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合理的計劃可以提前發(fā)現和解決問題,降低工作中的風險和壓力。計劃需要有明確的目標,可以是短期的或長期的,也可以是具體的或抽象的。如果你正在為自己的計劃感到困惑,不妨看看以下給出的范文,或許能夠給你一些啟發(fā)。
六年級英語教學計劃篇一
本學期我將重點投入到養(yǎng)成良好的學習習慣中,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。 難點:
掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的.學生,提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵后進生,善待后進生,糾正后進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護后進生的自尊心,發(fā)現他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。
一.學情分析
二.教材分析
小學階段的英語課程的培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:
1、掌握所學單詞。
2、掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8四.教材重點和難點
1、掌握所學單詞。
2、掌握所學句型。
3確。
4和錄音。
1生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的
語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。 5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,
翁項小學六年級(上)英語教學計劃
(2015—2016學年度第一學期)
科任教師:楊
龍
2015年9月1日
一、班級學生情況分析
今年我任教六年級兩個班。從學習情況來看,學生的英語基礎知識一般,學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差,兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材分析
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成4個自我評價活動。
3、能理解6個幽默小故事。
4、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
重點:1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性,鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活,讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法,讓學生成為學習主人。
8、上好英語學法指導課,使學生掌握英語學習方法,提高學習技能。
六:復習
本冊只安排了四個單元的學習內容,兩個評價活動,有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納:
1、五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學期出現了22個,下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納,幫助學生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時,學生應基本認讀48個音標,并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊:要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法:(1)(時態(tài))(通過對話學習,在實踐操作中讓學生感知語法現象,并可適當提示,讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現在時,簡單的祈使句。
五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。there be 的用法。
五年級下:現在進行時。
六年級上: be going to(一般將來時)的用法。
六年級下:形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)知道名詞有單、復數形式。
(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。
(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題:(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知,不同階段不同側重。 教師在教學中注意知識的前后聯系)
第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。 第二冊:同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。
第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。 第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。
五上: 老師;日?;顒樱皇称?;家務勞動;居室;自然物。 五下: 日?;顒樱患竟?jié);生日;家務勞動;動物;郊游。 六上: 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。
六下: 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。
習慣。
七、 教學進度表:
六年級英語教學計劃篇二
新的一學期開始了,本學期我繼續(xù)擔任六(1)班的英語教學工作。六(1)班是我本學新接手的班級,對學生情況一無所知,而且六年級學生學習時間很緊張,我也感到有壓力。所以,在第一節(jié)課,我就對學生提出了要求和我的期望,也詢問了學生們對我這名新教師的想法,以便我們相互之間能盡快了解,更快、更好的進入合作學習過程中,順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習,為的升入中學做好準備。為此,本學期我特制定以下教學計劃:
1、做到:掌握教材的內容,把握教材的重、難點,研究有效地教學方法,提高課堂教學效益,確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學生,為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創(chuàng)造有效的學習條件,提高學習效率。
2、教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。設計活動貼近生活,符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣,例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式,發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動,開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
要抓好學困生輔導工作,首先要了解每個學生的特點和具體情況,針對學生的特點有計劃地實施工作,使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難,他們大多數缺乏學習信心,所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價,幫助他們樹立學好英語的信心,采用幫、輔的方式,解決他們在學習中遇到的困難,為他們創(chuàng)造一個學習英語的好氛圍,使他們在學習過程中形成積極的情感、態(tài)度和價值觀,養(yǎng)成良好的學習習慣。具體實施方式:
1、課上多提問,多鼓勵,激起他們學習英語的興趣,使之熱愛學習。
2、課下多溝通,及時了解學習情況,針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節(jié)課。
3、日常生活中多給他們的表現機會,通過抓閃光點來培養(yǎng)他們的自信心,鼓勵他們以此來關愛集體,熱愛學習。
4、采用“一幫一”“一對紅”的方法,建立互助小組,在同學之間的愛護下,逐步提高,進步。
六年級英語教學計劃篇三
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,全書共分11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一個單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干個任務型練習,包括一首歌謠或小詩。在本冊,我們要繼續(xù)和daming一起了解美國,然后了解daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。我們將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力,對小學英語學習進行全面的鞏固,為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
a類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫50單詞,10組句型;復習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題并完成任務:點餐、將來要做的事情、正在進行的活動、伴隨動作、詢問過去、敘述過去、介紹人物、問候別人、中學生活介紹。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
b類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫50單詞,10組句型;復習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題并完成任務:點餐、將來要做的事情、正在進行的活動、伴隨動作、詢問過去、敘述過去、介紹人物、問候別人、中學生活介紹。
3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
c類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫50單詞,10組句型;復習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題并完成任務:點餐、將來要做的事情、正在進行的活動、伴隨動作、詢問過去、敘述過去、介紹人物、問候別人、中學生活介紹。
3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流。
4、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5、能運用相關的語言知識和技能,嘗試完成某項任務。
本班共有學生20名,根據班級實際情況,該班級學生分成3大類:
a類學生名單:(5人)。
王燕黑凱燕雷偉趙永剛劉秋燕。
b類學生名單:(7人)。
雷瑞劉靜衛(wèi)麗娜常欣李昱偉楊智強李嘯峰。
c類學生名單:(8人)。
李金帥賀全焱史瑩瑩楊銀山苗霜李雪趙軍偉。
a類學生情況分析:
從英語學習情況來看,此類學生的英語基礎相對較好,學習習慣較好,自主學習能力較強。學習態(tài)度端正,上課聽講專心,布置的作業(yè)和任務能認真完成,課堂上小組交流合作完成的比較好。課后能復習當天的內容,讀記要求掌握的單詞和句子。
b類學生情況分析:
從英語學習情況來看,此類學生屬于聰明的學生,他們腦子聰明,但學生的學習習慣較差,英語自主學習能力較差。學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,課堂上要求組內交流,敷衍了事,不是特別的積極。不敢大膽開口。布置的作業(yè)和任務有時完成的不是很好。課后沒有很好的去復習當天的內容,要求掌握的單詞和句子不熟練。
c類學生情況分析:
從英語學習情況來看,此類學生的英語基礎薄弱,而且學習習慣差,自主學習能力差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,課堂上交流不喜歡張開嘴巴,對學習英語沒有興趣。布置的作業(yè)和任務的有時是為了應付老師。怕困難,要求掌握的單詞和句子有點難度的就想放棄。學習英語不夠勤快。
a類學生的教學措施。
1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
2、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、適時延伸課堂,增加課外知識,使學習之余得到更好的發(fā)展空間。
b類學生的教學措施。
1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
2、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、創(chuàng)設條件,激發(fā)興趣。
5、加強指導,尋找捷徑。用"一心二竅三勞"這一心訣教導學生,"一心"即為學生要有學好英語的自信心;"二竅"指學習英語時必須明白兩點,一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同,二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯系;"三勞"指要求學生在學習英語時要不厭其煩,富有耐心。
c類學生的教學措施。
1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
2、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、創(chuàng)設條件,激發(fā)興趣。與a類學生兩極分化嚴重,多多關注他們,指導他們,使之對英語有興趣。
5、加強指導,尋找捷徑。用"一心二竅三勞"這一心訣教導學生,"一心"即為學生要有學好英語的自信心;"二竅"指學習英語時必須明白兩點,一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同,二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯系;"三勞"指要求學生在學習英語時要不厭其煩,富有耐心。
6、利用午休或課后時間督促他們,指導他們。
六年級英語教學計劃篇四
本學年班級學生英語學習基礎參差不齊.會給接下來的教學帶來很大困難.另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,所以本學期更應努力做好后進生的轉化工作。要面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
計劃人:
年 月 日
六年級英語教學計劃篇五
六年級學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、學期教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六年級英語教學計劃篇六
從學習情況來看,六年級學生的英語基礎知識一般,學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差,兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學階段的最后一冊。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學內容進行比較全面和系統的復習,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎。本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠,6首歌曲。
4、能完成4個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,向課堂40分鐘要質量,做到當堂內容當堂掌握。
2、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在樂中學、學中用。
3、注重學生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。
4、在課堂上充分發(fā)揮學生的學習主動性,以提高其思維能力及發(fā)展智力。
5、及時進行復習,階段測驗,通過反饋信息調整教學方法,提高課堂效率。
6、對學困生進行耐心輔導,增強其學習英語的自信心。
7、對學生進行做作業(yè)目的的要求,進行教育,使其能獨立認真完成。
六年級英語教學計劃篇七
本學期我仍繼續(xù)擔任六年級一、二、三班的英語教學教學。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:
一.學情分析。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化教學。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二.教材分析。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。
三.教學目標。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重難點。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行。
簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五.教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通教學,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張,學習內容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中5節(jié)新授課,計兩周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。
總而言之,這是六年級學習小學英語的最后一年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
周次教學內容。
第一周、第二周unitone6課時;。
第三周、第四周unittwo6課時;。
第五周、第六周unitthree6課時;。
第七周、第八周recycleone6課時;。
第九周、第十周unitfour6課時;。
第十一、十二周unitfive6課時;。
第十三、十四周unitsix6課時;。
第十五、十六周recycletwo6課時;。
第十七、十八周總體復習6課時。
六年級英語教學計劃篇八
適應知識經濟時代的創(chuàng)新要求,貫徹素質教育的精神,以黨的教育方針和**的三個面向為指導,遵循第二語言教學的客觀規(guī)律,以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質,為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。
本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學。總人數為266人,男生190人,女生176人。四個班各有其特點,從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步,一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高,班級懸殊比以前有所縮小,總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣,英語學習興趣較濃,師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想,仍然存在兩極分化,學生個體差異大,成績懸殊大,好的打滿分,也有不能及格的。針對上述情況,教師在教學過程中,既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),又要注重對希望生的輔導,做到全體學生全面發(fā)展,要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,繼續(xù)注重正確的語音、語調的學習,注重方法的指導,為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法,明理守信,團結友愛,勤儉自強。
本著激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài),使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行適當的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題),并能簡單運用。
3、能掌握國際音標。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首英語歌曲。
6、能聽、說、唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
9、能看懂六個英語故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
本教材是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,側重學生的聽說能力培養(yǎng),逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元,兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分。從聽說入手,逐步向讀寫展開,比較注重評價體系建設,加大了文化板快的內容。
書中編排大量的彩圖,盡力做到圖文并茂,引起興趣,激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖,便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式,要求掌握一定的詞語、句型,在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重語言的實踐性、交際性,讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言,提高語言運用能力。
2、注重語言的整體性、文化性和教育性,讓學生在中外文化中積淀文化底蘊,樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。
3、注重教學方法的趣味性、科學性,讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。
4、以文為主,情景畫面為話題和交際服務,突出了語言的內容和形式,有利于學生把注意力集中在語言上。
5、注意跨學科教育,教材內容涉及較廣,如有語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。
6、注重能力培養(yǎng),引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我意識,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(略)
1、針對個體差異分層教學,樹立c層學生的自信心,培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側重b層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大a層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè),將題型分為必做題、選做題,讓學生有發(fā)揮的空間,給學生以學習方法的指導,幫助學習能力強的學生參加英語競賽,輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。
2、教學會話時,教師要使自己全身地進入角色,以加深印象,幫助記憶,從而體會、理解會話的含義,并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時,要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。
3、課堂上,教師要盡量使用英語組織教學,盡量用簡短的英語說話,這樣可以訓練學生的聽力。
4、教師要指導學生充分利用卡片,做拼寫、拼讀游戲,鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲,這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛,又可以加深印象,鞏固所學英語內容。
5、在教學過程中,教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習,能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學,增強直觀效果,提高學生的學習興趣。
6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想,學習他們的“四清”,即“堂堂清,天天清,周周清,月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中,要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針,在學生自主學習的同時,教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。
教研專題:全面提高學生四會英語的能力。
1加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率,創(chuàng)造條件,營造英語學習氛圍。
2爭取家長,學校,教研組的最大支持,調動起學生的積極性,開展多種多樣的英語活動,豐富學生的英語文化知識和語言知識。
3進行教法研究學習,開展英語學習方法講座,搭建師生共同成長平臺。
1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習,并做好業(yè)務筆記,全期累計筆記達六千余字。
3、自學有關教育教學理論專著,多看業(yè)務??岣呓逃虒W水平。
4、繼續(xù)學習《教師新視野》,《英語課程標準》,更好地把握英語教改精神,明確教改目的,了解教改思路,更好的為教育教學服務。
第二周學科素質競賽發(fā)動工作,培訓英語廣播員;
第三周學校各年級英語素質競賽預賽;
第四周五六年級英語知識競賽;
四年級英語單詞競賽;
第六周三年級英語會話競賽;
第八周小學生英語素質競賽;
第十二周校英語技能大賽;
上課內容xxx
上課時間第八周
1、知識與能力的評價
從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。
2、學生自我反思學習過程的評價,以加分累計制進行。
3、教師評價,同學互評,分單元進行。
4、家長對學生的評價,從家庭作業(yè)和問卷調查進行。
總之,對學生的評價要注意整體性與綜合性結合,形成性與終結性結合,達到全面綜合的評價目的。
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