總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?？偨Y(jié)是一個(gè)反思和再出發(fā)的過(guò)程，我們不妨試著尋找創(chuàng)新和突破的方法。總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇一

【高考真題】。

寫(xiě)作。(60分)。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。

【文題詮釋】。

與往年相比，年高考湖南作文題具有如下兩個(gè)特點(diǎn)：

一、繼續(xù)關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注個(gè)人健康成長(zhǎng)。前三年湖南高考作文命題，無(wú)論是“家庭教育”“跑的體驗(yàn)”話題，還是“談意氣”標(biāo)題，都旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注青少年自身健康成長(zhǎng)。2007年高考作文命題仍然高舉這一旗幟，不僅標(biāo)題的中心語(yǔ)直指“生活”，而且修飾語(yǔ)“詩(shī)意地”也暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活，因?yàn)椤霸?shī)意”也就是具有“像詩(shī)里表達(dá)的.那樣給人以美感的意境”，這也含蓄地表明了這一命題不僅暗扣了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“健全學(xué)生人格”“形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的意旨，而且也暗扣了目前我國(guó)強(qiáng)調(diào)的構(gòu)建和諧社會(huì)、提升生活質(zhì)量的治國(guó)理念，用意可謂深遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注成長(zhǎng)，也將仍然是今后高考作文命題的主導(dǎo)方向。

二、繼續(xù)限制文體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。從開(kāi)始，湖南高考作文對(duì)文體作了具體的限制，當(dāng)年限制為寫(xiě)記敘文或議論文，結(jié)果絕大多數(shù)考生選擇的是寫(xiě)記敘文，很難找到中規(guī)中矩的議論文。因此，20進(jìn)一步加大了對(duì)文體限制的力度，只要求寫(xiě)議論文，這一限制對(duì)糾正應(yīng)試作文文體不清的通病起到了很好的導(dǎo)向作用，但對(duì)那些擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生卻不公平，這一點(diǎn)也受到了不少師生的批評(píng)。2007年又改為限制寫(xiě)記敘文或議論文，這樣更符合廣大考生的實(shí)際寫(xiě)作情況。同時(shí)，湖南高考作文一直在審題上不為難考生，試題的導(dǎo)入語(yǔ)或材料都通俗簡(jiǎn)潔，如20“跑的體驗(yàn)”話題，就對(duì)“跑”從實(shí)到虛作了比較具體的闡釋?zhuān)炅信e了“意氣”的三個(gè)義項(xiàng)，2007年的命題則省去了標(biāo)題前的材料，僅有“請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受”和“寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”這樣的提示語(yǔ)，題目的“注意”部分對(duì)標(biāo)題本身的立意重點(diǎn)給予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而這里的“地”字對(duì)考生準(zhǔn)確審題立意極為關(guān)鍵，因?yàn)橛谩暗亍弊?，前面的“?shī)意”做修飾性狀語(yǔ)，“生活”是動(dòng)詞，“詩(shī)意地生活”呈現(xiàn)的是生活的一種狀態(tài)。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇二

xx年高考作文名師點(diǎn)評(píng)——安徽、福建卷就是為大家提供的關(guān)于高考作文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，來(lái)看下面：

(一)：xx年是安徽實(shí)行新課程改革之后的第一次高考，舉世關(guān)注的作文題終于亮相了。

我們可以用“平易近人，守正出新”八個(gè)字來(lái)概括。

平易近人，指作文題較為平和，考生容易上手，有話可講。

守正出新，本是人教版新課標(biāo)教材編寫(xiě)的理念，而安徽作文題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，守住了傳統(tǒng)的“文以載道”，而終于走出了前兩年的命題作文，采用了材料作文(這也是考前的普遍看法)，這是相對(duì)的“新”。

下面具體談?wù)劇?/p>

【命題立意】從文題形式來(lái)看，命題者放棄了久已衰落的話題，也解開(kāi)了過(guò)去兩年來(lái)與命題作文的糾纏，轉(zhuǎn)而采用材料作文，這是和xx年全國(guó)卷、其他省市卷的作文題總趨勢(shì)保持一致的。

從文題內(nèi)容來(lái)看，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文以載道觀念，帶有一定的教育意義，但是卻沒(méi)有了生硬的說(shuō)教，而是巧妙地暗合了當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，含而不露。

我認(rèn)為這是本次作文題最值得叫好的地方。

【審題分析】雖然平易，但不一定容易。

題目已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞“彎道超越”，但是，在審題的時(shí)候要注意分析材料層次，從開(kāi)頭到“可能被超越”是“實(shí)”，是為了引出后面主要內(nèi)容的;而“現(xiàn)在”一句，則是引導(dǎo)學(xué)生拓寬作文內(nèi)容的面的;最后一句才是關(guān)鍵，也就是作文的核心。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】為了防止作文題讓人不知所云，不妨就以“超越彎道”作題目，當(dāng)然也可以擬一些有文采，有內(nèi)涵的題目，這要根據(jù)作文內(nèi)容來(lái)定。

不管是寫(xiě)記敘文還是議論文，開(kāi)頭最好用一兩句話轉(zhuǎn)述材料，接下來(lái)用一小段話引出觀點(diǎn)或中心，免得偏題;結(jié)尾應(yīng)當(dāng)再呼應(yīng)一下題目和開(kāi)頭。

總體安排要巧妙、流暢，不要太生硬。

【高分策略】如寫(xiě)記敘文類(lèi)的文章，要特別講究構(gòu)思和語(yǔ)言;如寫(xiě)議論文，要特別注意觀點(diǎn)的鮮明，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，例子的恰當(dāng)，語(yǔ)言的整齊。

【誤區(qū)警示】寫(xiě)記敘文類(lèi)文章，最忌諱編寫(xiě)一個(gè)小故事，而語(yǔ)言干癟，內(nèi)容單薄;寫(xiě)議論文則忌諱觀點(diǎn)不鮮明，沒(méi)有例子，沒(méi)有有效論證，只是在那里絮絮叨叨地說(shuō)要超越彎道之類(lèi)的囈語(yǔ)。

(二)：點(diǎn)評(píng)：

材料先以賽車(chē)彎道為喻，說(shuō)明了賽車(chē)彎道在比賽中的重要作用——“在過(guò)彎道的時(shí)候，本來(lái)落后的可能超越，本來(lái)領(lǐng)先的可能被超越?！保又旨右砸?，聯(lián)系金融、政治等領(lǐng)域，這就注意到了引導(dǎo)考生去發(fā)散思維。

這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。

不難看出這一材料的命題立意是要引導(dǎo)考生對(duì)生活中那些“充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”體會(huì)、反思去寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

關(guān)于審題，考生要先注意讀懂“彎道超越”本來(lái)的含義，在此之后，要重點(diǎn)咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”。

做好前兩步才能真正理解材料的最后一句話——“要把握好了這一時(shí)刻，就能超越對(duì)手，超越自己”。

“這一時(shí)刻”所指的是什么時(shí)刻是寫(xiě)作切入的關(guān)鍵。

關(guān)于寫(xiě)，考生立意切忌拔高，主要要結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)得有血有肉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能寫(xiě)出高分作文。

關(guān)于時(shí)下熱點(diǎn)，如金融海嘯，全球各國(guó)這時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)彎道，哪國(guó)有足夠智慧就能重新領(lǐng)跑世界經(jīng)濟(jì)，這個(gè)可以寫(xiě)，但是對(duì)于我們的考生來(lái)說(shuō)卻難有足夠的能力來(lái)駕御，易滑向空洞的議論，最好不要寫(xiě)。

有人說(shuō)材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解、易把握，考生寫(xiě)走題、寫(xiě)偏的可能性很小。

點(diǎn)評(píng)：

一.命題亮點(diǎn)：引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。

半命題作文一直是中考作文考查長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長(zhǎng)期被人們冷落。

作為自主命題走在全國(guó)前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，這也稱(chēng)得上是xx年福建語(yǔ)文卷的最大亮點(diǎn)。

半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發(fā)點(diǎn)。

二.寫(xiě)作指導(dǎo)：巧抓題眼，破題為文。

寫(xiě)半命題作文，創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。

謹(jǐn)慎于前，方能瀟灑于后。

只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心，才有望一揮而就，寫(xiě)出情文并茂的考場(chǎng)作文。

補(bǔ)題之前首先要抓住《這也是一種》這一文題中的兩個(gè)“題眼”：

關(guān)鍵詞一：這。

“這”，指示代詞，比較近的事和物。

比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切，最好是寫(xiě)你自己的感受。

把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的`內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。

關(guān)鍵詞二：也。

本題寫(xiě)作的內(nèi)容有很大的自由，關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點(diǎn)題——也。

“也”，表示同樣。

寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。

一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。

三.常見(jiàn)誤區(qū)警示。

1、擬題俗套，重復(fù)雷同。

比如，不少同學(xué)的題目可能會(huì)擬為《這也是一種美麗》、《這也是一種成功》等，好像大家要面對(duì)的似乎不是“美麗”就是“成功”。

不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象!

2、擬題過(guò)大，難以下筆。

比如，《這也是一種人生》這類(lèi)范圍就過(guò)大了，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

3、脫離文題，我行我素。

半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來(lái)表現(xiàn)，但有些同學(xué)可能會(huì)拋開(kāi)題目，任意為文，與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

四、參考范文。

這也是一種享受。

(江蘇無(wú)錫一位教師)。

“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

轟轟烈烈的日子我不喜歡，驚天動(dòng)地的壯舉我沒(méi)做過(guò)，在這個(gè)紛繁的年代里，小小的我獨(dú)鐘愛(ài)一種感覺(jué)——平淡，因?yàn)檫@也是一種享受。

平淡，是一種享受。

陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，這正是其平淡生活的真實(shí)寫(xiě)照。

而桃花源則可謂他平淡理想的最高境界。

在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂(lè)，黃發(fā)垂髫，盡享平淡的天倫之樂(lè)。

平淡，是一種享受。

劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。

沒(méi)有功名富貴，沒(méi)有帝王的垂青，但他在平淡中明白了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的人生哲理。

雖然平淡，卻不平庸，在精神的世界里，他擁有了屬于自己的富足。?

平淡，是一種享受。

吳鈞在與《朱元思書(shū)》中，同樣向我們表達(dá)了這樣的心境。

灑脫的他在富春江中從流飄蕩、任意東西。

平淡，是一種享受。

歐陽(yáng)修雖遭謫貶，但懷著一顆平淡之心縱情山水，與民同樂(lè)。

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

秀麗的瑯琊美景之間，太守雖“蒼顏白發(fā)”卻又那樣的憨態(tài)可掬，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，其內(nèi)心最真切的追求，于此可見(jiàn)一斑。

平淡，是一種享受。

在平淡中，可以讀古人之心;可以觀自然之美;可以明白事理;可以感動(dòng)垂淚。

平淡即生活，平淡即快樂(lè)，平淡即享受。

身外紅塵滾滾，我只想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停轉(zhuǎn);身邊精彩紛呈，我只想讓平淡帶來(lái)寧?kù)o的幸福。

因?yàn)?，這也是一種享受。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇三

俄羅斯軍人接受檢閱時(shí)，踏步要下巴揚(yáng)30度，體現(xiàn)出驕傲和自豪感，彰顯俄羅斯軍人的個(gè)性。而中國(guó)軍人接受檢閱時(shí)，不要求揚(yáng)起下巴，體現(xiàn)了中華文化的內(nèi)斂與含蓄之美。不管是那種美，都是美的一種，都是民族文化外化。正可謂適合自己的才是最美的。

選擇適合的，就會(huì)擁有更美的未來(lái)?！皟蓮椧恍恰钡墓卓茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森，取得的成績(jī)與他當(dāng)初的抉擇是分不開(kāi)的。剛到美國(guó)加州理工大學(xué)時(shí)，錢(qián)學(xué)森選擇的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，由于早期求學(xué)時(shí)國(guó)內(nèi)條件差，使他的動(dòng)手能力較差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)事故頻發(fā)，以至于學(xué)院中流傳出一句：“哪里有爆炸，哪里就有錢(qián)學(xué)森的笑話”，這令錢(qián)學(xué)森苦惱不已。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于理論物理與實(shí)驗(yàn)物理區(qū)別的報(bào)告，感覺(jué)自己更適合學(xué)習(xí)理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)一周的深思熟慮，他決定選擇更適合自己的理論物理，師從著名的導(dǎo)彈專(zhuān)家馮.卡門(mén)。正是這次艱難的選擇，使他找到了自己適合的研究方向，為日后原子彈的研制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，適合自己的，才是最合適的選擇;選擇適合自身?xiàng)l件的，才具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

選擇適合的，就是選擇了正確的方向。在建國(guó)初期，由于我國(guó)對(duì)“蘇聯(lián)老大哥”的過(guò)度依賴(lài)，選擇了公有制、集體化的道路。運(yùn)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這樣雖幫我國(guó)快速穩(wěn)定了國(guó)情，卻不能充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，特別是經(jīng)歷了史無(wú)前列的文化革命，使人們的生活一直停留在吃不飽飯的水平。在一個(gè)國(guó)家里，體制決定一切。經(jīng)過(guò)多少年的摸索，鄧小平等老一代革命家終于轉(zhuǎn)換體制，下決心改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。事實(shí)證明，這是一個(gè)正確的選擇，它適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的方向，三十多年的實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，是正確的選擇，才有了我們今天美好的生活。因此，適合自己，才是正確的方向。

選擇的錯(cuò)誤，必將會(huì)導(dǎo)致失敗的境地。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一對(duì)夫妻，男人會(huì)編鞋，女人織絹，兩人以此為生。但由于競(jìng)爭(zhēng)者太多，兩人決定到越國(guó)謀生?？刹涣显絿?guó)人不穿鞋，也不用絹扎頭發(fā)，兩人的技藝沒(méi)有用武之地，生活因此一貧如洗。這種選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的結(jié)果必然是失敗。楚霸王項(xiàng)羽，在推翻秦始皇后，分封劉邦為漢王，為他兵敗垓下，身死人手埋了單。由此觀之，錯(cuò)誤的選擇，必然導(dǎo)致失敗;適合時(shí)代的選擇，才會(huì)收獲美麗的碩果。

選擇適合的，需要理性的認(rèn)知和實(shí)事求是的態(tài)度，正如能否選擇一條合適的路線，決定了登山能否成功;選擇適合的社會(huì)制度，決定了國(guó)家的走向;選擇適合的態(tài)度，決定了一個(gè)人所處的高度。所以，適合的選擇，才是最美的選擇。(肖舒文)。

【修改與點(diǎn)評(píng)】(點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂)。

1.題目《適合自己的才是最美》能夠準(zhǔn)確揭示材料和文章的中心，擬題精準(zhǔn)明確。

2.開(kāi)篇引用材料+簡(jiǎn)述+提出論點(diǎn)。中間三段，綜合運(yùn)用并列式+對(duì)照式+舉事例+論證+結(jié)論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾用排比句再次回扣論點(diǎn)，總結(jié)上文，得出結(jié)論，深化了中心。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇四

原題：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

題解：

年上海高考作文題以“心靈閃過(guò)的微光”為內(nèi)容的這道材料作文得到了語(yǔ)文名師、專(zhuān)家學(xué)者等一致稱(chēng)贊。原教育部新聞發(fā)言人、語(yǔ)文出版社現(xiàn)任社長(zhǎng)王旭明甚至表示，讀完上海作文的材料，“很有寫(xiě)的沖動(dòng)”。

《我想握住你的手》；《必須跨過(guò)這道坎》；《他們》。但自起，上海高考作文開(kāi)始采取材料題的形式。

上師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒表示，自己看到過(guò)最相似的一個(gè)題目用的是“閃電”作比喻，大致的材料大意是“每個(gè)人都看到過(guò)閃電，心中都有放出閃電的時(shí)刻，閃電來(lái)臨時(shí)，一般人就放過(guò)去了，不會(huì)激動(dòng)，但大師卻能抓住閃電一閃而過(guò)的機(jī)會(huì)”。

“和‘微光’相比，‘閃電’的比喻更加明確，指的是靈光一現(xiàn)，所以這篇材料作文在選題和審題上有難度，但它反映出的主題角度，還是在老師平時(shí)訓(xùn)練的范圍之內(nèi)，因?yàn)閷W(xué)生可以寫(xiě)的靈感、創(chuàng)造力之類(lèi)，訓(xùn)練作文寫(xiě)作時(shí)肯定都接觸過(guò)?！庇帱h緒說(shuō)。

語(yǔ)文特級(jí)教師陸繼椿則認(rèn)為，今年上海高考作文題有哲理性也有現(xiàn)代感，有思考和想象的價(jià)值，“出得好，有一定的審題難度。難就難在‘微光’是什么，學(xué)生未必明白，學(xué)生未必知道天才是怎么努力出來(lái)的，由‘微光’發(fā)展成為五光十色、一片燦爛的天才成就，如何取好角度，有一定難度”。

“這道作文題比前幾年難一些?！⒐狻且环N比喻性的說(shuō)法，要轉(zhuǎn)為具體的概念，會(huì)給考生在選題上帶來(lái)難度。”余黨緒說(shuō)，靈感、創(chuàng)新、直覺(jué)、想象力等都可以成為一種“微光”，除了這些常規(guī)的思維，“微光”是否也可以有其他內(nèi)涵，“比如它是一種道德楷模身上的道德光輝等”。

例文一。

靈光一現(xiàn)。

上海佚名。

“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”

――題記。

如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點(diǎn)亮的蠟燭。熒熒的那一剪光雖微弱暖昧，我也要它驕傲地捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就仿佛是微風(fēng)漾起的一道道漣漪；萬(wàn)紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來(lái)嗅聞芬芳的彩蝶：晴空萬(wàn)里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長(zhǎng)鳴的云鶴。

殘酷的歲月?lián)P起漫天黃沙，將一個(gè)個(gè)或悲壯或悠然的身影埋沒(méi)于九尺黃泉之下，然而，這又怎能湮沒(méi)在黑暗中閃動(dòng)的智慧的火焰呢？一草一木一花一葉，萬(wàn)事萬(wàn)物，都在不停地撩撥著我們的情思。情思，是靈感的.觸發(fā)器。靈感，是和我們捉迷藏的玩伴，稍一疏忽，它就化為一縷青煙無(wú)影無(wú)蹤。凡人需要靈感，文人更需要靈感。后者比之于前者，其可貴之處正在于他們多半會(huì)緊緊抓住這黑暗中的那一道閃電。

南山之下，遍地金菊，不正是激發(fā)出陶潛靈感的產(chǎn)物嗎？菊香彌漫，再酌上幾杯濁酒，豈不美哉？“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山……此中有真意，欲辯己忘言?！贝司按饲椋驈?fù)何求？會(huì)稽山陰蘭亭，云天朗朗，惠風(fēng)和暢。諸位文人墨客列坐水濱，流觴飲酌，歌詠唱答，不也是出自內(nèi)心深處被激發(fā)出的那些許情感嗎？一篇《蘭亭集序》唱出了“齊彭殤為妄作，一死生為虛誕”的感慨。還有赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，不知有多少人去憑吊過(guò)。蘇東坡、辛棄疾，后來(lái)者更是不計(jì)其數(shù)。赤壁在他們的頭頂上架起一道美麗的彩虹，在文壇樹(shù)起了一道亮麗的風(fēng)景線。

例文二。

誰(shuí)動(dòng)了我們的微光。

馬婧萱。

是那些天才嗎？

牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下仰望藍(lán)天，看到一顆蘋(píng)果落地，由此他展開(kāi)聯(lián)想并成功發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這是個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，多少次我們的祖先又或是我們自己看到蘋(píng)果落地這一幕，多少次上天賜予我們這個(gè)靈感的微光，只是我們沒(méi)有珍惜，將她丟棄，唯獨(dú)牛頓把握了微光，最終被我們尊稱(chēng)為“天才”。

微光是靈感，需要機(jī)遇，需要能力，需要把握。這不是別人能夠掌控的，不是天才能夠奪取的。非把握無(wú)以獲取微光，天才知道這個(gè)道理，而我們不知道。

是那些匆匆歲月中的苦難嗎？

林則徐的精彩之處，不僅在于他能在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)挺身而出，力挽狂瀾，不僅在于他能在仕途通達(dá)時(shí)傾心盡力為國(guó)效力，也不僅在于他虎門(mén)銷(xiāo)煙、廣東禁煙的驚世之舉。難能可貴的是他即使在被革職流放的極端逆境中，人格和靈魂中依舊保持著固有的那份偉大和高貴。流放伊犁的逆境并未使林則徐倒下，反而使他生命中最深刻、最本質(zhì)、最純粹的內(nèi)涵得以顯現(xiàn)。就像瀑布，其動(dòng)人之處并非上游河水的浩蕩，也不是中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。

人們總以為是歲月蹉跎的苦難磨平了我們的棱角，使我們丟棄了找尋微光的機(jī)會(huì)，其實(shí)恰恰相反，苦難和挫折正是生命的微光、人生的標(biāo)桿，往往更能測(cè)出一個(gè)人生命的高度和深度。人在順流中順勢(shì)而為容易，而在逆境中堅(jiān)守“，滇獨(dú)”難。非苦難無(wú)以彰顯最真的微光，是苦難帶給我們微光的所在。

如果說(shuō)微光是上天賜予我們的禮物，是每一個(gè)人都擁有的機(jī)會(huì)，那么擁有和錯(cuò)過(guò)的幾率是同等的，是否得到只在于我們自己，無(wú)關(guān)其他。因此微光更是擁有一個(gè)真實(shí)的自己，一份比成功、幸福都重要的真性情。

我惟愿保持這份生命的本色、本色的微光，聆聽(tīng)這份屬于我的微光中最純真的快樂(lè)。只有把握住屬于自己本真的微光，才能找到屬于自己的生活，這時(shí)，微光就會(huì)變大，變亮，奪人眼球。

人生中匆匆而過(guò)許許多多的微光，有的屬于我們，有的不屬于我們。是我們的，要懂得好好把握，好好享受；不是我們的，要懂得欣賞和聆聽(tīng)。沒(méi)有誰(shuí)能搬動(dòng)別人的微光，只有自己可以，自己的心可以。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇五

今年山東卷的作文是孫中山的名言：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！鼻袦?zhǔn)了時(shí)代脈搏，在中國(guó)改革進(jìn)入反思的今天，題目現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，其內(nèi)涵更強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷、天下意識(shí)，更易引發(fā)學(xué)生的思索與聯(lián)想。這一題目，內(nèi)容讓考生可以選擇的觀點(diǎn)不少，其內(nèi)含的擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持理想、矢志追求、面對(duì)失敗、面對(duì)困境、專(zhuān)注、堅(jiān)毅、追求真理等話題是學(xué)生常見(jiàn)常練內(nèi)容，在一定程度上降低了考生審題的門(mén)檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個(gè)考生都有話可講，有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實(shí)現(xiàn)分層級(jí)考核的目標(biāo)。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，也可以多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。這樣，有利于展示考生的實(shí)際寫(xiě)作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。

在作文中需要注意：1、從小處著眼，筆墨不可分散。題目?jī)?nèi)容讓考生可以選擇的觀點(diǎn)不少，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、面對(duì)失敗、困難，堅(jiān)持均可，可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思。不宜平均用力，主次不分。2、思辨要深入，應(yīng)更深入一步尋找材料的內(nèi)在聯(lián)系。從整體看，成功應(yīng)該有理想、勇于面對(duì)困境、精神專(zhuān)注，切題更準(zhǔn)，更能成文。3、材料要取新，本次作文的材料不難找到，容易雷同。應(yīng)當(dāng)舊材料取新意，同樣的材料取得新角度，善于聯(lián)系課本的材料，如史鐵生、海倫、索科洛夫……4、立意應(yīng)走大或挖小。走大，指多關(guān)注家國(guó)，言之有物，可能更容易得分。挖小，指對(duì)成功的定義不要專(zhuān)注于建功立業(yè)，戰(zhàn)勝自己、取得小的成功等成功更容易寫(xiě)，容易編故事。（山東于海生）。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇六

俄羅斯軍人接受檢閱時(shí)，踏步要下巴揚(yáng)30度，體現(xiàn)出驕傲和自豪感，彰顯俄羅斯軍人的個(gè)性。而中國(guó)軍人接受檢閱時(shí)，不要求揚(yáng)起下巴，體現(xiàn)了中華文化的內(nèi)斂與含蓄之美。不管是那種美，都是美的一種，都是民族文化外化。正可謂適合自己的才是最美的。

選擇適合的，就會(huì)擁有更美的未來(lái)?！皟蓮椧恍恰钡墓卓茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森，取得的成績(jī)與他當(dāng)初的抉擇是分不開(kāi)的。剛到美國(guó)加州理工大學(xué)時(shí)，錢(qián)學(xué)森選擇的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，由于早期求學(xué)時(shí)國(guó)內(nèi)條件差，使他的動(dòng)手能力較差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)事故頻發(fā)，以至于學(xué)院中流傳出一句：“哪里有爆炸，哪里就有錢(qián)學(xué)森的笑話”，這令錢(qián)學(xué)森苦惱不已。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于理論物理與實(shí)驗(yàn)物理區(qū)別的報(bào)告，感覺(jué)自己更適合學(xué)習(xí)理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)一周的深思熟慮，他決定選擇更適合自己的理論物理，師從著名的導(dǎo)彈專(zhuān)家馮.卡門(mén)。正是這次艱難的選擇，使他找到了自己適合的研究方向，為日后原子彈的研制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，適合自己的，才是最合適的選擇;選擇適合自身?xiàng)l件的，才具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

選擇適合的，就是選擇了正確的方向。在建國(guó)初期，由于我國(guó)對(duì)“蘇聯(lián)老大哥”的過(guò)度依賴(lài)，選擇了公有制、集體化的道路。運(yùn)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這樣雖幫我國(guó)快速穩(wěn)定了國(guó)情，卻不能充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，特別是經(jīng)歷了史無(wú)前列的文化革命，使人們的生活一直停留在吃不飽飯的水平。在一個(gè)國(guó)家里，體制決定一切。經(jīng)過(guò)多少年的摸索，鄧小平等老一代革命家終于轉(zhuǎn)換體制，下決心改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。事實(shí)證明，這是一個(gè)正確的選擇，它適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的方向，三十多年的實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，是正確的選擇，才有了我們今天美好的生活。因此，適合自己，才是正確的方向。

選擇的錯(cuò)誤，必將會(huì)導(dǎo)致失敗的境地。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一對(duì)夫妻，男人會(huì)編鞋，女人織絹，兩人以此為生。但由于競(jìng)爭(zhēng)者太多，兩人決定到越國(guó)謀生。可不料越國(guó)人不穿鞋，也不用絹扎頭發(fā)，兩人的技藝沒(méi)有用武之地，生活因此一貧如洗。這種選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的結(jié)果必然是失敗。楚霸王項(xiàng)羽，在推翻秦始皇后，分封劉邦為漢王，為他兵敗垓下，身死人手埋了單。由此觀之，錯(cuò)誤的選擇，必然導(dǎo)致失敗;適合時(shí)代的選擇，才會(huì)收獲美麗的碩果。

選擇適合的，需要理性的認(rèn)知和實(shí)事求是的態(tài)度，正如能否選擇一條合適的路線，決定了登山能否成功;選擇適合的社會(huì)制度，決定了國(guó)家的走向;選擇適合的態(tài)度，決定了一個(gè)人所處的高度。所以，適合的選擇，才是最美的選擇。(肖舒文)。

【修改與點(diǎn)評(píng)】(點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂)。

1.題目《適合自己的才是最美》能夠準(zhǔn)確揭示材料和文章的中心，擬題精準(zhǔn)明確。

2.開(kāi)篇引用材料+簡(jiǎn)述+提出論點(diǎn)。中間三段，綜合運(yùn)用并列式+對(duì)照式+舉事例+論證+結(jié)論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾用排比句再次回扣論點(diǎn)，上文，得出結(jié)論，深化了中心。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇七

以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為主題。網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需要在家里安裝vr(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x?對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考?寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。要求：1.角度自選、立意自定。2.標(biāo)題自擬。3.不少于800字。4.不得抄襲、套作。

高考語(yǔ)文一結(jié)束，網(wǎng)上就有消息說(shuō)“杭高的鐘峰華老師猜中作文題了，鐘老師今年曾預(yù)測(cè)可能有的幾個(gè)作文命題方向，其中一個(gè)是‘信息時(shí)代的憂與喜’”。

昨天快報(bào)記者采訪了鐘老師，他說(shuō)“不能說(shuō)我押中作文題，只是題目方向比較類(lèi)似?！辩娎蠋熣f(shuō)信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深，但近幾年的浙江高考題都沒(méi)有涉及，所以覺(jué)得今年高考可能會(huì)關(guān)注到這方面。

幾天前我看了一部電影——斯派克-瓊斯編導(dǎo)的“她”，講的是作家西奧多偶爾使用了由操作系統(tǒng)虛擬出來(lái)的薩曼莎，“她”睿智、幽默、敏感，使作家深深迷戀，不能自拔。這提出了一個(gè)嚴(yán)肅而深刻的命題，在信息和智能高度發(fā)達(dá)的未來(lái)，人們?nèi)绾伪３趾驼J(rèn)識(shí)自我!盡管這是一部未來(lái)洛杉磯的科幻電影，卻讓人感到距離我們?nèi)绱酥８叨劝l(fā)達(dá)的智能信息服務(wù)，可以讓你在虛擬世界中縱橫馳騁，也可以使你沉迷于虛幻和虛榮，忘卻現(xiàn)實(shí)世界的艱辛和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)責(zé)任;可以讓你在轉(zhuǎn)瞬之間，行萬(wàn)里路，知天下事，也可以使你充斥焦躁與不安，失去理性的獨(dú)立與判斷。

面對(duì)既豐富多彩、又魚(yú)龍混雜的未來(lái)，我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大內(nèi)在理性和人文素養(yǎng)，更需要獨(dú)立思考，更需要批判精神和決斷能力。我們看到太多的人，寧愿聽(tīng)信似是而非的.傳聞，也沒(méi)有耐心等待真相浮現(xiàn);寧愿用網(wǎng)上信息做快餐式的拼湊，也不愿寧心靜氣地理性思考?；ヂ?lián)網(wǎng)使世界越來(lái)越小，也使信息變得紛繁復(fù)雜、混沌不清，我們的社會(huì)是多么需要更多的理性與冷靜，而這正是你們需要在這里學(xué)習(xí)和磨練的。我建議大家，多閱讀人類(lèi)千百年沉淀下來(lái)的經(jīng)典名篇，少看那些粗制濫造的花邊傳聞;多用批判眼光審視現(xiàn)成的結(jié)論，而不是盲從和迷信所謂的權(quán)威;多花時(shí)間參加集體活動(dòng)，鍛煉溝通交流能力，而不要沉湎在虛擬世界的幻覺(jué)之中;更多地去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己“科學(xué)的方法，公正的態(tài)度，果斷的決心”，而不是把生命浪費(fèi)在眼前的急功近利上。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇八

其實(shí)，音樂(lè)就是一種生命形式。

午后的陽(yáng)光懶懶地拋灑大地，亦如我的心情。拐進(jìn)一家音像店，目光漫不經(jīng)心的在磁帶架子上游離著。突然我的目光定格在一盤(pán)磁帶上，灰白色的封面上一張慵懶似睡的臉，嘴角邊掛著自信且樂(lè)觀的微笑，這時(shí)店主笑著走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這是孫燕姿的新專(zhuān)輯《stefanie》，賣(mài)的可火了，要不買(mǎi)回家試著聽(tīng)聽(tīng)?”猛然間內(nèi)心涌起某種沖動(dòng)，我點(diǎn)點(diǎn)頭付了錢(qián)走出音像店。外面依舊是懶懶的陽(yáng)光。

奔——這是一首節(jié)奏和樂(lè)感極快烈的歌曲，伴著孫燕姿那略帶沙啞并富有磁性的聲音，我頓時(shí)感到渾身熱血沸騰，有種想要奔跑的沖動(dòng)，實(shí)際上我每天都在奔跑，奔跑于“家——學(xué)校”這兩點(diǎn)一線間，孩子般傻氣卻又無(wú)可奈何。

我所在的學(xué)校離我家很遠(yuǎn)，為節(jié)約時(shí)間，奔跑成為我每天的必修課。離放學(xué)還有一分鐘時(shí)，我便開(kāi)始收拾書(shū)包并心里默默的倒計(jì)時(shí)，下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，我立馬抓起書(shū)包瘋一般沖出教室，留下身后一臉愕然的老師，我似乎能聽(tīng)見(jiàn)老師發(fā)自肺腑的惋惜聲：“唉!現(xiàn)在的學(xué)生啊!”我竊笑，像一個(gè)玩世不恭的壞孩子。背著大大的書(shū)包奔跑在校園小路上，穿梭在擁擠的人群中。回家的路上，我快速的蹬著我的自行車(chē)，不去管路上行人驚訝與嘲諷的眼神。到家了，用時(shí)12分鐘，新的記錄又誕生了!

我不知道我傻瓜般奔跑的日子還要持續(xù)多久，但我知道我在這樣的奔跑中正漸漸長(zhǎng)大。

祝你開(kāi)心——一首強(qiáng)勁的音樂(lè)完畢后，接著是一首舒緩如細(xì)水涓流的歌曲，“每年就這天最特別，祝你開(kāi)心十年”，聽(tīng)著聽(tīng)著傷感油然而生。那些保留在腦海里的記憶全清晰的蹦出來(lái)，那些事那些人以及我們?cè)哌^(guò)的那些路。

小時(shí)的我性格軟弱，喜歡哭鼻子。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們之間互簽同學(xué)錄，我能清晰的記得，我的那些可愛(ài)的同學(xué)們?cè)诤炍业耐瑢W(xué)錄時(shí)都不忘一句話：“祝你開(kāi)心，笑待每一天!”我很感動(dòng)，隨之慢慢地改掉了愛(ài)哭的毛病?，F(xiàn)在的我開(kāi)心而快樂(lè)的生活著，盡管我的那些死黨們已不在我的身邊。

未知的精彩——未知的未來(lái)，不要誰(shuí)來(lái)編排;未知的歲月，有我自己來(lái)主宰。

每個(gè)人的未來(lái)都無(wú)法預(yù)測(cè)，需要我們自己去開(kāi)拓;每個(gè)人的未來(lái)都將是精彩，但要我們自己去創(chuàng)造;每個(gè)人的未來(lái)都會(huì)是喝彩，只要我們自己去拼搏。

未知的未來(lái)，未知的精彩。那么從現(xiàn)在起開(kāi)始努力吧!

其實(shí)，音樂(lè)就是一種生命的形式。我以孫燕姿的歌曲記錄了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是我的生活和歌曲相互貼切相互溝通，也或許是歌曲早已溶進(jìn)了我的生活。音樂(lè)人生，精彩人生!

【簡(jiǎn)評(píng)】音樂(lè)人生有自信，有友情，有苦悶，音樂(lè)人生是快樂(lè)人生，是未知人生。文章以孫燕姿的歌曲連綴在一起，結(jié)構(gòu)非常巧妙，語(yǔ)言流暢，文采斐然，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，情感真摯。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇九

皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面，點(diǎn)評(píng)山東省高考作文題。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來(lái)。以“雙贏的智慧”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題目叫我感覺(jué)失望，且感覺(jué)漏洞百出。

首先，作文是幾年不變的話題作文。這種形式，已經(jīng)沿用了好幾年，無(wú)論是從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是作文寫(xiě)作的教學(xué)角度看，其影響之壞已經(jīng)到了叫人覺(jué)得很無(wú)奈的時(shí)候了。而作為對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)教學(xué)雙方有直接影響和引導(dǎo)作用的高考作文，幾年來(lái)，竟然沒(méi)有什么大變化，不能不說(shuō)是一件非常叫人遺憾的事情。從今年各地自主命題的情況來(lái)看，很多的作文給人耳目一心的感覺(jué)，但山東的作為依據(jù)形式老套，不能不叫人感覺(jué)非常失望。

其次，作文題目本身存在著嚴(yán)重的瑕疵，給人感覺(jué)是作文題目本身是在胡編亂造，出題者竟然如此，那怎么能讓學(xué)生不胡編亂造呢，其后果可想而知。

由此，我們可以看出，這個(gè)材料本身就是虛假的，點(diǎn)評(píng)山東省高考作文題。材料本身的虛假，會(huì)給考生這樣的一個(gè)潛在的影響，就是：高考不過(guò)就是糊弄糊弄，就像那個(gè)木匠和石匠聯(lián)合起來(lái)糊弄皇帝一樣。因此，學(xué)生也就會(huì)受此影響瞎編造一氣。這都是出題者惹得禍。假如能在材料的真實(shí)性上下點(diǎn)工夫，何至于出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤的導(dǎo)向？現(xiàn)實(shí)生活中，有那么多活生生的例子，有那么豐富的材料不使用，卻非要去歷史的沉垢里翻檢，真不知道出題者何以如此的愚昧。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年“天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

2020年全面建成小康社會(huì)。

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

“世紀(jì)寶寶”，

請(qǐng)你與中國(guó)的新時(shí)代一同追夢(mèng)圓夢(mèng)。

華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。

陳少華教授。

廣東全國(guó)高考語(yǔ)文作文題的材料由兩部分構(gòu)成：第一部分以新世紀(jì)2000年以來(lái)編年大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年可以參加高考這一段，擇要標(biāo)注的重要事件有大地震、體育盛會(huì)、航天航空與教育、農(nóng)村建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)普及與用戶規(guī)模等，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)于新世紀(jì)中國(guó)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，隨后還有代表中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容的時(shí)間標(biāo)注，即2020年全面建成小康社會(huì)，2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。第二部分要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)，就新世紀(jì)中國(guó)，中國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)、圓夢(mèng)展開(kāi)聯(lián)想與思考，在“時(shí)光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。

這是一則有明確寫(xiě)作任務(wù)的材料，貼近當(dāng)代生活、視野縱橫開(kāi)闊，是對(duì)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)來(lái)路的回望和對(duì)夢(mèng)想關(guān)注的要求。啟發(fā)考生強(qiáng)化自己的代際身份感、揚(yáng)帆新時(shí)代，化育新一代，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，從歷史的縱深與未來(lái)的愿景中，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)自己和同代人的獲得感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。寫(xiě)作空間廣泛，考生可以從整體中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)、圓夢(mèng)立意，從影響世界、提振中國(guó)精神的方面去組織有關(guān)材料，如救災(zāi)、農(nóng)村建設(shè)、航天航空方面去表達(dá)，也可就某一方面如救災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、扶貧等去談?wù)J識(shí)。如寫(xiě)中國(guó)面對(duì)“汶川大地震”那樣的巨大災(zāi)難，不畏艱難，重建家園的偉大精神;可以寫(xiě)2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)等體育盛會(huì)，寫(xiě)出新時(shí)代中國(guó)在體育方面取得的巨大成功;可以寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)在農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村公路“村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”等美好現(xiàn)實(shí)和發(fā)展前景。

當(dāng)然，除了材料給的上述大事件，考生選擇其他大事件對(duì)自己的影響，寫(xiě)出自己的聯(lián)想與思考同樣是可以的。

材料作文涉及人人關(guān)切的中國(guó)夢(mèng)，話題廣泛，人人都有話說(shuō)，相信很多考生能夠?qū)懗鏊枷牒捅磉_(dá)俱佳的作文。當(dāng)然，考生應(yīng)該注意大小結(jié)合，即大事件與自我成長(zhǎng)中的日常生活結(jié)合，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，注意“時(shí)光瓶”的提示，寫(xiě)出這一代人有關(guān)夢(mèng)想、圓夢(mèng)的精神特征，注意語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)與亮點(diǎn)。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十一

評(píng)：從“提籃春光看媽媽”開(kāi)始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。

湖南卷：有一棵大樹(shù)。

評(píng)：明知道應(yīng)該寫(xiě)勵(lì)志，但如果忍不住寫(xiě)“大樹(shù)的陰謀”，會(huì)被扣分嗎?

江蘇卷：智慧。

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

評(píng)：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫(xiě)起來(lái)難，江蘇的題是看不難，寫(xiě)不難，越寫(xiě)越難。

重慶卷：等待。

一個(gè)剛上車(chē)的小男孩讓公交車(chē)等下他媽媽?zhuān)^(guò)幾分鐘，媽媽還沒(méi)到，車(chē)上乘客埋怨，這時(shí)殘疾媽媽拖著腿上車(chē)了，所有人都沉默了，考生按照這個(gè)材料進(jìn)行發(fā)揮。

評(píng)：總覺(jué)得是個(gè)隱喻——真相常會(huì)晚一點(diǎn)到。

湖北卷：噴泉與泉水。

泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

評(píng)：如果題目到“遠(yuǎn)方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉(zhuǎn)少林了。

山東卷：絲瓜藤和肉豆須。

鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)，“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開(kāi)的。有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是挑來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀!你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了”

評(píng)：一個(gè)意欲雜糅詩(shī)歌，科普、農(nóng)業(yè)、童真，哲學(xué)，教育和環(huán)保的試題……好吧，我承認(rèn)只能順其自然。

浙江卷：文章和人品。

古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元問(wèn)好《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。

評(píng)：有兩個(gè)陷阱，太正會(huì)生冷，太偏會(huì)流俗，你懂的。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十二

試題內(nèi)容:。

22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

設(shè)計(jì)思路:。

今年是恢復(fù)高考40周年,以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展,激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。40年前高考的恢復(fù),是極富象征意義的事件;直到今天,高考對(duì)于大到國(guó)家社會(huì)、小到每位親歷其中的個(gè)體來(lái)說(shuō),其重要性與影響力仍然不言而喻。2017高考作文直接寫(xiě)“高考”,既出人意表而又在情理之中,無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解,呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情;另一方面,更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度,回顧過(guò)去展望未來(lái),理性探索高考的改革之路,也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問(wèn)題。

“高考”,人人參與其中,但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過(guò),所以細(xì)想又有些陌生,這在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備相對(duì)公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正,維護(hù)了所有考生的話語(yǔ)權(quán),兼之“高考”本身的言說(shuō)不盡,所以每位考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,在較為寬松的空間里寫(xiě)作。

試題材料中的內(nèi)容,意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性,如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步,時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì),個(gè)人奮斗與家庭期許,歷史沉思與當(dāng)下使命,集體記憶與個(gè)人情感,今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章”。不同于一般的話題作文,聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”,喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),為考生“鎖定”作文立意提供支架?？忌鷮?duì)于“我”的構(gòu)思定位,既可寫(xiě)實(shí),亦可虛構(gòu)?？晒┻x擇的兩個(gè)副標(biāo)題,為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫(xiě)作空間,這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā),利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫(xiě)作。

就本題寫(xiě)作的預(yù)估和建議來(lái)說(shuō),若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作,寫(xiě)作相對(duì)集中,考生須從標(biāo)題的擬定開(kāi)始,就聚焦對(duì)于“高考”的看法與評(píng)價(jià):既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值,如對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值,對(duì)于公平社會(huì)的建設(shè)意義,對(duì)于個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等;也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作,可供考生寫(xiě)作的空間比較大,選擇的文體較多,如記敘類(lèi)文體,可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合,傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過(guò)往與內(nèi)心期許,甚至通過(guò)個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說(shuō),間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。此題也有散文詩(shī)歌等文體的寫(xiě)作空間。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十三

步非煙，1981年7月11日出生于四川成都，北京大學(xué)中文系博士學(xué)位，北京師范大學(xué)博士后，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院副教授，下面是步非煙點(diǎn)評(píng)2010高考作文，歡迎大家閱覽。

關(guān)于“童年”這個(gè)題目，我覺(jué)得寫(xiě)童年這個(gè)立意挺好的。但是我覺(jué)得特色教育是不是有點(diǎn)太慘淡了。我覺(jué)得18歲回顧自己的童年，這個(gè)想法挺好。但是我看它給的材料，我覺(jué)得有點(diǎn)太慘淡了。畢竟是高考（論壇），它不是為了要找哲學(xué)家或者是未來(lái)的文學(xué)家，還是要考察大家對(duì)語(yǔ)言的掌握，以及這個(gè)年齡的孩子的思想、觀念和世界觀。可能要考察的是這些。

所以我覺(jué)得作文題應(yīng)就比較貼近大家。我覺(jué)得很多孩子可以寫(xiě)，因?yàn)檫@個(gè)可以寫(xiě)得很溫馨，也可以寫(xiě)得比較有深度，也可以寫(xiě)得比較有生活化。這樣好一點(diǎn)。而有一些過(guò)于哲學(xué)化的，比如說(shuō)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)的功利所以我們要回歸童年，不像18歲的孩子，而像28歲的人來(lái)應(yīng)該回顧的。所以，我覺(jué)得本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)很輕松的文體，大家的年齡也不是很符合。如果當(dāng)時(shí)18歲的我是一個(gè)成天做夢(mèng)的年紀(jì)。那個(gè)時(shí)候有很多很多的想法。那個(gè)時(shí)候很單純地認(rèn)為自己的未來(lái)會(huì)很美好。但是并不是因?yàn)槟阌惺裁窗盐?，你得到了才這樣想，而是因?yàn)槟阌幸环N天然的幸福感，會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)大之后的人生會(huì)比現(xiàn)在還要好。那個(gè)時(shí)候從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得18歲是一個(gè)特別懷舊的年紀(jì)。我那個(gè)時(shí)候的心態(tài)現(xiàn)在回想起來(lái)非常珍貴，覺(jué)得有一種天然的幸福感包圍著你。覺(jué)得高考之后，我們的人生就不會(huì)再?lài)@著考試了，我們就會(huì)有很多自己的特別燦爛的人生了，包括對(duì)大學(xué)的想象，進(jìn)入大學(xué)之后會(huì)有很多的釋?xiě)?，自己可以做自己喜歡做的事情。就是那種感覺(jué)。所以我覺(jué)得，如果在當(dāng)時(shí)，我可能會(huì)寫(xiě)一下對(duì)自己期盼已久的大學(xué)的生活，或者是對(duì)未來(lái)的想法。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的人真的是要想左右自己的人生，我覺(jué)得自己要幸福地生活。所以當(dāng)時(shí)我可能會(huì)展望一下自己大學(xué)四年，或者說(shuō)如果能夠考上心愛(ài)的大學(xué)的那種幸福。我可能會(huì)從這個(gè)角度出發(fā)寫(xiě)這個(gè)作文。

我認(rèn)為作文的題目應(yīng)該是引導(dǎo)人們積極向上。我現(xiàn)在已經(jīng)28歲了，后我看今后有太多的東西會(huì)教給你，讓你知道這個(gè)世界有多少?gòu)?fù)雜。但是在一個(gè)人剛剛18歲開(kāi)始樹(shù)立人生觀的時(shí)候，應(yīng)該多看這個(gè)世界積極的一面，有夢(mèng)想，這方面的東西多一些，從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看是有好處的。因?yàn)橐院竽悴粫?huì)再有這個(gè)心境了，不會(huì)再有那種感覺(jué)了。我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z屬于18歲少年的幸福呢，告訴他們你們的未來(lái)就是灰暗的，你們以后就是買(mǎi)不起房子。我們這樣對(duì)成年人，很殘忍，我覺(jué)得是心理陰暗的表現(xiàn)。18歲的人，就應(yīng)該相信自己的未來(lái)是美好的，他有一段為自己的幸福去夢(mèng)想、去追逐的經(jīng)歷。這是他人生中不可避免的階段。如果我們現(xiàn)在把我們這些東西告訴他們，說(shuō)你們?cè)趺礃优σ膊豢赡苡心銈兊目臻g。我覺(jué)得這樣不僅是殘忍，而是陰暗。我覺(jué)得是這樣的。我覺(jué)得高考的時(shí)候，還是讓大家看到更積極的一面，讓大家相信自己的未來(lái)會(huì)是美好的。這樣的基調(diào)可能會(huì)更好。

對(duì)于北京的作文題目“仰望星空與腳踏實(shí)地”我覺(jué)得現(xiàn)在高考的都是93、94、95年出生的。不要用80后的眼光去看人家。他們不一定會(huì)面臨我們現(xiàn)在這個(gè)困境。而且也不是所有的人都在面臨這個(gè)困境。我們知道這個(gè)世界是有競(jìng)爭(zhēng)的。當(dāng)我們現(xiàn)在還都在起跑線的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芟嘈抛约阂院笫莣inner呢？我們非要拿著這個(gè)loser來(lái)說(shuō)事。我們這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁床豢梢韵嘈抛约阂院髸?huì)是一個(gè)winner？問(wèn)題是，也許以后確實(shí)不是，但是那也是以后奮斗過(guò)的選擇。當(dāng)大家現(xiàn)在還站在起跑線的時(shí)候，還在高考的時(shí)候，我們一定讓大家相信我以后會(huì)成為一個(gè)winner的。腳踏實(shí)地也是很重要的。我覺(jué)得北京這個(gè)題目也是很好的`，但是我的印象沒(méi)有那么深刻。

我覺(jué)得現(xiàn)在80后的人，之所以有很多人不幸福，不光是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)，因?yàn)樽约旱男腋Ｓ^有問(wèn)題。所以我覺(jué)得90后或者是00后，他們以后不一定會(huì)面臨我們這樣的困境。我相信他們會(huì)更好。

我覺(jué)得這個(gè)題目不僅要考察你的寫(xiě)作能力，也要考察你剛剛步入一個(gè)成年時(shí)候的人生觀。這個(gè)題目當(dāng)然也很好?，F(xiàn)階段是人的一個(gè)分界線。當(dāng)我們?cè)谏倌陼r(shí)代是純粹地為了考試，為了父母的期望。到現(xiàn)在我們成為了一個(gè)獨(dú)立的人，我們有社會(huì)責(zé)任，有自己的思想，有自己的行為方式，這個(gè)時(shí)候我們面臨著一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候我們要仰望星空，我們?nèi)プ分饓?mèng)想的這種勇氣和我們腳踏實(shí)地的這種堅(jiān)持，這對(duì)我們也是很重要的。所以說(shuō)我認(rèn)為好的題目不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作性的題目，也不僅僅是考察你寫(xiě)得怎么樣的東西。我覺(jué)得高考選不出大作家，選不出大詩(shī)人的。高考作文寫(xiě)得好的人最后百分之八九十的都不能成為作家。而很多著名的作家高考作文都寫(xiě)得一塌糊涂。所以最終還是考察你的語(yǔ)文能力，另外是你的人生觀。這兩個(gè)題目比較好，他們其實(shí)都考察了人生觀的東西。本來(lái)是一個(gè)能說(shuō)真話的人生觀，如果你的題目特別空，我覺(jué)得不好。我覺(jué)得這兩個(gè)題目挺好的，它真的是考察了人的人生觀和理念。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十四

【高考真題】。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

【文題詮釋】。

2007年湖北卷的作文題目基本上延續(xù)了、湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標(biāo)明以什么為話題，它既不同于單純的材料作文，因?yàn)樗匀槐Ａ簟叭浴?，也不同于典型的話題作文，因?yàn)樗鼪](méi)有規(guī)定一個(gè)具體的話題，有人稱(chēng)之為命意型作文。這種命題形式可以說(shuō)是一種集材料作文的限制性和話題作文的開(kāi)放性為一體的作文命題形式。但與2005年思辨性極強(qiáng)的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，與2006年理趣十足的詞語(yǔ)“三”相比，今年湖北題更注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，即關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注考生的經(jīng)歷和身邊的故事，關(guān)注我們的課堂，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

寫(xiě)好這道作文題，首先要仔細(xì)審讀材料，材料中的這幾個(gè)信息應(yīng)該引起考生的注意：“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。”這句富有哲理的話，給考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語(yǔ)、贊美母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)，寫(xiě)母語(yǔ)在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)”等方面的`積極意義和作用。同時(shí)，也給考生以思考的自由空間：中國(guó)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化，諸子百家，初唐四杰；中國(guó)，更有著笑傲世界的民族精神，自強(qiáng)不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(yǔ)(漢語(yǔ))有著數(shù)不清的歷史典故、道不完的神秘魅力?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)是民族的根，精神的根?！霸诋?dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注?！边@句話在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)重要地位之時(shí)，也影射了當(dāng)前母語(yǔ)尷尬的地位，暗含著對(duì)目前整個(gè)社會(huì)重外語(yǔ)輕母語(yǔ)現(xiàn)象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個(gè)問(wèn)題，我們需要以什么樣的心態(tài)去對(duì)待新鮮詞匯，如何捍衛(wèi)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。而“我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)”這句話中的“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語(yǔ)的密切關(guān)系。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十五

天津網(wǎng)訊齊f即時(shí)播報(bào)2012全國(guó)高考（高考作文）第一場(chǎng)語(yǔ)文考試剛剛結(jié)束，2012年天津高考作文題目也隨之曝光，記者在天津42中門(mén)口隨機(jī)采訪了幾位考生，據(jù)考生描述，這次的作文題目是給材料作文：兩條小魚(yú)在河里遇到一條老魚(yú)，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：水如何啊？?jī)蓷l小魚(yú)默默走開(kāi)沒(méi)有回答，之后，一條小魚(yú)問(wèn)另外一條小魚(yú)說(shuō)：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人們忽略，被不珍惜。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，自擬題目，800字以上。隨后記者聯(lián)系了天津市第四中學(xué)高中畢業(yè)班語(yǔ)文老師王文娟，請(qǐng)她對(duì)2012年天津高考作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

考生反映：基本可以掌握。

今年的高考作文題雖然沒(méi)有給出具體的話題題目，只是給出一段材料，但大部分考生的反映還是可以理解，并明白要寫(xiě)什么。

記者在天津四中考（高考作文）場(chǎng)門(mén)口，隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)考生，大部分考試表示作文題目可以接受，并且不算太難?？忌鷤冇昧恕捌胀ㄖ械牟黄胀ā?、“簡(jiǎn)單”等題目理解考題，考生說(shuō)：“我理解的是，生活中越平凡的越容易被忽視，不容易被珍惜，所以就寫(xiě)了普通中的不普通這個(gè)題目，以此展開(kāi)。感覺(jué)還可以，不算難?！?/p>

依考生之言，天津今年的作文題目相對(duì)平穩(wěn)，貼近生活。給出的“大魚(yú)”和“小魚(yú)”的故事也比較容易把握，再注意后面的幾句言論，找到關(guān)鍵詞，就可以把握。

老師點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵抓住“水”和“魚(yú)”的關(guān)系。

記者第一時(shí)間采訪了天津市第四中學(xué)高中畢業(yè)班語(yǔ)文老師王文娟，請(qǐng)她對(duì)2012年天津高考作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師認(rèn)為，這里面的關(guān)鍵就是材料中小魚(yú)最后問(wèn)的那句“水是什么？”所以最關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住“水”和“魚(yú)”的關(guān)系。因?yàn)樗囚~(yú)賴(lài)以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。

所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚(yú)賴(lài)以生存的環(huán)境，那么我們自己賴(lài)以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，只要回答對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就基本能抓住作文的關(guān)鍵。比如說(shuō)，我們依賴(lài)的父母、學(xué)校、老師、身邊的人、社會(huì)乃至國(guó)家，還有像自然，環(huán)境……等等，都是我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該關(guān)注的。

考生考前曾經(jīng)鍛煉過(guò)的作文，有很多都可以用上，比如關(guān)注身邊，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代的作文題目。像考生寫(xiě)的“普通中的不普通”、“簡(jiǎn)單”……只要參透了材料的關(guān)鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應(yīng)該可以“有話說(shuō)”。

考生的誤區(qū)有可能是沒(méi)滲透水和魚(yú)的關(guān)系，最怕的就是把考前比較熟悉的.作文，比較機(jī)械的套用進(jìn)來(lái)，只要解開(kāi)水和魚(yú)的關(guān)系，再抓住議論里的關(guān)鍵詞，就會(huì)很快入手。

閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

上海：心靈閃過(guò)的微光……。

江西：別想你沒(méi)擁有什么。

廣東：你想生活的時(shí)代。

四川：關(guān)于水的討論。

安徽：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放。

全國(guó)卷：放下顧慮。

新課標(biāo)卷：船主與油漆工(含陜西、河南、吉林)。

北京：火車(chē)巡邏員的故事。

江蘇：憂與愛(ài)。

山東：我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任。

河北：把握方向。

湖北：那些年。

浙江：站在路邊鼓掌的人。

海南：做有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

福建：人生中的賽跑。

遼寧：如何救海參。

天津：清水還是濁水材料作文。

湖南：一只伸出的手。

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高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十六

從遠(yuǎn)處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹(shù)林與蔚藍(lán)的天空交織成的一幅壯麗的圖畫(huà)。我們走到大糧山廣場(chǎng)，只見(jiàn)廣場(chǎng)東西各有一座古建筑，建筑前有一個(gè)噴泉池。廣場(chǎng)中央有一個(gè)大鼎，前面寫(xiě)著“和諧鼎”三個(gè)字，鼎兩旁各有一根盤(pán)龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。

廣場(chǎng)前面有許多依山而建的臺(tái)階，一共有一千二百五十多個(gè)呢!順著臺(tái)階向上爬，便到了一個(gè)平臺(tái)上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達(dá)兩米半呢!只見(jiàn)他神態(tài)莊重，手握一把將軍刀，顯得威風(fēng)凜凜。像后有一些贊美他的詩(shī)。我站在平臺(tái)邊上俯視下方，只見(jiàn)整個(gè)高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車(chē)小得像小甲蟲(chóng)似的，連米山水庫(kù)也變成了一泓清水。

再往前走便可看到一座古色古香的建筑，進(jìn)門(mén)可以看到兩位風(fēng)云人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門(mén)前便可看到一尊廉頗彩塑，只見(jiàn)他凝視遠(yuǎn)方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。

在半山腰還有一個(gè)古色古香的大糧山環(huán)山文化長(zhǎng)廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐著，廊頂還有一幅幅精美的畫(huà)，似乎在講述著一個(gè)故事。

夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮云成為美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說(shuō)，再見(jiàn)了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!

點(diǎn)評(píng)：本文以游蹤為線索多角度描述大糧山的美麗景色，內(nèi)容豐富，思路條理?！?.....此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說(shuō)，再見(jiàn)了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!”篇末全文，抒發(fā)了建設(shè)大糧山的美好愿望，立意頗高。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：

四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形?？磥?lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。

請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。

1、這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。

2、文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。

3、題目自擬。

4、不少于800字。

自從有了什么“答案是豐富多彩的”這一說(shuō)法之后，社會(huì)上的翻案事件便多了起來(lái)，不久前，周扒皮便找到胡說(shuō)法庭，聲淚俱下地傾訴了近段時(shí)間以來(lái)所遭遇的精神痛苦，并提起了民事訴訟。由于其為精典案例，現(xiàn)特將其判決書(shū)公布于眾。

胡說(shuō)法庭翻案判決書(shū)

周扒皮同志：

本庭經(jīng)過(guò)深入調(diào)查反復(fù)研究，本著“答案是豐富多彩的”原則精神傳達(dá)，現(xiàn)在作出如下判決：

周扒皮，現(xiàn)年四十有七，禿頂背駝，出身于地主家庭。有一年，貧民出身的高玉寶，根自己的所謂親身經(jīng)歷寫(xiě)出《血淚控訴周扒皮》一書(shū)，對(duì)周扒皮進(jìn)行指責(zé)，言辭甚為激烈過(guò)分，現(xiàn)特此聲明，周扒皮雖為地主，但熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)，是一個(gè)當(dāng)代人人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的好榜樣。現(xiàn)鑒于周扒皮的名聲由于高玉寶的造次無(wú)理，已在社會(huì)上造成了極為不良的影響，本庭針對(duì)周扒皮強(qiáng)烈要求改名為周送皮的請(qǐng)求，經(jīng)民事庭再三研究討論，本著以人為本的原則，現(xiàn)同意其更名但不改姓。

周同志雖然生為地主，但仍然時(shí)時(shí)不忘練習(xí)歌喉，于半夜三更起床在雞圈里演練高深莫測(cè)的原聲唱法，其行為本已感人淚下，令人敬佩，而關(guān)健還在于他樂(lè)于身先士卒，以此引領(lǐng)別的雞也一起引亢高歌，呼喚黎明到來(lái)，喚醒熟睡中的人們?cè)缙鹣绿飫趧?dòng)，鍛煉身體，這一切都說(shuō)明了周同志不但是一個(gè)熱愛(ài)的勞動(dòng)的人，更表明他是一個(gè)樂(lè)于為他人作想的人，值得發(fā)揚(yáng)光大，高中生優(yōu)秀作文《翻案作文》。但就是這樣一個(gè)好同志，卻惹來(lái)一些人的嫉妒，真是令人倍感遺憾與痛心。

對(duì)于《血淚控訴周扒皮》一書(shū)中所寫(xiě)的什么作為地主的你，剝削壓迫長(zhǎng)工，榨取金錢(qián)，為了錢(qián)什么都敢干一說(shuō)，本庭認(rèn)為不成立。理由如下：首先，你作為一個(gè)地主，肩負(fù)著積累資本、創(chuàng)造財(cái)富這一艱巨的歷史重任，你如此做，仍是為國(guó)為民的大義之舉，公私互利；其次，至于說(shuō)你剝削長(zhǎng)工，本庭則認(rèn)為更是不成立，因?yàn)槟闾嬲?dāng)前解決起來(lái)最棘手的下崗失業(yè)問(wèn)題分憂解難，安置了為數(shù)不少的下崗工人，為社會(huì)的長(zhǎng)治久安作出了巨大的貢獻(xiàn)。以上兩點(diǎn)是你表現(xiàn)出的一大亮點(diǎn)，本庭將予以張榜表?yè)P(yáng)，甚至可以推薦你參加“五?一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)比。

另外，那可惡的書(shū)中還把你與《白毛女》中的萬(wàn)惡的黃世仁相提并論，說(shuō)你與他如出一轍，此說(shuō)更是荒唐透頂，人家黃世仁對(duì)喜兒心懷不軌，有男女問(wèn)題，逼死了楊伯勞，他數(shù)罪并罰可判死罪，而你卻一心一意只為大家，不顧小家，凡事都想著他人，勤勞肯干，老實(shí)厚道，做了好事從不聲張，這諸多優(yōu)點(diǎn)在你的身上發(fā)揮得淋漓盡致，在如今社會(huì)上，像你這樣的活雷鋒似的人，恐怕是打著燈籠也難找啊。因此，本庭不但為你昭雪正名，還將授予你榮譽(yù)市民稱(chēng)頌號(hào)，證書(shū)隨后寄到。所以，本庭希望你不但要將原聲唱法發(fā)揚(yáng)光大，更要向全球推廣你的先進(jìn)的管理技術(shù)，以便大家共同進(jìn)步，共同富裕，早日奔小康。

最后，本庭莊嚴(yán)承諾：考慮到高玉寶對(duì)你犯有污辱罪，現(xiàn)責(zé)令其：首先登報(bào)道歉認(rèn)錯(cuò)，其次賠償你的精神損失費(fèi)，然后將書(shū)中的一個(gè)些細(xì)節(jié)進(jìn)行修改，建議修改為：天剛蒙蒙亮，當(dāng)你在雞圈內(nèi)忘我的練習(xí)原聲唱法的時(shí)候，眾民工翻身起床沖進(jìn)雞圈，拉住你的手，激動(dòng)地說(shuō)：“你真是當(dāng)代的活雷鋒?。　?/p>

特此批準(zhǔn)，即日生效

理由：答案是豐富多彩的

········ 法官：亂扯先生

········ 法庭：胡說(shuō)法庭

········ 某年某月某日

本文是99年高考學(xué)生作文，得分59分。本文最大的優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)思新穎，想像豐富，語(yǔ)言，幽默諷刺性強(qiáng)，文筆輕快，在考場(chǎng)上寫(xiě)出這樣文章實(shí)屬難能可貴。雖然格式是以前幾屆學(xué)生寫(xiě)過(guò)，但該生顯然掌握比較熟練。單從寫(xiě)作角度講，確實(shí)是一篇優(yōu)秀文章。當(dāng)然不可的是，有的老師看了這類(lèi)文章不一定喜歡，因?yàn)閮?nèi)容有些不嚴(yán)肅，但瑕不掩瑜。能得59分的高分，閱卷老師的眼光，確實(shí)值得敬佩。

高考記敘文滿分作文800加點(diǎn)評(píng)篇十八

天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”展開(kāi)寫(xiě)作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)出個(gè)人的.獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

1。關(guān)注傳統(tǒng)文化，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)家庭與個(gè)人、長(zhǎng)與幼的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，重新理解長(zhǎng)輩的深沉情感、豐富智慧及其對(duì)于青年成長(zhǎng)的寶貴意義，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其當(dāng)代體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長(zhǎng)，富有人文情懷。

2。立意角度豐富?！伴L(zhǎng)輩”既可以是父母，也可以是其他年長(zhǎng)親人或老師等。依據(jù)材料，考生可以通過(guò)長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷重新思考過(guò)去的時(shí)代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長(zhǎng)輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以在長(zhǎng)幼互動(dòng)關(guān)系中，以長(zhǎng)輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我，從“我”的視角觀照長(zhǎng)輩在家庭角色和社會(huì)角色上的進(jìn)步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

3。富有思辨性。寫(xiě)長(zhǎng)輩、寫(xiě)日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來(lái)重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系，需要思考傳統(tǒng)中核心價(jià)值的恒定與時(shí)代變化的關(guān)系……要寫(xiě)出深度與個(gè)性，就要具備處理這一系列辨證關(guān)系的理性思考能力。