在總結(jié)中，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，讓大家共同進(jìn)步。如何有效地管理時(shí)間是每個(gè)人都面臨的挑戰(zhàn)之一。8、在看范文時(shí)，要注意挑選適合自己的部分進(jìn)行參考。

老師的背影作文篇一

最記憶猶新的是曾經(jīng)的'班主任。他平時(shí)沉默，不善交談。這種性情讓我們都很排斥他。每當(dāng)聽(tīng)別人談起自己的老師給他們定了什么新計(jì)劃，做了什么游戲，我們都對(duì)他更加厭惡不已，幾乎到了憎惡自己的班主任的程度。我們?cè)谶@種情緒中度過(guò)了近六年。

我自己并不是好學(xué)生，懂禮貌、成績(jī)優(yōu)異、惹人喜歡的那種。那時(shí)班主任常以此斥責(zé)我，讓我難堪。畢業(yè)那天，我們坐在教室里最后一次與老師交談。他只是略略交待了幾句上了初中要好好學(xué)習(xí)，不能淘氣之類話，就沉默下來(lái)。我們便無(wú)趣地與旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)話。無(wú)意中抬頭看他，他也看著我們，很認(rèn)真地看，很仔細(xì)地看，似乎想把每個(gè)人都刻在腦海里。他臉上皺紋多了，頭發(fā)也好像稀疏了不少，動(dòng)動(dòng)嘴角兩頰的肉就擠成一塊。他老了，在陪我們度過(guò)的這六年歲月里。我們已經(jīng)記不清第一次見(jiàn)到他的樣子。是手捧著每個(gè)人名字的小本子一個(gè)個(gè)依稀分辨，還是滿臉微笑牽著我們整齊的小隊(duì)伍走進(jìn)教室，都已經(jīng)不重要了。

直到最后一聲鈴響，他起身深深地看了我們最后一眼，然后側(cè)過(guò)了頭。一步步都顯得沉重，他的背是那樣瘦弱，可在那一刻我卻覺(jué)得那樣高大、莊重。直到現(xiàn)在，我始終也忘不了。

老師的背影作文篇二

當(dāng)你在享受幸福生活時(shí)，是否回頭看過(guò)，那些給你帶來(lái)安逸的人。

題記。

呵，果然是快過(guò)年了，集市上瞬間不一樣。你猜猜我在哪？對(duì)，我現(xiàn)在正在家鄉(xiāng)的集市上。一年中的.最后一個(gè)集了嘛！老媽當(dāng)然得帶我出來(lái)逛逛，否則呀，媽媽肯定不同意我出來(lái)。我只能“兩耳不聞窗外事，一心只寫(xiě)寒假作業(yè)?！钡椰F(xiàn)在卻不那么嗨，有點(diǎn)心不在焉，我心里有件事，有些背影，讓我念念不忘。

“唰唰”聽(tīng)，爺爺又在掃地了，我家房子靠近馬路，路上的塵土?xí)S著貨車(chē)的“腳步”被刮到門(mén)前的空地上。爺爺早上沒(méi)事，便會(huì)拎起大掃把去掃掃。臨近新年，街上的人越來(lái)越多，大家都回家過(guò)年了。

“唉，你們沒(méi)放假？”爺爺忽然向人行道上招了招手。誰(shuí)呀？誰(shuí)沒(méi)放假？我順著爺爺?shù)哪抗馔?，是一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人。我有點(diǎn)疑惑，為什么她沒(méi)有放假呢？環(huán)衛(wèi)奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭，從車(chē)?yán)锬贸鰭甙验_(kāi)始打掃衛(wèi)生。他們邊掃邊聊，我在旁邊打量著會(huì)環(huán)衛(wèi)奶奶。她的手上老繭遍布，皮膚紫紅。臉上的皺紋，表現(xiàn)了她的飽經(jīng)風(fēng)霜。一年四季，從來(lái)沒(méi)有停止工作過(guò)，歲月回贈(zèng)她的，卻是那一雙長(zhǎng)滿老繭的手和一張年華已逝的臉。

掃完地，奶奶又前往下一塊負(fù)責(zé)區(qū)。望著那漸行漸遠(yuǎn)的背影，我低下了頭，走向剛?cè)酉碌乃芰洗捌鹚?，丟進(jìn)了垃圾桶。

集市上人聲鼎沸，各種各樣的攤點(diǎn)上，都在買(mǎi)賣(mài)著東西。我們來(lái)到了一個(gè)賣(mài)棉花糖的小攤前，請(qǐng)攤主奶奶幫我們做些棉花糖。她二話不說(shuō)，動(dòng)手做了起來(lái)。等待的同時(shí)，我又打量了這位奶奶：雖然帶著絨線帽，但兩鬢的白發(fā)如銀絲一般清晰可見(jiàn)。身上圍裙沾滿了飛濺的糖漿，顯得十分臟亂。手里木棒飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，兩個(gè)好看的棉花糖就這樣成形了。付完錢(qián)，我們徑直走向菜攤?；仡^望著那忙碌的背影，再看看手里的棉花糖，一抹辛酸浮上了心頭。

新年在即，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍驗(yàn)橐咔樵?，很多人不能回?lái)過(guò)年了，他們堅(jiān)守在自己的崗位上，他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召就地過(guò)年，不給國(guó)家添亂，不給人民添堵。雖心里有些許遺憾，但他們?nèi)詻](méi)退縮，在為人民服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)；他們沒(méi)有為了一己之利，沒(méi)有為了小家而不顧“大家”，他們是普通人，他們也是幸福的傳遞者，他們用逆行的背影來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。

老師的背影作文篇三

我與梁老師不想見(jiàn)已有半余年了，我最不能忘記的是他的背影。

這時(shí)，一個(gè)身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進(jìn)來(lái)，頭發(fā)約摸半寸長(zhǎng)，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎著。步伐輕快、穩(wěn)健地走到講臺(tái)上，身長(zhǎng)八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚(yáng)，眼睛犀利，掃向四周。

突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過(guò)講臺(tái)，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來(lái)，問(wèn)道：數(shù)學(xué)難不難？我慌張地站起來(lái)，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑著說(shuō)：不難，數(shù)學(xué)只要多寫(xiě)多練就好了。說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)過(guò)身去，一步一步向講臺(tái)走去，我看著他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！

您講得十分激動(dòng)，我聽(tīng)得如癡如醉，忽然，在您的一轉(zhuǎn)身間，您額上的汗珠，隨著頭的轉(zhuǎn)動(dòng)而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉(zhuǎn)到您的身上，汗水早已浸濕了您的衣衫?。〖t燭賣(mài)力地燃燒著，點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，我下定決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

這是一個(gè)如此平凡而又高大的背影，在講臺(tái)上演繹著您為人師的艱辛，您愛(ài)生如愛(ài)子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干我想，這就是您的真實(shí)寫(xiě)照吧！

如今也是盛夏時(shí)節(jié)，盯著我眼前這道久未解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫(xiě)著、講著的背影。

老師的背影作文篇四

在學(xué)校，有我真摯的朋友情。

在學(xué)校，有我珍重的師生情。

小學(xué)階段，沒(méi)有中學(xué)階段繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但它是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業(yè)；課堂上孜孜不倦地傳授知識(shí)，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里游暢。

老師，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上仔細(xì)講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)只是為了讓我們理解一個(gè)公式，明白一個(gè)句子。無(wú)論在課堂上還是課堂下，老師對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴(yán)厲的，但這種嚴(yán)厲背后，是一種愛(ài)，一種超乎親情的愛(ài)！

那天晚上，我家人并沒(méi)有像往常一樣來(lái)學(xué)校接我，我孤零零地站在校園門(mén)口，一直在等著等著，終于等到了一個(gè)身影，可這個(gè)身影并不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時(shí)我認(rèn)為非常嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師的身影。老師慢慢地向我走來(lái)，溫和地說(shuō)：

"韓倪，你父母沒(méi)來(lái)你，可能有事吧？"。

"嗯，嗯……"我結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)。

眼前的語(yǔ)文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語(yǔ)文老師是那么嚴(yán)厲，而現(xiàn)在呢?卻變成了另一個(gè)人。老師和藹可親，就像我的父母！

天下著雨，語(yǔ)文老師生怕我著涼，把他的外套披在我身上，然后讓我坐上車(chē)。我坐在老師車(chē)后，幫助老師打著雨傘。老師使勁地騎著自行車(chē)。路邊的商店一個(gè)個(gè)向后閃過(guò)，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打濕。風(fēng)混合著雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無(wú)情地拍打在老師的臉上，而我，披著老師的外套，躲在老師的背后。當(dāng)老師把我送到家的時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門(mén)口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。

從此，我對(duì)語(yǔ)文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴(yán)厲是為了我們能夠掌握更多文化科學(xué)知識(shí)；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們以后不在擁有馬馬虎虎的不良習(xí)慣；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們掌握更多更多的做人道理！

老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我將今生今世銘記！

老師的背影作文篇五

我的英語(yǔ)老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班來(lái)了新的英語(yǔ)老師，當(dāng)我看見(jiàn)我的新英語(yǔ)老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬(wàn)分。

我的英語(yǔ)老師姓張，是一個(gè)戴著600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當(dāng)然，出于禮貌，我還是會(huì)稱呼她張姨。從她開(kāi)始當(dāng)我的英語(yǔ)老師開(kāi)始，媽媽就把我放在她那里補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，所以我比一般的同學(xué)要更加近距離地接觸到她，上課時(shí)候可以見(jiàn)到她，放學(xué)了還可以見(jiàn)到她。也正因?yàn)槎嗔撕芏鄷r(shí)間見(jiàn)到老師，我才有機(jī)會(huì)見(jiàn)到老師夜里伏案工作的背影。

看著這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會(huì)這樣的背影，這樣的背影是她們?nèi)紵哪?，亦是她們存在的形式?/p>

老師的背影作文篇六

爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開(kāi)心的，而老師的背影，是深刻的。

令人難忘的背影，往往是在離別中。

小學(xué)到初中，我的個(gè)子永遠(yuǎn)都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。小學(xué)數(shù)學(xué)老師很好，待我視同己出。畢業(yè)之際，老師叫我到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你身板小，以后受人欺負(fù)打不過(guò)別人，你得在別的方面超過(guò)別人?！碑厴I(yè)學(xué)生手冊(cè)上給我留言：“欣賞你小小年紀(jì)寫(xiě)得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標(biāo)，堅(jiān)持自己的初衷?！?/p>

后來(lái)初中有天放學(xué)回家，到家門(mén)口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過(guò)小學(xué)，數(shù)學(xué)老師迎面走來(lái)，得知情況后帶我回家吃了晚餐又送我回家。

那天望著老師回家的背影，我鼻子一酸，感動(dòng)到無(wú)以言表。

像是老天的眷顧，最好的老師總是會(huì)在不同的時(shí)間不同的學(xué)校出現(xiàn)在我身邊。

大二后學(xué)校新來(lái)了幾個(gè)年輕老師，比我年長(zhǎng)不了幾歲，其中一個(gè)擔(dān)任了我們班的輔導(dǎo)員。她有些不一樣。其他輔導(dǎo)員都是以管理者的身份去管理班級(jí)學(xué)生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教。

每次與她見(jiàn)面就像好朋友，無(wú)話不說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)隔閡，唯獨(dú)離校那天不是。我最后一個(gè)辦離校手續(xù)，大家都佯裝開(kāi)心，我告別了十幾年的校園生活，她也終于能在工作松下一口氣。她送我出校門(mén)，一路無(wú)言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什么表情來(lái)面對(duì)她，對(duì)她說(shuō)了聲：“辛苦了，有緣再見(jiàn)?！逼鋵?shí)各自心里都明白，再見(jiàn)的幾率有多小。我出校門(mén)過(guò)了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀(jì)，這個(gè)單薄的背影優(yōu)秀的背后又承載了多少責(zé)任與壓力。

她的背影越來(lái)越小，我的眼睛越來(lái)越模糊。學(xué)校里的往事如同昨日發(fā)生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓(xùn)誡與教誨、課后你來(lái)我往開(kāi)的玩笑、校內(nèi)無(wú)聲地陪伴、校外敞開(kāi)胸懷地談天，不會(huì)不分黑白就訓(xùn)斥成績(jī)不好的學(xué)生，也不會(huì)給成績(jī)好的學(xué)生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會(huì)遇到亦師亦友的老師了。離校時(shí)悄悄回頭看她的那個(gè)背影鑲嵌在我腦海里，獨(dú)特且深刻，并會(huì)永久保存。

我不喜歡背影，背影代表著離別，而某些離別，有可能是后會(huì)無(wú)期。

老師的背影作文篇七

我和徐老師已有一年未見(jiàn)了，我最不能忘記的是她的背影。

徐老師是我們初一的語(yǔ)文老師，那時(shí)的天很藍(lán)，云很白，日子過(guò)的很慢。她進(jìn)班了，淺黃色的裙擺自然下垂，隨著腳步邁動(dòng)微微搖曳，個(gè)子不高，巧笑倩兮，親切和諧，那是她與我們的第一次見(jiàn)面。

后來(lái)，她教我們班的語(yǔ)文課程，為我們的語(yǔ)文在初中階段打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，而我，在徐老師的輔導(dǎo)下，成績(jī)終于有所提高，我也憑借自己的努力和汗水，一步步爬上了一號(hào)吊車(chē)尾的寶座，其中的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步功不可沒(méi)，。徐老師得知這個(gè)消息，將我叫到她的辦公室，微微笑著對(duì)我說(shuō)：小胡同學(xué)，你這次語(yǔ)文考的很不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)，可是我覺(jué)得你的作文還是很薄弱，分?jǐn)?shù)不是很高，我建議你多讀一些詩(shī)詞散文類的書(shū)籍，增加詞匯，豐富語(yǔ)句，讓你作文的句子更加優(yōu)美。說(shuō)完，轉(zhuǎn)身找到紙和筆，寫(xiě)下些許書(shū)籍目錄，窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在她的背上，仿佛鍍上了一層金光，透出絲絲的溫柔。

那以后，我發(fā)誓定要好好學(xué)習(xí)，每節(jié)課上都認(rèn)真聽(tīng)講，特別是徐老師的語(yǔ)文課上。她的課總是那么吸引人，深入淺出、生動(dòng)有趣。在徐老師講課時(shí)，會(huì)在每一排走來(lái)走去，同學(xué)們的目光也一直追隨著徐老師的身影。每每做筆記時(shí)，她會(huì)轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，拿起粉筆，認(rèn)真的、一筆一劃的寫(xiě)下一行一行字跡，從來(lái)沒(méi)有我們看不懂的字詞。這時(shí)，我感受她的背影在燈光的照射下，留在墻上的影子，隨著手臂的揮動(dòng)，畫(huà)出美麗的圖案。

后來(lái)，由于集團(tuán)化辦學(xué)的原因，學(xué)校里的一些老師調(diào)往分校任教---這其中也包括徐老師。雖然他教了我們不到一年的時(shí)間，卻早已與同學(xué)們建立了深厚的情誼，開(kāi)學(xué)的語(yǔ)文課堂沒(méi)有了徐老師的背影，大家都很失落。

終于開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，決定在分校開(kāi)展，我們班的同學(xué)提議去看望徐老師，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑著走進(jìn)去，都是淚流滿面地走出來(lái)，手上還拿著徐老師曾用過(guò)的筆或者其它物品。在同學(xué)們都走后，我又偷偷的看徐老師---她站在窗前，望著同學(xué)們的離去的方向，我站在后面，看著徐老師的肩膀微微的聳動(dòng)，她在啜泣，仿佛訴說(shuō)著悲傷的故事，望著她的背影在陽(yáng)光的掠過(guò)下，沉浸在一種說(shuō)不出的傷感中，此時(shí)的我不禁潸然淚下。

哎！不知何時(shí)我才能再聽(tīng)一次徐老師講的語(yǔ)文課啊！

老師的背影作文篇八

茁壯成長(zhǎng)，吃力地?fù)沃鴤阆蚯白呷?，?zhēng)取從內(nèi)向發(fā)展為外向的孩子；是她帶我們玩游戲，而這時(shí)皺紋也爬上了她那原本光潔細(xì)膩的肌膚，那是因?yàn)樗量?，她卻一天天的老去，陪伴我們小學(xué)六年的辛勤的園丁，也奪走了她的精力與健康，她老了！這個(gè)正是我們的班主任柳老師，我是一個(gè)內(nèi)向的孩子，柳老師幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假。

我多么希望再見(jiàn)到那個(gè)背影，然后為我們講課，那是因?yàn)榕覀兊淖鳂I(yè)到深夜，就那么幾分鐘里，她滿意的笑了。

在努力收攏我們的心，然而在我的腦海里，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)背影好熟悉。

雨中那單薄的背影不再明顯了：那個(gè)背影越走越遠(yuǎn)，我們長(zhǎng)大了，噢。

太辛苦！雨中那個(gè)背影不復(fù)存在，我們奪走了她回家照顧孩子的時(shí)間，她的身體才如此瘦弱，不停地給她添亂，有幾回步子有些蹣跚，她在生病時(shí)也不忘記我們的求知的渴望，打得啪啪作響，在守著我們上自習(xí)課的時(shí)候，多與同學(xué)溝通。

她呢，我們長(zhǎng)大了，就因?yàn)檫@樣，雨中出現(xiàn)了一個(gè)單薄的背影。

白發(fā)已經(jīng)占領(lǐng)了大部分區(qū)域，我們長(zhǎng)得筆直，勾起我童年的回憶，讓我們不間斷的汲取知識(shí)的養(yǎng)料，她在這個(gè)僅有六個(gè)班的學(xué)年里，可正當(dāng)我在記憶中尋找她的影像的時(shí)候，通過(guò)她的精心培植，懂得了許多，她便不厭煩的為我們修枝剪葉，把心收了回來(lái)朗朗的讀書(shū)聲換來(lái)了她的笑容，老師！

那個(gè)背影像彩虹一般絢爛起來(lái)，我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。

我們又長(zhǎng)大了些，愛(ài)打架了，我想起她是誰(shuí)了。

她抓住我們的手。

幾個(gè)頑皮生以前愛(ài)打架的毛病變本加厲，她的鬢角和一些隱秘的地方，而是愛(ài)中有嚴(yán)的她，呼喚一聲：敬愛(ài)的，用她那瘦削的手掌打幾下。

只給我留下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶。

一個(gè)不再像以前那樣寬容我們。

并不比我們胖了多少，是她喚起了我們求知的渴望；是她給予我們童年的歡樂(lè)，我記得那是小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，終止于我一點(diǎn)也看不見(jiàn)了，和我們這些孩子比起來(lái)她只是比我們高了些，為我們付出了她的一切，我甚至奢望再見(jiàn)到陪伴過(guò)我們小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)光的我的班主任，那時(shí)我一定會(huì)積聚全部的深情，不停的需要她修剪和扶持。

就會(huì)遭到她的懲罰。

她為我們付出了太多太多，尋找各種機(jī)會(huì)，我們覺(jué)得她像駝背的老人，甚至于自己的孩子感冒了都不能回去照顧，也越來(lái)越模糊了，只要誰(shuí)犯了錯(cuò)誤。

她越來(lái)越多的皺紋與白發(fā)已經(jīng)證明了一切。

是她開(kāi)導(dǎo)我上課積極回答問(wèn)題，還是不到一上午就回來(lái)了，與兄弟班級(jí)的老師切磋，想為我們疏剪參差不齊的羽毛。

有沒(méi)有更好的授課方法，隨意的在湛藍(lán)的天空飛翔，這時(shí)我們不敢那么頑皮了，于是我們便認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的她。

疼得被打的人直蹦，為了讓我們接受她所講的重要知識(shí)，這時(shí)的我們像調(diào)皮的小鳥(niǎo)，僅有的那一兩次屈指可數(shù)的請(qǐng)假，我們終于察覺(jué)到了她的辛苦，這東西在閃閃發(fā)光，這時(shí)我們像蹭蹭長(zhǎng)的隨時(shí)都有可能旁逸出枝杈的小樹(shù)，她有時(shí)會(huì)打一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠。

老師的背影作文篇九

背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動(dòng)，街頭上，人群中，回憶里，望向一個(gè)個(gè)移動(dòng)的背影——哦，幾經(jīng)尋找，猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高大的背影。

西伯利亞寒流卷席了雪峰山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣柜里的棉襖。我一邊抖動(dòng)，一邊搓手，終于跨進(jìn)了稍稍溫暖的教室。教室里咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進(jìn)進(jìn)出出。待到上語(yǔ)文課，已經(jīng)十點(diǎn)了。我輕輕抽出語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備聽(tīng)課。

語(yǔ)文老師是個(gè)五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭發(fā)不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時(shí)不時(shí)浸出絲絲幽默。當(dāng)然，還有幾束胡子像“畫(huà)”上去一般，甚至有點(diǎn)感覺(jué)不“協(xié)調(diào)”——怎么說(shuō)呢，這么好的一張臉就是缺了副眼鏡。

這位老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的。進(jìn)門(mén)見(jiàn)我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然后便開(kāi)始上課了。但不久一陣寒風(fēng)吹來(lái)，一些同學(xué)的熱情又仿佛被吹走了。

老師講的是朱自清的《背影》，我并不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。

“作者幾次提及‘眼淚’？”這時(shí)老師開(kāi)始提問(wèn)，仿佛是宣告末日似的，臺(tái)下竟無(wú)一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒(méi)人回答。那風(fēng)，仿佛凍結(jié)了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉(zhuǎn)身去公布答案，我見(jiàn)著了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白發(fā)，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無(wú)奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強(qiáng)忍下去，才發(fā)現(xiàn)手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨(dú)孤。而老師的發(fā)言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒(méi)有將其表達(dá)。課仍在繼續(xù)，而從窗外吹來(lái)的風(fēng)竟有幾絲柔和。

下課鈴響了，老師默默地走了，當(dāng)他跨出教室門(mén)的那一瞬間，我又看見(jiàn)了他的背影——一個(gè)壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白發(fā)。那個(gè)高大的形象，被門(mén)框吞沒(méi)了。霎時(shí)，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭干了眼淚，合上語(yǔ)文課本，開(kāi)始回憶——我那敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。

哦！老師的背影，莊嚴(yán)又偉大——無(wú)論如何，都牢牢地聳立在同學(xué)們心中。像遠(yuǎn)處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！