心得體會是對學習和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結。心得體會的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導圖、提綱等，提高寫作的效率和質量。小編整理了一些精彩的心得體會，希望能給大家提供一些啟示和思路。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇一

根據(jù)號文件精神的要求，衛(wèi)生院作為20xx—20xx年度基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全科醫(yī)生轉培訓實踐基地，在上級衛(wèi)生部門的領導和指導下，在帶教老師的精心幫帶下，在全體學員的'大力支持下，經(jīng)過努力工作，圓滿完成了各項工作任務，取得了較好效果，現(xiàn)將自查情況報告如下：

衛(wèi)生院領導高度重視此項工作，精心組織，周密安排，成立了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐領導小組，責成一名業(yè)務副院長專門負責此項工作，各個主要業(yè)務科室主任任小組成員，制定了工作職責，明確了責任分工，還制定了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐獎懲管理制度，確保此項工作順利進行。

為了保證學習效果，讓學員們學有所得，學有所成，我們制定了嚴格的`全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作計劃方案，確定了詳盡的教學內容，比如，全科醫(yī)療服務技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點人群保健、疾病預防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務管理等比較實用的教學內容，我們定期組織考試，邊學習，邊消化，讓學員們真正能夠把所學知識在臨床中得到實踐和應用。

為了順利完成教學任務，我們制度了嚴格的考勤記錄和簽到制度，各位學員能遵守實踐基地的各項規(guī)章制度，不遲到不早退，思想積極，勤學勤問，受到培訓基地領導及全體職工的好評在學員的學、住、行各個方面提供便利，確保學習效果。在全科醫(yī)生培訓資金使用上，我們堅持?？顚Ｓ茫讶抠Y金都投入到實踐培訓中，迄今已將所有資金落實到位。

在各科老師和學員們的共同努力下，學員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實踐及預防保健相關學習內容。在學習實踐中，學員們學有所獲，樹立了一個人為中心的，以家庭為單位的，以及社區(qū)為基礎的全科醫(yī)學觀念；培養(yǎng)成了對健康居民負責的個體與群體的結合的連續(xù)性，綜合性，協(xié)調性的服務能力；建立了與服務對象良好地溝通能力，很好地處理好醫(yī)患關系的意識；提高了社區(qū)衛(wèi)生服務能力，并且能夠結合實際工作發(fā)現(xiàn)問題并且能及時解決問題的水平。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務，為全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作做出我們不懈的努力。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇二

性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健效勞，進行在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點，為了實施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。在皋蘭縣醫(yī)院個月臨床技能實踐期間，我對內科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原那么及方法、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點，就是充分表達出對廣闊居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、廉價、知情。接受到全方位的效勞?？h8醫(yī)院根本設施齊全，藥品豐富廉價、化驗室、超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的效勞，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極的作用。

在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院個月的'基層實踐培訓期間，我能夠獨立處理農村常見病、多發(fā)病，能夠結合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，掌握的全科醫(yī)療效勞技能，社區(qū)慢病治理，重點人群保健。

通過實踐更進一步熟悉到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識到達健康教育與健康促進的目的通過實踐使我們更深刻的熟悉到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學熟悉還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中央、以醫(yī)生為中央的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質量和提升醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康效勞。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇三

3. 醫(yī)生在以病人為中心診療模式下，應診的主要任務是： 確診并處理現(xiàn)患問題 ，管理慢性活動性問題，提供機會性預防，改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為 (p30)

要的事項。

是一種將 個人為單位·治療為目的的基層醫(yī)療 和 以社區(qū)為單位 ·重視預防保健的社區(qū)醫(yī)療兩者 p119 相結合的方法或模式。

8.社區(qū)診斷的對象是 人群 和 環(huán)境 p108 。

11. 人際溝通的三個行為是： 信息傳遞 ; 思想交流 ; 情況交流 。

12.醫(yī)患關系的三種基本模式是： 主動-被動型 、指導-合作型 、 共同參與型 。

高的檢查方法。

20. 醫(yī)生的態(tài)度和病人的愿望促成了醫(yī)患關系;治病者與患病者雙方都是 醫(yī)患關系 的主體，這是醫(yī)患關系的本質。

4，醫(yī)生的哲學修養(yǎng))

22.按照衛(wèi)生部文件精神要求，當前全科醫(yī)學教育以 畢業(yè)后全科醫(yī)學教育為核心，以全科醫(yī)師崗位培訓為重點。

23.按照人事部等五部委文件精神確保在 2010 年前基本實現(xiàn)所有社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術人員達到相應的崗位執(zhí)業(yè)要求。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇四

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓心得體會，歡迎閱讀。全科醫(yī)生培訓心得體會相關內容請關注心得體會欄目!

有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念、管理經(jīng)營技巧和應變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動。

教學。

讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務。

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務機構。社區(qū)的服務對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。

全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區(qū)服務觀念。

使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。

三、

增強了對全科醫(yī)學的未來的信心。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫(yī)學學術?？?。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。

在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。

全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在。我科在陳啟松院長的領導下，結合院內的實際情況，對院內全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。

1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考，真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎理論培訓以集中授課為主:。

每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式。

5、加強評估和考核：

建立、實施質量評估及考核制度，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

全科醫(yī)師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設計考核方案、內容，流程和時間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。

全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇五

全科醫(yī)生是負責基層醫(yī)療的醫(yī)務人員，在現(xiàn)代醫(yī)療制度中扮演著至關重要的角色。全科醫(yī)生不僅需要具備一定的醫(yī)學知識和技能，還要有敏銳的觀察力和細致的耐心，以便為患者提供全面而周到的醫(yī)療服務。為了提高全科醫(yī)生的業(yè)務水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的全科醫(yī)學隊伍，我參加了一年長度為半年的全科醫(yī)師崗前培訓。

第二段：培訓內容。

在培訓過程中，我們接受了包括內科、外科、急診、兒科、婦科等科目課程的學習，以及實習、講座、論文等不同形式的教育。課程設置的科目繁多，每個科目的授課風格也有所不同，有的課程需要專業(yè)的醫(yī)學知識背景，有的課程則更重視實踐操作技巧。通過基礎核心得學習以及想挑戰(zhàn)其他領域的知識，我獲得了關于全科醫(yī)師的深度了解。

第三段：培訓收獲。

在實習環(huán)節(jié)中，我們跟著導師進入了基層醫(yī)療機構的工作中，目睹了大量的現(xiàn)實病例，同時也錘煉了自己的實踐操作技巧。此外，我們還跟隨著專業(yè)顧問受到了多項教育培訓。這些方方面面的學習和實踐經(jīng)驗幫助我更好地掌握了基礎醫(yī)學知識，并對全科醫(yī)師的角色、業(yè)務素養(yǎng)等方面有了深刻的認識，提高了自己的應對疾病及多元化病情能力。

第四段：培訓體驗。

這一年的全科醫(yī)師崗前培訓讓我受益匪淺，通過這些課程內容的學習和實踐操作的經(jīng)驗，我在醫(yī)療實際工作中將更加自信從容。這里的崗前指引，還有導師和專業(yè)顧問的諄諄教誨，無疑是我成長的最佳助手。在培訓過程中，我真切地感受到這個行業(yè)中每一位醫(yī)師的重要性，察覺到全科醫(yī)師普及率的不足，以及醫(yī)療工作的巨大未來發(fā)展空間。因此，我深刻感到，全科醫(yī)生將會是未來醫(yī)學領域的重要支柱，而我愿意成為這個行業(yè)里最出色的一員。

第五段：總結。

回想一年的全科醫(yī)師崗前培訓，我從中獲得了關于全科醫(yī)生的深入了解，也收獲了更加廣泛的生活技能和人際關系處理方面的收獲。我明白，在醫(yī)療業(yè)發(fā)展動態(tài)和事業(yè)本身的變幻不斷的情況下，全科醫(yī)生是至關重要的人才。這些重視醫(yī)療學習的年輕人苦苦追求著自己的目標，并為全民健康貢獻著全力。我的心得與體會，正是經(jīng)過這一年的學習與實踐而得出的。我希望有更多的愛心和勇氣的年輕人加入到這個行業(yè)，肩負全民健康和幸福的重任。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇六

近年來，我國醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展，與此同時，全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿足這一需求，許多?？漆t(yī)生開始選擇全科轉崗培訓，我也是其中之一。在這段轉崗培訓過程中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。下面我將結合自己的實際體會，來談談全科轉崗醫(yī)師培訓的心得體會。

首先，全科轉崗醫(yī)師培訓使我深刻認識到全科醫(yī)生的重要性。在?？茣r，我的醫(yī)療范圍有限，只能對一個特定的疾病進行診治，而無法全面照顧患者的健康。但是在全科轉崗培訓后，我意識到一個優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識和技能，能夠對患者進行全方位、多領域的診療，這樣才能提供更全面、更細致的醫(yī)療服務。全科轉崗培訓讓我重新認識到了作為醫(yī)生的責任與擔當。

其次，全科轉崗醫(yī)師培訓給我?guī)砹巳碌尼t(yī)療視角。在?？茣r，我習慣于將患者的病情仔細剖析，將診斷結果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉崗后，我開始關注患者的整體健康情況，并將診治過程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學知識和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠綜合考慮各種因素，制定出針對患者個體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角，使我對醫(yī)學的理解不再局限于單一的疾病，而是將其與患者的生活背景、社會環(huán)境等因素綜合考慮，提供更具針對性的治療。

同時，全科轉崗醫(yī)師培訓也讓我意識到醫(yī)患關系的重要性。在?？婆嘤柕臅r候，很少有機會與患者建立深入的交流，更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓中，我了解到與患者建立良好的親和力和信任關系對醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關重要的作用。通過與患者的密切交流，我深刻體會到患者的恐懼、焦慮和痛苦，也更能夠理解他們的需求和期望。通過這種溝通，我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習慣和心理狀況，還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵。

最后，全科轉崗醫(yī)師培訓讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識的重要性。在?？茣r，我很少關注預防疾病和提高人群健康素質的工作。然而，通過全科轉崗的培訓，我意識到，全科醫(yī)生不僅要關注個體的醫(yī)療問題，還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務和公共衛(wèi)生工作，促進健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用，他們能夠通過預防、教育和宣傳等手段，提高人們的健康水平和生活質量。全科醫(yī)師培訓讓我深刻認識到了公共衛(wèi)生意識對于全民健康的重要性。

總之，全科轉崗醫(yī)師培訓是一段充滿挑戰(zhàn)與機遇的過程，通過這段轉崗培訓，我不僅收獲了豐富的醫(yī)學知識和實踐經(jīng)驗，而且對作為全科醫(yī)生的責任和擔當有了更加深入的認識。同時，通過與患者的親密接觸，我更加關注醫(yī)患關系的維護和提升。我也意識到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉崗醫(yī)師培訓讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生，更讓我成為關注公共健康、促進醫(yī)患和諧關系的有意義的人。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇七

全科轉崗醫(yī)師培訓是適應醫(yī)療需求變化的重要舉措，旨在提高全科轉崗醫(yī)師的綜合能力，培養(yǎng)具備全科醫(yī)療服務的科室醫(yī)師。作為一名參加全科轉崗醫(yī)師培訓的學員，我深感這是一次極為重要的學習機會和職業(yè)提升的契機。在這段時間的學習中，我不僅全面提升了專業(yè)技能，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和領悟。

第二段：增強全面背景知識。

在培訓的第一階段，我們進行了全面背景知識的學習。包括了醫(yī)學基礎知識、疾病診斷和治療方法等方面的內容。這對于我們全科轉崗醫(yī)師尤為重要，因為全科醫(yī)師不僅需要具備深厚的專業(yè)知識，還需要能夠對疾病進行全面診斷和全程治療。通過系統(tǒng)的學習，我對許多疾病的診斷和治療也有了更深入的理解。這為我未來成為一名全面的全科醫(yī)師打下了堅實的基礎。

第三段：提升臨床能力。

在整個培訓過程中，我最大的收獲是提升了自己的臨床能力。通過模擬病例討論和實際患者的接診，我掌握了臨床診療的基本技巧和方法。在帶著導師進行診療的過程中，我不斷體會到了診斷和治療的重要性，也深刻感受到了患者對我們的信任以及責任的重大。通過與導師的互動和探討，我對一些疾病的診斷和治療方法有了更加全面的認識，也對臨床工作的流程和細節(jié)有了更深入的了解。

第四段：培養(yǎng)良好的溝通能力和人際關系。

全科轉崗醫(yī)師不僅要具備出色的醫(yī)學水平，還需要具備良好的溝通能力和人際關系。這是因為我們在日常工作中需要與患者、家屬和其他醫(yī)療人員進行良好的溝通和協(xié)調。在培訓過程中，我們通過模擬病例的討論和角色扮演等方式，不斷鍛煉和提升自己的溝通能力。在與患者交流的過程中，我學會了如何耐心聽取患者的意見和疑慮，并給予他們準確的解釋和建議。同時，在與同事的協(xié)作中，我也學會了如何處理人際關系，以實現(xiàn)良好的醫(yī)療團隊合作。

第五段：對未來的展望。

通過這段時間的學習和培訓，我對未來作為一名全科轉崗醫(yī)師有了更明確的認知和展望。我深知自己還有很長的路要走，還需要不斷學習和進步。然而，參加全科轉崗醫(yī)師培訓讓我對自己和這個職業(yè)充滿了信心和激情。我相信，只要不斷學習和努力，通過提升自己的技術和能力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師，為患者提供更全面和高質量的醫(yī)療服務。

總結：

全科轉崗醫(yī)師培訓是我職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在這段時間里，我不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際關系。通過與導師和同事的互動，我提升了自己的臨床能力和綜合素質。對于未來，我充滿了信心和希望。我相信通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師，為廣大患者提供更好的醫(yī)療服務。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇八

本人非常榮幸參加2019年11月四川省中醫(yī)全科醫(yī)生轉崗培訓，在培訓期間從各方面嚴格要求自己，虛心學習、善于思考、態(tài)度端正、積極認真、不怕苦不怕累，只為珍惜這次寶貴的學習機會，用更規(guī)范更全面的臨床知識和經(jīng)驗武裝自己，通過這一年的學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

一、學習體會：

2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診；

3）急、危、重病人的院前急救與轉診；

4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；

5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；

6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務；

7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；

8）人群與個人健康教育；

9）提供基本的精神衛(wèi)生服務（包括初步的心理咨詢與治療；

10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；

11）計劃生育技術指導；

12）通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

二、學習收獲：

在培訓期間我積極加入各科室進行學習、實踐，分別在全科醫(yī)學科、急診科、呼吸內科、內分泌科、心內科、婦產科、兒科等科室學習。為個人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗，在此培訓之前很少有機會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治。每次進入不同的科室主動協(xié)同老師分管病人，其中包括對病人疾病進行系統(tǒng)全面的診斷治療，加強心理交流和安撫，指導病人日常合理營養(yǎng)搭配與膳食的調理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復效果。通過這些學習讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗知識積累，為將來能更好的工作奠定了一定的基礎。

三、

學習。

總結。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質。首先，當然是要具備綜合性的醫(yī)療知識。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生，就要時刻加強學習醫(yī)療相關知識，不斷提高完善自己的技能，再苦再累也要將自己的所學應用于日常醫(yī)療工作中去。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能，必須更深入的了解病人，只有得到病人的充分信任，才更有利全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后，全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個醫(yī)生必須具備的品質。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。

四.工作建議：

（一）加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流。

培訓期間接受了三甲醫(yī)院對住院病人管理要求的學習，讓我在以后的工作中能詳細詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關心電圖、b超、三大常規(guī)等相關輔助檢查，認真細致書寫病歷，定時對病人復查各項指標、按時發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄，對病人定期進行心理交流與安撫，做到以“病人為中心，健康為導向，奉獻為宗旨”的培訓理念，且對病者囑咐日常膳食的合理搭配，調理身心，以便達到最佳治療效果。

以上是我這次學習后對全科醫(yī)生的認識，希望經(jīng)過不斷地學習，自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生，為居民做好健康“守門人”。

轉科學員：任安雄。

歷時一年的全科醫(yī)師轉崗培訓即將結束，作為一名參加轉崗培訓的社區(qū)醫(yī)生，也要對即將過去的培訓過程進行一下梳理。

一年的轉崗培訓，包括一個月的全科醫(yī)學理論學習、一個月的社康全科醫(yī)學實踐和十個月的三級醫(yī)院臨床實踐。

首先開始的是全科醫(yī)學理論學習，繼教中心老師為我們邀請到了具有豐富臨床實踐經(jīng)驗和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓。

教學。

經(jīng)驗的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們深入淺出的講解，理論聯(lián)系實際的教學案例剖析，開展互動式的教學模式，通過幻燈片的直觀講解，使本應枯燥的理論知識變得充滿生機，通過提綱挈領的講解，使我對全科醫(yī)學各學科理論有了進一步的理解和掌握，并更新了一些過時的醫(yī)學觀念，對中醫(yī)全科相關課程的學習，增強了成為一名社區(qū)守門人的信心，并立志成為一名合格的全科醫(yī)生，運用中醫(yī)、西醫(yī)兩條腿，從而為社區(qū)居民提供持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。

接下來的一個月是在橫崗人民醫(yī)院六約社康中心渡過。在這里，在各位帶教老師的幫助下，從全科診療到家庭簽約，從健康教育到健康促進，從慢病管理到老年保健、精神病人管理等等，從建立健康檔案到家庭訪視，我積極參與，護士站，藥房，化驗室，康復治療室，邊看邊記，不懂就問。經(jīng)過短短一個月的社區(qū)臨床實踐，基本掌握了全科醫(yī)生診療的流程，提高了對常見病和多發(fā)病的診療能力，對藥、護、技的進一步了解，提高了團隊合作的意識和能力，對預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育與健康促進、計劃生育與技術指導為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務有了更深層次的把握。

去年六月，來到龍崗區(qū)中醫(yī)院參加臨床技能學習。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排，在急診急救、心血管、消化、泌尿、針灸推拿、風濕免疫、兒科、皮膚、肝膽等科室進行科室輪轉。在這里，嚴格遵守醫(yī)院的相關規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時上下班，不遲到，不早退。認真書寫門急診和住院病歷，參加科室晨會、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導下，注重臨床實踐操作，虛心學習，不恥下問。經(jīng)過近10個月的臨床基地學習，查漏補缺，更新理念，系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增強了治療常見病和多發(fā)病的能力，提高了急診急救應急處理能力和社區(qū)雙向轉診能力。

經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉崗培訓，使我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時提供預防服務、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、適時協(xié)調衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務的能力。當然，這與成為一名合格的全科醫(yī)生還有不小的差距，只有在以后的工作中勤于總結，在學習中善于思考，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，更好的為社區(qū)居民提供六位一體的服務。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇九

有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念、管理經(jīng)營技巧和應變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務。

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務機構。社區(qū)的服務對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區(qū)服務觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。

三、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。

論和風趣的講座，不僅增強了老師和同學之間的友誼，更使大家深深體會到這一次深有收獲。

對于我這個在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學生來說，切實體會到目前全國確有發(fā)展全科醫(yī)學的必要性，而浙江等沿海經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)，更有承擔和加強實踐全科醫(yī)生推廣、落實的責任。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓計劃如期展開，必將為我省建設和發(fā)展全科醫(yī)師制度，提供良好的人才資源。

現(xiàn)在我從各科老師教學風格和各科的學習內容談起，談一下個人的對本次學習的一點心得體會。

首先談一下魏晉才老師教學《社區(qū)衛(wèi)生服務及管理》特點和學習心得。

手，但憑魏老師老到的教學方法，使廣大學員通過教學，認識了到社區(qū)衛(wèi)生服務體制及管理、社區(qū)衛(wèi)生服務站發(fā)組建等相關內容和社區(qū)衛(wèi)生服務的、質量管理等知識。在教學全科知識的同時，魏老師結合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會，向全體學員解釋了我國全科醫(yī)學在組建和發(fā)展過程中存在的不足。

去，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學教學時，能得到提高和發(fā)揚。

接著談一下學習柯奔老師講授《醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學》授課特點和心得體會。

柯奔老師說，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應該具備一定的思想素質、專業(yè)素質和科學素質，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學的未來作出貢獻。

人告知的決定。經(jīng)簽字后予以同意。病人在我院繼續(xù)住院治療，并且病情逐漸加重，各種癥狀未得到有效控制。每天查病房時，病人明確要求醫(yī)生告知，如得肺癌，必須與他本人明白告知，不要讓他死不瞑目。如得了“癌癥”，他要出去轉一圈，到一些親戚家中走走。但因為病人家屬簽字在先，在病人病情告知同意書中，病人家屬已作了相關要求，不得告知病人真實情況。結果病人病情一段時間后變得十分危重，出現(xiàn)昏迷不醒，家屬要求將病人抬到家中送終。經(jīng)簽字后同意。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病，留下了終生遺憾。之后我苦苦思索，是不是應該在病人病情危重但還清醒時告知病人實情?類似的醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學，在日常醫(yī)療活動中時常出現(xiàn)，如果處理不好，往往會使醫(yī)生感到長久困惑。經(jīng)過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課、短期培訓，特別是授課老師深入淺出的講解，使我明白了一些其中道理。

在課堂教學時，柯奔老師例舉了古今中外、上下歷史中，醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學的發(fā)展史，針對時弊批評有加，敢講實話、真話。敢舉實例，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關系與倫理學的事件，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤、醫(yī)療差錯事故，一一同我們學員作了交流。在課堂教學時，我聽到有一位龍游學員說，柯奔老師的個性和教學風格上，有些類似魯迅先生的作風。我深有同感。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期，能夠針對時弊作出尖銳的批評，以求社會進會，是一位深受全國人民愛戴的文學大師。柯奔老師以個人學識才干，針對時弊，結合當前醫(yī)療環(huán)境，聲情并茂的向學員們講解了醫(yī)患關系和醫(yī)學倫理學的相關教學內容。確實是一位好老師。

個人得什么病更重要。做為一名醫(yī)師，應對本身職業(yè)價值取向有一個清楚的了解，否則糊涂一生。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學導論》相關內容的學習，使我對全科醫(yī)學這門新興的一級醫(yī)學科的認識更深刻。在課堂上，潘老師結合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗，對全科醫(yī)學這門課程作了深入淺出的講解，他認為，專業(yè)知識只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學知識的全科醫(yī)師去完成。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓班的成員，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓的中堅力量和基礎。

經(jīng)過近一個月的全科醫(yī)學理論學習，深切體會到，本次教學任務繁重。因為學習內容相關廣泛。各學員的基礎水平各不相同，好的學員有浙江大學畢業(yè)的也有，差的學習可能只有高中文化水平。因此要想將這一批學員帶好、學好，是相當難的事。

度，深有感觸。正是在如此情況下，全體學員幾乎個個在課堂上能認真聽課，既使限于個人基礎水平太差，有時聽不懂老師的講課內容，仍然不缺勤，做到在課堂上不掏亂。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路。

本次學習，確實能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓打下良好基礎。結合以后在臨床科室輪轉時再學習師資培訓課程的學習，使參加本次培訓的學員，在學習完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資。

實踐等各項學習任務能如期開展和完成，確實化費了不少心血。

另外提一點個人要求，也是全體學員的要求。就是能針對每個個體學員的具體情況，制定出各人不相同的教學計劃，有利于個人在本次學習中，獲取更大收益。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇十

來到新的環(huán)境，我即將踏上新的工作崗位，對我來說，這是生中的一次轉變，是從學生到醫(yī)生的轉變，更是從單純的校園生活到社會生活的轉變。對于一個新上崗的員工來說上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的培訓機會。參加這次的培訓，讓我受益匪淺。

在這次崗前培訓中，我對成都三院有了更進一步的了解。從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、服務理念、硬件設施、行為規(guī)范等都有了一個深入的認識。同時我還認真學習了醫(yī)務員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療安全及防范、院內感染等相關知識，了解到了以后在工作中會遇到的常見問題以及解決的辦法。要融集體，要先了解這個集體的文化。

在培訓中，燕院長要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信。他剖析得非常透徹，發(fā)深醒，不由地想起大學老師對我說的：作為醫(yī)生，一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤，要有細心、愛心、耐心、責任心、忠心，這樣才能提高自己的水平，更好得服務于病。做任何事要做得最好很難，但我們要力求做得更好。

在今后的從醫(yī)路上，我們要以優(yōu)秀員工，的標準嚴格要求自己，多為三院盡一份力，成為一位當之無愧的醫(yī)務員。沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進員的管理。醫(yī)生工作職責為我們明確了工作內容與責任，有利于提高我們的責任心，做好各自的本職工作，臨床工作中各項基本操作要求的學習，有利于我們進一步提高操作。通過各部門領導對各自部門規(guī)章制度、工作程序的介紹，讓我們了解了工作中各部門的操作程序，為以后的相關工作提供了執(zhí)行依據(jù)，為臨床工作帶來便利。

我們醫(yī)院一直堅持服務第一、質量第一、信譽第一的辦院宗旨。今天的規(guī)模是幾代醫(yī)的努力，今天我們能有機會在這樣的醫(yī)院工作是一個難得的機會，需要釋放激情與創(chuàng)新，堅持走救死扶傷的道路。今年是醫(yī)院服務質量管理年，我們作為新職工加入，力爭起添磚加瓦的`作用，為醫(yī)院發(fā)展作更大的努力，通過為次崗前培訓，我還認識到在醫(yī)院醫(yī)護員與患者及家屬關系融洽，將有利于醫(yī)囑、護囑的執(zhí)行，達到更好的治療效果。建立良好的工作與際關系對我們個專業(yè)素質的提高和服務質量，服務意識的提高有重要意義。

總的來說，作為一名醫(yī)務員做到微笑是最基本的，微笑可以給病帶來溫暖、安慰和希望；同時醫(yī)務員還應對病予以寬容，做到將心比心，設身處地的為著想，要好好用所學去實踐，真心地關心他，這樣才能做一個受歡迎的，才能更好的融入社會這個大家庭。

全科轉崗醫(yī)師培訓心得體會和感想篇十一

前言：

全科醫(yī)師是國家醫(yī)療體系中的重要一員，承接著基層醫(yī)療服務的重任。作為一名即將進入全科醫(yī)師崗位的實習生，崗前培訓期間，我深入學習了臨床各科的基礎知識、技能和實踐操作，不僅幫助我提高了獨立診治病人的能力，同時也對于未來在診療領域中更好地服務廣大患者具有重要意義。

一、對于常見病、多發(fā)病的診治有了更深刻的認識。

在臨床實習期間，我遇到了不少常見的疾病如慢性胃炎、肺炎等，這些病癥病因和癥狀在課堂上已經(jīng)掌握，但在診治過程中，要通過儀器檢查加以鑒別。在處理這些疾病的過程中，我學會了如何根據(jù)患者身體特征選用合適的檢查手段，更為快速、準確地作出臨床診斷。

此外，在實戰(zhàn)中，我也體會到了“病史資料”的重要性。書面資料雖好，但患者每次就診所述的情況，無疑更能幫助綜合分析并最終得出可靠的診斷結果。放下“面子”，不厭其煩地詢問病史和耐心聽取患者反饋，才能真正獲得更多細節(jié)信息和判斷情況。

二、采取適當?shù)闹委煼椒皶r緩解病痛。

在實習期間，一些采用中西醫(yī)結合治療的方案讓我重溫了“針灸、推拿、拔罐”的效果，也在采用藥物治療時領悟到隨著調整治療方案的不斷改變，患者的癥狀能顯著得到緩解。特別是對于長期服用藥物或存在慢性病的患者，更需要注意以漸進方式減少劑量和用藥時間。

而在治療過程中，患者的心理和情緒的影響也必須考慮到。通過心理疏導、言談等方式，可以解決此類問題，最終達到快速緩解患者病痛的效果。

三、通過現(xiàn)場觀察和助手工作達到學習的效果。

實習期間，我們非常幸運地得到了機會近距離觀察和學習主治醫(yī)生的工作過程。注意到醫(yī)生們不僅憑自己的精力和一己之力治療病人，小到給病人端水遞紙巾，大到開一些指導性課程，都是醫(yī)生必須掌握的真正意義?！耙谎允洹钡难哉Z都是經(jīng)過多年實踐的積累，對于我們這些新人來說，更具有指導意義。

同時，助手工作也是我們重要的一環(huán)，完成此類工作可以更好地了解醫(yī)生的工作方式和治療思路，幫助順利解決各種救治工作和臨時問題。其他的一些工作也是必不可少的，如監(jiān)測和處理重大制氧設備及其他重要設備的故障和異常，需要我們在平時多多練習。

四、與病人溝通，關心患者，不斷提高醫(yī)療服務水平。

在實習期間，我發(fā)現(xiàn)與患者面對面溝通很重要，在多年診療經(jīng)驗的基礎上，以專業(yè)的問診技巧、診斷思路和儀器檢查來對病人進行積極治療，也是要一直通過反饋、檢討，并不斷改進調整工作技巧。其中需要我們關注到患者的心思和疑慮，切實關心病人，從而形成給患者帶來安撫和信任的正面反饋。

而在職責較重的地區(qū)，尤其需要對一些發(fā)生重大事故的患者，在充分解釋醫(yī)療風險和操作不當前提下，通過積極參與綜合搶救、診斷治療來及時控制病情。

五、總結與展望。

一段時間的實習既是改善自身診療技能、提高專業(yè)水平的重要途徑，也是了解醫(yī)學領域及其相關職位的好機會，醫(yī)療事業(yè)屬于有遠見的人所從事的必選之路。在接下來的工作中，我將努力發(fā)揮專業(yè)特長，兢兢業(yè)業(yè)工作，提高自身治療技能，為廣大居民帶去更多的健康與福祉。