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幼小銜接園長發(fā)言稿15篇(大全17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 08:36:55 頁碼:8
幼小銜接園長發(fā)言稿15篇(大全17篇)
2023-11-26 08:36:55    小編:admin

通過總結,我們能夠洞察自身的優(yōu)點與不足,不斷完善自我??偨Y的過程應當全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。總結是一個不斷進步的過程,每一次總結都是在完善自己的過程中邁出的一步。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇一

各位家長:

大家好!

小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同,因此,孩子從幼兒園進入小學,也要經(jīng)歷一系列重大變化,其中最本質(zhì)的變化是:幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式,處于受成人保護的情況下,他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動,學習成為兒童對社會承擔的義務。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,這對新入學的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化,及早伸出溫暖有力的手,扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。

1、學習時間不一。

很顯然,上小學后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,幼兒園的入園時間并不十分嚴格,早來一點,晚來一點都可以,但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間,其它全是游戲、勞動、生活時間,小學每天有3-4小時的集體教學時間,較幼兒園多出3倍。一年級學生除每周上20多節(jié)課以外,還有較多的集體活動,如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看,幼兒園集體活動與自由活動交替進行,而小學課間只有10分鐘休息,兒童自由活動量明顯減少。入學后,睡眠時間也受到壓縮,小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn),自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

2、學習制度不一。

幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,所學的只是周圍生活中淺顯的知識和技能,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育教學計劃嚴格實施,教學方法雖然也力求直觀性、趣味性,但較少采用游戲等形式,而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中,心理活動的無意性和具體形象占較大比重;而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關系不一。

4、要求不一。

幼兒園的孩子,家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學,父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。另外,小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應。此外,小學學習還要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量,且要有一定的質(zhì)量,這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學習要求是明顯存在著不同的。

面對這些,我們家長可以做些什么呢?

一般說來,孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段,由于環(huán)境、家庭、學校的影響,兒童開始羨慕小學生的生活,羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒,羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望,時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

此時,作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài),和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說:“康康長大了,真了不起,馬上就要成為一名小學生了?!弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。

再如,利用節(jié)假日或散步的機會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機誘導孩子:“這所學校多美麗,多干凈呀!這里的老師可有學問啦,他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?!?/p>

再如,當孩子拿著書,纏著你講故事時,你乘機告訴他:“等你上學了,自己就能讀故事了。到那時,你就可以當爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了?!币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說:“等你上學了,看老師怎么管你”。還有家長片面強化學業(yè)的沉重和艱辛。比如說:“玩不了幾天了你,上學了你就沒時間玩了”。學齡初期的兒童心理承受能力較弱,這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理,恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀:比如發(fā)燒、失眠等,這樣會更加影響孩子的學業(yè),形成惡性循環(huán),家長應該引起高度重視,避免這樣的不當言行。

能力不是與生俱來的,而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初,中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動,活動中,中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間,日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生,貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么,但這一問題,不能不引起我們的家長和老師的深思。

自我管理能力。一位家長說:“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”;亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學的生活模式,對學生能力的要求更高了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動,包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后,一定會遇到許多困難,如身體不舒服了,或不會與新同學相處了等等。要使他們適應那里的新生活,首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。

心理學研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期,在關鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關鍵期,兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常??吹揭恍└改?,孩子上學了,還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,總是親自幫他訂正錯誤;進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此這般,做父母的的確很辛苦,可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

可見,為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,我建議家長們謹記:孩子能做和應該做的事情,應讓孩子自己去做,包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇В尯⒆诱莆湛朔щy的技巧,少走彎路。

在物質(zhì)準備上,主要是準備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西,孩子弄丟弄壞很可惜,復雜的用品孩子小還不會用,為時過早,功能復雜,玩具化的文具也是不太適合孩子的,容易在上課時分散孩子的注意力,或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的,家里有舊的也可以利用,不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。

幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性,容易吸引孩子,而小學教育是有一定的教學任務的,教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的,與幼兒園教育相比,知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性,依賴性,行為上的無意性仍然很突出,不能很快地適應小學生活,給學習帶來一些困難。例如,我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生,剛?cè)雽W幾天,因好奇心強,上學特別積極,渾身是勁,可是沒過多久,熱情就冷淡了,特別想念幼兒園,哭著要上幼兒園,不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活,還在懷念幼兒園的生活方式。此時,做家長的千萬不要置之不理,或者把孩子大罵一頓,而應該關心孩子,關注孩子的點滴變化,靜心耐心教育、引導孩子,從心理上和思想上與孩子取得溝通,幫助孩子調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看,請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談談心,了解他遇到的困難,幫他解決困難。

良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣,在學習中起著重要的作用,孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。

1、養(yǎng)成課前準備的好習慣。

比如課前預習,準備好第二天需要的學習用具,告訴孩子,打了上課鈴,老師就要給小朋友們上課了,準備好當堂課的書本或當相應的教師等候。

2、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”,就是眼睛看著別處,和尚念經(jīng)似的,有口無心;二是“看時書”,就是讀書時老是看時間,你讓我讀半小時,我就讀半小時,看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”,就是讀書的遍數(shù)為標準,你讓我讀三遍,我就讀三遍,讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。

要常常帶領孩子涉足書店、圖書館等處,讓讀書成為一種生活的習慣,一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好,一經(jīng)養(yǎng)成,受益終生。

3、養(yǎng)成良好的交際習慣。

要告誡兒童學會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達的意思;遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。

4、養(yǎng)成良好的學習習慣。

據(jù)有經(jīng)驗的教師說,學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以,孩子入學后家長應注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如,按時完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品;放學后與孩子多交流在校學習了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學習;鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣,將對孩子今后的學習大有益處。

很多家長在孩子升入小學之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著她,她就不寫作業(yè)!”孩子初上學在家做功課時,家長給予適當?shù)闹笇c幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,一切準備工作由家長給做,有了困難家長馬上予以解決,做作業(yè)時家長盯著,做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會形成一種依賴心理,不陪就不讀,這樣孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習會隨著增長。

總之,幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。到了小學,許多方面都要求我們的家長付出更多的心血,這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒:

1、有些事情在成人看來非常簡單,但孩子需要付出很大努力才能做到,因此家長一要耐心細致不急躁,二要嚴格要求不替代,三要持之以恒不心軟。

2、孩子的教育最忌“不一致”,家庭成員之間,包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性,否則將事倍功半。

3、孩子要入學了,家長要盡可能少看電視,多看書讀報,為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學習氛圍。注重家長以身作則。

4、正確的分析自己的孩子,不要好高騖遠或輕言放棄。

5、別在孩子的面前開一些容易誤導孩子有損自己形象的玩笑。

最后,預祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關鍵的一步。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇二

各位領導、老師們,大家下午好!

我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價,就幼小銜接活動的開展談談自己的感受。

一.幼兒園學前段孩子強化培養(yǎng)常規(guī)。

1.養(yǎng)成習慣(坐、走、站、立姿勢規(guī)范)及其他。

2.能力培養(yǎng):

會聽:聽別人說完整,不打斷。

會說:把話說清楚、明白。

會看:從頭到尾,有序觀察。

會參與活動:在繪畫、手工及各類活動中學會用手協(xié)調(diào),并掌握正確握筆姿勢。

二.教學應是潤物細無聲。

1.開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。

2.積極發(fā)言,聲音洪亮。

3.教學本著啟智的原則,誦讀一些蒙學讀物。

幼兒園不做為小學拔苗助長的事,求精求細工作,引導學生。

三.小學低段要強化訓練學生自覺守紀。三番五次訓練,讓行為植入心田化為自覺。細要求學會學習,引導學生明辨是非。

小學低段處于習慣培養(yǎng)最佳時期,只有老師耐心細致的工作才有效。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇三

各位親愛的老師、小朋友們:

小朋友們,冬天的天氣怎么樣?很冷。冬天沒有春秋天的那種舒服的感覺,也沒有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時候我們會需要帶上可愛的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了,我們可不能為了穿得美美的就穿一點點的衣服。

寶貝們,我們每個人的身體都不一樣,有些人他們的身體一到冬天就會非常的害怕寒冷,就算穿再多衣服他們還是覺得的冷冷的,這時候我們可以怎么去幫助他們呢?鄭老師來告訴你們吧:這時候我們可以跟他們說用姜去煲,給自己煲點姜湯,把身體里不好的一些東西給排出來。

立冬之后,要注意不要感冒,一旦感冒了,在這個時間斷里,不容易治愈,而且自己將在整個冬天就非常容易的感冒,經(jīng)常感冒,就會使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會伴隨而來,因此,為了是自己有一個開心的冬天,注意保暖,根據(jù)氣溫變化,適當增減衣服。

立冬之后,氣溫會慢慢下降,家里的暖氣也慢慢熱起來,很多朋友們就開始撒懶,不出門鍛煉了,這是非常不好的,更是寒冷,更要注意鍛煉身體,冬天的早上堅持鍛煉身體會使自己的而身體更加的強健起來,從而嚇跑疾病,是一些病菌遠離你們,使自己有一個幸福的冬天。

立冬之后還有一個很重要的保健方法,那就是堅持泡腳,經(jīng)常泡腳對一個人的身體有很大幫助,泡腳可以緩解疲勞,而且人體的腳步有很多的穴位,多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通,可以將身體的毒素排解出來,尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了,為了自己的身體健康,請堅持這個簡單而又實用的好方法。

為了我們能擁有一個健康快樂的冬天,我們一定要多多鍛煉身體,每天早早的上床睡覺很早的就起來到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇四

各位親愛的老師、小朋友們:

大家早上好!

小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同,因此,孩子從幼兒園進入小學,也要經(jīng)歷一系列重大變化,其中最本質(zhì)的變化是:幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式,處于受成人保護的情況下,他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動,學習成為兒童對社會承擔的義務。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,這對新入學的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化,及早伸出溫暖有力的手,扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。

1、學習時間不一。

很顯然,上小學后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,幼兒園的入園時間并不十分嚴格,早來一點,晚來一點都可以,但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間,其它全是游戲、勞動、生活時間,小學每天有3-4小時的集體教學時間,較幼兒園多出3倍。一年級學生除每周上20多節(jié)課以外,還有較多的集體活動,如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看,幼兒園集體活動與自由活動交替進行,而小學課間只有10分鐘休息,兒童自由活動量明顯減少。入學后,睡眠時間也受到壓縮,小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn),自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

2、學習制度不一。

幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,所學的只是周圍生活中淺顯的知識和技能,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育教學計劃嚴格實施,教學方法雖然也力求直觀性、趣味性,但較少采用游戲等形式,而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中,心理活動的無意性和具體形象占較大比重;而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關系不一。

4、要求不一。

幼兒園的孩子,家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學,父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。另外,小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應。此外,小學學習還要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量,且要有一定的質(zhì)量,這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學習要求是明顯存在著不同的。

面對這些,我們家長可以做些什么呢?

一般說來,孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段,由于環(huán)境、家庭、學校的影響,兒童開始羨慕小學生的生活,羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒,羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望,時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

此時,作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài),和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說:“康康長大了,真了不起,馬上就要成為一名小學生了?!弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。

再如,利用節(jié)假日或散步的機會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機誘導孩子:“這所學校多美麗,多干凈呀!這里的老師可有學問啦,他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”

再如,當孩子拿著書,纏著你講故事時,你乘機告訴他:“等你上學了,自己就能讀故事了。到那時,你就可以當爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了?!币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說:“等你上學了,看老師怎么管你”。還有家長片面強化學業(yè)的沉重和艱辛。比如說:“玩不了幾天了你,上學了你就沒時間玩了”。學齡初期的兒童心理承受能力較弱,這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理,恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀:比如發(fā)燒、失眠等,這樣會更加影響孩子的學業(yè),形成惡性循環(huán),家長應該引起高度重視,避免這樣的不當言行。

能力不是與生俱來的,而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初,中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動,活動中,中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間,日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生,貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么,但這一問題,不能不引起我們的家長和老師的深思。

自我管理能力。一位家長說:“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”;亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學的生活模式,對學生能力的要求更高了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動,包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后,一定會遇到許多困難,如身體不舒服了,或不會與新同學相處了等等。要使他們適應那里的新生活,首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。

心理學研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期,在關鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關鍵期,兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常??吹揭恍└改?,孩子上學了,還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,總是親自幫他訂正錯誤;進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此這般,做父母的的確很辛苦,可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

可見,為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,我建議家長們謹記:孩子能做和應該做的事情,應讓孩子自己去做,包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?,讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。

在物質(zhì)準備上,主要是準備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西,孩子弄丟弄壞很可惜,復雜的用品孩子小還不會用,為時過早,功能復雜,玩具化的文具也是不太適合孩子的,容易在上課時分散孩子的注意力,或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的,家里有舊的也可以利用,不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。

幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性,容易吸引孩子,而小學教育是有一定的教學任務的,教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的,與幼兒園教育相比,知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性,依賴性,行為上的無意性仍然很突出,不能很快地適應小學生活,給學習帶來一些困難。例如,我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生,剛?cè)雽W幾天,因好奇心強,上學特別積極,渾身是勁,可是沒過多久,熱情就冷淡了,特別想念幼兒園,哭著要上幼兒園,不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?!皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活,還在懷念幼兒園的生活方式。此時,做家長的千萬不要置之不理,或者把孩子大罵一頓,而應該關心孩子,關注孩子的點滴變化,靜心耐心教育、引導孩子,從心理上和思想上與孩子取得溝通,幫助孩子調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看,請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談談心,了解他遇到的困難,幫他解決困難。

良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣,在學習中起著重要的作用,孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。

1、養(yǎng)成課前準備的好習慣。

比如課前預習,準備好第二天需要的學習用具,告訴孩子,打了上課鈴,老師就要給小朋友們上課了,準備好當堂課的書本或當相應的教師等候。

2、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”,就是眼睛看著別處,和尚念經(jīng)似的,有口無心;二是“看時書”,就是讀書時老是看時間,你讓我讀半小時,我就讀半小時,看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”,就是讀書的遍數(shù)為標準,你讓我讀三遍,我就讀三遍,讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。

要常常帶領孩子涉足書店、圖書館等處,讓讀書成為一種生活的習慣,一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好,一經(jīng)養(yǎng)成,受益終生。

3、養(yǎng)成良好的交際習慣。

要告誡兒童學會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達的意思;遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。

4、養(yǎng)成良好的學習習慣。

據(jù)有經(jīng)驗的教師說,學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以,孩子入學后家長應注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如,按時完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品;放學后與孩子多交流在校學習了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學習;鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣,將對孩子今后的學習大有益處。

很多家長在孩子升入小學之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著她,她就不寫作業(yè)!”孩子初上學在家做功課時,家長給予適當?shù)闹笇c幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,一切準備工作由家長給做,有了困難家長馬上予以解決,做作業(yè)時家長盯著,做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會形成一種依賴心理,不陪就不讀,這樣孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習會隨著增長。

總之,幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。到了小學,許多方面都要求我們的家長付出更多的心血,這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒:

1、有些事情在成人看來非常簡單,但孩子需要付出很大努力才能做到,因此家長一要耐心細致不急躁,二要嚴格要求不替代,三要持之以恒不心軟。

2、孩子的教育最忌“不一致”,家庭成員之間,包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性,否則將事倍功半。

3、孩子要入學了,家長要盡可能少看電視,多看書讀報,為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學習氛圍。注重家長以身作則。

4、正確的分析自己的孩子,不要好高騖遠或輕言放棄。

5、別在孩子的面前開一些容易誤導孩子有損自己形象的玩笑。

最后,預祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關鍵的一步。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇五

各位家長:

感謝大家能從百忙中抽出時間來參加這次家長會。我感到非常的高興!幼小銜接十分重要首先說一下幾點:

加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學習與生活,早睡早起。

2、學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。

3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

重視幼兒情商發(fā)展。

1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,增強幼兒獲得成功的信心。

2、建立良好的師生關系,在師生關系中,要讓幼兒成為活動中的主體。

3、鼓勵幼兒多與同伴。

注意教育的滲透性,提高幼兒的學習適應性。

1、以幼兒為本,遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,指定教學計劃。

2、激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。

4、適當改變學習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

7、教幼兒認識書包與文具的使用,并學習簡單的拼音和漢字。

8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園各項工作的開展,離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導,教育就難以達到共識。因此,要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,它更需要家長的支持,這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1、針對幼小銜接的工作與本班的實際,學期初召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育,了解幼兒在園的表現(xiàn)。

4、希望家長們能多提出包鬼意見和建議。

總之,幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視,需要家長和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過渡。

祝愿我們的孩子順利適應小學生活,祝愿我們的孩子健康茁壯的成長!

謝謝大家!

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇六

各位家長、老師好:

非常高興,各位能來參加這個活動,在此,我代表學校對各位的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

再過幾個月,孩子們就要升入小學,無論將來在哪里讀書,他們都是這里的孩子,國科園是他們永遠的家。

因此,我們有責任對孩子的升學提出一些建議,以供您參考。

首先,各位家長要考慮一個問題,小學階段,什么是最重要的?

以我們的理念而言,習慣是最重要的,常言道:習慣即性格,性格即命運!

現(xiàn)在孩子在幼兒園,一切都是美好的,怎么看都可愛,上小學后就不一樣了,不交作業(yè),上課不認真,欺負同學等等都來了,家長的煩惱也隨之而來,甚至傷心、失望、后悔不該生他等等。

為什么會這樣呢?幼兒園里沒有任務,沒有要求,孩子也沒能力犯很大的錯誤,小學則不同,有任務、有要求,達不到煩惱自然會來。

那么該怎么辦呢?二個字:習慣。為什么不交作業(yè),為什么不聽講,因為這會很累,不自由、不輕松,所以不想做。

所以,小學階段習慣的培養(yǎng)至關重要,會影響孩子一生的發(fā)展。

因此,在為孩子選擇學校的時候,首先看的不是升學率,而是要看這個學校是否看重孩子的習慣養(yǎng)成教育。

有了好習慣,好成績就可以期待,習慣壞了,即使小學成績好,到了中學也會降下來。

為什么這樣說呢?

小學生成績好可以分成這樣二種情況:一是孩子不錯,老師教的也可以;二是孩子的成績是硬拔起來的,一二年級就開始補課,找家教,題海戰(zhàn)術,死記硬背,小學的知識用高中的強度來搞,成績當然能好,可是,這樣的結果是,孩子的快樂童年沒有了,創(chuàng)造性、個性、潛能被抹煞掉了,以這樣的代價去換高分是不人道的,是在毀滅孩子的天性!而且到了中學,知識量大了、面兒寬了,老師盯的也沒小學那么緊了,家長也因孩子大了,自己精力沒年輕時那么旺盛了,可能疏于管理,這個時候硬拔起來的成績就可能下降,一旦降下來想再提高不容易,且孩子的自信心、進取心大受打擊,這種影響將會波及孩子人生的各個方面。

正常的規(guī)律應該是開始的時候不是很理想,但越來越好,漸入佳境,人就會越來越自信,而不是小學時很棒常是雙百,到了中學就越來越差。人要是沒了自信什么都做不好。

所以,在小學階段,養(yǎng)成好習慣,始終保持一顆進取的心是第一位的,成績在其次。

其次,幼小初高四個階段,哪個階段是最重要的,答案是:年齡越小的階段越是重要,幼兒園是最重要的,其次是小學,然后才是中學。

為什么呢?越小形成的東西越具有終身性。

我們可以想想,這輩子最喜歡吃的是什么?肯定是小時候爸媽做的飯菜,無論爹媽做的飯菜在別人看來有多么寒酸,在孩子的眼里都永遠是美味佳肴,長大以后吃的山珍海味,不管多好吃,都是暫時的。

幼兒園已經(jīng)過去,現(xiàn)在我們將要面臨的是孩子人生的第二個重要時期,小學。

人的發(fā)展是有階段性的,有些東西不是想學就一定能學會的,那些四五十歲才接觸電腦的人永遠也追不上年輕人,人的很多能力的培養(yǎng)一旦過了最佳時期就難再有成就,比如0—3歲是語言發(fā)展的關鍵期,如果這個階段家長不重視,與孩子交流太少,就會對孩子長大后的語言能力帶來負面影響。

小學低段,是培養(yǎng)行為習慣的關鍵期。

小學中段,是孩子智力發(fā)展的第一個高峰期,是孩子人際交往能力的關鍵期。

小學高段,是個性發(fā)展的關鍵期,是學生記憶編碼能力形成的關鍵期。

在高段,學的知識多了,單純靠死記硬背學生已經(jīng)無法應對,這時學生會試著去理解記憶,把復雜的知識歸類記憶,這就是記憶編碼能力,這種能力對將來中學的學習能力會產(chǎn)生很大影響。

上面的這幾個階段,如果學校、家長缺乏這方面意識,不能在學生發(fā)展的關鍵期主動干預,所謂的教育也就會大打折扣,對孩子的發(fā)展是不利的。

最后祝家長們五一節(jié)快樂,家庭幸福合睦!

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇七

尊敬的各位家長:

大家好!

時間過的快,眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲,在幼兒園也待了三年半,小學的6年也是這么快,作為家長,我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔,六年級結束前的12年左右,也是一眨眼的事情。

我們的小孩在幼兒園里,在每一天的成長中,如今在園里都有一個文明的性格,知道一些交往上、學習上的道理,在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動,有時是感興趣,有時是要求上進,不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習慣,個人形象也比家里時有質(zhì)的改變,在園里服裝干凈,舉止文明,假期在家里有時還滿地打滾,身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園,小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人,我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝,為他的成長中的后進行為表示深深的歉意。

小學里的語文、數(shù)學、英語、科學、美術等知識應該是不難的,是從幼兒園升上來的,絕大多數(shù)孩子沒問題,但現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育,是通過學知識,小孩在語文中收獲語感、數(shù)學上掌握數(shù)學思想、英語獲得竅門,美術上有美感,科學上會動手,愛動手等。一句話,在小學里,小孩作為一個長身體狀態(tài)的人,在學習上也就是知識教育上,要學活,要有自信,身體、心理成長要平衡。分數(shù)重要,更重要的是興趣,潛力。

農(nóng)村的孩子靠老師,城里的孩子靠家長,但都應該是樹立素質(zhì)教育,有分數(shù)、有靈活,更有興趣,起碼不是很討厭。

小學的中低年級也是挺重要的,一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學起來一開始有點吃力,所以有空時,家里帶著教教,一年級數(shù)學小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認識要敏感,快速的說出2-10的分成,也可教20以內(nèi)湊十進位,及由加算減。小學的啟蒙,好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的,教多了年幼的孩子上課不好好兒聽,反而不好。教也要得法,不要著急,他們是小孩,不是成人的思維,小孩要理解。小孩和小孩不同,有早有晚,有深有淺,到一定時侯,大家都會。不能把他弄出問題。

所以是針對問題,適當敲敲邊鼓,不要多教學校里的。還是要向現(xiàn)在這樣,繼續(xù)跟他看看好的書,回答他的問題;讓他上上興趣班,不要逼他,抽空陪陪他,這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現(xiàn),因為小孩不懂事,他不知道對錯,一般孩子出問題,有壞習慣,也有家長管不到,不重視,榜樣示范不正確的原因。

所以,只要重視,我們家長基本都能做好,起碼精神上,孩子知道爸媽是關心他的,給他心里安全的,家長要守住家教的分寸,能放能收。一般沒問題。

剛才說了2點,小孩要學活,尊重規(guī)律;我們家長要守住家教的分寸,陪著他、帶著他成長,不是逼著他、牽著他,正常成長就好。

現(xiàn)在簡單說說小學的培養(yǎng)目標及管理。

小學的培養(yǎng)目標,個人覺得很簡單:身體、心理健康;與同學有好的人際關系;學習得法。其中,好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然,孩子要懂道理,有他這個年齡段的行動。

雖說,孩子長大了,該懂的還是要懂的,但學生的主要任務就是學習,他的觀察細致度、語言表達,數(shù)學感覺、動手能力等學校里都要著重開發(fā)的,現(xiàn)在不重視,長大到社會上,就后勁不足了,那時也沒這個時間了。

所以孩子的習慣要好。生活上,興趣愛好上。

在小學里,孩子每天要上5、6節(jié)課,想上進,有比賽,有考試。比如數(shù)學上每天都是一個新內(nèi)容,有點難度的,還有一些作業(yè),對于這么小的孩子來講,即使他一開始愛學習,在小學六年當中,實際上辛苦的時候是不少的,甚至在家里要哭,還要被打。所以學習對于在校的孩子來講,因為有要求,他必須完成,還是辛苦的,家長要有這個認識,要有肚量,做一個合格的家長,這樣你會贏得孩子的尊重。

實際上,現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學的占大多數(shù),因為有家長盯著,沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調(diào)查,四年級開始,很多孩子的學習就動力不足了。

每一個學校的老師都是合格的老師,都是久經(jīng)考驗的,在課堂上都能把孩子講懂,不會把對的講錯,都能讓孩子考出好分數(shù)。但遇到有人格魅力,有精湛技術的,就是孩子的福氣,一般不會太多。畢竟人種當中,智力超群的人只占極小部分,而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全,會開足、保障每一個科目的教學,會舉辦活動,會家校交流,所以這里孩子教育上的度,家長要把握好。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇八

尊敬的老師們,親愛的幼兒園大班的小朋友們:

你們好!作為一名一年級的小學生,我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學們匯報這一年來的收獲。

和幼兒園不同,一年級上課的時間比較長,到校時間也比較早,要自己帶保溫杯,學校里也沒有點心。小朋友們,你們要做好心理準備哦!在一年級我結交了許多的新朋友,課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團活動可供同學們自由選擇。學校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當你依靠自己的努力而站上領獎臺時,是多么的開心和自豪??!

在課堂上,我們不但學習古詩、認字,學習認識鐘表和人民幣等有用的知識,還學唱好聽的兒童歌曲,做有趣的運動,使我們的素質(zhì)得到全面提升。

此外,學校每年都有精彩的六一藝術節(jié)演出,還有令人歡呼沸騰的校運動會,可熱鬧了!

注意力不集中,說好聽點是注意力不集中,說不好聽點就是一個字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說話,手里隨時握個東西在玩,面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的.姿勢,全班停課集體坐,剛開始只能堅持坐10分鐘,慢慢的加到半個小時,在后來一節(jié)課一動不動的坐,每天堅持,一個月下來效果非常的顯著,等到國慶回來,再也看不到剛開學那會亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來聽老師講課,只要學會認真聽課才會正確的思考問題,那么都會獨立思考問題了,你還用擔心他的成績嗎?那么這些習慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學他是不是就輕車熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動,比如聽音樂、畫畫、聽故事等等,看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力,培養(yǎng)孩子認真傾聽的好時機。所以我們的家長不要有什么顧慮,不要擔心孩子在幼兒學不到東西,一定要大力支持幼兒園工作,因為教育是學校(幼兒園)、家庭、社會的有機結合體。

升入一年級后家長更多關注的是孩子學習生活問題。在此,請家長們相信,我們小學的老師肯定會特別關照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境,新的老師不用擔心也不用害怕,我們小學的老師個個都很可愛,肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學里有好多的男老師,他們更可愛。在小學里有很多門功課,有語文、數(shù)學,還有品德與生活、音樂。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇九

各位家長朋友:

大家好!

聽完了剛才小學老師的講座,我想家長們心里一定對如何做好"幼兒小銜接",為孩子更好更快地適應小學的生活做好準備,已經(jīng)有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入小學要做好的核心準備不外乎兩項:入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。

社會適應性準備主要是孩子規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力;任務意識和執(zhí)行任務的能力;獨立完成任務的能力;入學意識的教育知道長大了要離開幼兒園到小學去學習更多的知識和本領。

學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡,逐步適應下一階段小學教育的要求。包括數(shù)學準備教育和讀寫準備教育。

數(shù)學準備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學教育大綱為基礎,主要通過學習10以內(nèi)的加減運算,促進幼兒抽象思維能力發(fā)展。

記?。簩W習適應性準備關鍵落實在"準備"二字,一定要遵循幼兒的年齡特點,為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標,根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展狀況,我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議:

上小學后學習任務加重,作息的改變,如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降,弱視近視的孩子增多,自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動,郊游,旅游,帶動孩子參加各種體能鍛煉,跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩,小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子,讓孩子少些軟弱、依賴,多些堅強和獨立。

良好的習慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,做事要守時、學習要專心、作業(yè)要認真,持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習慣,不要松懈,不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關通知后,按時來園參加早鍛煉的孩子多了,希望堅持。我們在班上強調(diào)"要與時間賽跑,不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事,減少拖拉現(xiàn)象。

強調(diào)孩子做自己的主人,能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做,從吃飯、穿衣到、整理衣物,從背著書包上學那一刻起,讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦,只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著,只會換來一句:"都怪我媽媽沒給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"。

千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品,自己背著書包上學,早鍛煉前放在指定位置,做完操后由孩子自己背上樓,周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛煉的那天要求家長親自把孩子送上樓。

關于周末溫馨提示,家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講周末要做些什么事情,家長故意不知道的先問一問孩子要做什么,該怎么做更好呢?讓孩子意識到作業(yè)是他的任務(小作業(yè)),只是有些時候需要爸爸媽媽的協(xié)助。

下學期將要給孩子學習自己保管筆盒,學習整理自己的小書包。

孩子上小學后要自己獨立擔當和面對許多問題。加強交往能力的培養(yǎng),讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾,與他人友好相處,交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的,我們不可能每時每刻都伴隨孩子,今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。

最記得孩子剛上小學的時候,做作業(yè)總是出差錯,因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺很納悶,有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業(yè),一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去,肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關。讓他們在自己的房間里學習,游戲,睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息:做事是可以三心二意的。

建議:

1、逐漸地減少購買玩具,多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。

2、了解孩子的學習特點,要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格,讓孩子體會學習的成功與快樂。

由于時間的關系我就不多言了,我建議家長多上網(wǎng)了解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息,多和老師進行溝通,多與孩子溝通,了解孩子的發(fā)展方向,在一旁給孩子加把勁,為孩子上學做好積極的準備,相信孩子一定能順利實現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折小學校里愉快地度過他們的童年時代。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十

各位家長:。

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會,以往的家長會都是大同小異,但是這次相對來說是比較重要的,因為還有幾個月孩子們就要上小學了,孩子從幼兒園到入小學,是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,因此,我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前,我先請家長看一段幼教專家的話:

給大家看這段話的目的,就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解,孩子上小學以后,由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕,所以,我們班級的計劃在這里就不說了,主要說一說家長需要知道的,或者需要做的事情。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動,保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學教育則是課堂教學是主要的,小學生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴格的,要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開座位,這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了,但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來,這只是一個過渡時期,會給孩子一個適應的時間段。

關于讓孩子到小學去看看,我知道有的家長可能沒有這個機會,這個到小學看看的活動,我們在學期末也會開展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機會家長能帶孩子去看看,如果沒有機會,可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

說到生活自理,我認為每個孩子的能力都是很強的,因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的,而且基本不需要老師的幫忙,關鍵是在家里,我也是家長,我明白做家長的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實,我們真是應該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長也反映是孩子不想做,那么責任還是在家長,家長要多用鼓勵或者是感謝的語言,孩子從中找到成功感以后,他自然會經(jīng)常去做的,還有一個問題,就是家長不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后,自然會用這句話來指導自己的行為。

關于生活自理,在我們班級是從小班開始就要求的,孩子們在幼兒園做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度,認為完全是在幫助老師干活,其實這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力,責任意識,很多時候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。

比如在生活起居上,從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個非常重要,因為老師不可能一個一個去檢查的,所以全靠孩子自覺。

還有一點家長容易忽略,那就是督促孩子進行體育鍛煉?,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運動,因此更需要多多鍛煉身體,有幾個稍微胖一點的孩子,家長應該注意了,改變孩子的飲食,營養(yǎng)均衡一點,因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處,對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候,達不到要求,難免會引起小朋友的笑話,時間長了,他會產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。

第三,督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

孩子的學習習慣包括:自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實,這里面的一些習慣,比如認真完成作業(yè),這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長的督促是有很大關系的,其他一些習慣,希望我們家長和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。

說到學習,我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來,為孩子準備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字,但是他們會畫畫,讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個學習的空間,家長在選擇書桌的時候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長久打算的話,就給孩子準備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面,當然還有很多其他小的問題,個別孩子的問題,那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

總之,幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視,需要家長和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過渡。

關于幼小銜接的問題,我暫時先說這么多了,家長要是有什么問題或者建議,等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點班級的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說,在此占用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7:30—8:20入園,因為我們老師都是早來的,所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。

2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時候會容易出事情,到時候就麻煩了,所以我們平時就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬一因為接送卡的原因,讓孩子的安全出現(xiàn)了問題,我們就很難處理了,所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些,還希望家長能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況,沒有辦法來接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責任問題,我們必須都重視起來。

4、直接給老師提意見或建議。

關于家長針對班里老師的問題,向園長或者更高一級的領導提意見的情況,我知道每個班都有,但是我希望我們班不要出現(xiàn),因為這樣的事情領導一定會反映給班里的老師,讓老師來改正或者注意,但是這樣勢必會影響到老師的情緒,其實完全沒有必要這樣,班里的老師和家長一樣,有共同的目標,就是教育好孩子,不管做什么,出發(fā)點都是好的,只是可能有些問題我們不能夠相互理解,或者處理的方法不當,只要大家把問題說開了,就什么問題都沒有了,所以,我希望以后,有什么問題或者對我們的不滿,盡管提出來,如果合理,我們一定會改正,而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子,公平對待每個學生,這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,所以請就家長放心,如果有什么問題,當面給我提出來,我們一定會處理好的。

這就是我今天要說的班級的一些小事情,下面說一說孩子的情況.

1、孫佳祺:佳祺媽媽問道,孩子在家任性的情況,家長的處理方法,其實現(xiàn)在多數(shù)孩子在家都是任性的,但是我們家長要努力幫孩子改正,孩子任性是有有目的的,就是引起家長的注意,滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的,一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴,那么這個時候家長一定要立場堅定,如果勸孩子幾句還不管用的話,那就采取冷處理的方法,就是暫時不要理他,事后再講道理,其實佳祺媽媽的做法是非常好的,讓孩子自己哭鬧就好了,過個幾分鐘引不起大人的注意,他自然就哭著沒勁了,對孩子的性格是不會有影響的,畢竟孩子任性的機會不是每天都有的。如果多次任性以后,家長不理,沒有效果,她以后也就不會再用這種任性的方法了,這就是面對孩子任性時的冷處理方法,家長可以試著用一用。

說道孩子任性的問題,我還想到了以前看過的一篇文章,是說中國家長與美國家長教育孩子的不同,舉一個例子,就是孩子不小心摔倒了,我們中國家長的做法一般是:比較理智的家長會讓孩子自己爬起來,但孩子都任性,未必會聽;還有的家長會說:是什么東西絆倒我的寶寶了,來媽媽扶起來,這樣說的次數(shù)多了,孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說:你怎么這么不小心,一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢,人家會先表揚孩子,其實我剛開始看到這里的時候,我也懷疑,孩子跌倒了有什么好表揚的,人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點,先進性表揚,人家家長是這么說的:寶寶真棒,跌到了都不哭,自己爬起來。就算是再任性的孩子,聽到別人的表揚,本來要大哭的,相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學會這種教育孩子的技巧。

3、孫鑫茹:家長提到孩子在家的自理能力,剛才我也講過了,孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,為什么在家就不行了呢,其實我們家長也要體諒孩子,孩子在幼兒園其實是有點壓抑的,因為每個孩子的個性都不同,但是老師必須要求孩子行為一致,所以,有些時候,孩子難免要克制自己的行為,這樣克制了一天,回到家自然會放松一些,所以家長要給孩子這個放松的機會,但是放松是有限度的,并不是所有的事情都不用自己做,這個要靠家長掌握的火候,不能事事包辦,也不能一點不幫孩子。

鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題,其實,這個年齡的孩子是應該自己睡一張床了,但這件事情是不可能一次就成功的,我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題,對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過,所以就找了一些資料,我們在這里一起看一下。

與孩子分床睡的好處。

好處:孩子和父母分床睡,有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上,和父母保持著距離,在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性,在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長,有條件的家庭,孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間,使孩子逐漸意識到他長大了,有他自己的天地。父母的限制少了,獨立自由多了,對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。

溫馨提示:

1、要改變孩子的習慣,首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼,孩子依賴性大,這時讓他單獨去睡,行不通。天氣暖和后,可以試行。

2、經(jīng)過一段時間,孩子已習慣單獨睡覺時,媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,并在孩子早晨醒來前起床。

3、曾記得一位兒童教育家說過:“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好,第二天,就應該進一步給予鼓勵,以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣獨自睡眠。哪怕是一個擁抱,一個親吻。讓孩子知道你時刻在關注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感。(在班里我們也會組織這方面的活動的,在榜樣力量的帶動下,相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的)。

具體方法:

1.耐心說明。以先給他講道理,為什么要和父母分床,分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事,就像小動物長大后總要離開父母去獨自覓食一樣,獨睡是一個人成熟、長大了的標志,而不是父母從此不再愛他了。

2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地,充分利用孩子的想象,比如把小床布置成一條小船,或著軍艦,在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊,激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床,他清楚每個小朋友都有自己的床后,會想:“我也應該有自己的床”,還可以根據(jù)孩子的需要,不斷變換小床的布置,讓孩子總是充滿新鮮感。

3.循序漸進。分床并不要求一夜之間完成,在分床時,父母應盡量保持和孩子相處的時間,如入睡前,給孩子講故事,念兒歌,以減輕孩子的遺棄感。

4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子,也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十一

尊敬的家長朋友們:

您們好!

幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會,會議反響較好。應家長要求,在這里做一個會議內(nèi)容摘要。

首先,要為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,安排好家庭的學習生活。比如,每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。

其次,家長要信任孩子,把他們當成小學生,看成是長大了的孩子。

再次,家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情,教育幼兒有始有終地做完一件事。例如:按時完成作業(yè),做完作業(yè)后自己收書包,準備好第二天的學習用品等。

最后,關注孩子作業(yè)的一頭一尾,就是孩子做作業(yè)前,先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,估算出大約需要的時間,然后與孩子商定,在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后,父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,而是書寫整潔和完成與否,讓孩子知道:爸爸媽媽檢查作業(yè),簽字不是看我做對了沒有,而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真,才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做,這樣孩子學習的自覺性就會大大提高,陪讀也就不存在了。

1.建立良好的生活常規(guī)。

2.培養(yǎng)孩子的獨立意識。

3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。

4.培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力。

總之,通過各種不同的方式和方法,培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關鍵。它需要家長們從小事做起,常抓不懈,這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎。

1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐。

2.每天鍛煉身體。

3.小學課間十分鐘注意事項。

學好拼音不在于時間的早晚和長久,而需要兩個保證:一是適時;二是規(guī)范。

小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有:1-20以內(nèi)的認數(shù),序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減,口編應用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認識幾何形體,認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看,小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容,我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識,就能很順利的進入小學學習。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十二

各位家長:

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會,以往的家長會都是大同小異,但是這次相對來說是比較重要的,因為還有幾個月孩子們就要上小學了,孩子從幼兒園到入小學,是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,因此,我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前,我先請家長看一段幼教專家的話:

給大家看這段話的目的,就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解,孩子上小學以后,由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕,所以,我們班級的計劃在這里就不說了,主要說一說家長需要知道的,或者需要做的事情。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動,保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學教育則是課堂教學是主要的,小學生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴格的,要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開座位,這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了,但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來,這只是一個過渡時期,會給孩子一個適應的時間段。

關于讓孩子到小學去看看,我知道有的家長可能沒有這個機會,這個到小學看看的活動,我們在學期末也會開展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機會家長能帶孩子去看看,如果沒有機會,可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

說到生活自理,我認為每個孩子的能力都是很強的,因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的,而且基本不需要老師的幫忙,關鍵是在家里,我也是家長,我明白做家長的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實,我們真是應該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長也反映是孩子不想做,那么責任還是在家長,家長要多用鼓勵或者是感謝的語言,孩子從中找到成功感以后,他自然會經(jīng)常去做的,還有一個問題,就是家長不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后,自然會用這句話來指導自己的行為。

關于生活自理,在我們班級是從小班開始就要求的,孩子們在幼兒園做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度,認為完全是在幫助老師干活,其實這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力,責任意識,很多時候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。

比如在生活起居上,從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個非常重要,因為老師不可能一個一個去檢查的,所以全靠孩子自覺。

還有一點家長容易忽略,那就是督促孩子進行體育鍛煉?,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運動,因此更需要多多鍛煉身體,有幾個稍微胖一點的孩子,家長應該注意了,改變孩子的飲食,營養(yǎng)均衡一點,因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處,對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候,達不到要求,難免會引起小朋友的笑話,時間長了,他會產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。

孩子的學習習慣包括:自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實,這里面的一些習慣,比如認真完成作業(yè),這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長的督促是有很大關系的,其他一些習慣,希望我們家長和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。

說到學習,我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來,為孩子準備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字,但是他們會畫畫,讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個學習的空間,家長在選擇書桌的時候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長久打算的話,就給孩子準備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面,當然還有很多其他小的問題,個別孩子的問題,那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

總之,幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視,需要家長和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過渡。

關于幼小銜接的問題,我暫時先說這么多了,家長要是有什么問題或者建議,等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點班級的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說,在此占用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7:30—8:20入園,因為我們老師都是早來的,所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。

2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時候會容易出事情,到時候就麻煩了,所以我們平時就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬一因為接送卡的原因,讓孩子的安全出現(xiàn)了問題,我們就很難處理了,所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些,還希望家長能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況,沒有辦法來接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責任問題,我們必須都重視起來。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十三

尊敬的家長朋友們:

您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對我們工作的`理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠地說一聲:謝謝您的支持。

再過半年,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一名小學生了,無論是家長、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但我們家長呢也有擔憂和困惑,因為以孩子現(xiàn)在的情況,能順利適應小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題,那么這就是今天和大家坐在一起的原因,其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接,(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享:

首先,孩子的一生有許多銜接和過渡,從家到幼兒園,從幼兒園到小學、從小學到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接,為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同,比如:1,作息時間的不同:幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學、不能遲到,老師要開展早讀、身體鍛煉等活動,所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣是非常有必要的,在幼兒園,按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間,其它是游戲、活動、生活時間。而小學,像現(xiàn)在的一年級,1天7節(jié)課,每節(jié)40分鐘,大約有4小時左右的集體教學時間,比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主,注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。

首先,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課,授課的方法以模仿小學教育方式為主,通過與小學老師的溝通,了解到他們對小學生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。

在行為習慣方面引導幼兒學會收拾,整理自己的學習用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會有:“老師,我鉛筆沒了”“老師,我橡皮擦沒有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具,比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅持不懈。

以上都是我們幼兒園做的一些工作,那么家長需要配合什么呢?

以下是需要各位家長配合的工作:

1、從早晨的入園時間開始,盡量不遲到,我們都知道,上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園,有事事先請假,養(yǎng)成良好的習慣。

2、孩子們就要上小學了,要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情,如:在家自己穿脫衣褲、自己吃飯,學會自己整理學習用品,學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務,督促幼兒檢查學習用品是否帶齊,為上小學打下好的基礎。有家長說:“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習,會碰到很多難題,比如說用橡皮擦掉寫錯的字,對成人來說很簡單,可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。因為會把紙擦破,多鼓勵孩子動手嘗試,在剛開始的失敗就是在累積經(jīng)驗,不斷探索,孩子不僅會逐步學會使用橡皮,還培養(yǎng)了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議:文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如:文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等,為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.

4、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè),做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做(不要打擾、規(guī)定時間、減少走動等)家長耐心堅持,才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多,已經(jīng)成為習慣,因此需要采用漸進方式,逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅持和耐心,冰凍三尺非一日之寒,父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天,那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準備,我們才能看見孩子的進步,才能堅持到底,有所收獲。

5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,不太會和同伴相處,請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動,他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來去都很快,我們希望家長和老師一起正確引導,讓幼兒寬以待人,學會分享,學會合作,學會和小伙伴友好的交流和相處。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情,如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學合理,我們會很樂意的采納,因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。

接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況:1,閱讀展示2,數(shù)學,3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學還有半年時間,在這短暫的時間中,我們將一如既往的認真工作,關心、愛護我們的孩子,在保障孩子們在園愉快學習生活的同時,做好幼小銜接的工作,感謝大家的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學,適應小學的學習生活,成為一個合格的小學生。

謝謝大家!

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十四

小學一年級語文上冊的教材編寫,主要著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。這其中習慣的培養(yǎng)是重中之中。

關于拼音教學,大綱中的要求是:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。關于識字的要求是:認識常用漢字400個,寫其中100個。

教材的編排是依照孩子的認知規(guī)律由易到難,循序漸進的。在教學過程中強調(diào)激發(fā)孩子的學習興趣,而不是死記硬背。

我們的新生似乎接受了充足的學前教育,但他們并不了解一年級與學前教育的要求是不同的。因此,在課堂上不能靜下心來專心的聽講,這樣就養(yǎng)成了不認真聽講的壞習慣,久而久之,成績下降。家長憂心忡忡,著急惡補,但孩子卻對學習毫無興趣,產(chǎn)生厭學情緒。

我先給大家講一個案例:我剛剛送走一屆畢業(yè)班,我班語文唯一不及格的學生甲學前教育充足,在一二年級時是班內(nèi)名列前茅的學生。另一名學生乙沒有接受學前教育在一年級時竟然不及格。畢業(yè)成績前者總分僅150分,而后者總分270分。

原因何在?甲:父母看到孩子的成績還不錯,卻忽略了孩子學習習慣的培養(yǎng),在孩子成績出現(xiàn)滑坡時只是一味的指責,打罵,埋怨,而沒有靜下心來追尋根源。最終導致孩子懼怕學習,對學習提不起興趣。乙:因為沒有接受學前教育,父母在孩子回家后會詢問當天的學習情況,更加關注孩子的心理變化,習慣等方面。與老師的溝通較頻繁,重視對孩子學習習慣的引導。所以,在后邊的學習過程中,該生學會學習,成績直線上升。

家長們朋友們,聽了我剛才的介紹,你可能會心情緊張,或者說有點擔心。我給大家?guī)c建議:

(一)未雨綢繆,培養(yǎng)習慣:

1、傾聽習慣。

培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。

例:

1、家長要求孩子完成一個任務時,提醒孩子要看著家長的眼睛,能更明確說話的要求。也是對對方的尊重。

2、聽故事,復述。

家長要有意識地進行訓練,如:陪孩子玩木頭人游戲,玩拼圖,下棋等游戲,讓孩子靜下來,在游戲過程中練習傾聽。

2、寫字和握筆姿勢。

我們有些家長望子成龍心切,提前教孩子認字、寫字,往往忽視了孩子寫字的姿勢。在長期的教學中,我感覺到,現(xiàn)在的學生寫字方面最大的問題不是寫不好字,而是寫字姿勢不正確,有60%以上的學生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題,“先入為主”,壞習慣形成了,就很難糾正。錯誤的寫字方法,既影響字體美觀,又影響寫字速度,對學生的學習極為不利。比較常見的問題有:寫字時身體趴在桌上,眼睛離書本太近,手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長們讓孩子完成一定的小任務時,要特別注意留心孩子的寫字姿勢,一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正,而且不提倡孩子一次寫太多的字。一定要用右手寫字。

3、每天都堅持朗讀、背誦。小孩子記憶力好,有些東西會背了,可以終生不忘。每天可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌,經(jīng)典詩文。

(二)關于拼音的學習如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習慣,能專注地做一件事的前提下,在老師發(fā)音標準的前提下,提早學期拼音是也是有一定好處的。起點高了,學得更輕松了,可以成為班中的領頭雁。

(三)培養(yǎng)孩子主動識字的興趣。這方面的資料有很多,如《父母必讀》雜志,周叢笑教授寫的《第一任老師》,《幼兒畫刊》等。我在教育孩子的過程中還發(fā)現(xiàn)了一些好方法如:生活中的識字。

1、食物識字法。我的孩子最喜歡喝酸奶,我最常買的是蒙牛。我會告訴他這是蒙牛的,黃桃口味的。在喝的過程中反復指認,逐漸他認識了蒙牛,黃桃,草莓,紅棗,特侖蘇,后來在電視,小賣店見到后他會驕傲地說出,你趁機夸獎激發(fā)興趣,他會愿意學習。

2、逛街、超市里的識字。

3、動畫片識字。

4、故事中識字。家長看書給孩子講故事,看的多了,有個別字也會認得。

(四)培養(yǎng)孩子主動閱讀的興趣。

1、親子共讀。保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”,以此來代替讓孩子看電視,那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽,到讓孩子聽了以后自己來講一講,最后慢慢過度到自己獨立的看(看他們喜歡的書)?;蛑v錯漏講故事最精彩的部分制造孩子說話的機會。親子共讀可以選擇一些精美的繪本(繪本可以去圖書觀借閱)。一旦孩子的閱讀習慣養(yǎng)成,就會使自己的詞匯更豐富,無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確,對將來的寫作也會有很大的幫助。

2、這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮,找不同。

3、多帶孩子逛逛書店,

(五)其他方面:

1、要及時與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師,信其道”,孩子只有信任了老師,才能聽從老師的教導。當然,這并不是說老師是批評不得的,如果對老師的工作方法等有意見,可以用合適的方法提出來。

2、數(shù)學教改要求孩子可以口述一些算理,這就要求我們的孩子有一定的口頭表達能力,這樣我們在與孩子玩耍時,要與他有更多的交流。生活中的算術有很多方面,引導孩子觀察。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十五

各位領導、老師們:

大家下午好!我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價,就幼小銜接活動的開展談談自己的感受。

1、養(yǎng)成習慣(坐、走、站、立姿勢規(guī)范)及其他。

2、能力培養(yǎng):

會聽:聽別人說完整,不打斷。

會說:把話說清楚、明白。

會看:從頭到尾,有序觀察。

會參與活動:在繪畫、手工及各類活動中學會用手協(xié)調(diào),并掌握正確握筆姿勢。

1、開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。

2、積極發(fā)言,聲音洪亮。

3、教學本著啟智的原則,誦讀一些蒙學讀物。

幼兒園不做為小學拔苗助長的事,求精求細工作,引導學生。

三、小學低段要強化訓練學生自覺守紀。三番五次訓練,讓行為植入心田化為自覺。細要求學會學習,引導學生明辨是非。

小學低段處于習慣培養(yǎng)最佳時期,只有老師耐心細致的工作才有效。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十六

孩子即將要進入小學,成為一名小學生了。從現(xiàn)在到孩子入小學前,或者孩子入了小學之后的一段時間,我們家長該做些什么?不該做些什么?都是我們大家非常關注的話題。今天,我結合自己的一些體會跟大家分享:

入學準備就是讓孩子在心理上做好充分準備,以便入學后盡快適應角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變,讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的心理“軟著陸”。

1、激發(fā)孩子上小學的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進入高一階段的學校學習。能進入小學學習這是對幼兒園好好學習的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的,是最棒的,以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學的生活。

2、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。孩子入學前,要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立能力。早睡早起,保證有充足的睡眠時間。(升入小學后,一般都沒有安排午睡了。)能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。(衣服盡量選擇運動裝,運動鞋。因為一周當中體育課較多,這樣方便孩子運動。)逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做,自己睡,自己吃飯,自己收拾餐具,自己起床,自己洗臉刷牙等。

3、注重時間觀念。比如吃飯,學校吃飯有一定的時間,不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如,孩子學作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè),有的孩子十幾分鐘可以完成,而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會,而是邊做邊玩,不能集中注意力。孩子入學前,家長有必要引導孩子的時間觀念。比如,家長可以給孩子提供一個鬧鐘,讓孩子有計劃地安排活動的時間。

4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識。上小學后,孩子要面臨不同的學科,帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務,必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起,就要讓孩子有一個意識:作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè),孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習慣,以后就很難改了。

1、雙肩書包:孩子用的書包應該選擇雙肩背的書包,帶子能自由縮放的,如果有慈保護的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式,有滑輪的。書包里面最好有隔層的,可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子,可以放杯子等一些生活用品。

2、簡單的鉛筆盒:選擇筆盒,不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的,不要有太多的功能。(比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆,按另一個按鈕可以拿橡皮等。)也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大,一般能放置5—6根鉛筆,2顆橡皮,1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的,以便以后可以貼一張日課表。

3、鉛筆:初上小學,孩子用hb的鉛筆為好,網(wǎng)上有的買的(出示實物就更好)。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆,因為活動鉛芯容易斷,孩子剛開始寫字,力度掌握不夠,用活動鉛筆寫不好字。

4、橡皮:現(xiàn)在的橡皮五花八門,造型多樣,可擦起來的效果就不盡如人意。應選擇。

5、卷筆刀:每天卷好5—6支鉛筆帶去學校就可以了,卷筆記不用帶去學校。每天讓孩子自己完成這個任務。

6、書桌:學習要有固定的地方,不要經(jīng)常換來換去。學習完成后,要學會自己收拾整理書桌。

7、姓名貼:

千萬注意,不要機械地認為小學是“零起點”教學就等于孩子可以“零準備”入學。教育部門出臺“零起點”教學新規(guī),主要是為了引導家長,不要讓孩子超前學習,要求老師嚴格按照各學科課程標準要求開展教學,從“一張白紙”教起,而不是以班上識字量多的學生為教學依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡,家長需要適當給孩子做些學習準備,適當儲備一點知識。其實,家長的關注點不應放在是否應該學的問題上,而應該放在何時學、怎么學等更為關鍵的問題上。

1、拼音。拼音是語文學習的基礎,可以幫助孩子認識課本生字,進而幫助其閱讀與寫作,是增加孩子學習自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學,那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學的情況下,如果你選擇按部就班來上課,就必須先得承受學習跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看,我個人認為提前滲透是很有必要的。

2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學習的信心。因為從一年級開始,孩子勢必要做一些習題,這些習題在做的過程你,你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過,她就會做,如果不讀,她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。

3、閱讀。

相信董卿的《朗讀者》,大家都很熟悉了,自從在中央臺播出以來,就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書,不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”,自從1995年4月23日確立世界讀書日以來,每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天,為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢?用中國的古話說就是,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是,“改變從閱讀開始”。小學階段是培養(yǎng)孩子閱讀習慣和閱讀能力的黃金時期,如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境,而一味的注重成績,那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應該聽說過類似這樣的事情,就是在小學的時候尤其是3年級以前,誰家的孩子成績好的不得了,父母也以孩子為驕傲。結果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去,那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結果到了5年級、到了初中,孩子的成績就會下滑,而且很難提上來(這里是針對個別現(xiàn)象),尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學一門心思學習的高分學生,成績下降很快、而且他們越學越累;反而是那些小學階段成績平平,但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢?簡單的說就是基礎沒打好,就像蓋屋子一樣,根基好看而不牢固,房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多,而且都有專門的書房,關鍵是每天都有真正的看書。

我家孩子剛開始都不愿意讀書,因為識字量不大,讀起來比較費力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字,另一方面,每天堅持給她讀故事。當然不是單純的家長讀,孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法:比如學學如何翻閱書籍:先看封面、看標題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等,讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大,孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事。現(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的,需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激,比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說,書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。

4、興趣。

小學階段,可以說還是孩子比較輕松,比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段,我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。

幼小銜接園長發(fā)言稿15篇篇十七

孩子成了小學生,就要有專門的準備學習用品等“裝備”了,一起列清單去采購吧!

1、雙肩背的書包。

孩子用的書包應該選擇雙肩背的書包,背帶可以自由收放的那一種。孩子的書包里層應該要有隔層,可以讓孩子把書與本子分開理放。書包左右兩側(cè)最好有口袋,可以讓孩子放茶杯、字典等物。您還可以為孩子選擇那種正面有小口袋的書包,可以放孩子的手帕、紙巾等。不要用拉桿箱書包。

2、簡單的鉛筆盒。

您要注意的是,不要給孩子購買那種表面有許多按鈕的鉛筆盒(如:按一個按鈕可以拿到橡皮或者其他物品的那種),一方面按按鈕會發(fā)出響聲,在上課時會影響其他孩子,另一方面也容易讓孩子分心。鐵皮文具盒邊緣鋒利,且掉在地上會發(fā)出響聲,影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復雜,否則圖案吸引著孩子,會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒,雙層與單層都可以,只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。

3、2h鉛筆。

從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥,也不易滾落到地面上摔斷筆芯。但不要讓孩子使用活動鉛筆,因為活動鉛芯比較容易斷,孩子剛開始寫字,力度掌握不夠,用活動鉛筆寫不好字。此外,剛開始學寫字的孩子容易寫錯,所以選擇顏色相對淡一點的2h鉛筆,橡皮擦起來比較干凈,不會顯得太臟。

4、橡皮。

方形的橡皮現(xiàn)在市場上的橡皮,只要是有廠家標識的,一般都可以使用,但最好讓孩子使用正方形或長方形的橡皮,易抓手,不容易滾落。您最好不要給孩子購買鑲嵌式的橡皮(如,一個動物形狀的橡皮,眼睛或者耳朵等部位可以拆下來的那種),它帶有一定的危險性。

5、幾塊a4大小的墊板。

6、20cm的直尺。

7、a4大小的帶繩子的拉鏈文件袋可以準備若干個,每個學科裝一袋,顏色不一樣好找,輕松分開書本和作業(yè)本。

8、一個大口水杯。

9、餐巾紙、濕紙巾若干,抹布一塊。

10、一塊大的毛巾用來墊在桌子上作為餐墊來使用。

11、準備些可以寫名字,班級,內(nèi)容的框框條條那種貼紙。貼在鉛筆,文件袋,橡皮,等一切可以貼的地方,以便小朋友不會誤拿別人的東西。

12、領回新的課本,請及時為孩子包好書皮,內(nèi)外封面書寫上學校、班級、學科、姓名、學號等相關信息。作業(yè)本以及練習冊統(tǒng)一套上透明的封套(正面無圖案)。

13,現(xiàn)在開始就給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域,讓他做功課。

孩子進入小學以后,在生活習慣、學習方式及人際關系等方面將面臨許多變化,在孩子的生活中,這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。因此,在孩子人學前這一階段,家長必須有計劃地使孩子在身體上、心理上、日常作息制度和生活習慣等方面為人學做好準備,使其今后能更好地、更快地適應新的學習環(huán)境和學習生活。具體應從以下幾方面人手:

1、激發(fā)孩子上學的愿望。

我們要先讓孩子愛上學校??梢詭Ш⒆印坝^賞”就讀的小學。講盡可能多的學校的事情(地點、方位、歷史等等),讓孩子感覺到新奇與渴望。孩子如成年人一樣,了解了就會解除因陌生而產(chǎn)生的恐懼。如果有條件的話,可邀請這所小學的二、三年級的同伴一起活動,請他們講學校的趣事,讓孩子感覺這是一所很好的學校。

上小學是孩子成長中的一件大事,家長要以積極的態(tài)度去感染孩子,正確幫助孩子了解小學及小學生的生活,不能用上學來恐嚇孩子,如"你玩呀,等到上小學就玩不成了!""你開心不了幾天了,到小學有你受的!""等上小學給你上緊箍咒",以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學障礙,從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長也不能光以上小學可以背書包、戴紅領巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣,還要通過參觀、交談、激發(fā)孩子做一名小學生的愿望和好奇心,從而形成正確的入學動機與學習態(tài)度。

一般來說,入學愿望強烈的兒童,人學后學習積極主動,表現(xiàn)較好。因此,家長要采取多種形式,激發(fā)兒童入學愿望。如帶兒童參觀小學生上課,給他們講少先隊的故事,培養(yǎng)兒童對學校的熱愛和對少先隊的向往,激發(fā)孩子上學的愿望。

2、加強文明禮貌習慣的培養(yǎng)。

孩子入學后與人交往的機會和范圍比以前更大了,因此,在入學前應鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習慣的培養(yǎng)。如教育他們聽老師的話,有禮貌、守紀律、團結友愛、互相幫助、關心集體、講道理、明是非等。這樣,可以使他們更好地適應新的集體生活。

3、培養(yǎng)一定的生活習慣和自主意識。

孩子入學前,要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立生活能力。如定時睡覺,早起早睡,保證有充足的睡眠時間;自己穿脫衣服;整理床鋪,一人單獨睡小床;自覺地早晚刷牙,飯后漱口;學會正確地使用筷子,吃飯時不要發(fā)出聲音,飯后收拾干凈;定時大小便,便后自己擦干凈;能根據(jù)天氣變化及時增減衣服;學會正確地握筆,端正寫字、看書的姿勢等。再比如,讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個地方的習慣,書放在什么地方,書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方,不能隨便扔,否則,上小學后恐怕找東西的時間比做功課的時間還要長一些。

4、注重時間觀念的培養(yǎng)。

在小學低年級有一種現(xiàn)象很普遍,即學生寫作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè),有的孩子十幾分鐘可以完成,而有的孩子幾十分鐘都完不成。做得慢的孩子也許并非不會,而是邊做邊玩,不能集中精力做一件事。孩子入學以前,家長有必要引導孩子的時間觀念。可以與孩子一起制定一個作息時間表,有計劃地安排看電視、看書和玩兒。比如,家長為孩子提供一個小鬧鐘,讓孩子自己定時間按時睡覺、按時起床,按著時間表做自己的事情。

5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識。

上小學后,孩子每天要面臨不同的學科,帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務意識,家長可以每天布置一個任務給孩子,如掃地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的執(zhí)行情況,讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務,知道:不是爸爸媽媽讓我做這件事,而是我長大了,我應該做這些事。樹立規(guī)則意識。

6、培養(yǎng)自我保護的意識。

7、教孩子懂得交通規(guī)則。

為了孩子的生命安全,必須教育他懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則。如在街道公路上,要走人行道或靠右邊走;過馬路時,要走人行橫道線,并注意來往車輛;會看紅綠燈,知道車輛是“紅燈停,綠燈行”;不要在馬路上或過馬路時追跑打鬧等。

8、認識上學的路。

認識上學的路線,進而能夠自己上下學,是孩子小學生活的目標之一。如果您的家與學校離得很近,那么您可以帶著孩子從家步行到學校,邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學校或者回家,一定要多走幾次,這樣孩子才記得住。如果您的家與學校離得比較遠,除了帶孩子多走幾次以外,您還要反復告訴他乘幾路公共汽車、走哪條馬路、學校的具體位置、學校附近有什么標志性的建筑物、學校的門牌號碼多少等等。在帶孩子認識路線的同時,您還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話,以防萬一,并加強安全教育。

9、學習意識和習慣的培養(yǎng)。

孩子進入小學后就是要習慣回家有功課的生活。目前,大多數(shù)小學一節(jié)課的課時有40分鐘左右,孩子再也不能像在幼兒園那樣,想干什么就干什么,必須老老實實地坐著。這對孩子可是一個挑戰(zhàn)哦!您可以訓練孩子安靜地坐一段時間,時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi),您可以讓他看看書,也可以給他講故事、做做手工畫畫等等,逐步養(yǎng)成孩子每天回家學習的習慣。特別要注意培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣。不少家長會抱怨:孩子上了小學負擔太重,不僅要接送,回家還要輔導、陪讀,吃不消。其實,孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè),關鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性,父母首先要信任孩子,把他們當成小學生,看成是長大了的孩子;其次,關注一頭一尾,就是孩子做作業(yè)前,先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,估算出大約需要的時間,然后與孩子商定,在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后,父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,而是書寫整潔和完成與否,讓孩子知道:爸爸媽媽檢查作業(yè),簽字不是看我做對了沒有,而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真,才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做,孩子學習的自覺性就會大大提高,陪讀也就不存在了。

語文

作為新小學生,在學習語文時,最可能遇到的幾個問題就是書寫速度慢、不按照樣子寫字或?qū)懫匆?、聽課文錄音或課外閱讀材料往往不能堅持每天進行、不及時復習學習的新知識等。對于書寫速度慢的孩子,您可以用“時鐘遞減分鐘法”進行訓練,但這需要一個過程。如果孩子不能按照樣子寫字或?qū)懫匆?,那么您主要的任務就是讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣,看一筆寫一劃,在心中記住字型的同時,記住每一個筆畫的位置,直至不看字也能寫出來。對于另外兩個問題,您可以為孩子做一個復習預習、聽錄音、課外閱讀的表格,要求孩子每天在完成這些任務之后,在表格中做上記號,完成一項勾掉一項。此外,您還應該在學習中,逐漸培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習慣。

數(shù)學

一年級的'數(shù)學并不難,很多內(nèi)容孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過了,所以還是學習習慣的問題最叫人擔心。比如,不能規(guī)范地書寫“0—9”,,不堅持每天做口算題目,不積極參與動腦筋題目的理解或是一題多解等等。碰到這種情況,您還是要從培養(yǎng)孩子的學習習慣入手:一定要讓孩子規(guī)范書寫;需要用直尺的地方,一定要讓孩子堅持用尺;數(shù)學題目完成后,一定要讓孩子自己檢查,不要依賴您。對于那些知識掌握的比較好、并有條件的孩子,您可以適當讓他做一些有針對性的趣味數(shù)學題目,提高孩子學習的興趣。

英語

小學一年級的英語教材以英語聽力和會話為主,每周3節(jié)課。由于不是學習母語,孩子的聽力強化訓練顯得尤為重要。您要結合聽力磁帶,加強孩子英語本土語音訓練,從而讓孩子從聽懂過渡到會說。因此,每天要讓孩子進行半小時的英語聽說訓練,并堅持每天練習,這是關鍵。

體育

查看課表,如當天有體育課,請安排孩子著運動鞋和寬松的衣服(女生不能穿裙子)。

其他科目

其他學科,比如手工勞動、自然常識、美術、音樂等常常會要求孩子帶好配套的學具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品,遺忘是孩子通病。因此,您應該要求孩子根據(jù)課表,做好課前準備工作,養(yǎng)成良好的習慣。

課間休息

現(xiàn)在小學的課間休息時間已經(jīng)調(diào)整為12分鐘,但我們的新小學生常常不知道在這段時間內(nèi)干什么。所以,在開學前,您可以向孩子解釋一下什么是課間休息,應該怎么合理的安排這12分鐘。您也可以列出幾樣可以做的事情,幫孩子理清頭緒。但您也要提醒孩子,課間休息時要注意安全,不要進行激烈、激動的活動,以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲,您可以建議他在教室里外走動一下,眺望遠處,讓眼睛得到休息。

課余時間

的時間。您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè),并預習一下新的內(nèi)容,整理好書包,帶齊課業(yè)用品,聽聽語文、英語的錄音材料。作為家長,您在這段時間內(nèi)最好能和孩子同步,一起學習、看書、讀報,形成良好的學習氛圍。此外,除了每天的新聞節(jié)目,學校一般不主張周一至周四晚上讓孩子看電視,您要保證孩子有充足的睡眠時間,使他有充沛的精力投入第二天的學習。

注意:

不要代孩子做功課。如果他遇到難題,在幫助他的時候,必須先讓他思考一下。

經(jīng)常檢查孩子的功課。如果孩子做對了,您就要表揚他;如果做錯了,也不要批評他。請您和孩子一起重新做一下題目,看看到底是什么難住了他。

與老師保持聯(lián)系。

給家長們的2點建議:

1、欣賞孩子。

這里有一個真實的故事:江蘇南京的家長周弘用獨特的賞識教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?歲開始說話,8歲背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字,打破吉尼斯世界記錄,10歲被評為全國優(yōu)秀十佳少年,16歲成為中國第一位聾人少年大學生,現(xiàn)在在美國攻讀博士學位。針對家長們反映現(xiàn)在的孩子越來越不好管的問題,她認為,家長的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個黑點,沒有注意到大片的白色,大片的光明。她說:“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的也應眼含熱淚地欣賞他,擁抱他,贊美他,為他自豪。”建議我們做家長的首先考慮到孩子真正的需求,而不是孩子考慮您的需求。例如,每月孩子們都會帶回評價指標,后面附有學習內(nèi)容,家長可以與孩子玩一玩聊一聊,讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等,然后給他一個贊揚。賞識教育是為了孩子的進步,讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的進步。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異,不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個性特點,我們要幫助他富有個性的發(fā)展。

2、保持一致,不遷就孩子。

我們發(fā)現(xiàn),每次長假或是短假回幼兒園后,總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況,是我園孩子生病的高峰期。很多時候是因為孩子在家的飲食、休息時間等沒有規(guī)律造成的。因此,在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午11點是吃飯的時間,我們要求幼兒在進餐時能愉快的吃完自己的一份飯菜,均衡營養(yǎng),不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成,可是在家也許就拖拉了,家長這時候就應該對孩子提出要求,不允許他拖拉。另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致,家庭成員之間對孩子的要求也要一致?,F(xiàn)在很多家庭是獨生子女,在家里對孩子的照顧往往是2對1,3對1,甚至4對1的模式,這更需要家庭成員之間的溝通,對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的,而爺爺奶奶卻要求那樣,如此不一致的態(tài)度,幼兒的良好習慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好,這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個性。

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