這是少年該有的模樣演講稿(匯總9篇)

演講稿是一種口頭表達(dá)方式，用于向聽(tīng)眾傳遞特定的信息或觀點(diǎn)。演講稿中的例子和故事可以更好地解釋和支持演講者的觀點(diǎn)。不同演講稿的風(fēng)格和用詞也反映了不同演講者的個(gè)性和特點(diǎn)。

這是少年該有的模樣演講稿篇一

前些日子翻到書柜深處的老照片，有爸爸和舅舅的合影，兩個(gè)年輕人在雪后的菜地里奔跑，眉眼里是少年的模樣。

他們那個(gè)時(shí)代的少年，樣子是文藝的，金框小眼鏡極有書生氣。現(xiàn)在的他們，老了二十歲，樣子大有不同，但生活的細(xì)節(jié)里，還是留下了最真實(shí)的他們的樣子。

爸爸四十出頭了，舅舅將要奔四。爸爸耳邊布滿白發(fā)，也成為集團(tuán)中優(yōu)秀的存在，但他的笑容還是少年模樣。舅舅做了多年公務(wù)員，有了啤酒肚，逗我玩時(shí)臉上的神情也還是少年模樣。

班級(jí)里風(fēng)扇吹送微風(fēng)，少年們發(fā)梢也在微動(dòng)，臉上偶爾滑過(guò)勾勒出臉型的汗珠，散發(fā)著少年的光。當(dāng)少年長(zhǎng)大成年、老去。原來(lái)樣子是刻在骨骼中的習(xí)慣，百歲老人的神情也會(huì)有少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)；原來(lái)樣子是印在腦海中的回憶，面對(duì)成年的同學(xué)也會(huì)夢(mèng)回坐在教室的那個(gè)夏天；原來(lái)樣子是定格在相片中的一個(gè)神情，時(shí)間如流水也帶不走任何人的模樣。也許人是透明著的，樣子便是人的靈魂，少年的靈魂和他們假裝淡然的模樣一樣稚嫩。

從少年到中年，從中年到晚年，靈魂在老去時(shí)會(huì)留下歲月走過(guò)的足跡，顯露在樣子里，被回憶著的人發(fā)現(xiàn)。

望著人群的樣子，腦海中依然是一群熱鬧的少年，模樣仿佛從未被改變。

人間驕陽(yáng)剛好，風(fēng)過(guò)林梢，彼時(shí)他們正當(dāng)少年。

這是少年該有的模樣演講稿篇二

天空晴朗，幾只鳥兒在空中透過(guò)陽(yáng)光自由地飛翔。

那是我五年級(jí)時(shí)的一天。校園里又傳來(lái)了朗朗的讀書聲，學(xué)生們都陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，我的語(yǔ)文教師——宋老師手拿教科書也踱步走了過(guò)來(lái)，他依然是那樣的儀表端莊，總會(huì)穿一雙黑皮鞋，從上到下都是那般精神，兩只眼睛掃視著全班的同學(xué)，臉上也總會(huì)掛著那月牙一般的笑容，我坐在教室的邊角，兩眼瞇著，心也早已飛到了九霄云外。那時(shí)，我正迷上看漫畫小說(shuō)，心里面除了漫畫里的內(nèi)容，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，書包里總鼓鼓的。宋老師似乎看出了我的迷離，說(shuō)：“張澤莀，你干嘛呢？”我像如夢(mèng)初醒一般，趕緊裝作認(rèn)真讀起書的樣子，不敢再含糊對(duì)待，但其實(shí)還是心不在焉。

直到下午，我的心還是總會(huì)xxx起飛”，一飛就不見(jiàn)蹤跡，宋老師一次次不耐其煩地把遨游迷離在“漫畫時(shí)空”里的我拽了回來(lái)，即便如此，我還是再三分心。過(guò)了好一會(huì)兒，終于下課了，我剛走出教室，就被宋老師一把抓住說(shuō)：“你過(guò)來(lái)?！蔽腋谒砗?，大氣也不敢出，心里的小鹿亂撞！到了辦公室，他忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你最近是不是迷上了什么小說(shuō)了，所以上課不認(rèn)真聽(tīng)?！蔽揖o張地點(diǎn)了點(diǎn)頭，汗也流了下來(lái)，他又說(shuō)道：“知道你平時(shí)愛(ài)看書，但你的那些漫畫小說(shuō)平時(shí)消遣時(shí)間看看就行了，其實(shí)沒(méi)啥大的用處，也不能給你太多人生哲理，閑來(lái)無(wú)事我建議你多翻看點(diǎn)歷史書，其中有許多的奧妙所在，人文典故還能給你啟迪人生。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他說(shuō)：“走吧，下次上課一定好好聽(tīng)講?！蔽彝艘谎劾蠋熌浅錆M期待的眼神，說(shuō)了聲“是”就逃走了。

等到了家，我想，這些天我確實(shí)看了許多漫畫、小說(shuō)，卻什么知識(shí)也沒(méi)得到，成績(jī)反而下降了，哎，是時(shí)候和小說(shuō)一刀兩斷了。說(shuō)不如做，我把所有的漫畫書全部打包封存扔到了垃圾桶中。第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室，感覺(jué)身后的書包輕了許多，不再像往常那樣鼓鼓的了，一整天聽(tīng)課都極為專注。

放學(xué)后，宋老師拍了拍我的肩頭指了指我的書包，說(shuō)：“張澤莀，這才是少年應(yīng)有的模樣。輕裝上陣，勇往直前?！?/p>

那一刻，我才明白，少年本當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，以夢(mèng)為馬，懷揣理想，不要被那些“美好”所迷惑，應(yīng)當(dāng)用知識(shí)不斷的武裝自己，昂首挺胸向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，這才是少年應(yīng)有的模樣。

這是少年該有的模樣演講稿篇三

開學(xué)那日，知了長(zhǎng)久不斷地高聲鳴叫，曬得發(fā)白光的枝葉因風(fēng)沙沙作響，汽車的鳴笛聲由遠(yuǎn)及近，學(xué)生從車上陸陸續(xù)續(xù)下來(lái)，然后與父母一同前往宿舍整理內(nèi)務(wù)。

太陽(yáng)熾烈地注視著大地，宿舍中間的路照得明晃晃的。他與父母分別時(shí)，看不太清父母的背影，又興許是舍不得。他一路小跑到他們身邊，一手搭在母親的肩上，一手做著拜拜的手勢(shì)：“爸，媽，拜拜！”“哎喲，你看，這孩子，還不舍得我們。聽(tīng)話，在學(xué)校好好學(xué)習(xí)！”“咳，在學(xué)校要努力，現(xiàn)在是什么時(shí)候心里該有點(diǎn)數(shù)，我們先走了?！备改概c少年再多嘮叨幾句就走出了校門，他也轉(zhuǎn)身前往教學(xué)樓。

不知不覺(jué)，教室已從四樓升上六樓。少年背著書包走進(jìn)陌生的教室，卻在里面看到熟悉的人影。大家正積極地打掃衛(wèi)生，教室很快就打掃完，同學(xué)們整整齊齊地坐在座位上，班主任向大家進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的開學(xué)班會(huì)，班會(huì)言簡(jiǎn)意賅。他指著黑板上二百八十多天的倒計(jì)時(shí)，說(shuō)“距離中考還有這么些天，現(xiàn)在大家一定要定好奮斗目標(biāo)……”。

明朗朗的天驟然被黑夜吞噬，教室里的燈光格外亮，少年們坐在課桌上認(rèn)真地預(yù)習(xí)課本，燈光落在少年藍(lán)色的書皮上，他看著上面陌生的知識(shí)，思緒回到今年六月歡送師兄師姐畢業(yè)。那時(shí)的自己手舉“加油”送他們上考場(chǎng)，而今大家安靜地在初三的教室里奮筆疾書。少年終于覺(jué)察到，自己離上“戰(zhàn)場(chǎng)”不遠(yuǎn)，望望那倒計(jì)牌，紅得鮮艷，手中的藍(lán)色課本不由握得緊些。學(xué)校對(duì)面兩旁的路燈，發(fā)出昏黃的燈光，抗拒著黑夜。

每當(dāng)薄霧未散，樹尖才剛從漫漫長(zhǎng)夜迎來(lái)黎明的第一道曙光，小鳥也才準(zhǔn)備清清嗓子啼叫，路上的貨車正“咚咚”響時(shí)，少年朗朗讀書聲早已貫穿于樓層間。教室的黑板上清晰地寫著“越向上，越有光”，墻壁上的倒計(jì)時(shí)也無(wú)不在警醒著少年。不甘人生乏味，總想搏一搏，我們就是這樣的少年。

這是少年該有的模樣演講稿篇四

少年的模樣應(yīng)是面對(duì)疫情挺身而出時(shí)的模樣。

疫情再次來(lái)襲，眾多青少年挺身而出。他們深知自己還沒(méi)有能力前往一線，便穿上了紅坎肩，戴好口罩，在寒風(fēng)中筆直地站在村口，袖子上掛著明晃晃的三個(gè)大字“志愿者”。他們明白在這疫情的危難時(shí)刻，自己需要也必須盡一份綿薄之力。回過(guò)頭來(lái)，看看那些整天窩在被子里，刷著手機(jī)的少年，碌碌無(wú)為，不思進(jìn)取。窗外的那些紅衣使者，那本該是你們的青春啊！

少年的模樣應(yīng)是在喧鬧中堅(jiān)定不移的模樣。

當(dāng)今世界車水馬龍，喧囂紛擾，使許多青少年逐漸迷失。疫情當(dāng)下，以往最禁忌的手機(jī)成為了學(xué)習(xí)的工具。聽(tīng)聽(tīng)老師在屏幕前沙啞的聲音，還要抽出一份心力來(lái)看看你有沒(méi)有在聽(tīng)課，心力交瘁啊。想想他們?cè)谑謾C(jī)上看作業(yè)，一看就是幾個(gè)小時(shí)，又要抽出時(shí)間來(lái)備課做課件。再說(shuō)說(shuō)那些老師在屏幕那端講課你又在屏幕這端抱著手機(jī)刷視頻、追劇的少年們，你們?cè)趺慈绦模磕銈兠允Я?！李白在勾心斗角的官?chǎng)仍能：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成劍氣，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐。我輩少年郎更應(yīng)成為初心如一的存在，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想與信念，不被侵蝕本心的誘惑所迷。

少年的模樣應(yīng)是不懼歲月長(zhǎng)堅(jiān)信彼方尚有榮光的存在。

紅旗下，春風(fēng)里，少年欣逢盛世當(dāng)不負(fù)盛世。喬年延年，他們是最先覺(jué)醒的人，去時(shí)仍是少年郎。當(dāng)今中國(guó)用五千年的文化底蘊(yùn)詮釋著“和而不同，美美與共”未來(lái)終究是我們的。少年的模樣無(wú)法想象，因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是少年應(yīng)有的模樣。

上一輩的成就已成根基，如今的輝煌還需我們建立。一只風(fēng)箏想要起飛，就必須站在時(shí)代的風(fēng)口。我們想要成長(zhǎng)，就必須在絕地中反擊，用奮斗演繹一場(chǎng)命不由天的神話。

這是少年該有的模樣演講稿篇五

盛夏，烈日，球場(chǎng)上。

初秋，傍晚，教室里。

少年拖著疲憊的身軀走回教室，有本練習(xí)冊(cè)靜靜的躺在他的桌上。他抬頭，教室的正前方，黑板上“距離中考還有240天”這幾個(gè)標(biāo)紅的大字讓他本來(lái)放松的心情忽地緊了一下。時(shí)間不多了，他想，但他卻還在迷茫，不知自己的未來(lái)在何處。他不理解為什么身邊有的同學(xué)那么有活力，學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，像打了雞血一樣充滿活力。他每天來(lái)學(xué)校，知識(shí)點(diǎn)弄懂了就行，也不怎么深究。不虧欠自己就行。他當(dāng)然知道是因?yàn)樽约簺](méi)動(dòng)力，但他也不知道到底要以何為動(dòng)力。他走到窗邊，推開窗，遠(yuǎn)處，城市的主干道車水馬龍，中心地帶燈火通明。他知道，要想在這座城市里立足，只有不斷奮斗向上，那為什么不試試呢，又不會(huì)吃什么虧。

于是，他立下了一個(gè)目標(biāo)，那是一所適合他的高中。并且，他開始為此而努力。

從那天起，少年有了目標(biāo)，有了斗志。然而他身邊的同學(xué)卻并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的變化。是的，少年外在的模樣的確不曾改變，他還是那個(gè)少年。但，不再是從前那個(gè)少年。

這是少年該有的模樣演講稿篇六

少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光。

少年應(yīng)積極向上，樂(lè)觀開朗。路遙知馬力，無(wú)論是順境還是坎坷，都會(huì)增加人生的厚度。少年應(yīng)帶著積極向上的心態(tài)，奔赴目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的前方，拼了命的青春才是無(wú)怨無(wú)悔的，回味起來(lái)，一定十分甘甜。這是少年應(yīng)有的模樣。

少年應(yīng)有鴻鵠之志，有一份堅(jiān)定不移的信念。少年有一份志向，明確目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，為未來(lái)的方方面面奠定基礎(chǔ)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，厚積薄發(fā)！志存高遠(yuǎn)，一定要拼一把，好好努力一回，少壯不努力，老大徒傷悲！這是少年應(yīng)有的模樣。

少年應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心。少年的肩應(yīng)擔(dān)起草長(zhǎng)鶯飛和清風(fēng)明月，擔(dān)起雄關(guān)漫道和殘陽(yáng)如血，擔(dān)起人間正道和太平世界。中華民族的偉大復(fù)興，需要每個(gè)少年做一個(gè)有夢(mèng)想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，正所謂人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。這是少年應(yīng)有的模樣。

xxx先生發(fā)過(guò)《青春》一文，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。”青春是少年臉上洋溢的微笑，是少年灌風(fēng)的校服，是少年的標(biāo)志。在這美好的青春里，少年應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這是少年應(yīng)有的模樣。

少年朝氣蓬勃，正在興旺的時(shí)代中茁壯成長(zhǎng)，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。每一個(gè)正在向上跑的少年都要堅(jiān)信，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，努力奮斗，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，這才是少年應(yīng)有的模樣！

這是少年該有的模樣演講稿篇七

歲月漫長(zhǎng)無(wú)際，于青史卻不過(guò)是寥寥幾筆，細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)非就是浮沉起落?；厥淄?，衣帶生風(fēng)的魏晉，詩(shī)酒翩然的唐宋，唯有那幾個(gè)少年的模樣在史冊(cè)留下了意味深長(zhǎng)的一筆。

孔融的模樣。

孔融十六歲時(shí)，有一個(gè)清吏因與宦官作對(duì)，被遭遇追殺。清吏到處躲避，十幾戶人家也因此滅族。后來(lái)，那位清吏想去孔家找孔融哥哥孔褒，孔褒不在家，孔融卻爽快地收留了他。不久，事情就敗露了——清吏被捕，孔家兩兄弟也被抓了，押在牢里。孔家兩兄弟窩藏罪犯，理應(yīng)該斬，可判誰(shuí)死呢?“人是我留的，禍?zhǔn)俏谊J的，跟我哥沒(méi)關(guān)系!”十六歲的孔融表現(xiàn)出一股俠氣：人生萬(wàn)難，最難是死。當(dāng)人為了至親與正義，不怕去死甚至慷慨赴死，是最有風(fēng)度的時(shí)候。少年孔融，不僅讓梨而且讓生，表現(xiàn)出了無(wú)畏的少年模樣。

夏侯玄的模樣。

一次，少年夏侯玄背靠大樹，鉆研書法。忽然天空中電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，他卻視若無(wú)睹。背靠的大樹已被雷霆擊碎，兩手的衣袖亦已被電火點(diǎn)燃，一旁的友人早已被嚇得魂飛喪膽。只見(jiàn)夏侯玄面不改色、鎮(zhèn)定自若地?fù)]毫潑墨，他左手鎮(zhèn)紙，右手持筆，一種凜然正氣灌注筆尖，龍飛鳳舞，揮灑自如，顯現(xiàn)出了一種舍我其誰(shuí)、唯我獨(dú)尊的英雄氣概。后來(lái)，在他人生末路之時(shí)，他從容地走上刑場(chǎng)，臉色平靜得像星辰大海，他延續(xù)了少年時(shí)雷雨下的鎮(zhèn)定自若，以簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表達(dá)了自己的執(zhí)著與堅(jiān)守。

一百多年前，當(dāng)陳延年還是個(gè)少年時(shí)，他已經(jīng)有了成熟的心志與胸襟。他組織了前所未有的“工讀互助社”，白天勤奮干活，揮灑汗水，夜晚挑燈夜戰(zhàn)，拼命學(xué)習(xí)。他就算每天只吃涼水加蟲蛀的、干澀的大餅，也從不向富裕的家里要錢，他堅(jiān)信，一定要靠自己來(lái)養(yǎng)活自己。不久，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，陳延年懷著一顆熱血沸騰、不甘現(xiàn)狀的心，他為了自己心心念念的祖國(guó)，為了科學(xué)與民主，為了讓公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)，日夜奔波忙碌，縱使被軍警打得傷痕累累也無(wú)怨無(wú)悔，這便是中國(guó)少年應(yīng)有的模樣。后來(lái)，陳延年被反動(dòng)派抓捕，寧死不跪，被亂刀砍死。

“青年是中國(guó)的未來(lái)，也是世界的未來(lái)?！鄙倌旮鼞?yīng)以此作訓(xùn)。如今，一輪?wèn)|方的紅太陽(yáng)冉冉升起，這正是由無(wú)數(shù)個(gè)這樣的少年以鮮血和汗水筑成的。希望每個(gè)中國(guó)少年都如魯迅所說(shuō)：“有一分熱，發(fā)一分光?！睋碛袩o(wú)畏的精神、鎮(zhèn)定自若的態(tài)度以及一顆赤子之心。這才是少年應(yīng)有的模樣。

這是少年該有的模樣演講稿篇八

“沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候，都要看向前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡?！边@段話出自小說(shuō)《撒野》。在我看來(lái)，書中的兩位主角——蔣丞和顧飛，就是心中懷揣夢(mèng)想，眼底盛滿希望的人。

蔣丞被養(yǎng)父退養(yǎng)，被迫回到親生父親李保國(guó)的家中，生活也隨之一落千丈，不熟悉的且破敗的環(huán)境，父親因癌癥自殺，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源成為了他生活上的攔路石。

顧飛則年幼喪父，照顧這個(gè)家的擔(dān)子被他挑了起來(lái)。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、學(xué)業(yè)、無(wú)法與人交流的妹妹，這些事通通被他一個(gè)人承擔(dān)起來(lái)。但即便生活沒(méi)有松開抓住他們的手，兩人仍滿懷希望地生活在破敗的小城中，沒(méi)有放棄哪怕一絲希望。

隨光而行，因光而遇。光亦是希望，追逐光，擁有希望。少年應(yīng)是如此的，他們本就生長(zhǎng)于長(zhǎng)空之中，長(zhǎng)于烈日之下，滿懷希望，所向披靡。而失去了希望的少年，就像是被火點(diǎn)燃的木頭一般，一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒殆盡，散發(fā)著最后一絲光和熱，然后慢慢地變成一團(tuán)灰燼，不再發(fā)光發(fā)熱，慢慢融入泥土之中。

少年，本就是盛夏烈陽(yáng)，明朗大膽地發(fā)光發(fā)熱，其光亮不會(huì)被黑夜淹沒(méi)，少年因有夢(mèng)想而發(fā)著光，他們不會(huì)膽怯地走向任何一個(gè)黑夜，他們?nèi)缧埴棸阏归_豐滿的羽翼，逐夢(mèng)長(zhǎng)空。

這是少年該有的模樣演講稿篇九

少年的模樣不該被定義，只要有努力上進(jìn)、樂(lè)于助人、懷揣理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，這些都是少年該有的模樣。

少年應(yīng)該有什么樣的品質(zhì)？是要像一朵花一樣絢麗開放，還是要像一棵樹一樣茁壯成長(zhǎng)？我把少年比作花，像花一樣努力上進(jìn)，樂(lè)觀向上；我把少年比作樹，像樹一樣為別人遮風(fēng)擋雨，勇于擔(dān)當(dāng)。

少年該有的模樣，我想我應(yīng)當(dāng)見(jiàn)過(guò)。有人為了追求夢(mèng)想熬夜苦讀，手上的繭也不知何時(shí)變大了許多；有人犯了錯(cuò)誤，選擇勇于擔(dān)當(dāng)，而不是懦弱的一味逃避。我想這就是少年該有的模樣吧。

作為即將面臨中考的學(xué)生，壓力很大，不知如何才能做到提高成績(jī)，也很苦惱為什么別人會(huì)學(xué)得很好而我還是提高不上來(lái)。老師常說(shuō)一句話，同是坐在一個(gè)教室的人為什么差距那么大？我啞口無(wú)言。是啊，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，仿佛有一道界限劃在我們中間，有些知識(shí)只能傳輸給前面的人，而后面的人仿佛被界限阻礙了。到底因?yàn)槭裁?，每個(gè)人都心知肚明。

但是學(xué)習(xí)成績(jī)不是少年的唯一定義，成績(jī)不理想的人也依然在拼命地行走，認(rèn)真地留下每一處痕跡。我有一個(gè)伙伴，學(xué)習(xí)中等，很努力上進(jìn)，總是會(huì)問(wèn)我如何去學(xué)習(xí)。我記得有天深夜，他來(lái)問(wèn)我如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，說(shuō)實(shí)話我自己也不清楚，可我還是對(duì)他說(shuō)了一些所謂的心靈雞湯和我的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)看到他的咖啡和他紅紅的眼圈，我知道，他一定是又熬夜學(xué)習(xí)了。是啊，這不就是少年該有的模樣嗎？為了使自己的理想更進(jìn)一步，犧牲自己的睡眠時(shí)間，為了考上自己心儀的學(xué)校，每天都努力上進(jìn)，為了不讓自己留遺憾，每天都拼命的學(xué)習(xí)。

鮮衣怒馬的時(shí)節(jié)，我們懷揣著一顆熱枕而又單純的心，用那最為純粹的目光看待著清濁分明的世界，少年所向往的，既是遠(yuǎn)方，也是夢(mèng)想。

縱使前路漫漫，沒(méi)有什么理由能夠阻擋一顆逐夢(mèng)的心。請(qǐng)不要忘記那句青春的誓言，少年與愛(ài)永不老去，即使披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣！