教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要與教學(xué)目標和學(xué)生特點相適應(yīng)。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。以下是一些編寫精良的教案范文,可以供教師研究和借鑒。
足球教案設(shè)計意圖篇一
有一塊空地,非常適合在哪兒進行足球比賽。有一天放學(xué)之后,一位孩子約了他們的幾個伙伴來賽足球。
嗬!這些孩子們都是聰明絕頂。他們分成兩組,因為沒有球門,他們就把書包和帽子拿來代替,就這樣賽了起來。一些小弟弟小妹妹被吸引了過來,路過的高個叔叔也坐到場邊,津津有味的看著這場球賽。
那一個留著平頭,穿著黑衣服的守門員,炯炯有神地望著對方。雖然他的膝蓋受傷了,但他卻毫不在意。在他后面的那個小男孩,好像是候補的,一心總想快點兒讓自己上場,好大顯身手一次。
守門員與那些群眾們都注視這遠方的場地。那位摟著小弟弟的男孩兒可能來晚了吧!所以坐在了最左邊。那位頭上戴著蝴蝶結(jié)的小妹妹可能因為看不見球賽,所以站了起來。再右邊的那個小男孩也津津有味地看著球賽。戴著紅帽子的小女孩因為別人擋住了她的視線,就把身子探了出去。抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直得,臉上沒有什么表情。再右邊的穿綠衣服的小男孩神情十分緊張,可能是第一次看球賽吧!不知道誰家的漂亮的白狗跟著主人一塊來了,它對球賽沒興趣,正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢!
看得最入迷的就要數(shù)大個子叔叔了,他面帶笑容,仿佛看著球賽就想起了自己的童年。
福建莆田城廂區(qū)霞林街道中心小學(xué)五年級:林駿豪。
足球教案設(shè)計意圖篇二
1、初步探索繞障礙物運球、射門,發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干,球網(wǎng)2個,障礙物(小樹10棵、飲料瓶15個)。
一、導(dǎo)入活動(扮演角色活動身體)
1、熱身運動:上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員,在教練員(教師)的帶領(lǐng)下,做熱身運動
3、過渡語:小運動員選擇一個足球,進行游戲,(足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半)活動的方式幼兒自由選擇。(小運動員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo))
二、小運動員示范(幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)。)
1、過渡語:我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀?(腳)
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結(jié):討論規(guī)則:那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它;有裁判指揮;分兩組;有兩個球門等等。
三、游戲:運動員“射門”(探索繞障礙物運球、射門,體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。)
1、過渡語:我們先來練練小腳的本領(lǐng)。(運動員練習(xí)腳的本領(lǐng))
2、教師可和幼兒一起用腳踢球,帶球跑,過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論,幼兒再次嘗試。
4、游戲:運動員“射門”
過渡語:和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。(設(shè)置障礙:雪碧瓶,用紙棒來做球門)
規(guī)則:一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”(天橋)下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動(放松運動)
1、過渡語:幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械,規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友,擦汗,有自我保護意識。
足球教案設(shè)計意圖篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。
活動準備:
動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
活動與指導(dǎo):
1.認識有關(guān)動物的特性。
出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?/p>
告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復(fù)朗誦兩遍。
3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。
4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌,先集體學(xué)說,基本學(xué)會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長,也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5.幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌:
大傻瓜。
小狗熊,當(dāng)警察,
警長出題考考它:
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?!?/p>
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?!?/p>
警長聽了哈哈笑:
“一個天才大傻瓜?!?/p>
足球教案設(shè)計意圖篇四
教學(xué)目標:。
著、全神貫注、激烈等。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
的情感。
4毖習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。
思想教育:激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點、難點:1、運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學(xué)準備:足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件。
教學(xué)時間:二課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
(一)板書課題,介紹教材中出現(xiàn)的油畫,明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文,借助工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。
1.教師介紹油畫作品:
2.明確看圖學(xué)文的目的:
頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3.初讀課文,糾正生字讀音,解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
(二)初步看圖,借助圖畫,再認真讀課文,理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
有一位叔叔。)。
2.他們在干什么?你從畫面上哪些地方觀察到的?
一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。)。
以提出以下問題:
然段是講守門員的,哪些自然段是講觀眾的。
(這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)。
那么,課文第1自然段講什么?
叔”、干什么--賽足球)。
你想一想,這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢?
第2段是第2自然段,介紹了小守門員;第三段是第3~5自然段,介紹了觀眾)。
(三)小結(jié)。
少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課:
課文內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點,進一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1.《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的,回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
(因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。)。
起議一議。
(課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的,我們又知道作者的寫作順序(層次結(jié)構(gòu))就是作者的觀察順序。
在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。)。
4.強調(diào)觀察的順序和重點:
觀察圖畫的基礎(chǔ)上,抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點,用語言文字生動具體地給我們進行了描述。
體會作者所要表達的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
地點?(“這塊空地真是賽足球的好地方”)“好地方”,“好”在哪里?看圖畫,想一想。
理想的簡易足球場,所以,說它是“賽足球的好地方”。)。
2.“他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來?!?/p>
你在畫面上看到的是哪一撥兒?(畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。)。
陣勢”,比賽將非常緊張。)。
邊”“欣賞”。)。
4.看圖,學(xué)習(xí)課文第二段。
(作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。)。
態(tài)?!胺滞葟澭?,上身前傾”,表現(xiàn)他隨時準備撲救險球的姿勢。)。
中“守門員”的一種肯定嗎?還是贊揚?怎么理解?
(“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職,是作者對他的肯定和稱贊。)。
顯一顯身手”,是作者根據(jù)畫面上“候補守門員”的什么想象出來的?
急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。)。
5.小結(jié)這一段:
展現(xiàn)在我們面前。
這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么?
和形象都不一樣,分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。)。
么?“全神貫注”是什么意思?其他觀眾全神貫注地看比賽,你是怎么知道的?
動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。)。
在所有描寫的觀眾里,哪一個觀眾最引人注目?(大個子叔叔)。
明什么?從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?
時的動作和表情。可是,全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。
(三)總結(jié)課文:
對圖畫和課文內(nèi)容的理解。
四、作業(yè)布置:
【板書設(shè)計】2、小足球賽。
運動員:守門員、候補守門員(全神貫注)小足球賽。
觀眾:戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩。
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個子叔叔(全神貫注)。
課后小記:
足球教案設(shè)計意圖篇五
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語:“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,并加以辨析和體會;積累有關(guān)“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,并展開想象感受球賽的激烈、精彩,感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,激發(fā)熱愛生活的情感。
4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點:
重點:
圖文結(jié)合,觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。
難點:
學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
課前準備:
1、在家收看足球賽。
2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。
教學(xué)媒體:
小黑板,生字卡片,實物投影儀、多媒體課件,教學(xué)掛圖。
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
2、今天,我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。(板書課題)。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?
(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而后又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)。
2、思考:
(1)圖上畫的是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。
(2)從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?
三、圖文結(jié)合,初讀課文。
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎?
3、再讀課文,你感受到這場足球賽踢得如何?結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片,以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語:“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形:
“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文,提出疑問,再分小組討論解決。
六、小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞,并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀第一自然段,邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句,體會后讀一讀。
(2)學(xué)生匯報,重點理解:“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)讀課文,看看這個自然段都描寫了誰?他們給你們留下了什么印象?從哪些地方看出來?畫出來,在小組內(nèi)體會后說一說,并讀出來。
(2)匯報。
小守門員的樣子:戴著皮手套,分腿彎腰,上身前傾。隨時準備撲救險球。
候補守門員的樣子:腆著肚子,急不可耐,躍躍欲試。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)小組合作讀第三、四自然段,看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
(2)小組討論:
a、畫出表示動作、神態(tài)的重點詞。
b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做?此時他們的心情怎樣?
c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。
(3)全班匯報。
(4)讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)“精彩”是什么意思?
(2)從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?
五、總結(jié)全文。
默讀全文,從課文中找出表示“看”的詞語,讀讀帶有這樣詞語的句子,體會詞義有什么不同。
六、作業(yè)。
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子,并讀讀體會詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計:
時間:放學(xué)以后。
地點:一塊空地。
人物:觀眾(包括守門員)。
賽前準備:分兩撥書包帽子做球門。
小守門員:注視磕破戴著分腿彎腰。
觀眾:探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看。
足球教案設(shè)計意圖篇六
今天,星期五,我們來到離學(xué)校不遠的一塊空地上,那里有綠綠的青草,五彩繽紛的野花,在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。
今天放學(xué)我們又來到這里踢足球。我們先分成兩隊,我就當(dāng)守門員。我上身穿著一件藍色白領(lǐng)的短袖衫,下身穿著一條黑色褲子,我的右腿膝上有一處傷口,用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來當(dāng)球門,比賽就這樣開始了!
比賽剛一開始,球就被我的同學(xué)們踢得沾不到地,球剛要落下來,又有人飛起一腳,將它踢得又高又遠,真是滿場飛?。?/p>
我上身前傾,緊張地看著球場上的一切,渾身像卯足了勁的發(fā)條,緊緊地繃在那里,只要一有情況,我就起跳把球拿住。
對方的2號和我方的1號都是很牛的,2號他帶球突破像一陣旋風(fēng),對盤球,過門等技術(shù)過人,像只小兔子在球場上飛跑。突然,他靈活地過我方后防7號和8號,連闖數(shù)關(guān),直插門區(qū),就在要踢最后一腳的時候,就被我方1號拿走,我想我們贏定了。我們的1號飛起一腳,球若流星一樣向球門撲過去了!對方的守門員――小明看也來不及看,飛身跳起,以“獅子滾進球”的姿勢,把射來的球抱住了。他們喊:“啊,我們隊勝利了!”全場響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。
這時我才發(fā)現(xiàn),球場外坐了不少觀眾。一個黑黑的小男孩摟著他的弟弟,兩人都目不轉(zhuǎn)睛地看著。大哥哥,還有一位大個子叔叔,他們都看得那么認真,尤其是那位叔叔,面帶笑容,仿佛再回想他兒時在球場上的颯爽英姿,也時不時的為我們加油。在他身邊還有一個男孩,他噘著嘴,可能他喜歡的球員發(fā)揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個扎蝴蝶結(jié)的女孩,她的蝴蝶真是栩栩如生,好像在給我們跳舞。只有那只白狗對球賽沒興趣,正臥在球場邊閉目養(yǎng)神呢。我們輸了,我目瞪口呆。
精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結(jié)束了,童年的趣事數(shù)不勝數(shù),而這件事深深的印在我的腦海里。
足球教案設(shè)計意圖篇七
對面那片空地真是個好地方,草地綠茵茵的,而且十分寬闊。
孩子們放學(xué)后分成兩撥,把帽子和書包丟在邊上做界限,有滋有味地踢起球來,引得弟弟妹妹們,還有路過的叔叔爭先恐后地奔過來觀看比賽,比賽場地?zé)狒[極了。
看,那個小守門員膝蓋磕破了都不在乎,他凝神地盯著激烈爭奪的球員們,威風(fēng)凜凜的站在球門前,生怕球飛過來,大概,電視上的守門員都是這個樣子吧!而在他后面,腆著肚子,又十分不情愿地站在那里的小男孩,好像是個替補,他急切地望著前方,希望快點上場,好讓他攔住幾個險球。
咦?誰家漂亮的白狗也跟著主人來了!不過,它對球賽好像沒什么興趣,正躺在場邊閉目養(yǎng)神呢!旁邊的“紅領(lǐng)巾”好像來晚了,帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個戴紅帽子的小女孩生怕看不見,拼命向前探著身子。場地邊那個戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘,干脆站了起來,抱著洋娃娃的小女孩,腰板直挺挺的,眼睛平視著前方,好像誰勝誰負與她無關(guān)。而戴風(fēng)雪帽的小男孩很緊張,大概是第一次看足球賽吧!路過的叔叔穿得很體面,真像專門為球賽而來的。
球賽很激烈,可一球未進。守門員也“忙里偷閑”的,坐下來休息了。但就在這時,球擦著立柱飛了過來,守門員手足無措的慌忙從地上站起來,眼看球就要進了,但就在這時,球停住了,是替補接住的!大家起了爭論:
“不算!”
“為什么?”
“他是替補!”
“……”
足球教案設(shè)計意圖篇八
夕陽的余光灑落在一片空地上。在這里一群孩子展開了一場激烈的足球賽。他們分成兩隊,用書包和帽子堆成球門,就開始了他們激烈的球賽。
看!那個金色小平頭的守門員正專注的盯著前方。他雙手帶著黑色手套,杵在膝蓋上。雖然右膝蓋受了點傷,但他卻一點兒也不在乎。依舊彎著腰,雙腿微微彎曲,雙眼一直盯著球。時間一分一秒的過去了,他額頭上早已有大豆般的汗水了,但他的實力卻從未削弱過。他心想:這一次比賽一定要贏??!站在他身后的是一個身穿紅色運動服的小男孩??礃幼邮植桓吲d,一直皺著眉頭,雙手放在身后,還不停囔囔著:“到我了沒呀,我都等了好久了,快點啊!”為什么他要這樣子呢?是因為他是一名替補員,要有人下場他才能夠上場。
這場球賽還吸引了許多的觀眾,有:大個子叔叔、有小學(xué)生、有稚氣未脫的小孩,
這真是一場使人緊張又很激烈的球賽??!
足球教案設(shè)計意圖篇九
1、能利用小椅子做運動,學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。
活動準備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場,熱身活動。
小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索,提升經(jīng)驗。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。
我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。
三、參與競爭,相互鼓勵。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)。
四、放松運動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。
五、結(jié)束,退場。
足球教案設(shè)計意圖篇十
《語文課標》中對于第三學(xué)段的習(xí)作要求有:
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。
5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
其中觀察周圍事物,和進行想象作文這些方面,從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累,可以說,學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是,這兩方面是相對獨立的,如何把這兩者跟好的進行融合,學(xué)生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升,這就需要進行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點撥。
二、教材分析。
本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。(孩子們在進行小足球賽的一個場景)。畫面中有兩個特點:
1、人物背景的環(huán)境廣,視野寬闊,適合學(xué)生進行細致觀察,學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。
2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽,但是,人物并不完整,只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白,這就給了學(xué)生充分的想象空間,學(xué)生可以借助自己的想象,或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸,或通過補充空白人物,讓“比賽”精彩起來,這樣,學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。
同時,學(xué)生從中感受到了童年的快樂和自由,貼合了單元學(xué)習(xí)目標要求。
三、學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法,能夠按照順序進行觀察和表達,能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn)。
2、通過“綜合實踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境,學(xué)生能夠積極主動進行參與和表述,培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲。
3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),課堂引導(dǎo),學(xué)生的細節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準確力得到提升。
4、貼合單元教學(xué)目標,學(xué)生通過細致的觀察,天馬行空的想象,體會人物的.心理活動,同時,真實的感受童生活的快樂與自由。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法,學(xué)生觀察細節(jié),合理想象的能力得到提升。
教學(xué)難點:學(xué)生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進行整合,并能按照一定的順序清晰地表述出來,并能表達自己對于場景、人物、事件的看法與感受。
五、教學(xué)準備。
學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻,了解足球的相關(guān)知識(規(guī)則,術(shù)語)。
足球教案設(shè)計意圖篇十一
3.了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。
4.積極自動介入計議,勤于思慮,積極談話。
(一)、導(dǎo)入課題。
播放有關(guān)越位犯規(guī)的競賽片斷。
(二)研究課內(nèi)容。
1、足球越位犯規(guī)的觀點(板書)。
a越位地位:競賽中,當(dāng)隊員處于下列環(huán)境時,即為該隊員處于越位地位:
1)在對方半場。
2)較球更靠近于對方球門線。
3)在該隊員與對方球門線之間,對方隊員不敷兩人。
上述三項前提中,若短少任何一條,隊員均不屬于處于越位地位。
西席演示,讓學(xué)生計議接球隊員是否處于越位地位,學(xué)生分組計議。陳說理由。
西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊員處于與球平行的地位,或攻方某隊員處在與對方倒數(shù)第二名隊員平行的地位上,則該隊員均未處于越位地位。2斷定隊員是否處于越位地位的`光陰是同隊隊員踢或觸球的一剎時,而不是該隊員接得球的一剎時)。
b越位犯規(guī)。
處于越位地位的隊員,在同隊隊員踢或觸及球的一剎時,評判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實際競賽中時才判為越位犯規(guī):
1)滋擾競賽;
2)滋擾對方隊員;
3)應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。
西席講授什么是卷入“實際競賽”?
西席演示,讓學(xué)生計議接球隊員是否越位犯規(guī),學(xué)生分組計議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。
啟迪學(xué)生,本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點,讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別,分組計議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規(guī)判罰,畫出示用意,講授。末了西席講授。賜與評估。
發(fā)問:“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)?”
1)學(xué)生分組計議,每組輪流談話。
2)西席進行總結(jié),賜與倡議性評估。
4.欣賞一段錄像,指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。
(三)小結(jié):讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績,西席總評。
(四)安插家庭功課:旁觀一場足球競賽,匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。
(五)指定學(xué)生整頓園地,師生再會。
園地器材:
1多媒體教室。
2電腦。
3投影儀。
足球教案設(shè)計意圖篇十二
今天陽光明媚,晴空萬里。哇!怎么這么熱鬧?走進去一看,原來是放學(xué)后的一群小學(xué)生跑到了這塊空曠的草地上來踢足球。
這群小朋友把書包和帽子分成了兩堆,當(dāng)作了球門,由此展開了一場激烈的小足球賽,對于這場小足球賽來說,觀眾真可謂是數(shù)不勝數(shù)啦!
瞧,這個穿黑色衣服的小守門員神采奕奕地望著前方,十分謹慎地看著激烈無比的場面,他戴著黑色手套,把手放在膝蓋上,腳上綁著一圈圈白色繃帶,大概是他的腳受了一點兒傷吧。
就在那么一瞬間,一顆“導(dǎo)彈”徑直向這位小守門員飛來。這位小守門員心想:必須得要接到這一個球,為隊爭光。全場凝固了了,他屏住呼吸,吸了一口氣,帶著傷奮力向前一跳,接住了這顆球。全場看呆了,連站在他后面的小裁判也被這一驚心動魄的場面給驚呆了。
球場上的人激烈地踢著球,連遠處的觀眾也沒閑著。
瞧!那個紅隊的小男孩居然一個“戰(zhàn)車搶球”奪過了黑隊的球,一個勾射,便把球踢進了對手的球門,真酷啊!
再看看觀眾,那個戴紅帽子的小男孩,仔細地看著場上的每一個細節(jié),好像他就是幫小裁判監(jiān)督的工作人員;他身后的那個金頭發(fā)男孩,不停地把身子往前探,生怕錯過了那精彩的一幕;那個抱著洋娃娃的小女孩似乎對比賽不感興趣,她只顧玩著她的洋娃娃;那只小狗不知是誰帶來的,它正趴在那兒閉目養(yǎng)神呢!
對這場比賽最感興趣的是那位大個子叔叔,只見他面帶微笑,津津有味地看。
足球教案設(shè)計意圖篇十三
“叮鈴鈴”,隨著一聲清脆的下課鈴響起,原本鴉雀無聲的學(xué)校,又變得熱鬧起來。同學(xué)們快樂的一天結(jié)束了,大家三五成群地走在回家的路上??捎幸蝗汉⒆訁s不同,他們奔向了一個小草坪。(開篇交待了時間、地點、人物)。
一場激烈的足球賽開始了,兩隊隊員紛紛施展特長,向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去。看,那個留平頭的守門員,他警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套,分腳彎腰,上身前傾,隨時準備在球飛過來的那一刻撲住它。(觀察仔細,抓住人物動作描寫)守門員后站了個小裁判,他眼睛注視著每一名隊員,確保公平公正和球員的安全。
時間飛逝,一個多小時過去了,兩支優(yōu)秀的隊伍也分出了勝負,比賽在歡呼聲中結(jié)束了。
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足球教案設(shè)計意圖篇十四
活動目標:
1、理解事物對人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程:
一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師:你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。
幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師:每種事物都有不同的營養(yǎng),我們來做小營養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)。
教師:我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,因為各種事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣身體才會長得堅實又健康。
足球教案設(shè)計意圖篇十五
1、認識1和許多,感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>
二、初步感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個一個是許多?!?/p>
2、繼續(xù)前進,兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場,媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
(1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”,然后每人拿一個。
(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個又一個?!?/p>
3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個玩具”、“熊媽媽,我送給你一個蘿卜?!?/p>
三、進一步感知1和許多的關(guān)系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?/p>
四、教師小結(jié),鼓勵孩子,結(jié)束活動。
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足球教案設(shè)計意圖篇十六
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。
活動過程:
集體活動:
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。
雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動:
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
足球教案設(shè)計意圖篇十七
夕陽的余輝灑在學(xué)校后的小空地上,到處靜悄悄的。突然,一群放學(xué)的小男孩向這邊跑過來,他們來干什么呢?只見那些小男孩把書包放在空地上當(dāng)球門,原來他們是來踢足球的呀!讓我們看看他們的精彩比賽吧!
雙方己經(jīng)定好了獎罰,準備運動也己經(jīng)做完了,比賽馬上就要開始了。
比賽開始了,男孩子們在空地上跑來跑去,你追我趕,臺下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲,更賣力地為隊員增光。有一位小男孩,正拼命擋住對方的球,原來他,就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā),穿著一件白領(lǐng)黑毛衣,手上戴著一雙黑色的手套,是用來擋住對方踢過來的球,男孩的下身穿著一條藍色的牛仔短褲,他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷,白色紗布上還在滲血呢!可小男孩不管膝蓋上的疼痛,只是聚精會神的盯著前方的球,想為隊員增光。他微微彎下腰,雙腳微微彎曲,一臉凝重,雙手放在膝蓋上,他似乎在心里暗暗的說:“我一定不會讓你進球的!”
觀眾臺上,懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃,屏氣凝神的望著賽場,好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子,正站在石頭上,一手插著腰,眼睛認真的看著比賽,完全忘了身后的一切,她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。
天漸漸黑了,可大家還想繼續(xù)比賽,于是,大家約好下次再來比一次。
足球教案設(shè)計意圖篇十八
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對兒童進行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識)。
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育:
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備:
教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。
活動過程:
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡,給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫,幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友。
玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭?。找對的,要說出本句兒歌。
活動延伸:
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思:
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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足球教案設(shè)計意圖篇十九
“叮鈴鈴”,隨著一聲清脆的下課鈴響起,原本鴉雀無聲的學(xué)校,又變得熱鬧起來。同學(xué)們快樂的一天結(jié)束了,大家三五成群地走在回家的路上??捎幸蝗汉⒆訁s不同,他們奔向了一個小草坪。(開篇交待了時間、地點、人物)。
一場激烈的足球賽開始了,兩隊隊員紛紛施展特長,向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去???,那個留平頭的守門員,他警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套,分腳彎腰,上身前傾,隨時準備在球飛過來的那一刻撲住它。(觀察仔細,抓住人物動作描寫)守門員后站了個小裁判,他眼睛注視著每一名隊員,確保公平公正和球員的安全。
時間飛逝,一個多小時過去了,兩支優(yōu)秀的隊伍也分出了勝負,比賽在歡呼聲中結(jié)束了。
足球教案設(shè)計意圖篇二十
這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后,孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了,路過的大個子叔叔也坐到場邊,欣賞他們這場球賽。
看那個留平頭的小守門員,他警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套,分腿彎腰,上身前傾,真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的,一心想著快點兒讓他上場,好顯一顯身手,撲住幾個險球。
守門員和觀眾都望著遠處的場地,可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她,往外探著身子,眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了,他坐在最邊上,也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了,它對球賽沒興趣,正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣,腰挺得直直地,臉上沒有什么表情,好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張,也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了,他面帶笑容,看得津津有味。孩子們踢得太精彩了,也許引起了他對小時候踢球的美好的回憶。
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2023年
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