書香浸潤(rùn)童年 浸潤(rùn)書香演講稿(精選5篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

書香浸潤(rùn)童年篇一

我閱讀，我快樂(lè)。學(xué)習(xí)伴我進(jìn)步，書香伴我成長(zhǎng)。“書是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基對(duì)我們讀書的真實(shí)寫照。

在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就喜歡那一張張彩色的識(shí)字卡片，一本本可愛(ài)的繪本。每當(dāng)我看到爸爸媽媽帶回了那一本本書時(shí)，我都會(huì)很一蹦三尺高。因?yàn)槲覑?ài)讀書，圖書館便成為了我的第二個(gè)教室，書成了我的第二個(gè)老師，每逢周末，我便會(huì)去圖書館里借閱書刊來(lái)看，不僅豐富了我漢字寶庫(kù)里的容量，也為我以后的學(xué)習(xí)奠定了很大的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為讀一本書，可以增加我們的知識(shí);讀一本好書，可以開(kāi)闊我們的視野;讀許多書，可能改變我們的命運(yùn)。假如你讀了一本課外地理書，那地理考試的時(shí)候你便多考幾分的概率就變大了。就拿我抽測(cè)考試來(lái)說(shuō)，有一道題稍微帶點(diǎn)地理常識(shí)，只因?yàn)槲铱催^(guò)中國(guó)地圖，我便在考試中多拿了兩分?！翱磿?復(fù)習(xí)+努力=考試高分”這個(gè)公式，這就是我多年讀書的結(jié)論結(jié)晶。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x好書是一種對(duì)心靈的放松，多讀書可以增加我們的閱讀量。我的讀書習(xí)慣是：拿到一本書，先初讀一遍，了解一下大概的內(nèi)容;等過(guò)了一段時(shí)間，在細(xì)細(xì)研讀整本書的全部?jī)?nèi)容，這時(shí)我會(huì)有更多不一樣的感受，我會(huì)在某處好或不好的地方寫上批注，再做一些筆記;再過(guò)一段時(shí)間再去重讀一遍甚至幾遍這本書，我就會(huì)得到更多其他不同的見(jiàn)解。讀書時(shí)遇到的好詞、好句、好段，我會(huì)摘抄下來(lái)，以后這對(duì)我寫作文有很大的幫助和提高。

每個(gè)人的讀書方法和習(xí)慣都不一樣，不能說(shuō)我的方法就是最好的。但我有一個(gè)很獨(dú)特的讀書方法，就是一本書看完了之后沒(méi)有書看，就會(huì)把以前看過(guò)的書翻出來(lái)再看幾遍，往往我書柜上的一本書都看了幾遍甚至十幾遍，書上的內(nèi)容都可以大致地背下來(lái)了。但學(xué)無(wú)止境，我有時(shí)翻出高年級(jí)的主課書來(lái)看看，預(yù)先了解我以后會(huì)學(xué)什么課文。我正因?yàn)槿绱藧?ài)讀書，才像今天一樣擁有了智慧的大腦、敏捷的思維和超強(qiáng)的記憶，其他人斟酌理解十幾遍的題目，我細(xì)看一遍就可以明白它要表達(dá)的意思了。

書香浸潤(rùn)童年篇二

大家好，我是xxx。

自打我記事以來(lái)，便獨(dú)得我父親“恩寵”，家里好書三千，他卻偏愛(ài)國(guó)學(xué)經(jīng)典，還對(duì)我格外施恩，讓我把這些書都背下來(lái)。我多次勸誡他要雨露均沾，可他偏是不聽(tīng)呢！于是小時(shí)候，書成了我最仇視的“敵人”；書香，對(duì)于我而言只是濃濃的油墨味，讓人極不愉快。

如此死記硬背，父親自是不悅?？伤麤](méi)有生氣，而是好好地坐下來(lái)跟我講故事。從程門立雪到謝道韞詠雪，從鑿壁偷光到囊螢映雪，我們熟知的三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、聲律啟蒙中有不計(jì)其數(shù)的故事，深深讓我著迷。書，似乎沒(méi)那么討厭了；書香，也與“臭”脫離了關(guān)系，芬芳撲鼻，沁人心脾。

好一個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典！

漸漸地，書取代了父皇之位，我聽(tīng)它娓娓道來(lái)，深入了解經(jīng)典身上的內(nèi)涵；書是通往另一個(gè)世界的大門，書香便是開(kāi)啟這扇大門的鑰匙；書是我心中的桃花源，書香是我的引路人，它讓我的桃花源永駐！路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我在路上，書在路上，自然會(huì)有書香陪伴。

書香伴我成長(zhǎng)。我相信，我接下來(lái)的生活中依舊會(huì)有書香的陪伴。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

書香浸潤(rùn)童年篇三

自從我降臨人世后，書卷就如同影子般跟隨著我，書香更好似清風(fēng)伴隨著我。時(shí)間的流逝沖淡了我對(duì)許多東西的鐘愛(ài)之情，而對(duì)于書卷的那份情愫卻怎么也淡不了。

兒時(shí)，一翻開(kāi)那多姿多彩的童話故事，眼前就會(huì)活現(xiàn)出白雪公主的純潔，皇后的惡毒;漁夫的善良，妻子的貪婪......一篇篇精彩的故事，至今依舊深深地印在我的心上，它使我辨證了方向，讓我看到了世上的美與丑，善與惡。

說(shuō)起書，那我可不只喜愛(ài)了，簡(jiǎn)直達(dá)到了癡迷。那一天，啊!找到了沉迷在書中的我，一把把我拉了起來(lái)說(shuō)：“你媽媽現(xiàn)在出去一下，洗衣機(jī)里正在放水，再過(guò)幾分鐘，就要把水龍頭關(guān)掉，聽(tīng)到了沒(méi)有?書呆子?！蔽艺灰黄≌f(shuō)害得頭如亂麻，媽媽的話自然是左耳進(jìn)右耳出了。正當(dāng)我正在沉寂的紅樓夢(mèng)的“凄凄慘慘戚戚”中時(shí)，媽媽回來(lái)了，媽一打開(kāi)門，就大叫起來(lái)：“你這個(gè)孩子，叫你幾分鐘后要關(guān)掉水。我都去了兩個(gè)多小時(shí)了，水還沒(méi)關(guān)，你看看大水都快淹了龍王廟了，你還捧著你那大破書在看?！泵鎸?duì)媽媽的一番奚落以后，我不得不把思緒拉回現(xiàn)實(shí)，與媽媽一起來(lái)收拾這在不經(jīng)意間引發(fā)的“洪水”。

唉，看到了沒(méi)有，我可是個(gè)不折不扣的書呆子呢?就在昨天，又發(fā)生了一件讓媽媽哭笑不得的事。

看見(jiàn)了吧，這就是一個(gè)對(duì)書癡迷的我，書也伴我成長(zhǎng)，所以書香是伴我成長(zhǎng)至關(guān)重要的。

書香浸潤(rùn)童年篇四

大家好！今天我演講的題目是《濃濃書香，伴我成長(zhǎng)》。

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè)？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀。在茫茫在大海中，是誰(shuí)最暢快？是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，最依戀的是書——是書給了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。

記憶中，我是在媽媽的故事中成長(zhǎng)的。那時(shí)，我還沒(méi)讀小學(xué)，每天晚上睡覺(jué)前，媽媽就捧著書講故事給我聽(tīng)。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔賽跑》等等，我總是百聽(tīng)不厭。聽(tīng)著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開(kāi)始知道，原來(lái)書中有那么多有趣的故事呢！在故事中，我漸漸長(zhǎng)大，腦子里也開(kāi)始裝滿了疑問(wèn)：大象的鼻子為什么這么長(zhǎng)？魚兒為什么不會(huì)凍死？為什么肚子餓了會(huì)咕咕叫？睡覺(jué)時(shí)為什么會(huì)做夢(mèng)？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)手拿著一本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在書中給我尋找答案。于是，我知道了，原來(lái)心中的為什么可以在書中找到答案。從此，我就更喜愛(ài)書籍了。書既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我。她又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面地交談。

如果沒(méi)有書，人類將永遠(yuǎn)愚昧無(wú)知。如果沒(méi)有書，我們將不能生活，不能進(jìn)步，不能發(fā)展！萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。書是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。是她，帶給我幸福，帶給我滿足。有書伴我成長(zhǎng)，真好！

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

書香浸潤(rùn)童年篇五

樟樹(shù)坪小學(xué) 董瑾

讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識(shí)趣明禮。樟樹(shù)坪小學(xué)一直以來(lái)始終秉承著這樣的一種理念：認(rèn)為書香校園建設(shè)是推進(jìn)課程改革的必然要求，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有力舉措和引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。幾年來(lái)，學(xué)校致力于打造書香校園，不斷地積淀校園書香文化，創(chuàng)建書香班級(jí)。在這樣的大氛圍下，我用心致力于書香班級(jí)建設(shè)，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，孩子們熱衷于讀書，甚至有很多孩子已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣。

一、明確定位，做閱讀的推薦人，形成終身閱讀的理想愿景。

1、推薦讀本，書海揚(yáng)帆香更濃

依托于學(xué)校良好的書香氛圍，單周周二下午的最后一節(jié)是我們固定的閱讀課。利用閱讀課的時(shí)間，堅(jiān)持每月一次的好書推薦和整本書閱讀交流會(huì)，一年級(jí)我為學(xué)生推薦了《不一樣的卡梅拉》《猜猜我有多愛(ài)你》《小豬唏哩呼?！贰栋餐缴挕?、二年級(jí)我為學(xué)生推薦了《稻草人》《柳林風(fēng)聲》《豆蔻鎮(zhèn)的居民與強(qiáng)盜》三年級(jí)為學(xué)生推薦了《云朵工廠》《窗邊的小豆豆》《寶葫蘆的秘密》《彼得潘》這樣的貼近孩子生活的兒童文學(xué)，推薦獨(dú)具學(xué)校特色又適合兒童閱讀的童話故事，它的精彩在于師生間毫無(wú)芥蒂的交流，也正是一節(jié)節(jié)的閱讀課，拉進(jìn)了師生間的距離，我們成為一路同行的知音。

值得一提的是我們井然有序的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況。我們班的孩子愛(ài)閱讀，也愛(ài)誦讀，從一年級(jí)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》二年級(jí)的《聲律啟蒙》《百家姓》到現(xiàn)在的《千字文》，在閱讀經(jīng)典中，孩子是幸福的，他們用心感悟著世界的花開(kāi)花謝、云舒云卷，感謝著生命的可貴與真諦。

2、定時(shí)閱讀，最是書香能致遠(yuǎn)

為了讓孩子有充分的時(shí)間在校閱讀書籍、誦讀經(jīng)典，學(xué)校提出了化整為零，讓學(xué)生在零散時(shí)間里開(kāi)展讀書活動(dòng)。并“四課兩隊(duì)”（四課是：晨課 日課 午課 校本課；兩隊(duì)：路隊(duì) 班隊(duì)）保證了孩子們充分的閱讀和誦讀時(shí)間。

晨課靜讀。因?yàn)榘嗌系暮⒆哟蠖嗟叫：茉?，于是大家就不由自主地將早讀之前的20分鐘變成了晨間的靜讀時(shí)間。孩子們自由借閱班級(jí)圖書館里的喜愛(ài)讀物，靜靜地開(kāi)展閱讀，這一切已成為班級(jí)一道獨(dú)有的美麗風(fēng)景。課前誦讀。每節(jié)課前校園里瑯瑯書聲，是我校的一道亮麗風(fēng)景，行走在校園中，書聲撲面而來(lái)。為確保孩子們的朗讀有效，我每周一會(huì)選擇一首適合孩子們的古詩(shī)詞寫在小黑板上，周五的時(shí)候，小組長(zhǎng)會(huì)對(duì)課前誦讀的古詩(shī)詞內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行檢查反饋。

午課靜讀。全班同學(xué)都在學(xué)校中餐，在長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間，我經(jīng)常放一些旋律舒緩的曲子，讓學(xué)生邊聽(tīng)曲子，邊靜靜地閱讀。伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們讀得那樣專注，陶醉在書中的故事。

校本課經(jīng)典誦讀是孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)間。三年來(lái)我?guī)ьI(lǐng)孩子們抑揚(yáng)頓挫地誦讀吟唱了唐詩(shī) 詩(shī)經(jīng) 聲律啟蒙 千字文和百家姓。

班隊(duì)課既是對(duì)孩子們開(kāi)展德育教育的主要陣地，也是孩子們展示讀書風(fēng)采的戰(zhàn)場(chǎng)，我把讀書分享與德育有機(jī)的結(jié)合。記得我跟孩子們一起讀完了《柳林風(fēng)聲》，明白事理的鼴鼠，聰明機(jī)靈的河鼠，睿智穩(wěn)重的獾受到了孩子們的喜歡，我讓孩子們分享書中有許多友愛(ài)的故事溫暖的瞬間，明白了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，班級(jí)更和諧溫暖。

每天的路隊(duì)也是樟小亮麗的風(fēng)景，在手舉班牌的路隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下孩子們邁著整齊的步伐，吟誦者國(guó)學(xué)經(jīng)典，在不經(jīng)意中一首首經(jīng)典滋潤(rùn)著孩子的心靈。

3、建立班級(jí)“圖書角”，提供閱讀的便利。

學(xué)校在教室里為每個(gè)班級(jí)打造了一個(gè)漂亮精致的屬于班級(jí)的讀書角，為學(xué)生閱讀提供方便。我們?yōu)榘嗉?jí)圖書角取名為“小蜜蜂書屋”，希望每個(gè)孩子像勤勞的蜜蜂一樣吸收書中的營(yíng)養(yǎng)。圖書角有專門的圖書管理員。新學(xué)期，館長(zhǎng)就會(huì)號(hào)召大家?guī)?lái)自己的新書充實(shí)圖書角，每當(dāng)節(jié)假日前，館長(zhǎng)都會(huì)特別提醒，及時(shí)更換書籍，滿足同學(xué)的閱讀要求。幾年來(lái)，“圖書角”上擺放的書籍種類繁多，書香撲面，每到課間，“圖書角”就圍著許多熱愛(ài)閱讀的學(xué)生。

二、積極引導(dǎo)，促成閱讀習(xí)慣形成，提高閱讀的質(zhì)量。

1、以童話閱讀為主線，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。

童話最能體現(xiàn)童年的價(jià)值。童年的價(jià)值就在那最美好的童心，因此，兒童最接近人的本質(zhì)?？梢哉f(shuō)，最好的“孩子們”就在這個(gè)最美的“童話的世界”里。

在開(kāi)展各種童話系列活動(dòng)中，孩子的想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)人生的感悟力都得到了升騰。我們班的童話系列活動(dòng)由如下幾個(gè)板塊：第一，閱讀童話故事書。我按照學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦孩子閱讀相關(guān)的童話書籍，并開(kāi)設(shè)閱讀匯報(bào)課進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)期師共同閱讀四本書籍。如《小豬唏哩呼?！贰赌九计嬗鲇洝贰读诛L(fēng)聲》《稻草人》《大林小林》等讀書交流匯報(bào)課的展示。第二，童話表演。在班級(jí)開(kāi)展童話表演，可以是學(xué)生自編自演的劇目，可以是詩(shī)歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對(duì)某個(gè)童話作家、童話人物的介紹等等。第三，童話征文活動(dòng)。我們先后進(jìn)行了童話讀書卡制作評(píng)比，童話小報(bào)評(píng)比，童話故事接龍，編寫童話故事，寫童話的、故事讀后感等活動(dòng)。

2、堅(jiān)持記錄摘抄筆記，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。（日積月累）

從二年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據(jù)自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個(gè)方面記錄，每學(xué)期進(jìn)行兩次評(píng)比，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們開(kāi)始了他們的摘抄生活，從周一到周五，一周兩篇的摘錄量。有的學(xué)生自發(fā)的在摘抄本上配上美麗的圖案。我在摘抄本上看見(jiàn)孩子閱讀的印記，及時(shí)了解他們的閱讀狀態(tài)，他們似乎也已經(jīng)習(xí)慣了在摘抄本上和我互動(dòng)交流的形式。

3、開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀激情。

（1）隨性自由的書友隊(duì)讀書活動(dòng)，時(shí)間由各書友隊(duì)自行商討決定。班上建立了小蜻蜓 小蜜蜂 金龜子等書友隊(duì)。只是行走在校園間，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到孩子們圍坐一起認(rèn)真閱讀的情景，如果湊巧的話，還可以聽(tīng)到他們津津有味討論著書中的故事。有時(shí)隊(duì)員們還朝我發(fā)問(wèn)，他們那千奇百怪的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)把我難倒了。每每這時(shí)，他們?cè)桨l(fā)地覺(jué)得閱讀是如此的有趣。

（2）每年五月，孩子們和老師開(kāi)始踏上經(jīng)典誦讀展示的旅程。每年學(xué)校的經(jīng)典誦讀大型展示活動(dòng)為同學(xué)們提供了展示的舞臺(tái)，在國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《百家姓》的潤(rùn)澤中我們感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)著生活的幸福。舞臺(tái)上，那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，時(shí)而歡快，時(shí)而柔美，國(guó)學(xué)經(jīng)典用誦、用唱的形式表現(xiàn)出來(lái)，令人耳目一新。

（3）書簽制作是打造書香班級(jí)系列活動(dòng)之一，旨在激發(fā)孩子讀書熱情，讀書、讀好書的好習(xí)慣。小小的書簽承載著我們對(duì)書的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的祝福，展卷讀書的同時(shí)欣賞書簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。每個(gè)學(xué)期我們都要開(kāi)展制作書簽的比賽，每一張書簽都凝聚著孩子們的智慧和心血。

讀書手抄報(bào)評(píng)比、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)??豐富多彩的活動(dòng)為孩子們搭建了展示身手的舞臺(tái)，讓孩子學(xué)有所用，學(xué)以致用，閱讀成為提高自我核心素養(yǎng)的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂(lè)于表達(dá)，勤于思維和創(chuàng)造，這樣的提高是學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。

三、不斷探索，親子閱讀活動(dòng)開(kāi)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。

1、動(dòng)員家長(zhǎng)，明確閱讀意義。

首先以班委會(huì)的名義向家長(zhǎng)發(fā)出《親子閱讀倡議書》，提出了具體的要求，并且附上了我的推薦書目。接著，家長(zhǎng)會(huì)上，宣講閱讀好處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子閱讀。羅哲瀚的媽媽做的《做孩子閱讀的引領(lǐng)人》的宣講，感染了不少家長(zhǎng)。明確并不是強(qiáng)迫家長(zhǎng)讀書，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過(guò)程中，加入讀書的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書氛圍。

2、動(dòng)手布置，創(chuàng)造閱讀環(huán)境。在孩子們的積極籌備和家長(zhǎng)的積極參與下，開(kāi)始創(chuàng)建家庭圖書角。家庭圖書角的名字，體現(xiàn)了對(duì)讀書的體會(huì)。溫馨角、書香閣??“開(kāi)辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書計(jì)劃表”，設(shè)立“家庭讀書角”。起個(gè)富有書香的名字，布置美化圖書角，整理書架。

3、親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。

提高孩子們課外閱讀的有效性，從“親子閱讀”入手，借助于家庭教育的力量，提升課外閱讀的效益。經(jīng)常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書末寫下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長(zhǎng)領(lǐng)到一顆閱讀星，他們?yōu)樽约旱陌职謰寢岒湴?。孩子們?dòng)員家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮孩子們閱讀的自覺(jué)性﹑積極性，培養(yǎng)孩子們自我認(rèn)識(shí)﹑自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力。

四、關(guān)注效果，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，形成閱讀人生的班級(jí)特色。閱讀活動(dòng)的開(kāi)展、書香班級(jí)的建設(shè)，不僅僅是為了孩子們多讀幾本書，多了解課外知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生從閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)健全的人格、堅(jiān)韌的意志、高尚的道德和美好的情感，使他們從閱讀中獲得健康成長(zhǎng)的力量。所以書香班級(jí)的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的終身發(fā)展為歸旨，關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)。

1、班級(jí)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。

一次次的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，班上涌現(xiàn)了許許多多的“小老師”。他們自己策劃，自己組織，自己評(píng)獎(jiǎng)，而我，只需要靜靜地聆聽(tīng)著??通過(guò)閱讀活動(dòng)，我們不僅看見(jiàn)了一個(gè)愛(ài)讀書的團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)以團(tuán)結(jié)友善、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞智慧的團(tuán)隊(duì)。閱讀，為孩子們們營(yíng)造了詩(shī)意的童年，搭建了一方展示自我、表現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，隊(duì)員們?cè)诶寺?yōu)雅的氛圍中幸福快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、閱讀之星的涌現(xiàn)。

通過(guò)書香班級(jí)的建設(shè)和閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們出現(xiàn)了很明顯的變化。所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，他們更加自信，更加積極，更加懂得珍惜和感恩??他們學(xué)會(huì)了很多書本上無(wú)法學(xué)到的做人的態(tài)度，面對(duì)困難的勇氣，學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了更大提高。學(xué)生中出現(xiàn)了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛(ài)閱讀，關(guān)心集體和社會(huì)，樂(lè)于付出。

3、學(xué)習(xí)型家庭的出現(xiàn)。

在幾年的讀書活動(dòng)中，我們看見(jiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)讀書家庭的構(gòu)建，為學(xué)生的終身閱讀奠定了基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們不僅自己閱讀書籍，還積極和孩子進(jìn)行交流，一種幸福真實(shí)自然地流淌在融融的家庭氛圍中。

閱讀，與每個(gè)人的生命連在一起，閱讀給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、幸福的童年。本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書香，品嘗人生百味??讓書香浸潤(rùn)童年，讓閱讀伴我成長(zhǎng)，讓閱讀成為你我生活的一種習(xí)慣。