總結是對過去一段時間工作的回顧，可以幫助我們找到改進和提升的方法。2.合理的總結結構可以使內容更加有條理和易于理解這是一些別人的總結范文，我們可以從中獲得靈感和啟發(fā)。

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇一

詩朗誦是把原詩歌作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。下面一起來看看本站小編為大家準備的適合小學生朗誦的。

勵志詩歌。

希望能幫到你。

風兒帶走夜的鼾聲，

校園從甜夢中醒來了，

晨風給她揉著眼睛，

寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了，

背著書包，

和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了，

拿著零食，

津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，

背著五顏六色的書包，

和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了，

就像黃鶯在唱歌，

同學們有序得走進教室，

校園里回蕩著朗朗的。

讀書。

聲。

老師急匆匆地走進教室里，

手上抱著厚厚的講義，

為同學們送來豐富的知識，

新的一天開始了……。

偉大的母校，

您是春天的太陽，慢慢升起，

讓我們有了溫暖，

我們被您感動，我們因您而驕傲。

您是翅膀，

帶我們在知識的太空翱翔;。

您是水，

悄悄地流進我們的身體里。

您是風，

把我們吹走，

讓我們。

擁有美好的明天。

您無私的奉獻，

讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，

為您綻放，

愿母校越來越美麗。

別人從生活中撈取黃金。

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽。

您的銀子是十五的月亮。

但您依然快樂的吹著口哨。

您的自豪是桃李芬芳。

你是臘燭，

閃耀微弱的燭光;。

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。

啊!

老師——。

你把我培養(yǎng)成人，

讓我為祖國發(fā)光;。

啊!

老師——。

你教會我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌!

老師，辛苦了。

是誰——。

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——。

把調皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風。

溫暖了我們的心靈。

是誰——。

把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

寒冷的深夜里。

在馬路上奔跑的。

只有您——。

母親。

手術室門口。

傷心哭泣的。

只有您——。

母親。

幼兒園門外。

焦急等待的。

只有您——。

母親。

明朗的星期天。

與我快樂奔跑的。

只有您——。

母親。

無論是在什么。

時間。

無論是在什么地方。

無論是有什么情緒。

都是您。

一直地守侯。

一直地等待。

一直地安慰。

一直地操勞。

是您——。

就是您——。

我偉大的母親……。

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有著一雙寶石般的黑色眼睛。

我驕傲，我是中國人!

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國人!

我是中國人——。

黃土高原是我挺起的胸脯，

黃河流水是我沸騰的熱血;。

長城是我揚起的手臂，

泰山是我站立的腳跟。

我是中國人。

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早開始耕耘。

我是指南針、印刷術的后裔，

我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，

不光有史冊上萬古不朽的。

還有那文學史上萬古不朽的。

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲，我是中國人!

我是中國人。

我那黃河一樣粗獷的聲音，

不光響在聯合國的大廈里，

大聲發(fā)表著中國的議論，

也響在奧林匹克的賽場上，

大聲高喊著“中國得分”。

當掌聲把五星紅旗托上藍天，

我驕傲，我是中國人!

我是中國人。

我那長城一樣的巨大手臂，

不光把采油機鉆桿鉆進。

預言打不出石油的地心，

也把通信衛(wèi)星送上祖先們。

夢里也沒有到過的白云。

當五大洋傾聽東方聲音的時候，

我驕傲，我是中國人。

我是中國人。

我是莫高窟壁畫的傳人，

讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。

我就是飛天，

飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人!

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇二

朗誦活動在小學是很常見的，那么有哪些適合小學生朗誦的詩歌呢？下面是本站小編給大家整理的小學生。

勵志。

心曼·墨香。

軟軟的。

幸福。

觸目可及。

牢牢地，握住每一次感動。

你說：要去看。

母親。

我便打通脈絡，送你匍行。

其實也不遠。

只隔月出日落的距離。

我用情商。

系著，你的親人你的愛。

像摸到你的脈搏那樣熱烈。

愛，在眼波分解。

濺起的水珠。

定會，攻破一扇門。

里里外外皆是情。

從頭頂，抵達腳尖。

宛若兩滴血。

紅就紅個通透，融就融進血緣。

呆貝貝。

整理好一種心清，然后。

出發(fā)。沿路的風。

將種子吹滿小路。

我是這條路上。

唯一的過客。

風是在跟我說話嗎。

看一朵玫瑰羞紅著臉。

她懂，我只有選擇。

不懂。

在月光的裹挾下，對影成三人的。

秘密，被我一步步地。

踩進土里，在拂曉到來之前。

小草哭了。

阿肥。

黑色的斷崖，月光。

血，以添油的方式。

延續(xù)光明，身體的暗處。

一種東西和另一種東西。

在激烈廝殺。

心由內部撞擊。

一棵樹，傷痛不在。

表皮，夜。

流著黑色的汁。

海水上升了。

高度，石頭增加了。

強度，而我--昏倒在。

黎明的床。

一地烽火。

滿屋狼煙。

誰來打掃。

龍?zhí)渡饺恕?/p>

對影成三人。

獨缺你。

高掛桂枝上。

但，無處不在的銀色。

滿腹的心事。

夜的酒樽籠罩了。

醉醺醺，月朦朧。

那些。

生活。

的嗝。

紫藤晴兒。

這么多年我已不再想說。

說我與你說你與我。

太多的眼淚流干了清泉。

而每每風起的時候。

我便躲進城墻。

走不出憂傷的池。

落日早已泡成花酒沉釀。

待冬天到來，

等雪花四起。

我便能與你對飲紅塵。

斟滿傾城的目光。

三千情絲的終不能泅渡一世。

我便欲駕一片雪花。

在冬天的窗外灑上一路情歌。

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇三

朗誦詩歌的選材也往往是具有行動性和鼓動性,最易引起群眾的共鳴,引導人們樹立正確的價值觀和人生觀，凈化人的心靈，陶冶人的情操!那么小學生。

勵志。

熱愛生命。

作者：汪國真。

男：我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠方。

便只顧風雨兼程。

女：我不去想能否贏得愛情。

既然鐘情于玫瑰。

就勇敢地吐露真誠。

男：我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。

既然目標是地平線。

留給世界的只能是背影。

女：我不去想未來是平坦還是泥濘。

只要熱愛生命。

一切，都在意料之中。

男：我知道。

歡樂是人生的驛站。

痛苦是生命的航程。

女：我知道。

當你心緒沉重的時候。

最好的禮物。

是送你一片寧靜的天空。

男：你會迷惘。

也會清醒。

當夜幕低落的時候。

你會感受到。

有一雙溫暖的眼睛。

女：我知道。

當你拭干面頰上的淚水。

你會燦然一笑。

那時，我會輕輕對你說。

走吧你看。

槐花正香月色正明。

男：只要明天還在。

只要春天還在。

我就不會悲哀。

縱使黑夜吞噬了一切。

太陽還可以重新回來。

女：只要生命還在。

我就不會悲哀。

縱使陷身茫茫沙漠。

還有希望的綠洲存在。

男：只要明天還在。

我就不會悲哀。

冬雪終會悄悄融化。

春雷定將滾滾而來。

我微笑著走向生活。

合：我們微笑著向生活。

無論生活以什么方式回敬我們。

女：報(我)以平坦嗎。

男：我是一條歡樂奔流的小河。

女：報(我)以崎嶇嗎。

男：我是一座大山莊嚴地思索。

女：報(我)以幸福嗎。

男：我是一只凌空飛翔的燕子。

女：報(我)以不幸嗎。

男：我是一根勁竹經得起千擊萬磨。

女：生活里不能沒有笑聲。

男：沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

合：什么也改變不了我們對生活的熱愛。

我們微笑著走向火熱的生活。

我們勇往直前。

男：流云/在天邊，行囊/在眼前，

有/一條通往太陽的路/無邊又無沿。

女：路上/綠草茵茵，有青春為伴;。

遠方/黃沙滾滾，同成熟相連。

合：我們走著，用生命/祭起心中的圣壇。

男：即使/受了傷，也不讓淚水/遮蓋住臉，

把淚水揩干凈，我們要/重綻三月的笑顏。

女：即使/迷了路，也不把憂傷/刻在額前，

星星/終會升起來的，我們也總會知道/哪邊是北哪邊是南。

男：我們/走著，一天又一天，聽風傳遞著/雨的消息，

聽雨敲打著/湖的鼓面。那歲月的纜繩，

終會成為/我們拋向空中的閃電。

女：我們/走著，一年又一年，

看冰雪沉默/的冬天響亮在春天，

看春天把冰雪融化/在大地的字里行間，

那季節(jié)的色彩，終會被我們/潑灑成斑斕畫卷。

男：我們/把每一個日子過的/尋常又不凡，

讓飛揚的思緒/輕輕綰住/微風中的紫羅蘭。

女：我們的眼睛/很黑很亮，

瞳孔里變幻閃爍的是/晨曦和晚霞的迷人光焰，

合：我們走過的足跡，將會風化成一個傳說，一種風采，一句。

格言。

生活/并不簡單，我們/勇往直前。

四、我們的微笑。

男：我們的微笑。

是冬日執(zhí)著的信念和夏日陽光的脆響。

讓青山厚土浸透圣潔清靈的霞光。

像片片雪花續(xù)寫大自然翻覆的斷章。

像淺淺酒窩犁開太子河冰封的夢想。

這就是我們的微笑。

美麗而豐壯。

女：我們的微笑。

是從遠古飄來的一枚楓葉。

徑脈間的情愫嵌入一幀火紅的扉頁。

將八山一水半分田的歷史編排成絕版的行列。

將半分道路和莊園的未來描繪成錦繡琥珀。

這就是我們的微笑。

旖旎而浪漫。

男：我們的微笑。

是億萬年前海百合的盛放。

我們的微笑啊。

是中華鳥龍飛翔在空間之上的歌哨。

是廟后山古人類開鑿歷史的絕響。

女：我們的微笑。

是揭開萬萬年歲月標本的宣言。

是走向世界的地質搖籃孕育在。

唐詩。

宋詞里的風月。

山用巍峨的背影擦亮夜色。

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠。

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親。

用粗糙的手指躬耕的背影。

醇香我筆下偷懶的漢字。

我用歌唱的姿式。

站直身體。

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀。

站成父親單薄而挺拔的脊梁。

沒有人可以侮辱我筆下的漢字。

因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒。

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀。

有童年里從不說假話的孩子。

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛情的兄長。

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘。

我用年輕的肩膀對付漢語。

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇四

《自然之道》是一個令人深思，很有教育意義的文本。整篇文章以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索展開，通過我們救了一只幼龜卻害了幾十只幼龜的事例，告訴我們大自然中萬物的生長都有其特殊的規(guī)律，通過“我們”的內疚、后悔來警醒世人做事不可莽撞，應遵循自然界的一切規(guī)律。由此，我想到了我們的課堂是否也應該遵循“自然之道”？根據我自己的理解，課堂的“自然之道”應該以學生為本，充分尊重學生，一切從學生的需要出發(fā)。

面對這樣一個文本，我們到底如何去解讀？如何根據學生的學情進行教學設計呢？彭華麗老師的課對學生的學段目標把握非常的準確，在她這堂課中體現出來的許多教學理念值得我們好好地去思考、去借鑒：

一、以生為本，讓學生學有所得。

我們老師的最終目的就是“教是為了不教”。所以我們的課堂教學要體現的就是幫助學生認識學習規(guī)律，形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，進而提高學習能力——即教學生學會學習。

老師先讓學生讀，讀完便問：你為什么這樣讀？學生說出自己的理解后再讀，老師又及時告訴大家：對，這樣就是“若無其事”。

二、善于捕捉、有效設計訓練點。

彭老師就是從語文的基本方式出發(fā)：逐一對學生進行了語文能力的訓練。例如：第3自然段的教學，就是通過抓關鍵詞，通過角色體驗讓學生揣摩幼龜和嘲鶇的心理，繼而體會幼龜的“小心翼翼和危險”，進而進行了讀的訓練。

課堂教學的“自然之道”我想就是“從學生出發(fā)，以學生為本”。但真正要做到也不是那么容易的。王崧舟老師說：所評之課不過是觀照自己靈魂的一面鏡子。在評課中，你在發(fā)現他人的課的同時，也會發(fā)現一個新的自己。

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇五

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽。

您的銀子是十五的月亮。

但您依然歡樂的吹著口哨。

您的自豪是桃李芬芳。

你是臘燭，

閃耀微弱的燭光;。

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。

啊!

教師——。

你把我培養(yǎng)成人，

讓我為祖國發(fā)光;。

啊!

教師——。

你教會我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌!

教師，辛苦了。

是誰——。

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識。

是您!教師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——。

把調皮的我們。

教育成能體貼幫忙別人的人。

是您!教師!

您的關懷就好似和煦的春風。

溫暖了我們的心靈。

是誰——。

把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年。

是您!教師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了!教師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!教師!

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，教師!

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇六

我覺得春天的風是綠色的。

吹醒了正在睡夢中的小草，

吹綠了樹木的嫩芽，

吹回了正在南方冬眠的候鳥。

這是一陣萬物復蘇的風。

我覺得夏天的風是紅色的。

吹紅了火辣辣的太陽，

吹紅了小朋友的臉頰，

喚醒了滿池塘的荷花。

這是一陣炙熱的風。

我覺得秋天的風是金黃色的。

吹黃了金黃色的麥子，

吹熟了果園里的果實，

吹落了樹上的葉子。

這是一陣鮮果飄香且涼爽的風。

我覺得冬天的風是白色的：

吹白了那棉絮般的雪花，

吹起了厚厚的雪花，

吹來了打雪仗、堆雪人的孩子們。

這是一陣歡樂的風。

啊！四季的風是五彩的，

我愛這五彩的風！

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇七

西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！

太陽就要從西山落啦！她要去哪兒她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大啊，一座珍珠的屏！時時吹來一陣風，把它吹行如煙，如霧，如塵。

我應對——廣闊的世界，浩瀚的海洋?！。抑皇亲谖业男鴻慌?。

我漫游歷史的長河，穿越“上下五千年”。我遨游在知識的空間，叩問“十萬個為什么”。

我沐浴在知識的海洋，時而沉思，時而幻想。我關心童話和小說中的人物的命運，時而快樂，時而憂傷。我喜愛足球、游泳，我喜愛旅游、歌唱，而坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時光。我一天一天地長大，一本又一本新書充實了我的書櫥。讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧，我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。

請不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴子的樂園，孔雀的舞場。

請不要把草原墾光，留一片蒼翠的綠茵，讓馬兒盡情地奔馳，牛羊安閑地徜徉。

請不要把河流弄臟，留一條清清的小溪，讓魚兒快樂地游玩，青蛙高興地歌唱。

請不要把天空弄臟，留幾朵純凈的白云，讓陽光更加燦爛，鳥兒自由地飛翔。

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，就像一朵潔白的小花；變大，大得無邊無際，能蓋住整個天下，沒有人在藍天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙……即使變成豬八戒，也沒有人笑話，即使變成小狗熊，也不必擔心挨罵。沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。

啊，讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧！

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇八

夢想的征途，

走向那挑戰(zhàn)的遠方。

縱使風雨雷電，

堅定不移的是我們的目光，

縱使駭浪驚濤，

永不言棄的是我們共同的信仰。

在這場捍衛(wèi)夢想的戰(zhàn)役中，

我們只有唯一的誓言，

無所畏，有所為。

所有經歷風雨的溫柔與堅強。

所有青春無悔的煩惱與成長。

所有喊向未來的理想與張揚。

所有沖出捆綁的熱愛與癲狂。

在那一刻迸發(fā)。

向世界宣告。

我們是驕傲的，自信的!

在年輕的戰(zhàn)場上，

我們亮劍拼殺。

我們哭過，笑過，

累過，傷過，

最終才勝利的將成長收獲。

停不下的是奮斗的腳步，

歌不盡的是青春的華章。

而年輕的我們永遠堅信，

世界將為我們激蕩!

青少年勵志詩歌朗誦小學生篇九

有時候適當的朗讀一些詩歌可以讓自己的心靜一靜哦，那么有哪些適合小學生朗讀的詩歌呢？下面是本站小編給大家整理的小學生。

朗誦，供大家參閱!

卡西的星空。

等一個下雪的日子。

等一次不期而遇。

等一個熟悉的聲音。

等一片美麗水域。

坐在冬天的兩頭。

南來北往的風都是路。

春暖花開的時節(jié)。

選擇浪跡天涯的方式。

只為找回黑夜丟失的那根。

單純琴弦。

心曼·墨香。

我的視線伸得老長。

從人類的崎嶇拉直夜晚的詩行。

與

夢想。

作別。

執(zhí)手河堤的月光。

親，給大地一個吻。

穿在座椅身上。

將昨天一切融入腹腔。

讓它年年花開歲歲有果。

用春夏釀酒，秋冬作陪。

一杯藍月，跌入酒中。

看一池春光。

煽動水袖。

我提煉酒精織衣。

在面料下搬運體溫，

感染秋后的蓮。

于空洞中安放鋒利的刃。

切削攀援的絲。

一些柔軟在殼里推。

來不及，退讓。

只能在水中重生。

就著夜色。

無論：下雨，天晴。

埋于意境，看柳絲在風下矯情。

你摸，那心坎。

總是潤潤的，映在波影上。

暮雨聽軒。

陽光穿梭于緯度與緯度之間。

輪回亦或是交替。

醒在夢里，睡在領悟中。

退場在落葉飄零的不知覺。

悠然，曼妙，悄然。

游在行色匆匆的街上。

一個個黑色的影子，擦傷肩膀。

怎樣的速度，才能。

才能逃離，影子的追逐。

不是別人，而是自己。

在一個午后，退隱。

退隱到時光之外的光陰里。

不是逃離，亦非邂逅。

僅僅，僅僅是不自覺的退場。

一張白的宣紙上，有了人。

便有了影子，黑出了斑斕和絢麗。

人生。

的藤蔓，開散枝椏。

遮擋的光暗，附著了太多憂傷。

匆匆走過。

閃進了記憶的窯窟。

過客的色調，漂染了宣紙的紋理。

慶幸，還是惆悵，既然。

難以永恒，就別過憂傷。

退場，在記憶的窯窟中繼續(xù)。

釀造，珍藏，一滴血艷的紅。

紅過你的紅妝，再次退場。

龍?zhí)渡饺恕?/p>

醉了的心事。

腳步在支撐花朵。

花扶著枝頭。

顫顫的抖。

痛快樂了一個季節(jié)的笑。

狂漲的草和蔓藤。

從泥土里汲取走了營養(yǎng)。

翻弄出了高高低低的大小石塊。

絆了腳的荒蕪。

一路的花瓣。

別無選擇。