體驗(yàn)過(guò)了才會(huì)明白每一件事看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)都不容易。

經(jīng)歷四月的忙碌，度過(guò)五月的充盈，六月的氣溫漸次升高，我們青年志愿者協(xié)會(huì)在驕陽(yáng)如火的六月里一如既往的前進(jìn)。六月份的工作吸取了前期工作中的經(jīng)驗(yàn)并予以提升。為本學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)精彩的句號(hào)。從五月下旬到六月中旬間，圍繞我院迎評(píng)估及青協(xié)成立四周年的到來(lái)，我們共同開(kāi)展了四個(gè)意識(shí)深遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)。

為慶祝我院青協(xié)成立四周年及表彰一批優(yōu)秀的青年志愿者及服務(wù)團(tuán)隊(duì)，5月23日在學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行了青協(xié)成立四周年暨五四表彰大會(huì)，大會(huì)總結(jié)了青協(xié)的成長(zhǎng)歷程，展望了青協(xié)的發(fā)展前景并表彰了一批優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀的志愿者，大會(huì)圓滿結(jié)束，預(yù)示著青協(xié)走向更加成熟的新階段。

為了我院廣大師生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，使吸煙者為了自己及他人的健康丟掉手中的香煙，提高當(dāng)代大學(xué)生精神面貌，創(chuàng)建一個(gè)更加和諧美好的校園，5月下旬，我院青年志愿者協(xié)會(huì)，開(kāi)展了一次“吸煙問(wèn)卷調(diào)查”的活動(dòng)，此次活動(dòng)從前期的問(wèn)卷制作，到后期問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)共跨越了周時(shí)間，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果反映了我院學(xué)子對(duì)關(guān)注程度及對(duì)吸煙問(wèn)題的了解，此次活動(dòng)的開(kāi)展意義深刻，影響深遠(yuǎn)。

5月30日，為可迎接我院的評(píng)估工作的到來(lái)，我院青協(xié)開(kāi)展了“迎評(píng)估愛(ài)生命創(chuàng)無(wú)煙校園”系列主題活動(dòng)。在活動(dòng)內(nèi)容上還包括“萬(wàn)人簽名”“有獎(jiǎng)競(jìng)答”“吸煙圖片展”。此次活動(dòng)形式多樣吸引了不少同學(xué)的前來(lái)參與，吸煙圖片展讓更多同學(xué)在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到愛(ài)護(hù)生命，保護(hù)健康的知識(shí)。為迎評(píng)創(chuàng)建和諧校園樹(shù)立了榜樣。

為了給我院同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)整潔干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，6月7日在評(píng)估即將到來(lái)之際，我院60多名志愿者在全院范圍內(nèi)開(kāi)展了“清除校園廣告”活動(dòng)，此次活動(dòng)由各系青協(xié)成員共同參與，活動(dòng)中大家密切配合，高效率、高質(zhì)量完成了工作。得到了全院同學(xué)的充分肯定及院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

六月的工作即將結(jié)束，本學(xué)期的工作也即將暫告一段落，本學(xué)期的工作步步成功，也為新學(xué)期工作的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)祝在新學(xué)期里我院青協(xié)的工作更上一層樓。

學(xué)習(xí)篇。

我們這所小學(xué)來(lái)的主要是五年級(jí)的學(xué)生，有兩個(gè)班，近六十個(gè)學(xué)生。因?yàn)橹拔乙恢辈恢雷约簳?huì)教幾年級(jí)的學(xué)生，所以準(zhǔn)備了各個(gè)年級(jí)的課程。在和校長(zhǎng)交流中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，還有想我們主要加強(qiáng)一下他們的語(yǔ)數(shù)外主課。所以我之前準(zhǔn)備的大多數(shù)就等于無(wú)用功了，還有，之前我們6個(gè)人是沒(méi)有數(shù)學(xué)老師的，討論之后又加了數(shù)學(xué)課。雖然從福建到積石山連著趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因?yàn)槊魈斓谝还?jié)課就是我的英語(yǔ)課。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是主課，所以我天天都有課，每天兩節(jié)。

難忘第一次站在講臺(tái)時(shí)的激動(dòng)和孩子們羞澀好奇的眼睛，當(dāng)我用流利的英語(yǔ)作自我介紹的時(shí)候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時(shí)，我教他們簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹的方法并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)介紹自己。剛開(kāi)始的時(shí)候。孩子們很害羞，在臺(tái)上說(shuō)話都低著頭，雙手抓著自己的褲縫，顯得很緊張。在我的啟導(dǎo)和鼓勵(lì)以及同學(xué)們的掌聲中，他們慢慢的放開(kāi)了。更讓我意外和感動(dòng)的是，接下來(lái)的大多數(shù)用英語(yǔ)做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過(guò)真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個(gè)人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺(tái)上圍著問(wèn)我他們英文名的意思，看到這些天真可愛(ài)的他們，我的心酸了。此時(shí)，一種責(zé)任感從我的內(nèi)心中涌出。在大課間的時(shí)候，我們一改過(guò)去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然后是做游戲，大家玩的很開(kāi)心，笑聲回蕩整個(gè)校園。中午休息的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生硬是給我嘴里塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無(wú)存，孩子們用他們簡(jiǎn)單的方式表達(dá)他們對(duì)我的感激。

英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是很難的一門(mén)課。在授課過(guò)程中，曾經(jīng)問(wèn)他們喜歡英語(yǔ)嗎，大多數(shù)都是不喜歡，有的是因?yàn)榭疾缓茫拖裣矚g數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)考得好;有的是因?yàn)樘y了，聽(tīng)不懂，想學(xué)但是學(xué)不好，但是他們對(duì)英語(yǔ)的渴望，渴望學(xué)到更多的知識(shí)，讓我感動(dòng)。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和資源有限，不能給予他們較系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)。所以課上我主要以學(xué)習(xí)單詞和簡(jiǎn)單的句子及日常簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流為主，以游戲，pk的趣味的形式進(jìn)行教學(xué)，目的在于提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，掌握些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓他們?cè)诮窈竽芨玫貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)。幾天下來(lái)我慢慢的摸索出一套自己的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會(huì)把他們分成兩組，并每組起個(gè)有特色的名字和宣言，進(jìn)行比分的pk。我覺(jué)得，愛(ài)玩的孩子的天性，以游戲的方式教學(xué)，會(huì)讓孩子提起興趣，很快就進(jìn)入狀態(tài)。孩子們都有一種好勝心理，在游戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現(xiàn)自己的能力，得到別人的承認(rèn)。這樣，他們就會(huì)很認(rèn)真地思考問(wèn)題，以最快最準(zhǔn)的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時(shí)間司令”的游戲中，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手要回答。一班的班長(zhǎng)玉龍每次最先舉手，但是讓他站起來(lái)回答時(shí)，又會(huì)問(wèn)我，老師，你剛剛問(wèn)的什么啊?還有的孩子，因?yàn)樽约旱慕M得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節(jié)課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實(shí)很開(kāi)心，面對(duì)著一張張純真的笑臉，心里有無(wú)限的平靜和安慰。由于我連續(xù)上課以及每天游戲都要大聲的喊，到最后嗓子都啞了，可是看著他們天真可愛(ài)的笑臉時(shí)，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心里都覺(jué)得很甜。

孩子篇。

在這，我被孩子們感動(dòng)著。在這里支教的十幾天中，心一直在感動(dòng)中成長(zhǎng)!

我在上課的時(shí)候，孩子們那股認(rèn)真聽(tīng)講和一絲不茍記筆記的精神，讓我感動(dòng)。想想自己上課的表現(xiàn)，感到自嘆不如和無(wú)比的慚愧。從孩子們的身上我看到了自己對(duì)待學(xué)習(xí)的很多不足。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境可以說(shuō)比他們不知道好上多少倍，而我們呢，整天都在在干什么。當(dāng)我們?cè)绯窟€沉寂在睡夢(mèng)中時(shí)，他們這群山里孩子起來(lái)在給家里煮飯，趕山路，過(guò)河來(lái)上學(xué)，路途遠(yuǎn)的甚至有走四十多分鐘;當(dāng)我們?cè)诖髮W(xué)課堂上課睡覺(jué)時(shí)，而這群孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，一絲不茍的做著筆記，在用自己的實(shí)際行動(dòng)改變自己的命運(yùn);當(dāng)我們下課放學(xué)后我們?cè)诟髯韵順?lè)時(shí)，這群孩子們?cè)诜排?，忙農(nóng)活，洗衣，做家務(wù)，忙完所有的事情后到了深夜，他們挑燈夜讀，完成自己的家庭作業(yè)。雖然家境貧困，但是他們的樂(lè)觀，始終掛在臉上的那無(wú)邪的微笑深深打動(dòng)這我。

雖然這些孩子年齡小，但是那么的善解人意和懂事，讓我感動(dòng)。課堂上做游戲時(shí)孩子們熱情很高，但是會(huì)很吵，亂哄哄的，當(dāng)我維持秩序的聲音都被掩埋，感到無(wú)力時(shí)，懂事的佩佩經(jīng)常會(huì)幫我叫同學(xué)們別吵聽(tīng)老師講，學(xué)生們也會(huì)很聽(tīng)話;在我用啞著的聲音教他們唱歌，高音唱不上去時(shí)，他們會(huì)很認(rèn)真，聲音很宏亮的接下去;當(dāng)察覺(jué)到我們不高興時(shí)，就會(huì)一個(gè)勁地詢問(wèn)‘怎么了’，‘怎么了’;看到我們房間地臟了，吃完飯的桌子沒(méi)收拾，就會(huì)默默地幫我們打掃;看到我們手上提了很多東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)就跑過(guò)來(lái)幫我們提，我去教室上課和下課，手上的東西一定是在他們手上，哪怕只是一本薄薄的教案，他們會(huì)說(shuō)”老師，我?guī)湍隳茫規(guī)湍闼偷睫k公室，你休息下，教我們這么累”……等等的瑣事實(shí)在太多，舉不勝舉。最讓我感動(dòng)的有這么兩件。海蘭，佩佩因?yàn)榧依镞h(yuǎn)，中午都不回家，因?yàn)槭巧贁?shù)名族也不能和我們一起吃，每次見(jiàn)到他們要給他們泡面他們都會(huì)說(shuō)吃過(guò)了吃過(guò)了，雖然我們知道這是假的。有天中午，過(guò)來(lái)問(wèn)我們要熱水，我還以為她們要喝，就留他們?cè)谖覀兎偶龠@喝，可是他們告訴我是學(xué)校外邊來(lái)了個(gè)叫花子老婆婆，已經(jīng)好久沒(méi)吃飯了，她把她的餅給了她，但是老婆婆要喝水，而且是開(kāi)水。

當(dāng)時(shí)我就被感動(dòng)了，自己家都窮成這樣了，卻還惦記著叫花子，而且努力滿足她的要求，小孩子的心真的非常的純潔，年齡雖小，愛(ài)心卻是我們比不了的。想想我們走在喧嘩的城市走在街道上看到一個(gè)衣衫襤褸的叫花子，恐怕大多數(shù)會(huì)視而不見(jiàn)甚至繞道而行吧。還有一次，我在校園給女生排練時(shí)，自睿叫我?guī)退趦?nèi)存卡上拷東西，于是隨手就放在口袋里，后來(lái)在教室時(shí)候就找不到了，娟娟，自燕和英菊她們看到我在地上找東西，就主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)我找什么，我告訴他們了，可是，內(nèi)存卡那么小的一個(gè)薄片怎么可能找得到，于是我就放棄了，告訴他們不找了，我自己也有，到時(shí)候給自睿就可以了。于是我接著給男生排練，可是大概有半個(gè)小時(shí)左右，娟娟他們就高興地沖進(jìn)來(lái)對(duì)我喊：”misslee，我們找到了，就在校園的那個(gè)樹(shù)下，你趕緊裝好吧，我給你包在紙里，這樣就不會(huì)丟了?！闭麄€(gè)校園那么大，而且樹(shù)葉那么多，卡那么小，她們是怎么找到的?當(dāng)時(shí)我的眼眶都濕了，我給了她們一個(gè)大大的擁抱，不光是感謝，更是她們不放棄的精神感動(dòng)了我。

孩子，謝謝你們!

作為剛步入大學(xué)的一名學(xué)生，根據(jù)團(tuán)總支的指示，我在寒假進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐讓我們大學(xué)生更進(jìn)一步的接觸了社會(huì)，接觸了不同的人和事，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，從實(shí)踐中鍛煉自己，思考人生。

寒假中我所實(shí)踐的單位是一家家政公司，我在公司的工作是宣傳員和保潔技師，開(kāi)始的時(shí)候，我做的是宣傳，后來(lái)我就改成了保潔技師，因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)一下不同的工作，學(xué)到不同的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)保潔技師的我們學(xué)生工，僅僅培訓(xùn)了一天，了解了工作的流程，主要學(xué)習(xí)了擦玻璃，開(kāi)始培訓(xùn)擦玻璃，我們師傅說(shuō)根據(jù)玻璃的不同，有兩種玻璃擦，一種是單層單面玻璃擦，另一種是雙層雙面玻璃擦，他們主要的區(qū)別是磁性強(qiáng)弱的不同，師傅說(shuō)，這玻璃擦是一名農(nóng)民發(fā)明的，雖然原理簡(jiǎn)單，但是一個(gè)很實(shí)用的發(fā)明，值得你們這一群大學(xué)生思考思考，接著，我們就開(kāi)始練習(xí)擦玻璃，看似簡(jiǎn)單的擦玻璃，但是我們練習(xí)了一下午，胳膊很疼，但看到自己擦的那樣明亮的玻璃是，心里真的很開(kāi)心。

第二天我們就開(kāi)始正式上班，在工作中，被投訴過(guò)，也被表?yè)P(yáng)過(guò)，我去的第一個(gè)可或是一個(gè)退休干部的家，對(duì)他家進(jìn)行的是全面打掃，一直打掃到下午五點(diǎn)多鐘，在過(guò)程中，那位退休干部說(shuō)，“你看起來(lái)不像老員工，打掃的慢，而且不夠熟練，”我回答道：“確實(shí)，我是一名學(xué)生工，寒假出來(lái)鍛煉自己?！彼f(shuō)：“大學(xué)生出來(lái)不容易，沒(méi)事，干得慢只要弄干凈就行了?！爱?dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，心里很欣慰，也不再緊張了，上班的第一天很順利，也很幸運(yùn)，碰到了一位和藹的爺爺。

然而，在家和萬(wàn)事興的小區(qū)內(nèi)，給一個(gè)客戶打掃衛(wèi)生時(shí)，我們收到了這位客戶的表?yè)P(yáng)，并且要了我的聯(lián)系方式，說(shuō)以后打掃衛(wèi)生還找我，并且還留我吃飯呢!我覺(jué)得很欣慰，我的付出還是會(huì)有回報(bào)的!

在十幾天的工作中，也總結(jié)出了一些工作經(jīng)驗(yàn)，不同的人有的要的是干凈，有的人要的是速度，根據(jù)不同的客人我們就要更加努力，達(dá)到客人的要求!根據(jù)房間的不同，干凈程度不同進(jìn)行打掃，讓客戶更加滿意，工作中也體會(huì)到了服務(wù)行業(yè)的艱辛，弄不好，就要被投訴。

在我們工作中，有苦也有樂(lè)，苦就是每天起得很早，去上班，工作中每天手都泡在涼水中，洗抹布，不管刮風(fēng)下雪，每天都背著工具包騎著自行車穿梭在各個(gè)小區(qū)內(nèi)。

樂(lè)就是我們幾個(gè)人天天在一起上班一起吃飯，閑的時(shí)候一起出去玩，到宿舍是都會(huì)互相發(fā)個(gè)短信，這使得我們都是快樂(lè)的。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我遇到了不同的人和事，還交了幾個(gè)外校的朋友，提升了自己的能力，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，也讓我知道了人際關(guān)系的重要性，要處理好這個(gè)人際關(guān)系，需要很多的技巧，就看你怎么把握了。還有就是，在交際中，我們有些人和事是不能改變的，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)找到不同的處理方法，這些是我在社會(huì)這個(gè)大集體的教育下學(xué)到的。

還有就是管理者的方法，管理者要有很好的管理方法，你不僅要處理告你與上司的關(guān)系，還要處理好你與下屬的關(guān)系，還有最重要的一點(diǎn)就是，每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，在管理的時(shí)候要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變!

第三就是：要學(xué)會(huì)獨(dú)立，在家我們有家人呵護(hù)，在學(xué)校有老師同學(xué)幫助，在社會(huì)中，最然有朋友，但是在這種經(jīng)濟(jì)社會(huì)下，我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，遇到事情要學(xué)會(huì)承受，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，總而言之，做到隨機(jī)應(yīng)變是我們處理好每件事情的基礎(chǔ)。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十二

[摘要]c語(yǔ)言是高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)非常重要的專業(yè)課程，學(xué)校往往在教學(xué)上投入很多，卻收效甚微。學(xué)生普遍反映難學(xué)、難懂，理論與實(shí)踐脫節(jié)，所以很難培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。本文從學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面出發(fā)，分析c語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)存的問(wèn)題，通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行總結(jié)，試圖探索出一種符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求的教學(xué)模式。

一、前言。

上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)，c語(yǔ)言在以其目標(biāo)代碼質(zhì)量高，使用靈活，數(shù)據(jù)類型豐富，可移植性好等特點(diǎn)而得到廣泛的普及和迅速發(fā)展，成為一種在系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、科學(xué)計(jì)算、自動(dòng)控制等各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。在眾多高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言競(jìng)顯風(fēng)流的當(dāng)今社會(huì)，c語(yǔ)言以其強(qiáng)大的功能仍在高級(jí)程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。

c語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的開(kāi)端，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和程序設(shè)計(jì)過(guò)程理念的形成都與c語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。c語(yǔ)言有著其它高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有其較難學(xué)習(xí)的一面。由于現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中存在著一些弊端和學(xué)生自身因素的原因，所以在學(xué)習(xí)中普遍反映“難學(xué)”、“不懂“，這也是學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題。

二、現(xiàn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

1.現(xiàn)行教學(xué)中理論課與實(shí)踐課完全分離，不能相互促進(jìn)。理論課中往往只注重對(duì)教材知識(shí)的分析和灌輸，在廣度上對(duì)知識(shí)沒(méi)有拓展和延伸，必定會(huì)影響對(duì)知識(shí)深度的剖析，也會(huì)造成學(xué)生理解的困難。而實(shí)踐課程通常被放到了次要的地位，很多時(shí)候是在走形式：一方面，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解、往往用上網(wǎng)來(lái)對(duì)付實(shí)踐課；另一方面，老師很難監(jiān)控到每個(gè)學(xué)生，了解他們是否都在認(rèn)真編寫(xiě)、調(diào)試程序。這就造成理論課沒(méi)有起到為實(shí)踐課打基礎(chǔ)的作用，實(shí)踐課也沒(méi)有起到鞏固、應(yīng)用理論課的作用。

2.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不深入，嚴(yán)重影響了c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因?yàn)閏語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的延續(xù)性和拓展性非常的強(qiáng)，包含了算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的課程的知識(shí)。在c語(yǔ)言教學(xué)中涉及到進(jìn)制轉(zhuǎn)換、取值范圍和順序存儲(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還沒(méi)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，甚至根本不理解。在這樣薄弱的基礎(chǔ)上，c語(yǔ)言教學(xué)很難順利進(jìn)行。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的接受知識(shí)的地位，沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)停留在表面、對(duì)知識(shí)學(xué)的一知半解。由于接受的多是課本知識(shí)，所以動(dòng)手能力差、應(yīng)用能力差，導(dǎo)致不能把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要，也沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的目的。

三、探索新的教學(xué)方法。

在多年的教學(xué)過(guò)程中，嘗試多種教學(xué)方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法。

1.上好第一堂課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一堂課是最基礎(chǔ)的理論知識(shí)課，如介紹c語(yǔ)言的發(fā)展、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)等內(nèi)容，往往不被教師所重視，認(rèn)為應(yīng)該把精力放到程序設(shè)計(jì)部分。其實(shí)恰恰相反，上好第一堂課至關(guān)重要，它關(guān)系著學(xué)生是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，渴望進(jìn)行后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)問(wèn)題，所以絕對(duì)不能照本喧科。而對(duì)c語(yǔ)言的發(fā)展追本溯源，將c語(yǔ)言領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)投入、研發(fā)過(guò)程、遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)c語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用以及c++、vc++進(jìn)行介紹，往往能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的`興趣、推動(dòng)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.詳細(xì)講解基礎(chǔ)知識(shí)，深度剖析與后繼課程相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及的數(shù)據(jù)類型、取值范圍、運(yùn)算符、優(yōu)先級(jí)、表達(dá)式等內(nèi)容雖是基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是邁入程序設(shè)計(jì)大門(mén)的第一步。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，便無(wú)從談及程序設(shè)計(jì)，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解一定要詳細(xì)。比如遇到整型數(shù)據(jù)的取值范圍問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)拓展一些原碼和反碼的知識(shí)，讓學(xué)生知其然，更知其所以然；鏈表知識(shí)是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切，所以要深度剖析，尤其是對(duì)帶表頭結(jié)點(diǎn)的單、雙鏈表更要講解的清晰、透徹，為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、java語(yǔ)言等后繼課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣繼往開(kāi)來(lái)，不僅可以鞏固以前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.重點(diǎn)分析程序設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，逐步提高學(xué)生編程能力。很多學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)就是用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)源代碼，這其實(shí)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的一個(gè)誤區(qū)，編寫(xiě)源代碼僅僅是完成了程序的編碼，而程序設(shè)計(jì)從問(wèn)題分析就開(kāi)始了，它包括分析問(wèn)題、選擇算法、繪制流程圖、編寫(xiě)源代碼、調(diào)試并測(cè)試程序，直到取得正確結(jié)果這樣一個(gè)完整的過(guò)程。其中繪制流程圖能使程序員在編程時(shí)思路清晰，減少編程錯(cuò)誤。利用流程圖來(lái)分析、查找、解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題能夠一目了然。例如：下面這一簡(jiǎn)單的while循環(huán)結(jié)構(gòu)，用流程圖便可以輕易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。圖1是錯(cuò)誤代碼的流程圖，它使程序陷入了死循環(huán)，圖2是正確的流程圖。所以繪制正確的流程圖，是減少代碼錯(cuò)誤的有效手段。

main(0。

{inti,sum;。

i=sum=0;。

while(i=100)。

sum+=i;。

i++;。

printf(“1+2+3+…+100=%d’,sum);。

}

在c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，即使對(duì)簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)的講解也嚴(yán)格的按照程序設(shè)計(jì)的過(guò)程一步步的進(jìn)行分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。

4.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自體會(huì)程序設(shè)計(jì)全過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通常在c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上投入了很多的精力與時(shí)間，但卻離實(shí)際要求相差很遠(yuǎn)。因?yàn)槿狈α藢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，不能滿足社會(huì)的需求，這也是計(jì)算機(jī)類學(xué)生的通病。為此，在教學(xué)中一定要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。案例實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)最有效的方法之一，在教學(xué)過(guò)程中我們故意將賦值符號(hào)“=”和等號(hào)“==”互換、漏寫(xiě)分號(hào)“；”和大括號(hào)“{}“，設(shè)置一些待解決的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在編程和調(diào)試過(guò)程中逐一解決這些問(wèn)題，不僅能夠鞏固理論知識(shí)、養(yǎng)成編程的好習(xí)慣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性。同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生有一種成就感，這對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高和積極性的培養(yǎng)有很好的作用。

5.多種教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)減少理論課、增加實(shí)踐課，將理論教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，逐漸模糊兩者之間的界限；傳統(tǒng)教學(xué)與豐富多彩的多媒體教學(xué)相結(jié)合、教師講解與學(xué)生課堂討論相結(jié)合，以便調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6.注重對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)，讓學(xué)生溫故而知新。在教學(xué)過(guò)程中，按章節(jié)、按階段對(duì)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生把模塊化的知識(shí)連接起來(lái)，系統(tǒng)、全面的掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)。

目前c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然有很多需要改進(jìn)的地方，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，仍需要在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索和改革。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十三

在教學(xué)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)和制作的重要性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面是我的心得體會(huì)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真對(duì)待。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒介和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行全面考慮，確保教學(xué)過(guò)程的可行性和具體實(shí)施方案的可操作性。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要按照教材的教學(xué)篇章進(jìn)行分解，以及不同層次的學(xué)生需求和能力進(jìn)行分析，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

二、教學(xué)媒介的使用對(duì)教學(xué)有著重要的影響。教學(xué)媒介是教學(xué)的重要組成部分，它可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)效果等作用。對(duì)于教學(xué)媒介的選擇和使用，需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等因素，根據(jù)具體需求選擇合適的媒介，比如展示PPT、演示視頻、制作游戲、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

三、教學(xué)制作需要注重多元教學(xué)方式。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，因此，教學(xué)制作需要注重多元化教學(xué)方式，如圖像、聲音、文字、視頻等多種表達(dá)方式。不僅如此，還可以引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題的能力，這些也能夠讓學(xué)生更好的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

四、教學(xué)制作要關(guān)注教學(xué)反思。教學(xué)制作完成之后，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前，要對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，確定教學(xué)方式，同時(shí)關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)反饋，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)進(jìn)行修改和總結(jié)，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)效果。

五、在教學(xué)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，需要注重學(xué)生的參與和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和方法。學(xué)生的則是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作的最終目的，我們要了解學(xué)生的情況和需求，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的參與和反饋，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)和制作是非常重要的步驟，在教學(xué)過(guò)程中有效的運(yùn)用這些技巧，不斷的反思和改進(jìn)可以大大提高教學(xué)效果，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，迎接美好的未來(lái)。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十四

通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。就此，談一談我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動(dòng)活潑。

高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂(lè)對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的'效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,讓課堂有理有趣。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同。

4.運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十五

針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為解決“c程序設(shè)計(jì)”課程中語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜、程序設(shè)計(jì)理論難理解、理論教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離等問(wèn)題，提出增加融入探討式教學(xué)、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)討論開(kāi)發(fā)實(shí)踐等教學(xué)方法豐富教學(xué)模式，并給出相應(yīng)考核方法的改進(jìn)，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1引言。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力的人才。因此該專業(yè)的學(xué)生必須具備和掌握系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的方法和思想，而c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是應(yīng)用最廣泛，最易讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受的程序設(shè)計(jì)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的邏輯思維能力，為更好的掌握信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)方法而服務(wù)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的c程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)是有區(qū)別的，但是目前該專業(yè)的c程序課程教學(xué)模式大多與計(jì)算機(jī)專業(yè)的相同。由此為了適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高信管專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，改進(jìn)和豐富傳統(tǒng)的c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法是非要有實(shí)際意義的。

2教學(xué)現(xiàn)狀。

c語(yǔ)言功能豐富，使用靈活方便，易學(xué)易用，不需要強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)專業(yè)背景，因此是高等院校各個(gè)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程。該課程應(yīng)用范圍廣泛、是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。目前在我國(guó)高校中，主要還是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)加上機(jī)輔導(dǎo)的模式。在現(xiàn)有教學(xué)條件的制約下，上機(jī)部分的教學(xué)效果并不理想。首先，上機(jī)課時(shí)較少，與其他課程不同，要想很好地完成c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行大量的實(shí)際操作，同時(shí)要完成課堂布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課后作業(yè)，都需要上機(jī)實(shí)踐，這就需要學(xué)生配備電腦或者課余時(shí)間去學(xué)校機(jī)房進(jìn)行操作，這都需要花費(fèi)一定的資金，對(duì)于落后地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難較好的完成該課程的學(xué)習(xí)。其次，傳統(tǒng)的理論授課方式(黑板或者ppt)很難將一些程序設(shè)計(jì)原理展現(xiàn)出來(lái)，光靠教師的講授和描述，很難在學(xué)生頭腦中準(zhǔn)確的形成程序的運(yùn)行過(guò)程，無(wú)法理解正確，上機(jī)實(shí)驗(yàn)就無(wú)法正確進(jìn)行，普遍還需要教師的幫助和程序調(diào)試;同時(shí)課堂被動(dòng)的接收教師講解枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，效果普遍不好。再次，課堂講解的例題以及上機(jī)實(shí)驗(yàn)的題目基本都是固定的，沒(méi)有專業(yè)應(yīng)用性;并且由于課時(shí)的限制只能給予大眾型答案，但實(shí)際上每個(gè)題目都有很多種算法和解法。這樣學(xué)生都是按照教師給予的思想去解題，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析能力。

3存在的.問(wèn)題。

c程序設(shè)計(jì)課程是一門(mén)需要大量實(shí)踐的課程，同時(shí)也是理論性較強(qiáng)的課程，與其他的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程(oracle和c#等)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程(如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析等)都有著緊密的相互關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生由于各種因素的限制而沒(méi)開(kāi)設(shè)這些相關(guān)課程，因此以傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行c程序設(shè)計(jì)課程的教授，必然會(huì)出現(xiàn)不相適應(yīng)的問(wèn)題。

1)課堂教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離。

c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法大多采取課堂教師講解，實(shí)驗(yàn)課在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)練習(xí)實(shí)踐的形式。然而在課堂上講解的語(yǔ)句語(yǔ)法內(nèi)容較多，需要記憶，往往會(huì)忽略培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)思維;并且課堂上所舉的實(shí)例大多是為了體現(xiàn)所講解的語(yǔ)法或語(yǔ)句特點(diǎn)，忽略了與專業(yè)應(yīng)用的結(jié)合性;學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握主要靠死記硬背，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)就會(huì)不知所措。

2)教學(xué)模式單一。

長(zhǎng)期以來(lái)，都是老師課堂講授，學(xué)生記憶;老師布置上機(jī)任務(wù)并進(jìn)行上機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生缺乏合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐的鍛煉以及思考和解決問(wèn)題的訓(xùn)練，不能夠很好地理解和運(yùn)用程序設(shè)計(jì)理論，很多都是靠死記硬背通過(guò)考試，最后還是不會(huì)編程，更不用說(shuō)去解決實(shí)際問(wèn)題了。

3)案例枯燥。

各種教材使用的案例都很類似，基本都是以闡述解釋語(yǔ)法、語(yǔ)句規(guī)則為目的選擇的程序案例，相對(duì)枯燥和抽象。對(duì)于沒(méi)有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和接受過(guò)程有一定的難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1)融入探討式教學(xué)。

不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，應(yīng)該根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)形式以及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，豐富課題教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)課時(shí)中分出一部分來(lái)進(jìn)行探討式教學(xué)，選擇一些具有專業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)的問(wèn)題組織同學(xué)們進(jìn)行探討。例如在講解數(shù)據(jù)類型的時(shí)候，傳統(tǒng)的方法是給同學(xué)們介紹數(shù)據(jù)類型有哪些，分別是怎么用的，流水賬式的講解枯燥而且難以記憶。此時(shí)就可以利用“學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的學(xué)生信息都有哪些類型?”這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓大家來(lái)討論這個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的各種學(xué)生相關(guān)信息的類型該如何設(shè)定?用什么類型的會(huì)比較合適?選擇錯(cuò)了會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題?……經(jīng)過(guò)這一系列問(wèn)題的討論，大家對(duì)每種數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了c程序課程在本專業(yè)上的應(yīng)用。

2)融入“微課”教學(xué)。

c程序課程含有大量的語(yǔ)法、語(yǔ)句規(guī)則，還有很多嵌套、循環(huán)等不易理解的程序設(shè)計(jì)思維，用口述的方式不易表達(dá)。對(duì)于這部分難理解的內(nèi)容可以采用“微課”的教學(xué)方式，將這部分內(nèi)容進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計(jì)，做成教學(xué)視頻(課例片段)，輔助于教學(xué)講解，既形象又生動(dòng)的教學(xué)形式，既增加了教學(xué)的趣味性，又加深了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)思維的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以將“微課”復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這種方法需要教師花更多的制作時(shí)間，同時(shí)也不是所有的知識(shí)都適合做成“微課”的形式，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)倪x擇一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行制作和應(yīng)用。

3)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，是一種以社會(huì)生活的實(shí)際案例為主要研究對(duì)象的教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中采用具有專業(yè)應(yīng)用背景的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離的境況，豐富了教師單純授課的教學(xué)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生的c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用具有專業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的切入點(diǎn)，用具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用背景給學(xué)生以真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)去解決問(wèn)題，層層深入。例如可以使用圖書(shū)管理信息系統(tǒng)、人事信息管理系統(tǒng)等一個(gè)或幾個(gè)實(shí)例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在介紹數(shù)據(jù)類型等語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候可以通過(guò)實(shí)例中的信息類型設(shè)計(jì)來(lái)講解;在介紹選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容的時(shí)候可以借助實(shí)例中的選擇功能、查詢功能、信息更新功能的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法來(lái)解釋。同時(shí)可以選擇一些類似的實(shí)例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)。學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題的分析和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握和應(yīng)用理論知識(shí)，并能與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。

4)教師講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

程序設(shè)計(jì)課程中的語(yǔ)法講解是枯燥的，但這部分對(duì)于課程的學(xué)習(xí)具有極其重要的鋪墊作用，單純的流水賬式的教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移至機(jī)房，采用教師課堂講授基本原理加學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式完成，教師在課堂上將基本的理論和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)介紹清楚，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)或者具體實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)函數(shù)的調(diào)用以及函數(shù)參數(shù)的設(shè)計(jì)，教師將如何自定義函數(shù)的用法、語(yǔ)法和規(guī)則以及函數(shù)參數(shù)的類型等問(wèn)題解釋清楚，讓學(xué)生通過(guò)具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)帶有不同類型和數(shù)量的參數(shù)的函數(shù)進(jìn)行編程解題，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還加深了對(duì)知識(shí)的理解。但是這種方法占用的時(shí)間較多，所以不需要所有的知識(shí)都采用這種方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況酌情選擇一些知識(shí)點(diǎn)試煉。

5)教師講授與團(tuán)隊(duì)討論實(shí)踐。

在c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)開(kāi)始，就可以將同學(xué)們分為多個(gè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，可以自由結(jié)合的方式，這樣在課堂討論以及機(jī)房實(shí)踐中都可以以小組的形式進(jìn)行。尤其在講解程序設(shè)計(jì)理論的時(shí)候，可以給學(xué)生一些固定的題目，或者讓小組自己選擇跟專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的題目進(jìn)行開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會(huì)讓教師看到一些意想不到的效果。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的同時(shí)，進(jìn)行著實(shí)際問(wèn)題的分析和編程求解，遇到困難并解決困難的過(guò)程會(huì)留下深刻印象，這種小組團(tuán)隊(duì)形式的教學(xué)效果明顯優(yōu)于之前的流水賬式的學(xué)習(xí)。教師屬于管理者和控制者的角色，在小組討論完畢以及實(shí)踐完畢后進(jìn)行總結(jié)。

5考核方式改進(jìn)探索。

一般c程序設(shè)計(jì)課程的最后成績(jī)都是由期末成績(jī)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)作業(yè)情況來(lái)按比例劃分的，這種考核方式難免會(huì)掩蓋學(xué)生的實(shí)際水平，如平時(shí)作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抄襲的情況，操作能力差但靠死記硬背最后期末取得了好成績(jī);而平時(shí)操作能力強(qiáng)的一些學(xué)生往往會(huì)忽視期末考試的重要性，不注重語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的記憶，最后成績(jī)不理想。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的保證，合理的考核方式也是非常重要的，因此對(duì)考核方式進(jìn)行改進(jìn)也是非常有必要的，可以根據(jù)教學(xué)方式的改進(jìn)逐步調(diào)整考核方式，如在成績(jī)?cè)u(píng)定中加入小組成績(jī)，該成績(jī)是由小組在平時(shí)針對(duì)問(wèn)題提出的解決方案、小組作業(yè)完成情況、成員表現(xiàn)等方面來(lái)構(gòu)成。還可以將教學(xué)過(guò)程中布置的綜合案例作業(yè)作為考核成績(jī)的一部分，綜合案例體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)理論掌握的情況以及程序設(shè)計(jì)在本專業(yè)中的應(yīng)用能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的演講表達(dá)能力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)以及各方面因素的限制，不能完全實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)模式，考核方式需要具體根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。

6小結(jié)。

c程序設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)功能強(qiáng)大的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言課程，各大高校理工類專業(yè)均普遍開(kāi)設(shè)了該課程，但是每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，因此對(duì)該課程的教學(xué)方法以及要達(dá)到教學(xué)目的也是不一樣的;但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按照同樣的方法對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，因此會(huì)出現(xiàn)很多不相適應(yīng)的問(wèn)題;針對(duì)這些問(wèn)題，本文對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法和考核方法進(jìn)行了探索，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有效結(jié)合討論式教學(xué)法、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)法以及團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，通過(guò)這些方法可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)c程序設(shè)計(jì)課程的興趣，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立分析能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神;在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，取得了比較好的教學(xué)效果。同時(shí)做出相應(yīng)的考核方式改進(jìn)，更加真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)公平性，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)制作實(shí)踐設(shè)計(jì)心得體會(huì)和方法篇十六

教學(xué)制作是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)制作可以使教學(xué)更加有效和精彩。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)制作實(shí)踐的重要性，并通過(guò)反思和總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)制作水平。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业慕虒W(xué)制作實(shí)踐心得體會(huì)。

首先，教學(xué)制作實(shí)踐要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，教學(xué)制作應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。在制作教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)先明確我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，如果我想要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種特定的計(jì)算方法，我會(huì)選擇合適的教材和教具，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)和活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握這種計(jì)算方法。通過(guò)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)制作能夠更加有針對(duì)性和有效性。

其次，教學(xué)制作實(shí)踐要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教學(xué)制作應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在我進(jìn)行教學(xué)制作時(shí)，我會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，然后針對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解比較困難，我會(huì)通過(guò)使用具體的實(shí)例和圖像，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)制作能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，教學(xué)制作實(shí)踐要注重教學(xué)方法的多樣性。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教學(xué)制作應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述法、示范法、討論法、探究法等。例如，在教授一些較為抽象的概念時(shí)，我會(huì)使用探究法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，教學(xué)制作能夠使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

另外，教學(xué)制作實(shí)踐要注重課堂的實(shí)踐性。理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能得到真正的理解和掌握。在我的教學(xué)制作實(shí)踐中，我注重課堂的實(shí)踐性，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用知識(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)一些物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并讓他們親自觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以幫助他們深入理解實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)律。通過(guò)課堂的實(shí)踐性，教學(xué)制作能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

最后，教學(xué)制作實(shí)踐要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)制作是一個(gè)不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我不斷提升自己的教學(xué)制作水平。在每次教學(xué)之后，我都會(huì)認(rèn)真分析和評(píng)估教學(xué)效果，并反思自己的教學(xué)制作是否達(dá)到預(yù)期的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會(huì)嘗試改變相應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，并不斷改進(jìn)教學(xué)制作。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教學(xué)制作能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，并提高教學(xué)效果。

綜上所述，教學(xué)制作實(shí)踐是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、多樣化的教學(xué)方法、課堂的實(shí)踐性以及不斷反思和改進(jìn)，教學(xué)制作能夠使教學(xué)更加有效和精彩。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學(xué)制作水平，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育教學(xué)效果。