2023年共青團指導記錄內(nèi)容(優(yōu)秀8篇)

時間是我們?nèi)松凶顚氋F的財富，總結(jié)能幫助我們更好地利用時間。對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

共青團指導記錄內(nèi)容篇一

畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

老師在授課的時候?qū)ξ覀兎治隽苏撐膽?yīng)該注意的事項，講述了一些相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內(nèi)容如下：

1）首先是選題。

題目的確定意味著論文大致內(nèi)容的確定，所以應(yīng)該想好選好這方面。

3）老師重點指導閱讀相關(guān)資料，并指點寫作方法。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

　就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關(guān)方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

共青團指導記錄內(nèi)容篇二

電話、實地指導、e-mail、qq。

1、20xx年x月xx日，面談指導。在公司實習前由于自己很少參加社會實踐活動，只有理論知識，對自己能否在新的行業(yè)中發(fā)展產(chǎn)生了懷疑，老師就我要實習的行業(yè)和企業(yè)兩方面進行了分析，讓我了解到工作的性質(zhì)和大致內(nèi)容，使我對自己對我所要實習的工作增加了無窮的信心。

2、20xx年x月xx日，電話指導。剛剛步入職場生活，從相對自由的學校生活進入到職場生活中，開始并不太適應(yīng)這種拘束的生活，面對上司的說教產(chǎn)生了一些抵觸情緒，老師通過給我耐心講解學校公司的不同，為人處世需要注意的事項，端正了我的思想，樹立了正確的工作的態(tài)度。

3、20xx年x月xx日，qq信息交流，步入實習生活已經(jīng)一個多月了，但是對自己的工作能力還是不太認同，所以通過qq尋求老師幫助，老師耐心聽取了我實習的過程，對我不足的地方進行了指導，在工作中不僅要自己埋頭傻干，也要多聽、多看、多學，吸收同事的長處充實自己。

4、20xx年x月xx日，e-mail交流。在不到三個月的實習生活即將結(jié)束，通過電郵的方式向老師匯報了實習過程中的收獲，對自己的認識等等。也和老師討論了我未來的就業(yè)方向和規(guī)劃。表達了對老師在實習過程中對我耐心指導的謝意。

共青團指導記錄內(nèi)容篇三

畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內(nèi)容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

老師在授課的時候?qū)ξ覀兎治隽苏撐膽?yīng)該注意的事項，講述了一些相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內(nèi)容如下：

1）首先是選題。

題目的確定意味著論文大致內(nèi)容的確定，所以應(yīng)該想好選好這方面。

3）老師重點指導閱讀相關(guān)資料，并指點寫作方法。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

　就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關(guān)方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不(來源本站：)詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

共青團指導記錄內(nèi)容篇四

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合。

畢業(yè)論文。

的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了。

畢業(yè)論文。

答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本次指導針對上一次提交的。

開題報告。

與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

共青團指導記錄內(nèi)容篇五

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交。

開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內(nèi)容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

共青團指導記錄內(nèi)容篇六

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關(guān)提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計，以便下次交流指導。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務(wù)是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習單位收集的有關(guān)選題的文獻和案例應(yīng)用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

(一)儀表。

儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個人的衛(wèi)生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。

1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個人衛(wèi)生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協(xié)調(diào)一致。

(二)言談。

言談作為一門藝術(shù)，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不(來源本站：)詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關(guān)提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計，以便下次交流指導。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務(wù)是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習單位收集的有關(guān)選題的文獻和案例應(yīng)用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。

3)老師重點指導閱讀相關(guān)資料，并指點寫作方法。

學生簽名：

指導老師簽名：

就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關(guān)方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。

學生簽名：

指導老師簽名：

審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

學生簽名：

指導老師簽名：

老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結(jié)束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了!

學生簽名：

指導老師簽名：

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內(nèi)容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內(nèi)容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2、對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計，以便下次交流指導。

1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。

3、論文最終定稿，每位同學提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

指導記錄：

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關(guān)提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。

（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。

（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。

（四）審閱修改稿方面的指導。

（五）審閱第三稿方面的指導。

（六）定稿和準備答辯方面的指導。

畢業(yè)論文指導記錄填寫要求。

1高職畢業(yè)論文存在的主要問題。

1.1學生態(tài)度消極。

一般說來，高職學生在畢業(yè)前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業(yè)，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調(diào)更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業(yè)論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強社會適應(yīng)能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調(diào)理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業(yè)學生的畢業(yè)論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴重。

共青團指導記錄內(nèi)容篇七

負責人50人嚴文強新起航，夢飛揚指導教師聯(lián)系方式應(yīng)雪萍18367826951活動記錄過程：

2012年10月19日，學院組織各班級開展第一次以“新起航，夢飛揚”為主題的團日活動。我們12-生科積極響應(yīng)?；顒忧捌冢匍_班委會議，明確相關(guān)班委的具體任務(wù)，保證活動在生活委員的物質(zhì)提供和文娛委員的技術(shù)支持等的充分準備條件下開展。負責人及班委號召同學們積極參與，在宣傳委員的帶領(lǐng)下做好一定的宣傳工作。在活動中，本著然更多同學參與其中的原則，主持人和負責人調(diào)動氣氛，在各種游戲，如“記歌詞”，“七上八下”中熱絡(luò)參與者和觀眾的互動。負責人也做好相關(guān)的口頭小結(jié)。之后班委帶領(lǐng)同學做好衛(wèi)生工作。緊接其后，我們班進行了一次簡單而又不失趣味的集體聚餐。

此次活動極好地加大了同學們在新環(huán)境中的溝通和交流，營造了班級團結(jié)和諧的氛圍，在一定程度上提高了班級的凝聚力和契合度，為將來的大學學習和生活打下良好基礎(chǔ)。

記錄人：陳上靜2012年10月19日。

共青團指導記錄內(nèi)容篇八

（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。

（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。

（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。

（四）審閱修改稿方面的指導。

（五）審閱第三稿方面的指導。

（六）定稿和準備答辯方面的指導。

畢業(yè)論文指導記錄填寫要求。

1高職畢業(yè)論文存在的主要問題。

1.1學生態(tài)度消極。

一般說來，高職學生在畢業(yè)前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業(yè)，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調(diào)更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業(yè)論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強社會適應(yīng)能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調(diào)理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業(yè)學生的畢業(yè)論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴重。