感恩是一種美德，它能讓我們更加珍惜身邊的一切。結合自身的經(jīng)驗和體會，把握總結的重點和關鍵，突出重要信息。大家可以參考以下總結范文的結構和語言表達方式。

畫龍點睛作文篇一

最近發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡古風的歌曲，尤其是有意境的歌詞。有一首歌深得我意，是音頻怪物的《百鬼行夜》。

“枯骨女執(zhí)筆，畫一張人皮，裹一襲紅衣，美人依稀”略有些靈異的歌詞配上古風十足的曲調，腦海中漸漸就描摹出了歌中情景。心思一動，摸出紙筆，就想畫下來。

嗯，整幅畫的重點應該是一襲紅衣，把那一襲紅衣畫好了，整個感覺應該也就出來了吧。

自動鉛筆先在紙上勾下大概的輪廓，大體一看，似乎比例有些不協(xié)調，沒關系，這不是重點，細節(jié)描上就好了。

我畫畫有一個問題，就是畫出來的東西總和腦海中想的不大一樣，不過沒關系，畫出來的也還不錯。

一邊想，筆一下就畫出來，頭發(fā)的感覺好像不大對頭，順手改了兩筆。沒事，重點畫衣服，衣服就是畫龍點睛的那個“睛”。

我將眼睛湊向紙張，筆小心翼翼地畫出衣服的大概樣式。嗯，就最簡單的和服好了，再細細地順著衣服的走勢描出衣褶，擦了又改，改了又擦，紙都快被破了，才畫出比較滿意的成品。

望著已經(jīng)成型的鉛筆稿，在淡淡的成就感下總有一種違和感，但具體說不出違和在哪里，也許是沒上色的緣故。

不管了，先一鼓作氣把色給上了再說。

用水把顏料調開，開始上色，頭發(fā)、膚色、背景，獨獨空著衣服。

衣服的顏色要細調，細涂，衣服是重點啊。

換了一只較小號的筆，淺淺蘸了一點顏料抹了一下，嗯，很好，便一點一點地把衣服填上色彩，又細細地加了陰影。很快，衣服也好了。

滿意地打量了一眼衣服，把畫捧遠了看，發(fā)現(xiàn)上了色后，違和感更強烈了些，再細細打量，發(fā)現(xiàn)，除了衣服，其他部分畫得都比較粗糙。

我只注重了衣服卻忽略了其他部分，整體是不協(xié)調的，如同畫龍點睛，只有把龍畫好了，才會在點睛的一霎那栩栩如生起來。如果只注重那點睛一筆的話，龍也只有眼睛是活的，身卻是死的。

畫龍點睛作文篇二

早上一起來，天空黑黑的，張華心想：“該不會是真的吧？”但他還是寫了一些東西。天空中出現(xiàn)了龍的.頭，那條龍竟然直沖他家的窗戶，拿起了玩具就走，張華才把玩具拿出來，這時已不是玩具而是一條小金龍。小金龍飛向空中去向黑龍?zhí)魬?zhàn)，黑龍一把抓住小金龍，張華連忙幫助小金龍，一起殺死了小黑龍。畫龍點睛后傳（下）作文150字。

小學生作文（中國大學網(wǎng)）。

畫龍點睛作文篇三

“喂，海寶嗎？下個星期是我60大壽，你來嗎？”“好，一定。”這一天，海寶坐著飛機來到北京。一到那就給他舅舅打電話說：“舅舅，我到了，你在哪個飯店？”“我在金富豪大酒店?！薄拔抑懒??！?/p>

到了那，來了很多人，海寶的舅舅是一個大畫家，人們都讓他舅舅畫一幅畫，舅舅便畫了一條龍和一只老虎，祝大家生龍活虎，但是老虎有了眼睛，龍卻沒有眼睛，大家都很奇怪，舅舅解釋說：“如果龍畫上眼睛，那龍就會飛走。”大家都不相信，舅舅只好讓海寶來畫這雙眼睛，海寶心里十五個吊桶打水――七上八下。

他剛畫一只眼睛，龍就騰空而起，旁觀者都驚嘆不已?？粗@條龍威風的不得了。

過了幾天，這條龍傷痕累累的去找海寶，委屈的說：“你給我畫的這只眼睛這么小，害的我高度近視，并且讓我成了獨眼龍，你讓我怎么在龍族中立足呀？”海寶讓這條龍先回畫里，然后把龍的眼睛給涂掉，重新幫他畫了新的眼睛，看起來威風八面、活靈活現(xiàn)。

因此“畫龍點睛”這個詞就由此產(chǎn)生了。

畫龍點睛作文篇四

畫龍點睛（解釋：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。）。

1、徐志摩用「揮一揮衣袖，不帶走一片云彩」作結，真是畫龍點睛的道出了全詩的精神。

2、他在這幅春櫻圖，題上「一片花飛，風飄萬點」，適景適情，畫龍點睛！

3、語文書中每幅插圖精心繪制，有畫龍點睛之功效，使人賞心悅目，閱讀輕松。

4、只見老師提起筆在小華所畫的馬加了幾筆，頓時整匹馬顯得精神奕奕，真是畫龍點睛?。?/p>

5、老師對學生的作文簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然一新。真可謂是“畫龍點睛”之筆。

6、一個好的作文開頭對你這篇文章往往有畫龍點睛的作用。

7、我們寢室放置一臺臺式電腦看上去就有點畫龍點睛的`效果了。

8、他在演講時常會引用幾個小故事，真有畫龍點睛的效果。

9、這部分內容寫得很精彩，起到了畫龍點睛的作用。

10、然而一個好題目，卻常常對作品有畫龍點睛之妙，激發(fā)人們閱讀的興趣。

11、這幅畫在主題旁邊添了一朵荷花，不但沒有畫龍點睛的妙處，更覺畫蛇添足了。

12、你這個成語在你這篇作文中起到了畫龍點睛的作用。

13、齊白石的蝦畫鑲嵌在這博物館里面起到了畫龍點睛的效果。

14、作文時適當引用一些詩文名句，可以收到畫龍點睛的效果。

15、這盆花擺在這里，的確有畫龍點睛之妙，把整個客廳的氣氛襯托得非常得好。

16、這篇小說人物形象飽滿，情節(jié)曲折感人，語言生動傳神，再加上這個畫龍點睛的題目，真是十分完美。

17、你引了〈中山狼傳〉來作為談感恩的反例，頗收畫龍點睛之效。

18、學生寫了篇文章交了上去，老師簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然一新。真可謂是“畫龍點睛”之筆。

19、你這身衣服加上你這畫龍點睛般的帽子簡直就是完美了。

20、沒有你畫龍點睛的一筆，這幅畫還真沒什么看頭。

21、好對聯(lián)得配上好字，才能收畫龍點睛之妙。

畫龍點睛作文篇五

張僧繇是我國古代梁朝非常著名的畫家，他非常擅長畫龍。

傳說，張僧繇曾經(jīng)在金陵的安樂寺里畫過龍。張僧繇的龍畫在安樂寺的墻壁上，總共有四條。那四條龍畫得非常生動，簡直是活靈活現(xiàn)，像真的一樣。但畫上的龍卻沒有眼睛。這一天，正是趕廟會的日子。

張僧繇來到安樂寺趕廟會。有人認出了他，就問他為什么不畫龍眼睛。張僧繇說：不滑呀。若是畫了龍眼睛，龍就會飛走的。大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都認為她是在說謊。

張僧繇沒辦法，只好拿起筆來畫龍眼睛。邊畫邊說道：我就給兩條龍畫眼睛吧，以免全部飛走了。你們大家也躲開點兒，以免龍起飛的時候傷害你們。說著，他很快就把兩條龍的眼睛畫好了。忽然間，電閃雷鳴，大雨傾盆，風聲大作。被點演的兩條龍騰空而起。轉眼間，抖動著身子，駕著烏云飛上了天空。不久，就消失在云朵里了。

過了一會兒，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被點睛的龍不知去向了。后來人們根據(jù)這個傳說引申出畫龍點睛這個成語。

畫龍點睛作文篇六

反義詞：弄巧成拙畫蛇添足。

結構：連動式。

英語：addawordortwotoclinchthepoint。

出處：唐?張彥遠《歷代名畫記?張僧繇》：“金陵安樂寺四白龍不點眼睛，每云：‘點睛即飛去?！艘詾橥Q，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，二龍未點眼者見在。”

造句：

1、這盆花擺在這里，的確有畫龍點睛之妙，把整個客廳的氣氛襯托得非常得好。

2、你在他們的婚宴上，焐弦徽潘們兒時玩在一起的照片，真是有畫龍點睛之妙。

3、只見老師提起筆在小華所畫的馬加了幾筆，頓時整匹馬顯得精神奕奕，真是畫龍點睛啊!

4、好對聯(lián)得配上好字，才能收畫龍點睛之妙。

5、他在演講時常會引用幾個小筆事，真有畫龍點睛的效果。

6、這幅畫在主題旁邊添了一朵荷花，不但沒有畫龍點睛的妙處，更覺畫蛇添足了。

7、你引了《中山狼傳》來作為談感恩的反例，頗收畫龍點睛之效。

8、沒有你畫龍點睛的一筆，這幅畫還真沒什么看頭。

9、他在這幅春櫻圖，題上“一片花飛，風飄萬點”，適景適情，畫龍點睛!

10、蘇洵《六國》結尾“茍以天下大，從六國破亡之故事”，畫龍點睛似的點明全文主旨。

11、徐志摩用“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”作結，真是畫龍點睛的道出了全詩的精神。

13、作文時適當引用一些詩文名句，可以收到畫龍點睛的效果。

畫龍點睛作文篇七

今天，老師給我們講了畫龍點睛這個成語故事。老師講完之后說：“我本想邊講故事邊在黑板上畫條龍，可我練習了好多次都沒有畫成?！泵蠋熆雌饋硗Σ缓靡馑嫉?，“所以，我就在電腦上搜了兩條龍。”說著，手里就拿起一瓶膠水，把膠水涂在紙的背面，貼到黑板上。哇塞，那兩條龍騰龍駕霧，很是威風。

老師說要找一個白雪公主要一個白馬王子上來給龍?zhí)砩涎劬?。幾位男生就互相指，看起來都不想上去。老師說：“你們不主動，就讓我來挑吧！”同學們一個個好像很緊張的樣子，生怕挑住自己?！懊珎コ屯舨┪跄銈儍蓚€上來吧！”他們兩個上來就準備去畫，“不行不行，還得捂上眼睛呢！”毛老師笑著說。眼睛捂上了，“啦啦隊可以給他們指方向！”

開始畫了，同學們有的說往左，有的說往右，甚是激烈。沒想到這個同學真給大家爭氣，都畫的不錯，我們每個人都得到了一個貼畫。

今天真是太高興了。

畫龍點睛作文篇八

畫龍點睛法出自唐代畫壇典故，是指先畫好龍身，最后再在龍的眼眶里點上眼珠，使畫中的龍變得活靈活現(xiàn)，像是要飛上天一樣。而作文中的畫龍點睛，則是一種比喻性的說法，即在關鍵地方用精辟的詞句點明主題，從而使內容變得更加生動有力。

通常情況下，敘述、描寫、說明就是三種“畫龍”的技法，也是三種記“實”的方法。學會“畫龍”，就是學會記“實”。記“實”，即真實、準確地表現(xiàn)客觀事物，是為了給讀者留下真實、具體、實在的人物、事件、場景的形象，使讀者如臨其境。要如實地反映、再現(xiàn)客觀事物，就要具備這三種記“實”的能力。

而記敘文中的“點睛”一般是通過議論或抒情來實現(xiàn)的，因為只有議論或抒情，才能使內容更深化，增強文章的表現(xiàn)力，有助于突出主題，喚起讀者的共鳴。但是，使用這種寫作手法行文有一個前提，即首先要處理好記敘和議論、抒情之間的關系。因為記敘是議論、抒情的基礎，如果離開記敘單獨議論、抒情，就會使議論、抒情失去依據(jù)。同時，記敘的內容又是議論、抒情的對象，即議論和抒情應針對記敘而發(fā)，否則就會失諸空泛。

畫龍點睛法可以運用在文章的開頭，如《白楊禮贊》的開篇：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”議論與抒情融為一體，崇敬贊美之情溢于言表；也可以出現(xiàn)在文章中間，如《祖沖之》第三節(jié)中對《大明歷》的評贊：“新的歷法是那個時代最好的歷法”突出了祖沖之在天文學方面的成就和貢獻；但更多的還是在結尾出現(xiàn)，如《記一輛紡車》的結尾：“跟困難作斗爭，其樂無窮。”總結全文，點明題旨，交代原因，令人深思回味。

使用畫龍點睛法時，同學們需注意以下幾點：一要做到文字簡潔，點到為止，言至即收，不能拖泥帶水。二要做到敘述中自然生發(fā)，不能脫離所敘的內容，更不能硬塞強加；三要圍繞寫作的意圖去點化，不能旁逸斜出，另生枝蔓；四要注意語言的警策之美，要富有感染力，讀后發(fā)人深省。

畫龍點睛作文篇九

今天作文課一開始，陳老師突然說了一句：“我們等一下要玩畫龍點睛的游戲。”果真不一會，陳老師在黑板上放出了一張龍的圖片。我們看了都歡呼雀躍起來！

這條龍真是威風凜凜呀！它身穿深綠色鎧甲，腳踏紅色祥云，胡須長如蛇。龍身上鱗光閃閃，頭上還長著一對金碧輝煌的龍角?？晌í毦褪菦]有龍該有的那炯炯有神的眼睛。

這時，老師請小淵上來玩。老師給小淵蒙上眼睛，并且給了他“兩個眼睛”讓它為龍貼眼睛。小淵走起路來像個年邁的大媽，伸長手臂慢慢摸索著。我和小展在后面搗蛋。小展在前面喊：“有蜘蛛！有蜘蛛！”我也躲在一個椅背對外的椅子后面學著小展喊。等小淵靠近，我用椅子一拱，小淵居然做了一個三百六十度大轉彎的動作，一轉就到了黑板上。小淵用丈量法從黑板的邊一筆一劃地測量著。快要到龍眼眶了。可惡的小展拿著黑板擦和另外一個小磁鐵放到小淵的肩膀上假裝是蜘蛛，小淵心里一慌，手里的“龍眼”就落在了黑板上。小淵把紅領巾拿下，原來“龍眼”貼在了龍的眼眶下方。大家看了哄堂大笑。

這個游戲真有趣！我們度過了一段快樂的課堂時光！

畫龍點睛作文篇十

“畫龍點睛”和“神來之筆”在一起被連用了這么多年，仿佛也變成一定程度上的近義詞了，但大家在說話時有沒有想過“畫龍”真的要“點睛”嗎？想當初，大師把九條龍畫在墻壁上時，并沒有給他們加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌煩的一再要求之下，才補上了眼珠，那么，大師的本意似乎并不是要“點”那個“睛”的。他似乎想告訴我們一個別的什么道理，那就是，別把什么都說透了，給人一個想頭。

剛開始接觸外國的文學，第一本就是《伊索寓言》。相信看過的朋友們都知道，在每一篇充滿小動物、神靈與哲理的短小故事里面，總有那么一兩句相當?shù)刮缚诘脑挘热缯f什么，這篇文章告訴我……或是這……了……這樣的人。不知這是原來就有還是憐憫我們智商的編者加上去的，這樣一句看似是“畫龍點睛”了的話語，在無形中給我們的`思想帶上了一個枷鎖，只能這樣才是“正確”的理解方式。反觀我國的古代寓言，雖一般沒那么生動可愛，但它永遠不會給出一個結論，于是便需要大家去動動腦子去想，因而就得到了不同的答案，也才會有龜兔賽跑這個故事的多種版本?？梢姡袝r一句“畫龍點睛”也會適得其反，減了語言的藝術。其實，中國人說話做事都是相當含蓄的，有時就為了說個“不”字，要耗上半個時辰的功夫?？梢娈斨姘言捥裘髁?，卻恰似頭上澆下來一盆冷水，于他于我倒也是沒有益處。而若是已經(jīng)寒暄起來了，到頭卻來“畫龍點睛”，糊了半天的紙還是給捅破了，竹籃打水一場空。

就像那先說了長壽啊，百歲啊，吉祥話講了半天，突然點一句：反正都快死了，不如趕快去買塊墓地，也免得明年又漲價了，這不把老師傅氣個半死才怪呢。所以啊，畫了龍，切不可來“瞎點睛”。不然點壞了，就算龍飛起來，也變成一條瞎龍了。斷臂的維納斯之所以成為西方藝術界最偉大作品之一，近乎完美的體態(tài)自然是一方面，但另一方面，她的美來源于她已經(jīng)斷了的雙臂，正是那兩塊參差的花崗巖斷臂，讓人們不禁遐想，在這如此完美的身體上的兩臂又是多么的靈動、唯美，多少著名的雕塑家想給她補上臂膀，給這“畫龍”來“點睛”，但又以失敗告終。他們痛苦地得出結論：“這尊雕像是不容修改的，哪怕是加上一厘米或是去掉一厘米，整個的美感與平衡將消失的無影無蹤?！痹倏催_芬奇的驚世之作《蒙娜麗莎》中，那絲若有若無，忽隱忽現(xiàn)的微笑，讓人們捉摸不透。這才引出了數(shù)百年來人們對他的狂熱。試想，要是達芬奇給她畫龍點睛，用黑筆重重地描出她的唇線，我們還能看到這朦朧的美嗎？有些時候，就要像中國畫一樣，學會留白，去“點睛”反而破壞了美。當然，一桿子把“畫龍點睛”打倒是不必要的，也不可取的，畢竟有些時候，一句點睛之筆可以給文章增光添彩，沒有眼珠的蒙娜麗莎也很可怕不是嗎？但是，“畫龍點睛”也不是包治百病的仙丹。

我們要在充分的把握下，再來使用，免得弄巧成拙，使之成為一記“敗筆”。

畫龍點睛作文篇十一

在梁朝，有位很出名的.大畫家叫張僧繇。

一天，梁武帝要張僧繇在寺廟的墻上畫四條金龍。張僧繇用三天的時間就畫好了，并且畫得非常像真龍。大家聽說后，都去觀看，發(fā)出陣陣贊嘆聲?？墒?，當人們走近一看，卻發(fā)現(xiàn)每條龍都沒有眼睛。

張僧繇解釋說：“如果我給龍加上眼睛，它們就會飛走的!”大家都不信，堅持要他加上眼睛。張僧繇沒有辦法，只好給兩條龍加上了眼睛。

奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了：兩條龍騰地一聲飛上了天!

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畫龍點睛作文篇十二

古時候，有一個畫家特別喜歡畫動物，其中最喜歡畫的畫就是龍。每一次都把龍畫的栩栩如生，可是不知為什么，他總不畫龍眼睛。

有一次，他的朋友讓他給他畫一幅畫。他畫的速度快極了，兩三筆就把一條栩栩如生又活靈活現(xiàn)的龍畫好，可是，總不會畫上龍的眼睛。

他的朋友問他：“你怎么不畫龍眼睛呢？”他回答說：“如果我畫上了眼睛，那么它就會變成真的一條龍，飛到天上去了?！迸笥颜f：“那我可管不了那么多，你趕緊畫上兩只龍眼睛吧，要不然我就不收下這一幅畫了?！彼缓谜f：“好吧，那我要畫了，你做好心理準備?！迸笥颜f；‘你快畫吧！”那個人仔細地畫上了兩只龍眼睛，生怕畫錯了。

那人終于畫好了。突然之間，電閃雷鳴，烏云遮住了整個天空，隱隱約約的看見了一條金龍。朋友嚇得躲到一邊，叫到：“趕快擦去龍眼睛！”畫家趕緊擦去了龍眼睛，立刻間烏云散開了。他們倆嚇得驚呆了。畫面上還剩下一條沒有眼睛的龍。

畫龍點睛作文篇十三

名句運用，歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說，單來提一提當代。聞名學者李健吾的散文《雨中登泰山》，前后的引用有八處之多，它們不僅豐富了文章的內容，增加了文章的靈氣，更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的`人文色彩。在風靡一時、影響了無數(shù)人的瓊瑤小說中，古詩文的運用也比比皆是，《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口，在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲，更是善于借用唐詩宋詞來營造氛圍，表達情懷，如白雪的《聲聲慢》，馮小泉的《中華民謠》，劉海波的《人面桃花》},again樂隊的《烽火揚州路》，陳明的《回首燈火闌珊處有你》，陳小奇的濤聲依舊三部曲(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》)，等等，真是舉不勝舉。

名句，是前人思想和聰明的結晶，散發(fā)著超越時空的魅力，閃爍著永恒的靈感和詩意的光線。多用名句，能使我們的表達精練而生動；善用名句，則能使我們的作文意蘊深刻，神采飛揚。

名句的運用，一般分為引用和化用引用又分明引和暗引。所謂明引，即點明名句的出處和來源，如例文《以平和之心對待人生》的最后兩節(jié)，它是一種最常見的引用；所謂暗引，即不指明出處，直接將名句編織在自己的語言中，這種引用不露斧痕，最受作者青睞。如例文《斷岸千尺？氣定神閑》的開文三節(jié)。

化用也可分為兩種。

一是借用式，即借用名句的形式來抒發(fā)自己的感情，屬于舊瓶裝新酒。如蘇軾的如蠅在食，吐之方快一句，便是借用了《漢書。杜欽傳》中的如鯁在喉，不吐不快，但表意已有所不同：鯁在喉，給人的是痛感，而蠅在食，則讓人惡心。這樣一改。就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。

二是引申式，即發(fā)揮名句的原意，在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人，在水之溪》就是這方面的代表。不難看出，這篇記敘性散文的情節(jié)，是根據(jù)司馬遷《史記？屈原列傳》中屈原行吟江畔和屈原《涉江》中吾與重華游兮瑤之圃的詩句申發(fā)而來?？忌浞掷梦氖分R，對屈原生命的最后一刻進行了大膽而又合理的想象，并加上簡練雅致又不失細致生動的文筆，將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協(xié)的高貴品質和偉大情懷，表現(xiàn)得淋漓而雋永，令閱卷者贊嘆。值得一提的是，與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣，本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來，俯拾即是，充分反映了考生非同一般的文化底蘊，難怪閱卷老師說：就沖這功力，也會打個高分！

顯然，名句的運用，不僅能提高我們的理解能力，豐富我們的審美情趣，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造思維。在我們的作文中，名句的運用，有這樣幾種具體的途徑。

例文3的所謂伊人，在水之誒，言簡意賅，一語雙關：既是屈原心中追隨的伊人一一明主，又是考生心中崇尚的愛國先行者屈原，可謂典雅傳神，韻味無窮。

揀盡寒枝不肯棲嫣然一笑竹籬間玄裳縞衣嘎然長嗚，暗引蘇軾的名句，構成語意上的排比，為正文論述斷岸千尺？氣定神閑的蘇軾做了極富神韻的渲染，引人入勝。

明引北島的一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟和舒婷的未來的一切，都生長于它的昨天，希望，通過絕望與希望的鮮明對比，有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態(tài)的見解。

以暗引，作為開頭，它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用，而作為全文的有機組成部分，這些富有象征意味的詩句，含蓄雋永，別致傳神，雖不是主要材料，但對表現(xiàn)主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

荃不察余之中情兮、吾將上下而求索與雖九死其猶未悔三句屈原《離騷》中的名句為小標題，既巧妙銜接三個片段，又通過層層疊加，使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。

以《論語》完篇，強化了人生聰明的現(xiàn)實意義，引文簡潔明了，短促有力，雖戛然而止，卻引人深思，以蘇詩結尾，進一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達，既照應開文，又給人回味無窮之感。

畫龍點睛作文篇十四

今天我趁爸爸、媽媽大掃除的時候，看了一會兒《三體》。令我印象最深刻的是云天明講的童話“國王的新畫師”，故事內容是：一個技藝高超的冷酷畫師能把現(xiàn)實世界中的人畫進畫里，然后那個被畫的人就從現(xiàn)實中消失。

看到這里，我又聯(lián)想到成語“畫龍點睛”的故事。古代一個著名的畫家畫了四條龍，但他沒有直接畫完眼睛，看畫的一堆人欣賞之余，希望他畫完眼睛，他只好加了兩條龍的眼睛，這時天色大變，閃電雷鳴，風雨交加，那兩條畫好眼睛的龍直接從畫里跑了出來，騰云駕霧而去。

《三體》故事中的.畫師，是把活人畫死，“畫龍點睛”故事中畫師，是把死龍畫活；小說中的降維打擊“三維變二維”，成語中的升維成功“二維變三維”；一個是剝奪別人生命，一個是給予別人生命。如果從某種角度來講，只不過是換了一種存在的方式罷了。

其實我們現(xiàn)實學習生活中也充滿了這樣的故事：老師就像我們的畫筆，而我們考試的成績就是我們畫技的高低，考卷就像我們的畫板，如果我們考得好，就相當于把“霉運”畫了進去消滅掉，也同時是把“好運”點了出來陪伴我們。

所以我們一定要努力學習，提高畫技，畫好人生的轉折點，才能有“好運永相隨”！

畫龍點睛作文篇十五

1、一切都如鉛灰色的殘夢!生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想!我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在!我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀學會飛翔。

夢和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。(《殘夢》)。

青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學，為萬世開太平!(《青山一道同風雨》)。

3、天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是為了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂!

花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過。雖然沒有結果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志愿，但我會在第二志愿里創(chuàng)造出最美的澎湃，讓這里成為我飛越夢想，步入藝術的殿堂!

我的杯中需要沙!(《我的杯中需要沙》)。

4、然而事物總是在變化，樓房被建造成統(tǒng)一的、與麥田不再相符的風格，田間小徑彎曲的線條變得生硬。人們看著現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成為心中永遠的痛，于是，它成為人們再也無法抵達的地方。

為了抵達鄉(xiāng)村，現(xiàn)在的我們，不僅僅是要穿越無數(shù)城市。(《遙遠的抵達》)。

5、自然，有其自身的法則蘊于其中，人類也是世界生命的一環(huán)，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災難;也許，靜靜地注視著這一切的發(fā)生并非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守?！兑?guī)則》)。