教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。以下是一些編寫精良的教案范文，可以供教師研究和借鑒。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇一

有一塊空地，非常適合在哪兒進(jìn)行足球比賽。有一天放學(xué)之后，一位孩子約了他們的幾個(gè)伙伴來(lái)賽足球。

嗬！這些孩子們都是聰明絕頂。他們分成兩組，因?yàn)闆](méi)有球門，他們就把書包和帽子拿來(lái)代替，就這樣賽了起來(lái)。一些小弟弟小妹妹被吸引了過(guò)來(lái)，路過(guò)的高個(gè)叔叔也坐到場(chǎng)邊，津津有味的看著這場(chǎng)球賽。

那一個(gè)留著平頭，穿著黑衣服的守門員，炯炯有神地望著對(duì)方。雖然他的膝蓋受傷了，但他卻毫不在意。在他后面的那個(gè)小男孩，好像是候補(bǔ)的，一心總想快點(diǎn)兒讓自己上場(chǎng)，好大顯身手一次。

守門員與那些群眾們都注視這遠(yuǎn)方的場(chǎng)地。那位摟著小弟弟的男孩兒可能來(lái)晚了吧！所以坐在了最左邊。那位頭上戴著蝴蝶結(jié)的小妹妹可能因?yàn)榭床灰娗蛸?，所以站了起?lái)。再右邊的那個(gè)小男孩也津津有味地看著球賽。戴著紅帽子的小女孩因?yàn)閯e人擋住了她的視線，就把身子探了出去。抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直得，臉上沒(méi)有什么表情。再右邊的穿綠衣服的小男孩神情十分緊張，可能是第一次看球賽吧！不知道誰(shuí)家的漂亮的白狗跟著主人一塊來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢！

看得最入迷的就要數(shù)大個(gè)子叔叔了，他面帶笑容，仿佛看著球賽就想起了自己的童年。

福建莆田城廂區(qū)霞林街道中心小學(xué)五年級(jí):林駿豪。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、初步探索繞障礙物運(yùn)球、射門，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

足球6個(gè)、長(zhǎng)短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個(gè)）。

一、導(dǎo)入活動(dòng)（扮演角色活動(dòng)身體）

1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)

3、過(guò)渡語(yǔ)：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半）活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。（小運(yùn)動(dòng)員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo)）

二、小運(yùn)動(dòng)員示范（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)陔娨暲锟吹淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員是用什么來(lái)玩球的呀？（腳）

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流。

3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來(lái)玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門等等。

三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”（探索繞障礙物運(yùn)球、射門，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)練練小腳的本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本領(lǐng)）

2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過(guò)障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。

3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”

過(guò)渡語(yǔ)：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場(chǎng)地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來(lái)做球門）

規(guī)則：一定要用腳繞過(guò)障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

四、結(jié)束活動(dòng)（放松運(yùn)動(dòng)）

1、過(guò)渡語(yǔ)：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個(gè)休息場(chǎng)地。

2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來(lái)和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護(hù)意識(shí)。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇三

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。

2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。

出示動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng)，有一次來(lái)了一名新警察，黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌?！?/p>

告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。

3．談話：“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析，說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說(shuō)是很傻的。

4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，先集體學(xué)說(shuō)，基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。

5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。

附兒歌：

大傻瓜。

小狗熊，當(dāng)警察，

警長(zhǎng)出題考考它：

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它?！?/p>

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它?！?/p>

警長(zhǎng)聽了哈哈笑：

“一個(gè)天才大傻瓜?！?/p>

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo):。

著、全神貫注、激烈等。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

的情感。

4毖習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法。

思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫作品：

2．明確看圖學(xué)文的目的：

頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

有一位叔叔。）。

2．他們?cè)诟墒裁矗磕銖漠嬅嫔夏男┑胤接^察到的？

一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）。

以提出以下問(wèn)題：

然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。

那么，課文第1自然段講什么？

叔”、干什么--賽足球）。

你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）。

（三）小結(jié)。

少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來(lái)安排他的寫作順序的。）。

起議一議。

（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）。

4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

地點(diǎn)？（“這塊空地真是賽足球的好地方”）“好地方”，“好”在哪里？看圖畫，想一想。

理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是“賽足球的好地方”。）。

2．“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。”

你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）。

陣勢(shì)”，比賽將非常緊張。）。

邊”“欣賞”。）。

4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

（作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）。

態(tài)?！胺滞葟澭仙砬皟A”，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）。

中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？

（“真正的守門員都是這樣的”說(shuō)明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）。

顯一顯身手”，是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來(lái)的？

急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）。

5．小結(jié)這一段：

展現(xiàn)在我們面前。

這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么？

和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。）。

么？“全神貫注”是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）。

在所有描寫的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）。

明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。

（三）總結(jié)課文：

對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。

四、作業(yè)布置：

【板書設(shè)計(jì)】2、小足球賽。

運(yùn)動(dòng)員：守門員、候補(bǔ)守門員（全神貫注）小足球賽。

觀眾：戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩。

摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）。

課后小記：

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢(shì)”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。

4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、在家收看足球賽。

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

教學(xué)媒體：

小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。

二、指導(dǎo)觀察圖畫。

1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來(lái)觀察。）。

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

三、圖文結(jié)合，初讀課文。

1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。

2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。

3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。

六、小結(jié)。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

七、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì)后讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、欣賞”。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫出來(lái)，在小組內(nèi)體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。

（2）匯報(bào)。

小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球。

候補(bǔ)守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰(shuí)。

（2）小組討論：

a、畫出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。

b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？

c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。

（3）全班匯報(bào)。

（4）讀出你最喜歡的句子。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）“精彩”是什么意思？

（2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

五、總結(jié)全文。

默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì)詞義有什么不同。

六、作業(yè)。

1、抄寫帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì)詞義。

2、有感情地朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間：放學(xué)以后。

地點(diǎn)：一塊空地。

人物：觀眾（包括守門員）。

賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門。

小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰。

觀眾：探著伸直站起來(lái)?yè)еχ蓖o張看。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇六

今天，星期五，我們來(lái)到離學(xué)校不遠(yuǎn)的一塊空地上，那里有綠綠的青草，五彩繽紛的野花，在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。

今天放學(xué)我們又來(lái)到這里踢足球。我們先分成兩隊(duì)，我就當(dāng)守門員。我上身穿著一件藍(lán)色白領(lǐng)的短袖衫，下身穿著一條黑色褲子，我的右腿膝上有一處傷口，用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來(lái)當(dāng)球門，比賽就這樣開始了！

比賽剛一開始，球就被我的同學(xué)們踢得沾不到地，球剛要落下來(lái)，又有人飛起一腳，將它踢得又高又遠(yuǎn)，真是滿場(chǎng)飛啊！

我上身前傾，緊張地看著球場(chǎng)上的一切，渾身像卯足了勁的發(fā)條，緊緊地繃在那里，只要一有情況，我就起跳把球拿住。

對(duì)方的2號(hào)和我方的1號(hào)都是很牛的，2號(hào)他帶球突破像一陣旋風(fēng)，對(duì)盤球，過(guò)門等技術(shù)過(guò)人，像只小兔子在球場(chǎng)上飛跑。突然，他靈活地過(guò)我方后防7號(hào)和8號(hào)，連闖數(shù)關(guān)，直插門區(qū)，就在要踢最后一腳的時(shí)候，就被我方1號(hào)拿走，我想我們贏定了。我們的1號(hào)飛起一腳，球若流星一樣向球門撲過(guò)去了！對(duì)方的守門員――小明看也來(lái)不及看，飛身跳起，以“獅子滾進(jìn)球”的姿勢(shì)，把射來(lái)的球抱住了。他們喊：“啊，我們隊(duì)勝利了！”全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，球場(chǎng)外坐了不少觀眾。一個(gè)黑黑的小男孩摟著他的弟弟，兩人都目不轉(zhuǎn)睛地看著。大哥哥，還有一位大個(gè)子叔叔，他們都看得那么認(rèn)真，尤其是那位叔叔，面帶笑容，仿佛再回想他兒時(shí)在球場(chǎng)上的颯爽英姿，也時(shí)不時(shí)的為我們加油。在他身邊還有一個(gè)男孩，他噘著嘴，可能他喜歡的球員發(fā)揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩，她的蝴蝶真是栩栩如生，好像在給我們跳舞。只有那只白狗對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在球場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。我們輸了，我目瞪口呆。

精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結(jié)束了，童年的趣事數(shù)不勝數(shù)，而這件事深深的印在我的腦海里。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇七

對(duì)面那片空地真是個(gè)好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。

孩子們放學(xué)后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來(lái)，引得弟弟妹妹們，還有路過(guò)的叔叔爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)來(lái)觀看比賽，比賽場(chǎng)地?zé)狒[極了。

看，那個(gè)小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭(zhēng)奪的球員們，威風(fēng)凜凜的站在球門前，生怕球飛過(guò)來(lái)，大概，電視上的守門員都是這個(gè)樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個(gè)替補(bǔ)，他急切地望著前方，希望快點(diǎn)上場(chǎng)，好讓他攔住幾個(gè)險(xiǎn)球。

咦？誰(shuí)家漂亮的白狗也跟著主人來(lái)了！不過(guò)，它對(duì)球賽好像沒(méi)什么興趣，正躺在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢！旁邊的“紅領(lǐng)巾”好像來(lái)晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場(chǎng)地邊那個(gè)戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘，干脆站了起來(lái)，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)與她無(wú)關(guān)。而戴風(fēng)雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過(guò)的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來(lái)的。

球賽很激烈，可一球未進(jìn)。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來(lái)休息了。但就在這時(shí)，球擦著立柱飛了過(guò)來(lái)，守門員手足無(wú)措的慌忙從地上站起來(lái)，眼看球就要進(jìn)了，但就在這時(shí)，球停住了，是替補(bǔ)接住的！大家起了爭(zhēng)論：

“不算！”

“為什么？”

“他是替補(bǔ)！”

“……”

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇八

夕陽(yáng)的余光灑落在一片空地上。在這里一群孩子展開了一場(chǎng)激烈的足球賽。他們分成兩隊(duì)，用書包和帽子堆成球門，就開始了他們激烈的球賽。

看！那個(gè)金色小平頭的守門員正專注的盯著前方。他雙手帶著黑色手套，杵在膝蓋上。雖然右膝蓋受了點(diǎn)傷，但他卻一點(diǎn)兒也不在乎。依舊彎著腰，雙腿微微彎曲，雙眼一直盯著球。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，他額頭上早已有大豆般的汗水了，但他的實(shí)力卻從未削弱過(guò)。他心想：這一次比賽一定要贏啊！站在他身后的是一個(gè)身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小男孩。看樣子十分不高興，一直皺著眉頭，雙手放在身后，還不停囔囔著:“到我了沒(méi)呀，我都等了好久了，快點(diǎn)??！”為什么他要這樣子呢？是因?yàn)樗且幻嫜a(bǔ)員，要有人下場(chǎng)他才能夠上場(chǎng)。

這場(chǎng)球賽還吸引了許多的觀眾，有：大個(gè)子叔叔、有小學(xué)生、有稚氣未脫的小孩，

這真是一場(chǎng)使人緊張又很激烈的球賽??！

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂(lè)、小粘貼。

活動(dòng)過(guò)程。

一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。

小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。

今天來(lái)了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰(shuí)??？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題，再次進(jìn)行比賽。

三、參與競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。

教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過(guò)難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽輕音樂(lè)，放松身體。

五、結(jié)束，退場(chǎng)。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十

《語(yǔ)文課標(biāo)》中對(duì)于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

其中觀察周圍事物，和進(jìn)行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對(duì)獨(dú)立的，如何把這兩者跟好的進(jìn)行融合，學(xué)生怎樣才能通過(guò)觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進(jìn)行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

二、教材分析。

本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場(chǎng)景。（孩子們?cè)谶M(jìn)行小足球賽的一個(gè)場(chǎng)景）。畫面中有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。

2、人物和情節(jié)留白。說(shuō)是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過(guò)現(xiàn)有人物的表情動(dòng)作的延伸，或通過(guò)補(bǔ)充空白人物，讓“比賽”精彩起來(lái)，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。

同時(shí)，學(xué)生從中感受到了童年的快樂(lè)和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進(jìn)行觀察和表達(dá)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的表述與呈現(xiàn)。

2、通過(guò)“綜合實(shí)踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達(dá)欲。

3、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、想象能力以及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確力得到提升。

4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，天馬行空的想象，體會(huì)人物的.心理活動(dòng)，同時(shí)，真實(shí)的感受童生活的快樂(lè)與自由。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，合理想象的能力得到提升。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把觀察到的細(xì)節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進(jìn)行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來(lái)，并能表達(dá)自己對(duì)于場(chǎng)景、人物、事件的看法與感受。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識(shí)（規(guī)則，術(shù)語(yǔ)）。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。

4．積極自動(dòng)介入計(jì)議，勤于思慮，積極談話。

（一）、導(dǎo)入課題。

播放有關(guān)越位犯規(guī)的競(jìng)賽片斷。

（二）研究課內(nèi)容。

1、足球越位犯規(guī)的觀點(diǎn)（板書）。

a越位地位：競(jìng)賽中，當(dāng)隊(duì)員處于下列環(huán)境時(shí)，即為該隊(duì)員處于越位地位：

1）在對(duì)方半場(chǎng)。

2）較球更靠近于對(duì)方球門線。

3）在該隊(duì)員與對(duì)方球門線之間，對(duì)方隊(duì)員不敷兩人。

上述三項(xiàng)前提中，若短少任何一條，隊(duì)員均不屬于處于越位地位。

西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否處于越位地位，學(xué)生分組計(jì)議。陳說(shuō)理由。

西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊(duì)員處于與球平行的地位，或攻方某隊(duì)員處在與對(duì)方倒數(shù)第二名隊(duì)員平行的地位上，則該隊(duì)員均未處于越位地位。2斷定隊(duì)員是否處于越位地位的`光陰是同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球的一剎時(shí)，而不是該隊(duì)員接得球的一剎時(shí))。

b越位犯規(guī)。

處于越位地位的隊(duì)員，在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一剎時(shí)，評(píng)判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實(shí)際競(jìng)賽中時(shí)才判為越位犯規(guī)：

1）滋擾競(jìng)賽；

2）滋擾對(duì)方隊(duì)員；

3）應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。

西席講授什么是卷入“實(shí)際競(jìng)賽”？

西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否越位犯規(guī)，學(xué)生分組計(jì)議。陳說(shuō)理由。西席末了賜與綜合講授。

啟迪學(xué)生，本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計(jì)議在本身欣賞過(guò)的出色競(jìng)賽中有哪些惹起爭(zhēng)議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評(píng)估。

發(fā)問(wèn)：“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)？”

1)學(xué)生分組計(jì)議，每組輪流談話。

2)西席進(jìn)行總結(jié)，賜與倡議性評(píng)估。

4.欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。

(三)小結(jié)：讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績(jī)，西席總評(píng)。

(四)安插家庭功課：旁觀一場(chǎng)足球競(jìng)賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。

(五)指定學(xué)生整頓園地，師生再會(huì)。

園地器材：

1多媒體教室。

2電腦。

3投影儀。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

今天陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。哇！怎么這么熱鬧？走進(jìn)去一看，原來(lái)是放學(xué)后的一群小學(xué)生跑到了這塊空曠的草地上來(lái)踢足球。

這群小朋友把書包和帽子分成了兩堆，當(dāng)作了球門，由此展開了一場(chǎng)激烈的小足球賽，對(duì)于這場(chǎng)小足球賽來(lái)說(shuō)，觀眾真可謂是數(shù)不勝數(shù)啦！

瞧，這個(gè)穿黑色衣服的小守門員神采奕奕地望著前方，十分謹(jǐn)慎地看著激烈無(wú)比的場(chǎng)面，他戴著黑色手套，把手放在膝蓋上，腳上綁著一圈圈白色繃帶，大概是他的腳受了一點(diǎn)兒傷吧。

就在那么一瞬間，一顆“導(dǎo)彈”徑直向這位小守門員飛來(lái)。這位小守門員心想：必須得要接到這一個(gè)球，為隊(duì)爭(zhēng)光。全場(chǎng)凝固了了，他屏住呼吸，吸了一口氣，帶著傷奮力向前一跳，接住了這顆球。全場(chǎng)看呆了，連站在他后面的小裁判也被這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面給驚呆了。

球場(chǎng)上的人激烈地踢著球，連遠(yuǎn)處的觀眾也沒(méi)閑著。

瞧！那個(gè)紅隊(duì)的小男孩居然一個(gè)“戰(zhàn)車搶球”奪過(guò)了黑隊(duì)的球，一個(gè)勾射，便把球踢進(jìn)了對(duì)手的球門，真酷??！

再看看觀眾，那個(gè)戴紅帽子的小男孩，仔細(xì)地看著場(chǎng)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，好像他就是幫小裁判監(jiān)督的工作人員；他身后的那個(gè)金頭發(fā)男孩，不停地把身子往前探，生怕錯(cuò)過(guò)了那精彩的一幕；那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩似乎對(duì)比賽不感興趣，她只顧玩著她的洋娃娃；那只小狗不知是誰(shuí)帶來(lái)的，它正趴在那兒閉目養(yǎng)神呢！

對(duì)這場(chǎng)比賽最感興趣的是那位大個(gè)子叔叔，只見他面帶微笑，津津有味地看。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

“叮鈴鈴”，隨著一聲清脆的下課鈴響起，原本鴉雀無(wú)聲的學(xué)校，又變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們快樂(lè)的一天結(jié)束了，大家三五成群地走在回家的路上?？捎幸蝗汉⒆訁s不同，他們奔向了一個(gè)小草坪。（開篇交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

一場(chǎng)激烈的足球賽開始了，兩隊(duì)隊(duì)員紛紛施展特長(zhǎng)，向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去?？?，那個(gè)留平頭的守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套，分腳彎腰，上身前傾，隨時(shí)準(zhǔn)備在球飛過(guò)來(lái)的那一刻撲住它。（觀察仔細(xì)，抓住人物動(dòng)作描寫）守門員后站了個(gè)小裁判，他眼睛注視著每一名隊(duì)員，確保公平公正和球員的安全。

時(shí)間飛逝，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍也分出了勝負(fù)，比賽在歡呼聲中結(jié)束了。

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足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解事物對(duì)人體的重要性，知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。

3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。

2、各類食品的圖片。

3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)。

2、與幼兒討論我們吃到的事物。

(1)、教師：你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開幼兒用書)。

幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

(3)、幼兒討論并回答。

(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。

3、自助餐會(huì)。

(1)、教師：每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!

(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)。

教師：我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多。”

2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>

3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。）。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子。”

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹上葉子許多多?！?/p>

四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。

文檔為doc格式。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）。

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

夕陽(yáng)的余輝灑在學(xué)校后的小空地上，到處?kù)o悄悄的。突然，一群放學(xué)的小男孩向這邊跑過(guò)來(lái)，他們來(lái)干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當(dāng)球門，原來(lái)他們是來(lái)踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！

雙方己經(jīng)定好了獎(jiǎng)罰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也己經(jīng)做完了，比賽馬上就要開始了。

比賽開始了，男孩子們?cè)诳盏厣吓軄?lái)跑去，你追我趕，臺(tái)下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊(duì)員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對(duì)方的球，原來(lái)他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā)，穿著一件白領(lǐng)黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來(lái)?yè)踝?duì)方踢過(guò)來(lái)的球，男孩的下身穿著一條藍(lán)色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會(huì)神的盯著前方的球，想為隊(duì)員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說(shuō)：“我一定不會(huì)讓你進(jìn)球的！”

觀眾臺(tái)上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場(chǎng)，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認(rèn)真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過(guò)而被精彩的比賽吸引過(guò)來(lái)的。

天漸漸黑了，可大家還想繼續(xù)比賽，于是，大家約好下次再來(lái)比一次。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。

人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育：

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方？

出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫，幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫面？

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。

虎在哪里？（山上）。

完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫片。

說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲：找朋友。

玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

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足球教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

“叮鈴鈴”，隨著一聲清脆的下課鈴響起，原本鴉雀無(wú)聲的學(xué)校，又變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們快樂(lè)的一天結(jié)束了，大家三五成群地走在回家的路上?？捎幸蝗汉⒆訁s不同，他們奔向了一個(gè)小草坪。（開篇交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

一場(chǎng)激烈的足球賽開始了，兩隊(duì)隊(duì)員紛紛施展特長(zhǎng)，向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去?？矗莻€(gè)留平頭的守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套，分腳彎腰，上身前傾，隨時(shí)準(zhǔn)備在球飛過(guò)來(lái)的那一刻撲住它。（觀察仔細(xì)，抓住人物動(dòng)作描寫）守門員后站了個(gè)小裁判，他眼睛注視著每一名隊(duì)員，確保公平公正和球員的安全。

時(shí)間飛逝，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍也分出了勝負(fù)，比賽在歡呼聲中結(jié)束了。

足球教案設(shè)計(jì)意圖篇二十

這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。小弟弟小妹妹被吸引過(guò)來(lái)了，路過(guò)的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽。

看那個(gè)留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。

守門員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地，可見雙方隊(duì)員正在那兒拼搶。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。

那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒(méi)有什么表情，好像誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。

對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。