寫心得體會要有重點突出，用簡潔明了的語言表達自己的思考和理解。心得體會要注意語言簡練、清晰明了，避免使用冗長和晦澀的詞匯表達。以下是小編為大家準備的一些心得體會參考材料，希望對大家的寫作有所幫助。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇一

教育是每個孩子成長中至關重要的一環(huán)。在整個成長過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在接受教育過程中有一些獨特的心得體會。通過與兒童接觸和觀察，我認識到兒童需要有關愛、積極評價和培養(yǎng)獨立思考的教育方式。同時，教育者也需要注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好，讓他們在快樂中成長。

首先，兒童需要有愛的環(huán)境和關懷。孩子的成長需要得到家庭和學校的關愛和呵護。父母應該給孩子足夠的關注和愛，讓他們感到被重視和尊重。與此同時，教育者也要耐心傾聽孩子的心聲，給予他們關注和理解。只有在有愛的環(huán)境下，兒童才能感到安全，自信并愿意去學習。他們會愿意將自己的困惑與快樂分享給父母和老師，從而更好地成長和進步。

其次，積極評價對兒童的成長具有重要意義。兒童具有天生的好奇心和求知欲望，他們需要得到肯定和獎勵以激勵他們繼續(xù)努力。教育者應該注重積極評價，鼓勵兒童在學習中取得進步。當孩子做出正確的選擇和努力時，我們可以給予他們鼓勵和肯定，讓他們知道他們的努力是被看到和認可的。這樣可以增強兒童的自信心和自尊心，使他們更加積極主動地參與學習和自我發(fā)展。

同時，培養(yǎng)兒童的獨立思考能力也是非常重要的。兒童需要有機會獨立思考和提問，而不僅僅是被動地接受知識。在教育過程中，教育者應該給予兒童足夠的思考空間，鼓勵他們發(fā)表獨立的觀點和思考。我們可以通過啟發(fā)性的問題、互動式的游戲和團體活動來培養(yǎng)他們的獨立思考能力。當兒童能夠獨立思考時，他們能夠更好地運用所學，解決問題，同時也更加有自信面對未知的挑戰(zhàn)。

另外，注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好也是教育的重要環(huán)節(jié)。兒童在成長的過程中，有著各種各樣的興趣和愛好。教育者應該尊重兒童的興趣，為他們創(chuàng)造適合的學習環(huán)境。我們可以鼓勵兒童參加各種活動，如音樂、美術、體育等，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并在此基礎上培養(yǎng)自己的特長。當兒童對某個領域產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們會愿意去學習和投入更多的精力，取得更好的成績。

最后，兒童的教育既需要家庭的配合，也需要學校的支持。家庭和學校應該形成積極有效的合作機制，共同關注和培養(yǎng)孩子的成長。家長可以與教育者進行積極的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，并給予相應的支持。同時，學校也應該提供良好的學習環(huán)境，為兒童的成長提供合適的條件和資源。

總結起來，兒童和教育的心得體會包括愛的環(huán)境、積極評價、獨立思考、培養(yǎng)興趣和家校合作。教育者應該以愛和關懷為基礎，通過積極評價和培養(yǎng)兒童的獨立思考能力，引導他們發(fā)展興趣，同時與家庭和學校形成良好的合作機制，為兒童的成長提供全方位的支持與指導。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂并具有獨立思考能力的孩子。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇二

說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關鍵是良好習慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習慣的時間。不要因為眼前的利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習慣換位思考。

5，說真話，當你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。

6.說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進，不要想一口吃成個胖子，一步步來。

8.有預見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協(xié)，那么就不要去干預孩子，否則最后結果只會更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔心，當然要選一家干凈的飯店。

13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補，多曬太陽。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c，或者每天吃點富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血。

22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內，教孩子危險在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗失敗和成功。

28.教孩子學會等待。

29.教孩子對自己的行為負責。

30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學會感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓練。

34.對很多“早教”的方法，當不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當作孩子的救世主。

36.不要過多糾纏在育兒細節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當一個70分的媽媽。不對自己嚴格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當媽啊!

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇三

隨著科技的不斷發(fā)展，兒童STEAM教育也越來越受到家長們的重視和關注。STEAM教育的主要目的是通過科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的綜合學習，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。作為一位樂于嘗試新教育模式的家長，我對兒童STEAM教育進行了一些實踐，并總結出了一些心得體會。

首先，兒童STEAM教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。通過進行科學實驗、解決問題的活動，孩子們被鼓勵去思考、探索和實踐。而不僅僅是被動地接受知識，這種參與式的學習能夠激發(fā)孩子們的想象力。比如，我曾經(jīng)給孩子們提供了一些廢舊材料和工具，讓他們自由發(fā)揮，進行創(chuàng)造性的手工制作。結果，他們做出了各種有趣的物品，包括一個機械手臂和一個迷宮游戲。這種打開思維的教育方式不僅讓孩子們充滿了樂趣，還提高了他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

其次，兒童STEAM教育培養(yǎng)了孩子們的團隊合作和溝通能力。在STEAM教育中，孩子們經(jīng)常需要與其他孩子一起合作解決問題或完成任務。這樣的合作能力培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通技巧。在一個項目中，我讓孩子們分成小組，每個小組需要設計并制作一個能在水中漂浮的船。在這個過程中，孩子們需要分工合作、協(xié)商解決問題，并在最終展示時進行自我介紹和對其他小組作品的評價。通過這樣的活動，孩子們學會了如何與他人合作，如何有效地進行溝通，這對他們今后的人際交往和團隊合作都大有裨益。

另外，兒童STEAM教育還能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。在STEAM教育中，孩子們需要通過科學實驗、工程設計和數(shù)學推理等方式解決問題。這種解決問題的思維方式讓孩子們養(yǎng)成了邏輯思維和分析問題的習慣。例如，孩子們在參與一個機器人編程課程時，需要用不同的指令和邏輯語句來編程機器人完成一些任務。通過編程的過程，他們不僅學習了如何將復雜的問題分解成簡單的步驟，還學會了預測和修正錯誤，大大提高了他們的問題解決能力。

最后，兒童STEAM教育給孩子們帶來了更廣闊的學習空間和未來的職業(yè)選擇。STEAM領域在現(xiàn)代社會中越來越重要，并且各種與STEAM相關的職業(yè)機會也越來越多。給孩子提供STEAM教育的機會，可以培養(yǎng)他們對科學和技術的興趣，為他們未來職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。同時，STEAM教育也能讓孩子們了解到自己的興趣和潛力所在，從而更好地規(guī)劃自己的學習和職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，兒童STEAM教育具有激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團隊合作、提高邏輯思維和問題解決能力的優(yōu)勢。作為一名家長，我深刻體會到了兒童STEAM教育的重要性，并通過實踐和觀察得出了以上的心得體會。我相信，通過STEAM教育的培養(yǎng)，我們的孩子們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并發(fā)展出自己的潛力。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇四

20xx年x月xx日，我校舉行“領袖兒童教育科研峰會”，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。

在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上，學生都按照他預設的路線發(fā)展，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的.教學語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰??？同學們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩，和學生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。

在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時候，讓我學習到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調動學生的想象力，充分開發(fā)學生的潛能。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié)，自學目標一定要系統(tǒng)明確，告訴學生哪一步該做什么，久而久之，學生不斷學會了學習方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎。

反觀自己的教學，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。

1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達到預期效果，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神，教學的第一步出了問題，自然就對接下來的教學產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收。

2、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力，在出示自學目標的時候，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點。

3、在平時的教學過程中，語言不夠細膩。

通過學習名師的教學和反思自己的教學，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：

1、優(yōu)化課堂教學設計，把握小學生的注意點，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力，同時運用多種教學方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學生的注意力。

2、在教學中，要認真分析課文，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現(xiàn)知識遺漏。同時要結合學生的年齡特點，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習。另外在課堂上要加強和學生的交流，在學生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀。

3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。

老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會，通過學習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學習和自我反思的過程中不斷成長！

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇五

什么是兒童學習障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學習困難、學習缺陷、學習無能等相混淆。學習障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動過度、學習無能、腦功能失調、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學習障礙（learndisability）的概念，認為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當?shù)钠?，以致于無法良好的適應家庭生活，在學校中靠通常的教育方法未能有效學習的兒童。1983年美國幾個關于兒童學習障礙的學會共同擬定的定義是：“學習障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質學習困難通稱，其原因一般認為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個人的內在因素所導致的，雖然這種學習缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?/p>

學習障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個特征卻是公認的：

（1）差異性。兒童的實際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正常或接近正常，但實際學習成績卻遠低于其年齡和智力水平應該達到的成績。

（2）缺陷性。學習障礙兒童有特殊的行動障礙。這種兒童在很多學科方面能學得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。

（3）集中性。學習障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術的基本心理過程，因此，常常在學習、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術方面出現(xiàn)障礙。

（4）排除性。學習障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學習機會引起的。

醫(yī)學界把學習障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：

（2）兒童抽動癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時伴有學習困難，心理障礙等。

（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學習，其成績顯著低于實際水平。

（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學習易疲勞，學習成績普遍低下，而非某一單科困難。

（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇六

智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應行為障礙的兒童。他們的情況很復雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。

我們培智班的學生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴重言語障礙型，發(fā)音不準，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學習，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學生都能學有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學目標和教學方法、不同的教學進度、多層次的教學內容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明，對弱智兒童實行個別化教育，是深化特教改革，實施素質教育的一項重要舉措。

個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學生的個別差異，彈性處理各項教學因素，運用不同的教學方法、教學形態(tài)、教學進度等使每個學生皆能掌握適合的教材，學得力所能及的本領，以達到個別化學習目標的教學模式。這種教學模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學習困難，但卻不一定要個別地進行教學活動。因此個別化教育并不等于個別施教。

1、做好學生的各項記錄，以全面為標準。

作為一名特教老師，對每一位剛入學的新生必須進行全面細致的摸底調查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔者等。其次是生理記錄，包括學生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學習動機情況等。四是適應行為調查記錄，包括生活自理能力、與同學交往能力、個性等。

2、制定好科學的教育計劃，以個別化為方向。

通過摸底調查，可以知道哪些教學內容對哪些學生較容易，對哪些學生較難；哪些學生對相關聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學生需要直接輔導，哪些學生可以當“小老師”等。在對學生進行充分了解、準確分析、正確歸類的基礎上找出其存在的優(yōu)缺點，適宜的教學內容和方法，然后為每個學生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學科教學、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領域。這五大領域基本上反映了智殘學生教育教學的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。

著名教育學家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門學科的教學內容之間缺少聯(lián)系性。《智力落后兒童心理與教育》一書指出：“不相關或跨度較大的教學內容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學習的效率。”因此，教育根據(jù)學生的個性而定，尤其是教學內容更要依據(jù)學生的實際而定，是個別化教育的關鍵。我按照“低起點、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實到每個智殘學生的身上。在強調學生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內容、學生情況等因素在班里開展全班學習、分組學習和個別學習等相結合的教學方法。

1、立足共同點，進行全班學習。

大多數(shù)智殘學生都有語言缺陷，在表達過程中，往往發(fā)音不準，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學的時候，像學拼音、認字、口語交際、語言訓練等課程，就適合用全班學習的教學方式，不管以前是否學過，在課堂上逐個逐個地過關，過關的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學鼓掌表揚，每當掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。

2、結合分散點，進行分組學習。

我根據(jù)學生的知識掌握程度，心理缺陷的性質和程度，將情況相近或相似的學生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學習一會，自主休息一會，多重復，通過多次反復增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學習主動性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學習概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學習，能取得相應的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內容學起來就很吃力，把他們定為一組放慢進度學習。

3、針對差異點，進行個別學習。

個別學習類似于個別輔導，主要是針對學生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學習中不能適應，就把他單獨出來選取適合他的教學內容，進行一對一的'學習。像以前班里一個叫小錢的學生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉來時，已是四年級的學齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進度的學生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的，這樣面對面的學習，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學習（先前的大班化學習，由于無從著手，以至一無所獲）。

1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。

通過多元活動，能使學生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學生的認知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學生在實際行動中漸漸學會關心他人，以友善之心對待他人，關心周圍世界，懂得感恩與回報。

2、在藝術活動中，培養(yǎng)自尊自信。

藝術活動是素質教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認真觀察、分析每個智殘學生興趣愛好、認知能力、行為表現(xiàn)的基礎上，我為每個學生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學生的藝術潛能。如我班的小錢同學，他的身體協(xié)調性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔任體育小組長，每次上課學習技巧性的動作，我就讓小錢學會后給同學們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學們學習的欲望。機遇總是垂青那些有準備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學，性格較內向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實驗小學每學年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學校附設在實驗小學里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術文化氛圍熏陶下，有了不少長進。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都歸功于學校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進行朗讀。不僅如此，學校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學生在有意無意中居然都能跟著唱下來。

3、在實踐活動中，培養(yǎng)適應能力。

實踐活動使得學生在學習書本知識的同時，能關注書本之外、課堂之外、學校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點，設計一系列與生活相關的課外實踐活動，從而鞏固課堂學習的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學生去學校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學會刷牙洗臉，洗紅領巾、洗襪子；中年級的小朋友學會擦門窗、掃地撿垃圾、整理抽屜；高年級的同學學會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，并學會珍惜勞動成果。

1、以溝通為紐帶，取得家長支持。

在對智殘學生進行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學習、生活、社交等方面能積極配合學校的，就能保證家校結合的教育方式真正得到落實，也能使學生的個別化教育得到有效提高。每學年開學之初，我會對班里的學生，尤其是本學年的新生進行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達成真誠溝通。這樣，能在以后的教學中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學校，會很不適應，有的學生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學生建立一本家校聯(lián)系本，把學生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當面與他交流。事實證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會，家長也會在實踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學習上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質保量地完成“任務”。

2、以家長會為橋梁，傳授科學教育知識。

我們在調查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當；甚有家長動不動就動手打孩子。在學校里，有的智殘學生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉，但僅靠學校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學和心理學知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇七

女兒偷偷夾腿是正常的現(xiàn)象嗎?發(fā)現(xiàn)女兒偷偷夾腿該怎么做?下面來看看女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的做法，讓女兒的人生截然不同。

孩子在成長發(fā)育的過程中，會遇到各種各樣的問題，如果父母能妥善處理，將會帶給孩子一種正面向上的力量。相反，如果父母都避之不及，甚至認為這些行為非常羞恥，那么自然會給孩子留下心理陰影，甚至種下禍根。畢竟孩子年紀小，沒有相關的專業(yè)知識，想讓孩子理智地面對這些變化，就需要父母正確的引導。

01女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的不同做法。

一.“不知羞恥的女孩”

王女士的女兒今年16歲，由于自己工作比較繁忙，平時對孩子多少有些疏于照顧。好不容易到了周末，她也想借這個機會好好陪陪孩子。女兒像平時一樣，安靜地待在自己的房間。王女士親自下廚，烤了些女兒平時喜歡的餅干，準備制造一個驚喜。可當她悄悄推開女兒房門的時候，眼前的一幕卻著實讓她一驚，女兒坐在電腦前，椅子在猛烈晃動，桌布都跟著抖了起來。

王女士似乎意識到了什么，沖到女兒面前，才發(fā)現(xiàn)孩子的雙腿夾緊，手搭在椅子上，臉漲得通紅?！澳阍诟陕?”女兒低頭沉默。之后，王女士狠狠責罵了女兒，暴怒之下，說話也未多經(jīng)考慮，甚至說出了“真丟臉”、“不知羞恥”等詞語。從此，女兒覺得這件事非常不應該，甚至因為媽媽的那些評價變得自卑起來。

二.“沒事，這是正常情況”

同樣的情況也在劉女士的身上發(fā)生過，她和丈夫也發(fā)現(xiàn)了14歲的女兒，竟然存在偷偷夾腿的現(xiàn)象。說來好笑，那天正好是女兒的生日，自己和丈夫提早下班，為女兒準備了一個大蛋糕。推開門的瞬間，生日快樂歌還沒開始唱，就看見背對著的女兒做著夾腿的動作。

當劉女士意識到發(fā)生了什么事的時候，孩子也已經(jīng)滿臉羞愧地轉了過來。這時她把丈夫趕到客廳，對孩子說道：“這種情況很正常，以后如果實在忍不住，記得注意衛(wèi)生?！迸畠涸诼牭綃寢屵@樣說后，也慢慢卸下了心理重擔。

她表示自己也不知道從什么時候開始，就出現(xiàn)了這種奇怪的行為。母女倆深聊之后，女兒才明白這是種正常的生理反應，不需要羞愧。兩種不同的做法，也讓女兒的人生變得截然不同。

02女孩子為什么會有夾腿的動作?

這是少女的性發(fā)育過程中正常的生理行為，并不是什么疾病，也不是什么羞愧難當?shù)呐e動。它是內心性沖動驅使下的產(chǎn)物，每個人都有不同的表現(xiàn)，家長根本不需要大驚小怪，只要正常面對、注意衛(wèi)生，節(jié)制一些就可以了。

03家長的正確做法。

1.切記不要指責孩子。

很多父母由于自己的無知，就認定孩子的行為沒有羞恥心，其實這完全是兩碼事，父母平時要注意學習孩子在發(fā)育期的變化。真正遇到這樣的事情，要和孩子耐心交談，不要劈頭蓋臉地指責孩子，畢竟這不是什么錯誤，不要給孩子造成過大的心理壓力。尤其不要打著禮義廉恥的旗號，讓孩子覺得羞愧難當，這會讓他變得敏感脆弱。

2.發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化并及時疏導。

平日除了要了解一些生理發(fā)育的知識外，父母也要及時注意孩子的變化，但這并不意味著窺探孩子的隱私。若發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，父母要對孩子進行及時的心理疏導。

3.多給孩子陪伴。

在忙碌的工作之余，分一些時間給孩子，讓他們感受到來自家庭的溫暖，這樣才會讓他們更樂于分享自己的內心世界。并且，家長平時可以陪孩子做一些強身健體的鍛煉，比如跑步或者打羽毛球，除了會消耗孩子的體力之外，還能增強他們的運動神經(jīng)，對身體百利而無一害。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇八

關愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學期關愛特殊兒童如下：

每學期班級召開家長會，會上向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關愛特殊留守兒童之家，開展關愛特殊兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。

我校要求以班級為單位開展關愛特殊孩子的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織送微笑活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

自由散漫，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在開辟關愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

關心關愛特殊學生，不單是學校班級的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇九

孩子在性別意識還未形成時可以一起睡覺，但三歲左右性別意識形成時父母要有意識培養(yǎng)孩子，三歲以后即使父女感情再好也不建議父女同榻而眠。

父母要重視對孩子性別意識的培養(yǎng)，要了解性別意識健全的重要性。性別意識是健全人格的重要要素，孩子形成健全的性別意識也是在幫助孩子養(yǎng)成自我保護意識，懂得區(qū)分安全與危險。

小貼士：在孩子三歲左右就開始有性別意識，父母則需要在這個時期對孩子做到引導、教育的職責，要通過日常對話、小游戲、日常生活等方面著手讓孩子對性別意識有正確認識。

2

性別意識缺乏的危害1、無法認知自己的性別。

在心理性別、生理性別不一致的時候，便不能認同自己的性身份，這對于生活的影響很大，比如社會交往、婚姻以及家庭生活等。

2、對自己的性別認知產(chǎn)生障礙。

孩子的成長需要有父母、學校教育的引導，父母要針對孩子每個時期著手，做好對孩子的性教育。

3、缺乏性別意識的培養(yǎng)，長大后在公共場所也會做出讓別人尷尬的無性別區(qū)別的舉止行為。

因為缺少性別意識的教育，在孩子長大后也會出現(xiàn)行為舉止、著裝、性格的偏差，極易發(fā)生不正確的相處模式。

3

性別意識的培養(yǎng)方法1、男孩穿藍色，女孩穿粉色。

在英國和德國，一看新生兒的襁褓，就能馬上知道是男是女——男孩用藍色毯子，女孩用粉色毯子。嬰兒并沒有性別意識，凡事都需要學習。如果他們從出生開始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我”。

2、男孩穿褲子，女孩穿裙子。

裙子是女性天然的代表，而褲子則屬于男性。裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質，并且百變的裙子也能培養(yǎng)女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養(yǎng)成堅毅、果斷的性格。

3、爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡。

德國教育心理學專家基尼指出，這是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。

4、男孩多擁抱，女孩多親吻。

男人需要認可，女人需要呵護。在德國，經(jīng)常見到，男孩如果幫了別人的忙，父母會給他們一個大大的熊抱，然后拍拍后背;而女孩通常會獲得一個甜蜜的吻。因為，在大多數(shù)人眼里，擁抱代表肯定，而親吻則代表保護和愛。

5、男孩玩機器人，女孩玩洋娃娃。

女孩玩娃娃能更充分地激發(fā)其母性的本能，這樣的女孩長大后更善良體貼。相比而言，機械類的玩具對男孩性別塑造的影響更大。

6、男孩常做挑戰(zhàn)性運動，女孩要多做體操。

在英國，很小的男孩就經(jīng)常被父親強迫著去爬山或游泳;而女孩經(jīng)常被父母送去練體操。挑戰(zhàn)性的運動能培養(yǎng)男孩堅強和不懼挑戰(zhàn)的性格;而體操的柔美與女性的身段正好契合，能培養(yǎng)女孩溫柔、平和的個性。

不過需要提醒的是，與女孩相比，培養(yǎng)男孩的性別意識應該更早更用心。其次父母也要注意父與女、母與子之間的日常相處，在日常生活中教會孩子性別的不同。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十

教育是每個人成長過程中必不可少的一部分。對于兒童來說，教育的重要性更是不言而喻。在我的成長過程中，我逐漸認識到了教育對于兒童的重要性，并積累了一些關于兒童和教育的心得體會。

首先，我認識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣和天賦。作為一名教育者，我們應該尊重每個孩子的個性，并為他們提供多元化的學習機會。我曾經(jīng)在一所學校實習，發(fā)現(xiàn)有些教師往往只注重知識的傳遞，而忽視了孩子們的個體差異。然而，正是這些差異使得每個孩子都特別，他們在不同方面都可能有出色的表現(xiàn)。因此，我們應該在教育中注重培養(yǎng)孩子的興趣，并為他們提供與之相應的學習機會，使他們能夠在自己的專長領域中發(fā)揮所長。

其次，我認識到教育不僅僅只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在現(xiàn)代社會，知識的獲取已經(jīng)不再是一個難題，因為我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取各種信息。然而，僅僅擁有知識而缺乏能力的人，在競爭激烈的社會環(huán)境下往往無法立足。因此，教育的目標應該是培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。我們應該讓孩子們了解學習的目的不僅僅是為了應試，而是為了培養(yǎng)他們的終身學習能力，讓他們具備適應未來社會發(fā)展的能力。

第三，我認識到教育應該是與父母、學校和社會共同努力的結果。一個孩子的教育，不僅僅在學校中發(fā)生，還與家庭和社會息息相關。父母是孩子最早的老師，他們?yōu)楹⒆訕淞⒘税駱?，并傳授給他們生活的道理和價值觀。學校作為一個重要的教育場所，應該給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，并與家庭緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長。另外，社會的教育也是非常重要的，孩子們通過社會接觸，學習到了與不同人溝通和相處的能力。因此，父母、學校和社會應該密切合作，共同為孩子提供一個良好的教育環(huán)境。

第四，我認識到評價教育的標準不應該只局限于分數(shù)的高低?，F(xiàn)在的教育往往只注重學生的成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，分數(shù)只代表了孩子們在某一個特定的時間段內的學習成果，它并不能完整地反映出一個人的能力和潛力。因此，我們應該拓寬評價教育的標準，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和品格，關注他們的思維能力、創(chuàng)造力、團隊合作能力等。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值。

最后，我認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。教育不僅僅在孩子們進入學校前開始，而是始終貫穿人的一生。教育是一個持續(xù)的過程，每個人都應該保持學習的姿態(tài)，不斷追求進步和完善自己。因此，我認為教育不僅僅是在學校里傳授知識，更是一種生活方式和態(tài)度，我們應該將其貫徹到生活的方方面面。

總而言之，兒童和教育是一個復雜而豐富的主題，它涉及到家庭、學校和社會等多個層面。在我的成長過程中，我通過觀察和思考，逐漸認識到了教育的獨特性和重要性。我相信只有堅持尊重個體差異、關注能力培養(yǎng)、加強家校社會合作、多元評價教育和持續(xù)學習，才能為兒童提供一個真正有益的教育環(huán)境。這些心得體會將伴隨我一生，并對我的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十一

現(xiàn)在我們吃的水果基本都是催熟的，然而現(xiàn)在很多小孩子也被“催熟”中，這是存在很多危害的，如果不去各大醫(yī)院的兒保科看看，或許大家都無法意識到，性早熟的危險離孩子們到底有多近。

大家都知道現(xiàn)在的孩子早熟，小小年紀就懂得不少事，該知道的不該知道的都知道，青春期也是越來越早，甚至有許多女孩子不到十歲就來了月經(jīng)初潮。

不只是女孩子如此，男孩子也不例外，有些性早熟的男孩兒還在上小學就長出了“絡腮胡”，自己煩惱，同學嘲笑。

在生理上，性早熟會促使兒童骨骺線過早閉合，導致孩子的身高發(fā)育過早終止，再不能長高，還可能會導致睪丸腫瘤、卵巢腫瘤、顱內腫瘤等疾病。

在心理上，性早熟導致孩子外表出現(xiàn)一系列變化，很容易使孩子因為被同齡人視為異類而產(chǎn)生心理障礙，變得自卑、內向。

而孩子性早熟的原因，很可能就是家長不甚在意的一些生活小細節(jié)。

性早熟問題普遍，家長要避免這3種行為，以防止孩子被“催熟”。

1、愛吃油炸食品。

炸雞翅、炸肉、油炸糕……油炸食品總是那么好吃，吸引著孩子的興趣。

可油炸食品的熱量過高，因此有很大可能導致孩子變得過度肥胖，進而影響孩子的激素分泌，導致孩子出現(xiàn)性早熟。

因此，家長最好讓孩子少吃油炸、燒烤等高熱量食品，并讓孩子適當鍛煉，增強戶外運動，避免過度肥胖。

2、開燈睡覺。

有些家長擔心孩子怕黑，因此會給孩子留一盞小夜燈，讓孩子開著燈睡覺。

然而，開燈睡覺會影響孩子褪黑素的分泌，這種激素會間接影響促性腺激素分泌，保證孩子正常發(fā)育，不早不遲。

有研究表明，無論是人造光源還是日光燈都會導致褪黑素分泌減少，孩子就容易出現(xiàn)性早熟問題。

當然，如果小夜燈亮度不高，又沒有對孩子直射，那也可能不會造成太大負面影響，家長無需過度擔憂。

3、過早化妝。

為了把孩子打扮得美美噠，有些家長早早地就教孩子化妝，給孩子使用化妝品。

然而，化妝品中或多或少都含有化學成分，其準用劑量也是針對大人的，小孩子用了可能會皮膚受損，甚至被化妝品中的雌激素“催熟”。

愛美之心人皆有之，這本無可厚非，可對于年齡尚小的孩子來說，還是不要過早化妝了。

除了以上三種行為，還有些錯誤的藥物、保健品使用也會導致孩子性早熟，對孩子的成長有害無益。

希望孩子們都能健健康康，茁壯成長，遠離性早熟的危險~。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展，教育對于孩子的重要性日益凸顯。作為家長，我有幸能夠參與并見證孩子從嬰兒成長為小學生的整個過程，這讓我有了很多關于兒童和教育的心得體會。在這篇文章中，我將分享我所學到的五個觀點，分別是：兒童的發(fā)展是全面的；父母的陪伴是無價的；個性化教育是關鍵；興趣是最好的老師；激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

首先，兒童的發(fā)展是全面的。孩子的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在知識和技能上，還包括身體、智力、情感和社交等多個方面。一個好的教育體系應該能夠全面發(fā)展兒童的潛力。在家庭教育中，我發(fā)現(xiàn)，幫助孩子建立自信心和培養(yǎng)良好的品德和價值觀同樣重要。我通過給孩子分擔家務和鼓勵他們助人為樂的行為來培養(yǎng)他們的責任感和關愛他人的意識。

其次，父母的陪伴是無價的。父母是孩子最親近和可信賴的人，他們的陪伴對孩子的成長起著至關重要的作用。為了更好地了解孩子的需求和興趣，我盡量減少工作時長，把更多的時間用在陪伴孩子上。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一起玩耍，聆聽他們的需求，給予他們充分的關注和鼓勵，能夠有效地提高他們的幸福感和自尊心。在與孩子交流的過程中，我也收獲了更多關于兒童認知和情感發(fā)展的知識。

第三，個性化教育是關鍵。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的興趣和能力。一套標準化的教育體系很難全面滿足每個孩子的需求。我發(fā)現(xiàn)，在家長參與的教育過程中，關注和培養(yǎng)孩子的個性特點是非常重要的。我鼓勵孩子參加各種興趣班和活動，并尊重他們的選擇。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性和學習效果都有了很大的提高。

第四，興趣是最好的老師。在孩子的成長過程中，他們對某些事物或領域會表現(xiàn)出濃厚的興趣。我相信，通過培養(yǎng)孩子的興趣，可以極大地激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。我盡量提供各種機會和資源，讓孩子能夠深入了解他們感興趣的領域，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學習和探索中變得更加積極主動和樂觀。

最后，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)造力和想象力被認為是非常重要的能力。在教育中，我不僅僅注重孩子的學習成績，更注重他們的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。我鼓勵孩子們參加各種藝術和手工活動，通過繪畫、手工制作等方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加富有創(chuàng)造性和獨立思考的能力。

總而言之，兒童和教育是一個重要而廣泛的話題。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會到兒童的發(fā)展是全面的，父母的陪伴是無價的，個性化教育是關鍵，興趣是最好的老師，并且激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這些觀點都對我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，我愿意與更多的人分享這些心得體會，希望能夠幫助更多的家庭和孩子成長。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十三

寶寶愛摸私處是怎么回事?很多家長好奇，寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?最近，有很多媽媽咨詢一些“羞羞”的問題，下面來看看吧。

媽媽a：我兒子老是揪小jj怎么辦?有時候還一拽拽得老長，不讓他玩他還哭。

……。

寶寶愛摸私處，家長的態(tài)度和處理方式很重要!如果處理不恰當，可能會對寶寶的身心健康造成不良影響。

正確認識寶寶摸小jj、蹭私處這個問題，采用合理的處理方式，進行恰當?shù)男詥⒚山逃?，是每位家長的必修課。

一、寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?

1、正常現(xiàn)象，對自己身體的探索。

一般來說，低齡嬰幼兒出現(xiàn)蹭私處、玩小jj等行為是正?，F(xiàn)象，是源于對于自己身體的探索，并不是所謂的性早熟。

寶寶的自我意識萌發(fā)后，他們會開始了解自己的身體。幼兒探索身體包括：手腳、五官、肚臍、生殖器等多方面。

比如有的寶寶有段時間會啃小腳丫，有的寶寶有段時間會吃手，這都是對身體的一種探索。

在寶寶探索自己身體時，他們會很自然的發(fā)現(xiàn)，觸摸或來回蹭私密處時能帶來愉悅感，因此會重復這樣的行為。

但是，這與成人腦海中的“性快感”是不一樣的。寶寶觸摸生殖器官所帶來的感受，預示著性別意識的萌發(fā)，更主要的是出于好奇心。隨著年齡的增長，這種行為一般會自然消失的，家長不必過分緊張。

2、其他原因。

寶寶喜歡摸私處，也可能是因為內衣過緊、生殖器發(fā)炎、情緒緊張等其他因素造成的。如果寶寶經(jīng)常被忽視、指責，容易情緒緊張，他們會通過撫摸私處來安慰自己、緩解焦慮。

二、面對這樣的行為怎么辦?

1、家長的態(tài)度很重要。

家長一定要淡定，理解和接受寶寶的行為。

當寶寶出現(xiàn)了摸、蹭私處的現(xiàn)象，家長千萬不要反應激烈，急于呵斥制止。

寶寶正常探索身體的過程不會對身體健康和心理造成不良影響，真正會對孩子造成傷害的可能是父母強烈的負面情緒。

如果你告訴孩子，這種行為可恥、不潔、不好，就等于告訴他：“探索自己身體”和“讓自己感到愉悅”的行為是一種過錯，會讓孩子充滿負罪感，可能影響孩子今后健康性觀念的形成。

家長過于“震驚”的反應，也許還可能會令孩子對此產(chǎn)生更大的好奇與興趣。

當然，更不要嚇唬孩子說“那里千萬不能碰，碰了會肚子痛、會流血、會長小蟲子，會生病得打針”等，這樣會影響孩子對自己身體的正確認識。

2、進行正確的引導和教育。

對于寶寶正常的身體探索，家長不妨直接忽略，用其他有趣的事情轉移寶寶的注意力。

比如，給寶寶一個新鮮好玩的玩具，和寶寶一起玩一些游戲，給寶寶讀繪本講故事等等。

如果寶寶在公眾場合下?lián)崦教?，家長可以假裝無意間輕輕將寶寶的手拿開，遞給他一個玩具、愛吃的食物，或者讓寶寶幫忙拿東西、找東西等來轉移他的注意力。

對于大一點的孩子，他們已經(jīng)懂事了，要告訴孩子觸摸私處是一件“私密的事情”，就和平時換衣服、洗澡、上廁所一樣，不可以被別人看到，要保護自己的隱私，同時可以借此機會進行一定的性啟蒙教育。

3、采取正確的護理方法，關注寶寶心理健康。

如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不停的撫摸、觸碰生殖器的話，請先觀察寶寶的狀態(tài)，如果是寶寶私處不適或者情緒狀態(tài)不佳，媽媽們可以這樣處理：

1)給寶寶穿比較寬松的內衣。

2)給寶寶做好私處的清潔衛(wèi)生。如果私處有發(fā)炎、濕疹或細菌感染的情況，要及時帶寶寶去醫(yī)院治療。

3)關注寶寶的情緒變化，滿足孩子的情感需求，給孩子高質量的陪伴，不要經(jīng)常指責孩子，不要當著孩子的面爭吵，要營造和諧的家庭環(huán)境，采用恰當?shù)姆绞竭M行溝通，給孩子更多的安全感。

麻麻有話說：

生活中，家長盡量不要給寶寶穿開襠褲，這樣可以減少孩子觸摸隱私部位的機會。

要知道，孩子的世界是純凈的，不要站在成人的立場，帶著有色眼鏡去看待他們。

0~6歲的性發(fā)展是孩子一生性發(fā)展的重要時期，在這期間孩子會對性產(chǎn)生好奇，玩小jj、蹭私處就是他們最初的一個探索方式，因此，家長這個階段要做好性啟蒙教育工作。

對于性啟蒙，不是非要等到一定年紀一本正經(jīng)的去教，而是要根據(jù)孩子的發(fā)育階段隨時開始，最好的方式是讓孩子自己提出問題，家長采取恰當?shù)姆绞?，進行引導教育。

這里需要指出，性啟蒙不只限于教孩子認識生殖器官，還包括正確認知性別差異，傳遞正確的性價值觀，教會孩子學會保護自己。而溫和的態(tài)度和正確的引導可以讓寶寶認識和學會控制自己的身體，保護自己，建立正確的性觀念。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十四

最近幾年有關自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學幼教中心以團體合作的研究方式，從實踐立體式、個別化、跨領域、支持性的教育模式做起，堅持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務。使他們改善不良的適應行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。

1、基本概念

什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點認為關鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預，通過行為干預和特殊教育訓練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認知、社會交往及適應社會的能力。

什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學習困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學校接受教育，使他們適應主流學校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關懷的校園文化，促進家庭與學校合作，共同把學校發(fā)展為兼容及進取的群體，為不同能力的學生提供優(yōu)質的教學。

融合的意義在于為所有回歸主流的學生提供合適的教育項目，這些項目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠不止這些，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要。

2、問題的提出

雖然融合教育在中國起步較晚，但由于社會各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進行融合教育。如：在班級中的融合、給予個體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題。

（1）家長工作

在幼兒進入幼兒園之前，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調查、通過各種渠道與幼兒園相關領導及教師進行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準備過程中的不確定因素。

在進入幼兒園后，我園先讓家長陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應、有的加入班級融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結果受到班上其他小朋友的指責導致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進幼兒園后都會一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長們放心，我們每天及時的與家長進行溝通，采用照片、請家長定時參與活動等辦法，消除了家長們的顧慮。

（2）個案

禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達的能力，在有需求的時候，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來。由于沒有語言表達能力，在班級活動中往往自己獨處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對語言理解的能力，對老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。

（3）采用觀察法

在最自然地環(huán)境中對幼兒進行情緒、行為、社交、語言、認知等方面的綜合對比觀察。這樣可以直接獲得真實有效的資料，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進入幼兒園的班級時，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動，老師不給予任何的干預，通過對禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級中的情況，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。

（4）iep計劃的制定與實施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”，自1975年“個別化教育計劃”（inpidualized education program，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權的擴張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學生的個別差異大，在教學上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學生的學習效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學，并隨時供行政人員來評估教學效果與教學績效，此時“個別化教育計劃”便擔任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長共同干預，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）。

需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成。它可以是認知的，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長而改變目標。在班級融合教育活動中（iep）目標的實施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正。

（5）班級中（iep）計劃、融合教育引導的實施

教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應，使禾禾對新環(huán)境的認知有了準備，極大減少了禾禾的情緒反映。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十五

兒童STEAM教育是近年來備受關注的教育方法，其將科學、技術、工程、藝術和數(shù)學融合在一起，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。作為一名家長/教師，我也親身體驗了兒童STEAM教育，下面將分享我的心得體會。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

兒童STEAM教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過STEAM項目，孩子們可以動手動腦，設計創(chuàng)意性的解決方案，比如建立一個模型、編寫一個程序或者進行科學實驗。在這個過程中，孩子們得到了表達自我和實現(xiàn)想法的機會，不僅學會了觀察問題、提出問題，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和想象力。

第三段：發(fā)展解決問題的能力。

兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子解決問題的能力。在參與STEAM項目的過程中，孩子們需要面對各種問題，并通過思考和實踐找到解決方案。這讓他們學會了分析問題、收集信息、思考邏輯和做出決策。這也讓他們明白了每個問題都需要有多種解決方式，培養(yǎng)了他們的靈活性和判斷力。

第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。

兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。在STEAM項目中，孩子們通常需要與其他孩子一起工作，共同解決問題。通過互相交流和協(xié)作，他們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，并一起制定解決方案。這不僅培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力，也促進了他們的社交技巧和團隊意識。

第五段：結論和展望。

總的來說，兒童STEAM教育是一種非常有益的教育方法，它培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。通過STEAM項目，孩子們在實踐中獲得了知識和技能，并培養(yǎng)了一種探究、合作和創(chuàng)新的精神。未來，我希望能夠繼續(xù)支持并參與兒童STEAM教育，讓更多的孩子有機會接觸和受益于這種教育方式，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

（以上為GPT-3模型生成結果，僅供參考）。

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十六

“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關心下一代工作的重要內容，是提高教育教學質量的關鍵。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習慣方面規(guī)范發(fā)展；在學業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

2、建立成長檔案。在入學初就為“留守學生”設計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。

3、執(zhí)行學校的教育服務制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本?！傲羰貙W生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡員、家長的溝通聯(lián)系制度。

4、關注“留守學生”心理健康。每周開設一節(jié)心理教育課，在課堂教學中進行心理訓練、心理指導。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導方法，及時引導學生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學生健康心理和健全的人格。

5、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。

總之，對留守兒童的教育工作要做到有細心、有耐心、有愛心。多給“特殊學生”一點關愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

兒童讀經(jīng)教育的心得體會范本篇十七

對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據(jù)他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。

一、教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。

二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結子女。

三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。

四、家長應教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。

另外，父母的'言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。