通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步挖掘自己的潛力和提升空間?？偨Y(jié)要時限明確，準(zhǔn)確地界定總結(jié)范圍，不必羅列所有細(xì)節(jié)。以下是一些相關(guān)案例分析

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇一

本節(jié)課是在前兩節(jié)課對土壤認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到土壤是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，從當(dāng)前一些地方土壤被肆意破壞的現(xiàn)象和土壤沙漠化的全球趨勢對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)土壤、珍惜自然資源的.環(huán)境教育，讓學(xué)生知道保護(hù)土壤的常識，明確保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從自己做起，積極參與到保護(hù)土壤的活動中來。

從教學(xué)過程來看，學(xué)生在對那些保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的做法判斷時都有正確的方向，從這一點(diǎn)可以體現(xiàn)出，我的教學(xué)目的是已經(jīng)達(dá)到了。在處理教學(xué)過程上，我的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路還是比較清晰。首先，我以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，進(jìn)行小組討論得出解決問題。接下來，我用演示實(shí)驗的方法來驗證問題的結(jié)論是否正確。最后，我作總結(jié)并把知識延伸到生活，讓知識從生活到教材，在由教材回到生活。教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，帶動身邊的人，共同為保護(hù)土壤做貢獻(xiàn)。

但這節(jié)課我也很多不足的地方，首先，是我的教學(xué)語言的表述不夠細(xì)膩，不夠精確。在小組討論環(huán)節(jié)，我在提問的時候沒有注意，導(dǎo)致了學(xué)生對問題聽得模棱兩可，并且在小組討論的時候，我沒有做好觀察以及點(diǎn)評，這有可能就忽略了小組的實(shí)質(zhì)性。在以后的教學(xué)中這是我要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我會通過多看，多聽，多學(xué)的方式來彌補(bǔ)這個缺陷。還有就是在小組討論時，我會身臨其中為有問題的小組做及時的講解。其次，在激發(fā)興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我做得不是很到位，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高。在以后的教學(xué)中，我會在這個環(huán)節(jié)多做點(diǎn)思考，盡量找一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇二

由于本班馬國洪小朋友經(jīng)常因牙痛而影像來園，部分的孩子開始換牙，孩子對這些現(xiàn)象還很好奇。幼兒期是保護(hù)牙齒的重要時期，為了能使孩子更好的保護(hù)好牙齒，于是為什么保護(hù)牙齒這一活動便產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)。

1、知道牙病菌是怎樣產(chǎn)生的，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

2、注意衛(wèi)生，掌握正確的刷牙方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

掌握正確的刷牙方法。

活動準(zhǔn)備。

1、課件。

2、牙刷。

3、聯(lián)系牙科醫(yī)生（家長）請她來參與活動。

活動過程。

討論為什么會牙痛。

觀看課件，討論圓圓為什么會牙痛？

牙齒上的黑洞洞是怎么來的？

牙齒上的黑洞洞是怎么來的？

不刷牙誰最高興？（幼兒討論）。

――――――――――（播放課件）學(xué)習(xí)詞：牙病菌。

幼兒互相觀察對方的牙齒。

大家互相看看：你的牙齒有沒有牙病菌呢？

――――――――――幼：沒有，有。

要是你的牙齒上也有了牙病菌，你會怎么做？

―――――――――――幼：天天刷牙、找牙科醫(yī)生看看、不吃甜食......

5、現(xiàn)在請牙科醫(yī)生彤彤的媽媽來給我們講講怎樣才能有一副潔白健康的牙齒。大家歡迎（集體鼓掌）。

牙科醫(yī)生的講解：

介紹牙齒，尖牙、磨牙。

出示爛牙，介紹為什么牙齒會爛。有了爛牙該怎么辦？介紹怎么保護(hù)自己的牙齒。

有人換牙了，你知道應(yīng)該注意什么嗎？（看課件不能舔牙床）。

你是怎么保護(hù)好自己的牙齒的？

教幼兒正確的刷牙的方法。教師小結(jié)：看課件（鞏固保護(hù)牙齒的方法）。

大家一起刷刷牙。

醫(yī)生阿姨是怎么教我們刷牙的啊？請幼兒上來表演師分給幼兒每人一把牙刷。幼兒表演動作后，師帶領(lǐng)幼兒邊念刷牙歌邊學(xué)習(xí)該幼兒做刷牙的動作。

〈刷牙歌〉。

刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷；

刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷；

刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷凈，

保護(hù)牙齒人人夸呀人人夸。

我們大家現(xiàn)在到盥洗室去試試新學(xué)的刷牙方法吧！一邊做動作，一邊出活動室。（播放音樂刷牙歌）。

活動反思：

本節(jié)活動抓住了幼兒日常生活當(dāng)中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調(diào)動了幼兒的積極性，通過課前的知識準(zhǔn)備讓幼兒學(xué)會兒歌，運(yùn)用兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成歌曲，讓幼兒能較快的學(xué)唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結(jié)構(gòu)，讓幼兒能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并運(yùn)用教具增強(qiáng)了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學(xué)會了兒歌，并在衛(wèi)生習(xí)慣上有一個健康的認(rèn)識。！來自老師教案。！教育的延續(xù)性是本節(jié)教育活動真正的價值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。通過本次活動讓幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識，所以本次活動進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動目標(biāo)。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇三

這一課主要是培養(yǎng)學(xué)生親近土壤的情感，充分發(fā)揮自己的感官來觀察、研究記錄、描述有關(guān)土壤的內(nèi)容。

觀察的方法、可以研究的內(nèi)容以及注意事項在出去挖土之前已經(jīng)讓學(xué)生明確了?？墒?，在外出挖土的過程中，還是出現(xiàn)了一些問題，比如，有部分學(xué)生覺得土壤很臟，不愿意用手去摸；有部分學(xué)生觀察力不強(qiáng)，在觀察的過程中很容易忽視細(xì)節(jié)。

在外出挖土之前，要提醒學(xué)生要像科學(xué)家那樣細(xì)心觀察，不要放過任何一個不起眼的東西。在我們眼里不覺得是什么的東西到了科學(xué)家眼里就可能是寶貝了。教育學(xué)生正是有了土壤，才有了地球上五彩繽紛的生物，是土壤哺育了我們，先在學(xué)生心里建立起對土壤的敬仰感。

學(xué)生經(jīng)過親自對土壤的觀察之后，其實(shí)對土壤的.成分已經(jīng)稍稍知曉，比如他們感覺到土壤是濕濕的，有水；土壤中有顆粒。本節(jié)課可以先引出土壤中的成分，但不要求學(xué)生能完整地說出，下節(jié)課會詳細(xì)介紹的。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇四

活動目標(biāo)：

1、知道人的面部由哪些部位組成，了解其功能，懂得保護(hù)自己的五官。

2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準(zhǔn)備：

五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂磁帶。

活動過程：

一、找五官。

1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么？

2、幼兒自由回答。（如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整）。

3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說出名稱，指出在什么地方？

二、了解五官的功能。

1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么？

2、請幼兒貼上所缺的五官，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些五官的功能，缺少它們會怎么樣？教育幼兒保護(hù)好自己的五官。

三、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

依次出示課件，幼兒觀看課件中的小朋友做的對不對？并說一說保護(hù)五官的方法。

1、我們怎樣保護(hù)我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。

2、怎樣保護(hù)我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦）。

3、怎樣保護(hù)我們的耳朵？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）。

4、怎樣保護(hù)我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）。

5、怎樣保護(hù)我們的眉毛？（不扯眉毛）。

教師小結(jié)：

我們要保護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。

四、嘗一嘗。

出示水果，請幼兒用你的眼睛看一看，用你的鼻子聞一聞，用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果？（活動自由結(jié)束）。

活動反思：

一、本次活動在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：活動第一環(huán)節(jié)――照鏡子，找五官。幼兒以借助鏡子可以更好地幫助幼兒了解相關(guān)的五官知識，幼兒也很愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。幼兒一個個拿著鏡子興奮得不得了，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。

二、在活動實(shí)施的過程中，幼兒們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于中班幼兒知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時他們回答很好，都說不把手、臟東西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

總的來說，本節(jié)活動還是完成了教學(xué)任務(wù)，幼兒樂意參與活動，都知道了五官的作用及怎樣保護(hù)自己的五官，達(dá)到預(yù)期的效果。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇五

這是一節(jié)綜合活動，在由孩子生成的主題活動當(dāng)中，我根據(jù)孩子的需要，拼合，梳理制定了這節(jié)課，整節(jié)課以講述，討論為主。但孩子存在著明顯的差異，很難做到以點(diǎn)帶面，因此產(chǎn)生了能力不均等的現(xiàn)象，個人覺得關(guān)注個別不到位。能力弱的孩子無法在課堂中有所展現(xiàn)，沒有知識儲備的孩子就會缺乏話語權(quán)，注意力也會隨之分散。

二從環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)來看。

整節(jié)課設(shè)計圍繞小狗不愛刷牙——（認(rèn)識蟲牙的.學(xué)名，形成原因，危害）——實(shí)驗直觀感受（牙齒有什么作用）——告訴孩子正確的刷牙方法及定期更換牙刷——《刷牙歌》。層層遞進(jìn)，為目標(biāo)服務(wù)，緊扣主題，思路明確。

三從細(xì)節(jié)上來看。

1節(jié)提問思考不夠細(xì)致，講述故事時語氣太平，不夠生動。

2在讓幼兒觀察同伴的牙齒這一環(huán)節(jié)，沒有落到實(shí)處。

3在環(huán)節(jié)設(shè)計的順序上出了問題，如作調(diào)整幼兒的興趣點(diǎn)會更高，觀察欲也會更強(qiáng)。

四我的困惑。

2這樣的活動如何才能讓更多的孩子（特別是能力弱的孩子）參與其中呢？

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇六

成功之處：

1.課堂按“展示課堂”教學(xué)模式進(jìn)行，各個環(huán)節(jié)進(jìn)行的'還不錯。

2.學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)了解骨骼的作用。

不足之處和改進(jìn)的地方：

在《肌肉》的教學(xué)中也存在這個問題，學(xué)生的活動不規(guī)范。有些學(xué)生不按要求活動，以后，活動要求需要再細(xì)致學(xué)生活動之前必須明確活動的目的要求學(xué)生按要求去活動。

還有，制作手臂活動模型這個活動，由于需要材料多，準(zhǔn)備不全，沒有在課堂上進(jìn)行，讓學(xué)生在課后去完成。這樣，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生少了學(xué)習(xí)體驗的機(jī)會和樂趣。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇七

核心提示：本課教學(xué)主要是通過實(shí)驗，了解土壤的組成物質(zhì)，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實(shí)驗，進(jìn)一步了解各種土壤的特性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究沙和黏...

本課教學(xué)主要是通過實(shí)驗，了解土壤的組成物質(zhì)，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實(shí)驗，進(jìn)一步了解各種土壤的特性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究沙和黏土的顆粒大小時。學(xué)生先通過看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之處。然后交流匯報。生：我看到沙的顆粒小，黏土一塊塊的，顆粒比較大。生：我用手捏了一下，覺得沙一粒一粒的，毛毛的。黏土有的捏不動，有的捏得很細(xì)，還會粘在手上。師：剛才同學(xué)的交流有了一些矛盾。一個說沙的顆粒細(xì)，一個說黏土的顆粒細(xì)。同意第一種觀點(diǎn)的舉手。（生舉手示意）同意第二種觀點(diǎn)的舉手。我發(fā)現(xiàn)兩種觀點(diǎn)的支持率差不多。誰能來說說自己的理由。生：我認(rèn)為沙的顆粒大，因為沙是一粒一粒的，看得很清楚，捏在手里有點(diǎn)硬。黏土可以捏得很細(xì)，感覺軟軟的。生：不是的。我們看到的黏土是很大的，一塊塊的。沙沒有那么大。你是把黏土捏碎了，所以覺得細(xì)了。生：黏土是粘在一起的，所以看得大了。應(yīng)該捏碎了比較。師：你們覺得他說的有道理嗎？生：有師：比較就要公平。我們一起把黏土和沙捏碎，再比較一下。（學(xué)生開始新的.探究活動）沙和黏土誰的顆粒大？對學(xué)生來說，往往通過觀察到的表象做推斷，顯得黏土的顆粒較大。事實(shí)上這是不科學(xué)、不公平的。怎樣讓學(xué)生認(rèn)識到這種探究的不足呢？就要充分利用學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行新的探究，這樣既能獲得事物的認(rèn)識，又能學(xué)到科學(xué)的探究方法，是一個很好的生成資源。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇八

骨骼支架圖一幅;魚骨頭、肉骨頭;操作卡若干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

活動目標(biāo)。

1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。

活動過程:。

(一)以動物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗了解骨骼的作用。

(三)懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤,懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

2、評價:集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié),用歌曲提升(加油干的音樂)。

內(nèi)容:喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為:曬太陽、作運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)等)。

活動延伸。

養(yǎng)成愛鍛煉,不挑食物的良好的習(xí)慣。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇九

幼兒生活經(jīng)驗有限、安全方面的知識比較缺乏，他們經(jīng)常會有一些不安全的舉動，并不知道那些危險所帶來的傷害。因此，幼兒安全方面的教育是很必要的，通過真實(shí)情景的再現(xiàn)讓他們真正了解哪些行為是安全的，哪些是會給自己帶來傷害的，幫助幼兒學(xué)會自我保護(hù)。

活動目的。

1．引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的。

2．幫助幼兒掌握遇到危險時的簡單自護(hù)和求救的方法。

活動準(zhǔn)備。

視頻課件、幼兒自己搜集的安全圖片。

活動過程。

1．請幼兒結(jié)合自己搜集的圖片談?wù)効捶?。幼兒對圖片進(jìn)行簡單的介紹講解，請其他幼兒判斷是安全的做法還是危險的做法，提問“如果是你，你會怎么做”。

2．觀看關(guān)于安全方面的視頻課件(運(yùn)用繪聲繪影視頻編輯軟件制作的影片)。

(1)請幼兒說一說給你印象最深的情景。為什么?

(2)逐一觀看片段，判斷分析其危險原因。

(3)幼兒發(fā)表自己的想法。

3．安全教育小結(jié)。

(1)請幼兒說說今后在日常生活中，應(yīng)該如何保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。

(2)選出每日安全員，確定職責(zé)，長期鞏固下來。

(3)安全員負(fù)責(zé)觀察、搜集日常生活中的不安全隱患，發(fā)現(xiàn)危險及時勸導(dǎo)阻止。

(4)每周召開安全會議，每日安全員講述每日所見所聞，和自己采取的措施，其他幼兒提出自己的建議。

活動延伸。

我們將開辟安全新聞角，將幼兒所見、所想用文字和圖片的形式進(jìn)行展示。將這些資料再次編輯成影像，組織幼兒為其他班級幼兒服務(wù)，宣傳安全自我保護(hù)的常識。

活動反思。

運(yùn)用制作成的影片，可以影像配以音樂、解說、文字很直觀地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在活動中更為積極主動地思考，印象更深刻。

視頻影像為幼兒提供了真實(shí)的視覺感應(yīng)，幼兒通過看、聽了解到一些安全常識，同時也提高了幼兒的安全意識。這樣，幼兒在平時生活中，對不安全的行為能夠加以判斷，保護(hù)自己遠(yuǎn)離傷害。監(jiān)督的工作也發(fā)揮了作用，每周的安全會議中，安全員發(fā)揮了自己的職能，將自己的所見所聞與大家分享。每名幼兒都積極參與其中，發(fā)表自己的建議。

附：視頻影片制作方法。

第一步：準(zhǔn)備圖片、音樂及錄制好的聲音文件。

1．選擇音樂。

2．錄制聲音文件，運(yùn)用soundforge軟件錄制聲音文件。錄音按鈕同錄音機(jī)按鈕相同。錄制好的聲音是雙軌的，要全選后點(diǎn)擊處理菜單選擇聲道切換，然后點(diǎn)擊確定。另存為wav格式。

第二步：制作視頻。

1．將圖片一一插入視頻軌道，設(shè)定好時間。

2．將mp3音樂插入音樂軌。

3．錄制好的音頻文件插入聲音軌。

4．將所要顯示的文字插入標(biāo)題軌。

5．保存文件，另存為mpeg格式。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十

這一課，看似內(nèi)容較多，在試教中感覺時間還是足夠的。第一個環(huán)節(jié)，談話引入，直奔研究內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生在三年級研究過土壤，在課堂中觀察新鮮泥土還是有必要的，里面有動植物的活體和殘體，會給學(xué)生帶來驚喜。重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行記錄。觀察干土壤，要求學(xué)生用牙簽把顆粒大小分清楚，學(xué)生感覺有點(diǎn)難度很難分清楚。教師講述地質(zhì)學(xué)家區(qū)分顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看板書，介紹“直徑”的意思，用草圖幫助理解，看直尺上一毫米的刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。根據(jù)顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，同桌指顆?；ハ嗾f說他們的名稱。因為黏土太小，無法用肉眼區(qū)分。引出“土壤沉積”實(shí)驗。這個實(shí)驗采用教師演示實(shí)驗，因為時間比較長，所以要事先準(zhǔn)備好，所以教師演示實(shí)驗效果更好些。

（1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質(zhì)”。

（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“鹽分”。通過這樣的內(nèi)容安排，課堂上的主要內(nèi)容學(xué)生便可以充分掌握。

文檔為doc格式。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十一

本課的重點(diǎn)是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計：第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；第二，有利于對比。第一幅畫展現(xiàn)的是學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造的原始印象，是學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的回憶；而第二幅畫則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果。這輛幅畫之間是存在著緊密的聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生探究的需求，才會有探究的興趣；有了第二幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會在頭腦中否定以往的低水平的或錯誤的認(rèn)識，從而建立起對事物全新的、正確的認(rèn)識。我認(rèn)為這兩幅畫的出現(xiàn)，不但促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知，還對學(xué)生自主探究起了很大的推動作用。從而使學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測――解剖――觀察――記錄――表達(dá)“這一探究過程，并通過預(yù)測、解剖、觀察和兩次實(shí)驗記錄的對比，意識到觀察的`重要性。在觀看種子的旅行的視頻資料時，看到一株小苗破土而出，發(fā)出了陣陣驚嘆，他們迫切地想知道種子里到底有什么，此環(huán)節(jié)正是在學(xué)生的這種需求下安排的，教師采取先猜一猜、畫一畫，解剖后再看一看、畫一畫、比一比的方法，非常適合學(xué)生的認(rèn)知需求，學(xué)生不僅了解可以用畫圖的方式來描述自己的觀察結(jié)果，知道種子里面有“植物寶寶”，還懂得了細(xì)致觀察對于科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。這對于以后的科學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十二

孩子們知道要出教室考察土壤時非常興奮，但是如果他們不知道考察的目的和注意事項，考察肯定會變成玩耍。如果這些考察的目的和注意事項是老師告訴給他們的，他們印象不深刻，出了教室就忘了。所以我就組織孩子們討論，讓他們自己說出來在考察過程中的注意事項，然后再小結(jié)，這樣既對孩子們進(jìn)行了自己制定規(guī)則約束自己的訓(xùn)練，又讓孩子們對考察目的加深了理解。三年級我共要上了五個班的課，一個班是我告訴他們的，結(jié)果孩子們考察的效果不理想，另外一些班則是同學(xué)們自己制定的規(guī)則，考察效果非常好！

通過五個班的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)考察成敗的關(guān)鍵竟然是孩子們忘是沒有忘記自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，可是孩子們自己約束自己的能力比較差，所以要經(jīng)常提醒他們出來考察的目的和注意事項，讓自我約束能力強(qiáng)的孩子帶貪玩的孩子，這樣他們就能夠獲得對土壤的大量的經(jīng)驗了。

通過本課的教學(xué)實(shí)踐，我更加認(rèn)識到：課前細(xì)致分析教材，了解學(xué)生的狀況，也是非常有必要的。課前詳細(xì)制定計劃，課后及時反思教學(xué)中的得失，并及時調(diào)整教學(xué)方案，對今后的教學(xué)會有更大的幫助。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十三

三年級上冊第一單元主要學(xué)習(xí)的就是土壤。在《了解土壤》這一課首先是利用圖片資源向?qū)W生展示生活中不同地方不同環(huán)境的土壤以及土壤的不同作用。緊接著利用校園現(xiàn)有的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，實(shí)地觀察，地點(diǎn)主要選取了學(xué)校的芳菲苑以及操場的沙坑，兩種土壤對比性比較強(qiáng)，方便學(xué)生進(jìn)行客觀的比較。芳菲苑主要是壤土，土壤中的動植物相對豐富，加之上學(xué)期觀察過校園里的動植物，所以對于學(xué)生觀察土壤中的動植物而言，顯得稍顯簡單。主要的是教會學(xué)生記錄，利用現(xiàn)有的科學(xué)習(xí)作冊附錄的表格，教會學(xué)生對觀察之后的準(zhǔn)確記錄是本次觀察的一個重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。

第二課時在教室利用配套器材，對土壤樣本進(jìn)行細(xì)致觀察。給每一小組同學(xué)發(fā)放少量土壤，學(xué)生一開始覺得什么也沒有，慢慢的細(xì)心的小朋友會在這些土壤中發(fā)現(xiàn)很多小東西，比如小樹枝、頭發(fā)、石子、蟲卵等等，在這個觀察實(shí)驗中，不僅要學(xué)會正確使用觀察器材，同時也要正確使用放大鏡，在實(shí)驗過程中，不停的強(qiáng)調(diào)小組分工合作，讓學(xué)生明白一個實(shí)驗的成功是依靠整個小組的努力。學(xué)生在記錄單上圖文并茂的記錄了自己的觀察結(jié)果。

接著利用觀察完的土壤做土壤成分的實(shí)驗，將土壤全部倒在紙巾上，用紙巾包住土壤，感受紙巾的變化，學(xué)生們會說紙巾變軟了，潮了，冰涼的，再次引導(dǎo)，學(xué)生便能自己思考出結(jié)論：土壤中含有水分。這個實(shí)驗在八個班中做的都很成功，結(jié)論都是學(xué)生自己得出的，效果比好。

第三課時的了解土壤，主要是演示實(shí)驗。一、將硬土塊放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成，得出結(jié)論：土壤中有水分。二、攪拌土壤，靜置，觀察現(xiàn)象，由于時間較長，這個時間做了第三個實(shí)驗，將土壤在火上燒一燒，這里主要是教會學(xué)生使用酒精燈，利用視頻以及現(xiàn)場演示，教會學(xué)生在實(shí)驗室做實(shí)驗的注意事項，尤其是像酒精燈這樣比較危險的實(shí)驗器材。然后進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)試管壁出現(xiàn)水滴，得出土壤中有水分，發(fā)現(xiàn)土壤變硬變干，知道陶瓷之類的制品就是利用這個原理制成的。臨近下課時，讓學(xué)生觀察靜置之后的燒杯，學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤分層了，知道壤土中含有沙土和粘土兩種物質(zhì)。

本次課一共用了三個課時，時間相對比較長，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性卻很大，因為每一節(jié)課都是不同的內(nèi)容，在老師的不同引導(dǎo)下，學(xué)生自己動手以及觀看都能得出正確答案，這也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在科學(xué)課上每一個孩子都是平等的，他們不僅要學(xué)會知識，更中藥的是學(xué)會合作學(xué)會分享學(xué)會思考。

由于我自己也是第一次接觸教材，還有很多地方考慮的不夠充分，比如帶領(lǐng)學(xué)生外出觀察，學(xué)生的紀(jì)律參差不起，對課堂教學(xué)的進(jìn)度影響較大：演示實(shí)驗應(yīng)該盡可能讓學(xué)生自己操作，二不是教師空洞的講解和講臺上的演示，這樣會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些問題希望在以后的教學(xué)中能充分考慮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十四

1．讓幼兒初步了解自己的眼睛結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

2．使幼兒懂得眼睛的用途和它的重要，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)眼睛的意識。

3．幼兒通過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)與同伴的了解和交流；在獲得知識的同時也獲得了快樂。

活動準(zhǔn)備。

每人一面小鏡子，“眼睛”畫面兩幅。

活動過程：

2.幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看一看，或者用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

3.提問：眼睛什么地方會動？（幼兒邊看邊摸）知道眼皮會一眨一眨的，眼球會轉(zhuǎn)動。

4.讓幼兒互相觀察眼睛，進(jìn)行比較，進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。（教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，說一說自己的眼睛與別人的眼睛有什么不同。

5.引導(dǎo)幼兒討論眼睛的用處。教師小結(jié)：眼睛對我們的重要作用，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要特別注意保護(hù)我們的.眼睛。

6.出示畫面并提問：眼睛有什么用？我們怎樣保護(hù)眼睛？

讓幼兒知道看書、畫畫時要坐端正，平時不用臟手揉眼睛，要用干凈的面巾紙或手帕擦眼等?；顒咏Y(jié)束：教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)在活動中積極參與的幼兒，同時也要鼓勵那些在活動中較安靜的孩子，讓他們在獲得知識的同時，也獲得了快樂，更體驗到教師的關(guān)心和愛護(hù)。培養(yǎng)和保持了他們對健康活動的興趣。

活動反思：

活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時間比較多。在教育孩子如何愛護(hù)保護(hù)眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進(jìn)行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩碚f，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進(jìn)步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十五

1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。

2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。

3、能用實(shí)驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。

4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解土壤的成分。

難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。

教學(xué)準(zhǔn)備。

事先采集的三種土壤樣本(每組一份)、白紙(3張)、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書并分類。

3、今天我們來研究、了解土壤。(板書課題)。

〔反思：告訴學(xué)生土壤樣品的來源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強(qiáng)真實(shí)性。〕。

二、探究活動。

活動一：觀察土壤。

談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個人觀察，另一個人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。

學(xué)生分組活動。

匯報交流，互相評價(哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價值、特色)。

反思：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力;另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征。

活動二：研究土壤的成分。

談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認(rèn)識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。

現(xiàn)在就請四人一組，做一做下面這個實(shí)驗，看它是否對你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗的步驟、注意事項。

實(shí)驗步驟：

1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象?說明土壤里有什么?

3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么?

注意事項：

1、土塊要輕放。

2、攪拌要徹底。

3、靜置時間要長。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜置不動的狀態(tài)。

4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

匯報交流實(shí)驗情況。

請學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。

活動三：研究土壤的種類。

1、觀察顆粒大小。

談話：今天老師也給大家?guī)砹巳萃寥赖臉颖?，請你們仔?xì)觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。

學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細(xì)觀察。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

談話：這是什么原因呢?請大家看課本第6頁的閱讀資料，它會給你一個原因解釋。

學(xué)生閱讀資料。

師生小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動，對土壤有什么更多的了解。

2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性。

學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。

討論實(shí)驗方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變;不同的條件：三份不同種類的土壤;以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯;方法2：直接用尺子測量高度。

分組實(shí)驗，教師巡視指導(dǎo)。

匯報交流實(shí)驗情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。

3、用多種感官了解沙和黏土的不同。

每組一份沙和黏土的樣本，請學(xué)生參照課本第7頁提供的方法來比較沙和黏土的不同。

激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動，聽一聽它們發(fā)出的聲音是否相同?；蛘呤锹勔宦勊鼈兊臍馕妒欠裣嗤?。

分組活動，交流。

反思：科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干。比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實(shí)驗，要注意控制好變量，通過學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實(shí)驗方法、進(jìn)而分組實(shí)驗、得出結(jié)論。然后通過運(yùn)用多種感官、多種方法(摸、看、捻、握、搓)進(jìn)一步研究沙和黏土的不同，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。

三、課后拓展指導(dǎo)。

談話：同學(xué)們都已經(jīng)對土壤有了非常豐富的了解。

提問：你知不知道我們這兒的土壤是什么類型的?有什么特點(diǎn)呢?適合種植哪些植物?

學(xué)生思考、回答。

學(xué)生思考、回答。

教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請教專家等。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十六

學(xué)生對于這些熟悉的土壤往往缺乏觀察，對于土壤里有什么比較陌生。為此在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生搜集土壤標(biāo)本。通過采集活動，先從自然環(huán)境中獲得對土壤的感性認(rèn)識。提示學(xué)生問題：從哪里采集的？土壤上面有什么？土壤里面有什么等，為探究做好材料、知識上的準(zhǔn)備。

探究環(huán)節(jié)處理不當(dāng)?shù)牡胤剑簩W(xué)生對于怎么利用酒精燈加熱、用玻璃棒攪拌等操作掌握不足，玻璃棒攪拌時發(fā)出過多聲音，酒精燈點(diǎn)燃和熄滅方法不準(zhǔn)確，雖然之前講過他們的使用方法，但是學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會比較少，所以操作技能比較生疏，實(shí)驗技能訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)。

效果較好的'環(huán)節(jié)：對于土壤里有什么這一問題，學(xué)生提到了樹枝、昆蟲、小沙粒等等，可能想不到細(xì)菌、微生物，這時就提醒學(xué)生有沒有我們看不到的呢？學(xué)生立刻就想到了細(xì)菌真菌等，此時就是要擴(kuò)充課外知識了，課前在每個小組桌子里準(zhǔn)備了一個智慧錦囊，分別介紹了蚯蚓的作用、微生物的知識、什么是腐殖質(zhì)等，并且智慧錦囊的內(nèi)容每個小組均是不一樣的，都較簡短，省去了學(xué)生搜集資料的環(huán)節(jié)，留出更多的時間讓學(xué)生動手實(shí)驗。

《保護(hù)土壤》教學(xué)反思中班模板篇十七

每天早上，學(xué)生們用塑料袋裝著早點(diǎn)來上學(xué)，不一會兒工夫，垃圾桶就被填滿了?？粗@一情景，我想：在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園。學(xué)校是學(xué)生環(huán)保教育的重要場所。隨著學(xué)生知識面的擴(kuò)展，我設(shè)計了本課《塑料》來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人行動起來，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

在這次活動中，我所設(shè)計的中班環(huán)?；顒印端芰稀罚顒幽繕?biāo)定為：1.通過觀看錄象和實(shí)驗知道塑料袋會污染環(huán)境，感知其危害；2.通過制作環(huán)保袋，發(fā)展學(xué)生動手能力；3.通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班學(xué)生對塑料袋的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對塑料袋產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)變。在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

一、問題引導(dǎo)學(xué)生情感轉(zhuǎn)變。

在第一環(huán)節(jié)中，我提出“塑料袋有什么作用？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來回答問題，感情的基礎(chǔ)是喜歡的，肯定的。接著我又拋出問題“使用塑料袋是好還是不好？”引發(fā)學(xué)生討論，在這里學(xué)生對塑料袋使用問題上有了爭執(zhí)，產(chǎn)生了疑點(diǎn)，感情也隨之發(fā)生了微妙的變化。在第二環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生觀看錄象資料——散落的塑料袋、動物吞食塑料袋、農(nóng)作物枯死；實(shí)驗演示——焚燒塑料袋。讓學(xué)生直觀的、更深層次的了解塑料袋，知道它在發(fā)揮作用的同時帶給環(huán)境更多的危害。危害動物，危害植物，危害人類。學(xué)生的情感再次產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，對塑料袋有的是更多的厭惡，自然而然萌發(fā)了要保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士的想法，從而推動了本堂課情感目標(biāo)的完成。

二、根據(jù)學(xué)生的能力差異性提供分層次材料。

在制作環(huán)保袋的過程中，我提供了三個層次的材料。第一層次是提供成品紙袋，需要學(xué)生裝飾，適合能力弱的學(xué)生選擇；第二層次是提供半成品，需要學(xué)生沾貼，裝飾，適合能力一般的學(xué)生選擇；第三層次只是提供材料，需要學(xué)生自己裁剪、粘貼、裝飾，適合能力強(qiáng)的學(xué)生選擇。這樣一來，每個學(xué)生都可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來制作，每個學(xué)生都能夠體驗到成功帶來的喜悅感，每個學(xué)生都有自己的作品展示。本環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)所在，本難點(diǎn)在我設(shè)計的三個層次中迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了本堂課第二個目標(biāo)完成。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，在以后的教學(xué)中，我回再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)本次活動的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。