演講稿是一種向聽眾傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和情感的書面材料，它是現(xiàn)代社會(huì)中各類演講活動(dòng)的重要組成部分。演講稿能夠激發(fā)聽眾的思考并引起他們的興趣，我們需要撰寫一份演講稿了解嗎？演講稿是我們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，可以幫助我們更好地溝通與交流。演講稿的寫作對(duì)我們的表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。演講稿既能夠傳達(dá)我們的觀點(diǎn)，也能夠傳遞我們對(duì)某個(gè)話題的理解和思考。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞主題展開，結(jié)構(gòu)要清晰、邏輯要嚴(yán)密。最后，寫完演講稿后要進(jìn)行多次演練和修改，直到達(dá)到最佳的效果。我們還收集了一些精選的少兒演講稿，希望能夠?yàn)樾∨笥褌兊难葜v比賽提供一些參考和幫助。

微笑是最美的語言演講稿篇一

笑著對(duì)待世界，世界報(bào)你以微笑，笑著對(duì)待人生，人生給你以歡欣的體驗(yàn)，微笑的對(duì)待一切，一切事物也會(huì)回報(bào)你，好事上更能加喜，絕境也將有轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)。與人相視，微微一笑，言語盡在一笑間。

身處他鄉(xiāng)，陌地求生，一切的開始都不會(huì)一帆風(fēng)順，挫折與失敗是常來的客人，有的人干脆放棄，回到自己那小小的一隅；也有人自暴自棄，信已遭世界拋棄，萎靡不振消磨人生；還有一些人啊，無論遭受了多么大的挫折，總是一如既往的把微笑掛在臉上，雖觀者已習(xí)以為常，卻總能從中感到激勵(lì)與溫暖，挫折的冰冷，仿佛也是消融了不少。這抹微笑來自深淵之外，帶著溫暖的陽光。

生活之中難免會(huì)有多多少少的煩心事，一件一件繁瑣而又麻煩，惹人心生厭煩，卻又是不得不做，與其皺著眉毛帶著情緒去完成，不僅情緒低落，任務(wù)也沒有好好完成，倒不如舒展眉毛，輕笑一聲，在其之中尋求樂趣，自娛自樂之間，任務(wù)已然完成，甚至有時(shí)還會(huì)有些意猶未盡，談來也是一件趣事。笑著對(duì)待瑣事，煩惱變?yōu)闃啡?，微微一笑便是最好的言語，鼓舞自己砥礪前行。

與友同行，快樂自是源源不斷。游樂之時(shí)，左右岔道，只是相視一笑決斷自在心間，欣然一同左行，去山頂共覽眾山之小。好友之間并不需要過多的言語，很多事情都在一笑之間便已經(jīng)了解，不許過多的`言辭，過多的解釋仿佛就成了無用之物，微微一笑，懂得自然就懂。通過微笑的交流，少了一些言語，或許會(huì)使他人感到疑惑，但卻是多了不少的情感與信任，多了有人之間的相互理解。一笑，即可。

微微一笑，或許沒有傾城之容顏，但卻同為最美的語言，笑著面對(duì)人生，笑出自己的風(fēng)格。

微笑是最美的語言演講稿篇二

發(fā)自內(nèi)心的微笑，真的特別美好。

打疫苗的地方人山人海，我在離衛(wèi)生院門口幾米遠(yuǎn)的地方就看見門外登記的地方擠滿了人，我正猶豫著要不要把車騎進(jìn)去，就看見了迎面向我走來的女孩，我有些眼熟。正在我疑惑的時(shí)候，那個(gè)女孩和她的父親已經(jīng)擦身而過。我不受控地扭頭向后看，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩也正看著我，看清她臉的那一刻我認(rèn)出來了，她是我的小學(xué)同學(xué)。

膚色依然是淡淡的巧克力——好像比以前白了點(diǎn)。圓溜溜的眼睛上掛著長長的、有些下垂的睫毛。淡藍(lán)色的口罩雖然帶著，但和沒帶一樣（她把口罩墊在下巴上），僅掩住了尖尖的下巴。以前被我視為不好相處的.標(biāo)志的薄唇彎了起來，露出了她那白白的牙齒。她很激動(dòng)，望著我的眼睛里好像盛著光，我被她“感染”了，也激動(dòng)起來。但我們對(duì)視幾秒后就各自離開了——人流太擁擠了。在對(duì)視的這期間，我們沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，只是向?qū)Ψ轿⑿χ?。她肯定認(rèn)出了我，我在心里默念著她的名字，但卻沒有喊出來。在我們無聲告別后，我不由得想起了我們身為小學(xué)生的時(shí)候。

那時(shí)我們兩個(gè)雖然不算是死對(duì)頭，但是關(guān)系肯定說不上好，甚至連普通同學(xué)也稱不上。不知為何，我們特別討厭彼此，具體表現(xiàn)就是她見到我后總是對(duì)著我狠狠地翻白眼，而我也會(huì)狠狠的反擊回去。這不知道是從什么時(shí)候開始，等我有意識(shí)的時(shí)候，這已經(jīng)持續(xù)了近兩三年。這樣的關(guān)系一直到我們小學(xué)畢業(yè)也沒有緩解，誰知竟然在三年后的打疫苗那一天我們兩個(gè)一笑泯恩仇了！

發(fā)自真心的微笑，真的會(huì)令人很愉悅。如果我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候能夠用這樣的笑容對(duì)待彼此，或許我們都不會(huì)遭到對(duì)方的白眼。用微笑待人，多么重要啊！一定要讓微笑成為我們的一種語言！

微笑是最美的語言演講稿篇三

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

理解故事內(nèi)容，并用完整的語言進(jìn)行表述，體會(huì)友情的珍貴與美好。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對(duì)鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動(dòng)物怎么樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻模靠墒?，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）。

（一）互動(dòng)理解。

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）。

3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗(yàn)。

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對(duì)話）。

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）。

3、邊說邊對(duì)話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導(dǎo)幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）。

（三）教師講述：

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好?！?/p>

（四）過渡：

后來，小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會(huì)怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）。

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）。

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）。

三、完整欣賞。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動(dòng)：找朋友。

在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

微笑是最美的語言演講稿篇四

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

“微笑是人類最美的表情?！碑?dāng)你的嘴角輕輕上揚(yáng)45度，眼里充滿善意的光輝時(shí)，有誰能找出比這更美的表情？小小的一個(gè)微笑看似不足掛齒，然而它的力量，是任何其他東西所不能超越的。

是啊，微笑，能給他人以美感，也能給自我以輕松。

學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中微笑吧。微笑是一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，能讓我們從容面對(duì)學(xué)習(xí)。微笑地學(xué)習(xí)，就是微笑著認(rèn)真完成家庭作業(yè)，完成聽讀任務(wù)；微笑地學(xué)習(xí)，就是微笑著負(fù)責(zé)班級(jí)工作，為班級(jí)爭取榮譽(yù)；微笑地學(xué)習(xí)，就是微笑著充實(shí)自我，時(shí)刻準(zhǔn)備面對(duì)學(xué)習(xí)的考驗(yàn)；微笑地學(xué)習(xí)，就是“樂學(xué)”“好學(xué)”，讓我們樂在其中。

學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑吧。把微笑寫在臉上，是為了善待今天的自己，是為了掌控自己的四季。面對(duì)爭奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞但不會(huì)陶醉，面對(duì)突然襲來的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)但不會(huì)逃避。

同學(xué)們，金秋十月，是我們展示自己最美笑容的時(shí)刻，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，用微笑關(guān)懷他人，用微笑鼓勵(lì)他人，用微笑溝通你我，因?yàn)?，微笑，是最美麗的語言！

謝謝大家!

微笑是最美的語言演講稿篇五

5月8日是＂世界微笑日＂。在＂世界微笑日＂即將到來之際，我們班要開展主題為＂微笑是最美麗的語言＂的系列活動(dòng)，倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因?yàn)?，在?duì)別人的微笑中，你也會(huì)看到世界對(duì)自己微笑起來！

我微笑，我快樂！我微笑，我時(shí)尚！今天你笑了嗎？

小二班幼兒、教師、家長。

5月x日--5月x日。

（一）＂微笑送您好心情＂。

1、通過播放課件，讓寶寶知道＂5月8日＂是世界微笑日。

2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的、老師的、小朋友的等等。

3、找一找自己最美的微笑。

（1）寶寶照鏡子，欣賞自己最美的微笑。

（2）師幼相互微笑、幼幼相互微笑，體驗(yàn)微笑的魅力。

5、＂我微笑，我快樂！＂：單人或者多人自由組合拍照。

5、戶外活動(dòng)：老師和孩子們?cè)诓賵錾险境捎腥さ男δ槇D，留下班級(jí)的集體＂微笑＂。

（二）傳遞＂微笑，送關(guān)愛＂。

微笑是最美的語言演講稿篇六

有時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)一些手足無措的境地的時(shí)候，面對(duì)別人的問題，我們不知道如何回答，我們可以給她人一個(gè)微笑，也是自己的回答，有時(shí)微笑，也是一種最美的語言。

步入新學(xué)校，我們面對(duì)的都是一些陌生人。也許因?yàn)槲覀兊男愿駟栴}，我們會(huì)感覺到害羞，所以我們很害怕交不到朋友，十分孤獨(dú)。不要著急，總會(huì)有一個(gè)對(duì)視的機(jī)會(huì)，當(dāng)兩個(gè)人互相對(duì)視之后，眼光不要急著收回，看著她，給她一個(gè)微笑，以示自己想要與她交友的期待。因?yàn)?，不熟悉的原因，?duì)方肯定也會(huì)回你一個(gè)微笑，然后目光收回。別看這是一場簡簡單單的面部交流，其實(shí)在兩個(gè)人的心里都會(huì)有一種想要與他交流的心情，所以，以后當(dāng)我們將要面對(duì)他的時(shí)候，我們會(huì)主動(dòng)找他談話，最終和他成為朋友。所以，微笑是一種最美的語言，他可以，讓我們從陌生變?yōu)槭煜ぁ?/p>

當(dāng)兩個(gè)人吵架的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)冷靜期，在這期間，對(duì)方也是對(duì)自己漠視不理，漠不關(guān)心。但是，只要兩個(gè)能夠玩到一起的朋友，總會(huì)想著在默默的看他一眼，這個(gè)時(shí)候當(dāng)兩個(gè)人對(duì)視的話，心里會(huì)有一種莫名的欣慰之情，所以會(huì)不自主的對(duì)對(duì)方微笑一下，以示自己已經(jīng)原諒對(duì)方。所以說，微笑是一種最美的語言，它可以讓我們的關(guān)系重歸于好。

有時(shí)當(dāng)自己面對(duì)一些困難的時(shí)候，總想著安慰自己一下，讓自己重拾信心，重振旗鼓。這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)微笑，就是對(duì)自己最大的.鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，包含了很多，也許是對(duì)自己的一種信心，也許是對(duì)自己的一種鼓勵(lì)。都會(huì)讓我們更加有活力，更加有動(dòng)力去解決問題。所以說微笑是一種最美的語言，他能夠讓我們重新管發(fā)出對(duì)生活的渴望。

微笑是一種最美的語言，它可以讓我們不費(fèi)更多言語也能更好的表達(dá)我們的情感。萬事皆可一笑，一笑鋒刃而解。

微笑是最美的語言演講稿篇七

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、《幸福的小狐貍》。

2、小狐貍布偶。

1、小狐貍布偶。

——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧！

2、聽《幸福的小狐貍》。

——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……。

3、提問。

——小狐貍春天有什么幸福??？（有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。）。

——夏天的幸福那？（能采果子，當(dāng)零食吃。）。

——秋天的幸福是什么？（儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。）。

——冬天的幸福又是什么那？（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。）。

4、說說自己的幸福。

——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊？（教師要引導(dǎo)寶寶回答問題）。

——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

微笑是最美的語言演講稿篇八

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題。

師：你們看這是什么表情??？

幼：微笑、笑。

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：高興、快樂。

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖。

1、傾聽。

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么？

2、討論。

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌。

師：大象呢？

幼：幫別人干活。

師：小兔呢？

幼：送信。

師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……。

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事。

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述。

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……。

四、拓展。

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂？

幼：

五、活動(dòng)小結(jié)。

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的.語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。