教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇一
1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
1、花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶,蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶。錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲???(幼兒自由回答)
2、幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作。
(1)春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話?;▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
(2)提問(wèn):是什么小動(dòng)物在游戲啊?它在找什么呢?
3、幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具。
(隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂(lè)十分吻合。這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明。)
(1)提問(wèn):蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?
(2)蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?
教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
5、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的`情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6、教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表演。
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn)。)
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
(價(jià)值取向:用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(價(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問(wèn):這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心,可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁,怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏。
提問(wèn):小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏。
提問(wèn):電話通了,小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結(jié):撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇三
初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾。
(價(jià)值取向:用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(價(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問(wèn):這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心,可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁,怎么辦呢?
提問(wèn):小老鼠想的是什么辦法?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的`新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏。
提問(wèn):小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏。
提問(wèn):電話通了,小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話。
(價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。小。
小結(jié):撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?
2。邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!
1、學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫(huà)面)瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn):小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?
(2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,540/320/67/8―/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜,小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?
(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)。
(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
(4)傾聽(tīng)后半段。哦,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓,幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè),并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來(lái))。
1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇五
1.在小老師打電話的情景中,能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。
能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入:電話鈴聲。
師:聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。
師:什么聲音啊?聽(tīng)出來(lái)了嗎?
(屏幕出現(xiàn)電話)真的,是電話鈴,小朋友們你接過(guò)電話嗎?誰(shuí)會(huì)打電話給你呀?
(一)理解第一段歌詞,學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
師:今天誰(shuí)會(huì)打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
師:看它手里拿著什么?
師:還有?
幼:它拿著電話本。
師;嗯,電話本呀手中拿,會(huì)打給誰(shuí)呢?為什么要打呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1。傾聽(tīng)歌曲第一遍。
(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
師:哦,你剛才聽(tīng)仔細(xì)了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼:它要過(guò)家家。
師:找個(gè)朋友過(guò)家家,什么是過(guò)家家?
幼:過(guò)家家就是做爸爸媽媽。
師:哦,真聰明。電話本呀手中拿,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么?
幼:撥號(hào)碼?
師:嗯,剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒(méi)聽(tīng)仔細(xì),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(伴奏,老師清唱)。
師:聽(tīng)到了嗎?電話號(hào)碼是。
幼:54,32,678。
師:看你們猜對(duì)了沒(méi)有(出示簡(jiǎn)譜)。
師:仔細(xì)看,電話號(hào)碼什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停頓?。?/p>
幼:54,32念的快。
師:嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一點(diǎn)呢?。
幼:8。
師:嗯,8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,所以是678。
師:你們?cè)賮?lái)看看,還有什么地方要停一停的?
幼:54,32。
師:恩,后面有個(gè)電話,電話就是代表停一停,我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼(師生一起來(lái)念)。
嗯,那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍。
師:電話撥出去了,打給誰(shuí)的呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂(lè))提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜,教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
師:聽(tīng)到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的?想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么?(豐富已有經(jīng)驗(yàn))。
幼:自由發(fā)揮。
師:哦,對(duì)的,喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
幼:那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看,看得懂嗎?
師:兩個(gè)電話就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好嗎。
師:(做請(qǐng)的姿勢(shì))這是。
幼:請(qǐng)你。
師:很多小腳印就是快快跑,快到,房子代表我的.家,所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看(喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家)。
幼:腳印是快跑,馬上就到你的家。
師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。(師生一起說(shuō))。
4。老師扮演小老鼠,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
師:好,我們來(lái)是試試看,現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做我的朋友好嗎?
幼:好。
師:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。(你們說(shuō))。
幼:好好,知道了,馬上就到你的家。
師:孩子,你答應(yīng)的最響亮,等一下我請(qǐng)你到我的家。
5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠,和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
師:嗯,那咱們來(lái)交換一下,現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,我來(lái)做好朋友。
師:看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情,聲音最響亮,我就跑去誰(shuí)的家?準(zhǔn)備好,你們說(shuō)。
幼:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
師:好好,知道了,馬上就到你的家。(嗯,你最熱情,我來(lái)你家咯。)。
6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師:好,這樣,我們分一分,你們來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做小老鼠的朋友,現(xiàn)在立正,身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),我們面對(duì)面要打電話嘍,(好,站神氣)。
師:好的,那我們這次再來(lái)交換一下,這一次啊,我們從頭開(kāi)始,看看你有沒(méi)有記住,前奏拍拍手,(唱得時(shí)候做提示,電話本呀,電話號(hào)碼,)。
師:唱得真不錯(cuò),請(qǐng)坐。
(二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是誰(shuí)?
師:好,孩子們,打了半天的電話,朋友到底是誰(shuí)???小老鼠的朋友還沒(méi)走呢,我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)看。(貓叫聲。)。
師:是誰(shuí)?。?/p>
幼:貓。
2。小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿。)。
師:貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?你怕不怕?你們來(lái)表演看看,哦,我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕,你來(lái)做給大家看看,試試看(緊張,發(fā)抖,恐懼,眼睛都睜大了,可緊張了)再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。
師:那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好?
師:你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做的?
幼:砸暈,砰地一聲關(guān)上了門(mén)。
師:嗯,有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)。
師:奇怪,小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?貓?jiān)趺磥?lái)了?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想)。
師:我們聽(tīng)下去就知道了(播放音樂(lè))。
師:原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了,誒,打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚,打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。
師:剛才我們欣賞了三段音樂(lè),這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?那玩之前啊,我們先從頭到尾聽(tīng)一聽(tīng),要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,貓是什么時(shí)候出來(lái)的?喵的一聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?
幼:逃。
師:對(duì),小老鼠要逃到你們的家,小椅子就是你們的家,逃到家里我就抓不到了。好,全體立正,站到前面的空地上來(lái)吧(播放完整音樂(lè))。
師;好,孩子們,你們還想玩這個(gè)游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓,再來(lái)玩吧。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中,掌握貓和老鼠的對(duì)話。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,掌握貓和老鼠的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)cd。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問(wèn):號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
(引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼,所帶來(lái)的麻煩。)。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng),主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼,與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛(ài)上了打電話!小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
2、拋出問(wèn)題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢,請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲,聽(tīng)了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問(wèn):(1)歌曲聽(tīng)完了,小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓?
(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴給予節(jié)奏)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用,清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。
3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么?”
4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)。
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼,和對(duì)話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi),集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭!”的動(dòng)作。
3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。
評(píng)析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái),正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱(chēng)“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇七
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中,熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演,在與同伴共同表演中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
認(rèn)知準(zhǔn)備:有打電話的經(jīng)驗(yàn),知道電話的用途
材料準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè) 重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)唱
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎,每天都要為人們送去千萬(wàn)封信,真辛苦,讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信,老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢?(聽(tīng)一聽(tīng))
小結(jié):原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請(qǐng)信,那么,除了寫(xiě)信,還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)?(幼兒說(shuō)說(shuō))
——你和朋友打電話的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒范談??梢匝?qǐng)、慰問(wèn)、聊天、求助)
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話,所以和平是有點(diǎn)不一樣的,有什么不一樣?我們是和著音樂(lè)有節(jié)奏的在打電話。(幼兒說(shuō)說(shuō))小老鼠覺(jué)得這樣打電話真有趣,它也想用這個(gè)方法給朋友打電話,邀請(qǐng)它們來(lái)家里玩。好,讓我們一起聽(tīng)音樂(lè),(欣賞歌曲的前半段)
——你們聽(tīng)到了什么?
小老鼠是怎么打電話的?電話接通后他們說(shuō)了些什么?讓我們一起到音樂(lè)里去找答案,一定要仔細(xì)聽(tīng)哦!(再次欣賞)
提問(wèn):1)老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么?(過(guò)家家,過(guò)家家就是娃娃家的意思。)
2)小老鼠是怎么打電話的?它的手里拿著什么?(電話本,電話本有什么用?記錄電話號(hào)碼的543 2 678 9)(看ppt,玩游戲)
3)電話接通后,她們說(shuō)了些什么?
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了!會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。(音樂(lè)后半段欣賞)
提問(wèn):1)聽(tīng)到了什么?
2)聽(tīng)到了這么多聲音,貓叫、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén),你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?
3)怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?(驗(yàn)證,再次欣賞音樂(lè)后半段)
——粗心的老鼠呀,把貓請(qǐng)來(lái)了,那可怎么辦?。磕銈儊?lái)幫老鼠想想辦法吧。(打給更強(qiáng)大的動(dòng)物)
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編歌曲,完成故事結(jié)局。
了解生活中一些特殊的號(hào)碼以及功能。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇八
1、用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。
2、了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí),體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3、在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、鋼琴伴奏,
2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
一、引出歌曲的主題。
猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1、教師范唱。提問(wèn):你聽(tīng)到什么?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的'名字就叫做《顛倒歌》。
4、跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。
5、加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。
1、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)
2、師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國(guó)還有很多可笑的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)。
1、教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。
2、教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3、師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。
4、前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1、引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。
大獅子“害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”,教師與幼兒一起做動(dòng)作。
2、教師幼兒完整地進(jìn)行演唱,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓頭飾一個(gè),與歌詞相匹配的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
1、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助幼兒理解歌詞。
(2)討論:剛才我們打電話請(qǐng)來(lái)的客人怎么會(huì)是花貓?噢,原來(lái)是電話號(hào)碼撥錯(cuò)了。
2、聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)鼓勁幼兒大聲跟讀。
(2)引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的,并模仿表現(xiàn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
(1)教師借助圖譜,幫幼兒理解間奏。
(2)教師講解間奏。
(3)教師指著圖譜范唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請(qǐng)幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放音樂(lè)《打電話》引出主題。
師:剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候,要拿起電話筒、撥號(hào),我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?,F(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話,可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒,那它們會(huì)怎樣打電話呢?聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?
師:講了什么事情?
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十一
1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、 律動(dòng):小手小腳
1、 出示節(jié)奏卡。
主要提問(wèn):卡片上的小手小腳告訴你什么秘密?
2、 聽(tīng)音樂(lè)玩節(jié)奏(新授歌曲的背景音樂(lè))
師:我們一起聽(tīng)著音樂(lè),看著路牌去散步。
設(shè)計(jì)意圖:熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一個(gè)人在家,好孤單呀!”
主要提問(wèn):1、小老鼠為什么不高興?
2、你能幫他想一個(gè)快樂(lè)起來(lái)的好辦法嗎?
設(shè)計(jì)意圖:幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛(ài)的情感。
(二)理解歌曲內(nèi)容
1、歌曲第一段
主要提問(wèn):(1)小老鼠用了什么好辦法?找朋友來(lái)做什么?
(2)要打電話給朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話號(hào)碼?(翻開(kāi)“電話本”驗(yàn)證:54 32 678)
總結(jié):這么多的數(shù)字小老鼠都能記住,原來(lái)他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語(yǔ)言節(jié)奏:
教師以小老鼠身份示范電話語(yǔ)言。
主要提問(wèn):(“嘟---嘟---”)電話接通了,小老鼠會(huì)對(duì)朋友說(shuō)什么呢?(幼兒自由講述)
朋友又會(huì)怎么回答小老鼠呢?
3、 集體演唱第一段。
師:我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧,打電話的時(shí)候要注意用禮貌用語(yǔ)哦。(設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)幼兒回憶歌詞)
4、 學(xué)唱歌曲第二段
師:叮咚,門(mén)鈴響了,當(dāng)小老鼠高高興興地打開(kāi)門(mén)一看,驚呆了,門(mén)口站著的是只大花貓。
主要提問(wèn):怎么會(huì)是大花貓來(lái)了呢?
大花貓如果進(jìn)了老鼠家,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
教師演唱歌曲第二段
總結(jié):原來(lái)小老鼠沒(méi)有看清電話號(hào)碼是誰(shuí)的就撥了,我們打電話的時(shí)候一定要看好電話本,電話號(hào)碼別撥錯(cuò)。
5、幼兒完整演唱
師:這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》,我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師:小老鼠沒(méi)有找到朋友,還是很孤獨(dú),我們?cè)賻托±鲜笳艺移渌呐笥押脝??(翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編)
三、延伸
師:電話本上還有許多小老鼠的朋友,老師把他放在音樂(lè)區(qū),小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十二
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話,感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎,你們也要用歌聲來(lái)回答我,好嗎?你們聽(tīng)好??!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……。
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對(duì)了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次,交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師:今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學(xué)習(xí)歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
(3)小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái),好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說(shuō)和唱的地方,請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲。
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位,唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
小百科:電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具,聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式,而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):感受歌曲詼諧幽默的情趣,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2.能力目標(biāo):嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師(分別出示電話機(jī)和小老鼠):這是什么呀?誰(shuí)來(lái)打電話了?
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十四
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?
引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)
觀察提問(wèn):
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))
提問(wèn):
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)
五、小老鼠的.朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演
提問(wèn):小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了,你說(shuō)可笑不可笑啊,所以小朋友打電話,做事情要仔細(xì),尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十五
師:哦!那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3、出示幼兒用書(shū)(使用多媒體投影儀),分部分理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦詩(shī)歌第一部分(從頭至“聊天聊得真高興”)。
師:兩只小老鼠在做什么?
師:它們沒(méi)有電話線和電話筒,小老鼠想了什么辦法打電話?
幼:尾巴接尾巴還有大豆莢。
師:電話通了,兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景)。
師:我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
(2)教師朗誦詩(shī)歌第二部分(從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾)。
師:誰(shuí)來(lái)了?
幼:小貓。
師:小老鼠的心情是怎么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
幼:很害怕。
師:你是怎么知道的?
幼:小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了。
師:小老鼠最后是怎么說(shuō)的?
幼:下次再也不打了。
師:我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4、播放錄音,師幼一起欣賞。
師:這兩只小老鼠有趣嗎?
幼:有趣。
師:哪些地方有趣?
幼:用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒,尾巴扯斷了。
師:那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧!
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌(插入背景音樂(lè))。
(1)教師大聲朗讀,幼兒小聲跟讀。
師:小朋友的聲音可真好聽(tīng),我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。
(2)幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師:嗯,小朋友可真棒!那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6、游戲:
師:請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友(教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾)。
師:小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后,請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思。
教師教態(tài)自然、親切,聲音甜美,能夠激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣,教具使用合理,幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容,喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌,能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧,體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天來(lái)了一位新朋友,我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
謎語(yǔ):尖嘴小牙齒,兩撇小胡子,偷吃油和米,人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
(1)利用情景引出歌曲。
(2)第一次欣賞歌曲后,出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么?(點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜)。
(3)第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞?
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
(1)提問(wèn):小老鼠是怎樣打電話的?手里拿著什么?撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)?
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè),幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色,自然結(jié)束。
(1)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),提高角色扮演興趣。
(2)幼兒兩兩分組、男女分組等,自由隨樂(lè)扮演。
課程實(shí)施效果:
通過(guò)該課程的實(shí)施,幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容,并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣,實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候,并能在游戲扮演中融入音樂(lè),使音樂(lè)課程游戲化,更加吸引幼兒的注意,也使課程進(jìn)行的更加順利。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十七
幼:喂,你好!你是小羊嗎?
師:真有禮貌,還有不同的問(wèn)法嗎?
幼:請(qǐng)你到我們家來(lái)玩好嗎?……。
師:那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。
幼:細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師:讓我們面帶微笑,用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師:如果是你接到了小老鼠的電話,你會(huì)怎么回答呢?
幼:好的。
幼:謝謝。
幼:我一會(huì)兒就來(lái)……。
師:小動(dòng)物是怎樣接電話的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話:好,好,知道了,馬上就到你的家。
師:小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的?
幼:粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師:讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話吧。
3.教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。
幼:好,好,知道了,馬上就到你的家。
4.結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖,練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計(jì)意圖:在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說(shuō)唱,且這一說(shuō)唱是有節(jié)奏的,可以說(shuō)這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏,教師通過(guò)打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行,并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)椋螂娫捄徒与娫挼挠螒驗(yàn)橛變核矚g和模仿,同時(shí),在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中,教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,在多種通道的參與下,幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏,這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1.教師示范演唱,了解歌曲前部分內(nèi)容。
幼:玩娃娃家。
師:是呀,歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。
幼:54,32,678。
師:小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候,是很有節(jié)奏的,我們也一起來(lái)試試。(提醒幼兒注意休止符。)。
師:電話本是用來(lái)干什么的?
幼:寫(xiě)電話號(hào)碼的。
師:對(duì),是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的,以后我們也可以看著電話號(hào)碼來(lái)給你的好朋友打電話。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容,在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中,教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的方式進(jìn)行,這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中,歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的,關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度,因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符,為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼,教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助,即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓,這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2.了解歌曲的間奏部分。
師:老師再來(lái)唱一遍歌曲,看一看,在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候,老師在干什么?教師再次示范,在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。
師:在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候,老師在干什么?
幼:點(diǎn)頭。
師:對(duì),在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示,(出示間奏圖譜),你知道間奏表示什么意思嗎?
幼:表示停下來(lái)。
師:是呀,間奏表示一句話唱玩了要停頓一下,然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏,因?yàn)椋谟變阂酝膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏,教師并沒(méi)有進(jìn)行直接介紹,而是通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作,從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4.學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師:那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢?
幼:老虎。
師:為什么覺(jué)得是老虎呢?
幼:因?yàn)榻与娫挼臅r(shí)候聲音很粗、很厲害。
師:還可能是誰(shuí)呢?
幼:獅子、老貓、野狼……。
師:那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)接到了電話?(教師模仿貓走。)是誰(shuí)呀?
幼:貓。
幼:很害怕、著急、緊張……。
師:讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師:是呀,小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了,以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,聽(tīng),它在說(shuō)什么?教師示范演唱最后兩句話?!芭笥言趺磿?huì)是它?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話,并提醒幼兒注意速度要放慢,要表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
設(shè)計(jì)意圖:此處為歌曲的后半部分,主要有兩句歌詞。從活動(dòng)開(kāi)始到現(xiàn)在,幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠,至于歌曲中接電話的角色是誰(shuí),歌曲中一直沒(méi)有呈現(xiàn)。于是,到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎?;顒?dòng)中,教師沒(méi)有直接告訴幼兒,而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō),一方面能吸引幼兒的注意力,同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替,有張有弛。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
幼:想。
師:好,現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具,帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。因此,教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行,給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。尤其是游戲中,當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí),他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí),孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺(jué)參與的方式進(jìn)行,在與同伴的共同游戲中,幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小老鼠打電話律動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲詼諧幽默。
2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
電話一部、電話本一個(gè)、電話號(hào)碼、頭飾
一、游戲?qū)?/p>
老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。
二、情境導(dǎo)入
教師出示電話、電話本,以?xún)焊璧男问剑ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的'興趣。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里誰(shuí)在打電話?電話號(hào)碼是多少?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
(一)、學(xué)唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。(幼兒欣賞)
2、幼兒隨節(jié)奏說(shuō)歌詞,幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒跟隨音樂(lè),學(xué)唱歌曲。(幼兒小點(diǎn)聲,老師大點(diǎn)聲。)
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)演唱歌曲。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情的演唱歌曲。
(二)、學(xué)唱歌曲后半部分
1、師:小老鼠到底給誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了呢?(幼兒自由回答)
教師以肢體語(yǔ)言,引出歌曲后半部分。
2、幼兒學(xué)唱歌曲后半部分,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。
四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。
五、游戲
幼兒分角色,進(jìn)行表演游戲。
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