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天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,對我們認(rèn)識宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠的意義。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。最后,希望大家在情感表達中能夠真實、自然地表達自己的情感,與他人建立更深入的溝通。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇一
《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,認(rèn)識鐘表教學(xué)反思。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
1、上課伊始,我利用電子鐘整時報點的音樂激發(fā)學(xué)生興趣,伴著音樂欣賞各種各樣的表,學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,通過聽覺、視覺走進鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個是時針,哪個是分針時,讓學(xué)生分辨時不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是8時的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。
3、學(xué)生自主探索的機會不夠,讓學(xué)生猜是什么時刻,雖然也請學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇二
xx年xx月xx日這一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分密切,學(xué)生具有一定的經(jīng)驗,但對年月日之間的關(guān)系并不明確,正確區(qū)分易混知識點是教學(xué)的重點。因此需要教師在教學(xué)中加強引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗,加強與現(xiàn)實的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,達到對知識的系統(tǒng)理解。本課教學(xué)抓住以下兩點:
通過中華人民共和國成立,北京申奧成功,植樹節(jié),兒童節(jié)等有意義的日子,讓學(xué)生初步認(rèn)識年月日,并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而引出課題。通過觀察年歷,找出“小秘密”,進一步感受年月日的'關(guān)系,認(rèn)識31天、30天的月份各是哪幾個月,2月份是多少天等。使學(xué)生進一步感受到年月日在現(xiàn)實生活中的作用。通過在年歷中圈出自己的生日、家人的生日,自己喜歡的日子等,把抽象的時間與具體時間聯(lián)系起來,使學(xué)生體會到年月日與每個人的現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系,也使學(xué)生真正感受到現(xiàn)實中包含著大量的數(shù)學(xué)知識。在不斷的感受與體驗中豐富已有的經(jīng)驗,爭取認(rèn)識年月日的相關(guān)概念。
本節(jié)課中,本人設(shè)計了不同的數(shù)學(xué)活動,給了學(xué)生充分探究、交流的機會,使學(xué)生在主動的、師生互動的過程中系統(tǒng)理解知識。如通過找出不同年歷中的“小秘密”這一活動,使學(xué)生在具體活動中充分地進行自主探究發(fā)現(xiàn)交流匯報,培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。在獨立思考的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生方法。在教學(xué)記住每月天數(shù)的環(huán)節(jié)中,教師采用“你有什么方法能很快記住每月的天數(shù)呢?”在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,介紹速記方法。
總之,本節(jié)課,自始自終體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、學(xué)生熟知的活動情境,充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,鼓勵學(xué)生積極參與,主動獲取知識。教師學(xué)生輕松愉快完成教學(xué)。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇三
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,就是教師該孜孜以求的問題,下面就結(jié)合我上的《年月日》一課,談?wù)勎业男┰S思考。
本課分四個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。一是設(shè)置懸疑,引入課題,通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說一年、一月、一日分別有多長,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡,主動探索xx年xx月xx日的知識。三是鞏固拓展,推向生活。四是首位呼應(yīng),解決問題。
整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語連珠,知識面也不是很廣,但還是體驗了自主探索的樂趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。
設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主、積極的去探究知識。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中。
利用多媒體教學(xué),把學(xué)生們帶入了一個奇妙的宇宙間,感知xx年xx月xx日的來歷,以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提高了學(xué)生認(rèn)知程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,增長了見識。
反思這一節(jié)課,知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如,我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊,一環(huán)扣一環(huán),對學(xué)生的一些閃光點沒及時的深化;還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時,沒能讓學(xué)生充分的交流,如果我當(dāng)時對著黑板上的.板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌,那我相信孩子們的印象將更深刻,記得將更牢固。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇四
12月9日,既興奮又緊張的一天。第一次在這么多老師面前教學(xué),頗有班門弄斧之感。不過,這節(jié)課像第一場戰(zhàn)役一樣,對我的教學(xué)生涯來說有著不同一般的意義。我教學(xué)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一(上)《認(rèn)識鐘表》第一課時,為這節(jié)課我一直思來想去努力想上出有自己想法的數(shù)學(xué)課,每一個環(huán)節(jié)精心打磨,每一句話斟酌半天……前后用了1個半月的時間,終于新鮮出爐。課后的反響還可以,畢竟對于一個新人來說,前輩們都會本著包容和鼓勵的態(tài)度,心里也開始大了膽子。心里特別特別感謝一個人啊,有她在下面聽我上課心里就特別定,大概這就是冥冥中的力量吧!
無論是設(shè)計出一堂如何精彩紛呈的課,它始終是為著學(xué)生做服務(wù)的。在隨后的練習(xí)和測驗中,學(xué)生的反饋又讓我產(chǎn)生了一些想法。
1、畫12時,起先很多學(xué)生畫的看上去好像只有1根指針。為了避免這種情況,我統(tǒng)一讓學(xué)生記住畫針時一定要帶上箭頭,并且箭頭要正好指向那個數(shù)。如果這個小細節(jié)在上課時就落實下來,那學(xué)生可以走更少的彎路了。
2、半時的畫法。在教學(xué)半時時,我是讓學(xué)生學(xué)會說這樣一句話:分針正好指向6,時針走過幾,就是幾時半。如果是讓學(xué)生看鐘說幾時半一般不存在問題,但是畫鐘的時候就存在學(xué)生該如何把“時針走過幾”轉(zhuǎn)化為鐘面圖的問題。比如說讓學(xué)生畫1時半,有不少學(xué)生會喜歡畫在12和1之間;但是他們在認(rèn)1時半的鐘面時,卻能毫不猶豫地告訴我時針走過1。歸根結(jié)底,還是學(xué)生沒有能真正認(rèn)識到指針走的方向——順時針。而教科書上也沒有涉及到“順時針”的明確目標(biāo),這是與之相矛盾的。
后來,我想了一想。如果在教學(xué)整時時,把課件設(shè)計成像一般鐘表那樣走動,讓學(xué)生感受從1時到2時,2時到3時……不管是時針還是分針都是朝著一個方向走動,那就是順時針。讓學(xué)生在看鐘表走的過程中,不僅復(fù)習(xí)了整時,而且還感知到時針和分針走的方向。那么這就為半時,明確“走過幾”這個問題就埋下了伏筆。
3、再過幾小時,就是幾時?這個問題,在練習(xí)中頻頻出現(xiàn),而我在設(shè)計時并沒有涉及到。如果在“學(xué)校中的一天”里滲透這樣的思想就更好了。比如早自修8時,過了3小時,就是我們吃飯的時間——11時。
4、整時和半時的兩個寫法。一般電子鐘的寫法不會對學(xué)生造成困擾,機械鐘的寫法要求學(xué)生寫出文字,有不少學(xué)生就寫錯字,多一畫或者少一畫。在教學(xué)時,應(yīng)該注重書寫的問題,特別是“半”,不僅容易寫出3畫的橫,而且容易漏掉這個字。
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大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇五
1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過學(xué)生生日導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識,每個學(xué)生都有一定的知識積累。但需要注意的是,不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識也是非系統(tǒng)的、模糊的,甚至有錯誤的理解,但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在設(shè)計本節(jié)課時,首先安排學(xué)生觀察年歷,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索時,從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù),從而探索出大月、小月。
2、給學(xué)生獨立思考的時間和空間,讓學(xué)生體會思考的.快樂。本節(jié)課,老師首先讓學(xué)生收集了豐富的材料,讓學(xué)生通過自己的觀察與思考去發(fā)現(xiàn)知識,讓學(xué)生通過自主探究、小組交流與合作產(chǎn)生思維的碰撞,去深化理解知識;接著讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大月、小月的方法,學(xué)生在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上玩出知識,用拳頭記憶的方法記憶大小月。
3、重視情感體驗,拓寬學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運用數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標(biāo),我們在教學(xué)中就必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實生活中的問題數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)知識生活化”,大膽地打開門窗,讓現(xiàn)實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更加富有生機和活力,更加貼近生活,使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來、在生活中發(fā)展、為生活服務(wù)的,從而體會數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象,去解決遇到的實際問題。
不足之處:
1、在課堂中學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備不足;
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性把握不夠;
3、教師語言應(yīng)更加簡單直觀的引導(dǎo)學(xué)生;
4、應(yīng)多關(guān)注后進生多給與鼓勵,關(guān)注全體學(xué)生;
5、游戲環(huán)節(jié)學(xué)生做大小月手勢應(yīng)更加明確,突出大于小,加強記憶。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇六
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認(rèn)識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學(xué)的.大班孩子來說,認(rèn)識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識時鐘》這個數(shù)學(xué)活動,之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個教學(xué)過程,反思如下:
首先第一個環(huán)節(jié),利用小故事激起幼兒興趣,引出課題。形象地將時鐘里的三根針比喻成大哥(時針)長得黑黑的,矮矮地,人們最愛問他幾點鐘;二哥(分針)長得黑黑的,個子比較高,本領(lǐng)大,他走一圈能帶大哥走上一小段路;小妹妹(鈔針)長得可苗條了,細細長長,穿一身紅衣服,她喜歡不停地轉(zhuǎn)著圈跳舞。聽完故事后許多孩子猜出了,這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動的鐘,并讓幼兒觀察,回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什么。最后。
總結(jié)。
歸納,利用說學(xué)法強調(diào)大哥叫時針,二哥叫分針,小妹妹叫秒針,重點讓孩子們知道時針與分針。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇七
師:老師和你們一樣,也非常高興!讓我們記住這難忘的日子吧!
讓生齊說:今天是哪年哪月哪日?
師:同學(xué)們都是新中國的小主人,誰知道,新中國是什么時候成立的?
師:你們還記住了哪些難忘的日子?
師:剛才同學(xué)們所說的每句話都提到了哪幾個相同的字?(師揭示課題)。
二、觀察年歷,探究新知。
師:關(guān)于年、月、日的知識,有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些,誰愿意說一說?
生:(自由發(fā)言)。
師:想知道更多的知識嗎?大家都帶來了年歷卡,下面,以小組為單位,認(rèn)真仔細地觀察這些年歷卡,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?同時把書上的表格填寫完整。
生:(自由發(fā)言)。
2、教學(xué)大月、小月。
師:你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對十二個月進行分類嗎?
生:(自由發(fā)言)。
師:長期以來,人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。
師:數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?
師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?
生:(自由發(fā)言)。
方法一:用左拳記憶法。
方法二:歌訣法:。
一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。
游戲:老師隨便報一個月份,要是大月男同學(xué)起立,要是小月女生起立。
本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣一個理念:以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩個方面有所突破。
一、創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活激發(fā)興趣。
本課從課題的引人到課后的練習(xí),以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補充,都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂、大社會”,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的意義,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重觀察引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)能力。
本課通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表,讓學(xué)生在觀察中知道年、月、日及大月、小月等知識,在發(fā)現(xiàn)中掌握,這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,又讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者,在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,成為學(xué)習(xí)的主人。同時知道沒有現(xiàn)成答案時,可以到課外去找,拓寬發(fā)展的空間。
在教學(xué)過程中,教師只要把握好教學(xué)目標(biāo),當(dāng)學(xué)生能夠通過自身的努力達成教學(xué)目標(biāo)時,教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可;當(dāng)學(xué)生在達成教學(xué)目標(biāo)的過程中遇到障礙時,教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇八
整節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。
1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。課的一開始就一下子抓住了學(xué)生,采用童話故事的情節(jié),以小豬東東一天的生活為主線,采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時、說整時有機地聯(lián)系在一起,為學(xué)生提供了積極思考和操作實驗的數(shù)學(xué)活動情境。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。時間和刻度都是比較抽象的概念,而這節(jié)課在情境中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。有早晨睡懶覺7時起床而遲到,8時到校,老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計達到了從學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā),將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的`經(jīng)驗進行類比、分析、歸納,加以總結(jié),從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。
3、讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,世界是客觀存在的,但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ),以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解,或者至少說是在解釋現(xiàn)實,即每個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的,因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識,但對學(xué)生來說仍是未知的,通過讓學(xué)生親自參與活動,從實踐和交流討論中獲得體驗,理解數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課我注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí),教師努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時,學(xué)生通過合作促進主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作,能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足,幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇九
范文,歡迎借鑒!
《年月日》教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)中,我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境問題:同引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出今天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中,還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識,對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學(xué),把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上,激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進行反饋,歸納出:一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立,學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學(xué)中仍然存在一些不足:
1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分,以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時,解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用。
課件。
出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習(xí)較少,學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題,能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又可以開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.
我先讓孩子們提前預(yù)習(xí),并查閱有關(guān)資料,寫出預(yù)習(xí)提綱。我在設(shè)計這節(jié)課時,教學(xué)的重點定位于:把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時,從課的容量上來看,量確實較大,對于三年級的學(xué)生來說,要在一節(jié)課認(rèn)識時間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識和判斷方法,會計算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動中主動參與學(xué)習(xí)。
在本課中,我通過猜。
謎語。
導(dǎo)入,出示日歷,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并讀出今天的日期,從而引出課題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,所以一開始我先讓孩子們細心觀察自己帶的年歷,然后小組內(nèi)交流,最后全班交流。
因為教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)、教師傳授、學(xué)生接受的過程,而是教與學(xué)交往、互動的過程,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),教學(xué)是一個發(fā)展的、生成的過程。
在教學(xué)大小月之后,大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立。當(dāng)最末老師報出2月時,有趣的場面出現(xiàn)了:有的同學(xué)起立又坐下,有的同學(xué)在觀望他人的動態(tài),學(xué)生此時耐不住了,有些面面相覷……我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這正好是這節(jié)課的重點,這一刻,不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?在平年、閏年的教學(xué)時,我先出示了幾個常規(guī)年份讓他們分組判斷,學(xué)生很快用除法判斷出來,最后我又出示192019年,學(xué)生判斷后全部表示是平年,大部分孩子說是閏年,個別孩子說是平年,到底誰說的對呢?激起了孩子的探究欲望,于是出示兒歌:四年一閏,百年不閏,四百年再閏。學(xué)生很快就能記住,但是運用起來還是有一定的難度的。這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點。
在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了舉世矚目的第29屆北京奧運會開幕式的場景,你知道北京奧運會的開幕式是什么時間嗎?如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的引入一下子勾起了學(xué)生對2019年8月8日這個歷史意義的日子的記憶火花,還有中華人民共和國成立于什么時間?1949年10月1日,并借機練習(xí)大月小月、平年閏年等幾個知識點,既滲透了愛國教育又加強了練習(xí)。
教師要真正成為引導(dǎo)者。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生,把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上,使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進學(xué)生發(fā)展的課堂,只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇十
在活動中抓住了幼兒年齡特征,整個活動以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具,調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)。活動中讓幼兒親自動手撥學(xué)具小鬧鐘,為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中,我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題,使幼兒圍繞問題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示,能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識鐘面:1~12個數(shù)字,分針和時針。還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處:
1、活動中僅讓幼兒初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠,讓幼兒猜是什么時刻,雖然也請幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇十一
時間單位年、月、日是較為抽象的計量單位,學(xué)生在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時分秒的知識,并在實際生活中積累了許多有關(guān)年、月、日的感性經(jīng)驗,這節(jié)課是在學(xué)生已有的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過課前預(yù)習(xí),課上梳理學(xué)生的已有知識來認(rèn)識年、月、日。從預(yù)習(xí)的情況來看,學(xué)生對年、月、日的知識已有一定的生活經(jīng)驗,有的學(xué)生對大月、小月的知識有所了解,有的學(xué)生已經(jīng)知道一年的天數(shù),但每個學(xué)生所擁有的經(jīng)驗是不同,所以他們擁有的知識都是零散的。
在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生有不同的經(jīng)驗這個實際出發(fā),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,能充分尊重學(xué)生的差異,考慮不同層次學(xué)生的知識背景、思維方式和理解水平的差異,我讓學(xué)生選擇不同的思考方法和解決問題的方法來掌握今天的新知。
大班認(rèn)識年月日教學(xué)反思十篇十二
xx年xx月xx日是與人們生活息息相關(guān)的時間單位,也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活,所以,在本單元教學(xué)時,我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實生活情境中,將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時,我利用課件,為學(xué)生出示了大量的有意義的歷史時刻的圖片。使學(xué)生感到,要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊,接著借助課件演示講解,xx年xx月xx日的概念,接著再用生活中經(jīng)歷的一些事情,描述一年、一月、一日有多長,使學(xué)生初步體會xx年xx月xx日的時間概念,接著,讓學(xué)生補充還有哪些有意義的日子。這樣,再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此,在整個課堂中,我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,始終以“導(dǎo)”的姿態(tài),讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。在新知的`教學(xué)前我先讓學(xué)生抄寫了年歷,并說明有些孩子如果覺得年歷太長,抄寫有困難,可以選擇抄寫幾個月的。這樣開放式的作業(yè),使得班里所有學(xué)生都完成了,有些程度弱的孩子,也抄寫了一個月的月歷。在課上我指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察年歷,讓學(xué)生嘗試回答問題:一年中有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?等問題,通過這樣教學(xué),讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,接著讓學(xué)生自己觀察、探索,在一年的12個月里,有什么特別的地方。為學(xué)生出示近10年的2月月歷。學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些2月是28天,有些是29天。最終由我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,用課件上的算式說明判斷平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。
本單元教學(xué)完后,我將學(xué)生抄寫的年歷重新整理收集,并請一些做的好的同學(xué)對自己的作業(yè)加以完善。將本次作業(yè)作為資料進行保存。
在教學(xué)中,我留給學(xué)生許多自主探索、思考問題的自由空間和時間,這樣教學(xué)、學(xué)生才會放飛思維,張揚個性,但是,在教學(xué)中,由于內(nèi)容比較多,時間安排不夠合理,所以后面判斷平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快,所以又安排另外的時間加以練習(xí),時間安排不夠合理,這是本單元教學(xué)的一些不足。
以后在教學(xué)中,我必須認(rèn)真反思,爭取在不斷的反思中,走出疑惑,在不斷的挫折中,完善自我。
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