最新中班手拉手教案健康(通用14篇)

教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。怎樣編寫一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。下面是一些優(yōu)秀教案的案例分析和解讀，供大家深入了解教案編寫的技巧和要點。

中班手拉手教案健康篇一

1、探索身體運動的不同方法，體驗集體運動的快樂。

2、能跟著音樂有節(jié)奏的動作。

3、能感受歌曲的活潑、快樂，學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并大膽表演。

5、初步了解健康的小常識。

一、律動分享。

1、教師帶幼兒律動。

聽！這是什么音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧！

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動作分享交流。

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方？

小結(jié)：經(jīng)常的運動關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活。

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運動？

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時候做？我來做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試。

4、個別交流。

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒）。

5、集體再次嘗試。

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。

三、觀察圖片，拓展新動作。

2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義）。

左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的'方法）。

踮腳動作（發(fā)展幼兒的觀察力）。

3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動作。

你看明白了哪一張？

小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

小結(jié)：只要仔細(xì)一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發(fā)現(xiàn)這個動作是怎么做的了。

小結(jié)：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細(xì)，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了！

（1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做。

2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，——清唱動作。

3、幼兒講，然后聽音樂一起做）。

還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

中班手拉手教案健康篇二

活動目標(biāo)：

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會有許多朋友。

2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

活動重點：

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛，才會有許多朋友。

活動難點：

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備：

音樂錄音《找朋友》。

活動過程：

1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。

“你們有好朋友嗎？請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？”

2、猜朋友。

（1）請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰。

（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

3、討論。

（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么和他（她）做好朋友？

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。

（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

中班手拉手教案健康篇三

手拉手》這個活動是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。

為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)?《找朋友》音樂，調(diào)動孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

中班手拉手教案健康篇四

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

油畫棒，繪畫紙。

1、觀察好朋友。

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友。

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。

中班手拉手教案健康篇五

在個別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導(dǎo)致畫出來的朋友沒有個性，長得相似，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應(yīng)該開始對一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn)，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系，引發(fā)他們能通過關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情，萌發(fā)孩子們愿意關(guān)心朋友。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關(guān)注，繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識，推動幼兒情感的升華。

1。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。

2。愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：課件、幼兒作畫材料

1。我們每個人都有好朋友，你結(jié)交了新的好朋友了嗎？是誰呢？

2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）

3。小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。

1。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

2。我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。

圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。

3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

4。除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

小結(jié)：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！

1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。

人物要畫得較大，特別是朋友的臉。

選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。

涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）

3。根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？

小結(jié)：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！

中班手拉手教案健康篇六

1．在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2．能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。

油畫棒，繪畫紙。

1．觀察好朋友。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

3．說說我的好朋友。

展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班手拉手教案健康篇七

教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）。

（二）照片感知手拉手的動態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

（四）引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。

（五）說說我的好朋友。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫。

中班手拉手教案健康篇八

1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)活動名稱：手拉手。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

中班手拉手教案健康篇九

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學(xué)生體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

【教學(xué)難點】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

根據(jù)本課實際，我的設(shè)計理念是這樣的：

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運算、簡便運算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和（）×3兩個算式，歸納得出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。通過這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時延伸知識的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點，突破難點。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生通過獨立思考、小組討論等形式，體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動體驗知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時，滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，我適時對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的.教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法；解決一些實際問題，既提高學(xué)生解決實際問題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動得到進(jìn)一步的拓展延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨立思考、獨立解決問題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間，使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！

3.合作、交流、探究法。

有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景中，為他們提供實現(xiàn)的機會。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個大環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1.課件出示三幅圖片，讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈的號召，滲透愛心教育。隨機板書課題：手拉手。

2.根據(jù)圖片的感知，課件接著出示問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。

三、嘗試解決，交流總結(jié)。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。

2.指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。

4.教師出示×3+×3=（）×3。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。

四、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計算。

2.學(xué)生獨立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五、拓展延伸，升華教育。

課件出示拓展延伸問題：

（1）學(xué)生分小組合作計算。

（2）組間交流計算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。

（3）師生交流計算結(jié)果。

（4）指名說說從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）。

【布置作業(yè)】。

【板書設(shè)計】。

手拉手。

方法一：（學(xué)生口述解答過程）方法二：（學(xué)生口述解答過程）。

方法三：（學(xué)生口述解答過程）。

小結(jié)一：小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。

×3+×3=（）×3。

小結(jié)二：整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。

中班手拉手教案健康篇十

2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點、勾線與色彩的*涂法；

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享

三、發(fā)展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。

感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點、線、色表達(dá)自己的感受。

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

各種工具媒才，有關(guān)點、線、色作品。

能用點、線、色表現(xiàn)物象。

一、啟動主體

以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識的`點、線與同學(xué)交流。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運用材料和工具自由發(fā)揮。

第二課時

一、啟動主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件欣賞不同的點線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點線色，加深學(xué)生對點線色的認(rèn)識。

2、嘗試用點線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運用點線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

三、發(fā)展主體

畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。

課堂總結(jié)：

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。

中班手拉手教案健康篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友和好相處的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。

三、教學(xué)過程：

一、唱歌《好朋友》引出課題。

1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細(xì)羅。

2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?

3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?

4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?

三、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師有表情的念兒歌。

提問：(1)兒歌名稱是什么?

(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?

(3)和教師一起完整朗誦兒歌。

2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉。

提問：(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的'尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。

(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。

(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉。

3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。

四、游戲：好朋友。

小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。

游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?

五、教育小結(jié)：

我們班級的小朋友都應(yīng)成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!

附：兒歌。

好朋友。

兩只小鳥見了面，

互相親親尖嘴巴;。

兩只螞蟻見了面，

互相碰碰小觸角;。

兩只小兔見了面。

互相拉拉小小手。

教學(xué)反思。

本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設(shè)計了一堂以友好教育為主線的課。

兒歌內(nèi)容簡單易懂，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。

本次活動我設(shè)置了游戲，在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。

中班手拉手教案健康篇十二

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友。

的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。

油畫棒，繪畫紙。

1、觀察好朋友。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友。

展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班手拉手教案健康篇十三

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。

2.體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥、牙簽。

活動過程：

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。

教師示范：

（1）先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長，注意用力要均勻，然后用長條圍合成一張臉。

（2）用搓、壓扁的方法捏出五官。

（3）最后貼上好朋友的頭發(fā)。

3.幼兒操作提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。

4.幼兒相互欣賞猜猜他的好朋友是誰？你是怎么知道的？

活動反思：

這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

中班手拉手教案健康篇十四

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6內(nèi)的數(shù)數(shù)，知道5添上1是6.

2.認(rèn)識數(shù)字6，了解6的實際意義。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁《大家一起玩》，水彩筆。

2.自制數(shù)字卡片5、6各一張，背面是相應(yīng)數(shù)量的點子。

活動過程：

一、來來來，再來1個好朋友。

1．（出示點子卡5）今天老師想邀請小朋友做游戲，請你看看，我會亞青幾個小朋友呢？

2.請5個小朋友上來，互相擁抱，然后站成一排，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

3.老師還想邀請一個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友？

4.原來有5位小朋友，又添上一位，現(xiàn)在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。

5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友？可以用數(shù)字幾表示？

6.出示卡片6，看俺6像什么？教室里哪些可以用數(shù)字6表示？

1.好朋友在一起真開心，我們一起來合影吧！

2.出示數(shù)字5，請幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起，擺好造型，一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個。

3.出示數(shù)字6，請找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型，請一個小朋友來檢查，然后擺造型拍照片。

1．出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁，幼兒園里玩的可真多，請你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少，請給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。

2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。

3.請幼兒動腦筋，說說進(jìn)一步感知5添上1是6.