最新高一地理地理信息技術(優(yōu)秀13篇)

政治是國家權力的組織和調控手段。要注重自我評價和對未來的展望；這些總結范文是經過精挑細選的，希望能夠給大家提供一些實用的寫作思路和方法。

高一地理地理信息技術篇一

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術教材第一冊第二章。

第三節(jié)中的一塊內容。隨著網絡的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現代學生利用網絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術教育中占據十分重要的地位。

2．學生情況分析。

學生通過前一節(jié)課瀏覽網頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網絡的看客，很想在網絡中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網絡操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標的確立。

根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

過程與方法：創(chuàng)設情景法、激發(fā)興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法。

4．教學重點、難點。

重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取。

引導學生合理利用網絡進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務。利用互聯網實現老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的巧妙應用。

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

1．教學方法。

在為學生創(chuàng)設了網絡環(huán)境、提供了學習及操作的網址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。

2．教學環(huán)境。

與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。

這節(jié)課的具體實現是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現師生互動。

觀察、實踐、交流和總結。

根據建構主義學習理論所強調的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現教學目標。

（一）、比較導入，激發(fā)興趣。

引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如qq、打電話、寫信和e_mail等），讓各個小組根據課件內容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用e_mail交流的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快。

2、免費。

3、內容豐富。

然后問學生知道如何利用e_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用e_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）。

（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助。

利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。

學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

由于現在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。

大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。

（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點。

利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當的提示同時讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）。

然后各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉發(fā)到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干。

利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，并解釋e_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。

（五）、注重實踐，強化運用。

學完本節(jié)課的內容，要求學生獨立完成以下任務。

1、如果要把信件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

在這節(jié)課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術老師,不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

高一地理地理信息技術篇二

1、概念：獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。

2、類型：遙感rs、全球定位系統(tǒng)gps、地理信息系統(tǒng)gis。

3、應用領域：

(1)區(qū)域地理環(huán)境研究：資源調查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等。

(2)大眾化應用：導航等。

二、遙感(rs)。

1、概念：人們在航空器上利用一定的技術裝備對地表物體進行遠距離的感知。

2、組成：遙感平臺、傳感器、信息傳輸、處理設備。

3、應用：資源調查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等。

三、全球定位系統(tǒng)(gps)。

1、概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統(tǒng)。

2、組成：空間部分、地面控制部分、用戶設備部分。

3、特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性。

4、作用：為各類用戶提供精密的三維坐標、速度和時間(定位、測速、導航、授時)。

1、概念：專門處理地理空間數據的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數據的領域。

2、應用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

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高一地理地理信息技術篇三

地理信息技術，簡稱“GIS”，近年來已成為各領域的熱門話題，其潛在發(fā)展?jié)摿εc其對社會發(fā)展的巨大幫助，使得其逐漸走進我們的生活和事業(yè)中。但對于我而言，不是所有的GIS都是獨立且趨于淺顯易懂的。猶如一個棘手的謎題，一旦完全理解它，多數人便會被它的強大與巨大便當所引領。一起來分享我在學習地理信息技術時的心得體會吧。

第一段：GIS學習起來并不好理解。

GIS給了人們多種視角來觀看地球表面，無論是經緯度、行政區(qū)劃、生態(tài)領域等都是從不同的側面看待地球上我們居住的生態(tài)環(huán)境。然而，一開始學習GIS時，我認為GIS是一個專業(yè)水平很高的技能，給人感覺需要花費大量時間學習。當我第一次接觸到ArcGIS圖層控制功能時，我驚奇地發(fā)現，在沒有耐心和長時間的學習過程沒有任何效果。因此，在學習GIS的道路上，建議找準自己的需要，一步一步來。

雖然GIS有不可避免的技術性要素，但這并不意味著它是一種復雜難懂的技能。事實上，我們可以通過理解其基礎部分和圖層縮放等功能來開始入手。比如，我們可以先嘗試掌握ArcGISOnline的較為簡單的功能，以及基于Google平臺的在線地圖，再逐漸深化自己的理解。

第三段：對于小型企業(yè)，GIS可以發(fā)揮重要作用。

除了個人學習外，GIS對各行各業(yè)均有利轉化和應用，并能提供有益的洞察力。如果您是一家小型企業(yè)，GIS是一個非常有用的工具。通過精確的地理信息數據，您可以更好地管理商務，提高銷售、投資的準確性，同時減輕公司內部行政難題，更加有效地管理商業(yè)資源。

第四段：GIS的實際應用需求。

GIS以極致、高效、高度專業(yè)，滿足各種小型企業(yè)，學校和政府部門的需求。而在實際應用中，GIS能結合各領域知識，促進多維數據的集成,并且支持信息管理，地理分析和移動應用。因此，GIS已被廣泛應用于的領域包括地圖廣告、物流、公共安全、交通、保險等，成為目前最具可持續(xù)準確性和價值的分析和決策支持平臺。

第五段：GIS學習的未來發(fā)展趨勢。

隨著3D掃描和其他技術的快速發(fā)展，GIS正在發(fā)生變革、發(fā)展，同時也進入了國家和其他地區(qū)的教育計劃中。通過Googlemap服務商和其他服務提供商支持的在線應用，GIS可以在更廣泛的公眾中找到更廣泛的應用。而在未來，GIS能夠向全球數億學生和其他的相關行業(yè)提供更多支持，成為一個重要而必要的跨學科領域。

總結：因此，我的學習經驗建議，GIS應逐步逐步，了解其較為簡單的功能和應用，這時依據自身需要選擇更高級的功能或軟件。另外，不要放棄GIS未來的價值，因為它是一項顯而易見的偉大工具，將數據和地球連接起來，便能說明GIS的強大。

高一地理地理信息技術篇四

1、教材：《在網頁中插入表格》是信息技術高中第三冊《frontpage2000網頁制作基礎》的內容。

2、本節(jié)課的作用和地位：本節(jié)內容是學生學習網頁設計的一個重要內容，能否靈活運用表格來歸劃網頁，關系到日后作出來的網頁的好與壞，因此，在學生懂得如何建立站點及插入文字、圖片等網頁元素的時候，學生們迫切需要知道這些網頁元素是不是只能按照從上到下的一條線來排列呢，能不能按我們自己的意愿任意擺放呢，所以，教會學生開始用表格來規(guī)劃網頁的布局就變得非常有必要的。我把它作為本節(jié)課的重點內容。

3、教學內容：針對frontpage與微軟的office家族有著類似的操作方法，教材只是介紹與word表格的操作不相同的部分，所以有必要讓學生去掌握，在學完教材知識的同時再拓展學生需要的內容。

我的學生已學過word文字處理軟件和，對表格的應用已有一定的了解，學過網絡基礎知識，懂得上網查找、下載、保存的信息，在frontpage的學習上，學生們已經掌握了建立站點，向網頁中加入文字、圖片、音樂等網頁元素。相對高二的學生來說，學習教材內容相對比較輕松，為照顧基礎比較好的同學，所以我拓展了本節(jié)教學內容。但學生的能力水平差距較大，所以我采用自主棎究的方法來進行教學。

1、根據前面對教學內容的分析以及學生的情況，我確立了以下的知識目標。其中本節(jié)課則重第1、5點。

2、能力目標。

通過學生自主探究學習，制作中國奧運明星網頁等手段，培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力及解決問題的能力，以及團結協作和對知識的遷移能力。

3、德育教育隨著萬眾矚目、激動人心的北京奧運的走近，是全國人民關注的焦點，正是極好的愛國教育的好素材。所以我按排小組合作制作中國奧運明星網頁，以培養(yǎng)學生合作互助、團結協作的良好品質，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛體育事業(yè)的崇高熱情。要達到這樣的教學目標，教學方法必須為教學目標服務。

根據教材的內容和學生的實際情況，我確立了以下教學重點、難點。

（1）表格在網頁中的作用；

（2）根據自己的意愿，能對表格進行合并與拆分；這點也正是本節(jié)課的難點所在。

[教學理論依據]：認識是從實踐中來，又應用到實踐中，最后升華到理論。

[教學策略設計]：本課已小組為單位來進行合作學習。課前把學生分成6個小組，每組選定一位組長和一位發(fā)言人。每小組要合作回答問題和完成作品，最后評出最具實力的小組。

[教學方法]：自主探究任務驅動。

由六個環(huán)節(jié)組成。

這個環(huán)節(jié)需要學生理解的是：表格在網頁中的作用。是本節(jié)的重點內容。

導入：

1、我先安排個比賽，給相鄰小組發(fā)不同的資料，然后我提問：中國獎牌總數是多少？新西蘭的銀牌是多少？比賽結束，交換他們的資料，就可以揭開謎底。

2、教師打開幾個典型的網頁，讓學生們畫出網頁的布局，哪一塊放文字，哪一塊放圖片，分塊畫出來。然后用frontpage2000打開，再把里面的文字、圖片等網頁元素一塊一塊地刪除，使網頁只留下一個空的框架。學生不難發(fā)現，網頁就是一個表格。先有表格才有網頁。實現了第二個教學目標。

為什么表格的邊框線在瀏覽的時候看不到呢？教師給出這樣的思考題，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

本環(huán)節(jié)以比賽導入課題，旨在引導學生發(fā)現表格直觀，便于查找和比較的優(yōu)點，活躍課堂氣氛。通過分解網頁，讓學生深刻理解、自已領會表格在網頁中的特殊作用。這樣不僅激起學生的興趣，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和思維能力。認識是從實踐中來。一步一個臺階，最后達到終極目標。

學生自學包括兩部分的內容：教材的內容和擴展知識。每一部分的學習都提出自學要求，學生根據要求去學習，教師提供學習兩種學習資源，教學網站的內容非常豐富，滿足不同知識水平的學生的要求。

學生的基礎是自主探究的提前條件?；A好的學生在廣闊的空間可以自由的施展自己的才能，而基礎差的學生也不會因為沒有什么基礎而聽不懂教師的講解。

學生的基礎參差不齊，教師講解學生獲得的知識基本一致，如果采用小組合作，主自探究，在滿足優(yōu)等生求知欲的同時，又能合作互助，優(yōu)等生幫助差生，這樣可以大面積地、快速地提高差生的水平。

到此學生已經懂得了表格在網頁中的作用，但如何有效的利用表格，對學生來說還是一個關卡。我設計這個環(huán)節(jié)正是讓學生跳過這個關卡。正如你知道汽車的速度快，可以縮短你到達目的地的時間，同時你也有能力購買汽車，但是就象你不懂得使用汽車一樣，這環(huán)節(jié)就是要讓學生拿到一個駕照。

（1）小組搶答，回答自學要求里的問題，落實基礎知識；

（2）教師演示幾個網頁布局，讓學生說出這些布局是如何實現的。所以，通過舉出實例，分析實例，由此來突破難點，剩下的就是靠學生的創(chuàng)造力了。

學就是要用。如何讓學生有效地利用信息是信息技術課程的要求。這主要體現在學生利用學到的知識制作作品的過程。這里設計的任務是：同學們對中國的奧運明星知道多少？要求同學們上網查找下載自己喜歡的中國奧運明星，制作一頁介紹中國奧運明星的網頁，對作品的完成提了一些建議。同時提供給學生中國奧委會和北京奧運名人堂的網址，在這兩個網站中已有學生需要的資料。

學生以舊知識為基石，吸納新知，經過實踐，制作奧運明星網頁，得到應用體驗，形成經驗，建構新的知識結構，作為下一節(jié)課的原有知識和技能。

作品的評價也是本節(jié)課的難點。只有知道了什么是好的作品，學生才能做出更好的作品來。老師給出評價標準，同學們用這個標準去（這個尺子）去度量（測量）別人的作品的時候，也是在度量（測量）自己的作品。

要求每小組介紹自己的作品，不僅鍛練學生發(fā)現優(yōu)點、不足，同時用更理性的角度去品味、鑒定一個作品，其它小組給作品打分，并且說出自由的評分理由，以發(fā)現別人的優(yōu)秀和不足的地方。從而突破這節(jié)課的又一個難點。培養(yǎng)學生的科學的審美觀。

猜想奧運，我們中國哪些項目會得冠軍，哪個中國體育健兒會奪取金牌。把你的猜想設計成一個表格，插在你的網頁中。我們期待著，讓我們的猜想成為現實。

與愛國教育相整合，讓學生更多的了解自己的國家在奧運上的成績，哪一點值得我們驕傲。

我的學生不僅要學習信息技術的知識，更應該是一個愛國、為國的好學生。

總而言之，經過了學生主體的自主探究學習，學生快速是獲取了信息，學生評價作品，教師糾正錯誤，培養(yǎng)了學生正確地評價信息的能力……綜觀整個教學過程，學生不僅學到了信息技術的知識，同時培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，讓學生樹立起為祖國，為人民服務的人生觀。

我的說課到此已經結束，謝謝大家。

高一地理地理信息技術篇五

(2)要知道所學習的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯系。

(4)要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

此外。學習地理，既要了解課本中的內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。

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高一地理地理信息技術篇六

【課時】。

1課時。

【教法】。

任務驅動、小組合作。

【教學環(huán)境】。

多媒體網絡教室。

【教材分析】。

本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學知識的總結和應用。

【教學思路】。

老師向學生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網絡中用flash制作的賀卡――網絡用word制作的賀卡），激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”，最后制作一個多媒體賀卡。

【教學設計：】。

一、教學目標。

1．認知目標;。

（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

（2）、掌握藝術字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

2．能力目標。

（1）、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協作學習能力。

（2）、培養(yǎng)學生一定的審美能力。

3．情感目標。

（1）通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）培養(yǎng)學生互相幫助、協作探究的團隊精神。

二、教學重難點。

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術字顏色形狀的制作。

三、教學過程。

導入新課：（4分鐘）。

老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”

學生說，鮮花、書……。

老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義?！?/p>

老師向學生展示自己用word制作的賀卡。同時向學生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。

講授新課：（30分鐘）。

1．學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”學習相應的知識點，不會的地方，組內成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）。

附學習網站知識點：

1)賀卡背景的制作。

2)賀卡中圖形圖片的個性化設置。

3)文字的動態(tài)效果。

4)賀卡中聲音的加入。

5)賀卡邊框的制作。

6)藝術字顏色形狀等的制作。

2．學生學習完后，老師向學生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）。

老師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。

3．學生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學生提出的問題。（20分鐘）。

學生作品展示：（6分鐘）。

每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。

教學評價：（3分鐘）。

學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。

老師總結：（2分鐘）。

通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協作探究的團隊精神。

高一地理地理信息技術篇七

學生能準確說出ip地址概念;完整復述ip地址格式及分類方法，能通過計算分辨出ip地址的類型。

【過程與方法】。

學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握ip地址的分類形式，并能正確辨別ip地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】。

學生體驗通過計算識別ip地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。

二、教學重難點。

【重點】。

能夠理解ip地址的概念，熟記ip地址的格式組成和分類方法。

【難點】。

能進行ip地址類型識別。

三、教學過程。

環(huán)節(jié)一、導入新課。

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

(1)學生觀看視頻。

(2)學生概括視頻主要內容。

2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入ip地址的概念。

環(huán)節(jié)二、新知探究。

任務一、答一答。

(1)學生自習課本上關于ip地址概念的內容。

(2)學生回答問題：“什么是ip地址”，老師做補充總結。

任務書二、查一查。

1.設置小競賽，根據查看本機ip地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的ip地址。

2.請較快完成的同學說出自己的ip地址，老師在黑板上記錄。

任務三、說一說。

1.學生利用2分鐘自習書上內容，討論ip地址的組成特點。

2.教師帶領學生結合黑板上記錄的ip地址，總結ip地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識、主機標識;并通過對網絡號和主機號的討論，引入ip地址分類的概念。

高一地理地理信息技術篇八

在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上，本節(jié)課主要介紹信息技術的歷史，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術對社會的發(fā)展，科技進步以及個人生活學習的影響。

二、教學對象分析。

信息技術基礎(必修)課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現問題，分析問題，解決問題;從而提高學生的信息能力。

三、教學目標。

1、知識與技能目標：了解信息技術的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術之間的關系。

2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生利用信息和信息技術解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術的發(fā)掘和對信息技術的歷史的探索，讓學生能夠了解信息技術的內容、應用和發(fā)展，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，初步培養(yǎng)學生合理使用信息技術的意識和習慣。

四、教學重點。

五、教學難點。

六、教學方法。

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

七、課時1課時。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征?

新課導入。

教師活動：

學生1:手機。

學生2:利用手機的微弱信號，發(fā)出求救信息才得以脫險。

師生一起總結：這段材料說明信息及其信息技術對我們人類的重要性。

教師活動：

it(informationtechnology)。

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用。

第二次：文字的創(chuàng)造。

第三次：印刷術的發(fā)明。

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及。

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用。

二、信息技術的發(fā)展趨勢：(只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通。

過因特網、學生間互助、探究來學習)。

1、越來越友好的人機界面。

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解dos和windows的區(qū)別。(簡單介紹)。

dos實際上是diskoperationsystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶界面。

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：。

windows如何實現(指定學生演示通過鼠標/圖形界面操作)。

dos下如何實現(教師演示)。

c:tencentdirc:tencent。

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機界面。

(1)虛擬現實技術。

應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域。

(2)語音技術。

語音識別技術，語音合成技術。

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

(3)智能代理技術。

office助手。

可通過網絡進一步了解相關概念。

2、越來越個性化的功能設計。

個性化手機個性化的電視節(jié)目選擇。

學生活動：看書上第九頁資料1—3。

3、越來越高的性價比。

教師活動：請同學注意觀察教材第十頁的表1-3。

學生活動：認真看書上的表。

教師活動：從本張表你看出了什么問題?

學生1：……。

學生2：……。

學生3：……。

師生小結：

年份越近的，性能越來越來好，價格越來越來低。

教師活動：由于書中列舉的是以前的普通家用計算機的主要性能參數和價格，可以為學生列舉近幾年的配置讓學生了解。

學生活動：辯論《信息技術的利與弊》。

學生1：……。

學生2：……。

學生3：……。

教師活動：面對信息技術的發(fā)展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術的作用。

網絡犯罪形式：

3)進行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序;。

4)非法轉移資金;盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。

5)利用網絡傳播有害信息，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年;褻瀆宗教，破壞民族團結;進行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。

教師活動：一起學習《全國青少年網絡文明公約》內容。

要善于網上學習,不瀏覽不良信息。要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會網友。要維護網絡安全,不破壞網絡秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

四、小結。

這節(jié)課我們主要認識了信息技術的發(fā)展歷史(主要是五次革命)和趨勢(人性化和大眾化)，也掌握了如何合理、科學和健康的使用信息技術。

板書設計。

(1)語言的使用。

(2)文字的創(chuàng)造。

(3)印刷術的發(fā)明。

(4)電報、電話、廣播、電視和發(fā)明和普及。

(5)計算機技術與現代通信技術的普及應用。

(1)越來越友好的人機界面。

(2)越來越個性化的功能設計。

(3)越來越高的性價比。

避免沉迷于網絡和游戲。

五、課后任務：

教師活動：請同學課后準備下面的材料以備下節(jié)課用。

1、利用因特網查找“中學生上網的利與弊”有關資料。

2、利用因特網，查找有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，并進行隨堂提問，檢查學生的學習情況。

高一地理地理信息技術篇九

《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網建設與管理看圖實訓教程》課本里的第二章第二節(jié)。

課本第一章介紹了網絡的基本知識，包括網絡的概念、網絡的分類、聯網的基本硬件設備，學生在理論上大體認識了網絡，本節(jié)課重點放在組網的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學生學會雙絞線的制作，進一步激發(fā)學生學習網絡的興趣，并為下一章《組建局域網》打下堅實的基礎，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎，起著承上啟下的作用。

2、教學目標。

(1)、知識目標：掌握網線規(guī)格(eia/tia568b)的制作方法和使用環(huán)境。

(2)、能力目標：通過本節(jié)內容的學習進一步加強學生對聯網硬件設備的認識，加深對網絡的理解，提高學習網絡的興趣，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。

(3)德育目標：培養(yǎng)學生堅強的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。

3、教學重點：雙絞線的制作。

4、教學難點：網線外部絕緣線的剝法。

壓制水晶頭的方法。

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實操”的教學方法，具體是：

1、講授法和演示法相結合：我通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。

2、觀察法：讓學生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。

3、練習法：讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。

教學設備：

1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線(約1m)、測線器。

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線(約1m)、測線器。

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動?，F擬定以下學法：

1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。

2、主動探究法：在教師引導下，讓學生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現問題，解決問題。

(一)、復習導入(4分鐘)。

1、課件引入，重溫“網絡”概念。

通過“網絡”概念的課件引入，在復習舊知的同時導入本課內容。

“網絡”概念：

計算機雙絞線交換機雙絞線計算機。

2、設置疑問，出示教學目標。

提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?

提問的同時，向學生展示一段原始的雙絞線(既沒有經過任何加工的雙絞線)、一塊網卡和一臺交換機，引導學生注意這三樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線根本不能把網卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學內容——雙絞線的制作。

(二)、新課講解(11分鐘)。

1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設備使用方法：

使用展示平臺，通過投影儀向學生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、超五類utp雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學生回答水晶頭和超五類utp雙絞線(前一章已學)的特點，達到復習、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。

2、演示、講解雙絞線的制作過程：

(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調正確性。通過對比講解，能讓學生快速地掌握正確地方法，減少出錯的幾率。在操作演示過程中，教育學生使用設備要注意安全，愛護學校的設備。

(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照eia/tia568b規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學生記憶和掌握。

(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費，發(fā)揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的中華美德。

(4)、測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。

(三)、課堂練習(24分鐘)。

鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了幫助學生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習：

學生獨立完成一條t568b規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。

我把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內容。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學生組與組之間比賽式的練習，充分調動學生學習的積極性。

這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。對于動手能力差的學生，請同組學生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧;對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。

(四)、課堂小結(5分鐘)。

把具有代表性的學生作品(小組制作合格與不合格的網線)通過投影儀展示給學生看，進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。

(五)布置作業(yè)(1分鐘)。

課本p36——p37，本章練習。通過做習題加深理解并鞏固本節(jié)課所學的知識。

總之，在本課教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注意對學生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學生動手操作能力和自學能力。

高一地理地理信息技術篇十

地理信息技術在現代社會的發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，它將地理信息方便、快捷地傳遞給人們，成為人們了解地球及其上的人和事的重要工具。作為一名學習地理信息技術的學生，我深刻體會到學習地理信息技術不僅能夠提高我們的專業(yè)知識水平，還能使我們對于地球這個大家庭有更深刻的認識，這其中的種種心得與感受，令人難以忘懷。

第二段：拓展視野。

學地理信息技術的過程是一個拓展視野的過程。在學習的過程中我發(fā)現，地理信息技術以大量的空間數據作為基礎，結合計算機及GIS技術等手段，將地理信息直觀地表達出來，為我們的思維提供了全新的視角。通過學習地理信息技術，我們學會了使用地圖等空間信息工具，能夠更好、更直觀地表達事物之間的空間關系，并將其轉化為我們可以理解、處理的信息。這拓展了我們的視野，讓我們能夠更好地認識和思考這個世界。

第三段：提高能力。

學習地理信息技術還能提高我們的能力。通過課堂學習和實踐操作，我們能夠掌握GIS技術的綜合運用，具備數據處理與管理、圖形分析與輸出等方面的知識與技能。這不僅能夠提升我們解決實際問題的能力，還能讓我們在職業(yè)發(fā)展中更具競爭力。重要的是，這種能力的提高并不是短暫的，更像是對一種永恒的事物加倍的貢獻。

第四段：增強責任感。

學習地理信息技術還能增強我們的責任感。隨著地下水、生態(tài)環(huán)境、氣候變化等問題的不斷出現，我們需要掌握地理數據的應用，保護地球上的自然和人類生存環(huán)境。我們學習的每一個知識點，都是為了更好地服務于這一目標。這種責任感在我們下一步的進階學習和工作中非常有用，可以幫助我們更好地應對這些挑戰(zhàn)，提高自己在職場上的競爭力。

第五段：結語。

綜上所述，學習地理信息技術是一項手段與目標融為一體的過程，它不僅能夠拓展我們的視野與思維，提高我們的技能與職業(yè)素質，還能激發(fā)我們對于保護環(huán)境、發(fā)展科技的責任感。作為一名學習者，我們必須不斷地掌握和應用這一技術，將其轉化為我們生活和工作中的實際價值。

高一地理地理信息技術篇十一

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的高一信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

知識性目標：

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標：

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標：

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用ppt演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的`概念和內容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。

（應用ppt演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發(fā)展：

生：第一次語言的產生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選internet explrer（簡稱ie）。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一地理地理信息技術篇十二

一、指導思想：

根據學生的具體情況，明確本學期信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析。

本計劃針對全體學生，通過上學年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數學生學過后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。

有條件的學生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后練習鞏固的機會較少，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏;學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。

但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

本學期教材是選自教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》(必修)，內容在1—4章節(jié)都已講完，本學期的任務是繼續(xù)上完5—7章節(jié)的內容。復習并做好迎考準備，復習內容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學習制作網頁，以及對數據的管理。知識點：管理計算機的系統(tǒng)資源，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。復習完后，要求學生能運用自己所學的知識完成一個作品。

四、教學目標：

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

3、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

4、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

5、能夠做一個多媒體作品出來。

五、教學措施。

高一地理地理信息技術篇十三

一、教學目標：

知識與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數據的處理。

2、選擇恰當的軟件加工表格信息(這里使用excel20xx過程與方法：

引導學生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：

尋找新舊知識的關聯點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。

二、教學要點：

本課教學內容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數據處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習，并完成任務。

三、教學組織：

組織選擇合適的軟件（excel20xx）加工表格信息，借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類匯總和建立數據透視表。

四、課時安排。

2課時。

教學過程：

一、概念:（略講）。

單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數據的輸入和修改都是在單元格中進行的。

工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。

工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。

二、處理電子表格（講授知識點）。

a、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）。

b、數據的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內各品牌殺毒軟件的銷售數據》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。c、數據的篩選：學生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數據來）。

d、數據的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數據進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數據進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。

e、數據的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。

f、數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區(qū)域內的數據，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數據表的透視表的操作過程。

教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。

任務：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習。

總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。

實踐：

在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成下面兩題）。

1、下面是某班的部分同學成績表，根據下面要求完成。xx班學習成績表。

學號姓名語文數學英語物理化學生物信息技術總分平均分名次001羅昌輝89906789002王麗青98906759003林道威80898885004曾燕華74899876005韓龍93878980006何雪瑜87879085007高美玲65767383008張智飛87765779009韓靜74758285010馮剛87698483011邢小玉80679856013黃健78608943014唐東陽75566567015林道彬65857896總分最高分最低分8790608079675643827865789190506482848270988769598769786385569090657480568793876869729074012陳松健6163656960要求：

1、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。

2、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。

3、按總分從高分至低分進排序。

4、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內銷售各種產品如下表（根據要求完成下列任務）。

要求：

1、利用公式計算出每個公司的總價。

2、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。

3、分別按照周次、品牌進行匯總。

教學反思：由于學生以前接觸過excel，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。