歷史課程教案(匯總8篇)

教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實施，使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。在教案的編寫過程中，教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。教案的優(yōu)秀范文積累對于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教師的職業(yè)成長都有著非常重要的作用。

歷史課程教案篇一

歷史學(xué)科成績將會有一個整體的提高。

1、知識與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學(xué)過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、關(guān)愛學(xué)生，以情動人，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，及時反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實際，開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。

本模塊的學(xué)習(xí)要點：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；

4、近代中國反侵略、求民主的潮流；

5、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立；

6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系；

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

周次內(nèi)容課時。

《第一單元古代中國的政治制度》。

第1周。

第1課夏商周的政治制度1。

第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1。

第2周。

第3課從漢至元政治制度的演變1。

第4課明清君主專制的加強1。

《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1。

第3周。

第5課古代希臘的民主政治。

第6課羅馬法的起源與發(fā)展1。

第4周活動課黑暗的西歐中世紀2。

《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。

第5周。

第7課英國君主立憲制的建立1。

第8課美國聯(lián)邦政府的建立。

第6周。

第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1。

《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》。

第10課鴉片戰(zhàn)爭1。

第7周。

第11課太平天國運動1。

第8周。

第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華2。

第8周。

第13課辛亥革命1。

第9周。

第14課新民主主義革命的崛起2。

第10周。

第15課國共的十年對峙1。

第16課抗日戰(zhàn)爭1。

第11周。

第17課解放戰(zhàn)爭1。

《第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的確立》。

第18課馬克思主義的誕生1。

第12周。

第19課俄國十月革命的勝利1。

《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》。

第20課新中國的民主政治建設(shè)2。

第13周。

第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展1。

第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)1。

《第七單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》。

第14周。

第23課新中國初期的外交1。

第24課開創(chuàng)外交新局面1。

《第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢》。

第15周。

第25課兩極世界的形成1。

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1。

第16周。

第27課世紀之交的世界格局1。

這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時也照顧到了學(xué)生的實際情況和高考。但也同樣存在著時間安排的問題。

歷史課程教案篇二

課程類型：選修課程。

教學(xué)材料：人民教育出版社2007年1月第三版《歷史上重大改革回眸》選修1和歷史選修3《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》。

授課時間：36課時。

授課對象：高二文科班。

課程目標(biāo)（重點）：在高一年級和高二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了三門歷史必修課程之后，我們需要進行更加深入和專門的學(xué)習(xí)探索，高中階段開設(shè)六門選修課程，是必修課程的具體、豐富和延伸。我們特選《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》歷史選修1《歷史上重大改革回眸》，本冊教科書共九個單元31課，包括3課探究活動課。

通過學(xué)習(xí)，了解古今中外歷史上九個影響較大的改革實例，其中中國4個，外國5個，這些內(nèi)容基本反映了歷史上改革的大致面貌和主要特色。使學(xué)生了解改革的歷史背景和進程，理解改革的復(fù)雜性和多樣性，深化對人類歷史發(fā)展規(guī)律的認識，同學(xué)們在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時，也能夠?qū)W習(xí)改革家堅強不屈的意志，增強學(xué)生對社會的歷史責(zé)任感，為日后投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革事業(yè)做好準(zhǔn)備。

課程內(nèi)容（匯報時不必說。解釋是可以說。必修1和選修1同時進行.高一已講過必修1，現(xiàn)在主要講選修1課程剛要）。

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的要求》采用人民教育出版社的《高中歷史選修1》課程內(nèi)容進行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括：

第一單元梭倫改革（課時2）。

第1課雅典城邦的興起（共0.5課時）。

第2課除舊布新的梭倫改革（共0.5課時）。

第3課雅典民主政治的奠基（共0.5課時）。

第4課《梭倫改革》單元小結(jié)及練習(xí)（共0.5課時）。

第二單元商鞅變法（課時2）。

第1課改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇（共0.5課時）。

第2課“為秦開帝業(yè)”-------商鞅變法（共0.5課時）。

第3課富國強兵的秦國（共0.5課時）。

第4課《商鞅變法》單元的小結(jié)和練習(xí)（共0.5課時）。

第三單元北魏孝文帝改革（課時2）。

第1課改革迫在眉睫（共0.5課時）。

第2課北魏孝文帝改革的措施（共0.5課時）。

第3課促進民族大融合（共0.5課時）。

第4課《北魏孝文帝改革》單元的小結(jié)和練習(xí)（共0.5課時）。

第四單元王安石變法（課時2）。

第1課社會危機四伏和慶歷新政（共0.5課時）。

第2課王安石變法的主要內(nèi)容及作用（共1課時）。

探究活動課一歷史上的改革與發(fā)展（共0.5課時）。

第五單元歐洲的宗教改革（課時2）。

第1課宗教改革的歷史背景（共0.5課時）。

第2課馬丁.路德的宗教改革（共0.5課時）。

第3課宗教改革運動的擴展（共0.5課時）。

第4課《歐洲的宗教改革》小結(jié)和練習(xí)（共0.5課時）。

第六單元穆罕默德.阿里改革（課時2）。

第1課18世紀末19世紀初的埃及（共0.5課時）。

第2課穆罕默德.阿里改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）。

第3課改革的后果及本單元練習(xí)總結(jié)（共1課時）。

第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革（課時2）。

第1課19世紀中葉的俄國（共0.5課時）。

第2課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）。

第3課農(nóng)奴制改革與俄國的近代化（共0.5課時）。

探究活動課二古老文化與現(xiàn)代文明（共0.5課時）。

第八單元日本明治維新（課時2）。

第1課從鎖國走向開國的日本（共0.5課時）。

第2課明治維新（共0.5課時）。

第3課走向世界的日本及本單元小結(jié)練習(xí)（共1課時）。

第九單元戊戌變法（課時2）。

第1課甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深（共0.5課時）。

第2課維新運動的興起（共0.5課時）。

第3課百日維新（共0.5課時）。

第4課戊戌政變（共0.5課時）。

探究活動課三改革成敗的機遇與條件。

選修3二十世紀的戰(zhàn)爭與和平。

第一單元第一次世界大戰(zhàn)（課時2）。

第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（共0.5課時）。

第2課曠日持久的戰(zhàn)爭（共0.5課時）。

第3課同盟國集團的瓦解（共0.5課時）。

第4課第一次世界大戰(zhàn)的后果和本單元小結(jié)練習(xí)（共0.5課時）。

第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界（課時2）。

第1課巴黎和會（共0.5課時）。

第2課凡爾賽體系與國際聯(lián)盟（共0.5課時）。

第3課華盛頓會議（共0.5課時）。

第4課維護和平的嘗試和本單元小結(jié)練習(xí)（共0.5課時）。

第五單元戰(zhàn)禍連綿的局部戰(zhàn)爭（課時4）。

第1課朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭（共1課時）。

第2課中東問題的由來與發(fā)展和曲折的中東和平進程（共1課時）。

第3課南亞次大陸的沖突和兩伊戰(zhàn)爭（共1課時）。

第4課海灣戰(zhàn)爭和單元小結(jié)和練習(xí)（共1課時）。

第六單元和平與發(fā)展（課時2）。

第1課聯(lián)合國的建立及其作用（共0.5課時）。

第2課世界人民的反戰(zhàn)和平運動（共0.5課時）。

第3課和平與發(fā)展：當(dāng)今世界的主題及本單元總結(jié)練習(xí)（共1課時）期中考試（復(fù)習(xí)3課時）。

課程實施。

1．課程資源（重點）。

（1）教材：對教材進行二次開發(fā)，形成校本習(xí)材，并根據(jù)生情適當(dāng)增減和調(diào)速。

同時把必修1-3相關(guān)章節(jié)內(nèi)容與之聯(lián)系。

（2）學(xué)案：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及綱要編制學(xué)案，以供學(xué)生課前、課中及課后使用。

（3）練習(xí)：依托學(xué)案，兼顧學(xué)情，布置分層習(xí)題以促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。

（4）其它資源：網(wǎng)絡(luò)；期刊；文獻；博物館等。

2．實施手段。

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、合作、拓展。

（2）“班班通”系統(tǒng)的使用：利用“班班通”系統(tǒng)，互動教學(xué)。

3．學(xué)習(xí)方法。

（1）問題驅(qū)動教學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)探究熱情。

（2）獨學(xué)對學(xué)群學(xué)相結(jié)合：能夠自己解決的問題以獨學(xué)的形式完成，不能個人解決的問題以對學(xué)群學(xué)的形式進行，既能獨立自主的開展學(xué)習(xí)，也能與他人愉快合作，共享學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）師生合作探究：通過生生、師生平等交流、合作探究，闡釋疑難問題，提高探究能力。

（4）閱讀練習(xí)實踐教學(xué)（重點）：根據(jù)教材內(nèi)容，把整體分解成幾個或多個問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考答案，這樣閱讀教材的過程就是探究的過程，思考問題的過程就是訓(xùn)練的過程，解疑釋惑的過程就是教學(xué)的過程。

（5）史地結(jié)合、史論結(jié)合、史政結(jié)合（重點）：在學(xué)習(xí)改革實例時，要聯(lián)系國家所處的地理環(huán)境，結(jié)合國家社會矛盾，來揭示改革的歷史必然性及其特點，分析其產(chǎn)生的影響。全面把握歷史發(fā)展時、空、人、事之間的縱橫聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中體會歷史思維的奧妙。

課程評價。

（一）、學(xué)分認定的評價指標(biāo)及成績來源請看屏幕。匯報結(jié)束。歡迎批評指正。

1．評價指標(biāo)（含課程修習(xí)過程及測試成績）。

a．課堂表現(xiàn)：包括課前預(yù)習(xí)情況（課前預(yù)學(xué)/課前準(zhǔn)備/學(xué)案完成情況）、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/答問/討論/合作）課后鞏固情況（雙基/遷移/學(xué)以致用）。

b．練習(xí)檢測：課后作業(yè)（是否上交/是否獨立完成/是否糾正錯題）、單元檢測成績、試卷分析情況等。

c．考試成績：課程（模塊）測試成績。

d．研究性學(xué)習(xí)：包括相關(guān)實踐論文、調(diào)查報告、活動探究開展情況等。e．修習(xí)課時：以是否修滿24課時為能否達標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

2．評價標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分，60分及以上授予學(xué)分2分）。

a．課堂表現(xiàn)：預(yù)習(xí)情況3分；課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)5分；課后鞏固情況2分，滿分10分。

b．練習(xí)檢測：課后作業(yè)5分；單元檢測10分，試卷分析5分，滿分20分。

c．考試成績：滿分50分（實際成績*0.5）。

d．研究性學(xué)習(xí)：論文或調(diào)查報告5分，活動探究開展5分，滿分10分。e．修習(xí)課時：滿24課時，6分；滿30課時，8分；滿36課時，10分。

（二）、學(xué)分認定及結(jié)果處理。

課程評價：

1.評價指標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議要求，我們要做好對知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的評價。要真實、準(zhǔn)確、全面的評價學(xué)生學(xué)習(xí)知識和理解運用知識的能力以及行為表現(xiàn)，重視學(xué)生參與評價，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.評價方式及結(jié)果處理。

（1）注重過程性評價（2）多種評價方式相結(jié)合（3）試題測試（4）撰寫論文。

歷史課程教案篇三

1、教材內(nèi)容的問題化。

把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。教師可以從以下幾個方面進行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”;引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。

2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。

教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。

二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

教學(xué)時，教師利用一個簡單的道理，或者一個知識點引出一個知識串，形成一個知識網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，那才是高明的教師。這就需要教師在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

首先，教師要選取那些最實用，具有說服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強表達效果。

其次，采取生動活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們樂學(xué)愛聽。

場采用如下方法：1開門見山、直接入題2認真組織、全員參與3形象化的語言，增強直觀性、情感性4組織過程嚴謹、完整有序。從設(shè)計、準(zhǔn)備實施到鞏固延伸，形成完整體系5巧妙結(jié)尾、引人深思。

三、通過本課教學(xué)，我更深刻認識到老師在備課是不光備教材、課本，還要備學(xué)生。

課無定課，可以說有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對普通意義上的學(xué)生共性進行預(yù)先考慮，但教學(xué)對象的多變性與教學(xué)對象個體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想。所以，課堂上常會發(fā)生一些意想不到的“小插曲”。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無策，甚至擺出師道尊嚴的架子來壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師無能。而課堂上的閃光點往往體現(xiàn)在教師對這些問題的表現(xiàn)的機智上，而這些機智是我們寫在紙上的教案無法體現(xiàn)的。

教師要加強專業(yè)素質(zhì),拓展知識面,深挖教材，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬變，提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生眼里，教師都是有豐富專業(yè)知識的人，著名的“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識水平的重要性。

總之，社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。

歷史課程教案篇四

眾所周知閱讀教科書是獲取歷史知識、提高學(xué)生成績的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此，教會學(xué)生閱讀教科書是歷史課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。而指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫提綱，可以使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識，又提高學(xué)習(xí)能力。因其在整理和自編提綱時，必須先仔細閱讀教材，了解教材中的知識點以及各知識點之間的聯(lián)系，這就使學(xué)生加深了對知識點的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，知識點也就牢牢固定在知識結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

二、結(jié)合課本內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

歷史對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直具有具有重要作用，由于一部分學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，認為歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)歷史的動力。因此作為一名教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點，有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自己去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。

三、讓學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，學(xué)會抓住學(xué)習(xí)重點。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點，尤其是讓學(xué)生學(xué)會如何確定重點，這樣就比較容易抓住教材的重點。

四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。

歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在歷史教學(xué)中，采用以下方法，不僅可以提高學(xué)生的記憶效率，并且能取得效果良好：第一，重復(fù)記憶法。讓學(xué)生把知識點分開學(xué)習(xí)，當(dāng)時看一遍，一周后再復(fù)習(xí)一遍，一個月后再重復(fù)一次，記得就會比較牢固。第二，重點記憶法。在每一課的教學(xué)中挑出重點，讓學(xué)生重點記憶。這也發(fā)揮了教師的重要性。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過的六件大事等。

歷史課程教案篇五

這次第二期遠程培訓(xùn)研修時間雖短，但內(nèi)容十分豐富，包含了許多歷史教與學(xué)新觀念，使我受益匪淺。通過專題研修，我更進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標(biāo)，提高了歷史教學(xué)的理論水平，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進步。下面就本次研修總結(jié)一下自己的體會與心得。

一、更新教學(xué)觀念，注重實現(xiàn)歷史高效課堂目標(biāo)。

過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動，教學(xué)相長，注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

二、針對性強，理論與實踐相結(jié)合。

本次培訓(xùn)針對性強，這次培訓(xùn)能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發(fā)性和實用性。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對策，這些對于指導(dǎo)我們有針對性地搞好中考復(fù)習(xí)有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。

三、要加強交流合作，做好教研結(jié)合面對不斷發(fā)展的信息社會，作為教師，應(yīng)加強自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就給了我們一個很好的交流平臺，通過教學(xué)思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，多進行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個科研型教師。

十天的學(xué)習(xí)將要結(jié)束，我將把在這里學(xué)到的新知識轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學(xué)過程中去，同時努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

歷史課程教案篇六

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個新的臺階；進一步落實推進濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力；加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

1、轉(zhuǎn)變觀念，

擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻自己一份力量。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。

1、重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。

4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

5、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

6、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

7、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。

8、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

1-4周：第一單元。

5-8周：第二單元。

9-10周：單元復(fù)習(xí)。

21，22周：復(fù)習(xí)。

歷史課程教案篇七

一、期待與專家及同仁們的交流，把握方向，提高教學(xué)水平。

做為一名踏上初中歷史教學(xué)崗位已有二十年歷程的教師，我一直都期待著能有更多的學(xué)習(xí)和交流機會，能和校外盡可能多的專家、教師同仁們一起研討，交流教育教學(xué)的經(jīng)驗，解決各種問題，共同在新教材課改道路的起點上把握正確的方向，穩(wěn)步推進新中考。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個方便、快捷、高效的平臺，讓我們可以聆聽專家的教誨、與其他地區(qū)的同仁交流經(jīng)驗，因此對該培訓(xùn)是十分期待的。

二、認真鉆研教科書，把教學(xué)常規(guī)落到實處。

新教材相對于原來教材有很大的變化，國家精心組織編寫的新課標(biāo)旨在徹底扭轉(zhuǎn)目前教育現(xiàn)狀頗多指責(zé)。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認識能力——評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

三、改變教學(xué)理念，革故鼎新。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

四、一些新的認識和感悟：

（1）對部編歷史教材的認識。

原來的自己在教學(xué)過程中，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)言（傳說、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、課文（增強歷史真實感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料研讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、“問題思考”（生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機器開動起來）、“課后活動”、“知識拓展”（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展）。歷史新教材強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認識。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“問題思考”、“課后活動”、“知識拓展”等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）對教學(xué)方式和方法的認識。

教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。

總之，新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出。因此部編教材的教學(xué)，對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮舞臺，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠?！奥仿湫捱h兮”，如果把這此部編教材培訓(xùn)會說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印，我會在新課改中留下自己每一個給力、清晰的腳印。

歷史課程教案篇八

一、教學(xué)知識目標(biāo)及能理培養(yǎng)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭到新民主主義革命這段歷史事件。

2、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運所學(xué)的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會思考和處理問題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為七個單元，敘述從鴉片戰(zhàn)爭代到科學(xué)技術(shù)與思想文化的歷史，共需22課，每課教學(xué)1課時，復(fù)習(xí)課需要2課時。

三、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度。二、增強趣味性和生動性。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從初一升入初二，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。