《美國》教學(xué)設(shè)計(匯總20篇)

總結(jié)過去，才能更好地面向未來?？偨Y(jié)時應(yīng)該注意哪些常見的錯誤和誤區(qū)？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來一些啟發(fā)和思考。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇一

1、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況;都鐸王朝的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;議會中反對派的形成;英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā);克倫威爾的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的復(fù)辟;“光榮革命”;英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響;君主立憲制的確立;英國內(nèi)閣制的形成。

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué)，使學(xué)生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是，歷史前進的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議。

教材地位分析。

如果說人類社會從14、15世紀開始了向近代化邁進，那么17、18世紀的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展提供了政治保障，同時，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革，推動了西方殖民擴張的進行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代。

教法建議。

1、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示(教學(xué)過程中的圖1)的方法簡要介紹本單元的階段特征、知識結(jié)構(gòu)，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2、如果時間允許，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷英國的建立及封建王朝的更替情況。

3、在教師講述的同時，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵。

4、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號?”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù)?”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政?”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征。

5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進程。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命。

重點分析。

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件。進入17世紀以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路;或通過改革，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代。

難點分析。

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo)。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進攻。

英國資本主義制度的確立。

重點英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。

難點英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。

教學(xué)手段多媒體電腦教學(xué)輔助課件。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇二

1.知識目標：美國北部工業(yè)經(jīng)濟和南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展狀況;南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因;南北經(jīng)濟發(fā)展的矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結(jié)果;林肯。

2.能力目標：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙?”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3.情感目標：通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。

教學(xué)工具。

多媒體工具。

教學(xué)過程。

一、溫故互查。

1.憲章運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。

2.巴黎公社是無產(chǎn)階級建立的第一次偉大嘗試。

3.馬克思主義誕生的標志是什么?

二、設(shè)問導(dǎo)讀。

(一)戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

1、原因：兩種經(jīng)濟制度的矛盾。美國獨立以后，北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟都發(fā)展起來。兩種制度水火不容。19世紀中期，圍繞著奴隸制度的廢存問題，北方和南方之間的矛盾再也無法調(diào)和。

2、根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和。

3、導(dǎo)火線：1861年，林肯就任美國總統(tǒng)。

4、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);1861年，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

(二)北方的勝利。

1、1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。宣言的發(fā)表，在全國引起巨大反響。林肯還頒布了《宅地法》。

2、結(jié)果：1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護。

3、林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。

6、意義：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、合作探究。

1、南北戰(zhàn)爭的根本原因是什么?

2、內(nèi)戰(zhàn)中北方為什么能獲得勝利?

四、自我檢測：

1、美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前南北雙方的矛盾集中在(a)。

a、黑人奴隸制的存廢問題b、原料和商品市場問題。

c、對英國殖民者統(tǒng)治的態(tài)度問題d、對關(guān)稅的態(tài)度問題。

a、贏得了國家的獨立b、廢除了黑人奴隸制c、維護國家統(tǒng)一d、創(chuàng)造國家財富。

3、美國南北戰(zhàn)爭之所以被稱為美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，主要是因為(c)。

a、推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展掃除了外部障礙。

d、頒布了《宅地法》，解決了農(nóng)民土地問題。

4、美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭相同的歷史影響是(d)。

a、推翻了英國的殖民統(tǒng)治b、廢除了黑人奴隸制度。

c、改變了美國社會性質(zhì)，走了資本主義道路。

d、掃除了資本主義發(fā)展障礙，促進了資本主義經(jīng)濟發(fā)展。

五、拓展探究：

閱讀下列材料，回答問題。(《課時掌控》p40第20題)。

美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前夕，南北方矛盾日益尖銳，北方希望掌握南方的市場，銷售北方工業(yè)產(chǎn)品，同時也需要南方的原料，而且希望解放黑人奴隸，擴充自由勞動力，提高黑人待遇，讓他們能買得起北方的產(chǎn)品，而南方種植園主卻希望進口便宜的英國商品，把棉花賣到國外，同時希望擁有更多的黑人奴隸，發(fā)展更多的種植園。

(1)根據(jù)材料判斷南北方矛盾的焦點是什么?

(3)依據(jù)材料判斷，美國內(nèi)戰(zhàn)中北方的勝利能解決哪些問題?

課后小結(jié)。

南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇三

難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

教學(xué)方法：情境法、討論法、分組導(dǎo)學(xué)。

教學(xué)手段：

教學(xué)準備：

課前準備：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文，完成自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程。

(導(dǎo)入新課)。

播放《自由女神像》圖片，教師飽含激情導(dǎo)入并提出關(guān)鍵問題，自由女神像是法國人民贈給美國人民的禮物，是自由的象征，法國政府將這一標志自由的紀念像，作為慶祝美國獨立100周年的禮物贈給美國。自從1886年落成以來，它聳立在紐約港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的銅板寫的是什么嗎?學(xué)生做種.種猜想，在回答正確的基礎(chǔ)上教師繼續(xù)設(shè)疑，《獨立宣言》在什么情況下發(fā)表的，它在美國歷史上的重要影響是什么?帶著這些疑問，讓我們一起來迎接美國的誕生，出示課題。

(講授新課)。

一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

實物投影展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容(中考知識考點填空)，并請學(xué)生上臺帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，提出在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。

師：帶著這些疑問，我們一起走進課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決。

二、合作探究環(huán)節(jié)。

學(xué)生分成六組，課前由小組長進行抽簽，課上組織本組學(xué)生合作討論，完成合作探究部分的內(nèi)容展示。

問題一：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?

a組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的三個分問題進行展示：

1.美利堅民族如何形成的?

生1：印第安人他們世世代代生活勞動在美洲，他們是美洲的主人。新航路開辟后，西歐殖民者紛紛涌入美洲，建立殖民地。在這些移民中，最多的是英國人，此外還有非洲黑人。從17世紀初，英國殖民者在北美開辟第一個殖民地到100多年后，他們在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些來自不同國籍的移民，生活在共同的地域，在英語的基礎(chǔ)上吸收了印第安人的語言詞匯和非洲的民歌民謠，有了共同語言，這就是美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。

2.北美殖民地經(jīng)濟有了怎樣的發(fā)展?

生2：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。(教師播放課件，學(xué)生指圖)北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟，使用黑人奴隸勞動。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。

3.英國壓制北美經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)是什么?

生3：為了把北美作為永遠的原料供應(yīng)地和商品的銷售市場，英國極力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展，請看我們小組同學(xué)表演的小品劇，大家掌聲歡迎。

(扮演北美人民的學(xué)生1，學(xué)生2走上)。

學(xué)生1：唉，這年頭，日子真是無法過了。

學(xué)生2：是啊，我們想去阿巴拉契亞山以西去開荒，英國人卻說這些廣闊的土地是他們王室的私有財產(chǎn)，還限制我們的生產(chǎn)，這不等于捆住我們的手腳!

生1：是啊，各種稅收又這么多，糖要上稅，酒要上稅，日用品哪個不上稅啊!

生2：唉??(走下)。

(扮演英國官員學(xué)生5及兩侍從走上)。

生5：現(xiàn)在宣布1765年英國對北美的稅收新政策，除原有稅收，現(xiàn)增加印花稅。所有印刷品都要貼上印花稅票才能生效和流通。

(扮演北美人民的學(xué)生3學(xué)生4走上臺)。

生3：什么什么?印花稅?什么叫印花稅?

生4：就是凡是紙上書寫或印刷了文字，在上面就要貼上印花稅票才能有效。

生3：這簡直是敲詐!

生1：(邊唱邊上)啊，我終于要拿到大學(xué)畢業(yè)證書了，我真是太高興了。

生5：買印花稅，你的大學(xué)畢業(yè)證書只有貼上兩磅的印花稅票才能承認你的大學(xué)學(xué)歷。

生1：啊?!

生3：我剛?cè)ベI撲克，撲克竟然也要貼印花稅，哼!

生2：我要領(lǐng)結(jié)婚證了，歡迎大家來參加我的婚禮，來來吃喜糖。

生5：貼印花稅!

生2：結(jié)婚證也要?這太過分了!

生4：我爸爸去世了，這是他留下的遺囑，嗚嗚??

生5：買印花稅，遺囑上貼上印花稅票才能有效。

生4：啊?!你們這些強盜，我跟你們拼了。(下)。

(英國稅官和侍從的扮演者上)。

生5：現(xiàn)在公布1773年，英國議會通過的《茶葉條例》，東印度公司享有獨家向北美銷售茶葉的權(quán)利，其他人一律不能經(jīng)營茶葉，茶葉運到北美后每磅抽取3便士的茶葉稅。

生1：同胞們，英國人欺人太甚，我們不喝茶了。

眾：對，我們要自由!東印度公司的茶葉不能在北美港口卸貨。

生3：(旁白)：1773年12月的一個夜晚，在波士頓港口一艘裝滿茶葉的英國貨船?？吭诖a頭上，午夜時分，50多名喬裝成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶葉被扔到大海里，也許人們還沒有意識到，這不僅是一個傾茶事件，而且是一場革命的導(dǎo)火線。(波士頓的傾茶事件)。

生5：我們要用武力鎮(zhèn)壓你們這些不聽話的臣民!

眾：我們要自由。我們要拿起武器捍衛(wèi)自己的自由。(完，退下)。

師：小品劇演得好不好?

生：好(鼓掌)。

師：a組同學(xué)通過小品表演，為我們揭示了美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。(板書)面對英國的殖民壓迫，北美人民發(fā)出了“不自由，毋寧死”的吼聲，掀起了激烈的反抗斗爭。歷史證明，哪里有壓迫，哪里就有反抗。壓迫愈深，反抗愈烈。一場爭取自由，爭取民族獨立的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

問題二：美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過如何?

師出示幻燈片：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)情況美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過大體上分為：爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束6部曲(板書)下面有請b組同學(xué)根據(jù)屏幕所出示的畫面給大家介紹獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

b組同學(xué)上臺展示，根據(jù)課件順序為大家介紹經(jīng)過。

生1：(1)爆發(fā)：來克星頓的槍聲(1775年4月)師出示幻燈片：《來克星頓之戰(zhàn)》地圖。生2找出來克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經(jīng)過，根據(jù)圖和課文相關(guān)內(nèi)容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經(jīng)過。

生1：(2)建軍：第二屆大陸會議(1775年5月)召開，決定建立大陸軍，任命華盛頓為總司令。師出示幻燈片：華盛頓像。生3介紹華盛頓的生平。

生1：(3)建國：《獨立宣言》發(fā)表(1776年7月4日)。

師出示幻燈片：《獨立宣言》內(nèi)容節(jié)選，生4朗讀《獨立宣言》內(nèi)容。

生1：(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷(1777年)。

師出示薩拉托加大捷示意圖，生5簡單介紹薩拉托加大捷的經(jīng)過。

師補充：薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、(1780年法國越過英國的海上封鎖線，把6000多名法軍運到美國)荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。

生1：(5)勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降(1781年)。

師出示幻燈片，生6介紹投降經(jīng)過。

生1：(6)結(jié)束：英承認美國獨立(1783年)。

師：出示幻燈片，英國見大勢已去，美英代表在巴黎談判，簽訂了《巴黎和約》1783年不得不承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭至此結(jié)束。

師：在剛才b組同學(xué)為我們展示的美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過中，北美人民以何種方式向英國殖民者莊嚴宣告他們獨立的?(發(fā)表《獨立宣言》)關(guān)于《獨立宣言》的相關(guān)知識我們有請c組同學(xué)為我們展示。

c組同學(xué)展示問題三：《獨立宣言》頒布的時間、機構(gòu)、內(nèi)容是什么?有何影響?

學(xué)生介紹展示。(略)。

d組展示：

生1：這張表格告訴我們：美英力量對比美國明顯不如英國。我們認為美國戰(zhàn)勝英國的原因主要有這么一些方面：

生2：美國人民必勝的信心。

生3：他們勇敢頑強，不怕犧牲。

生4：華盛頓采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)。

生5：美國人民的事業(yè)是正義的。

生6：還有法國、荷蘭的國際援助。

師：d組同學(xué)歸納的非常好。美國獨立后，當(dāng)務(wù)之急是馬上鞏固新生的政權(quán)。1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據(jù)這個憲法，美國確立為聯(lián)邦制國家，同時，根據(jù)憲法，華盛頓以全票通過當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)任期四年，之后，在人民的支持下他又連任一屆，如果這樣一屆一屆的連任下去，肯定是沒有什么問題。華盛頓在美國人民的心目中享有崇高威望，但是華盛頓堅決不做終身總統(tǒng)，提前一年就發(fā)表了告別辭。學(xué)了這一節(jié)課，你對華盛頓有什么評價?有請e組同學(xué)上臺展示導(dǎo)學(xué)案問題五：“動腦筋：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，被譽為“合眾國之父”，那么你又是如何看待華盛頓的呢?”

e組展示：

生1：他是美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

生2：他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。

師：同學(xué)們，結(jié)合華盛頓的相關(guān)史實展開評價，有理有據(jù)，史論結(jié)合，這正是我們評價歷史人物的重要方法。美國人民熱愛華盛頓，是因為他們理解了華盛頓，全世界許多人在這位偉人去世后，才對他的遠見卓識恍然大悟，相當(dāng)多的人至死都不如200年前的華盛頓的見識。歷史證明：華盛頓的主動交權(quán)，其影響大大超過了他在獨立戰(zhàn)爭中立下的功勛，這也使華盛頓在政治上、人格上更加完美;如果沒有最后這一舉動，華盛頓也許就沒有今天這樣光彩照人。在世襲制、終身制盛行的年代，華盛頓的舉動無疑給人們做出了榜樣，也許就從那一刻，美國人的思維就和舊世界劃清了界線，也就預(yù)示著這個國家這個民族超強的意識，華盛頓給我們留下了太多太多的思考。

f組展示：問題六：美國獨立戰(zhàn)爭有何歷史意義?

學(xué)生總結(jié)美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。

大屏幕總結(jié)：意義：1.爭取民族獨立。

2.促進資本主義的發(fā)展。

3.影響歐美資產(chǎn)階級革命。

師：美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生從意義上分析。

美國：推翻當(dāng)時世界上最強大的殖民國家英國的殖民統(tǒng)治，贏得國家獨立。民族解放戰(zhàn)爭。

因此，美國獨立戰(zhàn)爭既是一場民族解放的正義戰(zhàn)爭;同時也是資產(chǎn)階級革命運動。

(三)思維拓展環(huán)節(jié)。

拓展練習(xí)略。

(四)繪制思維導(dǎo)圖。

布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，繪制本課思維導(dǎo)圖。

教學(xué)反思：

以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗本學(xué)期開始在我校已經(jīng)全面展開。教改后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了;學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一段時間的試驗，讓我切實體會了：“給學(xué)生一個機會，學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。結(jié)合本節(jié)課，我將我的反思總結(jié)如下：

一、借助“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的成功之處：

1.以學(xué)生為主體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個性，而“導(dǎo)學(xué)案”模式的最大優(yōu)勢就在于此。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心。“導(dǎo)學(xué)案”激起了學(xué)生興趣活躍了課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高了課堂效率。

2.“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

3.導(dǎo)學(xué)案的使用充分發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

二、我的困惑。

1.在“導(dǎo)學(xué)案”的實施過程中，的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間，但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進生有所進步，我還在探索。

3.教師都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份，因為很多知識他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后;而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說話的機會，說話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

三、我的感想。

凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們在摸索中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實肯干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇四

（一）知識目標。

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

（二）能力目標。

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

（三）情感目標。

1、通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。

（一）教學(xué)重點。

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

（二）難點。

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

（三）教學(xué)突破。

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

三、教學(xué)準備。

（一）教師準備。

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

（二）學(xué)生準備。

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)步驟。

（一）第一課時。

一、移民國家。

1.導(dǎo)人新課。

創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。）。

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

板書：移民國家。

2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）。

3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）。

4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。）。

板書：種族歧視。

5.情景教學(xué)。

(1)展示唐人街的圖片及文字資料。

(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）。

板書：華人的貢獻。

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。

1.導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2.展示世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。）?/p>

3.除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）。

4.展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）。

5.展示美國的氣候圖。

引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥姝h(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）。

6.展示美國的地形圖。

同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）。

7.引導(dǎo)。

由緯度位置可以推測到光熱資源。

由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）。

8.過渡。

美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。

展示材料.2：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）。

板書：生產(chǎn)過程的機械化。

9.美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處?（地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，

形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。）。

板書：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。

10.展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。

乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。

玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。

小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11.展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

問：美國有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）。

12.小結(jié)：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件。

三、小結(jié)。

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產(chǎn)特點，值得我們借鑒。

（二）第二課時。

一、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

1.導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。）。

總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）。

3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明也t，1的著名工業(yè)門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。）。

總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）。

提示：多看“閱讀材料”。

5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?（工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。）。

板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。

6.引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。）。

板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。

(1)美國經(jīng)濟增長中的27％歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988—1996年，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。

(3)預(yù)計到xx年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。

(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。

8.過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標題的內(nèi)容。

二、能源消耗大國。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。

2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進口。

觀察圖中所標數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。）。

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）。

板書：排污大國。

5.引導(dǎo)：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?（美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護；美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，有措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。）。

板書：有責(zé)任和義務(wù)保護。

小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇五

一節(jié)課下來，靜心沉思，自己感覺問題挺多的，非常需要反思，以便今后改進。

（1）教學(xué)成功之處：

這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》，講了三部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，條理分明，在突破難點時讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點，王楊同舟等同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點，是很不錯的；另外陳玉佩和吉瑋玥同學(xué)自己查找資料，在課堂上朗誦林肯的《葛底斯堡演說》，她們的英文和中文朗誦都很不錯。

（2）教學(xué)中的缺憾：

第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好，我不該提前2分鐘上課，導(dǎo)致到下課前鈴還沒響的時候，教學(xué)內(nèi)容就完了，我不想拖泥帶水，就在下課鈴響前2分鐘下課了。如果課前我不著急著提前2分鐘上課，那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課。

第二、前一周工作很忙，對于這次賽教課準備得不充分。加上我普通話說得不標準，特別當(dāng)我一緊張就更不標準了。由于我年輕，參加工作時間短，特別缺乏上賽教課的經(jīng)驗，對新課程尚處在探索階段，在教學(xué)中不是很自如，課上得不盡如人意，這些都有待今后改進。

這次我也聽了別的老師的課，有不少老師的課堂上新花樣很多，而我這節(jié)課主要是以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主，沒有太多的新花樣，本來準備也弄個花樣啊什么的，比方說演一個《拍賣黑奴》的歷史短劇，學(xué)生積極得很，正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意，但經(jīng)過反復(fù)慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少，可以說與平時教學(xué)沒有太大的區(qū)別，說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法，這種課如時裝表演，時裝表演的服裝平時很少有人穿，公開課上有些做法平時也不多見，有人不愿看時裝表演，嫌時裝表演“太虛”，有人不愿上公開課，嫌公開課“太假”，但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流，那是一種方向。

第三，最近學(xué)生月考，學(xué)生也很緊張，一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè)，還要復(fù)習(xí)備考，我不忍心再搶占學(xué)生這有限的時間去準備我的賽教課，這個班有才華學(xué)生不少，他們也很有熱情去準備這節(jié)歷史課，但更急著要去準備考試。有的學(xué)生比如袁權(quán)同學(xué)向來熱情很高，平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題，這次他主動表示他回家后會自己查資料的，但他后來卻告訴我他沒找，因為他媽媽擔(dān)心影響他這次月考不讓他做這些事情，我也就沒要求他找資料了。

另外，我與學(xué)生課前也有交流，但交流不充分，這勢必影響這節(jié)課的效果。學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想中的精彩，由于是公開課，課堂上很多學(xué)生當(dāng)縮頭烏龜了，他們不敢回答問題，我覺得他們沒有發(fā)揮出平時應(yīng)有的水平。

（3）從教學(xué)中得到的啟示：

要在今后要逐步糾正自己不標準的`發(fā)音；我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，多讀書，在平時教學(xué)中多下功夫，不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平，讓自己得到迅速成長。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇六

1、知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握過渡時期總路線和“一五”計劃制定的條件和基本內(nèi)容；過渡時期的概念；三大改造的完成及其歷史意義；“一五”計劃的超額完成及其重大意義；第一屆全國人民代表大會的召開和1954年憲法的制定。

2、能力方面：

(1)通過對過渡時期總路線內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

(2)通過對“一化三改”的關(guān)系和三大改造的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點分析問題的能力。

3、態(tài)度、價值觀方面：

(1)通過對中國人民全力投入和支持工業(yè)化建設(shè)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

(2)通過對重工業(yè)在“一五”計劃工業(yè)化建設(shè)中突出地位的教學(xué)，對學(xué)生進行正確認識國情的教育。

4、學(xué)法指導(dǎo)方面：

(1)通過引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造完成的歷史意義，使學(xué)生學(xué)會多角度思考問題的方法。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生掌握“一五”計劃期間的建設(shè)成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括知識的方法。

重點、難點分析。

1、重點分析：過渡時期總路線和三大改造的完成是本節(jié)內(nèi)容的重點。這一內(nèi)容與前面所學(xué)過的中共七屆二中全會的有關(guān)內(nèi)容和本章第一、二節(jié)的內(nèi)容有直接聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系這些知識，理解從新民主主義向社會主義社會過渡及開展工業(yè)化建設(shè)的必要性和可能性；分析三大改造對工業(yè)化建設(shè)和確立社會主義制度的重要性，認識進行三大改造的重大意義。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生理解問題和全面分析問題的能力。

2、難點分析：三大改造所采取的方式是本節(jié)教學(xué)的難點。在教學(xué)中可通過新中國工業(yè)化建設(shè)與其它國家所面臨的在政治、經(jīng)濟等方面不同國情的比較，引導(dǎo)學(xué)生理解黨和政府在三大改造中所采取的方式是適合中國國情、保證從新民主主義向社會主義過渡的正確選擇，也是對社會主義建設(shè)道路的發(fā)展。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題的能力。

生：(思考后回答)。

生：(回憶所學(xué)內(nèi)容，回答)。

師：(概括、總結(jié))七屆二中全會上，中國共產(chǎn)黨提出了實現(xiàn)從農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變，從新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)變的偉大目標。建國初期，通過開展抗美援朝、土地改革、鎮(zhèn)壓反革命三大運動，建立國營經(jīng)濟，恢復(fù)國民經(jīng)濟等一系列斗爭和努力，使新生人民政權(quán)得以鞏固，社會主義國營經(jīng)濟建立，國民經(jīng)濟得到了恢復(fù)和發(fā)展，黨和政府從1953年開始，領(lǐng)導(dǎo)全國人民，為實現(xiàn)中共七屆二中全會上提出的目標而努力奮斗。(板書第三節(jié)的課題)。

一、過渡時期總路線和第一個五年計劃的制定。

生：(閱讀教材，了解過渡時期的概括，思考、回答問題)。

師：(歸納、總結(jié))過渡時期總路線和“一五”計劃規(guī)定的基本任務(wù)概括起來就是“一化三改”，即實現(xiàn)以重工業(yè)為核心的工業(yè)化，完成對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，確立社會主義公有制的主體地位。黨和政府所遵循的原則是二者同時并舉，在較長時間內(nèi)逐步實現(xiàn)。黨和政府為什么要遵循這樣的原則來開展工作?請同學(xué)們結(jié)合工業(yè)化所需要的條件和教材有關(guān)中國進行工業(yè)化建設(shè)的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的內(nèi)容進行思考、回答。

生：(在教師指導(dǎo)下回憶有關(guān)知識，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，思考、回答)。

師：(歸納、總結(jié))工業(yè)化建設(shè)必須具備資金、原料、市場等條件，這就需要改變自然經(jīng)濟所造成的生產(chǎn)的分散性和生產(chǎn)力水平的低下。而中國在進行工業(yè)化建設(shè)時，不僅缺乏工業(yè)基礎(chǔ)，更為嚴重的是，中國經(jīng)濟發(fā)展中，保留了大量自然經(jīng)濟的殘余，特別是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)中大量個體生產(chǎn)的存在，使生產(chǎn)水平的發(fā)展受到極大的限制，無法滿足工業(yè)化展開后，城鎮(zhèn)規(guī)模擴大、非農(nóng)業(yè)人口增加和工業(yè)生產(chǎn)對原料和市場的需求。在“一五”計劃剛剛展開時，因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低對工業(yè)建設(shè)發(fā)展的制約已經(jīng)暴露出來。(學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容)大量個體經(jīng)濟和私有制經(jīng)濟的存在不僅限制了工業(yè)化的建設(shè)，也使社會主義制度的建立缺乏穩(wěn)固的經(jīng)濟基礎(chǔ)。因此，在進行工業(yè)化建設(shè)的同時，黨和政府采取措施對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行改造，在建立社會主義公有制的過程中為工業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。同時，黨和政府充分考慮到了中國的具體國情，設(shè)想在“相當(dāng)長的時期內(nèi)”(大約需要三個五年計劃)完成過渡任務(wù)。這一時期就是我們所說的“過渡時期”。由此可見，黨和政府在制定國家發(fā)展的規(guī)劃時還是本著實事求是的態(tài)度，并制定了切實可行的方針和政策。在過渡時期總路線和“一五”計劃提出后，中國人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下開始了建設(shè)社會主義工業(yè)化的偉大探索。(教材板書標題)。

二、三大改造的完成。

1、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造。

生：(閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，概括、思考回答)。

師：黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，通過典型示范逐步推進的方式引導(dǎo)農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。中國是個農(nóng)業(yè)國，自然經(jīng)濟長期存在和發(fā)展造成了占絕對優(yōu)勢的個體經(jīng)濟。這一情況使廣大農(nóng)民和手工業(yè)者對高度的公有制缺乏思想準備。歷史的經(jīng)驗表明，革命和建設(shè)的發(fā)展必須得到廣大農(nóng)民的支持，在對農(nóng)村和城市的個體私有制經(jīng)濟改造過程中，必須本著有利于國家建設(shè)，又能夠滿足廣大勞動者根本利益的原則，采取穩(wěn)妥的步驟。為此，黨的政府采取了引導(dǎo)農(nóng)民走合作化道路的方針，即繼續(xù)保留農(nóng)民對生產(chǎn)資料的所有權(quán)，通過合作生產(chǎn)的方式，建立集體所有制經(jīng)濟，逐步進行對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。

2、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

師：中國的民族資本主義工商業(yè)和民族資產(chǎn)階級在其發(fā)展中具有什么特點?

生：(回憶有關(guān)知識，回答問題)。

生：(閱讀教材，概括、回答)。

3、三大改造的完成及意義。

生：(閱讀教材，思考、回答)。

師：(歸納、總結(jié))至1956年底，三大改造工作基本完成，國民經(jīng)濟中的經(jīng)濟成分發(fā)生了根本的變化。社會主義公有制經(jīng)濟成為占有絕對優(yōu)勢的經(jīng)濟成分，這表明以公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟制度已經(jīng)建立起來，標志著我國歷史發(fā)展進入了社會主義階段。一方面在經(jīng)濟上進一步鞏固了人民民主政權(quán)，為全面建設(shè)社會主義創(chuàng)造了條件，另一方面也為黨和政府充分調(diào)動一切資源開展大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)提供了保障。特別是，黨和政府在改造中充分考慮到中國的具體情況，照顧了各方面的利益，使社會各界革命和生產(chǎn)的熱情被充分調(diào)動起來。在對工商業(yè)的社會改造完成后，一位曾被稱為“紡織大王”的民族資本家談到：“我是一個資本家，但是我首先是一個中國人。(我)失去的是我個人的一些剝削所得，……得到的卻是一個人人富裕、繁榮強盛的社會主義國家?！边@充分代表了中國人民的共民愿望。社會主義改造為大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)準備了良好的社會基礎(chǔ)。在取得成績的同時，也應(yīng)該看到，三大改造的任務(wù)比過渡時期總路線的預(yù)計時間提前了十幾年，不可避免地會出現(xiàn)工作上的失誤和偏差，對后來的工作產(chǎn)生了不良的影響，這是值得吸取的教訓(xùn)。但從總體上看，三大改造的完成在當(dāng)時極大地促進了中國社會的發(fā)展，對把中國建成一個富強的社會主義國家產(chǎn)生了不可估量的影響。在三大改造完成的過程中，“一五”計劃關(guān)于工業(yè)建設(shè)的任務(wù)也超額完成。

三、經(jīng)濟建設(shè)計劃的超額完成。

生：(討論、回答)。

生：(閱讀教材，歸納、概括有關(guān)知識，思考、回答)。

師：1957年，“一五”計劃超額完成，我國建成了一批重點工程，以重工業(yè)為核心的工業(yè)化基礎(chǔ)初步奠定。交通運輸事業(yè)取得重大發(fā)展，使內(nèi)地重要地區(qū)、內(nèi)地和邊疆之間的聯(lián)系進一步加強，為開展大規(guī)模的建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。人民生活的改善使人民以更大的熱情投入社會主義經(jīng)濟建設(shè)。之所以在短期能夠取得這樣的.成就，原因是多方面的：黨和政府根據(jù)中國的具體國情，制定了切實可行的方針、政策，充分調(diào)動了各方面的積極性，為經(jīng)濟建設(shè)提供了可靠的保證；把中國建設(shè)成一個富強的社會主義國家是全體中國人民的共同愿望，國家發(fā)展的美好前景使人們煥發(fā)出空前的熱情，全國人民在各行各業(yè)盡自己最大的努力為工業(yè)化奉獻力量，是取得成就的決定性因素；黨和政府在依靠自己力量進行建設(shè)的同時，也積極借了其它國家的先進經(jīng)驗和技術(shù)，蘇聯(lián)專家對中國建設(shè)的幫助也起到相當(dāng)大的作用。“一五”計劃的超額完成使中國歷史進入到了社會主義建設(shè)的新階段。經(jīng)濟成就的取得也推動了社會主義建設(shè)的發(fā)展。

四、第一部社會主義憲法的誕生。

師：1949年全國人民政治協(xié)商會議通過的具有憲法作用的文件是什么?有何重大意義?

生：(學(xué)生回憶有關(guān)知識，回答)。

師：1949年制定的《共同綱領(lǐng)》是對中國人民近百年來民主革命斗爭經(jīng)驗的總結(jié)，對新中國的建立和在建國初期政權(quán)的鞏固和發(fā)展起到了重大的作用。但隨著新民主主義革命任務(wù)的逐步完成，我國即將進入全面建設(shè)社會主義的歷史階段，這就需要將中國人民建設(shè)社會主義的共同愿望在法律上作出新的規(guī)定，以利于建設(shè)社會主義民主政治，使中國成為繁榮、富強、民主的社會主義國家。為此，1954年召開了第一屆全國人民代表大會，對社會主義時期我國政治、經(jīng)濟建設(shè)進行全面規(guī)劃。

生：(閱讀教材，掌握第一屆全國人民代表大會的有關(guān)內(nèi)容)。

生：(閱讀教材中有關(guān)《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容，思考回答)。

師：(歸納、總結(jié))《中華人民共和國憲法》突出了工人階級和工農(nóng)聯(lián)盟在國家政治生活中的重要地位并確立了社會主義公有制作為經(jīng)濟基礎(chǔ)的地位。由此在法律上確定了中國社會的性質(zhì)，是我國第一部社會主義類型的憲法。這部憲法對于調(diào)動中國人民建設(shè)社會主義的積極性和促進民主政治的建設(shè)起到了重大的作用。

小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們可以看到，從新中國成立到“一五”計劃的完成，中國人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下完成了從新民主主義社會向社會主義社會的偉大轉(zhuǎn)變，取得了舉世矚目的成就。但我們也應(yīng)該清醒地看到，在一個長期落后的古老國家進行社會主義建設(shè)，中國共產(chǎn)黨和中國人民面臨著更艱巨的任務(wù)和更多的問題。此后，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為把中國建設(shè)成富強、民主的社會主義國家共同進行奮斗，開始了建設(shè)具有中國特色的社會主義道路的探索。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇七

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

（二）能力目標。

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

（三）情感目標。

1、通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。

（一）教學(xué)重點。

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

（二）難點。

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

（三）教學(xué)突破。

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

三、教學(xué)準備。

（一）教師準備。

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

（二）學(xué)生準備。

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)步驟?。

（一）第一課時。

一、移民國家。

1.導(dǎo)人新課。

創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。）。

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

板書：移民國家。

2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）。

3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）。

4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。）。

板書：種族歧視。

5.情景教學(xué)。

(1)展示唐人街的圖片及文字資料。

(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）。

板書：華人的貢獻。

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。

1.導(dǎo)語?：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2.展示世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。）?/p>

3.除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）。

4.展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）。

5.展示美國的氣候圖。

引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）。

6.展示美國的地形圖。

同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）。

7.引導(dǎo)。

由緯度位置可以推測到光熱資源。

由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）。

8.過渡。

美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。

展示材料.2：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）。

板書：生產(chǎn)過程的機械化。

9.美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處?（地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，

形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。）。

板書：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。

10.展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。

乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。

玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。

小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11.展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

問：美國有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）。

12.小結(jié)：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件。

三、小結(jié)。

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產(chǎn)特點，值得我們借鑒。

（二）第二課時。

一、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

1.導(dǎo)入??：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。）。

總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）。

3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明也t，1的著名工業(yè)門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。）。

總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）。

提示：多看“閱讀材料”。

5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?（工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。）。

板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。

6.引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。）。

板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。

(1)美國經(jīng)濟增長中的27％歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988—1996年，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。

(3)預(yù)計到2001年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。

(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。

8.過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標題的內(nèi)容。

二、能源消耗大國。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。

2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進口。

觀察圖中所標數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。）。

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）。

板書：排污大國。

5.引導(dǎo)：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?（美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護；美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，有措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。）。

板書：有責(zé)任和義務(wù)保護。

小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇八

課標要求：

講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

教學(xué)目標：

知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運用歷史資料的能力。對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。

過程與方法：學(xué)生自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識。小組辯論，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。閱讀教材、觀察圖片，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。依據(jù)所學(xué)和老師補充的料對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。

情感態(tài)度價值觀：通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和老師補充材料，進一步認識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進取，勇于開拓的人生境界。

教學(xué)方法：

1、以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。

2、注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。

3、師生互動、角色扮演，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識。

4、使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更生動、直觀。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

1、采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重點，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息。

2、課下搜集歷史資料，幫助理解本課。

3、引導(dǎo)學(xué)生綜合、歸納本課中有關(guān)林肯的主要活動，訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價歷史人物的方法。

教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。

教學(xué)導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）。

出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。同學(xué)們可能還記得他就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學(xué)生興奮，紛紛猜說。）。

出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。導(dǎo)入新課，在美國的一項民意測驗中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評價？他在美國歷史上有何重要貢獻，今天的奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這節(jié)課讓我們一起走進林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。

設(shè)計意圖：歷史與現(xiàn)實結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生自學(xué)，初步感知教材：

出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標和自學(xué)提綱自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識，同時提出學(xué)習(xí)疑問，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標記準備在師生互動環(huán)節(jié)一起解決。

學(xué)習(xí)目標。

1、課標要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

自學(xué)提綱。

1、內(nèi)戰(zhàn)的根本原因和獨立戰(zhàn)爭是否相同？

2、為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)會成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？

3、南方挑起內(nèi)戰(zhàn)的原因是什么？

4、戰(zhàn)爭初期雙方的形勢如何？分別是什么原因造成的？

6、北方獲得勝利的原因有哪些？

7、美國南北戰(zhàn)爭的意義有哪些？與獨立戰(zhàn)爭相比有哪些異同？

8、你如何評價林肯在戰(zhàn)爭中所起的作用？

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，自行提出問題解決問題的能力。

師生互動，解疑答難，突出重點，突破難點：

出示課件，美國領(lǐng)土擴張圖片，

出示課件，情景材料：

北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟：18xx年至1860年美國工業(yè)總產(chǎn)值增長了9倍之多。而北方工業(yè)產(chǎn)值占全國比重的91%，生產(chǎn)總值占全國比重的75%。

南方奴隸制種植園經(jīng)濟：1790年南方黑奴的人數(shù)有67.7萬人，而到了1860年黑奴人數(shù)增長到了400萬人。1790年種植園主從黑奴身上所榨取的利潤為每人80美元，到了1860年所榨取的利潤上升到了每人1400-美元。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析思考，美國獨立戰(zhàn)爭以后，解決了資本主義發(fā)展的外部矛盾，南方奴隸制種植園經(jīng)濟和北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟都迅速發(fā)展，領(lǐng)土不斷擴張。但是，隨著時間的推移，經(jīng)濟的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾越來越尖銳，這些矛盾都表現(xiàn)在哪些方面？又是如何計劃的？如何解決的？很自然的引出南北經(jīng)濟爆發(fā)的根本原因很導(dǎo)火線，為解決教學(xué)難點——南北戰(zhàn)爭的起因奠定基礎(chǔ)。

出示課件：

閱讀與思考：下列材料各反映兩種經(jīng)濟制度哪些方面存在矛盾？

材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業(yè)品。

材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進口貨。

材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。

材料四：對于新擴張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。

設(shè)計意圖：出示材料，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生了解南北雙方在資源、勞動力、市場、西部開發(fā)等方面存在著不可調(diào)和的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

過渡，戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？導(dǎo)火線是什么？

學(xué)生齊聲回答：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本愿意和直接原因，弄清二者的區(qū)別于聯(lián)系。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，突破教學(xué)難點。

過渡：1860年林肯當(dāng)選美國第16任總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線，1861.4南方諸州挑起戰(zhàn)爭。

出示課件：

想一想：戰(zhàn)爭初期形勢會怎樣呢。

南北雙方情況對比表。

雙方。

州數(shù)。

人口。

經(jīng)濟。

性質(zhì)。

人心。

海軍艦只。

北方。

23個。

2200萬。

先進。

正義。

支持。

700艘。

南方。

11個。

900萬。

落后。

非正義。

反對。

少量。

設(shè)計意圖：以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。

出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令。

議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個法令的作用。

學(xué)生回答：極大的調(diào)動了人民參加革命的積極性。北方力量得到增強。

美國南北戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？北方為什么能取得勝利？戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

小組討論，得出結(jié)論。

戰(zhàn)爭的正義性??人民的支持???林肯的領(lǐng)導(dǎo)?北方力量強大。

兩部法令的頒布等。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度得出結(jié)論，提高學(xué)生多角度思考問題的能力，語言表達能力，小組交流與合作的能力。

美國南北戰(zhàn)爭以北方的勝利宣告結(jié)束，但領(lǐng)導(dǎo)這場戰(zhàn)爭的林肯總統(tǒng)卻做出了巨大犧牲。林肯總統(tǒng)遇刺身亡。

出示課件：

大樹倒下方知高——林肯遇刺身亡漫畫;。

林肯總統(tǒng)一生的曲折經(jīng)歷的簡歷，經(jīng)歷了很多次失敗，最后成功了，當(dāng)上了美國總統(tǒng)；

林肯對自己的評價：“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感。努力奮斗是每個人的責(zé)任，我對這樣的責(zé)任，懷有一份舍我其誰的信念。”

馬克思對他的評價：他是一位達到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。

圖片：介紹林肯紀念堂，特別指出，美國民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁.布朗在這里發(fā)表他的著名演講《我有一個夢》，奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的。

設(shè)計意圖：

林克總統(tǒng)是美國歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，他在美國南北戰(zhàn)爭中的歷史貢獻和他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭作出的巨大犧牲，在美國歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠影響。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和老師補充材料，進一步認識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進取，勇于開拓的人生境界。

通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。

意義：維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙。

設(shè)計意圖：美國南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是在工業(yè)革命影響下發(fā)生，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它為美國資本主義發(fā)展進一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。學(xué)習(xí)本課，對美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會主義建設(shè)都將有更深更新的認識。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)運用歷史資料解決現(xiàn)實問題的能力，對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。

課堂小結(jié)：找學(xué)生總結(jié)。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括問題，總結(jié)問題的能力，語言表達能力，同時簡單了解學(xué)生對本課的理解和運用能力。

課堂練習(xí)：（略）。

設(shè)計意圖：及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇九

(1)能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。能列舉促使戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉(zhuǎn)折的兩個文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。

(2)分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、結(jié)局，認清矛盾的對立斗爭，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量的對比，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。

2、過程與方法。

(1)通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

(2)閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。(3)朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

(1)通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后的制度;殘暴的統(tǒng)治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

1、重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。

林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進行了不懈的努力，直至獻出了生命。朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，來了解林肯的人格魅力，認識林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。

1、層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。

1、課前搜集整理辯論稿。

2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)南北戰(zhàn)爭和林肯的影音、圖片和文字資料。教學(xué)資源。

1、教師教學(xué)用書(人民教育出版社出版)。

2、網(wǎng)站資料。板書設(shè)計。

起因：兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。

意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙教學(xué)過程導(dǎo)入：

師：調(diào)查：你知道的美國總統(tǒng)有哪些?你最敬佩的美國總統(tǒng)是誰?

生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。

師：有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)。有三位總統(tǒng)名列前茅：第三位是美國第一任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)過美國獨立戰(zhàn)爭，被尊稱為“美國之父”的華盛頓。第二位是美國第32任總統(tǒng)羅斯福，他帶領(lǐng)美國人民走出經(jīng)濟危機的陰影，戰(zhàn)勝了世界敵人法西斯，深受人民愛戴。第一位是美國第16任總統(tǒng)林肯。他的名字是與美國歷史上一場偉大的戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的，這場戰(zhàn)爭就是今天我們所要學(xué)習(xí)的“美國內(nèi)戰(zhàn)”，也叫南北戰(zhàn)爭。新課：

師：下面請同學(xué)們閱讀教材，概括歸納每目內(nèi)容，找出知識點。

生：閱讀教材，歸納出美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火線、時間、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折、結(jié)局和意義。師：剛才同學(xué)們歸納出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是兩種制度的矛盾，那么兩種制度都是什么?生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟。師：那么這是兩種政治制度還是兩種經(jīng)濟制度的矛盾?生：兩種經(jīng)濟制度的矛盾。師：那么南北矛盾的焦點問題是什么呢?請同學(xué)們看一幅漫畫，哪位同學(xué)上臺為大家講解一下對漫畫的理解?生：漫畫形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南北方的斗爭，圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有“奴隸制的擴張”幾個字，南部的人想把大球(即奴隸制)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。

師：不一樣，當(dāng)時美國南方的奴隸制度同世界資本主義市場有著緊密的聯(lián)系，因此馬克思認為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強的擴張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和妨礙了資本主義生產(chǎn)的發(fā)展。

師：正是由于南北矛盾的不可調(diào)和，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，那么戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是哪一件事呢?生：1861年3月林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。(出示課件：林肯當(dāng)選美國總統(tǒng))師：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)?為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線?生1：學(xué)生扮演林肯進行演講：“一幢裂開的房子是站立不住的，我相信這個政府不能永遠維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

出示材料：林肯代表的美國共和黨1860年總統(tǒng)競選的主題：“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”。生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級的利益，為維護國家的統(tǒng)一，主張限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟實力強，林肯當(dāng)選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權(quán)利，反對奴隸制擴張，南方?jīng)Q定叛亂。師：1861年美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史上還有哪些大事?生：中國太平天國運動、俄國1861年改革。

師：俄國1861年改革是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，而中國太平天國運動與其性質(zhì)不同，它是英國為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益，發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景下，中國人民掀起的反侵略反封建的偉大農(nóng)民運動。

師：那為什么在戰(zhàn)爭的初期北方卻一再失利?生：由于準備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。

師：北方雖然在經(jīng)濟、軍事上占優(yōu)勢，但由于準備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，初期失利。那你認為決定戰(zhàn)爭勝負的主要原因是什么?生：人心向背。

師：出示南北戰(zhàn)爭形勢圖：如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，你會怎樣決策?說明理由。生1：要充分發(fā)動群眾，調(diào)動人民群眾的積極性。生2：利用西部資源。

生：宣言僅廢除了叛亂各州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制。

師：確實，內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅奴隸制，對黑人和其他有色人種(包括印第安人等)的種族歧視直到今天在美國仍然存在。但兩個法令的頒布，調(diào)動了人民的積極性，1865年戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。

師：北方取勝的原因是什么?生1：北方是正義的。生2：人民的英勇戰(zhàn)斗。

生3：林肯政府采取措施，調(diào)動了人民積極性。

師：戰(zhàn)爭勝利了，領(lǐng)導(dǎo)這場戰(zhàn)爭取勝的林肯受到了人們的尊敬，但奴隸主卻對他十分仇恨，就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個演員暗殺。

師：出示林肯遇刺和林肯紀念堂圖片，你知道林肯紀念堂為什么是56個臺階、36根柱子?生：36根柱子代表林肯在位時的36個州，56個臺階代表林肯一生走過的56年。師：哪位同學(xué)介紹你所知道的林肯?師：出示圖片：亞伯拉罕林肯和林肯雕像生1：介紹林肯。(略)。

生2：講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事。

生：作為資產(chǎn)階級政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護國家的統(tǒng)一和解放黑人所做的貢獻，使他成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。

生3：他具有頑強的意志和百折不撓的精神，不達目的誓不罷休;。

生4：他熱愛祖國，努力維護國家統(tǒng)一，甚至不惜為此犧牲自己的生命;。

師：美國南北戰(zhàn)爭有何歷史意義?引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從原因、目的、結(jié)果方面分析。

生：小組合作討論，美國南北戰(zhàn)爭的原因是奴隸制的存廢，目的為資本主義的進一步發(fā)展掃除了障礙，結(jié)果是廢除了阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展的黑人奴隸制，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

師：那么美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)如何呢?

生：是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，因此應(yīng)該是一場資產(chǎn)階級革命。

師：那么它應(yīng)該是美國歷史上的第幾次資產(chǎn)階級革命?生：第二次。

師：第一次資產(chǎn)階級革命是哪一事件?生：美國獨立戰(zhàn)爭。

師：如果說美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，掃除的是阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙，那么南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度，它掃清的應(yīng)該是阻礙資本主義發(fā)展的外部還是內(nèi)部障礙呢?生：內(nèi)部障礙。

師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。師：學(xué)習(xí)本課，對我們認識現(xiàn)實問題有何啟示?朱總理訪美時說：“中國有權(quán)像南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨勢力”你怎么理解?你認為怎么解決臺灣問題?生：暢談感想和認識。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十

1．知識與能力:通過學(xué)習(xí)本課，了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭結(jié)局、性質(zhì)和作用；掌握林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。

2．過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生思考并認識林肯擁有的優(yōu)良個人品質(zhì)，分辨南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和導(dǎo)火線；指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和資料，學(xué)會從史料中獲取有效信息的方法。

【教學(xué)重難點分析】。

教學(xué)重點：；《解放黑人奴隸宣言》的.主要內(nèi)容南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。

教學(xué)難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。

【教學(xué)方法】：自主思考、合作探究、問題導(dǎo)學(xué)、情景教學(xué)。

一、回顧舊知識引出課題。

1．教師出示“雙基回顧”題，檢測美國獨立戰(zhàn)爭的知識。

2、教師出示美國“總統(tǒng)山”圖片，提出問題:左邊第一個雕刻的總統(tǒng)是誰？學(xué)生思考回答。

教師引出話題:華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了獨立戰(zhàn)爭，建立了美國，是美國人民心中的國父。馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！边@是因為林肯領(lǐng)導(dǎo)一場平定叛亂的南北戰(zhàn)爭。導(dǎo)出課題。

3．教師板書課題。

二、目標出示明方向。

1、教師出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀目標：

2、教師強調(diào)，學(xué)生識記目標中的關(guān)鍵詞。

三、自主學(xué)習(xí)填一填。

2、學(xué)生在書上勾畫出導(dǎo)讀題中的關(guān)鍵詞（重要的時間、人物、事件名稱等），組長檢查，教師引導(dǎo)學(xué)生展示，針對學(xué)生自學(xué)反饋出的問題，組間糾正點評。

3、教師出示“史實梳理”提綱，學(xué)生分組歸納整理，全班交流展示，組間糾正點評，教師講解。

過渡:教師出示有關(guān)林肯的資料，引導(dǎo)分析他具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？反問：“一位具有如此優(yōu)秀品質(zhì)的政治家，其社會公信度一定不低，為什么他一當(dāng)選總統(tǒng)，就引發(fā)了南部叛亂呢?”

學(xué)生思考，回答，是因為林肯主張廢除奴隸制。

原因，水到渠成。也辨別了戰(zhàn)爭爆發(fā)的“導(dǎo)火線”與“根本原因”之間的區(qū)別。

教師出示“內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方力量對比表”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：上述數(shù)據(jù)反映出哪方占有優(yōu)勢？戰(zhàn)爭初期，占有優(yōu)勢的北方獲勝了嗎？為什么？如果你是林肯，面對這樣的失利形勢,該怎樣來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢？很自然地過渡到“戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點”-----------頒布《解放黑人奴隸宣言》。

四、問題探究議一議。

探究一：1、《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定哪一地區(qū)的奴隸獲得自由？2、從何時獲得自由？

3、這樣規(guī)定，對扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局有何作用？

1、教師提出問題；2、學(xué)生獨立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示，其他組補充、修正；3、教師點評。

1、教師提出問題；2、學(xué)生獨立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示；其他組補充、點評。

五、拓展延伸（2分鐘）：

1、教師出示資料并提出問題：上述現(xiàn)象反映出當(dāng)今美國社會還存在著什么問題?

2、學(xué)生獨立思考后回答；

3、教師總結(jié)：南北戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制度，為人類追求自由、民主、平等賣出了關(guān)鍵性地一步，但種族歧視還仍然存在，要徹底清除這一人類的污點，需要時間長河不斷地洗刷和蕩滌。

六、課堂鞏固，練一練（10分鐘）：

1、小結(jié)，比一比：教師出示歸納梳理的知識點，學(xué)生整理筆記，對學(xué)生提出要求，學(xué)生分組比賽識記。

2、教師出示雙基檢測題，學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交換檢查，教師點評。

【板書設(shè)計】。

一、原因：兩種經(jīng)濟制度的矛盾北方：資本主義工商業(yè)南方：奴隸制種植園。

（焦點：奴隸制存廢問題）。

二、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。

三、經(jīng)過：1、開始：南方挑起內(nèi)戰(zhàn)，北方失利（1861.4）；2、轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（1862）；3、結(jié)束：北方軍隊攻占里士滿（1865.4）。

四、性質(zhì)和意義：

【教學(xué)反思】：

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十一

課標要求：

講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

教學(xué)目標：

知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運用歷史資料的能力。對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。

過程與方法：學(xué)生自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識。小組辯論，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。閱讀教材、觀察圖片，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。依據(jù)所學(xué)和老師補充的料對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。

情感態(tài)度價值觀：通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和老師補充材料，進一步認識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進取，勇于開拓的人生境界。

教學(xué)方法：

1、以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。

2、注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。

3、師生互動、角色扮演，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識。

4、使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更生動、直觀。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

1、采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重點，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息。

2、課下搜集歷史資料，幫助理解本課。

3、引導(dǎo)學(xué)生綜合、歸納本課中有關(guān)林肯的主要活動，訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價歷史人物的.方法。

教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。

教學(xué)流程設(shè)計：

教學(xué)導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）。

出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)前美國總統(tǒng)圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)前美國總統(tǒng)是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。同學(xué)們可能還記得他就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學(xué)生興奮，紛紛猜說。）。

出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。導(dǎo)入新課，在美國的一項民意測驗中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評價？他在美國歷史上有何重要貢獻，今天的前美國總統(tǒng)總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這節(jié)課讓我們一起走進林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。

設(shè)計意圖：歷史與現(xiàn)實結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生自學(xué)，初步感知教材：

出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標和自學(xué)提綱自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識，同時提出學(xué)習(xí)疑問，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標記準備在師生互動環(huán)節(jié)一起解決。

學(xué)習(xí)目標。

1、課標要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

2、重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

3、難點：南北戰(zhàn)爭的起因。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十二

北美大陸北鄰北冰洋,南濱墨西哥灣,東西分別面臨遼闊的大西洋和太平洋,五百年前是印第安人繁衍生息的家園，直到15世紀，歐洲人發(fā)現(xiàn)了這片新大陸，從此歐洲各國的移民蜂擁而至,一時間顯現(xiàn)出勃勃生機。請看活動學(xué)習(xí)一:英屬北美殖民地的發(fā)展,請同學(xué)們閱讀課本第一段，自主探究,完成白板上的問題組。

他們在一起,共同勞動,互相交流,北美統(tǒng)一的市場形成，英語成為統(tǒng)一的語言，美利堅民族形成了。與此同時,經(jīng)過殖民地人民100多年的開拓，北美資本主義經(jīng)濟也發(fā)展了起來。但是，新大陸上的生活，卻沒有在這種田園式的氛圍中延續(xù)下去,北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展遇到什么障礙呢?請你閱讀72頁最后一段,動腦筋思考一下。

英國殖民者是怎樣做的呢?請看這兩則材料。請問：兩則材料說明了什么問題?為壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展，英國人從1763年后，差不多十年間，每年變換著不同的花樣向殖民地征稅，尤其是幾乎無所不包的印花稅引起殖民地人民的強烈反感。

感謝兩位同學(xué)惟妙惟肖的精彩表演?？梢钥吹接闹趁窠y(tǒng)治嚴重阻礙了北美經(jīng)濟的發(fā)展。而這也成為獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

一邊是竭力壓制，一邊是勇敢反抗，最終矛盾激化，最能代表反抗情緒高漲的事件是什么呢?(小字、圖片)。

這群熱血青年的舉動，成為了美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，面對北美人民的反抗，英國采取了更為嚴厲的高壓政策，革命不可避免，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

會上做了哪兩個重要的決定?

請一位同學(xué)們朗讀一下。

在這種敵強我弱的情況下，如果你是大陸軍的總司令，為贏得這場戰(zhàn)爭，你想怎么做?雖然美國的實力遠不如英軍，他們沒有氣餒，決定為正義而戰(zhàn)，為自由而戰(zhàn)，在華盛頓領(lǐng)導(dǎo)下，克服了重重困難，終于扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。

哪一事件成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵?這場戰(zhàn)役意義重大，極大的鼓舞了北美人民的士氣，不僅增強了爭取獨立戰(zhàn)爭勝利的信心，還贏得了法國、荷蘭等國的援助。

1781年在法國援助下，美軍取得約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役勝利，走投無路的英軍7000多人最后只得投降，這次戰(zhàn)役后，雙方的戰(zhàn)斗狀態(tài)基本結(jié)束。

在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下，美國實現(xiàn)了獨立，放眼這一時期的世界，各國君主風(fēng)光無限。但是華盛頓拒絕了一些人提出的君主立憲和稱他為國王的主張，交出了兵權(quán)，回到了家鄉(xiāng)，這一舉動更加贏得了人民對他的敬重。

然而獨立后的美國并沒有實現(xiàn)國家的穩(wěn)定和繁榮，是怎么回事呢?請看這兩則材料思考下列問題。

于是，在獨立4年后，在華盛頓的主持下，來自各州的代表終于坐在了一起。讓我們一起探究一下美國1787年憲法。

美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬曾驕傲地說：美國歷史雖然很短，但是美國的憲法卻是世界上最長久的!該如何評價它呢?讓我們先看一段視頻。(小組討論)。

你結(jié)合課本和材料，小組交流一下如何評價1787年憲法?

從平民到將軍，他是戰(zhàn)爭年代第一人，又從平民到總統(tǒng)他是和平年代第一人，從總統(tǒng)到平民，他是人民心目中的第一人。下面請你為華盛頓寫一份頒獎詞。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，這是法國送給美國人民的自由女神的銅像，位于紐約自由島，她身著羅馬式寬松的長袍，右手高高擎起長達12米的火炬，左手緊抱著一部象征美國《獨立宣言》的書板，腳上散落著掙斷的鎖鏈。女神器宇軒昂、神態(tài)剛毅，給人以凜然不可侵犯之感!成為美國重要的標志性建筑。華盛頓曾經(jīng)預(yù)言，我們的命運將涉及未來世世代代億萬男女的命運。美國獨立戰(zhàn)爭不僅給自己插上了自由的翅膀，它所體現(xiàn)的出精神，給歐洲乃至全世界都帶來了深刻的影響，并將繼續(xù)鼓舞和影響著追求自由的人民!

“開門大吉”：算一算多少周年，美國沒有童年，它的歷史很短暫。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十三

美國是世界上唯一的超級大國?？v觀美國的發(fā)展史，從建國初的風(fēng)狂擴張到80年后的（1861～1865）南北戰(zhàn)爭，這一切都為發(fā)展本國的資本主義經(jīng)濟掃清了道路，為它有今天的“唯一超級大國”的地位準備了條件。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，細細思考起來，有幾點體會如下：

1.教學(xué)中重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（基于問題的教學(xué)模式）。

積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，設(shè)置問題：美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？獨立時的國土面積是多大？由此引入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講美國的領(lǐng)土擴張一目時，首先讓學(xué)生自學(xué)，設(shè)置問題：領(lǐng)土擴張的手段與方式、范圍；巧妙運用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀認識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在講內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)與意義時，設(shè)置討論題，同時運用多媒體等教學(xué)手段，分析戰(zhàn)爭的原因，南北雙方爭奪的焦點問題。通過教學(xué)，學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的方法。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的感悟力。

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣。如利用電腦首先出示美國地圖，美國不同時期的國旗展示等等，給學(xué)生以感官認識。同時注重知識的縱橫聯(lián)系，通過“獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史”對比學(xué)習(xí)，增進學(xué)生的感悟力。

3.面向全體，突出學(xué)生的主體地位。

啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，結(jié)合圖片，掌握教材內(nèi)容，讓學(xué)生歸納分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，及評價林肯的歷史功績，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，加深了學(xué)生對歷史事件的深層理解，有利于學(xué)生思維的拓展。

4.運用多種教學(xué)方法和手段。

采取基于問題的教學(xué)方法、合作探究法、討論法，讓學(xué)生討論內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、等，通過討論使學(xué)生明確并加深理解知識的本質(zhì)特征，并將思維上升到一定高度。

5.運用多種教具。

采用幻燈、電腦等教學(xué)手段，改變教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，加深學(xué)生印象，增強感性認識，收到很好的教學(xué)效果。

但是，在組織學(xué)生研究討論的過程中，學(xué)生討論得還不是很充分。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十四

一、課標內(nèi)容：

1、講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。

2、說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。

3、理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

二、教學(xué)目標：

1、知識與能力：

知：了解南北戰(zhàn)爭的過程、性質(zhì)和作用。

能：認識南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評價林肯。

2、過程與方法：

（1）通過活動探究理解南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，認識廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

（2）通過比較分析理解南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。

（3）通過展示資料感受林肯對美國歷史的貢獻。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）、認識殘暴野蠻的奴隸制度。

（2）、學(xué)習(xí)林肯自強不息、堅忍不拔的意志。

（3）、培養(yǎng)熱愛祖國，維護國家統(tǒng)一的情感。

三、教學(xué)重點、難點。

1、重點：林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。（依據(jù)課標）。

2、難點：美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾。(依據(jù)學(xué)情)。

四、教材分析。

世界史上：美國南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的.重大事件，是工業(yè)革命后資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進一步鞏固與擴大的典型事件。

美國史上：它也是美國資本主義發(fā)展史上的重大事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，他維護了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，掃除了美國資本主義發(fā)展的又一障礙，使美國經(jīng)濟開始走上騰飛之路。

五、教法、學(xué)法。

（1）教法：

情景創(chuàng)設(shè)法、資料引用法、問題探究法、比較分析法。

（2）學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

1、置疑設(shè)懸、導(dǎo)入新課----2、自主閱讀、基礎(chǔ)掃描----。

3、合作探究，直擊兩點----4、小結(jié)鞏固，拓展升華。

【一】、置疑設(shè)懸、導(dǎo)入新課（展示圖片，設(shè)問導(dǎo)入）。

學(xué)生觀看：美國總統(tǒng)就職典禮和他競選獲勝后非洲裔美國人喜極而泣的圖片。

【二】自主閱讀、基礎(chǔ)掃描。

分發(fā)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主預(yù)習(xí)，小組內(nèi)核對答案，然后由小組代表說出答案。

【三】合作探究：

合作探究一：南北戰(zhàn)爭的原因：“一國兩制”的矛盾。

1、展示材料，配以解說，形象感受。

漫畫展示導(dǎo)入南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾探究。

2、師生交流，讀文說書，共同感受。

學(xué)生自主閱讀《史海拾貝》、老師簡介《湯姆叔叔的小屋》。

3、創(chuàng)設(shè)情境，登臺表演，活動感受。

模擬表演廢奴聽證會。

4、敞開心扉，你言我語，談?wù)劯惺堋?/p>

5、探究小結(jié)：概括矛盾的主要表現(xiàn)和矛盾的焦點。

合作探究二：南北戰(zhàn)爭的意義：一統(tǒng)掃障礙。

1、聯(lián)系因果，分析意義。

2、縱橫比較，加深理解。

（2）比較俄國廢除農(nóng)奴制與美國廢除黑人奴隸制。

合作探究三：感受林肯：“親愛的父親”

1、學(xué)生展示:歸納林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的重要活動。

2、老師展示：林肯當(dāng)選總統(tǒng)之前的經(jīng)歷他人給予林肯的評價。

3、活動:我說林肯。

【四】師生共同小結(jié)形成板書設(shè)計。

七、教學(xué)反思。

1、教學(xué)成功之處：

這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》，講了三部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的意義和評價林肯，大膽取舍，直擊兩點（重點和難點）。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，條理分明，教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與活動，合作探究問題，突顯“合作、探究”的課程理念。

教學(xué)中的缺憾：

課前準備還是顯得不夠充分，尤其是對學(xué)生活動設(shè)計，臺詞設(shè)計還欠斟酌。

3、從教學(xué)中得到的啟示：要在今后我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，多讀書，在平時教學(xué)中多下功夫，不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平，讓自己得到迅速成長。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十五

基礎(chǔ)知識：

英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會議。華盛頓?！丢毩⑿浴?。薩拉托加戰(zhàn)役。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。

思想認識：

通過美國獨立戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭；既是民族解放運動，又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。

能力培養(yǎng)：

美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證認識問題的能力。

地位分析：

美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短200多年的時間內(nèi)有如此迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點極大地促進美國資本主義的發(fā)展。從當(dāng)時大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰(zhàn)爭是早期資產(chǎn)階級革命的重要組成部分，在世界近代史上占有重要地位。

重點分析：

北美獨立戰(zhàn)爭的起因。北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和英國資產(chǎn)階級革命有所不同。北美資本主義的發(fā)展不是受到本國封建勢力的阻撓，而是受到外來勢力英國的壓制。這是美國獨立戰(zhàn)爭區(qū)別于英國和法國的重要特點。了解它就可以理解美國獨立戰(zhàn)爭為什么具有雙重性質(zhì)。對于把握早期資產(chǎn)階級革命亦有很大幫助。

難點分析：

種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。種植園雖然是用黑人奴隸勞動但種植園進行的是商品生產(chǎn)，生產(chǎn)的直接目的是面向市場，它是資本主義世界市場的重要組成部分。是資本主義的經(jīng)濟形式。不明確這一條就無法理解北方的資本主義工商業(yè)和南方種植園經(jīng)濟為什么在這一時期的反英斗爭中能夠達成一致。當(dāng)然這兩種經(jīng)濟形式的巨大差異又為日后的美國內(nèi)戰(zhàn)打下伏筆。

美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。在敵強我弱，戰(zhàn)爭形勢極端險惡的情況下，美國能夠反敗為勝絕對不是偶然的，是多種因素共同作用的結(jié)果。通過這樣的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。使他們明確決定戰(zhàn)爭勝負的因素很多，不可以簡單化。

重點突破方案：

教師在授課中可以要求學(xué)生自己總結(jié)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。培養(yǎng)他們自己閱讀教材并提煉知識點的能力。然后提出問題：

美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因相同的地方有哪些？

明確一點，即資本主義的發(fā)展受到嚴重阻礙是資產(chǎn)階級革命出現(xiàn)的共性。學(xué)生由此得出一些規(guī)律性的認識。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生分析兩國資產(chǎn)階級革命原因的差異有哪些。在學(xué)生充分討論的前提下，教師進行總結(jié)。北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展的時候北美地區(qū)并未形成統(tǒng)一國家；美利堅民族在這一過程中形成，民族意識加強；在獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前，北美人民的反英斗爭已經(jīng)出現(xiàn)高潮；北美人民的斗爭是反對外來壓迫而非本國封建勢力。

難點突破方案：

a種植園經(jīng)濟的性質(zhì)涉及歷史概念，和后面的內(nèi)容有必然的聯(lián)系。宜以教師講述為主。

b美國獨立戰(zhàn)爭勝利原因的分析對初中學(xué)生有一定難度。教師在設(shè)問的時候不宜過于直白，要引導(dǎo)學(xué)生通過美國相對弱小但最終獲勝而英國強大卻最終失敗的原因的探討，明確“孤證不利”的觀點。即分析戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的具體情況去尋找原因。

重點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因。

難點：種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。

教法設(shè)計：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計法：討論法。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)人新課】讓學(xué)生回憶前課《歐洲殖民擴張和殖民主義罪惡》情況。引出新課。

（1）。戰(zhàn)爭的起因。

邊演示課件邊講述。

1．英屬北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展。

美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓、各地經(jīng)濟往來與交流，北美十二個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應(yīng)歐洲市場。這里教師應(yīng)當(dāng)提出：種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？教師接著指明，它進行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。這就是它的性質(zhì)。

2．美利堅民族的形成。

從歐洲到北美殖民地移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語作為統(tǒng)一的語言，這樣就由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成了。

3．英國殖民壓迫、掠奪。

英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢？疑問性的提出問題后，教師指出：是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力**。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。

4．北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立。

北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。讓學(xué)生看課本84頁《波士頓傾茶事件》插圖。教師指出：北美人民的反英怒火，到了一觸即發(fā)的時刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

綜合上述因素，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

教師可以將美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因進行比較。培養(yǎng)學(xué)生比較問題的能力。

（2）、獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

1．爆發(fā)—一來克星頓的槍聲。

由于人民群眾的積極參戰(zhàn)，在來克星頓打敗了偷襲康科德的英軍，這一戰(zhàn)役就是獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。讓學(xué)生記住“1775年4月”這個戰(zhàn)役的`時間。它也是美國獨立戰(zhàn)爭開始的時間。教師結(jié)合自制的教學(xué)課件讓學(xué)生明確來克星頓的位置。

2．建軍—一大陸軍、華盛頓。

教師講述，獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。教師疑問性的提出：華盛頓是個什么樣的人物呢？設(shè)計讓學(xué)生講述，然后教師補充。

3．建國——《獨立宣言》發(fā)表。

大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。利用課件講述。

4．轉(zhuǎn)折——薩拉托加大捷。

這次戰(zhàn)役增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國抗英戰(zhàn)爭創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。成為獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。

5．勝利——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。

6．和約——英國承認美國獨立。

（3）、1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立。

教師結(jié)合以文簡要講述這兩個問題，向?qū)W生交待清楚即可，不必過多的展開。教師只說明：美國獨立后。在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”。現(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府．華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，讓學(xué)生閱讀課文小字，加以理解。

（4）、獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)及其意義。

1．勝利原因。

教師講述勝利原因時，首先啟發(fā)學(xué)生分析戰(zhàn)爭初期美英雙方力量的對比，美方處于不利地位，教師利用教學(xué)課件中的柱狀示意圖分析英美雙方的力量對比，通過數(shù)字加深學(xué)生的印象。即分析戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的具體情況去尋找原因。對北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因的探討可采取歷史情境設(shè)置的辦法。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。

2．意義。

教師啟發(fā)性提問，大家分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什幻回答課本上提出的間題。學(xué)生回答后．教師歸納如下；（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路；（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。明確美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。

【鞏固小結(jié)】。

探究活動。

北美獨立戰(zhàn)爭時開國元勛故事會。

步驟：

1。教師選出有一定水平的同學(xué)幾名。

2。分配任務(wù)：查找華盛頓，富蘭克林，杰斐遜，漢密爾頓等開國元勛的資料。

3。在教師的指導(dǎo)下，加以整理，口語化形成故事稿件。

4。選擇時間和教室。

5。開展故事會。

北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因。

采取歷史情境設(shè)置的辦法對北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因進行探討。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十六

時間：20xx年12月1日?星期四。

班級：九年級（7）班。

地點：xx中學(xué)教學(xué)樓四樓多媒體教室。

執(zhí)教教師：陳。

教學(xué)目標：

1、知識與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。通過對這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價歷史人物的方法。

2、過程與方法：通過學(xué)生討論突破難點，理解南北戰(zhàn)爭的原因；學(xué)生通過探討，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生通過積極參與和思考，增強對歷史的感悟。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。

教學(xué)難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾。

教學(xué)方法：講述法、討論法、讀圖法、演示法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】。

由美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬結(jié)合著名詩人惠特曼的詩《哦，船長，我的船長》引出美國歷史上第16任總統(tǒng)林肯，導(dǎo)入新課題。

【講授新課】。

請學(xué)生完成《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》中“溫故知新”和“自主學(xué)習(xí)”兩個部分內(nèi)容。

由三個時期美國國旗的變化入手了解美國領(lǐng)土的擴張。

2、兩種不同經(jīng)濟制度的矛盾。

老師：請同學(xué)回顧美國獨立前，北美經(jīng)濟發(fā)展的特點。

學(xué)生：北方是資本主義工業(yè)發(fā)達，南部是奴隸主種植園經(jīng)濟。

老師：美國獨立后，仍然保留了這兩種經(jīng)濟形式，北方實行的是先進的資本主義經(jīng)濟制度，南方實行的是落后的奴隸種植園經(jīng)濟制度，隨著北方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，實行黑人奴隸勞動的種植園制越來越成為它的障礙，兩種經(jīng)濟制度的沖突鬧得不可開交。我們看有哪些矛盾不可解決。請同學(xué)們閱讀材料分析。（課件出示材料）。

1、北方迅速發(fā)展的工業(yè)，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更愿意把原料賣給英國，獲得更多的收益。

2、北方需要南方廣闊的銷售市場。而南方種植園主卻希望進口便宜的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。同時北方主張解放黑人奴隸，提高黑人的待遇，讓他們也能買得起北方生產(chǎn)的產(chǎn)品。

由此看來，北方資本主義工業(yè)要發(fā)展，從原料、商品市場和自由勞動力都受到了南方黑人奴隸制的嚴重制約，主張廢除奴隸制，而南方的奴隸主認為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟上有利可圖，拼命維護當(dāng)時已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。并且還想在西部擴大奴隸制。企圖建立一個奴隸制聯(lián)邦。

所以南北矛盾的焦點問題是什么？??奴隸制的廢存。

這些矛盾無法解決就只能通過戰(zhàn)爭。所以這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是：兩種不經(jīng)濟制度的矛盾。

如何解決這些矛盾？統(tǒng)治階級內(nèi)部發(fā)生了激烈的爭論，沒有人提出很好的辦法。1860年林肯提名為總統(tǒng)候選人，1861年，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。（課件顯示）。

1、戰(zhàn)爭初期。

（看力量對比圖，課件展示）。

北方在人力物力方面占絕對優(yōu)勢。南方搞分裂、擴內(nèi)戰(zhàn)、維護奴隸制，奴隸主不得人心，所以，北方還占有政治上的優(yōu)勢。但戰(zhàn)爭初期北方卻節(jié)節(jié)失利。

2、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折。

林肯總統(tǒng)于1862年先后頒布了兩個法令《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（課件顯示）。

“《宅地法》規(guī)定，只要交納10$手續(xù)費，所有美國人都可以得到西部的一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私人財產(chǎn)?！睗M足了人民對土地的需求，調(diào)動了人民的積極性。（課件顯示）。

“《解放黑人奴隸宣言》宣布：解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊。”不僅使南方種植園主后院著火，破壞其經(jīng)濟，而且也調(diào)動了黑人參加戰(zhàn)斗的積極性。（課件顯示）。

3、戰(zhàn)爭結(jié)束。

1864年北方發(fā)動全面進攻，1965年4月攻占“南部聯(lián)盟”“首都”里士滿，南方軍隊投降，歷時四年的南北戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。北方勝利有什么作用？（一邊講解一邊出示課件）。

林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。

我們怎樣評價林肯？（教材上）。

除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（課件顯示林肯一生簡介）他的人生經(jīng)歷艱辛、坎坷，堪稱“平民總統(tǒng)”他的成功為19世紀美國人樹立了自我奮斗追求理想的榜樣。

學(xué)生看簡介討論發(fā)言。

四、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義：

性質(zhì)：美國歷史的第二次資產(chǎn)階級革命。

意義：維護了美國統(tǒng)一；廢除了奴隸制度；掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，

【課后小結(jié)】。

（出示幻燈片，逐項投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）。

（1861.4—1865.4）。

一、原因：南北兩種不同經(jīng)濟制度的矛盾。

北方：資本主義工商業(yè)發(fā)達。

南方：使用奴隸的種植園經(jīng)濟。

二、焦點：黑人奴隸制的存廢。

三、導(dǎo)火線：1860年，林肯當(dāng)選總統(tǒng)。

四、過程：

1開始：南方挑起內(nèi)戰(zhàn)，北方失利（1861年4月）。

2轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（1862年）。

3結(jié)束：攻占里士滿，南方軍隊投降（1865年4月）。

五、性質(zhì)：美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。

六、意義：1、維護了美國統(tǒng)一；

2、廢除了奴隸制度；

3、掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，

為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

【鞏固練習(xí)】。

（課件顯示）。

【布置作業(yè)】。

2、完成《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》叢書本課練習(xí)題。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十七

1、北美地形的特點。

2、北美主要河流和湖泊的分布。3、北美氣候類型及分布特點。

知識內(nèi)容。

北美地區(qū)位于美洲北部，主要包括美國、加拿大，以及屬于丹麥的格陵蘭島。該區(qū)東臨大西洋，西臨太平洋，北臨北冰洋，南臨墨西哥灣。

南北縱列的地形。

北美的地形明顯的分為三大地形區(qū)：西部高山區(qū)、中部平原區(qū)、東部高原山地區(qū)。西部地處太平洋板塊與美洲板塊的交界處。受兩個板塊擠壓的影響，這里形成一系列南北走向的高大山脈，山脈之間分布著寬廣的盆地和高原。這些山脈形成較晚，很多山峰超過4000米，與南美洲的安第斯山共同組成了科迪勒拉山系。該區(qū)域由于處于板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，是世界上地震、火山多發(fā)地區(qū)。

中部平原區(qū)北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥灣，地勢北高南低，地勢平坦，為中央大平原。平原北部多湖泊，其成因多與冰川活動有關(guān)；南部是密西西比平原；西部是地勢較高的大平原。

東部高原山地地區(qū)包括加拿大的拉布拉多高原和美國的阿巴拉契亞山。這些高原和山地比西部的山脈形成要早得多，久經(jīng)侵蝕，海拔多在1000米以下。

河流和湖泊。

北美的淡水湖面積居各洲之首，該區(qū)的湖泊以冰川成因為主，尤其是在加拿大境內(nèi)，各種大小的冰成湖廣泛分布。其中最著名是世界上最大的淡水湖群。該湖群位于美加之間，由蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖五個冰蝕湖組成，其中的蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。五個湖泊的湖面高度由西向東降低，湖與湖之間有狹窄水道相連，形成急流和瀑布，其中著名的尼亞加拉大瀑布就位于伊利湖與安大略湖之間。

密西西比河是北美流程最長、流域面積最廣、水量最大的河流，為美國中南部農(nóng)業(yè)區(qū)提供了豐富的灌溉水源，除干流外約有50條支流可以通航，并有運河與五大湖相通，航運價值很大。

溫帶大陸性氣候為主的氣候。

形成多雨的濕潤氣候沿岸有中海氣候和溫帶海洋性氣候呈條帶狀南北延伸。而海岸山脈與落基山脈之間的山間高原盆地水汽都難以進入降水稀少形成半干旱氣候。東部低緩山地對大西洋水汽的阻擋不顯著降水從沿海向內(nèi)陸遞減。

中部平原縱貫?zāi)媳?，冬季極地冷空氣可以從北冰洋直達墨西哥灣，導(dǎo)致沿途氣溫迅速。

下降，中央大平原冬季氣溫比東西兩側(cè)氣溫略低，夏季墨西哥灣暖濕氣流可以自由北上，使中部和東部普遍暖熱。因此，北美氣候的大陸性特征顯著。

移民匯集的大陸。

在美洲各地，因紐特人生活在北冰洋沿岸，人數(shù)很加拿大和美國的居民是由來自世界各地的移民組成。其中歐洲各國移入的白人占80%以上，英裔和法裔人數(shù)較多，還有來自非洲、拉丁美洲、亞洲一些國家的移民及其后裔。

當(dāng)?shù)赝林用袷怯〉馨踩撕鸵蚣~特人（過去叫愛斯基摩人）。他們是1萬年前，從西伯利亞踏著白令海峽上的冰橋，來到美洲的黃種人。印弟安人分布少。

學(xué)生活動。

活動一：讀圖完成下列要求。

1、找出太平洋、大西洋、北冰洋、墨西哥灣。2、找出美國、加拿大、格陵蘭島。

3、找出海岸山脈、落基山脈、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈、中央大平原。4、描述北美的地形特點。

5、找出五大湖的具體分布位置。6、找出圣勞倫斯河及注入的海域。

活動二：讀圖完成下列要求。

讀北美氣候圖，指出北美的氣候類型有哪些？哪種氣候類型的分布范圍最大？為什么？

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十八

1.了解南北戰(zhàn)爭的過程(導(dǎo)火線、爆發(fā)、轉(zhuǎn)折、結(jié)局)。

2.認識南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾。

3.理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評價林肯。

教學(xué)重難點。

1.林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

1.你知道的美國總統(tǒng)有哪些?

4.讓我們回到那場如火如荼的南北戰(zhàn)爭中去一探究竟。

(意圖：通過展示一項奇怪的民意測驗結(jié)果，直接切入主題，用數(shù)據(jù)反映戰(zhàn)爭的規(guī)模和破壞性，凸現(xiàn)問題的矛盾，可以迅速激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。這節(jié)課將回答這個問題。)。

二、新授。

(一)聯(lián)邦危機。

【出示：兩種經(jīng)濟制度】。

1.由圖片看來，南北方有何不同?

2.生分析后提問：哪種經(jīng)濟制度更先進，生產(chǎn)效率更高?

【出示：材料】。

在南北方的矛盾沖突中，奴隸制的存廢問題成為最核心的問題。

【出示：美國領(lǐng)土的擴張】。

5.南北方都想在新增的土地上推行自己的經(jīng)濟制度，就在雙方矛盾白熱化的時候，林肯被推到了歷史的風(fēng)口浪尖。1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)。

6.【出示：當(dāng)選材料】說明了什么?為什么不能得到南方的支持?學(xué)習(xí)課本p112小字。

【出示：就職材料】大家看到了人頭攢動的情景，這些人來干什么?他們來自?

那么北方人民慶祝林肯當(dāng)選的時候，南部應(yīng)該做什么?請同學(xué)們推測一下。

(意圖：通過以上材料得出結(jié)論：林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關(guān)系串聯(lián)起來，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當(dāng)中，讓學(xué)生伴隨著林肯進入當(dāng)時美國的歷史場景，使學(xué)生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。我追求一種“漸人佳境”的效果。)。

(二)捍衛(wèi)聯(lián)邦。

1.【出示：林肯演講材料】分析美國形勢和林肯的期望，明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志。

2.【出示：實力對比】。

現(xiàn)在請你預(yù)測一下戰(zhàn)爭形勢。

學(xué)生討論探究:。

1.北方軍隊在戰(zhàn)爭初期一再失利的原因。

2.在當(dāng)時這種情況下，如果你是林肯，你會做出怎樣的決策來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢?

3.林肯政府頒布的《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》深遠影響。

假如你是當(dāng)時一位農(nóng)民或黑奴你會怎么做?學(xué)生紛紛表示會參加北方的軍隊為自由而戰(zhàn)。

(意圖：把林肯擺在矛盾當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從林肯是美國總統(tǒng)的角度理解林肯，林肯在戰(zhàn)爭中的首要目標是維護國家統(tǒng)一，解放奴隸服從于這個目標。)。

(三)聯(lián)邦新生。

合作探究：那么北方為什么最后會取得戰(zhàn)爭的勝利呢?

回歸上課之初的問題：林肯為什么依舊是美國人心目中最受尊重的總統(tǒng)。

三、學(xué)古鑒今：

(生暢談?wù)J識)。

課后習(xí)題。

1、美國內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實質(zhì)是()。

a、兩種社會制度的矛盾b、兩個剝削階級的對立。

c、地方與中央的對立d、兩種經(jīng)濟制度的矛盾。

2、美國內(nèi)戰(zhàn)與獨立戰(zhàn)爭的相同點()。

a、贏得了民族獨立b、維護了國家的統(tǒng)一。

c、掃清了資本主義發(fā)展障礙d、解除了種族壓迫和歧視。

3、美國內(nèi)戰(zhàn)后，哪一問題還沒得到解決()。

a、國內(nèi)市場狹窄b、雇傭勞動力不足。

c、種族歧視政策d、奴隸制還沒有得到完全解決。

板書。

一、起因。

二、經(jīng)過。

三、結(jié)果。

四、意義。

《美國》教學(xué)設(shè)計篇十九

(1)了解北美地區(qū)的位置與范圍，人口特征。

(2)了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。

(3)理解美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布及其特點。

2.過程與方法。

(1)通過查圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

(2)通過剖析北美地形對其氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

(3)通過學(xué)生讀圖材料分析美國商品谷物農(nóng)業(yè)和五大湖沿岸工業(yè)的區(qū)位條件，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的地理觀。

二、重點難點。

1.重點：北美地形分布對氣候的影響;美國農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布及其區(qū)位條件分析。

2.難點：北美地形分布對氣候的影響。

三、教學(xué)策略及手段。

主要通過講練結(jié)合法、表格對比法、合作探究法、案例探究法進行教學(xué)。

四、教學(xué)準備。

自制ppt、地理圖冊。

五、教學(xué)過程。

【課時安排】1課時。

[導(dǎo)入]“龍卷風(fēng)襲擊德克薩斯州”導(dǎo)入本課內(nèi)容：北美地區(qū)和美國。

板塊一北美。

一、北美的位置和范圍。

[讀圖]對比北美和北美洲的差別，找出北美地區(qū)的經(jīng)緯度位置、海陸位置和包含的國家。

1.經(jīng)緯度位置：北溫帶為主，北部為寒帶(25on—85on，20ow—170ow)。

2.海陸位置：美洲北部。

北起北冰洋，南至墨西哥灣，東臨大西洋，西臨太平洋。

3.范圍：美國、加拿大、格陵蘭島(丹麥)。

二、北美自然地理特征。

1.地形。

[讀圖思考]1、北美大陸上有哪些山脈、高原、平原?

2、歸納出北美的地形特點?

[歸納]通過剖面圖歸納：

地形特點：東西高，中部低;以山地、平原為主。

2.氣候。

[合作探究]。

(1)、北美東部降水分布有何規(guī)律?為什么?

(2)、北美東部和西部降水分布有何規(guī)律?為什么?

(4)、冬季，強勁極地冷空氣為什么能長驅(qū)直下，直達墨西哥灣?

《美國》教學(xué)設(shè)計篇二十

記者近日從英駐華大使館文化教育處獲悉，在英聯(lián)邦國家廣受認可的雅思考試終于敲開了北美的大門，近700所美國大學(xué)認可ielts成績。這對于要去美國留學(xué)的中國學(xué)生來說，又多了一條進行語言測試的路子。

據(jù)介紹，最近，美國公民與移民局在其官方網(wǎng)站上貼出一份通知，為想取得美國衛(wèi)生護理工作人員證書的外國人列出了雅思分數(shù)要求：獲得執(zhí)照的注冊護士，須參加學(xué)術(shù)類雅思考試并取得6.5分的總分，7.0分以上的口語成績；獲得執(zhí)照的注冊護士以外的衛(wèi)生護理工作人員不需要有學(xué)士學(xué)位，但是必須獲得雅思學(xué)術(shù)類或培訓(xùn)類考試6.0分的總分及7.0分的口語成績。

這則不顯眼的消息意味著，一度壁壘森嚴的美國移民局大門又開始一點點松動了——只要手上擁有一份優(yōu)秀的ielts成績單，赴美國就業(yè)、移民、留學(xué)就增加了一條通道。

目前，雅思已成為世界上發(fā)展最快的英語語言能力測試，是炙手可熱的“國際通行證”。在澳大利亞、加拿大、英國、新西蘭，當(dāng)?shù)卣畬⒀潘汲煽冇糜谝泼袷聞?wù)。在美國，目前也有694所大學(xué)認可雅思成績；美國頒發(fā)專業(yè)技能證書以及藝術(shù)、商科、設(shè)計、采購、烹飪文憑的私立高等教育機構(gòu)也承認雅思。美國的主要教育權(quán)力機構(gòu)及院校認可該考試，為美國政府接受雅思提供了可能。

雅思在中國的官方機構(gòu)人士稱，由于該考試在美國認可度增長迅速，部分新宣布認可雅思的學(xué)校還沒來得及在其網(wǎng)站上進行更新。為此，計劃留學(xué)美國的考生可以主動向申請就讀的目標學(xué)校出示雅思成績，或發(fā)郵件詢問是否認可該考試，以免錯過。