太陽能教學(xué)目標(biāo)(精選16篇)

寓言是一種通過虛構(gòu)的故事來教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力。以下是一些工作總結(jié)的原則和方法，希望能為大家提供一些參考。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇一

太陽能熱水器那是我們家用的一種常見的熱水器類型，熱水器在日常生活中的清洗也是非常關(guān)鍵的，熱水器的主要是節(jié)能環(huán)保安全高效而且經(jīng)濟(jì)實惠，優(yōu)點的主要是非常多的，而且能在日常生活中的市場上的絕大部分都是一些真空管的太陽能熱水器，隨著時間的和一些水質(zhì)以及空氣環(huán)境的影響的太陽能熱水器的系統(tǒng)性能也會下降一點。

對日常生活中的維護(hù)和保持太陽能也非常關(guān)鍵的，延長壽命和正常高效地使用了，對于太陽能熱水器也是非常關(guān)鍵的，在日常生活中的主要是可以進(jìn)行一些護(hù)理和清洗，下面我們簡單介紹一下太陽能熱水器的簡單清洗。

1、根據(jù)當(dāng)?shù)氐乃|(zhì)和空氣的等相關(guān)因素，定期清洗太陽能熱水器真空管內(nèi)的水垢和清洗真空管外壁的灰塵以保證太陽能熱水器真空管的集熱效果。

2、根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚯闆r，定期檢查太陽能熱水器支架穩(wěn)定性，做好防腐防銹修補工作，以保證太陽能熱水器的安全穩(wěn)定運行。

3、檢查時，如發(fā)現(xiàn)漏水，破損的太陽能熱水器真空管應(yīng)及時更換，以保證集熱效率。

4、季節(jié)變更時，特別在入冬時，應(yīng)檢查管路的防凍情況，在管道連接處可以進(jìn)行多層保溫防凍。

6、安裝有輔助熱源的全天候熱水系統(tǒng)，應(yīng)定期檢查輔助熱源裝置及換熱器工作正常與否。對于輔助熱源是電熱管加熱的，使用之前一定要確保漏電保護(hù)裝置工作可靠，否則不能使用。

以上就是太陽能熱水器如何進(jìn)行清洗的方法，保證太陽能和正確的使用，定期檢查太陽能熱水器支架穩(wěn)定性，做好防腐防銹修補工作安裝有輔助熱源的全天候熱水系統(tǒng)，，根據(jù)氣候情況的作息一切安全穩(wěn)定的運行，日常生活中的要經(jīng)常的進(jìn)行檢查熱水器是阿出現(xiàn)一些故障保持異常的清潔工作。。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇二

本課是讓學(xué)生通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。在課堂上我采用直接導(dǎo)入，出示百數(shù)表，激發(fā)了學(xué)生填寫百數(shù)表的欲望與興趣，孩子們都能積極的進(jìn)行填寫，并能仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。

但在“想一想、填一填”環(huán)節(jié)，有部分孩子不能正確的'找到規(guī)律并進(jìn)行填寫，可見孩子們有的只是能把100以內(nèi)的數(shù)按照一定的順序進(jìn)行排序，對于其中的這一小部分不能很好的去探索，在課堂上只是讓孩子們獨立的探索，選取部分孩子進(jìn)行講解，沒有讓孩子與孩子只講張看交流，導(dǎo)致了有部分學(xué)生沒有及時的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。由于前面填寫、說發(fā)現(xiàn)為了讓孩子們多說，給了很多得時間與空間，導(dǎo)致練習(xí)沒有進(jìn)行，需要第二課時的練習(xí)課。

本節(jié)課是在孩子們做完課本上練習(xí)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)題的講解，孩子們已經(jīng)經(jīng)過了自己的獨立思考，獨立做題，在課堂上，我每道題都讓孩子上講臺當(dāng)小老師，通過投影先展示，在講講自己做題的方法與思考。2、3、4小題進(jìn)行的很順利，但第一小題涂一涂，孩子們出現(xiàn)了不同的情況，若白板能用，讓孩子們現(xiàn)場涂一涂，我想這樣的效果會更好。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇三

知識：

1.能準(zhǔn)確地敘述人際溝通和護(hù)患溝通的意義。

2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。

領(lǐng)會：

1．能用自己的語言解釋下列名詞：溝通、人際溝通、語言溝通、非語言溝通、傾聽、同理、自我暴露、執(zhí)行會談。

2．能解釋人際溝通的特征。

應(yīng)用：

1．在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息，解決病人的健康問題。

2．通過正確的運用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。

分析：

1．區(qū)別溝通的層次。

2．區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。

綜合：

1．設(shè)計模擬人際溝通。

2．組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。

評價：

1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。

2.評定溝通技巧對護(hù)理工作的價值。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇四

本課內(nèi)容主要根據(jù)前面學(xué)的利用光的反射和吸收制做一個簡易的太陽能熱水器。這是學(xué)生將運用學(xué)習(xí)成果解決實際問題，是對前面幾課積累經(jīng)驗的一個應(yīng)用與升華。設(shè)計制作一個太陽能熱水器是一個典型的任務(wù)活動。教材只提供了任務(wù)的限制要求，即制作的熱水器應(yīng)該具有哪些基本要求。對于采用什么材料、運用怎樣的'制作方法、小組內(nèi)怎樣展開活動并沒有做明確的要求。這就給了學(xué)生們很大的創(chuàng)造空間。但是，作為五年級的學(xué)生來主，對于這樣一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而言，制作太陽能熱水器之前，需要引導(dǎo)學(xué)生對熱水器及制作過程進(jìn)行構(gòu)思，并制訂一個有效的計劃。這也正是本課教學(xué)的重點。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇五

在這個方面的，我需要組織學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行合作活動。這個分組不需要太大，我想只需要2個到三個人的小組，小組成員相互合作，共同進(jìn)行資料的搜集和整理和匯報，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。這樣一個班大約需要組織15個小組。，小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作匯報。在學(xué)生的小組的合作的過程中，我及時給予學(xué)生以指導(dǎo)。有這個小組比較的小，我想不設(shè)組長，或者輪流擔(dān)任組長，這樣每個學(xué)生都能更好的進(jìn)行訓(xùn)練。每次課需要指導(dǎo)學(xué)生資料的匯報，進(jìn)行匯報的小組需要一個或者多個小組匯報。

在學(xué)生進(jìn)匯報之后，我在主要將最為重要的知識進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)生能夠重點得到突出。

在教師學(xué)生進(jìn)行實驗驗證怎樣擺放的方式時候，我發(fā)現(xiàn)這個時候光照不行。我想在以后的教學(xué)中將這一課提前。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇六

本節(jié)課是對前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了動手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個簡易的太陽能熱水器，運用學(xué)習(xí)成果解決實際問題。從介紹太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。設(shè)計太陽能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們設(shè)計制作的太陽能熱水器主要應(yīng)該包括儲水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案在課外制作太陽能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個有效的計劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點。

經(jīng)過大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計制作太陽能。在制作熱水器時，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過購買來獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來代替，還有的用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因為包裝袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實際測量中證明是有效的。

看著大家努力的成果，五花八門的太陽能，雖然很簡單粗糙，但在操場上發(fā)揮升溫作用時，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺吧。

在制做過程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的`則來問我。

總的說來，通過這次制作活動，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動中既對所學(xué)知識進(jìn)行了很好的運用，又體會到了科學(xué)創(chuàng)造的樂趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇七

1．了解太陽能熱水器的工作簡單原理。設(shè)計太陽能熱水器并能根據(jù)設(shè)計方案制作太陽能熱水器。

2．能對自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評價；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.分組材料：學(xué)生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計，手表。

2.教師準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料或科普讀物。太陽能熱水器的簡單工作原理圖。教師自制的太陽能熱水器模型。

第一課時。

一、了解太陽能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其優(yōu)勢。

1．談話：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太陽能在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，請大家說一說，你所了解到的`人類在生產(chǎn)生活中直接利用太陽能的例子。

2．學(xué)生交流匯報，凡是合適的例子教師都要從知識了解的途徑或知識了解的廣度來給予肯定。如果學(xué)生所舉例子不是直接利用太陽能，教師可以進(jìn)一步強化“直接利用”的標(biāo)尺，引發(fā)學(xué)生再次思考。

3．組織學(xué)生小組討論：太陽能與其他能源相比較有哪些優(yōu)點？

4．學(xué)生匯報后教師給予總結(jié)梳理，落腳到太陽能是一種取之不盡、用之不竭，沒有污染的能源。

1．談話：太陽能熱水器是生活中常見的一種利用太陽能的設(shè)備，觀察太陽能熱水器，說一說它是怎樣利用太陽能的。

2．邀請個別學(xué)生表達(dá)交流自己的觀點，對同學(xué)們的發(fā)言至少要在積極思考勇于表達(dá)方面給予肯定。

3．出示太陽能熱水器示意圖進(jìn)行講解，指導(dǎo)大家認(rèn)識到，太陽能熱水器將吸收的太陽光線轉(zhuǎn)換成熱能，利用冷水比重大，熱水比重小的特點，在熱水器內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。同時簡要介紹熱水器的構(gòu)造。

三、依據(jù)對太陽能熱水器的構(gòu)造和基本原理的了解，自行設(shè)計一個“簡易太陽能熱水器”。

1．指導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計要求。

（1）能夠裝200毫升水；

（2）要利用容易得到的材料；

（3）能夠盡可能地在短時間內(nèi)使熱水器中水的溫度升上來。

2．組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并撰寫設(shè)計方案。

（1）組織大家思考：設(shè)計太陽能熱水器需要考慮哪些問題?

（2）設(shè)計太陽能熱水器可以采用哪些有效的措施?

（3）按要求的格式撰寫設(shè)計方案。

3．組織同學(xué)在班級內(nèi)、學(xué)習(xí)小組之間開展交流與優(yōu)化設(shè)計方案的活動。

第二課時。

1．談話：“有了太陽能熱水器的設(shè)計方案，想必大家已經(jīng)迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！讓我們選擇合適的材料，按照自己的制作計劃，開始制作一個簡易的太陽能熱水器。”

（1）選擇合適的工具和制作材料。

（2）按設(shè)計要求制作太陽能熱水器。

（1）討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優(yōu)劣？需要測定哪些指標(biāo)或參數(shù)？

（2）檢測。

開展嚴(yán)格控制條件下的檢測活動。

科學(xué)地記錄。

每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結(jié)果記錄下來。。

(1)整理檢測參數(shù)。匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。分析、整理這些檢測參數(shù)。匯報分析結(jié)果。

(2)研究影響的因素。材料性質(zhì)的因素；太陽能熱水器的擺放的方式；太陽能熱水器顏色的因素。

性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的?設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇八

在“百數(shù)表”中，蘊含著豐富的“規(guī)律”。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生按10行10列做一個百數(shù)表。并探索在這樣一個百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，從而加深理解數(shù)的意義。這節(jié)課設(shè)置的規(guī)律是為了更好的了解數(shù)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獨立思考、有序思考的能力。

讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)據(jù)觀察。讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，從而發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列的順序，讓學(xué)生感受到這張小小的表格里包含了很多數(shù)學(xué)知識。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇九

我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機會走向成功。每個人或多或少都會有些目標(biāo)，正因為目標(biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動力，才有了成功的喜悅，因為目標(biāo)成就了我們的未來。古往今來，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因為如此才成就了自己的事業(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實際，遙不可及，但是，有總比沒有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

我的目標(biāo)將分為三個部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)：

從計劃開始之日起，計劃時間為一個月??。

第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識；

第二、在空閑的時間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語四、六級考試和全國計算。

機等級考試；

第三、在月末對一個月的所學(xué)進(jìn)行知識的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：

從計劃開始之日起，計劃時間為一個學(xué)期??。

第一、對短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”

創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時間；

第二、對一個學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；

第三、對一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。

長期目標(biāo)：

從計劃之日起，計劃時間為四年??。

第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績平均績點在3.4以上；

第二、通過英語四、六級考試和全國計算機二級考試；

第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會鍛煉自己；

第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實施化。

目標(biāo)概述：

初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識，認(rèn)真對待每個科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動，與同學(xué)交流心得體會，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請教一些相關(guān)問題。

自我認(rèn)知：

又陌生的。迎新會上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來，不要裝，走好第一步，然后堅持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)，對知識，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對一切新事物。

慢慢來。我要認(rèn)真對待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅持一下，再堅持一下，把堅持當(dāng)做是一種幸福，堅持才能最終完成計劃，實現(xiàn)夢想。有人說有夢想的人是充實的，而為夢想堅持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會“慢慢地”對待今后的學(xué)習(xí)。

對待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對待，不要裝，擺正態(tài)度，因為態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運，所以態(tài)度決定命運。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會堅持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅持走過每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十

太陽能小實驗課題：太陽能年級：初中三年級目的：比較黑色物體和白色物體對太陽能的吸收情況，使學(xué)生掌握利用太陽能的技能。課時:1課時材料：小鐵罐兩個，黑、白油漆，涼水，硬紙板工具：刷子，溫度計?步驟：1.將小鐵罐清洗干凈，去掉頂蓋和商標(biāo)等。2.把一只鐵罐涂黑，另一只涂白。3.兩個罐里都倒?jié)M涼水，然后都蓋上硬紙板。4.將兩個罐都放在陽光下，或放在電暖氣旁（離電暖氣距離要相同）。5.每隔5分鐘用溫度計輕輕將水?dāng)嚢杈鶆虿y量水溫，記錄每個鐵罐的水溫值，然后在圖中分別畫出相應(yīng)的溫度-時間曲線。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十一

《做個快樂鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)《品德與生活》二年級上冊中的一課，小學(xué)階段，尤其是低年級的兒童，已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒可以說在他們生活中占據(jù)主導(dǎo)地位；與此同時，他們也不得不面屬于他們的種種煩惱與不快。越來越多的研究表明，由于復(fù)雜的社會原因和家庭教養(yǎng)方式等到問題，現(xiàn)在的兒童，心理問題的發(fā)生日趨低齡化，并呈不斷增長的趨勢。因此，本課教學(xué)，我主要通過“我快樂”、“別人也快樂”、“我更快樂”、“快樂金點子”、“互送快樂心”等一系列活動有意識地幫助學(xué)生感受自己兒童生活的快樂，并學(xué)會化解生活中煩惱與不快，使其擁有健康的心理，真正做到“愉快、積極地生活”，收到了良好的教學(xué)效果。

開課伊始，與學(xué)生一起唱《幸福拍手歌》，師生間唱歌跳舞感受快樂的簡單。

生1：每次我?guī)蛬寢屪鲆患覄?wù)事時，我就會感到很快樂。

生2：我和我的'好朋友在一起玩時最快樂。

生3：我喜歡上語文課和微機課，在語文課和微機課上我最快樂。

生4：我來補充一下，我覺得我們每門功課都愛上，都學(xué)得好，才是最快樂的事。

師：同學(xué)們真是快樂的天使，你們的快樂感染了今天所有的老師和同學(xué)。

引領(lǐng)兒童生活，必須從“心”開始，在這節(jié)課中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和學(xué)生的心距，引發(fā)了學(xué)生話題，加上一組“快樂生活”的鏡頭作鋪墊，為激發(fā)他們抒發(fā)快樂感受做好了鋪墊。

師：那你們想到讓自己快樂的小竅門了嗎？

生1：看動畫片。

生2：跟好朋友說說。

生3：看笑話書。

生4：去超市購物。

課堂是平等、真誠地對話，通過營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生形成了積極向上的樂觀品質(zhì)，從而獲得化解煩惱的方法：看動畫片、跟好朋友說說、看笑話書、去超市面上購物等，達(dá)到讓學(xué)生積極愉快的生活的目的。

我們的教學(xué)首先應(yīng)該是構(gòu)建一種快樂、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動，精神受到愉悅?？偟脕碚f，在本節(jié)課中，我努力做到了以下幾點：

1、從學(xué)生的生活體驗出發(fā)。

在整個教學(xué)活動中，我積極的從正面進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子多說快樂的事情，讓學(xué)生從自己曾有的生活體驗出發(fā)，說真話，說心里話，在活動中，自然滲透了做人的道理，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“與學(xué)習(xí)者的實際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程”的理念。

2、活動形式多樣有趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

根據(jù)低年級學(xué)生好動、好奇、表現(xiàn)欲強等特點，采用多種活動形式，我創(chuàng)設(shè)了“我快樂”、“別人也快樂”、“我更快樂”、“快樂金點子”、“互送快樂心”等教學(xué)情景，借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生用手、腦、口等多種感官體驗快樂，并努力創(chuàng)造快樂，初步學(xué)會情緒的自我調(diào)控，學(xué)會與身邊的人和諧友好地相處，在活動中對品德知識進(jìn)行內(nèi)化，使之成為行為的原動力。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十二

五年級《光與熱》單元進(jìn)入設(shè)計太陽能熱水器這一活動。在經(jīng)歷了“怎樣得到更多的光和熱”的活動后，孩子們開始設(shè)計自己的太陽能熱水器。

本節(jié)課是對前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了動手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個簡易的太陽能熱水器，運用學(xué)習(xí)成果解決實際問題。從介紹太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。設(shè)計太陽能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們設(shè)計制作的太陽能熱水器主要應(yīng)該包括儲水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案在課外制作太陽能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個有效的計劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點。

經(jīng)過大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計制作太陽能。在制作熱水器時，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過購買來獲得，而有的`學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來代替，還有的用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因為包裝袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實際測量中證明是有效的。

看著大家努力的成果，五花八門的太陽能，雖然很簡單粗糙，但在操場上發(fā)揮升溫作用時，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺吧。

在制做過程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來問我。

總的說來，通過這次制作活動，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動中既對所學(xué)知識進(jìn)行了很好的運用，又體會到了科學(xué)創(chuàng)造的樂趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十三

《做個太陽能熱水器》這一課是對這一單元所學(xué)知識的綜合運用，學(xué)生可以通過自己動手制作太陽能熱水器來鞏固前面所學(xué)知識，真正體現(xiàn)了理論聯(lián)系知識的教學(xué)理念。

課前孩子們在聽到能自己動手做，他們的積極性還是很高，對于太陽能熱水器我們這邊的孩子大部分沒有見過，講結(jié)構(gòu)和原理的時候我并沒有直接呈現(xiàn)出來，我先出示了太陽能熱水器的圖片，讓孩子們觀察它由哪些部分組成，我再給出這些部分的名稱，再讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗分析這些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起交流分析出了太陽能的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓孩子們了解到太陽能是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點，設(shè)計太陽能熱水器不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的.選擇。在設(shè)計的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們自己討論為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？打算用什么材料做？等討論完后，讓學(xué)生寫出設(shè)計方案以及畫出設(shè)計圖，這個設(shè)計還是很有挑戰(zhàn)性的，很多孩子的思維很活躍，想法很好，但是有些班一直到下課還有很多同學(xué)沒有設(shè)計完，所以只能讓他們自己在后制作地過程中發(fā)現(xiàn)問題了再解決問題，但是在《評價我們的太陽能熱水器》中只有一部分同學(xué)制作了太陽能熱水器，很多同學(xué)回家后都沒有完成，有的班甚至只有幾個人做了的，就只有拿這幾個全班交流，所以這節(jié)課的評價并沒有落到實處，孩子們長期以來形成了覺得只有主科的作業(yè)才重要，其他科目有時間了再完成的態(tài)度，這個問題是自己的失誤，沒有嚴(yán)格的要求孩子們，我再次讓沒做的同學(xué)回家繼續(xù)完成，下節(jié)課再次展示，今后還是要制定出課后任務(wù)的規(guī)則。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十四

對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

其次，對重點、難點要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點、難點正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，師生的達(dá)標(biāo)意識要強，達(dá)成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。

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太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十五

太陽能熱水器現(xiàn)在幾乎家家都在用了，它是一種很好的節(jié)能的熱水器，特別是夏天我們每天都會洗澡，如果有太陽能熱水器就會很方便，有了太陽能，也會很省電，但是對于太陽能熱水器冬天能用嗎，很多人想了解，大家應(yīng)該都知道太陽能熱水器是需要吸熱的，如果溫度高的話，能夠更好的吸熱，也會更好的輸出熱水。

現(xiàn)在每一家都會用到太陽能熱水器的，太陽能的工作原理大家都知道嗎。白天吸收太陽的熱量，轉(zhuǎn)變成熱能，從而能夠讓冷水變成熱的，那么太陽能熱水器冬天能用嗎。下面我們來看看介紹。

2、吸熱，首先是由太陽能熱水器通過集熱器表面的一層特殊涂層，很好地吸收太陽能的輻射，并且阻止輻射熱的長波發(fā)射，再在在真空集熱管內(nèi)將吸收的太陽輻射轉(zhuǎn)換成熱能，也就可以使冷水升溫。

3、循環(huán)，太陽能熱水器再利用冷水比熱水密度大，冷水下沉，熱水上升的特點，在真空管內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個水箱中的水溫逐步升高，達(dá)到一定溫度。

4、保溫，再通過保溫水箱的外膽、聚氨酯發(fā)泡層和不銹鋼內(nèi)膽，對熱水進(jìn)行保溫。就能方便大家在晚上也能用到熱水了。

1、太陽能熱水器冬天能用嗎？這個問題大家可以從上面的太陽能熱水器工作原理中看出，答案是肯定的。但如果要想讓太陽能熱水器在冬天里更好地使用，是有一定技巧的。原則是氣溫越低，越要多次、少量地放水，依靠水溫來增加管道溫度，防止管道凍堵。

2、如果氣溫不是很低，當(dāng)天晚上使用熱水后，就立即上水，這樣降低當(dāng)夜熱損失，充分利用熱能。

3、如果氣溫比較低，第二天起床后上水。并且在睡覺前或第二天早晨放少量水，以防止管道凍堵。

4、如當(dāng)天日光不強，是雨雪天氣，可根據(jù)實際需要上半箱水或多半箱水。

5、如果用水量大，可考慮啟動太陽能熱水器中的電加熱或?qū)⑻柲軣崴骼锏乃湃腚姛崴髦猩陨约訜峒纯伞?/p>

6、在氣溫低于0℃時，注意啟動防凍裝置。掌握了這些技巧后，就可以在冬天里也能很好地使用太陽能熱水器了。

現(xiàn)在大家對于太陽能熱水器冬天能用嗎應(yīng)該都知道了吧，太陽能的工作原理如果我們了解的話，就知道在冬天太陽能熱水器也是同樣能夠使用的。同時大家在選擇太陽能的時候一定要注重產(chǎn)品的質(zhì)量，選擇一些名聲較好的太陽能。

太陽能教學(xué)目標(biāo)篇十六

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道：太陽能其基本原理是利用太陽能熱水器把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽能熱水器是采用太陽光對物體的作用來工作的；太陽能汽車在其結(jié)構(gòu)中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽能電池來提供能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有：太陽的構(gòu)造，太陽的一生，煤、石油、天然氣的形成。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問題有：恒星的一生及其三種不同的結(jié)局：白矮星、中子星及黑洞，太陽能電池的構(gòu)造，地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象，怎樣更好地利用太陽能，如何延長太陽的.壽命，在太陽晚年的人類生存問題。

本節(jié)課設(shè)計發(fā)明活動在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要鼓勵學(xué)生多動腦、多實踐，給他們相對充裕的時間，他們總會有所得。同時也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情，由課內(nèi)到課外、由被動到主動，逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會科學(xué)的想事情、做事情，這也是組織科學(xué)探究活動最終目的之一。