總結(jié)能夠增強(qiáng)我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的認(rèn)知，為未來(lái)的進(jìn)步提供指導(dǎo)。堅(jiān)持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑。希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

小鳥(niǎo)篇一

各位評(píng)委老師：

大家好！

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來(lái)完成，今天主要說(shuō)第一課時(shí)教唱歌曲。根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂(lè)句到第四樂(lè)句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體課件，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。）。

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過(guò)渡。

開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛矗莸囟嗥涟?，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來(lái)了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂(lè)中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索和求知的能力。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過(guò)渡。）。

（三）、利用媒體、營(yíng)造氛圍。

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）。

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲情緒時(shí)，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）。

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈、器樂(lè)、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）。

（六）、課堂小節(jié)、深化育人。

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時(shí)，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）。

小鳥(niǎo)篇二

我是一只快樂(lè)的。

清晨，我在天空中自由自在地飛翔，飛過(guò)那潔白的云朵，飛過(guò)那清澈的小河，飛過(guò)那翠綠的森林。突然，我感覺(jué)有一支槍口正對(duì)著我。低頭一看：媽呀！一位獵人手里端著一支鳥(niǎo)槍?zhuān)诙炊吹臉尶谝呀?jīng)瞄準(zhǔn)了我。我飛快地向前沖，不想死在槍下。突然，“砰”的一聲，我還是不幸被槍擊中了。我感覺(jué)身體輕飄飄的，直往下落，恰巧落在一個(gè)小朋友的腳下。他用雙手輕輕地把我捧起來(lái)，我看到了臉上滿(mǎn)是憐惜，可不知是因?yàn)閭诘奶弁?，還是因?yàn)楹ε拢疫@個(gè)小朋友的手心里不停地瑟瑟發(fā)抖。

他把我捧回家，輕輕地放在一張桌子上，找來(lái)藥水和紗布，先幫我輕輕地涂上藥水，又用紗布幫我把傷口輕輕地包扎起來(lái)。這時(shí)，我緊張的心才慢慢平靜下來(lái)。不一會(huì)兒，他又找來(lái)一個(gè)鳥(niǎo)籠，鋪上小草席，把我放了進(jìn)去，然后就出去了。不久，他又回來(lái)了，手里還端著一個(gè)小碗，小碗里放著一些米粒，還和著一點(diǎn)水。他把食物放在我面前說(shuō)：“，你一定餓壞了吧，快吃一點(diǎn)吧，這樣傷口才會(huì)好得快。”我的肚子確實(shí)有點(diǎn)兒餓了。我慢慢地把嘴探到碗里，又用眼睛看看他，他正微笑地看著我，那眼神好像在說(shuō)：“你放心地吃吧，一定很合你的胃口，而且百分百安全。”于是，我開(kāi)始吃了起來(lái)。

在后來(lái)的幾天里，這個(gè)小主人經(jīng)常幫我換藥，喂東西給我吃，還用各種方法逗我玩。我好開(kāi)心哦！漸漸地，我的傷口恢復(fù)了。

一個(gè)月過(guò)去了，我的傷口完全好了。小主人從來(lái)不關(guān)鳥(niǎo)籠的門(mén)，所以我總是進(jìn)出自由。現(xiàn)在上傷口好了，我走出鳥(niǎo)籠，試著飛一下，一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有了！真是太棒了！

有一個(gè)星期六的早晨，小主人把我?guī)Я顺鋈?，他一定又是帶我去公園呼吸新鮮空氣了！想起來(lái)就覺(jué)得美。來(lái)到公園，小主人又把我捧在手心，對(duì)我說(shuō)：“，快回家去吧，爸爸媽媽在家等著你呢！”是啊，好久沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽了，我好想他們啊！我從小主人的手心飛了出去，可是這一段時(shí)間，小主人對(duì)我這么好，我還真有點(diǎn)兒舍不得離開(kāi)他。我回過(guò)頭看看我的小主人，他還在望著我，見(jiàn)我回頭，他高聲喊道：“，你一定要小心點(diǎn)兒，不要再受傷了！”不知不覺(jué)，我的眼淚流了下來(lái)，我擦擦淚水，抬起頭，向回家的方向飛去。

小主人，謝謝你，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。

小鳥(niǎo)篇三

有生命的地方。

春天我和同伴用我們的歌聲伴隨春的腳步。喚醒大自然，

讓大自然到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使生命更有活力。

夏天我和同伴用我們的歌聲消除人們一天的疲勞和炎熱的天氣，使空氣中始終傳送著歡快的氣息。

秋天我和同伴用我們的歌聲讓每一個(gè)有生命的地方共同感受到豐收的喜悅。讓我們的歌聲成為喜悅的交響曲。

冬天我和同伴們用我們的歌聲使冬天充滿(mǎn)溫暖，感覺(jué)不到嚴(yán)寒的冷酷。

如果我是一只，我要像百靈鳥(niǎo)一樣把歡歌笑語(yǔ)帶給人間，使人們忘記煩惱忘記憂(yōu)愁。如果我是一只，我要像海鷗一樣在風(fēng)浪中成長(zhǎng)，鍛煉自己的意志和力量。培養(yǎng)克服困難的精神。如果我是一只我要像雄鷹一樣，自由自在的在藍(lán)天中飛翔，領(lǐng)會(huì)大自然的氣息，觀賞大自然的美景，體會(huì)奮發(fā)向上的精神。

如果我是一只，我愿做一只和平鴿，讓世界充滿(mǎn)和平，充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)幸福。

我愿做一只，默默地，平凡的，用自己所有的力量和所有的愛(ài)，為世界更加絢麗多彩，充滿(mǎn)生機(jī)和希望盡自己最大的努力。成為人們最受歡迎的。

小鳥(niǎo)篇四

各位評(píng)委老師：

大家好,我是初中音樂(lè)組的01號(hào)考生,我試講的題目是《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們聆聽(tīng)這首歌曲,你知道它的名稱(chēng)嗎?

師:對(duì),這首歌曲是《我是一只小小鳥(niǎo)》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首跟小鳥(niǎo)有關(guān)的歌曲,它的名稱(chēng)是《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》。

二、新課教學(xué)。

1.聆聽(tīng)歌曲。

師:聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,請(qǐng)同學(xué)們判斷這首歌曲是幾幾拍?大家可以通過(guò)劃拍的方式來(lái)體會(huì)。

師:對(duì),歌曲是6/8拍。

師:下面我們完整聽(tīng)一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們判斷歌曲分為幾段?每段的情緒是否一樣?同學(xué)們討論后回答。

師總結(jié):同學(xué)們回答得很棒。歌曲分為a、b兩段,a段旋律活潑、輕快,b段旋律流暢、富有舞蹈性和旋轉(zhuǎn)感。

師總結(jié):a段是小鳥(niǎo)在天空翱翔、旋轉(zhuǎn),b段是小鳥(niǎo)在枝葉間蹦蹦跳跳。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱a樂(lè)段。

師:老師彈琴范唱a段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃出強(qiáng)拍上的音,根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向,追蹤小鳥(niǎo)歡快跳躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

師:下面老師彈伴奏,請(qǐng)同學(xué)們跟唱a段歌曲,注意弱起小節(jié)以及演唱休止符時(shí)氣息的運(yùn)用,要做到聲斷氣不斷,富有跳躍性。

(2)學(xué)唱b樂(lè)段。

師:同學(xué)們唱得不錯(cuò),下面我們來(lái)學(xué)唱b樂(lè)段第一聲部,注意快速吐字和氣息連貫,休止時(shí)要整齊,要突出節(jié)拍的強(qiáng)弱,注意區(qū)分兩句不同的結(jié)尾。

師:一聲部唱得不錯(cuò),那我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部。

師:兩個(gè)聲部都學(xué)會(huì)了,那么你們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)聲部之間的特點(diǎn)了嗎?

師:對(duì),兩個(gè)聲部之間大多為平行三度,所以我們?cè)诤铣獣r(shí)要注意音準(zhǔn)及聲部的和諧。

師:下面我們分聲部合唱,女生演唱第一聲部,男生演唱第二聲部。我們把b段單獨(dú)演唱一遍吧。

師:同學(xué)們唱得很好,那跟隨老師的伴奏,我們把全曲完整地演唱一遍吧!

三、舞蹈創(chuàng)編。

師:老師來(lái)展示幾個(gè)動(dòng)作,同學(xué)們分組根據(jù)音樂(lè)自由創(chuàng)編。

腳步動(dòng)作:。

(1)左腳前進(jìn)一步,右腳跟進(jìn)一步;右腳后退一步,左腳跟進(jìn)一步。(2)右腳向右一步,左腳跟進(jìn)一步;左腳向左一步,右腳跟進(jìn)一步。(3)以左腳為重心右腳墊步,順時(shí)針轉(zhuǎn)圈。

手部動(dòng)作:。

(1)手背后。

(2)手模仿翅膀扇動(dòng)。(3)手叉腰。

師:我們每組同學(xué)都來(lái)展示一下你們的創(chuàng)編吧!

師:同學(xué)們的創(chuàng)編真不錯(cuò)!集體協(xié)作能力和表現(xiàn)能力都很好。有興趣的同學(xué)可以課下與同學(xué)們繼續(xù)創(chuàng)編。

師:同學(xué)們選出一組同學(xué)來(lái)表演,其他同學(xué)來(lái)演唱,我們共同來(lái)表現(xiàn)歌曲!

四、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們,我們通過(guò)自己的歌聲和舞蹈展現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快活潑、自由自在的生活形象,相信這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲會(huì)給我們留下深刻印象。除了小鳥(niǎo)外,音樂(lè)還可以表現(xiàn)其他動(dòng)物的形象,例如大象、蝴蝶、蜜蜂等,我們下節(jié)課再來(lái)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力吧!

師:好,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

略

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽(tīng)。

小鳥(niǎo)篇五

一天早晨，天氣非常晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，云朵雪白雪白的.。

小紅在花園里玩兒，花園的景色很美！蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在采花蜜，一排排碧綠的樹(shù)郁郁蔥蔥，小紅正玩得開(kāi)心，突然從樹(shù)上掉下來(lái)一只，它重重的摔到地上，受傷了，痛苦的閉著眼睛。

她把捧起來(lái)，放進(jìn)懷里，過(guò)了一會(huì)兒，小紅發(fā)現(xiàn)蘇醒了。

她把帶回家，喂了一點(diǎn)點(diǎn)食物，還給它喝了幾口水，又拿出繃帶，仔細(xì)的包在受傷的地方。

在她的精心照顧下，一天天的康復(fù)了。小紅把帶到了村子后面的樹(shù)林里，

小紅把放到手上，輕輕的說(shuō)：“，你應(yīng)該回到大自然的懷抱了，你飛吧！”拍打著翅膀，在樹(shù)林里盤(pán)旋了幾圈，好像非常感激她！

過(guò)了一段時(shí)間，帶著媽媽來(lái)到小紅家，的媽媽在窗臺(tái)上嘰嘰的叫著，好象在說(shuō)：“原來(lái)是你救了我的孩子，你真是個(gè)好孩子！”

小紅看著活潑可愛(ài)的，開(kāi)心的笑了！

小鳥(niǎo)篇六

今天，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，忽然從窗口飛進(jìn)來(lái)了一只。我們都被嚇了一大跳。

老師就把窗子打開(kāi)，以為會(huì)飛出去，可是就是在那用翅膀拍來(lái)拍去。這下老師發(fā)怒了，就用掃帚來(lái)拍打，被嚇得飛到了另一邊的墻上。忽然腳下一滑，掉了下來(lái)，幸虧張潤(rùn)梓兩手敏捷一下就抓住了的腿，又把放回了廣闊的藍(lán)天。

小鳥(niǎo)篇七

印象最深的`還是那次“小鳥(niǎo)學(xué)飛”。

那天，爸爸媽媽都出去了，我一個(gè)人在家做作業(yè)。一個(gè)幼兒園學(xué)生能有多少作業(yè)呢？無(wú)非是幾道“一加一等于幾”之類(lèi)的數(shù)學(xué)題。不到10分鐘我就寫(xiě)好了。突然一個(gè)頑皮的念頭蹦入了我的腦袋：我要學(xué)小鳥(niǎo)飛。

突然，爸爸媽媽回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)，他們就叫了起來(lái)；“寶貝，我們回來(lái)了。”我那時(shí)的姿勢(shì)如下：正準(zhǔn)備“飛”，一只腳已經(jīng)離開(kāi)“發(fā)射臺(tái)”。但被這聲音一嚇，慌了神，沒(méi)調(diào)整好重心，結(jié)果——“撲通”一聲，我重重地摔倒在地，因此我在床上躺了兩天。

小時(shí)候并沒(méi)有覺(jué)得這件事情很好笑，可現(xiàn)在回味起來(lái)卻會(huì)忍不住捧腹大笑，這是為什么？也許，小時(shí)侯的事就想顆還沒(méi)熟透的果子，現(xiàn)在嚼起來(lái)特別有味道吧！

小鳥(niǎo)篇八

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來(lái)完成，今天主要說(shuō)第一課時(shí)教唱歌曲。根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂(lè)句到第四樂(lè)句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。）。

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過(guò)渡。

開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來(lái)了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂(lè)中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索和求知的能力。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過(guò)渡。）。

（三）、利用媒體、營(yíng)造氛圍。

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的，中的景色是根據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）。

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲情緒時(shí)，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）。

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈、器樂(lè)、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）。

（六）、課堂小節(jié)、深化育人。

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時(shí)，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）。

小鳥(niǎo)篇九

很小的時(shí)候，我養(yǎng)過(guò)一只。那時(shí)它是剛從蛋里孵出來(lái)，不幸的是，它卻從房檐上掉了下來(lái)，躺在地上叫個(gè)不停。我從旁邊發(fā)現(xiàn)了它，就用雙手把它捧回了家。先是將它放進(jìn)紙盒里，又在旁邊放了點(diǎn)棉花?？雌饋?lái)很暖和的。每天，我都會(huì)從地里捉些小蟲(chóng)子和小螞蚱來(lái)喂它。它的身上也長(zhǎng)出了幾根毛來(lái)。

可是有一天，當(dāng)我再用捉來(lái)的小蟲(chóng)子喂它的時(shí)候，它卻不吃了。只是閉著眼睛。我也沒(méi)有再去喂它，早晨一看，卻死了。我用手輕輕地碰了碰它，它的身子僵僵的，一點(diǎn)也不象我從前養(yǎng)著它是那活潑可愛(ài)了。我傷心地哭了。媽媽安慰我說(shuō)：“別哭了，死了就死了吧，就把它扔了吧！”

我哪里舍得將的尸體扔掉啊，雙手將它捧出了屋子。正看到媽媽將種子埋進(jìn)土里。我很奇怪，哭著問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢?。干嗎把種子埋進(jìn)土里呀？”媽媽告訴我說(shuō)：“把種子埋進(jìn)土里，到秋天就會(huì)豐收了?！?/p>

我想，如果把種進(jìn)土里。那秋天的時(shí)候不就飛出許多的嗎！“我捧著的尸體，來(lái)到小樹(shù)下，挖了個(gè)坑。然后輕輕地把的尸體放進(jìn)坑里，蓋上土。那時(shí)的我還每天的去到小樹(shù)的跟前靜靜地等待著秋天的到來(lái)，靜靜地等待著從土里飛出來(lái)，一直靜靜地等待著。

小鳥(niǎo)篇十

一天，早上起來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲，呀！真清脆??！如果我也有這樣的聲音，那該多好啊！我被小鳥(niǎo)的歌聲陶醉了，我隨著歌聲平穩(wěn)的走著，我走到了小鳥(niǎo)的面前，接著它飛走了，我相信他一定還會(huì)回來(lái)的。

有趣吧！你是不是也有這樣的經(jīng)歷呢？

小鳥(niǎo)篇十一

你可曾知道每當(dāng)我看見(jiàn)你在藍(lán)天之下飛翔總有千言萬(wàn)語(yǔ)想要對(duì)你說(shuō)。

你可知道我有多么羨慕你啊!羨慕你可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔而花一樣年齡的我每天只能呆在教室里讀.啊.寫(xiě)啊.記啊.而寫(xiě)完這樣作業(yè)寫(xiě)那樣作業(yè)上完這節(jié)課上那節(jié)課一天要上十幾節(jié)課每天除了上課吃飯根本沒(méi)有活動(dòng)的時(shí)間。特別是早晨正睡得香甜那刺耳的起床鈴響了起來(lái)我不得不起了床哪像你們想睡到什么時(shí)間就睡到什么時(shí)間想什么時(shí)間起床就什么時(shí)間起床多么自由啊!每當(dāng)我看到你飛翔總會(huì)情不自禁地投去羨慕的目光。

你好幸福啊!每天都可以在不同的地方嬉戲玩耍。而我呢在學(xué)校里除了聽(tīng)老師講就是聽(tīng)老師說(shuō)好不容易盼來(lái)個(gè)星期天一回到家媽媽又嘮叨個(gè)不停什么都留的什么作業(yè)?不要看電視多寫(xiě)些作業(yè)放假了報(bào)個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班……而我每天只有面對(duì)著枯燥無(wú)味的課本在不斷地遐想。

我好想，好想像你一樣在天空中飛翔，去追逐那悠悠的白云，去感受那柔柔的風(fēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，沒(méi)有學(xué)習(xí)的艱苦，沒(méi)有那么多壓得我喘不過(guò)來(lái)的資料，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在屬于自己的天空中自由飛翔。

我總想向你講述我的辛苦，作為父母、老師眼中的好兒子，好學(xué)生，我每天都要不停地讀呀、寫(xiě)呀，實(shí)在是累極了才可以休息一會(huì)。唉!多么希望你可以帶著我的哀傷飛上藍(lán)天，將他們遺棄在某個(gè)不知名的角落呀!

你的生活怎么樣呢?一定不會(huì)也有老師給你留家庭作業(yè)吧!你有沒(méi)有考試呢?相信這些你一定都沒(méi)有。每當(dāng)朋友來(lái)找我總因作業(yè)太多不能出去陪他們玩看著你和自己的伙伴在空中嬉戲真是令人嫉妒呀!

愿我的明天也能像你一樣，展開(kāi)自己的翅膀，在自己的世界中飛翔!

小鳥(niǎo)篇十二

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第二課。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)唱歌曲，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等知識(shí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物的重要性。

學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情。

過(guò)程與方法：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

知識(shí)與技能：學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，了解二段體曲式結(jié)構(gòu)、八分休止符的作用。

根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，掌握二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點(diǎn)是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué)，主要有：講授法、示范教學(xué)法、小組合作法等。

為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》我采用：多媒體、鋼琴等教學(xué)用具。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入初步感知探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸/鞏固提升小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲演唱的內(nèi)容，由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到弱起、休止符和力度記號(hào)，其中，弱起在演唱中的要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇邊聽(tīng)邊劃出強(qiáng)拍上的音，根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向，追蹤小鳥(niǎo)歡快跳躍的動(dòng)態(tài)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥(niǎo)的律動(dòng)。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集一些生活中與小鳥(niǎo)有關(guān)的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!