報(bào)告需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式，包括引言、主體和結(jié)論。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，信息有序排列。以下是一些成功案例的報(bào)告摘要，希望能夠給大家一些啟示和靈感。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

為了搞好家校交流，共建和諧校園，促進(jìn)教學(xué)工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦孩子喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的校園。20xx年7月19日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展“家長(zhǎng)問(wèn)卷”調(diào)查調(diào)研活動(dòng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校管理、伙食、教育教學(xué)、班主任工作，家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)和建議?，F(xiàn)就本次問(wèn)卷調(diào)查作如下小結(jié)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作簡(jiǎn)要分析。

根據(jù)上級(jí)文件精神，聯(lián)系我校實(shí)際，本次問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng)、家校聯(lián)系、教育教學(xué)、校園管理，同時(shí)還有一欄是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題提出寶貴意見(jiàn)。

二、調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析。

本次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查具有代表性，基本涵蓋了各個(gè)層面的學(xué)生家長(zhǎng)，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性和真實(shí)性，是對(duì)我園教育教學(xué)工作的綜合評(píng)價(jià)，能充分反映出我校各方面工作的真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷30份，收回30份，收回率為100%。我進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)就收到的問(wèn)卷主要情況分析如下：

1.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)方面。

在“您覺(jué)得教育是誰(shuí)的事?”一欄中，認(rèn)為“學(xué)校老師和家長(zhǎng)的事”占98.8%；可以看出大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校，家長(zhǎng)是信任老師的，同事也愿意主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)工作。對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)還是滿意的。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)是好的，也說(shuō)明學(xué)校在家長(zhǎng)的心目中是可信賴的。讓孩子進(jìn)好的校園，接受優(yōu)良的教育是家長(zhǎng)的愿望，也是對(duì)我們提出的更高要求。

2.家校配合分析：

在“您大約多長(zhǎng)時(shí)間主動(dòng)和老師交流一次”一欄中，選擇“一個(gè)月”的占55%擇“一個(gè)星期”的占38%，選擇從來(lái)不主動(dòng)的占7%。對(duì)“您覺(jué)得怎樣和老師溝通最好”一欄中，絕大多數(shù)家長(zhǎng)選擇與老師面談，從中可看出我校實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革得到大多數(shù)家長(zhǎng)的贊同，家長(zhǎng)樂(lè)意配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，但有一些是留守兒童，農(nóng)村老人文化水平不高，沒(méi)有主動(dòng)配合意識(shí)，因此為了全體學(xué)生全面發(fā)展，要多主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通。

3.對(duì)孩子的輔導(dǎo)：

對(duì)“您是孩子的什么人？”72%是爸爸媽媽，28%是爺爺奶奶，留守兒童比較多，對(duì)“你最關(guān)心的是孩子的什么”一欄中多數(shù)家長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)，其次是身心健康，對(duì)孩子的輔導(dǎo)方面的幾項(xiàng)調(diào)查，絕大多數(shù)家長(zhǎng)能主動(dòng)認(rèn)真的輔導(dǎo)，留守兒童的輔導(dǎo)不到位，主要是文化水平或不會(huì)方法。

4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。

對(duì)“面對(duì)孩子的不自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，您采取什么方式”多數(shù)家長(zhǎng)能采用講道理或陪同孩子一起學(xué)習(xí)的方式，個(gè)別家長(zhǎng)采取不聞不問(wèn)的方式。對(duì)“孩子平常在家完成作業(yè)大約多長(zhǎng)時(shí)間？”88%的家長(zhǎng)選擇一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，12%的家長(zhǎng)選擇2個(gè)小時(shí)，主要是注意力不集中，拖沓。對(duì)“您的孩子寫完作業(yè)時(shí)，做多做的是什么?”80%的孩子看電視或打游戲，12%的孩子出去和同齡人玩，8%的孩子看書。對(duì)“您認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)嗎?”7%的孩子不自覺(jué)，80%的較自覺(jué)，13%的一般自覺(jué)。主要是習(xí)慣的問(wèn)題。

5.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作改進(jìn)的問(wèn)題和建議：

在回答“您認(rèn)為學(xué)校工作改進(jìn)的問(wèn)題，或你有什么好的建議”一問(wèn)時(shí)，顯得比較突出的問(wèn)題有：

（1）能開(kāi)展一些有利于孩子身心健康的活動(dòng)，多開(kāi)展一些安全知識(shí)的課程。

（2）能多開(kāi)展一些親子活動(dòng)以及春游（秋游）活動(dòng)。

（3）老師對(duì)孩子要求更嚴(yán)格一些。

（4）平時(shí)利用一些時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)。

（5）學(xué)校的飯菜太涼，沒(méi)有凳子，不利于孩子的身體健康。

從家長(zhǎng)的這些意見(jiàn)和建議來(lái)看，主要是圍繞學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)來(lái)提的，學(xué)校要把這些好的建議進(jìn)行疏理，通過(guò)研究、討論，并安排專人負(fù)責(zé)，向上級(jí)匯報(bào)，在有限的人力和財(cái)力的情況力爭(zhēng)逐項(xiàng)解決。總的來(lái)說(shuō)，這次問(wèn)卷調(diào)查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績(jī)和差距，同時(shí)為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類的追求也越來(lái)越高，特別是對(duì)教育方面的要求會(huì)不斷提高。這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是壓力越來(lái)越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多，機(jī)會(huì)越多！只要我們牢記“為孩子的終身發(fā)展奠基”“為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會(huì)滿意的校園，做孩子們喜愛(ài)的老師，“滿意”就會(huì)永遠(yuǎn)在我們身邊。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

20**年3月10日到20**年4月10日，這一個(gè)月的時(shí)間。

學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開(kāi)了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。

我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢(shì)》。

而我所在的小組是“問(wèn)卷組”，但“問(wèn)卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。

主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)。

組長(zhǎng)是周映娜和葉佳欣。

組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開(kāi)始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問(wèn)題作為調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，然后再把大家的問(wèn)題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問(wèn)題的選取。

我們從兩個(gè)方面去考慮這些問(wèn)題的選?。旱谝唬纫?jiǎn)單明了，又要有針對(duì)性;第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對(duì)性問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一番的討論。

我們終于選出了10個(gè)問(wèn)題。

最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問(wèn)卷調(diào)查。

那天會(huì)展中心會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。

月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們“問(wèn)卷組”的成員。

帶著復(fù)印好的問(wèn)卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心。

在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒(méi)有關(guān)于做調(diào)查問(wèn)卷此類的經(jīng)驗(yàn)，但大家一直是信心滿滿的。

到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn)。

原來(lái)是要售票參觀的，但我們身上并沒(méi)有帶錢，后來(lái)派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對(duì)行人們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

看似簡(jiǎn)單。

卻又很難。

沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對(duì)行人進(jìn)行調(diào)查，并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕。

拿著厚厚的問(wèn)卷，心里充滿了委屈。

但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。

慢慢的，就不覺(jué)得是多么難為情的事情，越來(lái)越自然，填寫好的問(wèn)卷數(shù)目也越來(lái)越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽(tīng)到“您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑。

當(dāng)看到他們接過(guò)遞過(guò)去的問(wèn)卷的時(shí)候，心里真的很滿足。

最后，雖然問(wèn)卷還沒(méi)有完成，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。

因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。

離開(kāi)會(huì)展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒(méi)有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問(wèn)卷。

數(shù)著今天的成果。

這次的`實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問(wèn)卷，并對(duì)其中的問(wèn)題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細(xì)解說(shuō)了。

這讓我認(rèn)識(shí)到了

我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學(xué)校后，我們開(kāi)了一次會(huì)重新討論了這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對(duì)會(huì)展中心的情況沒(méi)有認(rèn)真核實(shí)好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。

就問(wèn)卷本身而言，一些“問(wèn)題”也存在問(wèn)題。

最后通過(guò)大家的討論，我們決定重新制定問(wèn)卷，再做一次調(diào)查。

但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調(diào)查，我們組分散行動(dòng)。

當(dāng)然這次沒(méi)有“工藝品展”這樣的活動(dòng)了，所以我們決定去一些有代表性的商場(chǎng)對(duì)路人進(jìn)行調(diào)查。

因?yàn)槭堑诙巍?/p>

有了上一次的經(jīng)驗(yàn)。

所以，這次的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。

陸陸續(xù)續(xù)地，問(wèn)卷終于都做好了。

最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計(jì)了。

我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問(wèn)卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計(jì)。

這樣“問(wèn)卷組”的工作就幾乎完成了。

一個(gè)月的時(shí)間，我們有過(guò)失誤，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們每個(gè)人都得到了很多寶貝。

首先是“團(tuán)隊(duì)”精神，這樣的一項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有很好的“團(tuán)隊(duì)”精神是不可能完成的。

在共同合作的過(guò)程中。

我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。

比如去做問(wèn)卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗(yàn);除此之外。

我們學(xué)會(huì)了如何全面地去思考一個(gè)問(wèn)題。

如何從誤區(qū)中走出來(lái)，讓自己變得更加好。

學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高。

雖然，這些過(guò)程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我們又找到了新的起步。

總的來(lái)說(shuō)，我們是成功的，相信參加了這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助。

謝謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛(ài)的組員們。

這是我的第一次做問(wèn)卷調(diào)查，剛開(kāi)始很新鮮，但這也是一件很辛苦的事，可以說(shuō)感受也很深。

從問(wèn)卷設(shè)計(jì)到問(wèn)卷發(fā)放再到問(wèn)卷分析，還有最后的報(bào)告總結(jié)。

一張小小的問(wèn)卷，一本薄薄的報(bào)告，不知蘊(yùn)涵了我們多少的汗水。

首先我們組成了一個(gè)十六人的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。

首先第一小組的同學(xué)通過(guò)一個(gè)晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《大學(xué)生多思想政治理論課的認(rèn)知調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷。

然后由第二小組的同學(xué)拿到學(xué)校的打印室打印了100份問(wèn)卷準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)校不同年級(jí)的100個(gè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

每天晚上他們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，真正辛苦的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)他們的努力完成了。

通過(guò)整合，只收回了95份調(diào)查問(wèn)卷。

這樣數(shù)據(jù)分析的工作就落到第三組的同學(xué)手上了。

他們的方法是這樣的，每個(gè)組員分別寫下自己對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最后的感想，然后由組長(zhǎng)修改，整合。

終于，他們的辛勤和智慧的結(jié)晶一份數(shù)據(jù)分析結(jié)果出來(lái)了。

可以說(shuō)最后的報(bào)告是最難做的了，這樣的重?fù)?dān)也就落在我們第四組的同學(xué)身上了，而作為小組組長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)壓力就更大了。

為了能更好的做好這次問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告，我和組員們把問(wèn)卷的題目全部仔細(xì)看過(guò)并分析通過(guò)這些問(wèn)題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結(jié)和分析又認(rèn)真的審核了一遍。

在確保無(wú)誤的前提下，用了一個(gè)晚上的時(shí)間把問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告寫出來(lái)了。

擔(dān)心內(nèi)容還會(huì)有些差錯(cuò)，我就把報(bào)告的電子稿同時(shí)發(fā)給其他小組的組員，讓他們查找錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結(jié)報(bào)告。

這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終!這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)更有趣，也使知識(shí)掌握地更實(shí)際更具體，相信也會(huì)對(duì)我們以后的工作有很大的幫助。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)一天的調(diào)查，共發(fā)出去問(wèn)卷100份，回收到的有效問(wèn)卷是98份。調(diào)查地點(diǎn)從華科西邊到東邊，涉及紫菘公寓、青年園、圖書館樓前、科技樓樓前、東九教學(xué)樓樓前、韻苑體育館、韻苑公寓，在地點(diǎn)選擇上力求做到調(diào)查隨機(jī)、均勻。調(diào)查題目涉及年級(jí)、學(xué)科、四六級(jí)考試、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，以及小語(yǔ)種，漢語(yǔ)水平測(cè)試等。

下面說(shuō)一下調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

由于大一學(xué)生參加英語(yǔ)四級(jí)考試有限制，只看非大一學(xué)生的答卷。被調(diào)查的46名相關(guān)學(xué)生中，四級(jí)通過(guò)的學(xué)生有45個(gè)，四級(jí)沒(méi)通過(guò)的學(xué)生只有一個(gè)，沒(méi)有未參加考試的學(xué)生。由此看來(lái)，英語(yǔ)四級(jí)考試比較容易。

而雖然英語(yǔ)六級(jí)考試不是必須考的，但大一學(xué)生中48人表示一定會(huì)考，只有4人表示還沒(méi)有想好，而其他學(xué)生中39人已經(jīng)參加過(guò)，另有3人還沒(méi)有想好，只有3人表示不會(huì)參加?？偟膩?lái)說(shuō)，絕大部分大學(xué)生會(huì)參加英語(yǔ)六級(jí)考試。

在雅思托福的問(wèn)題上，大一學(xué)生中，只有一人表示正在準(zhǔn)備考試，30人是否參加考試還沒(méi)確定，21人表示沒(méi)有興趣。而其他學(xué)生中，6人已經(jīng)參加過(guò)考試，7人正在準(zhǔn)備，12人正在考慮是否參加，21人表示沒(méi)有興趣。

在補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題上，大一學(xué)生中，2人參加過(guò)并表示效果很好，5人參加過(guò)但表示效果不大，而在其他接受調(diào)查的大學(xué)生中，三種回答的人數(shù)比是4：8：34。從而看出絕大部分學(xué)生并沒(méi)有參加過(guò)補(bǔ)習(xí)班。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只靠短期的突擊補(bǔ)習(xí)強(qiáng)化。

在如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)題上，大一學(xué)生和學(xué)長(zhǎng)們給出的答案大同小異，基本上是上課聽(tīng)講，做題背單詞，課外閱讀，再加上觀看英文電影，聽(tīng)英文音樂(lè)等等。

在小語(yǔ)種（此處小語(yǔ)種是指除英語(yǔ)以及漢語(yǔ)的其他語(yǔ)種）的問(wèn)題上，兩種人群答復(fù)也大致一致，選擇日語(yǔ)的居多，總共有21人，比選擇法語(yǔ)德語(yǔ)的總和還多，而選擇其他語(yǔ)種的很少。而在學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的原因上，17人為出國(guó)做準(zhǔn)備，17人是為了看懂相應(yīng)語(yǔ)種的動(dòng)漫和電影等文化作品，另有42人是為了多條謀生途徑，幾乎占調(diào)查人數(shù)的一半，另外的學(xué)生選擇了其他。而在“學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，你會(huì)學(xué)習(xí)到什么程度”的問(wèn)題上，超過(guò)一半的選擇“能夠順利進(jìn)行日常用語(yǔ)交流”，大約五分之一的表示會(huì)學(xué)到初級(jí)程度，會(huì)一些簡(jiǎn)單口語(yǔ)就行，而表示會(huì)學(xué)到參加等級(jí)考試認(rèn)證的更少，大約有六分之一。只有不超過(guò)十分之一的人表示要達(dá)到專業(yè)水平。

問(wèn)卷末尾設(shè)計(jì)了一道有關(guān)是否知道漢語(yǔ)對(duì)外國(guó)學(xué)生也有水平測(cè)試（民間戲稱為漢語(yǔ)四六級(jí)，官方稱呼是漢語(yǔ)水平考試，漢語(yǔ)拼音縮寫是“hsk”，也稱“漢語(yǔ)托?！保┑膯?wèn)題，而只有不到30人表示知道，還不到總?cè)藬?shù)的三分之一。

以上就是調(diào)查的基本統(tǒng)計(jì)結(jié)果，下面進(jìn)行深入探討。

首先提一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在調(diào)查中幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中口語(yǔ)很重要，但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中選擇用英語(yǔ)和其他人交流的人數(shù)卻與之不成正比，只占不到總?cè)藬?shù)的三分之一。語(yǔ)言的基本功能就是交流，如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能聽(tīng)懂，卻不會(huì)說(shuō)，不會(huì)用英語(yǔ)明白無(wú)誤且流暢地表達(dá)自己的思想，那毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)是有缺陷的。

其實(shí)在大學(xué)里，有很多機(jī)會(huì)可以用到英語(yǔ)，比如與留學(xué)生交流，在校外為外國(guó)友人指路等等，參加英語(yǔ)演講競(jìng)賽，等等。關(guān)鍵是要勇敢的走出去，勇敢的表現(xiàn)自己，同時(shí)這也是在大學(xué)中訓(xùn)練自己與人交往能力的好機(jī)會(huì)。

民間一般認(rèn)為英語(yǔ)是通用語(yǔ)種，其他語(yǔ)種都是小語(yǔ)種，如果沿用這種說(shuō)法，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，日語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，這些調(diào)查中出現(xiàn)的語(yǔ)種應(yīng)該就是目前在大學(xué)生中最熱的小語(yǔ)種。一般來(lái)說(shuō)，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)熱潮與就業(yè)吃香有很大的關(guān)連，改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)對(duì)外交流不斷增加，對(duì)小語(yǔ)種人才的需求也越來(lái)越大。日本，法國(guó)，德國(guó)，都是一些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，他們與中國(guó)貿(mào)易交往提供了許多機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言能為生存多求一條門路。同時(shí)他們還是文化強(qiáng)國(guó)，他們璀璨的文化深深吸引著當(dāng)代大學(xué)生，不少大學(xué)生是喜歡日本動(dòng)漫而后去學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。同時(shí)他們的教育也很強(qiáng)，大學(xué)生們?yōu)榱藢で蟾玫慕逃x擇出國(guó)留學(xué)，因此必須學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言。

從上面的分析不難得出一個(gè)結(jié)論：只有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化教育強(qiáng)大起來(lái)，這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言才會(huì)受到重視并得到推廣使用。也因此可以展望一下漢語(yǔ)復(fù)興的思路。

首先要提一下調(diào)查中涉及的漢語(yǔ)水平考試，這個(gè)考試于1991年正式推向海外，到今年剛好整二十年，從當(dāng)初的第一次考試只有39人參加發(fā)展到如今，僅法國(guó)一國(guó)今年就有超過(guò)一千人參加考試。而作為推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)的孔子學(xué)院到2007年時(shí)就已遍布全球52個(gè)國(guó)家，總數(shù)有140所左右。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，到2007年的時(shí)候海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)就有3000萬(wàn)之多，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱由此可見(jiàn)一斑。

而相應(yīng)的漢語(yǔ)熱也是有相關(guān)背景的，一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，于是越來(lái)越多的外國(guó)人發(fā)現(xiàn)中國(guó)帶來(lái)他們的無(wú)限機(jī)遇，在剛剛過(guò)去的金融危機(jī)中，全世界發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)都面臨巨大挑戰(zhàn)，唯有中國(guó)經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀，保持強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，漢語(yǔ)想不熱都難的。另外中國(guó)5000年悠久璀璨的文化也是一大原因，隨著世界多元化的加深，各種文化間交流碰撞使得世界上越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)的魅力與價(jià)值。而要深入了解一種文化，必須學(xué)習(xí)這種文化所使用的語(yǔ)言，所以漢語(yǔ)熱不是一個(gè)偶然，它是中國(guó)文化優(yōu)勢(shì)的必然結(jié)果。

而在國(guó)內(nèi)，前不久，即7月26日，中國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)宣布推出“漢語(yǔ)能力測(cè)試”，測(cè)試將分為六個(gè)等級(jí)，旨在糾正國(guó)人提筆忘字,漢語(yǔ)不規(guī)范發(fā)展的現(xiàn)狀，從而復(fù)興漢語(yǔ)，盡管網(wǎng)上褒貶不一，但應(yīng)該看到國(guó)家在漢語(yǔ)發(fā)展上做出的努力，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家都對(duì)自己國(guó)家的公民母語(yǔ)能力提出了具體的要求，并且設(shè)置了相應(yīng)的考試。中國(guó)現(xiàn)如今業(yè)設(shè)立漢語(yǔ)能力測(cè)試，正是見(jiàn)賢思齊的一種表現(xiàn)，應(yīng)該值得贊許，至于如何使測(cè)試規(guī)范公平發(fā)展，那是后話啦。

作為一名中國(guó)大學(xué)生，如果在大學(xué)里學(xué)習(xí)只是為了就業(yè)，因此只是盡力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而忽視母語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，那將是不明智的。且不說(shuō)母語(yǔ)能力反映了個(gè)人交流表達(dá)能力，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。單單就中國(guó)目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，漢語(yǔ)在20年內(nèi)也只會(huì)越來(lái)越熱，漢語(yǔ)能力在未來(lái)必定會(huì)成為個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，如果不能熟練應(yīng)用自己的母語(yǔ)，必定會(huì)在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中失去許多良好的機(jī)會(huì)。從大的方面說(shuō)，國(guó)民母語(yǔ)能力的培養(yǎng)還可以增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感，利于國(guó)家社會(huì)文化建設(shè)，一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大不強(qiáng)大，不是看經(jīng)濟(jì)，也不是看軍事，而是看文化，高素質(zhì)的國(guó)民才是一個(gè)國(guó)家真正強(qiáng)大的標(biāo)志。

最后說(shuō)一下做調(diào)查的感想。沒(méi)做調(diào)查前總以為調(diào)查有多難，多麻煩，而當(dāng)自己真正開(kāi)始第一步后，才發(fā)現(xiàn)一切還算比較順利的，并沒(méi)有想像的那么難。雖然在做調(diào)查的時(shí)候也有被拒絕的時(shí)候，不過(guò)大部分時(shí)候人們總是很禮貌很配合的。只要你不怕拒絕，愈挫愈勇，調(diào)查起來(lái)會(huì)很得心應(yīng)手。而且做了一次調(diào)查感覺(jué)看問(wèn)題更客觀更全面啦，毛澤東說(shuō)沒(méi)有實(shí)地調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，真的是這樣的，特別是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，虛假信息鋪天蓋地，如何篩選就是一大難題，如果真的要得到真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，還是必須要實(shí)地調(diào)查一下的。

在青年園里很早就能看到很多學(xué)長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)，很是受觸動(dòng)，忽然覺(jué)得大學(xué)里學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，自主，自由，但必須勤奮，堅(jiān)持。青年園里的空氣很好，視野開(kāi)闊，完全可以選擇在清晨時(shí)分，朗讀英語(yǔ)，從而開(kāi)啟一天的好氣象，而不是選擇在床上睡覺(jué)浪費(fèi)大好青春。

在大學(xué)你真的可以學(xué)到很多，做很多事，只要你夠努力，夠勤奮。大學(xué)真的是你學(xué)習(xí)成才的最好地方，因?yàn)槟阕銐蜃杂?，有足夠的時(shí)間，有充足的資源，還有那么多的良師益友。如果大學(xué)只是用來(lái)娛樂(lè)游戲，那將是人生最大的損失啊。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

此次調(diào)查問(wèn)卷完成的非常圓滿。一共九個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題你去年是否參加了雙十一。參加過(guò)的人有24人，占填寫問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的63.2%，沒(méi)有參加的人有14人，占總填寫人數(shù)的36.8%。由此題可以看出參加雙十一的人數(shù)還是十分的多的。

第二個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有參加雙十一的原因。各個(gè)方面都有人選擇。主要集中在不追求低價(jià)商品和只是商家宣傳的噱頭。

第三個(gè)問(wèn)題你周圍的人參加了雙十一最普遍的反響是什么，有50%的人覺(jué)得沒(méi)有什么特別的，其余大部分分布在非常滿意的。

第四個(gè)問(wèn)題你參加雙十一的原因。39.5%的人是源于網(wǎng)絡(luò)宣傳，34.2%的是因?yàn)橛匈?gòu)物需求，這看起來(lái)商家的宣傳還是十分有用的。

第五個(gè)問(wèn)題是在“雙十一”活動(dòng)中您會(huì)購(gòu)買很多減價(jià)但不需要的商品，65.8%的人會(huì)選擇買，這可以看出來(lái)價(jià)格優(yōu)勢(shì)還是很棒的啊。

第六個(gè)問(wèn)題，您會(huì)關(guān)注自己之前已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)的品牌/店鋪，而不是在整個(gè)淘寶網(wǎng)內(nèi)搜索商品。65.8%的人會(huì)選擇這樣做，看來(lái)都是打有準(zhǔn)備的仗啊。

第七個(gè)問(wèn)題，您發(fā)現(xiàn)自己所購(gòu)買的商品在“雙十一”活動(dòng)過(guò)后并沒(méi)有抬價(jià)，71.1%的人發(fā)現(xiàn)有提價(jià)，是降價(jià)了的啊。還是覺(jué)得劃的來(lái)。

第八個(gè)問(wèn)題，您在“雙十一”后將已購(gòu)買的（部分或全部）商品退貨，63.2%的人沒(méi)有，還是有小部分的人退換了貨。

第九個(gè)問(wèn)題。您還愿意繼續(xù)參加xx網(wǎng)“雙十一”活動(dòng)，68.4%的人還是希望繼續(xù)參與的，還有少部分人不愿意，可能是覺(jué)得并沒(méi)有什么好喜歡的的吧。

總結(jié)下來(lái)這九個(gè)問(wèn)題，看來(lái)雙十一之前商家的宣傳還是十分重要的。價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是要有的哦。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

不知不覺(jué)間我們這一年的學(xué)習(xí)又將迎來(lái)終點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì)組建也滿一學(xué)年了，為了了解廣大同學(xué)對(duì)我們第三屆學(xué)生會(huì)的工作評(píng)價(jià)，我們特地發(fā)放了《經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生會(huì)工作情況調(diào)查問(wèn)卷》（以下簡(jiǎn)稱問(wèn)卷）。在此，我代表全體學(xué)生會(huì)成員向各位同學(xué)獻(xiàn)上最真摯的謝意，感謝大家的配合。

通過(guò)本次問(wèn)卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)主辦活動(dòng)部門的看法，對(duì)學(xué)生會(huì)工作的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生會(huì)今后工作的意見(jiàn)。特別寶貴的是，同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)的工作提出了很多有建設(shè)性的意見(jiàn)。這份問(wèn)卷是同學(xué)們?cè)诜泵Φ膹?fù)習(xí)中抽時(shí)間填寫的，十分感謝參與了本次調(diào)查的同學(xué)，我們會(huì)繼續(xù)努力，使我們的工作做得更好。下面就問(wèn)卷的詳細(xì)情況向大家進(jìn)行匯報(bào)：

1.從問(wèn)卷調(diào)查的整體結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量持肯定的態(tài)度，滿意率較高。認(rèn)為團(tuán)委學(xué)生會(huì)能夠代表學(xué)生的利益，盡管會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的失誤，但是總能讓學(xué)生利益得到最大化。

2.從團(tuán)委學(xué)生會(huì)成立之日起，整個(gè)學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)就公之于眾，所以廣大同學(xué)對(duì)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織體系是非常的了解的，同時(shí)也在活動(dòng)中貢獻(xiàn)出了自己的力量。

3.對(duì)于團(tuán)委學(xué)生會(huì)的活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生普遍認(rèn)為活動(dòng)新穎，但是由于經(jīng)費(fèi)不足使活動(dòng)不能完全按照想象中順利進(jìn)行，對(duì)于這種失誤我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)會(huì)盡力解決，為承辦出更漂亮的活動(dòng)而努力。

4.通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該多舉行一些社會(huì)交流活動(dòng)，大學(xué)數(shù)以一個(gè)亞社會(huì)，希望通過(guò)在大學(xué)里面的學(xué)習(xí)而更加順利的踏入社會(huì)。對(duì)于此問(wèn)題我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)會(huì)加大與同學(xué)間的交流，集合整個(gè)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生的力量，模擬社會(huì)形態(tài)給大家開(kāi)展更多的社會(huì)交流活動(dòng)。

5.對(duì)于后面兩道問(wèn)答題，同學(xué)們給出了許多寶貴的意見(jiàn)：希望例會(huì)有各班班長(zhǎng)參與，以便第一時(shí)間獲得學(xué)院信息；希望學(xué)生會(huì)提高效率，讓活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取更多的校級(jí)活動(dòng)，為我院爭(zhēng)取榮譽(yù)；開(kāi)展更多的與我院專業(yè)掛鉤的活動(dòng)，特別表?yè)P(yáng)了模擬炒股，經(jīng)政之星等活動(dòng)。同學(xué)們給出的意見(jiàn)是我們改善學(xué)生會(huì)工作的源動(dòng)力，我們將把學(xué)生意見(jiàn)納入議程一提高辦事效率。

團(tuán)委學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的存在而誕生，學(xué)生利益最大化使我們的宗，協(xié)助老師工作使我們的使命，這次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的，我們將根據(jù)此次問(wèn)卷調(diào)查改善學(xué)生工作，創(chuàng)建一流學(xué)院。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六

此次調(diào)查問(wèn)卷完成的非常圓滿。一共九個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題關(guān)于你去年是否參加了雙十一。參加過(guò)的人有24人，占填寫問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的63.2%，沒(méi)有參加的人有14人，占總填寫人數(shù)的36.8%。由此題可以看出參加雙十一的人數(shù)還是十分的多的。

第二個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有參加雙十一的原因。各個(gè)方面都有人選擇。主要集中在不追求低價(jià)商品和只是商家宣傳的噱頭。

第三個(gè)問(wèn)題你周圍的人參加了雙十一最普遍的反響是什么，有50%的人覺(jué)得沒(méi)有什么特別的，其余大部分分布在非常滿意的。

第四個(gè)問(wèn)題你參加雙十一的原因。39.5%的人是源于網(wǎng)絡(luò)宣傳，34.2%的是因?yàn)橛匈?gòu)物需求，這看起來(lái)商家的宣傳還是十分有用的。

第五個(gè)問(wèn)題是在“雙十一”活動(dòng)中您會(huì)購(gòu)買很多減價(jià)但不需要的商品，65.8%的人會(huì)選擇買，這可以看出來(lái)價(jià)格優(yōu)勢(shì)還是很棒的啊。

第六個(gè)問(wèn)題，您會(huì)關(guān)注自己之前已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)的品牌/店鋪，而不是在整個(gè)淘寶網(wǎng)內(nèi)搜索商品。65.8%的人會(huì)選擇這樣做，看來(lái)都是打有準(zhǔn)備的仗啊。

第七個(gè)問(wèn)題，您發(fā)現(xiàn)自己所購(gòu)買的商品在“雙十一”活動(dòng)過(guò)后并沒(méi)有抬價(jià)，71.1%的人發(fā)現(xiàn)有提價(jià)，是降價(jià)了的啊。還是覺(jué)得劃的來(lái)。

第八個(gè)問(wèn)題，您在“雙十一”后將已購(gòu)買的（部分或全部）商品退貨，63.2%的人沒(méi)有，還是有小部分的人退換了貨。

第九個(gè)問(wèn)題。您還愿意繼續(xù)參加xx網(wǎng)“雙十一”活動(dòng)，68.4%的人還是希望繼續(xù)參與的，還有少部分人不愿意，可能是覺(jué)得并沒(méi)有什么好喜歡的的吧。

總結(jié)下來(lái)這九個(gè)問(wèn)題，看來(lái)雙十一之前商家的宣傳還是十分重要的。價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是要有的哦。

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查人：

調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人)。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)。

策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

一、調(diào)查目的。

掌握宜春市基金投資者對(duì)基金的了解和看法，了解宜春市基金市場(chǎng)存在的問(wèn)題。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況。

調(diào)查對(duì)象：宜春市證券投資者(主要是基金投資者)。

一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態(tài)分布,有一定的富余資金,且具有相當(dāng)?shù)耐顿Y理財(cái)經(jīng)驗(yàn).

三、調(diào)查方式。

四、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月8日――――20xx年11月10日。

五、調(diào)查內(nèi)容。

主要調(diào)查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時(shí)期等。問(wèn)卷共向投資者提出了14個(gè)問(wèn)題。(見(jiàn)附一)。

本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：(以下省略)。

從投資基金的歷史看，有60%的投資者購(gòu)買基金是在最近一年發(fā)生的，說(shuō)明投資基金的在最近一年在宜春的發(fā)展取得了一定成績(jī)，但是投資者對(duì)基金的投資持有期限，多數(shù)投資者還是希望短期持有，對(duì)基金的長(zhǎng)期投資還不看好。

有34%的投資者購(gòu)買過(guò)開(kāi)放式基金。雖然受基金業(yè)整體表現(xiàn)的影響,大多數(shù)投資者仍沒(méi)有購(gòu)買開(kāi)放式基金。但值得注意的是,這一數(shù)據(jù)同上年年相比上漲近10%,說(shuō)明開(kāi)放式基金已初步走出認(rèn)知度的冬天,為越來(lái)越多的投資者所了解。

就投資基金的主要原因來(lái)看，基金經(jīng)理的歷史業(yè)績(jī)?cè)谖木碇姓嫉谋壤^大，說(shuō)明投資者投資基金還是希望經(jīng)理人具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)，能夠取得較滿意的回報(bào)。另外,獲得短期收益也是基金投資者的一個(gè)重要目的.在沒(méi)有買開(kāi)放式基金的原因中,不了解其特點(diǎn)的較低，這說(shuō)明基金在銷售環(huán)節(jié)以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調(diào)查還顯示,投資者對(duì)于開(kāi)放式基金手續(xù)費(fèi)偏高的看法的比例較高，達(dá)五分之一之多。而隨著開(kāi)放式基金數(shù)量的增加以及各基金的表現(xiàn),在投資者心目當(dāng)中,封閉式基金優(yōu)于開(kāi)放式基金的正在悄然發(fā)生變化。

在購(gòu)買基金的投資目的中，多數(shù)投資者，還是希望獲得短期的收益，對(duì)基金的長(zhǎng)期投資還不是很認(rèn)同。20xx年市場(chǎng)的低迷使得二級(jí)市場(chǎng)博取差價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)、難度急劇加大。既然眾基金的理財(cái)專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險(xiǎn)平安”了。

在一年中的期望回報(bào)中，顯示投資者普遍認(rèn)為對(duì)基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來(lái)滿意的回報(bào)。值得重視的是,近半數(shù)的投資者將管理水平有待檢驗(yàn)作為沒(méi)有購(gòu)買開(kāi)放式基金的最主要原因,比上年上升近15個(gè)百分點(diǎn)。這結(jié)果充分說(shuō)明,目前我國(guó)基金的整體管理水平與世界先進(jìn)水平尚存在較大差距,很難讓投資者滿意。

七、調(diào)查體會(huì)。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會(huì)越來(lái)越多,因?yàn)橛薪?0%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢(shì)將促進(jìn)基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問(wèn)題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對(duì)其管理不完善的局面，同時(shí)也是適應(yīng)這種增長(zhǎng)趨勢(shì)的須求。為此,本人特提出以下幾點(diǎn)看法：(以下省略)。

附1：

對(duì)宜春市基金投資的調(diào)查問(wèn)卷。

您好!非常感請(qǐng)您接受本次調(diào)查.請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)地填寫.

調(diào)查時(shí)間:20xx年12月1日~12月5日。

1、請(qǐng)問(wèn)您的年齡：

2、性別：

1.男b.女。

3、投資基金的歷史：

1.一年以下b.1～2年c.2～3年d.4年以上。

4、你是否購(gòu)買過(guò)基金：

1.購(gòu)買過(guò)b.沒(méi)有購(gòu)買過(guò)。

5、你的投資目的：

1.確保本金的安全b.獲得短期收益c.資產(chǎn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的增值。

6、您是否了解開(kāi)放式基金：

1.了解b.知道一點(diǎn)c.不了解。

7、購(gòu)買的是封閉式基金還是開(kāi)放式基金：

1.封閉式基金b.開(kāi)放式基金。

8、沒(méi)有買開(kāi)放基金的原因：

9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：

1.專業(yè)理財(cái)b.信息優(yōu)勢(shì)c.基金經(jīng)理的歷史業(yè)績(jī)d.獲得短期超額收益。

10、您購(gòu)買基金時(shí)考慮的主要因素：

11、您喜歡投資基金的類型：

1.平衡型基金b.債券基金c.指數(shù)基金d.股票基金。

12、假設(shè)您購(gòu)買了開(kāi)放式基金，您預(yù)計(jì)的投資年限：

1.少于一年b.1-3年c.3-5年d.6-10年e.10年以上。

13、您投資這筆金額期望一年內(nèi)能有多少的回報(bào)：

1.5%左右b.10%左右c.15%左右d.20%左右。

14、一般您購(gòu)買的基金,在漲幅達(dá)到多少時(shí)會(huì)拋出：

教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八

近20年來(lái)，個(gè)人與組織之間的契合，已成為組織行為學(xué)和人力資源管理領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，涌現(xiàn)出大量的研究成果。而關(guān)于學(xué)生訴求與教師教學(xué)方法選擇的契合度研究，在國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)中基本未有涉及。隨著許多高校培養(yǎng)的人才越來(lái)越無(wú)法滿足社會(huì)需求，教育部于20xx年工作要點(diǎn)中明確提出，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。如何響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，是河套學(xué)院亟需解決的問(wèn)題。

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）》與《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）》（以下簡(jiǎn)稱《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷》）是河套學(xué)院第四期骨干教師研修班在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基于國(guó)家對(duì)新建地方本科院校?d型要求和河套學(xué)院實(shí)際情況而編制，通過(guò)多次試樣和修訂，最終確定了教師卷26題、學(xué)生卷24題，綜合涵蓋教師和學(xué)生雙方對(duì)新建地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的看法、培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)從哪些方面入手及在此過(guò)程中雙方存在哪些薄弱點(diǎn)等問(wèn)題。

本文采用的自編問(wèn)卷《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷》以全部抽樣的方式對(duì)河套學(xué)院全部在校本科生和專任教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷初步形成后，先采用隨機(jī)抽樣的方式，從各個(gè)本科班中抽選一名學(xué)生，進(jìn)行書面填寫，根據(jù)試調(diào)查結(jié)果，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，定稿后由各班輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)填寫。本校共有本科學(xué)生2200人，提交問(wèn)卷2181份，其中有效問(wèn)卷2111份，有效率為96.7%；專任教師380人，提交問(wèn)卷350份，收回330份，其中有效問(wèn)卷295份，有效率為89.4%。

（三）問(wèn)題截取。

由于本問(wèn)卷涵蓋范圍較廣，涉及問(wèn)題較多，無(wú)法一次全部研究，因此本文單從一個(gè)方面著手進(jìn)行研究分析，即學(xué)生在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的訴求和教師在培養(yǎng)中的重點(diǎn)分別是什么、兩方面的契合度如何。

（四）測(cè)量方法。

從本文研究的基礎(chǔ)《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷》涉及的問(wèn)題中，我們可以對(duì)比得出教師和學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的不同看法，這對(duì)我們了解學(xué)生訴求，認(rèn)識(shí)自身不足，改變教師“一言堂”的局面，有很大的切實(shí)幫助。只有如此，才能讓課堂真正地為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此，本文選擇比較研究法，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師卷和學(xué)生卷中相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行考察，研究教師和學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題看法的異同，為教師服務(wù)于學(xué)生訴求而選擇教學(xué)方法提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)于“課堂教學(xué)是否能滿足實(shí)際應(yīng)用”這一單選題，教師和學(xué)生雙方給出的答案差異較大，統(tǒng)計(jì)分析得知：教師和學(xué)生雙方認(rèn)為課堂教學(xué)足以滿足實(shí)際應(yīng)用的比例分別為12.2%與13.26%，表示不太清楚的分別占比為12.51%與2.03%。這兩個(gè)選項(xiàng)基本統(tǒng)一，但57.29%的教師認(rèn)為課堂教學(xué)基本可以滿足實(shí)際應(yīng)用，而學(xué)生僅有22.3%認(rèn)為如此。相反，認(rèn)為課堂教學(xué)不能滿足實(shí)際應(yīng)用的學(xué)生占比為51.9%，而相同觀念的教師占比僅為28.47%。

這四組數(shù)據(jù)表明，教師和學(xué)生雙方對(duì)共同參與的課堂教學(xué)是否能滿足實(shí)際應(yīng)用的看法并不一致。而且，顯然教師對(duì)課堂教學(xué)效果的看法過(guò)于樂(lè)觀，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)主體學(xué)生看來(lái)，課堂教學(xué)與他們實(shí)際中要解決的問(wèn)題還有一定的差距。導(dǎo)致這一偏差存在的原因，可能源于學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面。

學(xué)生方面：學(xué)生現(xiàn)在身處校園，大多數(shù)課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)和非專業(yè)知識(shí)并不能夠應(yīng)用到一定的場(chǎng)合；這種情況下，即使課堂教學(xué)基本可以滿足實(shí)際應(yīng)用，但如果得不到學(xué)生的認(rèn)同，就無(wú)法引起他們應(yīng)有的重視。因此，學(xué)校和教師可以通過(guò)增加企業(yè)實(shí)踐、模擬工作日常等方式，讓學(xué)生意識(shí)到課堂教學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決的重要作用，從而對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生高度重視。

學(xué)校方面：學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)日常知識(shí)方面的課程，但這些方面的技巧恰恰是學(xué)生所迫切需要的。這一問(wèn)題可通過(guò)多增加一些實(shí)用型的選修課來(lái)解決，而不是各系部將專業(yè)課程簡(jiǎn)單地作為外系部的選修課。對(duì)于一些專業(yè)技能課程開(kāi)設(shè)必要性的判斷，不能僅依據(jù)國(guó)家設(shè)定的大綱，還應(yīng)切實(shí)聯(lián)系社會(huì)，讓社會(huì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)校。

教師方面：教學(xué)內(nèi)容確實(shí)有助于學(xué)生解決日常實(shí)際問(wèn)題，但教師在講授過(guò)程中存在講授不到位、課堂平淡無(wú)奇導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)講的問(wèn)題，或者課堂教學(xué)內(nèi)容確實(shí)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。要解決這一問(wèn)題，只有加強(qiáng)教師對(duì)本專業(yè)應(yīng)用型人才的正確看法，綜合提高教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和授課技巧。

相對(duì)上一問(wèn)題，師生雙方對(duì)有效提高學(xué)生應(yīng)用能力的途徑看法較為一致（見(jiàn)表1）。他們普遍認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和參加實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)是提高學(xué)生應(yīng)用能力的最有效途徑，而撰寫論文報(bào)告和參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用能力的作用，教師比學(xué)生的認(rèn)可度更高。第一，從主觀上講，學(xué)生更愿意接受實(shí)踐方面的培養(yǎng)和鍛煉，而不愿進(jìn)行研究分析。第二，學(xué)生對(duì)論文報(bào)告的理解有所偏差，認(rèn)為論文報(bào)告僅僅是理論層面的成果，忽略實(shí)踐對(duì)論文報(bào)告的指導(dǎo)和鋪墊意義，忽略論文報(bào)告對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和升華意義。

對(duì)于這一問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面入手解決。一是順應(yīng)師生雙方的觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度，讓他們多參加實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。二是許多高校確實(shí)存在學(xué)生論文從網(wǎng)上拼湊而來(lái)的不良現(xiàn)象，這無(wú)疑起不到任何提高學(xué)生能力的`作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生論文的審核和指導(dǎo)力度。參加社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)可度，雖然高于撰寫論文報(bào)告，但卻明顯低于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。

對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)有效途徑的選擇，教師和學(xué)生的排名選擇非常相似，統(tǒng)計(jì)分析得知：第一有效的是，更多的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的最有效途徑；第二有效的是增加校內(nèi)實(shí)踐課時(shí)；教師認(rèn)為第三和第四位有效的分別是“加強(qiáng)教師在實(shí)踐課中的指導(dǎo)”和“提高實(shí)踐能力在考試中的比例”，而學(xué)生對(duì)這兩個(gè)選項(xiàng)的排名恰好相反，但差別不大。這說(shuō)明，教師和學(xué)生對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)有效途徑的看法契合度較高。在以后的教學(xué)中，可以采取雙方認(rèn)同度比較高的途徑，如增加校內(nèi)實(shí)踐課時(shí)、提供更多的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。