蛋殼貼畫活動反思(精選13篇)

總結是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓的歸納和總結，能夠起到反思和提高的作用。寫總結時要注意審視自己的不足和錯誤，以便更好地改進和提升。接下來是一些優(yōu)秀總結的實例，或許可以給你帶來靈感。

蛋殼貼畫活動反思篇一

種子粘貼從07年開始從最開始的創(chuàng)意，到粘貼，可以看見我們的進步是非常明顯的。但是也可以看見，任何一件事的成功背后，都必須付出比常人要多對多的時間與精力。去年我們開發(fā)了我校的校本教材《種子粘貼》，我們對種子粘貼畫的研究獲得了初步的成功。2011年4月我校申報了市級規(guī)劃課題《小學課程資源的開發(fā)和利用》，對校本教材的開發(fā)和利用是一個良好的促進工作。我們利用課題開展了研討，對與種子粘貼的工藝及技巧都有了一定的心得。4月11日，我參加了我鎮(zhèn)“一比”活動的競賽，我講授的種子粘貼是隸屬于我校校本教材對其中容易出問題的地方更加明確了.

比如，在描圖的過程中，學生往往會出現(xiàn)失真，在后面的教學中，我們可以讓學生用雙面膠將原圖與素描紙（水粉紙）固定，那就不會出現(xiàn)上面的問題了。再如有的同學在抹膠與刮膠的過程涂的太多沒等粘完，膠就干了，所以對老師提出的注意事項要時刻注意。在粘貼的過程一定要注意種子粘

為了培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力，提高孩子的專注能力，促進孩子手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展，近日，我園舉行了一次“種子粘貼畫”的親子活動比賽，讓幼兒學習用各種種子如黃豆、花生、瓜子等，進行拼貼作畫。??活動前?家長和孩子們積極配合收集了綠豆、玉米、芝麻、瓜子等各種各樣的種子,在活動中家長和孩子一起分工合作、耐心粘貼，有的用綠豆粘成大樹的葉子，用黑豆和紅豆勾勒出樹干及樹枝；有的用紅豆做成蘋果的樣子，再加上綠豆做的葉子；還有的用上了花生、瓜子以及大米等裝飾成了一個漂亮的'太陽、、、、、、在大家的通力合作下，一幅幅創(chuàng)意十足、色彩斑斕的作品呈現(xiàn)在我們眼前，令人耳目一新。最后，根據(jù)制作的成品，我們以投票的形式評選出“創(chuàng)意獎”、“美觀獎”、“藝術獎”以及鼓勵獎等獎項。本次活動不僅讓孩子們認識了各種植物的種子，鍛煉了他們的動手動腦能力，而且還讓孩子們充分體驗了親子創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

蛋殼貼畫活動反思篇二

本課是一年級的一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，要求利用各種紙材，通過剪、撕、貼、畫的方法，大膽想象，創(chuàng)作一幅作品。學生初步學習深淺對比知識，突出畫面的主體物。

導入時，我用剪、撕、貼、畫的方法，創(chuàng)作了一只簡單可愛的貓頭鷹，讓學生觀察老師的制作過程，并說一說老師用了什么制作方法，引出本節(jié)課的課題。在學習新知的過程中，我結合電子交互白板，設計了三個小環(huán)節(jié)。首先是根據(jù)簡單的形進行聯(lián)想、添畫。利用電子白板的畫筆和圖片旋轉，從不同的角度對圖形進行聯(lián)想和添畫。老師把學生的.想法迅速的畫出來，學生們感覺很好玩，很神奇。第二個小環(huán)節(jié)是比一比找不同。首先欣賞馬蒂斯的作品《爵士》，觀察畫面中有什么，然后出示兩張?zhí)幚磉^的圖片，一張把黑色的背景換成淡黃色，讓學生們初步感受深淺的對比；另一張畫面周圍的樹葉、樹枝裝飾都去掉，讓學生們感受畫面裝飾的美感和重要作用。學生們非常喜歡找不同的小游戲，從游戲中學到知識，讓學生們感受學習的樂趣。最后一個小環(huán)節(jié)就是利用學過的依形添畫和深淺對比，欣賞學生作品。

在學生創(chuàng)作時，我和學生們同時制作。老師和學生同時創(chuàng)作，可以讓學生們清楚的知道創(chuàng)作的過程，還可以欣賞到老師創(chuàng)作出的作品，形成美的感受，進而提高自己的制作水平。另外，學生會更欣賞老師，喜歡美術課。

為了學生快樂學習，高效學習；也為了自己快樂工作，身體健康，要利用多種手段與方法，讓課堂變得生動，有效。

蛋殼貼畫活動反思篇三

1、材料簡便、易學易懂：粘貼畫不是單一的技能技巧訓練，在教學中使用的材料非常廣泛，可以是大自然中的各種樹葉、生活中的掛歷、報紙、牛皮紙、包裝紙、毛線等，按照自己所需的形狀，撕出輪廓，看看、想想，像什么再做以添如、粘連，變成一新物象，其過程輕松愉快，造型隨意，想象豐富，簡單易學。

2、表現(xiàn)形式獨特：粘貼畫不用筆、不畫線，常憑著直覺抓住特征去表現(xiàn)，在粘貼過程中，幼兒憑借直覺感受，將各種彩紙根據(jù)需要撕成不同的形狀。他們常常用夸張變形、稚拙、夢幻、荒誕的形式來表現(xiàn)，在構圖、色彩、造型方面，大膽創(chuàng)新、敢于求異。不求形似，只求神似。例如：粘貼畫《海底世界》孩子們用大自然中不同形狀的樹葉，加以自己的情感和感悟，創(chuàng)造了許多有趣的金魚造型和主題畫面，《曬太陽》中，孩子把烏龜撕成三角形，頭伸得長長的，龜殼的花紋裝飾夸張、變形，及曬太陽時痛快的心情，及使看者捧腹大笑。所有這些過程，都能使孩子在繪畫的同時感受到自然美與生活美，培養(yǎng)了孩子的審美情趣，激發(fā)孩子表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的欲望與能力，從而收到審美教育的功效。

3、色彩鮮艷、裝飾性強：隨心賦彩，清新自然，是粘貼畫的又一特點。幼兒對色彩特別敏感，尤其喜歡鮮艷的顏色。幼兒常常超常的用裝飾性很強的對比色、冷暖色、類似色來表達自己的情感。在粘貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式，把孩子帶入了美麗的天地。

二、幼兒粘貼畫常用方法

在幾年的兒童粘貼畫教學中，我感悟到粘貼畫是很能顯示兒童創(chuàng)造力的活動。為了更好地激發(fā)幼兒對粘貼畫的興趣，我常用以下幾種方法：

1、觀察比較法：觀察和體驗是激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲的手段，其重點是指導幼兒學會觀察掌握物體的主要特征，如：形狀、顏色、結構、形態(tài)和事物間的聯(lián)系，在積極的感知中進行觀察、比較、概括、取舍、創(chuàng)造出美麗生動的新形象，達到掌握規(guī)律，舉一反三的效果。例如：在粘貼畫《樹》的創(chuàng)作中，首先是觀察生活中常見的樹，再觀察錄像、圖片樹上的`樹，從整體到局部、人樹干、樹枝、樹葉、造型、韻味感受、四季變化、層層觀察，找出規(guī)律，樹：有粗有細、有直有彎、有光滑、有粗糙……枝：有柔軟、有挺拔……葉：有大、小、圓……形：長形、扇形、心形等。通過觀察，孩子們抓住樹的主要特征進行創(chuàng)造，他們把自己的感悟和情感投入到畫面中。例如：孩子創(chuàng)作的松樹、柳樹、大榕樹、初春的小樹等。特征明顯，韻味十足，用色大膽，造型新奇。

2、游戲情境法：游戲情境法是教師有目的的設計游戲情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性和靈感，為粘貼活動提供取之不盡的生活素材，使孩子在看看、想想、玩玩、講講、撕撕、貼貼的活動中創(chuàng)作。幼兒在歡樂情緒的支撐下，把形象思維和生活體驗緊密結合在一起，使幼兒全身心的投入到粘貼的創(chuàng)作中去。例如：撕貼小鳥主題畫中，引導幼兒以講故事、編故事、學鳥飛的動作等方法，多渠道地啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，孩子們想出了許多有關小鳥的事情，創(chuàng)作了一幅幅動人的畫面。

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蛋殼貼畫活動反思篇四

活動前，我進行了詳細認真地備課，制作了精美的課件、幼兒頭飾等教學具；在教學過程中，我能充分關注幼兒“學”的狀態(tài)，靈活調整“教”的方式，在精煉語言的同時還十分注意自己的表情、眼神等體態(tài)語，收到了較好的教學效果。。

此次活動是在“可愛的動物”主題下進行的故事教學活動。幼兒與動物有著天然的緣分，他們喜歡與動物為伍，聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，動物是幼兒成長過程中不可缺少的親密伙伴。在此基礎上，我又對書本上的.原教材做了進一步地分析，發(fā)現(xiàn)并認為故事中的角色過多，理由一是不太符合中班上學期的幼兒認知水平，二是不易于后半部分故事的表演（尤其是角色的等待）；因此，我將原文中四個小動物的對話進行了縮短和改編。從而清晰的強調四個小動物已有了自己的家，反襯小蛋殼的失落心情。

通過故事，我們能發(fā)現(xiàn)該活動有一個主要環(huán)節(jié)是小蛋殼與四位小動物的對話。如果依次聽一聽、學一學，如此同樣的活動流程，或許也能完成讓幼兒記住對話的目標，但幼兒會覺得索然無味，因為他們是喜歡變化的，因此在活動設計時，我刻意求變，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。三組相同的對話環(huán)節(jié)，設計了不同的提問，在“同中求異”中循序漸進，逐步提升幼兒的語言能力。

蛋殼貼畫活動反思篇五

我們班研究的《線絨粘貼畫》主題活動主要是讓學生在掌握一些毛、線、絨的基礎知識的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強創(chuàng)新意識、質量意識和環(huán)保意識；有效培養(yǎng)學生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力；在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下談談我在《線絨粘貼畫》教學中的反思。

一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣。

通過開展《線絨粘貼畫》主題活動，能使每一個學生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認識自己，了解自己，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實踐，需要在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

當學生在參加實踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對促進他的智力學習也是大有好處的。思考和雙手越是聯(lián)系緊密，實踐就越是能深刻地進入學生的精神生活，成為他心愛的事情。實踐中碰到的難題，實踐中所涉及的未知的知識，他會主動地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創(chuàng)造性的勞動。

小學生無意注意占主導地位。他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所激動而興奮起來。在教學中應該充分利用學生的這一特點，在課堂中創(chuàng)設富有充滿生機、充滿美感的情境，容易吸引學生的注意，使學生心情愉悅，激發(fā)學生的學習興趣。在《線絨粘貼畫》活動中，開始導入新課時我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學手段向學生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強烈的興趣；在此基礎上，引導學生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學生回答這個問題之后，給予正確答案，這時候學生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用什么線作畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍，同學們紛紛說出自己的想法。這樣做既導入了新課，又激起了學生的興趣。同學們找到自己感興趣的愛好后，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

二、直觀教學，激發(fā)興趣。

為了豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，我把課前準備好的各種各樣的樣品展示在學生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風景畫等等。當我把用電線粘貼的獅子展示的時候，告訴同學們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學手段形象生動、直觀、新意，又一次激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

同學們看到后興趣達到了極點，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構思、選材、粘貼、命名。（如圖）學生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法，在此基礎上，我又進行了演示，使同學們更加直觀的學習粘貼畫的制作方法，這時候有的學生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學生自己思考討論，此時的同學們都開動起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學生在學習過程中產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，產(chǎn)生了進一步學習的需要，從面喚起了他們的學習動機，并且改變了學生凡事依賴老師的習慣，為今后養(yǎng)成自主學習的態(tài)度作了鋪墊。

三、利用興趣，激勵探索，研究問題。

學生的學習興趣、學習愿望總是在一定情境中發(fā)生的。離開了一定的情境，學生的學習興趣、學習愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對學生的學習興趣、學習愿望起推進作用，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對學生的學習興趣、學習愿望起到強烈的激發(fā)作用。因此，利用學生的學習興趣，在課堂上創(chuàng)設相關的問題性的情境，就可以更好地激勵學生進行探索，從而達到研究問題、解決問題的目的。

在《線絨粘貼畫》一課中，進入新課的學習之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進行了演示，增強了直觀效果，學生產(chǎn)生了新的興趣。在此基礎上，讓學生分小組進行了討論：“你認為制作香蕉需要哪些過程？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學生已經(jīng)具備了一定的動手能力和分析問題、解決問題的能力，這一環(huán)節(jié)就把學生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上，從而創(chuàng)設了問題性的情境，對學生來說，這些問題既是他們力所能及的，又是必須經(jīng)過他們的努力才能解決的。這樣一來，利用學生的興趣，充分調動了學生學習的主動性，讓每個學生都主動地參與到探究的過程中來，對問題進行深入的研究，從而很好地解決了問題。

四、利用興趣，賞析品評，強化學習效果。

綜合實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應善于發(fā)掘、運用，讓學生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學生作品時，使學生在欣賞過程中領略到這種獨特的藝術創(chuàng)作魅力。同時，也讓學生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術素養(yǎng)和審美能力，學習興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。

總之，通過在《線絨粘貼畫》教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)，很多學生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛好，很多同學取得了很大的成績。學習興趣的存在，是一個人求知的起點，當學生在實踐中了解了自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

蛋殼貼畫活動反思篇六

我們班的孩子們很喜歡聽故事，無論什么故事都會聽得津津有味。今天帶著他們這樣的興趣，給他們上了一節(jié)語言活動課《半個蛋殼》。故事是這樣的`：

活動開始，我用半個雞蛋殼導入，問：“半個蛋殼像什么？”孩子們舉手說了一些精彩答案：像帽子、像小船等。孩子們的想象非常豐富，我也及時用不同的方式肯定和表揚了他們的回答，隨后我便很自然地引出了今天上課的內(nèi)容。

我沒有像平常那樣出示圖片讓他們觀察，而是讓他們看小圖書，自己到小圖書里去尋找答案，但有個別孩子翻閱圖書還很不樂觀，這也跟平時看書看得少或是不知道怎么去看一本書有關，于是我又教給這幾個孩子怎么看書。當一頁一頁翻過去看完時孩子們都舉手示意表示，我便讓孩子們把書本合攏放在自己的小椅子前，問到：“皮皮把半個蛋殼當成了什么？”孩子們都舉手回答：“帽子”“小船”?！盀槭裁匆斆弊幽兀俊彼麄兌颊f下雨天可以當傘，很顯然，孩子們都看懂了圖片的內(nèi)容。這樣的閱讀方式可以提高孩子們的閱讀能力，給他們自由閱讀的空間，自己去尋求答案。

蛋殼貼畫活動反思篇七

“探索秋天奧秘”樹葉貼畫活動反思

2011年9月30日幼兒園組織了大班、中班、小班去吉林烏喇進行“探索秋天奧秘”活動。

首先，我們做好宣傳和發(fā)動工作，取得家長的支持。我們通過幼兒園的博客及時給每位家長下發(fā)了通知、當面交流等方式向家長說明我們主題活動的目標以及要求，讓家長了解我們活動的目的，取得家長的支持。這樣有助于活動的'開展。

其次，我們引導家長和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個制作過程中只參與了一小部分，但對孩子來說，他們學到了很多，也體會了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長的精心制作所完成的每一幅作品，對于孩子來說都是一種驕傲，他們會很自豪地說：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開始的采集樹葉，到收集資料，再到構想內(nèi)容，再到動手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進親子之間的交流，增進親子之間的情感。

再次，老師對他們的活動及作品進行了及時的反饋和肯定，讓家長也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長參與活動的積極性，家長和孩子們一起完成的樹葉貼畫作品，我們不僅僅展示在了作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來，放到了幼兒園的博客中。這樣能讓更多的家長看到他們的作品。我想我們還會繼續(xù)開展更多豐富多彩的活動，將幼兒園工作做得更好！

蛋殼貼畫活動反思篇八

教材分析：

本課選自小學美術義務教育課程標準實驗教科書小學美術第12冊第4課。

蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展學生的思維，要讓學生充分的認識到這一藝術形式，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鍛煉學生的想象能力、動手能力，提高審美情趣。在設計制作的過程中，通過觀察、思考、設計、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學生體會到設計可以美化生活，而且在課堂上通過創(chuàng)設寬松的學習氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動、生生互動的教學藝術特色。

學生分析：

本課教學是六年級學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節(jié)課通過教師引導學生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運用到蛋殼畫的制作上，并掌握蛋殼畫的制作方法，以及顏色搭配技巧，學生就會積極參與到制作活動中。

教學目標：

1.學習制作蛋殼畫的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼畫。

2.培養(yǎng)學生利用廢舊材料進行設計的理念與環(huán)保意識。提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，體驗變廢為寶的樂趣。

3.通過蛋殼畫的制作，培養(yǎng)學生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質和認真耐心的良好做事習慣。

教學重點、難點：

重點：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質感拼貼畫面，注意畫面整潔干凈。

難點：如何創(chuàng)作出生動、富有個性、具有美感與創(chuàng)新的作品，引導學生大膽想象和創(chuàng)新。

教學準備：

1、收集各種蛋殼若干。

2、準備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。

3、示范作品。

教學過程：

一、談話導入。

師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫。

仔細觀察，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫?？凑l的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙。

二、欣賞分析。

思考如下問題。

(2)在每一步中應該注意什么?

(3)如何搭配才能使畫面更美麗?

(1)取(出洗凈的蛋殼)。

(2)剝(去內(nèi)膜)。

(3)壓(成碎片)。

(4)粘(上膠水)。

(5)貼(到底板上)。

2、注意什么?

討論回答：

蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面。

四、導練自創(chuàng)。

根據(jù)習作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。

1、根據(jù)習作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。

2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評活動。

五、課外拓展。

教師總結：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智，大膽設計，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學校，和同學們一起欣賞，體驗“變廢為寶”的樂趣。

本節(jié)課學習的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設計、粘貼制作出來的畫面。在學習過程中我及時對學生加以表揚，使每個學生都能感受到學習的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。

蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣。

在學生的制作過程中，教師對學生及時給予指點啟發(fā)，鼓勵學生大膽想象，學生作品給予肯定，鼓勵學生生活中會有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來。

蛋殼貼畫活動反思篇九

活動目標：

1、使學生學會變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動，進一步鞏固上節(jié)課的知識。培養(yǎng)學生的歸納設計能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

2、利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。

3、作品構思巧妙，顏色自然搭配。

活動準備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。活動過程：

一、談話導入。

教師：雞蛋是我們每個家庭都離不開的.一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了?？墒牵绻覀儼训皻は磧?，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。

二、1、欣賞范畫并思考：

(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。

(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?

2、欣賞教師范畫：

(1)用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快。

(2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感。

3、教師示范制作步驟：

(1)根據(jù)設計選彩紙(2)設計稿(3)均勻粘貼碎蛋殼。

4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能。

四、運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫。

五、幼兒制作，教師巡視指導。

蛋殼貼畫活動反思篇十

教學內(nèi)容：學習動員，收集材料。

教學目標：本節(jié)課里，引導學生了解本學期的學習內(nèi)容，并了解學習要求，收集材料，為后面的學習做好準備。教學過程：

一、引入課題：

愉快的暑假結束了，

我們又迎來了新的一學期，很高興我們又見面了。本學。

期里，我們將走進生活中去尋找粘貼畫的快樂。(板書：粘貼畫)。

二、介紹學期主題：

本學期我們圍繞粘貼畫選擇了這四個方面的主題進行學習：

1.樹葉粘貼畫。孩子們可以利用周末外出游玩的時候去樹林、田野收集一些不同顏色不同形狀的樹葉，拿回家風干備用。

第二—三課時造型的方法。

教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：瓜子、剪刀、膠水等。

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩。

的圖案和畫面。

景，也可以不貼。也可用。

其他材料，如碗、盤子等。

三、巡回輔導。

要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注。

意對個別同學的幫助。

四、進行小結。

第四—五課時。

教學內(nèi)容：制作樹葉粘貼畫教學目的：

1、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。

2、掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備：

(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

教學重點：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作培養(yǎng)動手動腦能力。

教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。教學過程：

(—)組織教學(檢查學具情況)。

(二)導人新課：

1.樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)。

2.認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3.教師小結，出示課題。教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。出示課題：樹葉貼畫。

4.展示圖片，欣賞樹葉貼畫：首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構思。接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

(三)樹葉貼畫的制作方法!

1.構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

2.把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3.選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4.拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

(四)學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。

(五)展評作品，欣賞小結。

1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2.總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

第六課時教學內(nèi)容：鞏固樹葉粘貼畫的制作技巧。

教學目的：

1.在上節(jié)課學習的基礎上，利用樹葉粘貼各種精美的圖畫。2.培養(yǎng)孩子們的靈活運用能力，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力。教學準備：

1.收集的各種形狀顏色的樹葉多張。

2.還可以帶一些以前自己喜歡的制作粘貼畫的材料。3.膠水、卡紙。教學過程：

一、師生問好。

二、檢查材料準備情況。

三、回憶前面制作樹葉粘貼畫的方法。

1.根據(jù)所準備的材料進行構思所要創(chuàng)作的作品。2.進行簡單的構圖。3.進行材料組合粘貼。4.作品的最后修飾定稿。

四、小組內(nèi)進行交流設計。

五、以小組為單位進行制作，教師巡視指導。

六、學生匯報制作感受。

七、進行作品展示評比。

第七—八課時教學內(nèi)容：制作紙貼畫。

教學目標：

在以后制作粘貼畫的基礎上，利用各種紙質材料進行粘貼畫的創(chuàng)作，既達到鞏固粘貼畫的制作方法，又能變廢為寶，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。

教學重點：設計制作一幅漂亮的圖畫。

教學準備：各種各樣的紙、剪刀、膠水或者雙面膠教學過程：

一、師生問好，揭示課題。

二、欣賞范作，講解紙貼畫的制作方法：

1.打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。2.剪裁。根據(jù)材料進行剪裁或者折疊。

3.拼貼畫面。將裁剪好的紙按照剛開始的設計進行拼貼。

4.局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到紙的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?，更富生機。

5.啟發(fā)學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容。

蛋殼貼畫活動反思篇十一

通過開展《毛線粘貼畫》手功課活動，能使每一個學生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是低年級學生，認知能力不夠成熟，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

二、形象直觀，激趣學習

在《毛線粘貼畫》活動中，開始導入新課時我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學手段向學生展示了利用毛線制作的各種作品，有動物、植物、人物等。同學們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強烈的興趣；在此基礎上，引導學生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學生回答這個問題之后，給予正確答案，這時候學生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用毛線作什么畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍，同學們紛紛說出自己的想法，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法，講解制作步驟：1畫（畫出簡筆畫）。1、貼（貼雙面膠）。3、撕（撕雙面膠）4、貼（帖毛線）5、壓（壓平固定）學生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法,在此基礎上，我又進行了演示，使同學們更加直觀的學習粘貼畫的制作方法，這時候有的學生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學生自己思考討論，此時的同學們都開動起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學生在學習過程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗，產(chǎn)生了進一步學習的需要，從而喚起了他們的學習動機，并且改變了學生凡事依賴老師的習慣，為今后養(yǎng)成自主學習的態(tài)度作了鋪墊。

在《線絨粘貼畫》一課中，進入新課的學習之后，我出示了利用毛線制作的桃花實物，并且借助多媒體課件將桃花的制作方法進行了演示，增強了直觀效果，學生產(chǎn)生了新的'興趣。在此基礎上，讓學動手制作。

三、賞析品評，強化學習效果

手工實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應善于發(fā)掘、運用，讓學生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學生作品時，使學生在欣賞過程中領略到這種獨特的藝術創(chuàng)作魅力。同時，也讓學生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術素養(yǎng)和審美能力，學習興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。

四、手功與學科融合，提高綜合能力。

在《毛線粘貼畫》教學中，充分發(fā)揮美術課上所學知識，先作簡筆畫，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，手工課與美術課結合起來；上一節(jié)課我們做了一幅小狗毛線粘貼畫，然后讓學生估計大約用了多長毛線，手工課與數(shù)學課結合起來；每做一幅作品，在老師的指導下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣手工課又與語文課結合起來。實踐證明，這樣的手工課一舉多得，即在實踐中了解了自己的愛好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學生的綜合能力，為以后的學習方向奠定基礎。

蛋殼貼畫活動反思篇十二

根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動。小朋友及家長們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動做準備。

在活動中我首先讓幼兒通過觀察、創(chuàng)造、想象，再及時地提問開放性的問題：這片葉子的形狀像什么？有的說像鴨蛋；有的說像太陽，想法各不相同。此時幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來。隨后我把范例一一展示出來，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的'想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長頸鹿、小鳥、金魚、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭幽X了，真的用心了。

從整節(jié)活動的效果看，幼兒對樹葉畫的粘貼活動是非常感興趣的。但是因為是小班的第一學期，孩子對想想拼貼的能力還比較弱，個別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過樹葉，所以在教育教學的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對這節(jié)課程是有興趣的，但好像因為自己不認識或是沒有認真觀察過所以孩子也有些吃力。我會在區(qū)域活動增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。

本節(jié)教育教學活動是為了讓幼兒增強動手、動腦能力，讓教師感知幼兒的觀察能力的一節(jié)活動，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個很好的體現(xiàn)。我也將不足記錄下來，在生活游戲時幫助孩子提高觀察能力。

灞橋區(qū)十里鋪街辦交大思源第四幼兒園

小一班教師：劉秀萍

二〇一三年十二月二十日?

蛋殼貼畫活動反思篇十三

雞蛋是孩子們在日常生活中都比較常見的一種食物，加上雞蛋中含有非常豐富的營養(yǎng)，因此很多家長都選擇將雞蛋當成孩子們的早餐。而對于雞蛋與小雞、雞媽媽之間的關系，孩子們卻感到十分的迷惑，經(jīng)常能聽到班上的孩子在討論這個問題，因此我在研究了教參以后，便結合教參，于今天上午在我們班開展了《小蛋殼》的音樂教學活動。

本次活動我設定了兩個目標：1、學會演唱歌曲。2、能夠大方的在同伴面前進行表演。從活動的目標上來看，符合中班幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，雖然我在接手這個班以來就在平時非常注意臺風這方面的訓練，但是我發(fā)現(xiàn)效果還是沒有達到我預期的效果，因此我在本次的活動中制定了這樣的目標，希望能夠進一步有意識的鍛煉孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)力。而從活動的效果上來看，兩點目標基本能達到。

在本次活動一開始，我就通過出示雞蛋來引入活動，孩子對雞蛋都非常的熟悉，但是因為平時是用來吃的，而這次是用來觀察，孩子便覺得很新奇，興趣也就被吸引了過來。接下來便讓孩子們自由討論雞蛋是從哪里來的開始活動，由于事前已經(jīng)有通過家長的配合來豐富了孩子們的知識經(jīng)驗，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的.就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、由于我們班的孩子對于動作的感知能力比較好，因此我每次在音樂活動或是兒歌的教學上都盡量的創(chuàng)編一下簡單的動作來幫助孩子們記憶，今天也不例外，在這個活動中我相應的也為動作創(chuàng)編一些簡單的動作，在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應的動作時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動作來做；2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應該會更好，比如女生唱“奇怪，真奇怪”，男孩子就唱“真呀真奇怪”……這樣分組唱，然后輪流，以游戲的方式進行，這樣更加有趣味性，孩子們也會更加的有興趣。3、由于事前有讓每位幼兒都回家去讓家長幫助豐富知識經(jīng)驗，因此對于活動非常有幫助，孩子們很快的就掌握了歌詞。

今天的這個音樂活動較于上次的活動來說是比較有進步的，以游戲來貫穿始終，孩子時更加的有興趣的。通過這樣的活動，相信我與孩子彼此一定都會有所收獲的。