
- 時(shí)間:2023-01-02 10:43:06
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
有關(guān)小孩教育老年人心得體會(huì)如何寫一
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛,愛別人和愛自我。如果缺少家庭的關(guān)愛,會(huì)讓孩子變得越來越冷漠,越來越自私??吹竭^許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?,試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛,他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以,必須要給孩子營造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
在家庭教育中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候,能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次,xx犯了錯(cuò),我狠狠的訓(xùn)斥了他,還說了一些重話,說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題,但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話,動(dòng)不動(dòng)就說我打你。
這讓我很后悔,也很悲哀,后悔以前不該對(duì)孩子這樣說話,悲哀的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話,所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行,對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行,不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
孩子做對(duì)了,我們要用心的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度,適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子,但是我覺得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在xx還是一歲多小孩的時(shí)候,他玩積木,本來是搭錯(cuò)了,但是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵(lì),本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯(cuò),而且變得還個(gè)性固執(zhí),我再怎樣說他還是不聽不理解,這就讓我想到,如果在他第一次搭的時(shí)候,我就給他糾正,也許就不會(huì)出現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。
當(dāng)然批評(píng)就更要有度,如果批評(píng)過度,甚至打孩子,慢慢的孩子就會(huì)變得反叛,當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服,而且就事說事,不能翻舊賬,最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前xx做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理,結(jié)果他還是我行我素,之后聽了專家的推薦是讓你說的話孩子更能理解,不要說一些空泛的大道理。而且,在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候,你說任何道理他都不會(huì)聽的,所以我的做法就是冷處理,讓孩子自我去鬧,家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀,等孩子覺得哭鬧也沒有意思,冷靜下來的時(shí)候,我們?cè)谌ジf道理,這樣反而更能
讓他理解,如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那,只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止,那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣做也許效果會(huì)更好。
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在xx還很小的時(shí)候,我就能蹲下來聽他的意見。有人會(huì)說,這么小的孩子能有什么意見,其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個(gè)個(gè)體的人,他也有思想,所以我們更要尊重他。例如,xx每次出門都會(huì)帶玩具,剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,但是這樣就會(huì)鬧好久才能出門,雖然玩具是放下了,但是會(huì)哭好久,此刻想想,那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。
之后,我就跟xx商量,剛開始的時(shí)候是跟他商量出門要帶什么玩具,漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量,而且變得更聽話了。即使在外面,xx和小朋友相處的時(shí)候,我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人,比如看到別的小朋友的玩具,自我想玩的時(shí)候,我就會(huì)教他你跟小朋友商量,“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì),好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候,我就會(huì)教他:“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì),好嗎?”一切都是看孩子自我的意愿,不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯(cuò)誤,和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候,看到朋友的小孩哭鬧著向xx要玩具的時(shí)候,我總是不假思索的把xx玩具搶過來給別的小孩,所以之后xx就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣,即使睡覺的時(shí)候一拿下來就哭,我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊,我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果,雖然此刻經(jīng)過時(shí)光的沖淡,xx已經(jīng)慢慢好了,但是對(duì)我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。
在剛會(huì)坐的時(shí)候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯,雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的,所以慢慢的xx自我就學(xué)會(huì)吃了,而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自我做,比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會(huì)覺得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,比如說自我玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn),xx也跟著看電視看多了,之后覺得不能再這樣,所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書,即使不看書也會(huì)看報(bào)紙,這樣xx也跟著學(xué)會(huì)了閱讀,雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推薦孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的,但是我覺得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,關(guān)鍵是xx很喜歡這些,我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。
爸爸經(jīng)常在外地,一年也見不著幾回爸爸,所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)xx的男子漢氣概,但是分的寵他溺愛他。例如,當(dāng)xx摔倒的時(shí)候,我從來都不扶他起來,總是鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來,然后拍干凈身上的土。如果摔破了,即使心里心疼,也不會(huì)表現(xiàn)出來,只對(duì)他說沒事。所以此刻摔倒了,只要不是很嚴(yán)重,基本上不哭,反而安慰我說:“媽媽,我沒事!”雖然看似我冷血,但是我自我覺得我做的沒錯(cuò),尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,必須要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格,不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì),還是那句話,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格,沒有萬能的教育,只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐,有人說孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長(zhǎng)過程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧!
有關(guān)小孩教育老年人心得體會(huì)如何寫二
有個(gè)學(xué)生叫韋==,人長(zhǎng)得眉清目秀,人見人愛,可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任,我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個(gè)學(xué)生,他上課總是亂講話,哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。
我找他談話:“韋==,目前如果給你選擇,回家打工和寫作業(yè),你選擇什么?”沒想到,他居然回答:“我回家!”
又一次檢查校服,韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說,沒穿校服的,來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說:“你想回家嗎?”
我剛說著,他一轉(zhuǎn)身,走了。
有一次,韋===在教室里叫同學(xué)外號(hào)。不巧的是,正好有一個(gè)老師路過聽到了,就說他罵老師。兩人爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理,但他怎么都不明白自己有什么毛病,怎么都不肯認(rèn)錯(cuò)。
我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報(bào):中午時(shí)1106班有個(gè)學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查,有這個(gè)事實(shí)。雖然有疑惑:他們倆平時(shí)可是違紀(jì)的典型,今天怎么會(huì)有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚(yáng)他們。但后來一系列事情發(fā)生后,我才知道,他們這是在報(bào)復(fù)。
多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)膠鞋進(jìn)教室。可有一個(gè)晚自習(xí),他穿拖鞋來教室,我叫他來辦公室脫下,他說,老師能不能等上完課再來?
……
像這樣的學(xué)生,幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。
這在這個(gè)學(xué)校工作了二十年,十七年班主任經(jīng)歷,我目睹了這個(gè)學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況,這個(gè)變化我相信所以人都是很難接受,那就是:每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢(shì)。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況,采取了很多措施,制定了嚴(yán)格的管理制度,特別是對(duì)老師的上下班和教學(xué)抓得越來越緊,但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢(shì)。特別是近三年,學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快,無論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了,而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學(xué)生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個(gè)別學(xué)校出問題,可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話,和社會(huì)、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個(gè)方面分析:
一、從學(xué)生的角度來說,一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響,視野越來越開闊,加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng),所以易仿照。
在家里,約有三分之一的學(xué)生家里有電腦。在家中使用計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)時(shí),學(xué)生最常做的是查資料、聽音樂和玩游戲。而家長(zhǎng)大多使用電腦的水平是不及孩子
的,沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上時(shí)代,孩子接受的,自然是外部帶來的信息影響。
在學(xué)校,硬件條件優(yōu)越,教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能,網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng)。目前對(duì)于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括:電子資源的版權(quán)保護(hù)、個(gè)人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息,以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得,這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,各種新技術(shù)層出不窮,對(duì)信息倫理的內(nèi)容提出了新要求,教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),不斷增加新教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠及時(shí)規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。
在我們農(nóng)村,有三分之二的家庭沒有電腦,那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧,上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段,尤其是初二和初三年級(jí),是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時(shí)間。即便是正常上課時(shí)間,有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出,就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng)。
我想,學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問題,例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。從這個(gè)角度來說,學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。
二是農(nóng)村留守兒童無家長(zhǎng)在身邊約束也是一方面原因,這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。
父母親是人生的啟蒙老師,他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為。而留守兒童在他們成長(zhǎng)過程中,缺少了父母對(duì)他們的影響和言傳身教,在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上及個(gè)人價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念上沒有得到積極正確的引導(dǎo),導(dǎo)致了他們識(shí)別是非的能力差,有時(shí)候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差,具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強(qiáng)的心理問題,讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨(dú)占的生活態(tài)勢(shì),讓他們不懂得分享與感恩。
三是從家長(zhǎng)角度,自己文化水平不高,無從指導(dǎo);又有長(zhǎng)年不在家的,更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。
有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正確的追求,整日吃喝玩樂,嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)溺愛袒護(hù)孩子,對(duì)其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法,孩子有錯(cuò)便粗暴打罵,使孩子走上下坡路。
改革開放以來,三農(nóng)問題有些改善,農(nóng)民們的生活水平提高了很多,家長(zhǎng)們擔(dān)心的是下一代的教育問題。于是“望子成龍”、“望女成鳳”的期望值高了,他們?cè)谧优纳钌细闩时?,在教育上受傳統(tǒng)的“幼年交父母,入學(xué)交教師”的影響??偸钦J(rèn)為教育的問題是老師的,他們?cè)谏钌项櫟娜ゾ涂梢?,不懂得怎么教育子女。再者是社?huì)重視不夠,雖然小平同志倡導(dǎo)全社會(huì)都要“尊師重教“已經(jīng)好多年了,但在村級(jí)的某些干部心目中教師還是“臭老九”,這些人言行上常常揭學(xué)校、老師之短,在家長(zhǎng)的心目中造成了不良的影響。于是家長(zhǎng)們對(duì)老師的要求就特別高。孩子在家長(zhǎng)的影響下就越來越不聽話。我想,要解決這個(gè)問題的從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如能放下架子,多跑路,多與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,做他們的
工作,讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來,得到他們的幫助,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)們懂得怎么教育孩子,怎么當(dāng)好家長(zhǎng)。
就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系,主要是提醒家長(zhǎng)主動(dòng)教育孩子,同時(shí)了讓家長(zhǎng)了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中,我有意識(shí)地多說“為什么”,讓大家做事都明白為什么而做。
四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué),不能總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。同時(shí)也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ赃m應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。
堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物、分析問題,就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來觀察和解決問題?!笆縿e三日當(dāng)刮目相看”、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過程中,絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)、一點(diǎn)不變化的事物是沒有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物,預(yù)見未來,做好工作,就必須堅(jiān)持用發(fā)展的現(xiàn)點(diǎn)看問題。 我們深切地意識(shí)到,學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人,成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識(shí)、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動(dòng)性。 “發(fā)明大王”愛迪生因?yàn)樾r(shí)候考試常常不及格,而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校,愛講離奇古怪的故事,說出別人想不出的花樣,老師和校長(zhǎng)曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué),都是考分不高的學(xué)生,有一次被老師當(dāng)眾奚落:“看!這兩個(gè)沒出息的人?!笨珊髞恚∏∈撬麄?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢(shì)來看待學(xué)生,沒有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。
學(xué)生也是有個(gè)體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的,但每個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說:同樣兩個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生,他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果,一個(gè)進(jìn)步很快,一個(gè)停滯不前;或者說相同成績(jī)、智力水平的學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好的差異,一個(gè)人后來偏向文科,成為作家,一個(gè)人走上了理科等。
我們做教師的一定要首先相信學(xué)生,即使是面對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生,也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,不要吝嗇我們的語言,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。只要努力,好學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)。比如黃==,隨著了解的深入,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是一個(gè)敢于大膽管理、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生,只是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。他工作大膽,正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時(shí)是無知者無畏;大膽工作時(shí),那是他有對(duì)自身的責(zé)任有知。
有關(guān)小孩教育老年人心得體會(huì)如何寫三
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,使我感受頗多,受益匪淺,有過辛酸,有過煩躁和焦慮,甚至想過要放棄,但也有過堅(jiān)持,有必勝的信念,最后還是堅(jiān)持走下來了,看到的便是希望和美。
遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事,我寧愿與頑皮的小孩子相處,總有辦法“治理”他們,可是面對(duì)這樣內(nèi)向的小孩子,我真的不知所措了,從一開始便覺得實(shí)習(xí)生活會(huì)很失敗,無論自己怎樣努力,對(duì)方都沒有回應(yīng),當(dāng)時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。起初,我總是會(huì)很煩躁焦慮不安,到后來漸漸的成熟一嗲了,也理智冷靜了許多,因?yàn)檫@畢竟是我今后要一直走下去的路,遇到這樣的學(xué)社工業(yè)在所難免,沒有一種平和的心態(tài)是不行的。
來到這所學(xué)校實(shí)習(xí),老師給了我很多登臺(tái)講課的機(jī)會(huì),在一次又一次的講課過程中,漸漸明白了“因材施教”的內(nèi)涵,我?guī)蓚€(gè)班級(jí)的地理,兩個(gè)班級(jí)的水平相差不多,但兩個(gè)班級(jí)的孩子的性格卻偏差很大,一個(gè)班的孩子活潑動(dòng),而另一個(gè)班的孩子卻很內(nèi)向,面對(duì)這樣的活潑動(dòng)的.孩子,自然與他們更親近幾分。
在具體的講課過程中,“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要,面對(duì)課堂上啟而不發(fā)的狀況,將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無法推行下去的,但對(duì)于活潑動(dòng)的學(xué)生來說,會(huì)產(chǎn)生活躍的課堂氣氛,課堂的主角自然會(huì)使學(xué)生自己,啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情,平常上課的時(shí)候回積極配合,若是前來聽課的老師人數(shù)多了,或是見到班主任也來聽課,這些孩子們便越發(fā)積極思考,踴躍發(fā)言,這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰,平常的努力和辛苦都沒有白費(fèi)。
說到我的老師,真的不知道說些什么感激的話,哪里講的錯(cuò)了,她會(huì)毫不留情的講出來,總覺得自己不太令人滿意,老師讓我在講臺(tái)上自由發(fā)揮,這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對(duì)我的老師,我真的是無法用感激兩個(gè)詞來概括。
由于有這樣的師父指導(dǎo)我,給予我很多的鍛煉機(jī)會(huì),讓我嘗試了不同的講課形式,使得講課方面有很大的進(jìn)步,但對(duì)于課堂上的時(shí)間和紀(jì)律上的掌握還有待提高。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,收獲不小,路還很長(zhǎng),需要我更加努力,做到更。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,一個(gè)多月里與老師、同學(xué)們的相處,讓我更加堅(jiān)信,要在這條道路上一直走下去。
有關(guān)小孩教育老年人心得體會(huì)如何寫四
在過去的一個(gè)半月中,我度過了我人生中的第一次實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。基本情況如下:
實(shí)習(xí)階段,我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)分在高一二班,每班每星期只有三節(jié)課,這就意味著每星期平均只有一節(jié)課。又因?yàn)槲覀兪菍⒚抗?jié)課的內(nèi)容分成一節(jié)正課再加上一節(jié)習(xí)題課上的,因此就是一個(gè)半月的課共18節(jié),分三輪,每人每輪兩節(jié)課。因?yàn)槲沂桥旁谳啺嗟牡谌齻€(gè),所以我輪到的時(shí)候已經(jīng)是實(shí)習(xí)正式開始的第二周了。因此,在準(zhǔn)備時(shí)間上我比同組其他同學(xué)就充裕了很多。關(guān)于教學(xué)我把它細(xì)分為三個(gè)階段:
第一是預(yù)備階段:
在準(zhǔn)備階段,我所做的先是找很多相關(guān)的資料,主要分為教案的設(shè)計(jì)和ppt,還有名師的上課視頻,這些準(zhǔn)備過程為了借鑒經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)一些方法。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)方面上屬于蹣跚學(xué)步的小孩,要想學(xué)會(huì)自己獨(dú)立行走就必須先學(xué)會(huì)借助外力讓自己先開始行走。在教學(xué)方面,名師的一些視頻就是我們走上教學(xué)道路上的學(xué)步車中的一種。除看資料之外,我們會(huì)在指導(dǎo)老師那里試講,聽取指導(dǎo)老師的意見,幫助自己正視自己的錯(cuò)誤,由此更好的完善自己。
第二,上課階段:
大多數(shù)人看來上一節(jié)課,無非就是經(jīng)過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線??雌饋砗?jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。
上好一堂課,任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同,采用不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景,選擇合適的教學(xué)媒體,在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù),這些任務(wù)都是圍繞情景展開,任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,用任務(wù)來不斷激發(fā)學(xué)生的成就感,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
再次,課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能,提升自己的實(shí)踐能力,更好的開展下一課教學(xué)工作。每次課后,我都注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng),了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,改變教學(xué)方法;同時(shí),開展自我反思,撰寫教學(xué)反思,從教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手,總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn),改正不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),
通過兩個(gè)月的教學(xué)工作,我有了很大的進(jìn)步,在教學(xué)過程中,自己還存在不少缺陷。
1、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確;做為一個(gè)老師你找到教學(xué)重難點(diǎn),并不代表你就能夠把重難點(diǎn)講清楚,不代表就能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。講授重難點(diǎn)時(shí),語言的使用,內(nèi)容的擴(kuò)展,教學(xué)方法的使用都是有講究的。有時(shí)一堂課很精彩,但并不代表這堂課好。正所謂外行人看熱鬧,內(nèi)行人看門道??!怎么樣把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化是一門學(xué)問,需要我仔細(xì)的專研。
2、在很多時(shí)候,都處于講授式教學(xué),沒有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考和解決問題,引導(dǎo)性不夠,在時(shí)間的把握上需要加強(qiáng),經(jīng)常會(huì)因?yàn)轭A(yù)測(cè)不到上課的一些具體狀況而出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)時(shí)間比自己預(yù)訂的時(shí)間延長(zhǎng)的問題。
第三,聽課階段。
聽課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過聽別人上課,學(xué)習(xí)他們處理教材的手法,
汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和他們一起探討講課技巧,將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中,提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)習(xí)過程中,聽得最多的是同組和同課題同學(xué)的課,覺得從他們的課中收獲了很多,學(xué)習(xí)到了很多自己本身不具有的一些模式和優(yōu)點(diǎn)。
工作準(zhǔn)備:
在班主任工作方面我們也是第三個(gè)人一起平分的,我分到的是第二周和第五周,當(dāng)然,平時(shí)我們也會(huì)經(jīng)常去班級(jí)看管紀(jì)律或者和學(xué)生一起交流感情的。
班主任工作每天的流程大概是這樣的:早上6:55時(shí)到達(dá)班級(jí),先檢查同學(xué)是否全部到齊,若有同學(xué)沒到,需問一下旁邊的同學(xué)知不知道什么情況?然后再監(jiān)督下打掃衛(wèi)生的同學(xué),視察一遍整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生情況。最后,再提醒一下同學(xué)早自習(xí)開始,可以開始朗讀背誦了。
第二節(jié)大課間是同學(xué)們做早操的時(shí)間,我們需要去操場(chǎng)跟看。中午午自習(xí)是1點(diǎn)開始的,需到班級(jí)檢查下紀(jì)律。下午若有自習(xí)課,需關(guān)心下班級(jí)的紀(jì)律。晚上6:00~9:20,如有考試需監(jiān)考。如果有需要,可分析習(xí)題。平時(shí)需管理班級(jí)的紀(jì)律。
每周周一下午第三節(jié)是大掃除,需監(jiān)督。周二下午是班會(huì)課,需策劃和主持。在過去留個(gè)星期內(nèi),我們上了素拓培訓(xùn)班會(huì)課,班級(jí)友誼籃球賽班會(huì)課,放飛夢(mèng)想班會(huì)課等各種形式的班會(huì)課。
實(shí)習(xí)期間,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一項(xiàng)工作;遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,努力完成學(xué)校布置給我的任務(wù)。
一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),感觸良多!雖總體感覺不錯(cuò),學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習(xí),有的要馬上改變,有的需要認(rèn)真實(shí)施。為了達(dá)到做一個(gè)合格教師的要求,我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對(duì)教師的認(rèn)識(shí):做一名合格的教師真的不容易!需要用心地去關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說一句,教師——最可愛的人!
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