最新走進(jìn)大自然教案(大全18篇)

教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教案的實施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。

走進(jìn)大自然教案篇一

知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

（學(xué)生暢所欲言。）。

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的.心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進(jìn)行感情朗讀。

（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

走進(jìn)大自然教案篇二

《走進(jìn)大自然》。

教材分析：

人與自然的關(guān)系是一個永恒的主題，本活動是關(guān)于“兒童與自然”的目標(biāo)要求而設(shè)計的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和積極地生活；”自覺愛護(hù)大自然的花草樹木和動物，“負(fù)責(zé)任的有愛心地生活；”主動探險究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，“動腦筋，有創(chuàng)意地生活。”

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。

3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。

教學(xué)難點；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計校園中的幾個秋天的景點供學(xué)生觀賞。

教學(xué)過程：

1、體驗大自然。

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財富。）。

2、進(jìn)入課文。

親親大自然。

（1）照片欣賞。

在照片中看到了什么？

按順序說出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）。

你還能想象出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？

你認(rèn)為大自然什么時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）。

（2）看圖走進(jìn)大自然：

小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???????

（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥，愛護(hù)小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）。

（4）你會用什么方法去熱愛大自然？

3、進(jìn)入大自然。

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、討論；小結(jié)。

你感受到大自然美在哪里？

我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c什么？

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？

教后感。

應(yīng)本活動從明理到實踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時間，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹木也要得到人的保護(hù)，動物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。

關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己。

《綠色大地我母親》。

教學(xué)目的。

1、知道土地滋養(yǎng)了萬物。

2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好朋友。

3、能用實驗觀察土的顏色。

教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬物。

2、教學(xué)難點是了解土里生活的好朋友。

課前學(xué)案。

1、仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？

2、用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開紙，看到了什么？

3、了解陶器產(chǎn)生的故事。

教學(xué)過程。

一、觀察土壤。

1、同學(xué)們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報一下。

顆粒狀濕的褐色的有小蟲子有落葉有樹根有石塊有……。

2、你的窗紗上都留下了什么？

植物類：落葉樹枝樹根花瓣……。

動物類：蚯蚓屎殼郎螞蟻……。

3、總結(jié)：你看到土壤里有什么？

二、研究土壤。

1）用放大鏡看――觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺。

2）用手捻――感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度。

3）用手握搓――通過水的作用，感覺土壤的黏性。

4）用手摸――感覺土壤顆粒的大小、潮濕度。

三、總結(jié)全課。

我并不美麗，可許多人叫我媽媽，

因為――。

我給每一顆種子輸送養(yǎng)料，

我給每一棵樹扎根的地方，

我托起每一座山，

我挽起每一條河，

我給每一個期待收獲的人帶來希望。

《拜訪土著居民》。

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過親近自然說說大自然中有哪些的生靈。

2.讓學(xué)生在了解生靈們的習(xí)性的基礎(chǔ)上去拜訪它們。

教學(xué)重難點。

了解動物們的習(xí)性。

如何去拜訪它們。

教學(xué)過程。

1.你知道這些謎語中的`主角是誰嗎？

小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。

大眼睛，寬嘴巴，咕呱咕呱愛說話，捉蟲能手就是它。

頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不停。

2.怎樣去拜訪大自然的主人，帶些什么呢？和小組里的同學(xué)商量商量。

通過收集資料或觀察了解動，植物的生活習(xí)性，

3.把拜訪的土著居民介紹給大家。

4.小故事《鼠兔》。

天山山脈。

當(dāng)我們登上海拔3400米的頂峰，高山裸巖出現(xiàn)了。

伊犁鼠兔的家園到了。它們通常在裸巖地帶覓食，玩耍。

山中霧氣彌漫。

我們在霧氣中攀登跋涉。如同騰云駕霧一般，縹緲而高遠(yuǎn)。

我們俯身，靜靜地趴著，在裸露的巖石頂部，或者石縫里，尋找它們的蹤跡。

伊犁鼠兔體長只有20厘米，看起來似乎像老鼠，又像貓。我只在照片上見過它的模樣。那是一雙小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。頭頂和額部有明顯的棕色斑紋，頸背有一大塊淺色斑。色彩鮮艷。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黃土草甸草原中。喜歡群居。性格頑劣。據(jù)說格外機(jī)警。它在很遠(yuǎn)的地方，就能聞到人的氣味，聽到人的動靜。這時，它如跳遠(yuǎn)運動員，倏地就不見了。藏進(jìn)石縫里，藏進(jìn)洞里。想看到它，全憑運氣。

不過，并非伊犁鼠兔的信息是零。在巖石間，有一小撮一小撮的青草，被亂糟糟地丟棄。青草是新鮮的，嫩綠的，看來也是剛剛采集的。上面還有牙齒的痕跡。青草旁邊，還留下了一兩撮糞便。蹲下身，拾起一撮糞便，哦――哦，還是熱乎乎的哪。可愛的小東西。你跑得再快，還是給我們留下了蛛絲馬跡。你的行跡向我們表明，你就在附近，剛剛還在這里享受午餐，散步呢?？吹轿覀兡悴仄饋砹恕Ｎ抑?，你就在離我們最近的某一個巖石縫里，探頭探腦，打量我們的一舉一動呢。沒關(guān)系。謝謝你留給我們的蛛絲馬跡。至少這告訴我們，你的生命氣息無處不在。

總結(jié)：

大自然是各種動植物最好的家園，動植物各有各的本領(lǐng)。

《藏在大自然里的“寶貝”》。

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。

2.了解這些“寶貝”的特別之處。

3.知道“寶貝”的來歷。

教學(xué)重難點：

尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處。

教學(xué)過程：

1.尋找大自然隱藏著的數(shù)不清的“寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛……。

2.猜一猜，這是誰留給我們的“寶貝”？

3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？

4.和大家一起鑒賞“寶貝”，說說自己“寶貝”的特別之處？

5.猜猜“寶貝”的來歷也很有趣。

6.這些“寶貝”的遭遇是快樂的還是痛苦的？給它編個小故事吧。如果能把它畫下來，那就更了不起了。

7.植物媽媽傳播后代的辦法可多啦，一起學(xué)一學(xué)。

植物媽媽有什么辦法傳播種子。

主要有：動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播。

1、靠水來傳播。

椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。

睡蓮：睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其它地方。

2、靠小鳥或其他動物來傳播。

櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。

松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。

3、靠風(fēng)來傳播。

紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

4、還有機(jī)械傳播種子的方法。

鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。

還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。

走進(jìn)大自然教案篇三

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，了解環(huán)境污染給地球帶來的`的危害。

2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達(dá)，嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標(biāo)記。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。

2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。

3、每人一個環(huán)保標(biāo)志圖案。

活動過程：

一、以小客人導(dǎo)入活動。

二、幼兒觀看短片，了解各種污染給地球造成的危害。

師：1、誰來告訴大家：今天是一個什么日子?

2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當(dāng)幼兒說到如：砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應(yīng)的圖片。

3、幼兒討論：地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因，多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視，引出宣傳環(huán)保的重要性)。

老師小結(jié)：地球媽媽受到了極大的污染，人類破壞了環(huán)境，已經(jīng)引起了全社會的關(guān)心。

三、爭做環(huán)保宣傳員。

師：1、為了保護(hù)地球媽媽，我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?

2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?

3、介紹環(huán)保標(biāo)志：老師為你們準(zhǔn)備了一個環(huán)保宣傳員標(biāo)志，貼上它，大家都來做環(huán)保宣傳員，讓我們大家一起來設(shè)計一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)志吧。

4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。

四、自然結(jié)束。

師：讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識，大家都來爭當(dāng)環(huán)保宣傳員。

教學(xué)反思。

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

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走進(jìn)大自然教案篇四

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，了解環(huán)境污染給地球帶來的`的危害。

2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達(dá)，嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標(biāo)記。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。

2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。

3、每人一個環(huán)保標(biāo)志圖案。

活動過程：

一、以小客人導(dǎo)入活動。

二、幼兒觀看短片，了解各種污染給地球造成的危害。

師：1、誰來告訴大家：今天是一個什么日子?

2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當(dāng)幼兒說到如：砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應(yīng)的圖片。

3、幼兒討論：地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因，多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視，引出宣傳環(huán)保的重要性)。

老師小結(jié)：地球媽媽受到了極大的污染，人類破壞了環(huán)境，已經(jīng)引起了全社會的關(guān)心。

三、爭做環(huán)保宣傳員。

師：1、為了保護(hù)地球媽媽，我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?

2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?

3、介紹環(huán)保標(biāo)志：老師為你們準(zhǔn)備了一個環(huán)保宣傳員標(biāo)志，貼上它，大家都來做環(huán)保宣傳員，讓我們大家一起來設(shè)計一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)志吧。

4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。

四、自然結(jié)束。

師：讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識，大家都來爭當(dāng)環(huán)保宣傳員。

教學(xué)反思。

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

走進(jìn)大自然教案篇五

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

（學(xué)生暢所欲言。）。

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的`支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進(jìn)行感情朗讀。

（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

走進(jìn)大自然教案篇六

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。

1、教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）。

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學(xué)生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。新學(xué)期開始，讀書識字的方法教師可以進(jìn)行簡單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

（三）分步解讀、品悟詩情。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

b、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。

c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的`感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。升華情感。

（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。

4、學(xué)生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

（五）拓展延伸，積累實踐。

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

走進(jìn)大自然教案篇七

1、通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用各種繪畫表達(dá)自己的感受。

2、通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'學(xué)習(xí)方式.讓學(xué)生喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容,延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。

回顧運用各種繪畫手法表達(dá)自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

運用各種繪畫手法表達(dá)對大自然的熱愛之情。

按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

用猜謎游戲?qū)?，觀察植物。

1、教師設(shè)問：你們知道植物有什么作用?請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?，教師要調(diào)動氣氛帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

2、觀看風(fēng)景圖片和污染后的圖片，發(fā)表自己的看法，教師板書課題。

3、教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學(xué)生說出心中哪些美麗的大自然的景物;。

4、欣賞作品，回顧舊知，學(xué)生分小組進(jìn)行交流，說說能用什么方法來創(chuàng)作。

5、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報。教師板書方法。

6、小組合作，用畫、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創(chuàng)作出來。

1、分小組上講臺介紹展示作品。

2、欣賞吉安美麗風(fēng)光。

走進(jìn)大自然教案篇八

通過本課教學(xué)，能夠運用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會運用各種材料、各種方法設(shè)計制作。

觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛自然的情感。

是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。

是否能積極參與這次活動的`全過程，與同學(xué)友好合作。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入階段：

1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

2、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）

發(fā)展階段：

老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。

1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？

學(xué)生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實等。

2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。

3、老師講解：

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料。

學(xué)生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。

老師：請同學(xué)們說一說它們的形狀和顏色。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......

6、運用投影儀演示制作過程：

教師：今天，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學(xué)生：可以用樹葉制作小魚、小動物、小船等。

老師：同學(xué)們的注意真不錯，讓我來試一試。（請同學(xué)幫忙，以學(xué)生為主體。）教師運用投影儀演示制作過程。

發(fā)展階段

2、學(xué)生分小組匯報。

（讓學(xué)生看一看、摸一摸，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

3、同學(xué)們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。

發(fā)展第二階段

1、同學(xué)們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面。

拓展階段

1、啟發(fā)：你覺得可以利用哪些物品來進(jìn)行創(chuàng)作？

2、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。

走進(jìn)大自然教案篇九

本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

1~2課時。

1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

色彩調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的掌握。

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的.與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）。

認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，

大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

討論及反思。

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）。

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）。

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫。

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）。

走進(jìn)大自然教案篇十

活動目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。

2、用廢舊材料做的玩具小汽車。

3、紙袋、油畫棒、即時貼若干。

4、音樂《大自然是我美麗的家》。

5、課件。

幼兒已有知識和經(jīng)驗：

我園的辦園理念是”在綠色生活中健康成長“，我們提倡”低碳環(huán)?！耙獜挠變鹤テ?，從生活中的點點滴滴做起。平時，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶，家長和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動家長，家長以身作則，整個循環(huán)過程對我園開展”低碳“工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計了此活動。

活動實錄：

一、觀看情景表演，引入主題。

1、教師扮演地球娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，表演難過的”地球娃娃“。

師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？

幼1：地球娃娃很難過。

幼2：她很不好受。

幼3：地球娃娃很傷心。

幼4：她很委屈。

幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。

2、幼兒討論，知道愛護(hù)地球的重要性師：地球娃娃為什么傷心難過？

幼1：因為她身上有煙頭、碎紙、塑料袋。

幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。

幼3：因為她身上都是垃圾，太臟了。

師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會難過，我們應(yīng)該愛護(hù)地球娃娃。

（評析：開始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動，充分調(diào)動了孩子們的積極性。）。

二、地球娃娃高興了。

1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢？

幼1：不亂丟垃圾。

幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。

幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。

幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時老師有意將廢舊紙盒撿起來。

（評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過提問，引導(dǎo)幼兒思考，使每個孩子參與到活動中來。）。

三、引導(dǎo)幼兒資源再利用。

1、師：剛才老師做什么了？

全幼：把舊紙盒撿回來了。

教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。

師：這個小汽車是用什么做的？

幼1：用舊紙盒做的車身。

幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。

幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。

幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。

2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。

（評析：引導(dǎo)幼兒”資源再利用"是本次活動的一個升華，讓幼兒知道廢舊物品原來能做這么好玩的玩具，既不浪費，又美化了環(huán)境。）。

四、看課件，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

幼1：水龍頭流水沒人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費一滴水。

幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。

幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對，我們應(yīng)該愛護(hù)小樹。

2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。

（評析：通過看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個人都想爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動推向高潮。）。

五、制作環(huán)保袋。

1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮?，F(xiàn)在就來動手吧！

2、分小組來制作設(shè)計，播放《大自然是我美麗的家》音樂。

設(shè)計環(huán)保袋（在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫、等裝飾）。

幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

教學(xué)反思。

在這個活動中，我讓幼兒認(rèn)識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)識到關(guān)注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

走進(jìn)大自然教案篇十一

第二課時。

綜合課。

1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪。

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福。

生活的向往。

1、織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。

2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲。

3、歌曲《小鳥、小鳥》。

a、齊唱，評價：

a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。

b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。

b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）。

c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。

d、各組設(shè)計動作表演歌曲。

e、指名學(xué)生表演歌曲。

4、欣賞《苗嶺的早晨》。

引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的'歌曲是否也是贊美大自然的。

a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。

初聽：感受作品描繪了什么情景。

講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受。

思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒。

實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律。

b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》。

思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

5、教學(xué)延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有關(guān)苗族的知識，與同學(xué)和老師交流。

走進(jìn)大自然教案篇十二

1、知道有些動物有清潔地球、保護(hù)環(huán)境的特殊本領(lǐng)。

2、了解動物和人類的依存關(guān)系，共同保護(hù)地球。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前讓幼兒上查詢、收集一些動物清潔環(huán)境的資料；

材料準(zhǔn)備：地球儀、音樂錄音（4段）、黑板、漢字、動物操作圖片、動物ppt、繪畫工具等。

活動過程。

一、猜一猜：

1、出示地球公公，請幼兒觀察他的表情：

師：地球公公怎么了？他為什么不開心？（請幼兒猜想各種可能）。

幼：沒人跟他玩。

幼：他生病了……。

2、地球公公不開心的理由：

師：那我們來看看小朋友都猜對了嗎？請地球公公自己跟你們說吧！

放錄音（1）：“小朋友，你們好！我是地球公公，我的年紀(jì)越來越大，身上也越來越臟了，所以我的心里很不開心，我想請小朋友們幫忙，幫我招聘一些動物清潔工來幫我的身體打掃干凈，好嗎？”（好）。

二、游戲：招聘清潔工。

1、師：桌子上有許多動物的圖片，請小朋友想一想哪些動物可以幫助地球公公清潔身體的，請你把它挑選出來，貼在黑板上應(yīng)聘清潔工。（出示黑板上的漢字：招聘清潔工）。

2、幼兒操作后說己的理由。

3、教師：（圖片配以音樂錄音2，出各個動物清潔環(huán)境的本領(lǐng)）。

4、師：除了這些動物，還有哪些動物也會來應(yīng)聘清潔工？讓我們來聽一個故事吧。

三、傾聽故事：

1、邊看ppt邊完整傾聽故事《動物清潔工》。（錄音3）。

2、故事后提問，并將幼兒的回答展示在黑板上。（動物+地點）。

師：剛才的故事中有幾個動物也來應(yīng)聘清潔工？它們有什么特殊的本領(lǐng)呢？

幼：有五個動物來應(yīng)聘清潔工。

師：誰第一個來應(yīng)聘？河里的清潔工是誰？誰很丑，但是它的清潔本領(lǐng)很大的？誰是草原上的清潔工？還有誰漏了？（教師的提問切入點不同）。

幼：海鷗——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死魚，海面清潔工。

幼：鯽魚——能吃掉河里的水草、水蟲、垃圾，河面清潔工。

幼：烏鴉——能吃掉蒼蠅的蛆、爬蟲等，地面清潔工。

幼：禿鷲——能吃掉動物腐爛的尸體，草原清潔工。

幼：蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾，轉(zhuǎn)化為肥料，地下清潔。

3、教師：這些動物清潔本領(lǐng)都很大，能吃掉地球上的`垃圾，使地球上的大海、草原、陸地、江河都保持干凈。

4、師：你們看，現(xiàn)在地球公公高興了嗎？（將哭臉變成笑臉）并放錄音（4）：“謝謝小朋友，謝謝這些小動物，現(xiàn)在我的身上變得干凈多了，希望以后我的身上一直這么干凈！”

四、討論：

1、師：動物們都懂得保護(hù)環(huán)境的整潔，那我們?nèi)祟惪梢栽趺醋觯?/p>

幼：節(jié)約用水。

幼：少開私車減少廢氣排放。

幼：不亂扔廢電池。（等等）。

2、教師：我們?nèi)祟愐蛣游镆黄鸨Ｗo(hù)環(huán)境的整潔、愛護(hù)我們的地球公公。

五、環(huán)保倡議書：

幼：我們可以提醒他們。

2、師：對，那就讓我們一起來做一份“環(huán)保倡議書”吧！

要求：和自己小組里的小朋友先商量畫些什么環(huán)保的內(nèi)容，然后在規(guī)定時間內(nèi)完成一份“環(huán)保倡議書”，最后每組選一名代表上來介紹后每組喊一句自己設(shè)計的環(huán)保口號。

師：你們小組畫的是什么？想提醒別人什么？

幼：不要往河里扔可樂瓶。

幼：不要將廢電池扔在地上，應(yīng)該回收到專門的廢電池箱子里。

幼：拒絕使用一次性筷子。（等等）。

師：不能做的事情可以用什么符號來表示？能做的事情用什么符號表示？

師：我們可以把“環(huán)保倡議書”貼在哪里呢？

幼：走廊里，盥洗室里，操場上。（等等）。

3、：小朋友們做的環(huán)保倡議書都很好，很有用，希望你們生活中也是這樣去做的，這樣我們地球公公的身體才會越來越好，對嗎？好，我們和地球公公再見！

六、活動延伸：可在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行。

走進(jìn)大自然教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

（學(xué)生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進(jìn)行感情朗讀。

（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

走進(jìn)大自然教案篇十四

《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學(xué)語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，學(xué)習(xí)自然，順應(yīng)自然的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集、整理資源的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀科普書籍的興趣。

本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達(dá)方式獨特。

《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩?wù)官“新官上任三把火”，命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結(jié)果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。

《人類的老師》短小有趣：通過生動的事例，介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學(xué)認(rèn)識大自然的規(guī)律，才能科學(xué)地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識地球上生物一些運行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。

2.把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

3、能聯(lián)系課外知識深化對文章的理解。

【學(xué)習(xí)重、難點】。

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”，因此，首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫穿整堂課。采取的教學(xué)方法有自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】觀看圖片《蝙蝠與飛機(jī)》：

簡要說明它們之間的聯(lián)系，引出課題：今天我們看看大自然給我們什么新的啟示。

【學(xué)生活動】開火車交流以下預(yù)習(xí)成果。

1、自學(xué)文中重要詞語，給下列字注音并組詞,并說說怎樣記住它們，書寫應(yīng)該注意什么。

殃帚腐壤翼略鯨。

2、我能找出書中的四字詞語，并寫下來。

3、默讀課文，了解課文的.主要內(nèi)容。

(2)《“打掃”森林》可分為三部分，請概括每一部分的內(nèi)容。

(3)《人類的老師》全文有一句中心句:。

【教師活動】教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師根據(jù)對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查指出問題比較多的地方：

1、“掃帚”的讀音，要注意多音字在不同情況下不同的讀音。

2、概括文章的段意要抓關(guān)鍵詞句，并要寫完整的話。

3、幫助學(xué)生理解和運用學(xué)法:用自己的話把《“打掃”森林》三個部分的段意連接成一段話，就是文章的主要內(nèi)容。在《人類的老師》一文中找出一個中心段，這就概括了文章的主要內(nèi)容。

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生合作探究：

1、兩篇短文都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律，它們分別給我們什么啟示?

2、理解文中的重點句子。

“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?/p>

學(xué)法提示：

結(jié)合上下文，用畫“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。

“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！?/p>

學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合自己課外收集的資料，舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”的飛機(jī)和前面幾種昆蟲飛行的聯(lián)系。

“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”

學(xué)法提示：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，說說生物還給我們哪些啟發(fā)。

走進(jìn)大自然教案篇十五

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂于表達(dá)自己的觀點。

2、培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動物形象；魔術(shù)小屋；森林圖一、二。

2、實物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。

3、美勞工具、各種廢舊物品若干。

4、音樂《郊游》《多快樂》。

活動過程：

一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請幼兒欣賞：

（師）這是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？，（花、草、樹木、許多小動物）你覺得這個地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）。

2、幼兒聽音樂《郊游》做律動，大屏幕中出示森林圖二（課件）。

（師）森林公園到了，我們坐下來休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會變成這個樣子？（一定是大家不愛護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（會把垃圾撿起來扔到垃圾桶；會去跟小動物說情他們不要亂丟垃圾……）。

二、根據(jù)多媒體課件，想象講述。

1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動了不少腦筋呢。

（師）想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開了個“魔術(shù)小屋”它打出了廣告“魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶”廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的討論）。

3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象）。

4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？

6、（出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？

7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧！（討論）。

8、（出示葡萄籽項鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項鏈，會怎么做呢？

9、（出示小鵝，一團(tuán)紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？

10、出示制作的風(fēng)車，并請幼兒上來玩一玩。

11、（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個小屋有什么用呢？他辛苦的為小動物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）。

12、討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢？

三、放《多快樂》音樂，師幼同跳歡樂舞。

自從大象伯伯開了“魔術(shù)小屋”，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，小動物們感到非常幸福，我們一起跳個“歡樂舞”來感謝他吧！

四、請幼兒到“魔術(shù)小屋”幫忙，講述如何變廢為寶。

五、活動延伸：幼兒運用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。

走進(jìn)大自然教案篇十六

（一）知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。

1、教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學(xué)生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。 新學(xué)期開始，讀書識字的方法教師可以進(jìn)行簡單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

（三）分步解讀、品悟詩情。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

a、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然。

可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

b、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。

c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。升華情感。

（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。

4、學(xué)生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

（五）拓展延伸，積累實踐。

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

走進(jìn)大自然教案篇十七

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

大熊貓玩具一個、錄像機(jī)、錄像帶。

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？"

（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

活動延伸：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。

5、大班主題動物大世界――送動物回家教案反思

教學(xué)目的：

通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進(jìn)行分類，大膽表述自己分類的理由。

材料準(zhǔn)備：兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干

一、說一說動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）

二、送動物回家

1觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。

2觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說明理由。

三、討論檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動物的理由。

四、延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。

活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。

第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

走進(jìn)大自然教案篇十八

走進(jìn)大自然

第二課時

綜合課

1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

1、織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室

2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥、小鳥》

a、齊唱，評價：

a段――使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。

b段――第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。

b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）

c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。

d、各組設(shè)計動作表演歌曲

e、指名學(xué)生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽：感受作品描繪了什么情景

講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5、教學(xué)延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有關(guān)苗族的知識，與同學(xué)和老師交流。