教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。小編整理了一些教案范文，供大家參考和借鑒，請大家務(wù)必結(jié)合自身情況進(jìn)行修改和完善。

健美操教案教學(xué)反思篇一

這周我上了一節(jié)健美操課，一開始我介紹了本課的內(nèi)容，學(xué)生們很興奮，這是個好兆頭，我簡單的介紹了健美操開始了熱身活動。健美操課不同于其他體育課，需要大量的熱身活動，只需要簡單的關(guān)節(jié)活動，韻律操，機(jī)體喚醒活動。配合音樂進(jìn)行簡單的關(guān)節(jié)活動。在基本部分，安排了基本步伐的學(xué)習(xí)，四個基本步伐，隨之配合簡單的手臂動作，將四個步伐串聯(lián)為四個八拍練習(xí)，再是反向動作。最后配合音樂進(jìn)行練習(xí)。才用了鏡面，側(cè)面，背面示范法，學(xué)生分組合作練習(xí)，小組比賽等教學(xué)方法。在課的結(jié)束部分，簡單的瑜伽操進(jìn)行放松。

從我的教案上縱觀這堂課，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的健美操課。內(nèi)容簡單基礎(chǔ)，形式多樣不雜亂，易于操控和學(xué)習(xí)。但是在這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受能力還是比較低。完成效果也不是很好，在開始，學(xué)生們的注意力集中，積極性較高，越到后面越?jīng)]活力。這是我最該反思的一點(diǎn)。

在課堂的設(shè)置上，如果每個環(huán)節(jié)都是亮點(diǎn)，都是主要的，那么也就意味著，每個環(huán)節(jié)都不能得到重視，都不會成為亮點(diǎn)。因?yàn)槭堑谝还?jié)健美操課程，大部分學(xué)生第一次接觸這樣的體育課程，我在課的三個部分都設(shè)置了健美操的內(nèi)容。這樣對于學(xué)生很難適應(yīng)，雖然新奇認(rèn)真，但更容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。也許在課的開始進(jìn)行一到二次的過度課程會比較好。在其他課程的時(shí)候同樣加入音樂元素，或者在健美操課的準(zhǔn)備結(jié)束部分采用常規(guī)方式。將其慢慢過度。

健美操教案教學(xué)反思篇二

本節(jié)課是健美操課，在準(zhǔn)備活動部分，我準(zhǔn)備了幾節(jié)徒手操練習(xí)，雖然簡單但達(dá)到了準(zhǔn)備活動的目的，如果能結(jié)合多媒體教學(xué)放映一段健美操視頻，和幾張典型的.健美操圖片來吸引學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)熱情那就更好，這塊準(zhǔn)備不充分；基本部分有兩個內(nèi)容：復(fù)習(xí)課間操和學(xué)習(xí)健美操基本步法，在復(fù)習(xí)已學(xué)過的課間操配有音樂讓學(xué)生感受健美操的音樂節(jié)奏，并滲透本節(jié)課的上肢動作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不那么吃力；學(xué)習(xí)了教了五個基本步伐，再把學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)中以學(xué)生為本，關(guān)注個體差異與不同要求，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神?？偟膩碚f本次課上的比較成功，學(xué)生練習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了一定的運(yùn)動強(qiáng)度，讓各個層次的學(xué)生都有所發(fā)展。不足之處是學(xué)生的動作力度不夠，在以后的課中加強(qiáng)力量練習(xí)。

健美操教案教學(xué)反思篇三

講解法是體育教師或體育教師（或教師指定的學(xué)生）通過簡明、生動的口頭語言傳授體育知識、運(yùn)動技能等相關(guān)信息的方法。動作示范法是教師（或教師指定的學(xué)生）以自身完成的動作、練習(xí)、活動為范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、獲取體育相關(guān)的知識技能信息的方法。講解與示范是體育教學(xué)中體育教師運(yùn)用最為廣泛，最熟悉的方法。講解與示范在體育教學(xué)中往往是結(jié)合運(yùn)用的。講解與示范法在體育教學(xué)中實(shí)際上已經(jīng)是有體育教師表現(xiàn)與傳達(dá)的呈現(xiàn)體育知識與運(yùn)動技能為主的行為。

在《。

健美操基本步伐》課上主要的教學(xué)方法為講解示范法，然而通過上課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動的接受教師的講解與示范，沒有積極主動的進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，因此在這節(jié)課上，我對講解示范法進(jìn)行了一些小的改變，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一

激疑。

激疑即要能通過講解與示范激發(fā)學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的好奇心。通過以往體育教學(xué)中運(yùn)用講解示范時(shí)將所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講得清楚、明白，不留給學(xué)生任何疑難，發(fā)現(xiàn)這并不是最好的選擇。因此，在上課時(shí)，我精心的設(shè)計(jì)了問題，例如教授一字步時(shí)，我邊做示范變會問學(xué)生：我的腳哪個地方彎曲？往哪個地方走？什么時(shí)候走？什么時(shí)候下口令？讓學(xué)生做出回答，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作，然后我發(fā)現(xiàn)問題后再進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)改變后，學(xué)生積極主動的思考動作結(jié)構(gòu)并且進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的好奇心。

二

激學(xué)。

當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的.動作后，我對基礎(chǔ)動作做了一些小的編排，例如：將一字步，v字步和踏步加上方向的變化，變成一個四個八拍的小組合，此時(shí)，學(xué)生看到我的改編后，我要求同學(xué)們以學(xué)過的廣播體操等的動作加上基礎(chǔ)步伐來創(chuàng)編一個四個八拍的組合，此時(shí)，學(xué)生們使用他們具備的知識和我們新學(xué)的動作相融合，而且創(chuàng)造出來的動作又是屬于他們自己的作品。這樣無形之中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三

小組展示。

最后課結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)們以小組展示的方式來展現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課創(chuàng)編的作品。鼓勵同學(xué)們勇于表現(xiàn)自己，勇于接受挑戰(zhàn)，不害怕失敗的積極心理。

通過整節(jié)課的教學(xué)，講解示范法的創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，自主的去學(xué)習(xí)，教師的職責(zé)表現(xiàn)在己經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，充分的發(fā)揮了主導(dǎo)的作用。

健美操教案教學(xué)反思篇四

激疑即要能通過講解與示范激發(fā)學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的好奇心。通過以往體育教學(xué)中運(yùn)用講解示范時(shí)將所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講得清楚、明白，不留給學(xué)生任何疑難，發(fā)現(xiàn)這并不是最好的選擇。因此，在上課時(shí)，我精心的設(shè)計(jì)了問題，例如教授一字步時(shí)，我邊做示范變會問學(xué)生：我的腳哪個地方彎曲？往哪個地方走？什么時(shí)候走？什么時(shí)候下口令？讓學(xué)生做出回答，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作，然后我發(fā)現(xiàn)問題后再進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)改變后，學(xué)生積極主動的思考動作結(jié)構(gòu)并且進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的好奇心。

健美操教案教學(xué)反思篇五

鋼琴作為藝術(shù)形式的重要組成部分，鋼琴主要是通過樂曲通過鋼琴彈奏的展現(xiàn)形式凈化傾聽者的心靈、傳達(dá)生活中的喜怒哀樂，充分的表達(dá)出表演者內(nèi)心真實(shí)的感受和所要抒發(fā)的情感。鋼琴教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的鋼琴演奏技能存在本質(zhì)上的區(qū)別，鋼琴教學(xué)時(shí)高效音樂教育專業(yè)學(xué)生所必備的專業(yè)技能而鋼琴表演主要就是將演奏者的舞臺表演及鋼琴本身的完美融合進(jìn)行在創(chuàng)作。因此，學(xué)生在未來進(jìn)行再創(chuàng)作時(shí)就需要教學(xué)中有一定的音樂審美能力，音樂中的審美水平對于鋼琴教學(xué)是尤為關(guān)鍵的，音樂審美教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。鋼琴教學(xué)必須要結(jié)合相應(yīng)的音樂審美教育，高效鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)要重視這一關(guān)鍵點(diǎn)。

一、鋼琴教學(xué)過程中提高藝術(shù)渲染。

在任何一項(xiàng)課程教學(xué)中都需要教師和學(xué)生之間的交流互動，這是打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接納新鮮知識的一扇大門。從音樂教育的層面來講，鋼琴具有強(qiáng)烈的情感抒發(fā)的特點(diǎn)，其中包含著豐富的感情色彩。因此，應(yīng)該充分的重視情感抒發(fā)在高效鋼琴教學(xué)中的關(guān)鍵作用，從而達(dá)到提升學(xué)生的音樂審美水平。在平常的鋼琴教學(xué)課堂中，教師們應(yīng)該領(lǐng)會到音樂審美教育的重要性，使學(xué)生通過在賞析鋼琴作品時(shí)首先關(guān)注演奏作品中所抒發(fā)的情感，這樣能夠有效的減輕課堂的緊張的氣氛，營造自然和諧的課堂環(huán)境。鋼琴教學(xué)中，教師們還可以運(yùn)用教師示范彈奏或生動形象的講解激發(fā)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，并通過這兩種方式方法挖掘?qū)W生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師們還應(yīng)該多與學(xué)生溝通作品所表達(dá)的情感和自身的理解體驗(yàn)，這樣不僅能促進(jìn)師生之間的感情，同時(shí)還能使師生之間產(chǎn)生情感的共鳴，更快的讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容和把握自身發(fā)展方向。總而言之，在日常的教學(xué)課堂上，要充分讓學(xué)生的自主能動性和主觀創(chuàng)造性得到體現(xiàn)，師生間充分溝通交流，滲透審美教育，從而達(dá)到提升學(xué)生的審美水平的教學(xué)效果。

二、提升鋼琴教師的音樂教育水平。

對于音樂審美觀念的關(guān)注是伴隨著時(shí)代的發(fā)展不斷向前推進(jìn)的，根據(jù)不同的時(shí)期背景學(xué)生將體現(xiàn)不同的審美觀點(diǎn)。當(dāng)前一些高校的鋼琴教師音樂審美觀念沒有做到跟隨時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)思維和技巧方面也沒有很好的發(fā)展規(guī)劃，這樣必然導(dǎo)致教學(xué)效果低下，教學(xué)觀念守舊。因此，高效鋼琴教師要做到不斷突破自己的專業(yè)技巧，提升自己的專業(yè)理論水平。同時(shí)，教師要積極參加各相關(guān)方面的培訓(xùn)組織和進(jìn)修，讓自己的鋼琴技巧更加的熟練，專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識更加牢固，不斷提升自己的彈奏水準(zhǔn)。教師還要充分了解相關(guān)的琴鍵控制這一彈奏技能，運(yùn)用靈活的琴鍵作為琴譜的載體生動的表達(dá)自我和樂曲之間的情感共融，讓學(xué)生充分的領(lǐng)悟到樂曲之美。這樣才能讓樂曲所包含的內(nèi)容和流露的情感表現(xiàn)的淋漓盡致，提高學(xué)生的樂曲審美觀念，采用這種形式在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行音樂審美教育的滲透。一個鋼琴教師的教學(xué)水平代表著自身的審美水平，為此高校鋼琴教師要不斷加強(qiáng)自己的音樂教育水平和專業(yè)技能。

三、進(jìn)行鋼琴表演強(qiáng)化音樂審美教育。

鋼琴表演活動能夠真實(shí)的向聽眾展現(xiàn)學(xué)習(xí)成效。鋼琴教學(xué)要想持續(xù)的發(fā)展主要的表現(xiàn)形式就是依靠鋼琴表演形式。然而根據(jù)表演藝術(shù)的形式來看，教學(xué)本身重視的就是鋼琴技巧和彈奏水平。音樂審美教育和實(shí)踐彈奏水平的強(qiáng)弱和技巧的掌握程度是有著密切聯(lián)系的，同時(shí)，音樂審美教育也要結(jié)合學(xué)生耳朵綜合素質(zhì)。為此教師在進(jìn)行鋼琴教育過程應(yīng)加強(qiáng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化教學(xué)目的，進(jìn)一步的使學(xué)生鋼琴表演得到完善，強(qiáng)化音樂審美整體教育。例如，在鋼琴教學(xué)課堂上，為強(qiáng)化音樂審美教育，教師可以進(jìn)行鋼琴表演前的詳細(xì)指導(dǎo)，有效的幫助學(xué)生整理表演樂曲的各類信息，在進(jìn)行鋼琴表演時(shí)能夠更真實(shí)的彈奏出音樂作品內(nèi)在的情感。這不僅能都提升學(xué)生的音樂審美水平同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生的曲目賞析能力。因此，要想完成這一教學(xué)目標(biāo)，高效鋼琴教師就要有效的開展一些對外開放的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分的接觸樂曲作品，創(chuàng)造更好的滲透音樂審美教育的條件，讓學(xué)生在體驗(yàn)美的同時(shí)向外界傳播美，強(qiáng)化學(xué)生的自我審美水平。綜上所述，鋼琴教學(xué)作為音樂教育中必不可少的組成要素，它不僅僅能夠完成音樂教學(xué)的同時(shí)還能夠有效的推進(jìn)音樂審美教育。高校鋼琴教師要充分認(rèn)識鋼琴教學(xué)過程中滲透音樂審美教育的重要意義以及重要性，在鋼琴教學(xué)過程中做到“不求其深，但求其正”，追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷相應(yīng)教學(xué)改革的號召，把日常鋼琴教學(xué)活動與音樂審美教育互相融合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生的精神世界變得更加豐富多彩，從而達(dá)到提升學(xué)生的音樂審美能力。音樂審美教育在現(xiàn)實(shí)生活以及日常工作中具有相通的現(xiàn)實(shí)意義，音樂審美教育的滲透有力的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推進(jìn)了學(xué)生的全局性發(fā)展，在高效鋼琴教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂審美教育二者之間的滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉艷.高校聲樂教學(xué)中審美教育的滲透[j].黃河之聲,2017,(05):47.

文檔為doc格式。

健美操教案教學(xué)反思篇六

最后課結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)們以小組展示的方式來展現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課創(chuàng)編的作品。鼓勵同學(xué)們勇于表現(xiàn)自己，勇于接受挑戰(zhàn)，不害怕失敗的積極心理。

通過整節(jié)課的教學(xué)，講解示范法的創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，自主的去學(xué)習(xí)，教師的職責(zé)表現(xiàn)在己經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，充分的發(fā)揮了主導(dǎo)的作用。

健美操教案教學(xué)反思篇七

1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。

2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

豆子每人12粒以上;自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個，筆、記錄紙。

1.觀察材料今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

(初步了解圓片、記錄紙、筆、豆子的用途)。

(1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。

(2)請你選一種自己能行的辦法,數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

3.第一次做餡餅。

(2)請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

(3)說說你分的結(jié)果是怎樣的?

(4)說說我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

(5)幼兒操作、記錄。

4.第二次做餡餅。

(2)操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

5.第三次做餡餅。

(1)有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的`三塊嗎?

(2)把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊?

(3)給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅,運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。

(4)給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。

6.第四次做餡餅。

(1)請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

(2)給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。

7.總結(jié)。

(1)看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情?

(2)從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數(shù)從少到多,數(shù)量從多到少)。

(3)老師總結(jié)：看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

健美操教案教學(xué)反思篇八

計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)總是有距離的，我美美地設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中我才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個問題：

1、孩子們的預(yù)習(xí)流于形式。課文是按什么順序?qū)懙模窟@樣簡單的問題對孩子們來說都有一定的難度。在交流討論的時(shí)候無數(shù)孩子低垂著腦袋，無法開口。這說明，孩子們的預(yù)習(xí)并沒有收到任何的實(shí)效。他們只是做做樣子。天知道他們?nèi)齻€一群，五個一伙在做什么呢？看來，早自習(xí)我放羊式的預(yù)習(xí)是不可取的。

2、孩子們的朗讀沒有用心。他們的朗讀缺乏深度，他們只是為讀而讀，注重了語調(diào)和語速的把握，但是那種聲音缺乏質(zhì)感，缺乏感情。一段文字，別人說喜歡，自己也就說喜歡，自己的內(nèi)心并沒有認(rèn)同。因此他根本無法帶著自己的感情去朗讀。因此，在教學(xué)中我們必須想辦法調(diào)動學(xué)生自己的情緒，讓學(xué)生說真實(shí)的語言，不要人云亦云。

3、孩子們沒有走進(jìn)文中所描寫的意境中。這或許和孩子的經(jīng)歷有關(guān)，他們所見的雨只是透過玻璃窗看見的雨，他們看見的雨只是單純的雨，他們沒有見過山林中雨。因此，他們讀的山雨不會有那種俊秀空靈、清新幽靜的感覺。而在教學(xué)中，利用多媒體展示下山雨的情景是很有必要的。

接觸一批新的孩子們，會面臨著許多新問題，這是正常的，這也是一個老師應(yīng)該坦然面對的問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決這些問題，才能提高課時(shí)效率。

健美操教案教學(xué)反思篇九

1。理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學(xué)本領(lǐng)總會有用。

2。理解詞：眉開眼笑、調(diào)皮。

3。在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

4。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。

鼠寶寶從不愿學(xué)的動態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。

圖片。

這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語，可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”？這個問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí)，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

一、引題：

1、出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）。

2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學(xué)會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導(dǎo)幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語?！?/p>

3、你們知道什么叫外語嗎？（估計(jì)幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。

二、清講故事：

教師插問（在故事第九行）：

1、鼠媽媽教的是什么外語？

2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語？

3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦法對付貓？（先議再續(xù)講結(jié)尾）。

故事結(jié)束后問：

1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的？

2、你覺得這個故事什么地方很有趣？

過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學(xué)外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎，它們是怎么學(xué)的？后來為什么又爭著說“學(xué)外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事。

三、出示圖片，完整講述故事。

四、分析理解故事。

1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語，它們肯不肯？你是從故事里的那句話聽出來的？（可從語言、動態(tài)等）。

2、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語，后來又爭著說：“學(xué)外語真好”呢？

4、教師小結(jié)：學(xué)了本領(lǐng)總是會有用的，學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來做個有用的人。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

健美操教案教學(xué)反思篇十

20xx年4月7日我校與鎮(zhèn)江市教育局教研室聯(lián)合舉行“課程視角。學(xué)養(yǎng)課堂”為主題的對外公開教學(xué)活動中，本人在高二（9）班女生進(jìn)行了健美操公開課教學(xué)活動，雖然已經(jīng)是第二次參加對外公開課了，但是絲毫沒有放松對待。

本次課教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們正處于青春發(fā)育期，身體的解剖生理特征有明顯變化，對有藝術(shù)特征和能體現(xiàn)美得韻律操、舞蹈十分感興趣。因此，高中階段，學(xué)習(xí)健美操不僅能鍛煉身體、發(fā)展體能、愉悅身心、塑造體型，還有助于促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡發(fā)展。尤其高中女生柔韌性、協(xié)調(diào)性較好，在課上適當(dāng)安排健美操，能有效活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了給學(xué)生呈現(xiàn)一堂好課，前期我做了一些調(diào)研工作并查閱學(xué)生近兩年體育成績，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有接觸過健美操，但該階段學(xué)生的學(xué)生身體素質(zhì)較好，對健美操運(yùn)動充滿好奇與新鮮感，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。

在準(zhǔn)備本節(jié)課的過程中我們組老師給予了很多幫助，并都提出了寶貴意見。

本次課開始部分先向大家介紹了本節(jié)課要教授的內(nèi)容，學(xué)生都很興奮，接下來在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂開始了準(zhǔn)備活動，主要帶領(lǐng)學(xué)生做了一些健美操基本步伐練習(xí)和手部固定動作，短短幾分鐘下來學(xué)生都已經(jīng)流汗了。接下來我進(jìn)行了基本部分教學(xué)教授健美操組合動作，首先教授腳步動作掌握后再加上手部動作，整個過程都在動感音樂的伴奏下進(jìn)行的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的樂感，最后學(xué)生集體展示，并由學(xué)生推薦了兩名學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)展示，最后我們一同在優(yōu)美輕松的音樂下進(jìn)行放松活動，教師進(jìn)行總結(jié)。

本次課結(jié)束之后得到了同行聽課老師和教研員的褒獎，教師基本功扎實(shí)，語言優(yōu)美，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，完成度較好。同時(shí)也提出了寶貴意見，建議采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加入大屏投影教學(xué)，學(xué)生通過觀看視頻自己學(xué)習(xí)，大大減輕了教師的壓力，在放松部分要向?qū)W生解釋放松活動的意義。

本次課結(jié)束之后我也進(jìn)行了積極的反思，一節(jié)好課要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，促進(jìn)終身體育意識的行成；同時(shí)要加強(qiáng)同事之間的學(xué)習(xí)，多聽好課，多反思，多總結(jié)。

健美操教案教學(xué)反思篇十一

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，是開啟人類智能的一把鑰匙。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力，這是因?yàn)橐魳烦錆M著想象，學(xué)生在藝術(shù)欣賞、演唱、演奏中展開想象的翅膀，用想象力創(chuàng)造心目中的音樂畫面形象及內(nèi)心感受。

在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。如果教師將創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，這樣的音樂課堂會因創(chuàng)造而精彩。在我的實(shí)踐、失敗和成功中我深刻體會到創(chuàng)造想象的開拓是音樂教育的宗旨和靈魂，下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中的反思。

音樂作為最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情境相和諧的環(huán)境與氣氛，才能充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂去尋找、去探索、去創(chuàng)造。把自己的理解和感受用音樂的語言表達(dá)出來。

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，主要是出錯的地方就是教師出示的這條黃鸝鳥的節(jié)奏，在這里我通過春天的各種聲音“風(fēng)聲”“雨聲”“小鳥的叫聲”這種形式把這個難點(diǎn)展示出來，并通過對比，讓學(xué)生加深前十六分音符的印象。之后又通過讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點(diǎn)部分。在最后一個環(huán)節(jié)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種春天的情境，在此情此景學(xué)生對音樂進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境，關(guān)注了學(xué)生的主體性、參與性、合作性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的合作能力。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！笔前?，想象力是人的知識、智慧、愿望、追求的延伸與拓展，有了想象力便有了創(chuàng)建新形象的能力。

在聆聽《猜調(diào)》之前，我先以妙趣橫生謎語作為導(dǎo)入，“賣個關(guān)子給學(xué)生”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出“如果把謎語唱出來會是怎樣的呢”，很自然地將教學(xué)環(huán)節(jié)由“猜謎語”過渡到了“聽謎語”。在聆聽歌曲時(shí)，我將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在歌曲的民族特色和速度的變化上。有一個學(xué)生認(rèn)為這首歌曲“吵人,調(diào)子太高”，我聽了并沒有批評學(xué)生亂說話，而是趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲高亢熱情的民歌風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注歌曲速度的處理，體驗(yàn)歌曲的民族特色和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過切身體會與感受讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松。并在參與過程中得到實(shí)踐的創(chuàng)新。

人們在欣賞、演奏或演唱音樂作品是，往往通過音樂想象來重新塑造音樂中的形象，創(chuàng)造音樂情節(jié)，從而理解音樂作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美的目的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂想象中，鼓勵他們嘗試獨(dú)特、大膽的想象讓學(xué)生擁有創(chuàng)造的靈感?！赌镣痰选芬徽n，我在實(shí)際授課后，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，逐步深入了解作品，通過4次完整的欣賞作品，學(xué)生聽辨出了樂曲分為三部分，每一部分的速度與情緒。并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作《牧童短笛》的創(chuàng)作背景。在拓展部分，教師結(jié)合笛子這一民族樂器進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解了笛子的起源發(fā)展以及演奏技巧，通過視頻的欣賞讓學(xué)生更為直觀的了解。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

在《每當(dāng)我走過老師的窗前》這首歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。

健美操教案教學(xué)反思篇十二

作為一名美術(shù)教師唯有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的教學(xué)。在一階段的美術(shù)教學(xué)中，我深切體會到身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛。經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說的那樣就好了，那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

2.我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。

3、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯覺。

4.做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。

上好美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思，()興趣也很高，但是這個作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成，到后面他們就開始有情緒了。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí)，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣。

一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生知道寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

二、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。

三、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo)、指點(diǎn)。對學(xué)生的作業(yè)，給予一些贊揚(yáng)，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個包容性非常廣泛的學(xué)科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時(shí)要具備著創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

健美操教案教學(xué)反思篇十三

這周我上了一節(jié)健美操課，一開始我介紹了本課的內(nèi)容，學(xué)生們很興奮，這是個好兆頭，我簡單的介紹了健美操開始了熱身活動。健美操課不同于其他體育課，需要大量的熱身活動，只需要簡單的關(guān)節(jié)活動，韻律操，機(jī)體喚醒活動。配合音樂進(jìn)行簡單的關(guān)節(jié)活動。在基本部分，安排了基本步伐的學(xué)習(xí)，四個基本步伐，隨之配合簡單的手臂動作，將四個步伐串聯(lián)為四個八拍練習(xí)，再是反向動作。最后配合音樂進(jìn)行練習(xí)。才用了鏡面，側(cè)面，背面示范法，學(xué)生分組合作練習(xí)，小組比賽等教學(xué)方法。在課的結(jié)束部分，簡單的瑜伽操進(jìn)行放松。

從我的'教案上縱觀這堂課，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的健美操課。內(nèi)容簡單基礎(chǔ)，形式多樣不雜亂，易于操控和學(xué)習(xí)。但是在這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受能力還是比較低。完成效果也不是很好，在開始，學(xué)生們的注意力集中，積極性較高，越到后面越?jīng)]活力。這是我最該反思的一點(diǎn)。

在課堂的設(shè)置上，如果每個環(huán)節(jié)都是亮點(diǎn)，都是主要的，那么也就意味著，每個環(huán)節(jié)都不能得到重視，都不會成為亮點(diǎn)。因?yàn)槭堑谝还?jié)健美操課程，大部分學(xué)生第一次接觸這樣的體育課程，我在課的三個部分都設(shè)置了健美操的內(nèi)容。這樣對于學(xué)生很難適應(yīng)，雖然新奇認(rèn)真，但更容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。也許在課的開始進(jìn)行一到二次的過度課程會比較好。在其他課程的時(shí)候同樣加入音樂元素，或者在健美操課的準(zhǔn)備結(jié)束部分采用常規(guī)方式。將其慢慢過渡。

健美操教案教學(xué)反思篇十四

小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認(rèn)識基本的三原色,認(rèn)識點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。

“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。

于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價(jià)每個幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。

健美操教案教學(xué)反思篇十五

教材分析：

《合歡樹》是選自人教版高中語文選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中散文部分的一篇課文，是史鐵生在母親去世后寫的一篇懷念母親的散文。作者通過追憶母親以及合歡樹由來的敘述，表現(xiàn)了對母親的深情懷念和對母愛的高度贊美。同時(shí)本文也告訴我們：人最可怕的不是肉體的殘疾，而是精神的殘疾。母親用她人性的光輝支撐著、激勵著兒子由精神的殘疾走向精神的健全，邁入人生的新境界。母愛無私!

學(xué)情分析：

對于已具備一定的閱讀和鑒賞能力的高二學(xué)生，從課堂教與學(xué)的角度來說，課堂中占主體的應(yīng)該是學(xué)生的閱讀與思考、討論與感悟，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生的積極思考。從德育上加以滲透，讓學(xué)生明白母愛的偉大，學(xué)會感恩，理解生命的意義。

1、知識和能力：理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。

2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題，具體深入理解文章。

作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，寓德于教引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的母愛，進(jìn)而學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。

2、品讀淡然的敘述背后的情感張力，感受文中的母子深情，理解苦難對于生命的意義。

3、理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。(其中第3點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入(3-5分鐘)。

1、展示“合歡樹”圖片，播放閻維文歌曲《母親》。

2、引導(dǎo)學(xué)生對照歌曲內(nèi)容，聯(lián)系自己與母親之間的生活細(xì)節(jié)。

3、引入課題，介紹作者。

4、利用圖片設(shè)置懸念：樹與母愛(或母子深情)有何關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖。

1、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。感受歌曲所表達(dá)的母子深情。

2、聯(lián)想母親對自己的深愛。

3、思考：思想情感的間接表達(dá)方式。

提出如下問題。

1、文章分為兩大部分，前部分寫了哪幾件事?后面部分的主要內(nèi)容是什么?

2、“合歡樹”在課文中的內(nèi)涵是什么?

3、什么是象征，怎樣運(yùn)用象征?

4、作者是怎樣利用“合歡樹”來表達(dá)母子情深的?

5、課文中哪些詞語表達(dá)出了母親對兒子的愛，哪些詞語表達(dá)出了兒子對母親的情?

1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次快速閱讀課文，并劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。

2、分組討論，確定小組發(fā)言人，回答問題。

3、選擇一個母子間對話情景，分角色表演。

三、交流反饋。

1、理清課文主要內(nèi)容。

2、理解象征手法。

3、領(lǐng)會課文借“合歡樹”抒發(fā)情感的方法。

4、感悟文中通過樸實(shí)的語言所傳達(dá)的母子深情。

四、拓展深化。

(5-10分鐘)。

提出如下問題。

1、生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了象征手法的運(yùn)用?

2、生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了父母對自己的關(guān)愛，你是怎樣理解的?

3、自己如何用實(shí)際行動來報(bào)答父母的愛?

1、聯(lián)系生活實(shí)際舉例。

2、自由發(fā)言。

1、學(xué)會運(yùn)用象征手法表達(dá)情感。

2、領(lǐng)會母愛，基于回報(bào)。

五、實(shí)訓(xùn)提升(5分鐘)。

六、布置作業(yè)：

敘述一件事來表達(dá)母愛，當(dāng)母親節(jié)來臨之際，我打算送母親一件禮物來回報(bào)母親。

學(xué)生寫作。

1、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛。

2、運(yùn)用象征手法。

板書設(shè)計(jì)。

合歡樹。

史鐵生。

母愛子愛樹：給“我”看病為“我”借書推“我”看電影鼓勵“我”寫作。

子思母思樹：悲傷也成享受不愿看合歡樹，后來又想看。

兒子=合歡樹=母親。

亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。

健美操教案教學(xué)反思篇十六

講解法是體育教師或體育教師（或教師指定的學(xué)生）通過簡明、生動的口頭語言傳授體育知識、運(yùn)動技能等相關(guān)信息的方法。動作示范法是教師（或教師指定的學(xué)生）以自身完成的動作、練習(xí)、活動為范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、獲取體育相關(guān)的知識技能信息的方法。講解與示范是體育教學(xué)中體育教師運(yùn)用最為廣泛，最熟悉的方法。講解與示范在體育教學(xué)中往往是結(jié)合運(yùn)用的.。講解與示范法在體育教學(xué)中實(shí)際上已經(jīng)是有體育教師表現(xiàn)與傳達(dá)的呈現(xiàn)體育知識與運(yùn)動技能為主的行為。

在《健美操基本步伐》課上主要的教學(xué)方法為講解示范法，然而通過上課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動的接受教師的講解與示范，沒有積極主動的進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，因此在這節(jié)課上，我對講解示范法進(jìn)行了一些小的改變，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

健美操教案教學(xué)反思篇十七

健美操教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，在動作的選擇上注重簡單易學(xué)和實(shí)效性。在保證合理的運(yùn)動負(fù)荷的基礎(chǔ)上，運(yùn)動量和難度逐漸加大。動作由簡至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，練習(xí)步驟由分解至完整。促使他們由被動練習(xí)變成主動練習(xí)。

增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造美的形體，并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動作輕松、有彈性；動作清晰，無多余動作；但是又要避免過分松弛或過分緊張；動作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落，無多余動作；動作和音樂節(jié)奏要配合協(xié)調(diào)，動作的節(jié)奏要準(zhǔn)確，要充分表現(xiàn)音樂情緒；要展示內(nèi)心的激情，體現(xiàn)一種健康、向上的情緒。充分提倡學(xué)生個人風(fēng)格的表現(xiàn)力。

對于有些天性活潑，忍耐性較差的小孩來說，內(nèi)容枯燥，且又苦又累的基本動作練習(xí)，是很難堅(jiān)持下來的.。一個是在動作設(shè)計(jì)上，要簡單規(guī)范但要夠新鮮吸引人，學(xué)生雖然程度不一樣，但是每個學(xué)生基本能夠盡量根據(jù)要求做到的動作，因材施教。另外一個是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比較，誰的動作漂亮，誰最勇敢堅(jiān)持到最后，從而也能夠磨練一個人的毅志力。

身體姿態(tài)的控制很關(guān)鍵，從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習(xí)中，要求動作開、繃、直、立。因此說，在基礎(chǔ)練習(xí)中要盡量做到開、繃、直、立。在這套地面組合當(dāng)中，我能夠根據(jù)以上的要求并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)條件，對動作進(jìn)行編排，每個動作及銜接過程都能夠體現(xiàn)出訓(xùn)練部位的目的性。學(xué)生是初學(xué)者，重心不穩(wěn)定，因此地面練習(xí)很重要，但是兩人一組的互助練習(xí)同樣能達(dá)到相同的效果，并且增進(jìn)同學(xué)叫的配合能力。

健美操教案教學(xué)反思篇十八

健美操動作具有“健、力、美”的特征，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，也可以使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習(xí)者精神面貌和扎實(shí)基本功的表現(xiàn)。健美操的腳下動作是健美操最基本的動作元素，學(xué)好基本動作也是為健美操的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，所以在少兒一級健美操的教學(xué)中，先學(xué)習(xí)腳下動作，注重學(xué)生身體姿勢和基本動作的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看同齡孩子的比賽視頻，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了集中注意力和為基本部分做準(zhǔn)備的教學(xué)效果?；静糠衷谝魳返陌樽嘞聫?fù)習(xí)學(xué)過的基本步法，即達(dá)到了熱身的目的，又為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教授新內(nèi)容時(shí)，先看完整的.一級動作示范視頻，然后教師先示范，學(xué)生練習(xí)；在基本部分健美操后半部分的教學(xué)中，通過前四節(jié)正方向腳步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)反方向步伐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心及表現(xiàn)力，以及發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，不斷地找老師示范表演。最后利用隨意游戲來穩(wěn)定情緒、放松心情?？傊?，這堂課基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的練習(xí)密度，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性，起到鍛煉身體的目標(biāo)。

當(dāng)然，由于人多，分組后不易管理，所以，還有存在很多不足的地方。在內(nèi)容的安排上有點(diǎn)難，雖然是由正方向變?yōu)榉捶较颍行W(xué)生正方向還是不熟悉，所以學(xué)生不容易掌握，我想如果能降低一點(diǎn)動作難度，讓給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的話，教學(xué)效果就更好了。其次，在教學(xué)過程中，學(xué)生的隊(duì)形一直是四列橫隊(duì)，老師在教學(xué)過程中，后面的學(xué)生不容易觀察教師的示范動作。如果能讓學(xué)生穿插站隊(duì)或者是弧形站隊(duì)，就能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。而且，雖然本次課的教學(xué)密度達(dá)到了，但是運(yùn)動的強(qiáng)度沒有達(dá)到，如果能在基本部分中加入一些強(qiáng)度練習(xí)，比如快速跑的游戲，使學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度再提上來，效果就更好了。

健美操運(yùn)動已是風(fēng)靡世界的一種健身和娛樂項(xiàng)目，而我們的農(nóng)村的學(xué)生對它還很陌生，為了使學(xué)生盡快了解健美操并能積極主動學(xué)習(xí)健美操，我覺得應(yīng)從以下方面注意：

1.重視教師自身展示和主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得健美操的直觀感受。

“教師就象一面鏡子”，因此教師在教學(xué)時(shí)就要先以自身健美的舞姿、風(fēng)采、氣質(zhì)、情緒表現(xiàn)去感染和激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生親自感受和欣賞健美操帶給他們美的享受和精神愉悅，從而更加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)健美操的信心和熱望。

2.充分利用電化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行健美操教學(xué)。

利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)，將美的信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對健美操的運(yùn)動美有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立良好的動作表象，激發(fā)學(xué)生活動動機(jī)，使學(xué)生主動去模仿學(xué)習(xí)。

3.應(yīng)有目的地安排練習(xí)，逐步提高學(xué)生積極性和協(xié)調(diào)性。

在體育課的準(zhǔn)備部分或結(jié)束部分，體育教師應(yīng)安排一些新穎活潑簡單易行的健美操，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，提高學(xué)生積極性和協(xié)調(diào)性，教師要適時(shí)地鼓勵，給予積極性評價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。還可利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)。