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新教育心得體會800字通用(優(yōu)質(zhì)9篇)
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在生活中,越來越多人會去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望能夠幫助
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心得體會的寫作可以幫助我們提高自己的反思和自省能力,從而更好地成長和進步。寫心得體會的過程中,可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內(nèi)容。以下是關(guān)于心得體會的范文,希望能夠幫助你更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。

新教育心得體會800字通用篇一

新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的.發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?/p>

目前,整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長,考分只是家長關(guān)心,社會關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)?,F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,必須用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進,將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進,都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

新教育心得體會800字通用篇二

最近參加了颶風(fēng)老師主講的課程培訓(xùn),學(xué)到很多以前不知道的知識和方法,收獲滿滿。

颶風(fēng)老師的課分為四個板塊,分別為文化建設(shè),奠基根本,難點突破,進階修煉。老師結(jié)合自己的實際。

教學(xué)。

經(jīng)驗把問題講解的細致入微,還與學(xué)員互動交流,及時回答了學(xué)員的疑惑。

前三個板塊中颶風(fēng)老師主要講了班級文化的建設(shè),班主任在班級文化建設(shè)中的重要作用等,在奠基根本的課程中,颶風(fēng)老師詳細講解了晨讀午讀和暮醒。其中,在講解誦詩時,讓我印象深刻,他告訴我們要有一個開啟儀式,這樣做是為了營造氛圍,要有固定的背景音樂,固定的詩句,固定的形式,這樣的儀式的內(nèi)容和形式要較長時間的保持固定不變,不同的年級,開啟儀式的背景音樂、選用的詩句與誦讀的方式應(yīng)該有所不同,這樣以來也讓學(xué)生產(chǎn)生了一個條件反應(yīng),能夠更好的形成習(xí)慣。

在最后一講中,颶風(fēng)老師講到《求人不如求己——在工作生活的夾縫中成長》老師主要從五點講述這個問題,我的生命節(jié)點與節(jié)律,教師不能生病,專業(yè)閱讀積土成山,專業(yè)寫作額外獎賞,職業(yè)認同幸福之源。

俗話說,身體是革命的本錢,教師也不例外,大數(shù)據(jù)顯示的教師易得的職業(yè)病不得不引起重視,颶風(fēng)老師“自救”的過程,表明運動是必不可少的。寬闊的視野,豁達的心胸,詩意的生活,想做到這些并不難,但你得有一個健康的身體。我們工作,我們學(xué)習(xí),并不只是為了跟別人比個高低,與別人競爭些什么,我們應(yīng)該與自己競爭,與時間競爭,成為更好的自己。

而談到閱讀量,颶風(fēng)老師自己就是一個很好的例子,颶風(fēng)老師從一個數(shù)學(xué)專業(yè)的老師轉(zhuǎn)變成一位優(yōu)秀的語文老師,與她的“成山”的閱讀量密不可分。

對于工作,我們應(yīng)該這么理解,它應(yīng)該成為我們最好的朋友,而非敵人,通過辛勤所得,會讓我們成為一個更好的人。而我們也應(yīng)該竭盡全力去尋找工作的真諦,發(fā)自內(nèi)心愛自己的事業(yè)。

通過颶風(fēng)老師新教育生涯的講述,可以看出其心理變化過程,最終告訴我們一個道理:最重要的應(yīng)該是分享,當(dāng)你真正熱愛這份事業(yè)的時候,應(yīng)該便不去計較它的得失。人應(yīng)該不斷的開出生命的花來,不斷的傳播美好,才能讓自己成為美好的事物。

最后,朱永新關(guān)于如何把握機會的回答讓人印象深刻,機會不會白白的來找你,在機會來臨前,我們應(yīng)時時準(zhǔn)備著,充實自己,武裝自己,機會來臨時,才不至于讓機會溜走。也是告訴我們,機會是給有準(zhǔn)備的人的。朱教授還提到了自己年輕時的工作經(jīng)歷,告訴我們,本職工作才是最重要的,做好本職工作,做事情要分清楚主次。

新教育心得體會800字通用篇三

學(xué)校掀起搜查手機的突擊行動。全校大會上,分管主任發(fā)話:如果學(xué)生私帶手機沒有上交老師保管,一旦搜出,就會被當(dāng)場砸爛。5月25日晚自習(xí),武漢某高中高二某班,老師搜出3部手機后,在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴(yán)打”行動,學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴(yán)查,但反對摔壞手機。教育專家及法律人士稱:這是故意損壞私人財物的行為,應(yīng)當(dāng)賠償。

如今,手機這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時,手機也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上,“低頭族”隨處可見。聚會時,“手機成癮癥”也疏遠了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機的誘惑,青少年就更是如此。在學(xué)校里,很多孩子都有手機。除了和親人打電話、發(fā)短信以外,學(xué)生們還普遍使用手機來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時心不在焉,甚至是偷偷地玩,還有的晚上躲在被子里,玩手機到深夜,而白天卻時?;杌栌?,無精打采。過度使用手機不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,讓他們玩物喪志,還會對眼睛、頸部等造成損害。所以,如何有效地管控手機也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機,很多學(xué)校的老師們可謂是煞費苦心。有時候,當(dāng)苦口婆心的事先勸解達不到效果之后,老師們只能來點“硬的”,要么就告訴家長不要讓孩子再把手機帶到學(xué)校,要么就自己動手先把手機沒收然后自己先幫忙保管。然而,武漢某高中的老師們卻做得有些過了,搜到學(xué)生的手機后直接砸碎,這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾,但就長期而言效果可能難以維持,因為頻繁的搜查必然引起學(xué)生的反感,讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯,所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來,師生矛盾激化,教育就難以推進。此外,無論是否出于好意,故意毀壞學(xué)生手機的確是一種違法,甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定,故意毀壞他人財物價值達5000元以上,公安機關(guān)就可刑事立案偵查。從這個角度來說,老師砸壞學(xué)生手機無異于引火燒身,不僅達不到教育的目的,反而還害了自己。

當(dāng)管控手機成了一個新的教育難題,老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機這一事就可以讓很多老師焦頭爛額,無所適從。畢竟,苦口婆心的勸說不一定能起到效果,而稍微暴力一些的行為又不可取,如果聽之任之,更是會導(dǎo)致手機泛濫,教學(xué)都難以推進。對于玩手機太過的學(xué)生,老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式,但是處罰畢竟只是手段,而不是目的,這樣的方法對學(xué)生的“手機依賴癥”也無法根治。

管控學(xué)生手機,關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對孩子有些溺愛,即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機來說,學(xué)校里大多都有公用電話,學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要,也可以給老師借手機打電話。所以,手機對于很多學(xué)生來說其實并不是必需品。所以說,管控學(xué)生手機的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外,在學(xué)生宿舍等區(qū)域,如果條件具備,或許可以安裝信號屏蔽儀器,讓學(xué)生的智能手機無用武之地。當(dāng)然,管控學(xué)生手機,老師們也責(zé)無旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說,用心的關(guān)愛,對愛玩手機的學(xué)生動之以情,曉之以理,或者也可以使用一些“半強制”的手段,比如臨時代管學(xué)生手機,周末交給其帶回家,這雖然麻煩了一點,但肯定是能收到失效的。

如何管控好學(xué)生的手機問題,考驗著教師們的教育智慧,也要靠整個社會的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會共同配合,青少年過度使用手機的問題才不會是一個教育難題。

新教育心得體會800字通用篇四

拜讀朱永新的《新教育》,對自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育,是相對于傳統(tǒng)的舊教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育,是相對于以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育,是相對于坐而論道的“學(xué)院派”,主張建設(shè)與行動的“行動教育”;新教育史“幸”教育,是相對于當(dāng)下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育,是給中國教育帶來“興旺”發(fā)展的教育;新教育是“信”教育,其本質(zhì)就是“無限相信教師和學(xué)生的潛能”。

新教育實驗有四個追求,或者說四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點就是教師的發(fā)展,或者說教師的專業(yè)成長。作為一名人民教師,要充滿激情地去擁抱自己的教育生活,用心去發(fā)展自己的教育世界。因此,改變教師的行走方式,應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局“治轉(zhuǎn)提”活動,轉(zhuǎn)變觀念,提升教育教學(xué)水平,使新教育實驗在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

新教育心得體會800字通用篇五

本人經(jīng)過《中華人民共和國義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生。

當(dāng)然,法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入,規(guī)范學(xué)校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù),合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權(quán)利意識的覺醒,以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結(jié)論,那就是最該學(xué)習(xí)的法律。不是政府和學(xué)校,而是學(xué)校、學(xué)習(xí)橫和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,具有了響應(yīng)的維權(quán)意識。才可能形成更嚴(yán)密,更有效的監(jiān)督體系,為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量??傊救藢⒄驹诿褡鍙?fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

“教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!爆F(xiàn)在我們老師對學(xué)生體罰的現(xiàn)象是很少了,但變相體罰有時卻還存在。記得有一次我去上課,當(dāng)我叫到一個同學(xué)時,其他同學(xué)的表情怪怪的,我一詢問,一個最愛講話的同學(xué)馬上說:“她從不笑,臉苦苦的,叫她??”還沒等他說完,我就明白了。再看看那個同學(xué),她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈。所以我們老師一定要注意我們的語言,千萬不能用語言來挖苦學(xué)生。作為老師,我們應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨,用真誠和全身心的愛走進學(xué)生的心靈,在教育學(xué)生時,應(yīng)講究方式,注重藝術(shù),三思而后行。

面對那后進的、犯錯誤的學(xué)生,我們老師要怎么辦呢?首先我們要放平心態(tài),

用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學(xué)生。即使在最難教育的學(xué)生面前,我們也要信心百倍,透過學(xué)生氣人的一面,看到他可愛的一面,看到他的熱情上進。就像我班的張少強,他的學(xué)習(xí)成績暫時不理想,紀(jì)律表現(xiàn)也不是好,但他卻有好的一面,教室的桌椅壞了,不用你叫,他馬上去修理。所以每次他犯錯時,我總是先表揚他的這個優(yōu)點。

蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才?!币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€學(xué)生,尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。

新教育心得體會800字通用篇六

時間飛快,距離我這個新班任上任已經(jīng)過去近四個月了。班主任,我一直很向往但又不敢去嘗試的職位,就在這短短的幾個月的時間里,在我身上真真正正地驗證了它對我的意義。

第一次被任命為高一學(xué)年的新班主任,在全體高一學(xué)生和家長面前被介紹、第一次和我班級的學(xué)生家長代表見面交流、第一次和我的學(xué)生說話(一個坐在學(xué)生家長代表身后的長得白靜的男孩問我是教什么的)、第一次領(lǐng)著我的學(xué)生回到屬于我的班級、第一次在我的學(xué)生面前進行自我介紹、第一次訓(xùn)練我的學(xué)生坐軍姿、第一次組織學(xué)生們進行測量校服尺寸的活動、第一次拿著桶去收學(xué)生手里的垃圾、第一次答應(yīng)幫助一名特困生、第一次帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》、第一次被主任提醒在講話過程中要求學(xué)生坐軍姿、第一次讓學(xué)生進行自我介紹、第一次對我的學(xué)生點名查到、第一次安排學(xué)生自己自由尋找值日小組、第一次給學(xué)生布置制訂班規(guī)的任務(wù)、第一次配合學(xué)生把窗簾摘下來讓她帶回去清洗……我經(jīng)歷了太多的第一次,一路走來,覺得自己仿佛已經(jīng)嘗遍了生活中酸甜苦辣,每個第一次我都有很大的收獲。

一個人對痛苦往往是記憶猶新的,我也不例外。第一次當(dāng)班任,我就希望自己能做出點成績,對人對己要求都很嚴(yán)格,眼里容不得學(xué)生所犯下的任何錯誤,可是學(xué)生畢竟是學(xué)生,哪有不犯錯的,記得我的學(xué)生劉某在宿舍和別人發(fā)生口角,動手威脅對方被開除學(xué)籍留校察看,我也因此受到了牽連,所教班級也沒有獲得流動紅旗。當(dāng)時是因為該生期中考試成績不理想,晚上十點多在宿舍打電話找人訴苦時,碰巧對方在其身旁大聲喧嘩讓劉某感到十分不滿,接下來,兩人又發(fā)生了一系列的語言和肢體上的沖突,最終造成劉某威脅報復(fù)對方的惡劣后果。事后,我對該生進行教育之后,自己也作了深刻反思。我覺得一方面是因為劉某處在青春期,脾氣陰晴不定,好沖動;一方面也是因為我在平時對學(xué)生的教育不到位,我知道劉某脾氣不好,當(dāng)天沒有考慮他的情緒就在班級點名批評其期中考試成績不理想,造成他心情不好,以至之后發(fā)生了惡*事件。從那件事之后,我加大了對學(xué)生的思想教育,告訴他們有事一定要告訴老師,自己解決不好的問題一定要向老師求助。誰知接下來的一周又發(fā)生一起學(xué)生之間因玩笑而引發(fā)的矛盾事件,我班學(xué)生武某中午在食堂吃飯,外班學(xué)生叫他名字(帶臟字),武某告訴他別叫了,對方還叫,后來武某抓住對方的領(lǐng)子強行制止了他。下午那名學(xué)生領(lǐng)著一群人到我班挑釁,揚言放學(xué)后要揍武某,被我及時發(fā)現(xiàn)并制止。這次我班學(xué)生武某相對來說比較冷靜,是因為對方出口不遜在先,但是武某還是沒有及時告訴我他和別人發(fā)生了矛盾,幸虧是在學(xué)校被我及時制止,否則后果必定是兩敗俱傷。通過這兩次學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的事件,我得出了一個結(jié)論,班主任必須經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會保護自己,學(xué)會和別人相處,學(xué)會解決問題的方式。針對不同的學(xué)生,班主任要因勢利導(dǎo),因材施教。

處于青春期的學(xué)生除了有好打鬧的特點,還有一部分學(xué)生不能妥善處理感情問題,他們渴望被人接受,渴望得到別人的關(guān)注,有的學(xué)生甚至覺得如果沒有男(女)朋友會被人笑話,在我班里就有這樣的學(xué)生。

今年十一月初,我第一次發(fā)現(xiàn)班里有早戀的現(xiàn)象,因為女生比較有個性,男生毛病一身,我判斷兩人不會長久,所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班級值日,我故意把男生留下,果然女生也要求留下值日,男生是個責(zé)任心不強的人,當(dāng)天還等沒干完活就想找借口一個人提前走,我沒有同意,這時我偷偷瞄了女生一眼,發(fā)現(xiàn)她很生氣,我知道兩個人的矛盾產(chǎn)生了。接下來,課間在班里,男生用手摟住女生被我抓到,我對他們說既然你們這么好,那就坐在一座吧,但是不管你們兩個誰犯了錯誤,我就會把你們分開,我知道男生肯定會經(jīng)常犯錯,所以就經(jīng)常批評男生,女生因為怕被分開就經(jīng)常提醒男生注意遵守校規(guī)校紀(jì),可是長此以往男生就厭煩了,兩人矛盾不斷升級,終于有一天女生主動找到我,說不想和男生一座了,我知道我的目的達到了。早戀害人不淺,受到傷害的是兩個人,所以一定要禁止早戀,但是必須要注意因人而異,我得出的結(jié)論是,要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點采用不同的方法,巧妙地解決學(xué)生的早戀問題。

作為班主任,在和學(xué)生打交道時需要講究方式方法,當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時,更要教育學(xué)生尊敬老師。一天在數(shù)學(xué)課上,劉某看課外書被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了,在老師對其進行教育時,劉某不服,后來老師把其送到政教處,我當(dāng)時有課沒辦法及時處理,事后我找到劉某詳細詢問了事情的經(jīng)過,最后我和他達成共識,沒收他的課外書直到他考試成績提高為止,他去向老師道歉并保證在數(shù)學(xué)課上認真遵守紀(jì)律,不頂撞老師。其實,通過這件事情,我看出學(xué)生并不是惡意想頂撞老師,他只是自尊心很強,覺得被老師批評沒有面子,下不來臺,因此當(dāng)老師教育他時,他接受不了,我后來告誡劉某,出于對老師的尊敬,上課必須認真聽講,如果再犯,就會通知其家長帶回教育。之后的數(shù)學(xué)課上,他一直表現(xiàn)不錯。我覺得,教育學(xué)生要就事論事,和學(xué)生講清道理,讓學(xué)生心服口服。

短短的幾個月過去了,回頭看這一路上,我在和學(xué)生交流的同時,自己也在不斷的成熟,在看待事情和解決問題上自己也和學(xué)生一起成長和進步。雖然我不知道下一次學(xué)生會在什么時間再出問題,但我知道自己所能做的就是多和學(xué)生溝通交流,多關(guān)心學(xué)生,多到班級走動,多了解學(xué)生的情況。對于我這個新班主任來說,還有很多第一次我要去面對,去實踐,去感悟。我會珍惜我當(dāng)班任的每個第一次,也會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),對于我來說,一切針對學(xué)生的事情都是我的責(zé)任,經(jīng)過昨天的許多第一次,我認為細節(jié)決定成敗,雖然之前我做了很充分的準(zhǔn)備,但是在具體實踐中還是出現(xiàn)了一些小插曲,如何合理恰當(dāng)全面地做好瑣碎的事情是擺在我面前重要的課題之一,我要更加認真地準(zhǔn)備每一次和學(xué)生在一起的任務(wù)和活動,把容易遺忘漏掉的細節(jié)記下來,就像備課一樣,寫詳案,多反思,及時更正,希望我會做得更好!加油!

新教育心得體會800字通用篇七

《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論"這四個方面闡述了它的學(xué)理基礎(chǔ),作為一名普通的小學(xué)教師,我不敢高呼大口號,只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權(quán),有行動,就有收獲。

"只要行動,就有收獲","只有堅持,才有奇跡"是新教育實驗的價值取向,無數(shù)事實證明這決不是一句空話,我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片,講述了一對父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女,不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒,父親毅然辭去中學(xué)歷史教師的職務(wù),專心在家照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。為了讓女兒多吃幾口飯,每次吃飯時,父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠,孩子邊聽邊大口地吃飯,臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯,上上下下之間,父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負有心人,終于,瘦弱的小女兒認識了生命中第一個字"好",父親喜極而泣。看著女兒粉嫩的小臉和靈動的眼眸,那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈,但在父愛的感召下,在經(jīng)典文字的熏陶下,小姑娘大腦中受損的細胞也許會被激活,重新煥發(fā)活力,她必將成為世間最幸福的天使,因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經(jīng)記不得這位父親的名字,但永遠難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡,這個奇跡讓我們堅信"只要行動,就有收獲"不是一句空話、大話,而是一句實話,秉承這個理念,我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認識新教育實驗以來,我本人深受感染,與閱讀和寫作結(jié)下不解之緣。半年來,我陸續(xù)寫下近七十篇短文,人生感悟、教學(xué)隨筆等,不拘一格,隨感而發(fā)。在這個過程中,我也真正體會到讀寫的樂趣,那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學(xué)工作中,我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們,讓他們也能從學(xué)習(xí)中感受到幸福,獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過:"培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于:教師要善于在每一個學(xué)生面前,甚至是最平庸的,在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前,都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域,使他能在這個領(lǐng)域里達到頂點,顯示自己,宣告大寫的我的存在,從人的自尊感的泉源中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一個精神豐富的人。"新教育的行動,很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng),用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師,讓每一位滿懷激情,充滿愛心的教師影響每一位學(xué)生。師生逐漸體會到成功的快樂,擁有了可貴的自信,同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量,而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經(jīng)行動了,"為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生"銘記在心,無限相信自己與學(xué)生的潛力,執(zhí)著地走在新教育路上。

因為有夢,所以沖動;有了沖動,所以行動;只要行動,就有收獲!

新教育實驗所強調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。

最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思,真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠矚,令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”作為一名教師,我們的工作對象是特殊的,面對的是學(xué)生,學(xué)生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。

教師愛學(xué)生,首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一蹶不振,重者進而憤世嫉俗?,F(xiàn)在的初中學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,所受的思想又非常新潮,所以學(xué)生的逆反心理很強,受不起教師的批評和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,尤其是學(xué)生的人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛學(xué)生,其次,要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個角度看,卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧,一位同學(xué)總無法及時完成作業(yè),對于老師而言,這就是一個不認真至少是不夠認真的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個學(xué)生可能上課沒聽懂,作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……。作為教師,應(yīng)設(shè)身處地的思考,才能解決問題。就拿上面的例子來說,如果是家庭因素的,就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的,則可以通過懇談,鼓勵的方法解決;倘若是最后一個原因,那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量,這樣才能事半功倍,從根本上解決問題。

教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主,但是孰不知社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主,何談社會的民主。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音,可以通過談話,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),適當(dāng)?shù)墓膭?,這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想,不但能拉近師生間的距離,也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以,我們教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。愛是教育的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。這是《中國新教育》給我的啟發(fā)之一。

《新教育》給我的另一個啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí),不斷的充實自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說,我們是在用我們時代語言,用我們的生活閱歷,同過去的大師們進行心靈溝通,闡釋我們對教育的理解。我認為作為一個教師和其他工作者不一樣,教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們教師的期望很高,他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,那么他們就會很失望。所以教師對完善自己的知識結(jié)構(gòu)非常重要。

教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界,要善于和他們溝通,要和他們成為生活中的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,經(jīng)歷和閱歷,所以教師要善于學(xué)習(xí),不斷更新和積累知識,才能教育好學(xué)生。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,這樣可以說是教育上的有心人了,一個人之所以能成功,在很大程度上是因為他是個有心人,有心就能成功,有心就是要在平時的工作中用心教育,要不斷的。

總結(jié)。

教育,并記教育日記,記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的品牌和旗幟。不斷的總結(jié)自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色,形成自己的風(fēng)格和體系,才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者。

一、理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊伍中,中青年教師居多,唯有胸懷理想,我們的教育才有希望、才能振興,教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”,手捧教材,滿堂灌輸,唯我獨尊,否則,我們的事業(yè)就會停滯不前,新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我們的隊伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。

三、

理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,走不了太遠,因為這個社會是需要合作的社會。合作帶來雙贏,校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織、研究型集體,少數(shù)教師個人素質(zhì)雖然很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計較,這樣的教師不會有多大出息。1-1=0,只會嚴(yán)重影響工作,傷害彼此,有害無益。人格魅力是我們每個教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),俗言道,同船過渡都是前世所修,與同事處好關(guān)系,尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作,共同提高,實現(xiàn)1+1>2的成效。

四、理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心,而且要有一顆童心,要學(xué)會微笑,對學(xué)生充滿人文關(guān)懷,這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,儼然一位“教育警察”,不是肯定成績、激勵學(xué)生,而是發(fā)現(xiàn)缺點,有意無意地數(shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生,以極端的言語,數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學(xué)生,會給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員,我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格,從而真正走進學(xué)生心靈,關(guān)注生命成長。教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少,教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,做引領(lǐng)者、激勵者、參與伙伴,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗、交流協(xié)作、張揚個性、實踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心感悟,反思前行,教育科研不可畏,積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點滴做起,堅持寫教育札記,攝下自己的得意瞬間,記下自己的某一失誤,錄下自己的困惑,這些就是校本教研很好的素材,是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩,只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”,能推動我們觀念的變革:人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價等先進理念,我們唯有學(xué)習(xí)才能融會貫通;學(xué)習(xí)是一種“喚醒”,能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望;學(xué)習(xí)是一種“整合”,促進我們綜合能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”,能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學(xué)習(xí)是一種“溝通”,能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》,不讀陶行知,不讀杜威,不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,讀書是一種心境,讀書是一種收獲,讀好書就是與大師對話,品嘗精神的大餐,感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃,蕩氣回腸,氣勢恢宏,凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想,激勵著我們務(wù)實創(chuàng)新,追求卓越,做理想的教師!

今天,我校舉辦了新教育推進活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。

我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師?!白岄喿x像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個名字,是在一次例會上校長提及時的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動,有那份無悔的堅守。

朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅定地邁向了同一個方向,越走越遠,不斷接近新教育的明天。

新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動?!缎陆逃纷寫汛粝耄环?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α浚闹胁粩嗟赜縿又还梢獞?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?;蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

新教育心得體會800字通用篇八

讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?,帶著一份激動,細細品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪?!皶侨祟愡M步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!庇纱丝梢姡陆逃岢冮喿x為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會,圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。

二、學(xué)理想課堂,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

我認真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達到三重境界即(第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。)同時,新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍,進行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。

三、做“科研”型教師,促“專家成就”型名師。

新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動科研。一種行動的研究。其關(guān)鍵有兩條,新教育走出來的名師都是情,二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來的名師都是能夠放下心事,堅持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個民族的素質(zhì),關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的,一個不讀書的民族也是沒有前途的。

總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。

前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”,身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學(xué)生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,就認為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè),努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,使自己在教學(xué)活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的,“拿來”之后也要善于與時俱進,并且在長期實踐基礎(chǔ)上進行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,怎么去選擇一個課題?怎么去定位,我覺得對我的幫助還是很大的,我打算利用寒假的時間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。

書中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?!睂φ者@里提到的要求,我身為一名教師,覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中,不斷充實自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點,當(dāng)然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識,通過自身的努力,會慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。

不過在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切,可以逾越一切。

新教育心得體會800字通用篇九

對新教育第二節(jié)新教育學(xué)理基礎(chǔ)進行了閱讀。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)分為:發(fā)展論,行動論,潛力論,個性論,崇高論,和諧論六部分。每一部分都有它獨特的視角,讀完后,讓我感受頗深。

發(fā)展論:為了一切的人,為了人的一切。

在朱永新老師的發(fā)展論中,他把“為了一切的人,為了人的一切”作為新教育實驗的核心理念,我深表佩服。“教育”這個詞語,從人的角度來說,本身就包括老師、學(xué)生、家長。在這個要素中,其實是相互影響、相互成長的。我們需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生,而且要關(guān)注教師,關(guān)注校長,關(guān)注父母,關(guān)注一切和教育相關(guān)的人,無論他是什么生活狀態(tài),什么精神狀態(tài)。因為新教育覺得:沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展,沒有父母的發(fā)展也不可能有孩子的發(fā)展,俗話說:“父母是孩子的第一任老師”,“孩子是父母的一面鏡子”。

行動論:只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。

新教育講到就教師教育行為的改變而言,“新教育實驗”主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實現(xiàn)的。其中講到反思是教育科研的本質(zhì)。談到反思,我應(yīng)該好好自我反思一下,無論是在教學(xué)中,還是在管理班級中,我缺少的恰恰就是經(jīng)常性的自我反思。

潛力論:無限相信學(xué)生與教師的潛力。

相信相信的力量。剛畢業(yè)的時候,就有一位老師這樣告訴我,相信學(xué)生的潛力,只要你相信,他們就能做到。但是那時的我,不相信學(xué)生,課堂上不敢放手。一個知識點,講了一遍又一遍,生怕學(xué)生不會;一個任務(wù),強調(diào)了一次又一次,生怕學(xué)生玩不成。其實,老師們不僅不相信學(xué)生,也不相信自己,總覺得自己這也做不好,那也做不好。

個性論:強調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育。

新教育崇尚個性,新教育崇尚特色。而我們平時所做的,很多時候從事的卻是規(guī)模生產(chǎn),整齊劃一。很多時候,不知不覺中,我們不但不鼓勵個性,還扼殺個性,就愛干槍打出頭鳥的事兒。先有個性,再追求特色,我覺得這個順序不能顛倒。

崇高論:與人類的崇高精神對話。

新教育認為,教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè),是一項通過培養(yǎng)人,讓人類不斷走向崇高,生活得更加美好的事業(yè)。與人類的崇高精神對話,實現(xiàn)的重要途徑就是閱讀,而且要閱讀經(jīng)典。堅持閱讀吧!

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