中職優(yōu)質(zhì)課教案(實(shí)用13篇)

教案是幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇一

——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

1、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建。

《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面，意在讓學(xué)生通過“猜想”、“演繹”，主動(dòng)走進(jìn)文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運(yùn)用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點(diǎn)。通過感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。

2、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對接。

根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過猜想小說結(jié)局，并與文本結(jié)局進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“英雄”的意義，從而達(dá)到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個(gè)人都能成為英雄。

設(shè)計(jì)理念。

1、以學(xué)定教。

毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會(huì)，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計(jì)以教材為平臺和依據(jù)，注重文本意識向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識”，中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)三個(gè)層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。

談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個(gè)體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。

教材分析。

本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中職生實(shí)現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個(gè)人認(rèn)為語文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會(huì)所缺失的一種職業(yè)原則。針對本課的教學(xué)，經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解，我認(rèn)為從理想價(jià)值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖?！墩撜Z》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時(shí)，又獲得做人的智慧。

學(xué)情分析。

1、只知其一，不知其二。

經(jīng)過高一階段對《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。

在閱讀小說中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達(dá)什么。賞析小說時(shí)，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動(dòng)曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識到，作者為什么如此設(shè)計(jì)。因此我從小說場景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

品讀小說場景與情節(jié)，理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用。【過程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識”。【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過定位——比較——爭辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識”，樹立正確的人生價(jià)值觀。

課前準(zhǔn)備。

教師活動(dòng)：

4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對英雄的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補(bǔ)充完整。

教學(xué)流程。

課件。

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

課件。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

課件。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

課件。

《語文》人教版第5課《絕品》。

課件。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

課件。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件。

《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業(yè)》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。

項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇二

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

《語文》人教版第5課《絕品》。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業(yè)》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇三

講授。

1、師生互相初步了解，溝通，并學(xué)習(xí)口語交際—介紹。

2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性。

3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求。

教學(xué)重點(diǎn)：與學(xué)生溝通感情。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。

一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。

姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈(zèng)言。

二、學(xué)生自我介紹。

姓名愛好星座博客。

三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況。

1、愛學(xué)語文嗎？喜歡上語文課嗎？

2、看過哪些課外書？課代表調(diào)查。

3、愛寫作文（日記）嗎？周記。

4、以往的語文課是怎么上的。

5、最喜歡語文老師怎么上課。

四、明確語文學(xué)習(xí)的要求。

】

抄寫詩詞三遍。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請出來吧！"。

1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。

教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2.猜測小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢？"。

3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎？"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？")四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

長大了你想干點(diǎn)什么？

五、活動(dòng)結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1、有感情地誦讀全文、并能背誦第二自然段。

2、鑒賞這首詩歌。

3、理清全文脈絡(luò)、[三次彈奏是貫穿全文的主線]。

4、品味詩歌意境、體會(huì)詩人感情。

一導(dǎo)入課文。

問：大家是否喜歡中國的古音樂？

音樂是中國的國粹、請同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》。

我們從這優(yōu)美的音樂聲中感受到了中國古典的音樂美。

今天我們不僅欣賞音樂、還要跟大家一起來欣賞一篇與音樂有關(guān)的古典詩歌。白居易的《琵琶行》。

二、聽錄音。

三、自由讀課文。

文題全解本詩作于元和十年。白居易因上書言事、觸犯權(quán)貴、被貶為江洲司馬、此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶、傷感不已、因此作詩。

作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受、表達(dá)了“同是天涯淪落人、相逢何必曾相識”的主旨?！杜眯小贰泛汀堕L恨歌》》是白居易名著、早在作者生前、已經(jīng)是“童子能吟《長恨》曲、胡兒能唱《琵琶》曲”篇。此后一直傳誦國內(nèi)外、顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。

四、賞析序言序言交代了寫作動(dòng)機(jī)、請問：1寫作動(dòng)機(jī)是什么？

2序言一共七句、與正文彼此相對應(yīng)的段落是哪幾段？

五、全體同學(xué)速讀第一段。

問：本段故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色、渲染了氣氛、為全詩奠定了基調(diào)。

析：時(shí)間、——夜、地點(diǎn)、潯陽江頭、“舉酒欲飲無管弦”、“醉不成歡慘將別”[暗示淪落]一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境。“忽聞水上琵琶聲、主人忘歸客不發(fā)”。從側(cè)面烘托琴技、對忽然傳來的琵琶聲悠然神往、從感情上由憂轉(zhuǎn)喜、引起下文。

六、全體同學(xué)精讀第二段。

第二次演奏[明寫]江心聆聽琵琶曲。彼此相見、琵琶女奏《霓裳》、《六幺》。琵琶女自敘身世、詩人述“遷謫意”。

1、請找出表現(xiàn)詩人心情的動(dòng)詞心情矛盾的句子。

2、全詩描寫最精彩的部分是什么地方是？

析：“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動(dòng)詞、生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情?！扒Ш羧f呼始出來、猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情、本不愿出場但又不得已。樂聲描寫是這個(gè)精彩段中尤為精彩的部分、根據(jù)樂聲的起伏、感情的變化、它可以分為三個(gè)小層次。

第一層：詩人用了一連串的比喻描寫樂聲。以“急雨”、“私雨”、“大珠小珠落玉盤”三組比喻、描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì)、而紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦、而悲憤凄苦傾瀉而出、達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。

第二層：以“間關(guān)鶯語花底滑、幽咽泉流冰下難、冰泉冷澀弦凝絕、凝絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻、描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通、低到無聲；達(dá)到演奏的低潮?！皠e有幽愁暗狠生、此時(shí)無聲勝有聲”、這常被引用的名句、體現(xiàn)著詩人對“聲暫歇”藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美、彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。

第三層：用“銀瓶乍破水漿迸、鐵騎突出刀槍鳴”兩個(gè)比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯、而且激越；“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲；感情由激憤而凄厲。這一層樂聲在上層低潮中、奇峰突起、再掀高潮又嘎然而止；感情上由上層凄楚無聲、轉(zhuǎn)入激昂憤慨、恣肆奔騰、進(jìn)而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然結(jié)束。這段樂聲描寫、運(yùn)用一連串貼切形象的比喻、描寫出琵琶聲聲情并茂、恍如江潮迭涌、奇峰層出、不愧歷來被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。

八、全體同學(xué)讀第三、四段。

問：請同學(xué)們概括三、四段的段落大意、并找出本文的主題句。

析：江中聽訴身世苦同病相憐感慨多寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情。敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇。前面寫色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。介紹籍貫和住處、接著寫自己才貌雙全、色藝出眾、極力渲染歌伎生活的“歡樂”奢華、為反襯后來的凄涼生活作鋪墊。后面寫年長色衰后的寂寞處境。生活道路發(fā)生大轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍、阿姨身死、年長色衰。嫁作商人婦過著孤苦凄涼的寂寞生活。

這一段運(yùn)用了對比、反襯的手法：用年青美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。

作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象、對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴?！巴翘煅臏S落人、相逢何必曾相識”產(chǎn)生共鳴、點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí)、揭示了封建社會(huì)中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。白居易任諫管時(shí)、因?qū)掖紊蠒u朝政、觸怒了皇帝、被貶為江洲司馬、[詩人和琵琶女的命運(yùn)相同]表達(dá)了詩人對琵琶女的同情。

第五段。

第三次明寫“感我此言”“卻坐促弦”“江洲司馬青衫濕”[側(cè)面烘托]。琵琶女對詩人自述的反映、包含著非常復(fù)雜的感情、有對詩人的遭遇的同情、也有對知遇之恩的感激。最后、用問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。一問一答、形象地說明了全詩的主題、江洲司馬之淚、既是同情琵琶女淪落之淚、也是傷感自己遭貶之淚。

全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)收束、給讀者留下充分回味余地。

討論：

1琵琶女為何選擇嫁給商人？可不可以嫁給“董永”那樣的農(nóng)民呢？

2、她的選擇是自愿的、還是無奈？

3、琵琶女值不值得同情？

4、白居易會(huì)不會(huì)愛上琵琶女？

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇六

自2010年9月我被分配至學(xué)校以來，承擔(dān)《氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)于學(xué)科。

我所代的《氣壓傳動(dòng)》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學(xué)生見到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。

二、關(guān)于教師。

我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。

去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對于職業(yè)教育的重要性。

三、

關(guān)于教材。

較少，基本沒有對應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技術(shù)》的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。

四、關(guān)于教學(xué)。

現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過來。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

五、關(guān)于學(xué)生。

現(xiàn)在所教smt。

1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。

另外我和學(xué)生曾有過這樣的對話：

“你們?yōu)樯渡险n不聽”

“聽不懂”

“一開始就不聽肯定聽不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒用”……。

鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識。

以上就是我對從事這項(xiàng)工作近一年來的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，提出意見，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。

2011年6月11日。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇七

2.掌握中職生使用手機(jī)的利與弊;。

3.了解并踐行合理使用手機(jī)的方法;。

二、班會(huì)重點(diǎn)。

辯證分析中職生使用手機(jī)的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機(jī)的重要意義。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、將同學(xué)分為四組，確定林樂萍為主持人，準(zhǔn)備主持詞;。

2、一組同學(xué)負(fù)責(zé)手機(jī)同學(xué)日常不合理使用手機(jī)的照片;。

3、二組同學(xué)搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機(jī)的相關(guān)事件;。

4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機(jī)的視頻資料;。

5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機(jī)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。

7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。

四、班會(huì)過程：

1、開始：在班會(huì)開始之前，我們先看一段視頻《手機(jī)集錦》。

2、引出主題：同學(xué)們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機(jī))。是的，手機(jī)作為新時(shí)代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個(gè)方面了。在我們班就人手一部。手機(jī)給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會(huì)問題，給人們帶來諸多負(fù)面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機(jī)問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)令人頭疼問題，一個(gè)大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機(jī)的問題認(rèn)為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會(huì)------------別讓手機(jī)毀了我們的青春。

3、班會(huì)流程介紹：來看一下我們本次班會(huì)的流程。

l看：觀看日常生活中同學(xué)們使用手機(jī)的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。

l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機(jī)的利與弊。

l鑒：學(xué)習(xí)借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機(jī)的制度規(guī)定。

l省：觀看一個(gè)關(guān)于使用手機(jī)的采訪視頻，引起大家反省。

l行：學(xué)習(xí)一些合理使用手機(jī)的方法，并積極踐行。

4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當(dāng)代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的中堅(jiān)力量?？墒怯捎谑謾C(jī)的出現(xiàn)，咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：

5、引出辯論賽：隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)的功能越來越多，我們學(xué)生使用手機(jī)也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機(jī)到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，他們就這個(gè)問題將展開一場辯論。

6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。

好，下面我宣布，中職生使用手機(jī)利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學(xué)帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：

l手機(jī)的用途：語音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財(cái)、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂、生活幫助等。

l手機(jī)的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。

l手機(jī)的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費(fèi)大量時(shí)間、加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。

7、政策解讀：針對校園里使用手機(jī)的問題，現(xiàn)已成為全社會(huì)乃至全球的一個(gè)共性問題。那么，別的學(xué)校或別的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學(xué)的調(diào)查，咱們一起來了解一下：

國內(nèi)部分中學(xué)的做法：

杭州一中：規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校。

龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。

浙江臺州一中等等。

國外的做法：

芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。

8、看視頻《手機(jī)的危害》：社會(huì)各界下如此大的功夫來遏制手機(jī)的使用，足以說明在校學(xué)生使用手機(jī)的危害有多大。針對校園使用手機(jī)，三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料，一起來看一下：

短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機(jī)手機(jī)人類的工具，還是災(zāi)難?二是，不要成為手機(jī)的奴隸!

9、介紹手機(jī)的如何使用:說了這么多，手機(jī)究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機(jī)究竟該如何使用，大家掌聲有請。

1.合理安排作息時(shí)間;。

2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。

3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中;。

4.多與家長、老師或朋友交流;。

5.手機(jī)上只下載必要的app。

感謝四組同學(xué)的精彩分享，通過今天的學(xué)習(xí)，咱們大家都認(rèn)識到了在學(xué)校過度沉迷于手機(jī)的害處，也都明白了合理使用手機(jī)的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機(jī)。下面有請我們的班主任致辭。

10、班主任致辭：同學(xué)們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機(jī)為伴?白白辜負(fù)了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦專研，勤學(xué)苦練，為將來打好基礎(chǔ)。你們要知道，未來的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己!

最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機(jī)毀了我們的青春!

文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實(shí)。文章的真實(shí)性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有異議請留言，我們將立即處理。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對中學(xué)生零用錢的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過程中，社會(huì)文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理。

活動(dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹立正確的消費(fèi)觀。

活動(dòng)形式：問卷調(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等。

教學(xué)過程：

(一)故事導(dǎo)入：

一個(gè)富翁，有無數(shù)的錢財(cái)，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。

有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢?

生a：置之不理，兩分錢能買什么?

生b：撿起來，然后放進(jìn)口袋。

教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)。

可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。

他在乘坐汽車的時(shí)候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。

李嘉誠把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。

有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會(huì)滾到陰溝里，在這個(gè)世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺得錢可以去用，但不能浪費(fèi)。

(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹立正確的消費(fèi)觀呢?

1、對零用錢的調(diào)查(多媒體展示)。

教師在課前對年段部分學(xué)生進(jìn)行(問卷)調(diào)查，并對調(diào)查內(nèi)容分析歸納。

得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。

86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60%的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20%的學(xué)生零用錢在10～20元之間。加之同學(xué)們每月生活費(fèi)200～380元不等，這筆開支不算小。

如果說有零用錢是消費(fèi)的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費(fèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來自農(nóng)村的孩子，應(yīng)該能體會(huì)到父母掙錢的艱辛，我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學(xué)是有計(jì)劃地使用的，還有一部分同學(xué)是沒有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢?？梢?，現(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。

66.7%的同學(xué)把零用錢用于購買學(xué)習(xí)用品，35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項(xiàng)消費(fèi)可以看出，添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項(xiàng)最主要的消費(fèi)。

對學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，所以學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點(diǎn)很大程度上影響了學(xué)生的消費(fèi)行為。

2、對消費(fèi)行為的調(diào)查：中小學(xué)生消費(fèi)十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒有，聽一聽注意)。

教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：

飲食消費(fèi)：跟著廣告走。

不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。

服裝消費(fèi)：跟著名牌走。

校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時(shí)間放在“精品屋”、“服裝城”里。

娛樂消費(fèi)：跟著新潮走。

無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對此明令禁止，可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價(jià)。

人情消費(fèi)：跟著大人學(xué)。

慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費(fèi)。而日常人情消費(fèi)的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，要請客。

促銷消費(fèi)：跟著賭博走。

零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。

手機(jī)消費(fèi)：副作用明顯。

上課時(shí)此起彼伏的手機(jī)鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機(jī)不良短信的泛濫給學(xué)生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。

網(wǎng)吧消費(fèi)：越陷越受傷。

中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧，令一部分學(xué)生迷戀不歸。

重復(fù)消費(fèi)：同學(xué)搞攀比。

七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學(xué)都換了流行的，我不換就太老土了。

時(shí)尚消費(fèi)：要的就是“酷”

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇九

3.教學(xué)過程：

(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”

(3)總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。

(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇十

課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課。

建議學(xué)時(shí)：216學(xué)時(shí)開設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時(shí)間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。

適用專業(yè)：全院需開設(shè)中職英語個(gè)相關(guān)專業(yè)。

一、前言。

（一）課程定位。

中職英語是職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

（二）設(shè)計(jì)思路。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇十一

的內(nèi)疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

品味詞句意蘊(yùn)。

“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。

一、教學(xué)導(dǎo)入：

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生瀏覽，把握文意。

教師提問：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）。

2、精彩賞讀。

教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。

板書設(shè)計(jì)：

年齡“我”母親。

十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子。

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵(lì)“我”

三十歲小說發(fā)表不在人世。

三十多歲聊起合歡樹已去世多年。

三、深析課文。

（一）介紹作者。

作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。

（二）把握母子間的親情。

母親對兒子。

1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？

第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作。

小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

兒子對母親。

對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。

重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。

（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

板書設(shè)計(jì)：

“我”母親。

感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）。

（二）重點(diǎn)句理解。

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。

（三）理解合歡樹的象征含義。

1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？

明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。

2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。

單音節(jié)詞語（一個(gè)字的詞語）。

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇十二

壓腿（前、旁）。

一、教學(xué)目標(biāo)；新學(xué)期，從恢復(fù)他們最基本的柔韌度開始。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于保持壓腿的姿態(tài)，養(yǎng)成吃苦耐勞的品性，難也難在堅(jiān)持不懈。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程，以防受傷）3的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

4、教授新課；

前腿；準(zhǔn)備姿態(tài)，右腳放在把桿上左手扶著把桿，右手背在屁股上，雙腿伸直，眼睛前四拍不動(dòng)，后四拍右手經(jīng)過下弧線從身旁伸直到頭頂?shù)奈恢?，稱為芭蕾三位手，保持姿態(tài)不動(dòng)，后背切勿松散，然后往下壓正腿，盡量用自己的肚子去貼大腿，手指尖往腳尖遠(yuǎn)處夠，后背伸直，四拍往下壓，四拍起來，起來手就不發(fā)放下去了，在芭蕾三位手上保持不動(dòng)，然后又往下壓，重復(fù)剛才的動(dòng)作，最后雙手抱住右腳的腳后跟，保持20秒不動(dòng)。換反面，壓左正腿，一樣的要求。

在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿手去找腳背。老師邊示范邊講解，節(jié)奏與前腿的一樣。

七、結(jié)束；

整隊(duì)集合，做課堂。

總結(jié)。

并要求學(xué)生在每日清晨自己主動(dòng)堅(jiān)持壓腿韌帶才會(huì)越壓越松。

站姿、坐姿訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)；這兩個(gè)班的學(xué)生大多普遍弓腰駝背，無論他們以后要從。

事什么職業(yè)都應(yīng)該改善學(xué)生的形象氣質(zhì)，精神面貌。所。

以這堂課，重點(diǎn)訓(xùn)練他們的形體。

一、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并控制身體的一些部分，難點(diǎn)。

也在于此，并且讓學(xué)生長期保持也是難點(diǎn)之一。要加強(qiáng)平。

時(shí)的靜態(tài)訓(xùn)練。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做課上安排。

2、熱身。全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程，以防受傷）。

3、傳導(dǎo)新課。我首先會(huì)用一些方法來引出我接下來要教授的新課，比如說我這節(jié)課是要教授站姿坐姿，我就先會(huì)模仿一下兩種站姿/坐姿一種是非常挺拔的一種是非常猥瑣的，讓學(xué)生們首先自己判斷那種姿態(tài)好看，有個(gè)最直觀的面見，也給他們心里做好了鋪墊。

4、教授新課。首先教授站姿，讓學(xué)生們雙手輕輕撫著把桿，腳下小八字部位站好，上身的感覺是抬頭、挺胸、沉肩、拔背、眼睛平視前方、下巴微抬，下身要求兩腿并直，膝蓋往上收，屁股夾住。靜站五分鐘。坐姿；坐下雙腿伸直后背立起來雙手往兩邊最遠(yuǎn)的地方伸出去，坐姿上身的要求和站姿一模一樣，腳下雙腿要求伸直，腳背盡量往地面抓。

七、結(jié)束；整隊(duì)集合，做課堂總結(jié)，并要求學(xué)生在日常的站與坐中嚴(yán)。

格按照上課說的要求來要求自己。

芭蕾手位。

一、教學(xué)目標(biāo)；通過芭蕾手位的學(xué)習(xí)，從而提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌。

性及模仿能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：芭蕾的最基本7個(gè)手位，每個(gè)手位動(dòng)作順序及要求。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。

4、導(dǎo)入新課；向?qū)W生們介紹芭蕾舞，“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，芭蕾一詞本是法語“ballet”的音譯，意為“跳”或者“跳舞”芭蕾注重“開繃直立”今天我們就來學(xué)習(xí)芭蕾的七個(gè)手位。

5、教授新課：

一位手—在基本站立要求的基礎(chǔ)上，雙手在身前下垂，手臂略呈弧形兩臂合成一個(gè)圓形，肘關(guān)節(jié)略用力前頂，手心朝上兩手手指相距一拳手掌與身體也相距一拳。

二位手—保持一位手的形態(tài)，兩條手臂平平地向上端起手心對著胸口約第三個(gè)紐扣處使肩到手指有一個(gè)下坡度雙肩仍保持一位時(shí)的弧度有一種合抱大樹的感覺。

三位手—保持二位手的形態(tài)，雙臂同時(shí)向頭頂鼻子的上方抬起，手心朝頭頂肘關(guān)節(jié)略向后用力掰開雙臂仍保持弧形。

四位手—手臂三位手位置上另一臂保持原有形態(tài)下降到二位手的位置。

五位手—停留在三位手的手臂仍保持不動(dòng)，下降至二位手的手臂向外從肩到手指也略有一點(diǎn)坡度。

六位手—已打開到旁的手臂保持不動(dòng)，另一手臂從三位手的位置上下降到二位的位置上。

七位手—原已打開的手臂仍保持不動(dòng)，下降到二位的手臂向外向旁擴(kuò)張出去到正旁，此時(shí)雙臂都到了身旁嚴(yán)防肘關(guān)節(jié)下墜感覺上好象幾個(gè)人在圍抱一棵更大圓周的大樹一樣。

七、結(jié)束；集合整隊(duì)，做課堂總結(jié)，要求學(xué)生自己私底下要去聯(lián)系上課的內(nèi)容，給一周時(shí)間練習(xí)，下周的這堂課進(jìn)行每個(gè)人檢查。

小舞蹈教學(xué)（加菲貓愛睡覺）。

一、教學(xué)目標(biāo)；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對音樂節(jié)奏的感受力。

2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識幼兒舞蹈，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備。

三、教學(xué)重難點(diǎn)；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性。

2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏，學(xué)習(xí)加菲貓組合，培養(yǎng)學(xué)。

生的創(chuàng)新意識。

3.能模仿其他小動(dòng)物，并能生動(dòng)活潑的表演出來。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。一首音樂的時(shí)間。

5、教授新課；

（一）先講單一的動(dòng)作；松腰、提腰、轉(zhuǎn)腰、雙手斜下位、打哈欠、伸懶腰等單一動(dòng)作。

（二）主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

松腰；身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體捶下，模仿打瞌睡。提腰；脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。

轉(zhuǎn)腰；腰主動(dòng)轉(zhuǎn)至3.7點(diǎn)方向，身體保持直立，雙手斜下位；雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。

打哈欠；右手在嘴前闊指，左手撫膝做松腰，提腰呈打哈欠狀。

（三）教授時(shí)按8拍數(shù)，組合分三段進(jìn)行講解，并逐步和音樂，加上加菲貓胖嘟嘟的表情，完成動(dòng)作。

（四）自由練習(xí)時(shí)間。

七．結(jié)束集合下課。小跳。

一、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練腳踝、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及。

彈跳能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

一課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都試著跪一跪。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練五分鐘。

5、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好，雙手叉腰，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直，上身保持不動(dòng)，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏，迅速。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng)。

七、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練，壓腿，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)。

課堂目的；此節(jié)課不推新內(nèi)容，讓學(xué)生消化一下整堂課。課時(shí)；三課時(shí)教學(xué)過程；

一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

三、把上柔韌度訓(xùn)練，前旁壓腿，拉韌帶。把上壓肩。

四、靜態(tài)把上站姿訓(xùn)練。中間坐姿訓(xùn)練。

五、小跳練習(xí)。

六、小舞蹈訓(xùn)練（愛睡覺的加菲貓）。

七、集合下課。

幼兒成品舞蹈（不上你的當(dāng)）。

二、教學(xué)目標(biāo)；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對音樂節(jié)奏的感受力。

2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識幼兒舞蹈，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重難點(diǎn)；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性。

2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏，學(xué)習(xí)加菲貓組合，培養(yǎng)學(xué)。

生的創(chuàng)新意識。

3.能模仿其他小動(dòng)物，并能生動(dòng)活潑的表演出來。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。一首音樂的時(shí)間。

半腳尖。

一、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練膝蓋的立直和半腳尖的力量，以及腿部修長的視覺美感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，腿部保持直立以及保持上身的體態(tài)。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把放在把桿上的腿往外面拉出去，撕扯下韌帶。

4、教授新課；雙手輕撫把，腳下小八字部位站好，后腳后跟往上立，腳掌壓住地板，上身保持站姿的狀態(tài)注意站在半腳尖上時(shí)，五個(gè)腳趾都要著地，不能偏向哪個(gè)腳趾，立半腳尖時(shí)用腳掌推地，腳腕子繃緊，膝蓋伸直，兩條腿轉(zhuǎn)開，跨要特別垂直，不能前后頂厥，腳要有力的向下踩，感覺整條腿很長，后背夾緊，上提，無論節(jié)奏多快，上身的體態(tài)一定不能松懈。

七、體能訓(xùn)練；全班人在中間站好五排，分兩組進(jìn)行蹦跳練習(xí)，目的在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)很體力以及學(xué)生的蹦跳能力。

八、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下要求。

小跳。

八、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練腳踝、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及。

彈跳能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、整對集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都試著跪一跪。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練五分鐘。

5、中間進(jìn)行芭蕾手位的練習(xí)，一定要注意手型和手位的位置。

6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好，雙手叉腰，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直，上身保持不動(dòng)，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏，迅速。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng)。

七、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練，壓腿，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。

女班踩跨；

一、教學(xué)目標(biāo)；針對女生加重柔韌度方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；忍受痛楚及枯燥是每個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生必須面對的。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

三、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

教授新課；踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。

四、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

五、能力訓(xùn)練；中間高抬腿、蹦跳。增強(qiáng)學(xué)生的體力是為以后跳舞打下準(zhǔn)備。

六、集合下課做課堂總結(jié)，要求女生們每天必須練柔韌度，少吃零食，以防長胖，多吃有營養(yǎng)的有助于長個(gè)子。

男班倒立；

一、教學(xué)目地；訓(xùn)練男生的臂力，身體協(xié)調(diào)能力，二、教學(xué)重難點(diǎn)；一些同學(xué)需要克服心理障礙，一些同學(xué)臂力比較弱，可能立不上去，這些算是這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)，重點(diǎn)在立上去這個(gè)姿勢要很標(biāo)準(zhǔn)，腳不能彎，腰不能塌。

保持身體的直立體態(tài)。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

三、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。壓完主力腿盡量跪地。拉一下韌帶。

四、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，找一面墻，墻面注意距離，不要太近也不要太遠(yuǎn)，雙手伸直舉在頭頂，左腳前點(diǎn)地，往前打的時(shí)候，雙手撐住地面，右腳使勁往上踢，左腳跟上，接觸到墻面后把膝蓋伸直，腰部不要松懈，手撐住。下的時(shí)候也一只腳一只腳下。

五、靜態(tài)站姿訓(xùn)練，五分鐘。

六、中間能力訓(xùn)練；蹦跳加俯臥撐20個(gè)。

七、結(jié)束下課集合做課堂總結(jié)。

女班藏族舞（顫膝）。

一、教學(xué)目標(biāo)；藏族舞開范兒，加強(qiáng)膝蓋的感覺。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生一般膝蓋難以松弛，而且踩不到節(jié)奏，這些都。

是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5、傳導(dǎo)新課；向?qū)W生們講述由來及特色；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.

6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下正部位站好，雙手放在兩邊，眼睛平視前方，身體重心微微靠前，放松膝蓋，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng)，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟著顫**晃。膝蓋松而有韌性。

七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺。

男班藏族舞（顫膝）。

一、教學(xué)目標(biāo)；藏族舞開范兒，加強(qiáng)膝蓋的感覺。

三、教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生一般膝蓋難以松弛，而且踩不到節(jié)奏，這些都。

是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

三課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5、傳導(dǎo)新課；向?qū)W生們講述由來及特色；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.

6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下正部位站好，雙手放在兩邊，眼睛平視前方，身體重心微微靠前，放松膝蓋，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng)，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟著顫**晃。膝蓋松而有韌性。男生的膝蓋更加不容易松弛，所以一定要多練，多看相關(guān)視頻，慢慢去找感覺。

七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺。

女班藏族舞（原地崗嗒）。

一、教學(xué)目標(biāo)；必不可少的輔助性作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；由于學(xué)生沒有專業(yè)的藏族舞鞋，崗嗒穿舞蹈鞋做起。

會(huì)比較不方便。注意踩節(jié)奏。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

一課時(shí)。

五、教具；

舞蹈教室音響。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，在顫膝的過程中加上崗嗒，腳掌勾起來，腳后跟為重心，向下打節(jié)奏。節(jié)奏重拍向下。

七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化崗嗒的感覺。

男班藏族舞（屈伸）。

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、了解藏族弦子動(dòng)律基本特點(diǎn)。

2、掌握屈伸動(dòng)律節(jié)奏特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)。

3、初步體會(huì)藏族弦子舞基本風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)。

1、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸。

2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的狀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性。

2、重心的移動(dòng)與控制即“坐懈胯”的掌握。

三、教學(xué)方法：

三、教學(xué)方法；說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

六、教具；

舞蹈教室音響。

鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5、傳導(dǎo)新課；

1、教師講解示范。

藏族屈伸動(dòng)律強(qiáng)調(diào)膝部的柔韌和彈性，以連綿不斷的屈伸為主。要求在動(dòng)作時(shí)保持一種松弛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，悠然而柔美。

6、教授新課；分解學(xué)習(xí)（1）原地屈伸。

曲膝準(zhǔn)備，屈伸時(shí)重心在全腳，重拍向上，長伸短屈，連綿不斷，注意始終保持體態(tài)。

6、學(xué)生自由練習(xí)。

留下部分時(shí)間讓學(xué)生有針對性地自我練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、重難點(diǎn)練習(xí)。

（1）“坐懈胯”重心練習(xí)。

（2）根據(jù)學(xué)生掌握情況，針對性練習(xí)。

7、七、集合整隊(duì)布置課外練習(xí)：

1、練習(xí)屈伸動(dòng)律。

女班藏族舞（退踏步）。

一、教學(xué)目標(biāo)；退踏步是藏族舞蹈中很重要的部分也是必須要學(xué)會(huì)的舞步。

教學(xué)重難點(diǎn)；

動(dòng)作很簡單，主要要找加上顫膝的感覺，以及頭、手、腳的配合。

三、教學(xué)方法：說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

七、教具；

舞蹈教室音響鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。

4、藏族舞蹈顫膝加崗嗒的復(fù)習(xí)，在重新說下要求。

5、教授新課；

（1）、“退踏步”的要領(lǐng)是，左主力腿膝部要始終保持“小顫”。退與移位的步子不能過大。踏步有聲。

七、集合整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）。

男班藏族舞（單靠）。

一、教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會(huì)單靠步；掌握弦子舞步的基本動(dòng)律與靠步的協(xié)調(diào)配合。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；

1、腳下步伐與膝蓋屈伸的配合。

2、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸。

3、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性。

三、教學(xué)方法；

說教法、示范法。

四、課時(shí)：

兩課時(shí)。

八、教具；

舞蹈教室音響。

鼓具。

六、教學(xué)過程：

1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排，說課堂紀(jì)律要求。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5、把上倒立準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從顫膝到屈伸復(fù)習(xí)一遍。

6、引入新課；

藏族民間舞就是藏族民間流行的舞蹈，主要流傳在四川西北部的甘孜、阿壩境內(nèi)以及西藏等藏族其他居住地。藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類。導(dǎo)入語“弦子藏語稱為諧,起源于四川巴塘,流傳整個(gè)藏區(qū),巴塘語稱葉。諧的曲調(diào)優(yōu)美,柔顫,富有歌唱性,其舞蹈動(dòng)律松弛、柔美、舒展、開朗。舞時(shí),參加人數(shù)不限,男女各站一排圍成圓圈,男領(lǐng)舞者拉著弦子,其他人隨其后,時(shí)而向圈內(nèi)聚攏,時(shí)而散開,手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動(dòng)作”

7、教授新課；動(dòng)力腿用腳跟靠在主力腿腳掌內(nèi)側(cè)，同時(shí)雙膝慢慢伸。

七、集合整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）。

中職優(yōu)質(zhì)課教案篇十三

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？

(輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。

二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂。

1、游戲“吃蟲子”——體驗(yàn)分享的快樂。

(1)幼兒圍在老師身邊。

師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。

規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個(gè)式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。

(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。

師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。

[評：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂。]。

2、游戲“生蛋”——體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。

(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。

播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。

3、游戲“運(yùn)蛋”——體驗(yàn)謙讓與合作的快樂。

(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

集體練習(xí)。

(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。

引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對方先過橋。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。

三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？

我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個(gè)快樂舞吧。