最新古詩律動(dòng)畫教案 幼兒古詩律動(dòng)教案(四篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

古詩律動(dòng)畫教案 幼兒古詩律動(dòng)教案篇一

江夏區(qū)藏龍小學(xué) 邱萍

誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，總會(huì)抽出時(shí)間安排與小朋友們誦讀經(jīng)典詩文。

一、在教學(xué)中的成功之處

1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織小朋友們開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。

4、教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我從《弟子規(guī)》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《弟子規(guī)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《弟子規(guī)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

二、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：

1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。

2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個(gè)成語，再?gòu)脑娀虺烧Z中的一個(gè)字引出一首詩或一個(gè)成語等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。

3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)榕d趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入。

5、保證每天的誦讀時(shí)間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開展。

我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。篇二：一年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀總結(jié)

一年級(jí)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

一年三班

誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以學(xué)校在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，安排每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都誦讀相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩文。

首先是時(shí)間的安排，我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開始，為了給小朋友營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀《弟子規(guī)》下手，通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊憽?/p>

在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織學(xué)生開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己買相關(guān)的古詩書籍，由家長(zhǎng)教背一些老師還沒教背的古詩，并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，班上的小朋友在古詩的學(xué)習(xí)與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對(duì)提高孩子的記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來易上口，易入心，有的家長(zhǎng)說孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。我班從《弟子規(guī)》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。

通過“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過向父母講故事的形式展示自己對(duì)經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對(duì)誦讀內(nèi)容舉辦主題班會(huì)，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如讓學(xué)生回家給父母講《弟子規(guī)》里的故事，并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，此舉得到了家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果?？傊瑥男∽尯⒆又泵婀旁娢?，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我還要多思考，多實(shí)踐，讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實(shí)施。篇三：一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：

一認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

古詩律動(dòng)畫教案 幼兒古詩律動(dòng)教案篇二

古詩教學(xué)總結(jié)

2006__2007第一學(xué)期

本學(xué)期以我?！豆旁娢慕虒W(xué)與學(xué)生文化底蘊(yùn)的培育》課題研究，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為支撐，以凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，探索語文教學(xué)“以文化育情，以文化育趣，以文化育才，以文化育人”之路，著力營(yíng)造濃厚的文化氛圍，收到了較好的效果。

1、提倡親近古詩文，雖然所涉及的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)經(jīng)典，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是經(jīng)典文化的全部，只能說是冰山一角，但培育了學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。學(xué)生通過閱讀古詩文及經(jīng)典章籍，不僅領(lǐng)略到了祖國(guó)語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)。使學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得到升華。

學(xué)生的寫作水平得以提高。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典后作文水平有了明顯提高，好多優(yōu)秀習(xí)作常引用古人名言警句，學(xué)生的思想道德水平也有了較大的改觀。通過讀古詩文使學(xué)生在關(guān)心他人、尊敬老人方面有了很大進(jìn)步，在父母生病不舒服的時(shí)候也懂得關(guān)心遞茶送水、問寒問暖；在公交車上常常有學(xué)生主動(dòng)讓座，拾金不昧、互幫互助現(xiàn)象層出不窮。

2、古詩文助講材料的開發(fā)收到了一舉多得的效果，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國(guó)愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又提高了學(xué)生的閱讀能力；既開闊了學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力。尤其是在閱讀方面：學(xué)生更進(jìn)一步明確了怎樣讀書和讀什么樣的書，閱讀面更有針對(duì)性。大大開闊了學(xué)生的眼界，豐富了他們的知識(shí)，從競(jìng)賽情況觀察，絕大多數(shù)學(xué)生能背誦50句以上的名言警句和100多首古詩文。閱讀層次不斷提高。許多學(xué)生在閱讀中改變了對(duì)閱讀的一些認(rèn)識(shí)上的不足，舍棄了對(duì)于漫畫、流行小說的興趣，把注意力集中到了更有利于其豐富知識(shí)，提高文化素質(zhì)的書目上。

3、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，開放了教材，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)綜合開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，打破了語文教學(xué)時(shí)空和教學(xué)內(nèi)容的封閉，解放了學(xué)生的手腳，讓學(xué)生的思維和個(gè)性不再受到禁錮，使得語文教學(xué)真正融入生活之中。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又溝通了社會(huì)，充分激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，充分挖掘教材文化內(nèi)涵，營(yíng)造了充滿人文精神的課堂教學(xué)氛圍，改變了語文課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)，合作探究的機(jī)會(huì)。研究性課堂教學(xué)模式在實(shí)踐中得以不斷完善和提高，有力推動(dòng)了學(xué)校課程改革工作。

6、使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具備了比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

古詩律動(dòng)畫教案 幼兒古詩律動(dòng)教案篇三

---法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、2---也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《弟子規(guī)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

二、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：

1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。

2、范文top100可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個(gè)成語，再?gòu)脑娀虺烧Z中的一個(gè)字引出一首詩或一個(gè)成語等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。

3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)榕d趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀

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首先是時(shí)間的安排，我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開始，為了給小朋友營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀《弟子規(guī)》下手，通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊憽?/p>

在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織學(xué)生開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。xx經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中

6---自己對(duì)經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對(duì)誦讀內(nèi)容舉辦主題班會(huì)，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如讓學(xué)生回家給父母講《弟子規(guī)》里的故事，并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，此舉得到了家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。

古詩律動(dòng)畫教案 幼兒古詩律動(dòng)教案篇四

古詩韻律操

古詩韻律操歌詞

告訴你來告訴他 告訴爸爸和媽媽 背誦古詩并不難 一背一串頂呱呱 你對(duì)上來我接下 我們一起來背吧 1.《賦得古原草送別》 (唐)白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 2.《夏日絕句》 (宋)李清照 生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。 3.《商歌》 (宋) 羅與之 東風(fēng)滿天地，貧家獨(dú)無春。 負(fù)薪花下過，燕語似譏人。 4.《鳥鳴澗》 (唐)王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月初驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 5.《獨(dú)坐敬亭山》 (唐)李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 6.《新嫁娘》 (唐)王建 三日入廚下，洗手作羹湯。 未諳姑食性，先遣小姑嘗。

7、《送靈澈》 (唐)劉長(zhǎng)卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。 8.《畫》 (唐)王維 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。 春去花還在，人來鳥不驚。 9.《闕題二首·山中 》 (唐)王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。

10、《一去二三里》 (宋)邵康節(jié) 一去二三里，煙村四五家。 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。 11.《書窗即事 》 [宋]朱淑真 花落春無語，春歸鳥自鳴。 多情是蜂蝶，飛過粉墻西。 12.《夜書懷》 [唐] 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。

13.風(fēng) 鳶 圖 [明]徐文長(zhǎng) 柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。 消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天。 14.詠 石 牛 田入鄉(xiāng)間少，時(shí)將孟夏冬。