總結(jié)是對過去一段時間的工作和學習進行總結(jié)和概括，從中汲取經(jīng)驗教訓。在總結(jié)中可以借鑒一些有效的寫作技巧，如使用恰當?shù)谋扔骱鸵??？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇一

一、理論積淀，提升素養(yǎng)。

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研。

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、課堂教學，追求本真。

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關于課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐;一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇二

有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。

面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的愿望，但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實驗的做過，可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。

課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念應用到課堂中去，特別是設置問題方面做了深入的研究在設置的時候我遵從了以下四個原則：

1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平和就近發(fā)展區(qū)。

2、設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設計問題。

3、要設計追問。設問是要啟發(fā)學生觀察，引導學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路。

4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經(jīng)過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以后的日子里我會不斷改進課堂教學模式，充分發(fā)揮學生自主學習能力，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學風格。

1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應該澄清思想，多多學習。

2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫學術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進行子課題的研究要落到實處。

3.教學后沒有做好教學反思工作。以后堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。

總之，在今后的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鉆研，做一名專業(yè)化的研究型的教師。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇三

時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：

一、主要完成的工作。

1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網(wǎng)絡教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。

到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。

3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》第二期上發(fā)表。

4、積極參加各級各類培訓，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術(shù)）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學科進修培訓；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓。

5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。

二、存在的問題。

1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨干力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。

2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網(wǎng)絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課后反思不夠全面。

3、有重“教”輕“研”傾向。

三、努力的方向。

1、加強教育教學理論的學習，及時了解先進的教學經(jīng)驗和教改信息。

2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。

3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。

4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。

5、工作室活動的影響面要進一步擴大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。

總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。在以后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇四

我們培養(yǎng)的對象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學技能。所以我們從全縣小學里精選出5名合格的英語教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標是能夠掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，具有較強的教育教學能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進教學，并逐步形成自己的特色。學員們每學年應完成的任務有：發(fā)表或獲獎一篇優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽課記錄；上一節(jié)公開課；讀一本專業(yè)書籍；一篇學習心得；定期參加工作室安排的各種活動。同時我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進行物質(zhì)獎勵。這樣是對受表揚教師的進一步肯定，以此激勵教師成長。

初期，我們開辟了工作室網(wǎng)站，分為名師風采、成長之路、教學研究、課題研究、活動采風等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動的主陣地，我們及時上傳有關新課改資料、論文和經(jīng)驗文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對課程標準進行了研究和探討，提供了有關新課改的理論材料。為全縣英語教師提供了理論學習的平臺，點擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學習、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗提供一個平臺，當然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，工作室逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。

名師工作室的基本任務之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，提升教師基本業(yè)務素質(zhì)。一學期以來，繼續(xù)按月開展活動，4月21日在實驗小學開了工作室全體成員會議，并與這實驗小學全體英語老師就“如何提高口語表達能力”作教學教研專題研討。4月29日在外國語小學及4月30日在縣教師進修學校為全校小學教師進行新課標培訓。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學、翰堂中心小學進行送教下鄉(xiāng)活動，并認真聽課、評課，以極大的熱情指導青年教師改進課堂教學，我們的授課教師及聽評課的教師都受益匪淺，收獲頗多。特別是六年級的課，不僅僅是簡單的研討課，而且深入探討了小學英語與初中英語的銜接問題，使得所有老師對小學畢業(yè)班的英語應該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，通過聽、評課，為大家指點迷津，從而使學員們的教學水平得以盡快提高。同時還多次搭建教學實踐平臺，多次組織學員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課等多種形式，切切實實提高了大家的教學能力。

我們工作室的'伍四萍老師是省級英語骨干教師，再加上自身多年的教學經(jīng)驗和理論研究，在英語教學上有很深的造詣。她在全縣英語教研活動中為全體教師作了一場題為《如何在效的進行小學英語詞匯教學》的講座，伍老師標準流利的英語口語、風趣幽默的肢體語言讓大家近距離的感受到了名師風采。她用淺顯易懂的語言，舉例演示等方法向各位英語教師介紹了近十種老師們在課堂上容易操作的活動。這些小活動既簡單又靈活，可根據(jù)英語課堂的實際教學情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動中體會到課堂教學的多樣性和靈活性。此后很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動在課堂上簡單實用，學生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。

名師工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、邀請專家工作一直沒有開展，與其它區(qū)的交流過少。

2、對學員的具體指導時間太少。

3、還沒有制訂完善的成員考評制度，對學員缺乏約束性和激勵性。

4、工作室的網(wǎng)站內(nèi)容還需充實，能極大程度上滿足教師的教學需要。

5、有些成員提出能夠給予口語、教學理論等培訓。

我們今后將努力克服一切困難，解決上述存在的問題，積極學習，努力開創(chuàng)上高縣“小學英語名師工作室”的新局面，爭取更大的成績。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇五

本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。

工作室成員分別在名師工作室的引領下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實的基礎。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇六

堅持以科學成長看為統(tǒng)領，貫徹落實《國家中耐久教導革新成長籌劃綱要》精神，依據(jù)平陽縣教導局和市教研院、市教師教導院的工作要求，著力推進教導質(zhì)量晉升工程和教師教導十大行動計劃，強化“培訓、研究、指導、治理、辦事”職責，環(huán)抱進步教導教授教化質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展兩大任務，立異運動載體，打造品質(zhì)教導，規(guī)范教授教化行為，深化教導功能，使教授教化治理過細化、深入的教授教化研究有效化、講堂實踐老例化。增強學科素養(yǎng)與校本培訓，匯總新環(huán)境，發(fā)明新問題，研究新做法，增強教育處自身扶植，晉升我校辦學程度。

1、規(guī)范治理。

繼承落實學科組運動規(guī)范以及學生課程治理，嚴格執(zhí)行課程的同時，落實學校的特色項目（教授教化）扶植。在規(guī)范、科學、有效的教授教化治理中，追求質(zhì)量與特色的成長。同時依據(jù)《平陽縣中小學教授教化老例治理整體優(yōu)化實施法子（試行）》，結(jié)合學校工作實際，認真訂定教授教化老例治理各個項目優(yōu)化。

2、狠抓教師步隊扶植。

本學期嚴格依照青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，通過走出去、請進來、師徒結(jié)對、寫教授教化隨筆、開展教師優(yōu)秀博客評比等方法，進一步加大對新教師的培養(yǎng)力度。

3、研究訂定教授教化質(zhì)量監(jiān)控體系。

本學期如何進步20%學生的學業(yè)質(zhì)量是學校工作的重點，因此研究訂定教授教化質(zhì)量監(jiān)控體系，落實有效的進步教授教化質(zhì)量規(guī)劃，做好落后生轉(zhuǎn)化工作最終體現(xiàn)在教師專業(yè)成長與學生學業(yè)質(zhì)量上。本學期繼承開展“經(jīng)典古詩詞”誦讀、英語朗讀等形式的班級稽核運動，致力營造“我念書、我愉快”的學習氣氛。

4、包管教研。

本學期開展同課異構(gòu)教研運動，采取一人一課的形式，勉勵年輕先生走上公開課舞臺，力爭教授教化研討運動的正常有效地開展，盡力晉升教師“教”和“研”的才能。

5、營造書香氣氛。

通過校圖書室、室外書吧、班級圖書角扶植，以渲染濃厚的書香氣氛，逐步進步全校師生的閱讀習慣。

6、繼承開展課題研究。

以“從問題到課題”為道路，堅持“抓住兩頭，當好中介；深入實踐，調(diào)研闡發(fā)；把握整體，突出重點”，引領學校領導、教師向草根教科研（以小切口、真研究、扎根實際為特征）改變。

7、開展學科素養(yǎng)與校本培訓工作。

繼承實施以“教科研興教，教科研興?！睉?zhàn)略，從我校教導革新和成長的實際出發(fā)，開展學科素養(yǎng)與校本培訓，晉升教師自身素養(yǎng)。

8、爭創(chuàng)品質(zhì)。

共同各科室完本錢學期學校各種驗收。

1、教授教化老例治理。

依據(jù)學校制訂的教授教化老例治理各個項目優(yōu)化規(guī)劃，有效開展各項老例工作。做好“備課、上課、作業(yè)和學生指點”。

（1）備課：積極勉勵教師應用網(wǎng)絡進行材料搜索、整合和應用。本學期備課的操作流程：要備足課時，教齡6年內(nèi)（含6年）的及新教科目的教師必須寫詳案，教齡6年以上12年（含）以下的教師詳案不少于課本課時數(shù)的50%。教齡12年以上的教師詳案不少于課本課時數(shù)的10%，條理高、經(jīng)驗富厚的先生可采取活頁批注式備課。電子備課要結(jié)合書頭備課做到：通讀課本。（不能教一課備一課）通讀《課程標準》要求。看重講義上的備課。閱讀《教師用書》與他人勝利的案例與有用的做法。（教師手中要有必然量的參考材料）自力思考，施展本身的優(yōu)勢，撰寫生成教授教化預案。

（2）上課：講堂教授教化研討運動與老例課相結(jié)合。繼承以校長為首，組織中層領導與教研組長深入教師講堂，開展聽課勉勵跨學科聽課，落實“陽光講堂”抽聽隨堂課和“四招教研”運動，必須做到真實有效記錄。

2、狠抓教師學科素養(yǎng)與校本培訓，成長教師教研才能。

本學期，教務處還承擔著對學校學科素養(yǎng)與校本培訓工作研究、指導、辦事的緊張任務。教師是講堂教授教化的組織者、引導者、互助者，晉升教師專業(yè)成長的主陣地亦在講堂。學校將繼承開展形式多樣的講堂教授教化研討運動、信息技巧、先進教師經(jīng)驗交流、教師心理康健培訓等等運動，加快教師的專業(yè)發(fā)展。

3、進步教導教授教化質(zhì)量。

本學期的目標照樣全面進步落后生的學習質(zhì)量。因此，本學期重點是落后生的指點工作。期初學校將各班后20%學生近年來的學業(yè)表現(xiàn)做成一份圖表，讓教師更清晰的觀到學生的問題地點，以便教師訂定出有效的跟蹤式幫扶步伐。

4、開設拓展性課程。

課程買通，興趣運動走入講堂。組織教師開設不合的實踐課程。由各年級學生自主報名參加本身感興趣的課程。此外，還聘請社會上的手工藝品制作、傳統(tǒng)武術(shù)能手來校上課，使傳統(tǒng)文化傳布下來。

班級技能稽核，考核不一樣的.教導數(shù)據(jù)。學校開展學期技能稽核以來，技能稽核是獲得了人人的承認。本學期要注重歷程性的技能培訓，結(jié)合成長中心開展的項目學評，進一步進步技能稽核的時效性。

愉快書蟲，開展富厚的念書運動。書中自有黃金屋，閱讀是一種心靈的觀光。為此結(jié)合校念書館，開展愉快書蟲念書系列運動。并結(jié)合學校為教師開辟的休閑書吧，勉勵全體教師（分外是班主任）介入此中。此外開展教師念書交流運動。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇七

時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，__學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：

一、計劃領航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。

工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學習，提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客，建設教學資源庫。

二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。

從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求;5月在__中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和__赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。

這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。

三、細心引導，關注工作室成員的成長與反思。

過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修校“寫話.習作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的'優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。

四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。

工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。

五、創(chuàng)新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。

為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。

回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經(jīng)驗，得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

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小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇八

在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。

名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人__老師被評為__市德育名師、成員黃__老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高__德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜__老師獲得2020年__市網(wǎng)絡曬課初中語文學科第一名，成員金__老師被評為高__學科骨干教師。這一年我們成績斐然。

這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。

所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇九

時光荏苒，匆匆忙忙一學年就又過去了，回首這一學年的工作，我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導師李老師與成員以及所有參加工作室活動的老師們共同成長的喜悅。期末已至，現(xiàn)就本學年的工作簡要總結(jié)如下：

在導師李老師的指導與幫助下，我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學習，及時交流，學習——實踐——反思——再學習。工作室為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學習我深深體會到“學然后知不足”;通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。

這一學年來，在工作室的帶領下，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作學習的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學研討活動以外，工作室成員堅持一日一專欄，借助公眾號平臺將好的教學理念、教學方法、學生優(yōu)秀習作展現(xiàn)出來，真正達到資源共享。

一年以來，在工作室李萍導師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下，我也迅速成長起來，從每半個月一篇的專欄，交流研討，到參加市中考研討會，執(zhí)教一節(jié)九年級復習指導課《中考專項復習——圖文轉(zhuǎn)換》，從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新，感受深刻!

這一年，我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學工作。這是我完整的第一屆學生，在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助，但幸運的是，李老師始終站在我的身后，她的聲聲教導與鼓勵讓我克服了一次又一次的艱難，順利結(jié)束畢業(yè)班教學任務，第一次參加中考語文閱卷，這三年，為自己的語文教學生涯增添了濃墨重彩的一筆，在此，再次感謝李老師，感謝工作室的好伙伴們，語文追夢路上，有你們真好!

語文教學“學無止境教無止境”，新的征程，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚熱愛教育、熱愛語文、熱愛學生的執(zhí)著追求精神，相信在李老師的帶領下，我們的工作室必然迎來更好的我們，更精彩的語文。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，促進教師主動發(fā)展的內(nèi)在需求，以培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)為目標，進一步引領教師學習英語課程理論，不斷錘煉語言素質(zhì)，立足于英語課程的實施及教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為更多教師提供鍛煉、學習的平臺。一年來工作室主要開展了以下工作：

20xx年1月9日上午，在xx小學舉辦小學英語故事課教學課例展示及策略研討活動，xx和xx兩位老師進行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學活動設計、目標達成情況、學生課堂參與度、課堂評價、課堂生成等方面進行了評課。段進嬌老師就小學英語故事課的教學策略與大家做了分享，解決了大家故事課教學中存在的困惑，為教師專業(yè)成長的培養(yǎng)提供幫助。

一年來，工作室多次舉行了教學經(jīng)驗分享，呂梅茹老師分享了語音教學經(jīng)驗，給大家介紹了字母及字母組合發(fā)音訓練的教學方法，結(jié)合單詞滲透語音教學，通過順口溜、小竅門幫助學生掌握發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)設精彩的故事情境讓枯燥的語音學習變得趣味盎然。代瑞葉老師進行了“如何提高小學英語教學質(zhì)量”經(jīng)驗分享，從新課標理念，教師素養(yǎng)，精心備課，教學管理技巧,英語學習好習慣的養(yǎng)成和英語特色活動等方面分享了她從教14年來的教學經(jīng)驗和學生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導入、詞匯教學、語音教學、語法教學、學生興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設、創(chuàng)新作業(yè)布置、有效復習、精彩課例等方面進行了交流分享。分享活動，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學中遇到的實際問題，為進一步提升我區(qū)小學英語教育教學質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

為了全面把握《英語課程標準》的內(nèi)容要求，準確理解英語課程標準的基本理念,9月29日下午，工作室全體成員在世紀路小學開展了“《課標》交流會”活動。大家把學習《課標》的心得與自己的教學案例相結(jié)合，用課標理論驗證自己的教學行為,把自己的教學實踐理論化，把外化的理論,內(nèi)化成了自己的教育行為。最后進行了《英語課程標準》測試活動。通過此活動，工作室成員進一步明確學習英語課程標準的重要性，大家互相學習、取長補短。

為了學習先進的教育教學方法，研究英語學科教學方向，10月30日下午,工作室在世紀路小學舉辦了“小學英語繪本教學課例展示及策略探討”活動，給全區(qū)英語教師進行了天津?qū)W習的二次培訓。宋永星老師展示了一節(jié)繪本教學《thegreenfamilygoesout》課例。劉丹陽、張曉敏兩位老師結(jié)合天津?qū)W習，給大家再現(xiàn)了天津?qū)W習的精彩教學案例，進行了理論聯(lián)系教學實際的講解，從多方面給大家進行了繪本教學經(jīng)驗分享!

為進一步促進我區(qū)小學英語教育教學交流，充分發(fā)揮名師的輻射、示范、帶動作用，工作室先后到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營小學、南井寨小學、唐屯小學開展了送課研討活動。送課活動中，王靜娜、劉丹陽、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學中培養(yǎng)學生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養(yǎng)，讓孩子們從小愛上英語閱讀。課堂上教師們通過圖片展示和肢體活動相結(jié)合，呈現(xiàn)故事內(nèi)容;學生佩戴精美頭飾，分角色扮演，體驗故事中的語言;歌曲熱身、繪本拓展、板書設計、情感升華......教學活動設計讓課堂更具互動性，幫助學生積極參與教學活動，體驗快樂有趣的英語學習。課后的評課研討中，授課教師從教材的處理，學習目標達成情況以及課堂生成等方面進行教學反思，參與聽課的老師也都一一做了詳細的點評。

為更好地促進教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師的課堂教學水平，1月3日，在世紀路小學開展了故事課示范展示研討活動。本次活動以“故事課教學研討”為主題，進行教學展示。課后，展開交流研討。通過本次活動，不僅展示了工作室故事課研究的階段成果，更為每一位教師提供了相互學習、交流、研討的平臺。讓工作室的成員在教學理念上進一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。

為了學習先進的教育教學方法，更新教學理念，提升英語教師教學水平，10月20-21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢–全國小學名師大課堂教學觀摩活動”的培訓?；顒又?，老師們認真聽取了由全國研究英語教學的知名專家、全國著名特級教師開展的“自然拼讀與繪本閱讀教學”為主題的六節(jié)展示課和5場專題講座。通過學習培訓，讓名師工作室成員學習到先進的教學方法和理念，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

工作室成立一年來，在局領導和教研室的指導下開展了豐富的學習、交流、展示、送課等活動，老師們在教學能力和專業(yè)素養(yǎng)上都有一定的提升，多名成員參加了區(qū)級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等并取得優(yōu)異的成績。在今后的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學習提升，充分發(fā)揮示范、輻射作用。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十一

一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。

xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，xx名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。

工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。

5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告?；顒又?，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解?！?/p>

一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十二

隨著學生期末考試的到來，一學期的體育工作，終于畫上了一個圓滿的句號?；厥滓粚W期工作中的點點滴滴，有歡笑，也有淚水；有歡喜，也有失落；有收獲，也有不足。立足現(xiàn)在，展望未來，我對今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室，一直是我和其他體育教師交流的平臺，也是我繼續(xù)學習、補充能量的平臺，更是我總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步的平臺。本學期的工作室，做的很不好，內(nèi)容沒有及時更新，和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多，今后的工作中，一定注意。

在教研員黃老師的積極帶領下，小學體育工作室取得了巨大的成績，作為工作室的一員，我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會及時更新我的工作室，把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等，與大家交流、分享，與大家共勉，并及時關注其他教師發(fā)表的文章，以達到不斷提高自己理論知識和業(yè)務水平的目的。

雖然線上更新的不及時，但是我能夠積極參加線下的工作室成員會議，面對面地與其他成員交流經(jīng)驗，互相學習，同時我也積極參加體育學科培訓活動，并能夠認真學習，詳細記錄，虛心向其他老師請教，積極與其他教師交流心得體會。通過幾次會議和學習活動，我的收獲很大，為我今后體育科研和教學方面，奠定了堅實的基礎。

由于我校被確定為足球試點學校，所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向，會向足球的教學、經(jīng)驗、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力，能夠在小學足球的教學，訓練等方面做出自己的一份成績。希望今后和大家多多交流，共同進步。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十三

時間過得好快，轉(zhuǎn)眼之間加入“小學英語xx名師工作室”已經(jīng)大一年了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習并且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個集體給我?guī)砹藦姶蟮目蒲袆恿?，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人xx老師認真的工作要求，嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。一年多來，收獲頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現(xiàn)將一年多的工作總結(jié)一下：

有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。

面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的愿望，但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的`教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實驗的做過，可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。

課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念應用到課堂中去，特別是設置問題方面做了深入的研究在設置的時候我遵從了以下四個原則：

1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平和就近發(fā)展區(qū)。

2、設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設計問題。

3、要設計追問。設問是要啟發(fā)學生觀察，引導學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路。

4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經(jīng)過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以后的日子里我會不斷改進課堂教學模式，充分發(fā)揮學生自主學習能力，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學風格。

1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應該澄清思想，多多學習。

2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫學術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進行子課題的研究要落到實處。

3.教學后沒有做好教學反思工作。以后堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。

總之，在今后的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鉆研，做一名專業(yè)化的研究型的教師。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十四

進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!

同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十五

時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：

1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網(wǎng)絡教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。

到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。

3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》2015年第二期上發(fā)表。

4、積極參加各級各類培訓，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術(shù)）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學科進修培訓；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓。

5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。

1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨干力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。

2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網(wǎng)絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課后反思不夠全面。

3、有重“教”輕“研”傾向。

1、加強教育教學理論的學習，及時了解先進的教學經(jīng)驗和教改信息。

2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。

3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。

4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。

5、工作室活動的影響面要進一步擴大。現(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。

總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。在以后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十六

一、學，然后知不足。

這一年，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習――實踐――反思――再學習”的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學習，我深感“學然后知不足”,通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。

二、學而時習之，不亦樂乎。

20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學習到了許多優(yōu)秀的教學方法，提高了自己的業(yè)務能力，并逐步形成了自己獨特的教學風格。

三、學而不思則罔，思而不學則殆。

工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學習的主線，并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。

四、學而不厭，誨人倦。

課堂教學是教師成長的`主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領略語文的魅力，努力提高課堂教學質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。

回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著“學無止境，教無止境”的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！

小學語文名師工作室年度工作總結(jié)篇十七

我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導學生的研究性學習?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

半年來，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。

名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。

工作室的學術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。

“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這里，關于歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。