
- 時(shí)間:2023-11-19 23:01:08
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教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障,它不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展,也關(guān)系到國家的未來。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求?以下是一些精選的總結(jié)范文,通過閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇一
修養(yǎng)來源于知識,有修養(yǎng)的人,一定是重視學(xué)習(xí)的人。讀詩使人聰慧,因?yàn)樵娛亲罹喢利惖恼Z言。演算使人精密,因?yàn)樾臅蛿?shù)字一樣細(xì)微如發(fā)。哲理使人深刻,因?yàn)榭磫栴}的角度更多元化。倫理學(xué)使人有修養(yǎng),因?yàn)榈赖率敲總€(gè)人心中的準(zhǔn)則。邏輯修辭使人善辯,因?yàn)槌隹诔烧驴康氖沁壿?。其?shí)我們的天賦都是一樣的,只是我們在做事的勤勞程度不一樣,做事的效果就不樣。人們常說,勤能補(bǔ)拙,態(tài)度決定一切,都是這個(gè)道理。
實(shí)踐是生動的課堂,讀萬卷書,行千里路。不管你是學(xué)富五車,還是才高八斗,不實(shí)踐就一切等于零。任何修養(yǎng)都要在實(shí)踐中培養(yǎng),也要在實(shí)踐中驗(yàn)證。其實(shí),人生的'價(jià)值就在于不斷實(shí)踐,因?yàn)椋松囊饬x不在于最終的目的,而在于它所走過的每一步。所以,實(shí)踐既是過程也是目的。
總結(jié),就是把實(shí)踐中零散的東西系統(tǒng)化,把感性的東西理性化,從中找出規(guī)律性的東西??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),既是終點(diǎn),也是起點(diǎn)。一個(gè)善于總結(jié)的人,能在失敗中認(rèn)真分析得失,及時(shí)調(diào)整自我,將失敗改造成一筆財(cái)富,在總結(jié)中贏得事業(yè)的成功。一個(gè)月完后,我們要靜下心來好好小總結(jié)一下,一學(xué)期完后,更要靜下來大總結(jié)一下,我們要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。
何為“律己”?“律”作為名詞解釋為“規(guī)則”,作為動詞表達(dá)為“約束”。律己就是用法律、紀(jì)律、規(guī)則、準(zhǔn)則和道德規(guī)范,自覺地進(jìn)行自我約束。要律己更要反省自己。魯迅先生說:“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無情地解剖我自己?!弊约旱膯栴}如果不能自己反省,也許永遠(yuǎn)沒有人會告訴你,所以我們必須:“三省吾身”。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇二
2多思考,多反思,多總結(jié),在下一次做的更好。
3多交流,多談心,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),提高情商。
4練好字,至少一種需要學(xué)會的字體,字如其人,字的好壞往往決定了你的態(tài)度。
5不驕不躁,心態(tài)平和。
6做一些摘抄,珍藏于自己的心間。
7培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
8注意事項(xiàng):在平常中學(xué)習(xí),培養(yǎng),不可心急。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇三
1.晴帶雨傘,飽帶干糧---未雨綢繆總是好的。
2.如果問別人話,別人不回答你,不要死著臉皮不停的問。
3.在酒桌上與別人碰杯,自己的杯子一定要低于對方的,特別是對方是長輩或領(lǐng)導(dǎo)。
34.吃飯的時(shí)候盡量不要發(fā)出聲音。
35.撿東西或者穿鞋時(shí)候要蹲下去,不要彎腰撅屁股。
36.別人批評你的時(shí)候,即使他是錯(cuò)的,也不要先辨駁,等大家都平靜下來再解釋。
7.到朋友家吃完飯,要主動幫忙洗碗清理桌子-----主人做飯已經(jīng)很辛苦了,不能事后還讓主人清理。
8.生活中會遇見各式各樣的人,你不可能與每個(gè)人都合拍,但是有一點(diǎn)是四海皆準(zhǔn)的:你如何對待別人,別人也會如何對待你。
9.做事情要適可而止,無論是狂吃喜歡的食物還是鬧脾氣。
10.待客不得不大,持家不得不小。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇四
書籍是人類智慧的結(jié)晶、經(jīng)驗(yàn)的匯集、文化的積淀、歷史的傳承。讀書,無論是對于一個(gè)人、一個(gè)組織,還是對于一個(gè)民族、一個(gè)國家,其重要性都是不言而喻的,它直接決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量,影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。實(shí)踐表明,崇尚讀書、熱愛學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)的一個(gè)最直接、最有效的方法,也是勝任自身工作的內(nèi)在要求和必由之路。
讀書學(xué)習(xí)是人生的一件大事。古語說:“玉不琢不成器,人不學(xué)不知道?!爆F(xiàn)代人才學(xué)中也有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”,認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過去,只有成為一塊高效蓄電池,進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。所以讀書學(xué)習(xí)不僅僅局限于求學(xué)階段,可以說,讀書學(xué)習(xí)貫穿人生的全過程,只要生存,就應(yīng)該不斷地讀書學(xué)習(xí),唯有此,才有立足之本,才有充裕的精神和物質(zhì)生活。
“修德忘名、讀書深心”,讀書使人明理明德、明榮知恥,讀書的過程實(shí)質(zhì)上也是修煉道德、陶冶情操的過程。無論是明君賢臣,還是圣人先哲,無不倡導(dǎo)為人修身立德,正人先正己,做官先做人。開國領(lǐng)袖毛澤東主席一生酷愛讀書,他說過:“欲知大道,必知文史”,“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”。也指出,“如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),知識就會老化,思想就會僵化,能力就會退化,就難以做好工作,就會貽誤黨和人民的事業(yè)。只有愛讀書讀好書善讀書,才能夠開闊眼界、增長知識,才能夠治心養(yǎng)性、提升境界、遠(yuǎn)離低級趣味,增強(qiáng)拒腐防變的能力,并賦予我們一個(gè)寧靜的心態(tài)、理智的頭腦以及開放的胸懷。”
讀書是一件非常明智的事情,喜歡讀什么書,不論范圍是寬是窄,都應(yīng)該有自己的選擇,體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣,有較高的讀書品位。一個(gè)真正的讀者應(yīng)該具備基本的判斷力和鑒賞力,能夠嗅出一本書的優(yōu)劣,本能到拒斥劣書,傾心好書。這種能力部分地來自閱讀的經(jīng)驗(yàn),也源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然,靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的,讀好書也是提高的途徑,二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),每讀一本書,一定要在精神上有收獲,能夠進(jìn)一步開啟自己的心智。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),靈魂的品質(zhì)和對書的判斷力就自然會同步得到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻,你就會發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)上升到了一種高度,不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。
清代張潮在《幽夢影》中,對讀書有一個(gè)絕妙的比喻:“少年讀書如隙中窺月,中年讀書如庭中望月,老年讀書如臺上玩月,皆因閱歷之淺深所得之淺深耳?!蓖瑯拥囊惠喸铝?,由于少、中、老三個(gè)人生階段的年齡和閱歷不同,隙、庭、臺觀月的地點(diǎn)有別,“窺、望、玩”月的方式各異,所看到的情景和收獲就大相徑庭。前者可觀其一二,中者只能略知大概,惟獨(dú)后者高處臺上,眼界開闊,便能深得其精髓。讀書亦然,閱歷深者方能曉其三昧,識其真諦,達(dá)到“知其然,知其所以然”的境界。
“書上得來終覺淺,要出成果須躬行?!弊x書的目的不是為了裝門面、做樣子、附庸風(fēng)雅,而全在于應(yīng)用,在于學(xué)以修身、學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世,更好地指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)工作。因此,要自覺把學(xué)習(xí)所得與具體實(shí)踐相結(jié)合,通過讀書學(xué)習(xí),進(jìn)一步解放思想、更新觀念,在增長知識中培養(yǎng)膽識,在開闊眼界中拓寬思路;通過工作實(shí)踐,進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識,切實(shí)把讀書的體會、學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的正確思路,轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的好作風(fēng)、好舉措,轉(zhuǎn)化為做好工作的實(shí)際能力,使自己真正成為工作的行家里手。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇五
2、做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范,要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本年度采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思,完善自我。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。繼續(xù)練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。
5、進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并且利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的中學(xué)教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力,會逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn),爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以國家、省、市教師繼續(xù)教育文件精神為依據(jù),以校本培訓(xùn)、短缺學(xué)科培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)為重點(diǎn),堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜青年”的原則,努力提高我校教師的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力等。
二、主要目標(biāo)。
以師德培養(yǎng)為核心,全面強(qiáng)化“新理念、新課程、新技術(shù)、新知識”為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn),推進(jìn)名校長、名教師和骨干教師培養(yǎng)工程,深入開展符合學(xué)校實(shí)際的校本教研培訓(xùn)。
三、工作安排。
(一)、準(zhǔn)備工作。
1、認(rèn)真研讀市師培中心相關(guān)文件精神,了解新學(xué)年我市教師繼續(xù)教育工作部署情況,為我校進(jìn)一步制定本學(xué)期教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃把關(guān)定位。
2、充分利用周五下午的教師例會時(shí)間向廣大教師傳達(dá)本學(xué)期我市及學(xué)校教師繼續(xù)教育工作要點(diǎn),為全面部署、落實(shí)學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)教育工作打好前戰(zhàn)。
3、按照本學(xué)期繼續(xù)教育工作的整體安排做好學(xué)期初各項(xiàng)資料準(zhǔn)備工作。
4、組織教師制定好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)、重點(diǎn)工作。
1、公共學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)、培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容。
時(shí)間:20xx年8月—20xx年12月。
內(nèi)容:以《普通高中新課改(各科)課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容為主,并以學(xué)校下發(fā)的輔導(dǎo)提綱為重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。
(2)、培訓(xùn)方式。
以教師自學(xué)為主,以學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)為輔,學(xué)校把文本教材分解為若干專題,分階段有計(jì)劃組織實(shí)施。采取教研組研討、學(xué)科教學(xué)競賽、教師撰寫心得體會、經(jīng)驗(yàn)論文交流、教學(xué)案例展示等形式促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的完成。
2、校本培訓(xùn)。
根據(jù)實(shí)際本學(xué)期我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。
a、校級培訓(xùn)形式:
(1)學(xué)校組織教研組專題研討為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講座或委派教師外出學(xué)校參加各種培訓(xùn)班為輔進(jìn)行培訓(xùn)。
(2)積極組織教師參加國家、省、市、校級課題研究。
(3)組織各級骨干教師示范課、新進(jìn)教師公開課、青年教師優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課等各項(xiàng)教學(xué)技能評比活動,以此促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。
b、教研組培訓(xùn)形式:
(1)聽課、評課、組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、沙龍研討、集體備課、教學(xué)反思等。
(2)以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動,具體內(nèi)容及方式由教研組長具體負(fù)責(zé)。
c、個(gè)人自學(xué)主要包括:
(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇或一篇以上的教學(xué)總結(jié)(反思),字?jǐn)?shù)不少于500字。
3、骨干教師工作。
學(xué)校將要按照上級文件的相關(guān)要求,切實(shí)組織好學(xué)校內(nèi)部的骨干教師“一幫一”活動并簽訂好骨干教師帶徒協(xié)議,學(xué)校成立骨干教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對骨干教師示范作用的發(fā)揮情況進(jìn)行管理、監(jiān)督和考核。同時(shí)還要立足學(xué)校實(shí)際開展各種教研活動如骨干教師示范課、專題講座等活動,切實(shí)發(fā)揮教師的骨干和示范作用,以此促進(jìn)骨干教師引領(lǐng)示范作用的有效發(fā)揮。
4、新時(shí)期教學(xué)基本功培訓(xùn)活動。
根據(jù)綿竹市教育信息與裝備中心本期在全市開展的電子白板培訓(xùn)工作,結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校本期將繼續(xù)進(jìn)行新形勢下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)、研討活動,以此來檢驗(yàn)我校教師大練現(xiàn)代信息技術(shù)功的成果。學(xué)校將適時(shí)舉辦校內(nèi)競賽以賽促練。
5、強(qiáng)化青年教師培養(yǎng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
青年教師在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)將是學(xué)校各項(xiàng)工作的主力軍,他們的成長對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。特別是本學(xué)期有十多個(gè)新老師從全市各初中調(diào)入我校,更需要對他們思想上要求嚴(yán)格,工作上要信任、關(guān)心和幫助;積極創(chuàng)造有利于他們迅速成長的環(huán)境,積極支持其參加各種級別的教研活動、各類比賽。
積極組織新入我校教師、青年教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的拜師結(jié)對指導(dǎo)活動,抓實(shí)“一幫一”活動的過程管理,確保形成學(xué)校持續(xù)發(fā)展所需的人才梯隊(duì)。教導(dǎo)處要跟蹤檢查雙方對協(xié)議的執(zhí)行情況,并將檢查情況、青年老師的教學(xué)成績和指導(dǎo)老師的考核掛鉤。
(三)、常規(guī)工作。
1、做好本學(xué)期市師培中心要求統(tǒng)計(jì)和上報(bào)的各項(xiàng)材料工作。
2、做好本學(xué)期教師繼續(xù)教育各項(xiàng)考試的組織與管理工作。
3、依據(jù)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成績及各項(xiàng)表現(xiàn)做好成績統(tǒng)計(jì)并填好繼續(xù)教育學(xué)分。
(四)、具體安排。
1、9月制定學(xué)校繼續(xù)教育工作計(jì)劃和教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、10月做好骨干教師評審工作;開展骨干教師展風(fēng)采、新進(jìn)教師匯報(bào)課活動等。
3、11月做好繼續(xù)教育工作的督促檢查工作。
4、12月組織進(jìn)行本期繼續(xù)教育各項(xiàng)工作的總結(jié)活動。
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提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇六
我們處在一個(gè)人文精神凸顯的時(shí)代,大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體之一,必須努力提高自己的人文素質(zhì),增強(qiáng)自己的人文精神。這不但與每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān),也關(guān)系到國家與民族的昌盛、富強(qiáng)。
目前,由于受各種因素的影響,部分大學(xué)生人文素質(zhì)欠佳。首先,文化素養(yǎng)不高,知識結(jié)構(gòu)單一,缺乏民族精神。不少大學(xué)生愛好廣泛,知識面較寬,但也有一些大學(xué)生文史知識欠缺,,文化底蘊(yùn)淺薄。知識結(jié)構(gòu)單一,表現(xiàn)為有專業(yè)知識,而普遍缺乏必備的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和其他社會科學(xué)方面的素養(yǎng),缺乏對自己民族悠久歷史文化精華的基本了解,缺乏深厚的民族文化素養(yǎng)。其次,道德水準(zhǔn)不高,社會公德失范。道德作為社會規(guī)范,具有歷史的延續(xù)性,它確保社會穩(wěn)定,人際關(guān)系和睦,社會和個(gè)人共同發(fā)展,大學(xué)生理應(yīng)成為社會秩序井然和平穩(wěn)發(fā)展的忠實(shí)衛(wèi)士,但一些大學(xué)生文明素質(zhì)低下,遵守社會公德的自覺意識不強(qiáng)。比如,某些人對個(gè)人衛(wèi)生非常講究,對宿舍臟亂卻習(xí)以為常;不愛護(hù)公物,不注意愛護(hù)圖書,將課桌亂刻亂畫;滿口臟話,不文明舉止時(shí)有所見等。再次,人生主體價(jià)值觀不明朗,在價(jià)值選擇上缺乏社會責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生是務(wù)實(shí)的一代,表現(xiàn)出務(wù)實(shí)化、個(gè)人化和功利化的總趨勢。許多大學(xué)生把社會本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位,把追求理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠,把英雄崇拜轉(zhuǎn)向功利主義。在物質(zhì)和精神追求上,片面追求物質(zhì)利益,缺乏社會理想。在道德的責(zé)任意識方面,對社會的終極關(guān)懷表現(xiàn)淡漠。
部分大學(xué)生人文素質(zhì)較低有其復(fù)雜的社會及歷史原因。首先,現(xiàn)代大學(xué)教育中人文教育與科學(xué)教育的失衡,造成大學(xué)人文教育的失落?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,對人類社會和歷史進(jìn)程都產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)前,科技被強(qiáng)調(diào)為第一生產(chǎn)力,其在經(jīng)濟(jì)、國防和社會發(fā)展中的作用日益重要和突出,這使得科技教育在現(xiàn)代大學(xué)教育中的地位日重,成為現(xiàn)代大學(xué)教育的最主要的內(nèi)容。這就吸引了越來越多的大學(xué)生,以接受科技教育作為自己接受教育的重心,進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)理工科,就成為優(yōu)秀中學(xué)生升人大學(xué)的首選目標(biāo)。對科技教育的過分強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致了人們對人文教育的輕視和排斥。而大學(xué)的人文教育自身,也在科技教育的強(qiáng)烈形響下,出現(xiàn)了知識化的傾向,只重視人文知識的傳授和研究,而忽視了對人的培養(yǎng)和完善。其次,我國高等教育在其發(fā)展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端,造成大學(xué)人文教育的失落。20世紀(jì)50年代以后,極左思潮摧殘了我國人文學(xué)科和人文教育,人文學(xué)科被簡單歸結(jié)為階級斗爭學(xué)說,傳統(tǒng)文化教育基本被停止或取消。20世紀(jì)50年代初的大規(guī)模院系調(diào)整,對推動我國改善高校的地區(qū)分布起了重要作用,但也形成了院系設(shè)置上的文理工分家、單科性院校林立的格局。這雖然為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才,但不利于大學(xué)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。再次,市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)而效應(yīng)造成大學(xué)生人文精神失落。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然趨勢,我國也正在建立和完善市場經(jīng)濟(jì)體制,但市場經(jīng)濟(jì)往往看重眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益,看重工具層而忽視價(jià)值層面,看重現(xiàn)實(shí)追求而忽視理想追求。市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益,追求利潤最大化,在促進(jìn)社會發(fā)展的同時(shí),也滋生了拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義,嚴(yán)重影響了大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在重利思想侵蝕下,使本來就缺乏獨(dú)立判斷能力的大學(xué)生在價(jià)值選擇上急功近利。
21世紀(jì)的大學(xué)生要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,不僅要有較高的科學(xué)素養(yǎng),也應(yīng)具備相應(yīng)的人文素質(zhì),要從各個(gè)方面不斷豐富自己的人文知識,提高自己的人文素質(zhì)。
首先,要努力學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識。包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)史以及倫理學(xué)等在內(nèi)的人文科學(xué)知識是形成人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為高層次人才預(yù)備軍的大學(xué)生,如果不了解中國的文化、歷史,又如何能對國家、對民族有感情、有責(zé)任心呢?又如何談為國家、為民族服務(wù)和獻(xiàn)身呢?也正是在這個(gè)意義上,楊叔子院士曾要求他的博士畢業(yè)生在論文答辯前,必須能背誦《論語》和《老子》,否則就不能參加博士論文答辯。楊院士認(rèn)為,博士生作為國家高層次的人才,不能不了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生背《論語》、《老子》,可以培育民族責(zé)任感,鍛煉其形象思維能力和學(xué)會如何做人。事實(shí)上,許多著名科學(xué)家都有很高的文學(xué)、藝術(shù)造詣,例如愛因斯坦既是偉大的物理學(xué)家,又能熟練地演奏小提琴;我國地質(zhì)學(xué)家李四光是地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人,但他同時(shí)又是我國第一首小提琴曲《行路難》的創(chuàng)作者。
其次,塑造理想的人格。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,對人類、對祖國要有高度的責(zé)任感和使命感。要了解社會,了解自己,了解自己對社會的責(zé)任,才會做到愛祖國、愛人民、愛集體,才能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會、個(gè)人與祖國之間的關(guān)系。理想人格表現(xiàn)在具有堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的思想作風(fēng),在上課、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)、考試及撰寫畢業(yè)論文過程中,要避免不求甚解、敷衍了事的現(xiàn)象,更要堅(jiān)決杜絕投機(jī)取巧、弄虛作假和考試作弊等惡劣行為。
再次,塑造自己的精神家園。大學(xué)生要具備高尚的人格精神、品格情調(diào)、情趣操守、氣質(zhì)風(fēng)度等內(nèi)在潛質(zhì)和外在形象。從一切非文明的、低級情趣的影響中擺脫出來,確立具有歷史合理性的價(jià)值取向和理想追求,批判、拋棄錯(cuò)誤的價(jià)值取向,建立體現(xiàn)時(shí)代精神和民族精神的價(jià)值觀。使自己不至于在依靠知識和技能獲得了物質(zhì)世界的“家”之后,反因價(jià)值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”,成為物質(zhì)世界的富有者和精神世界的流浪者。
最后,積極參加社會實(shí)踐活動。大學(xué)生要在各種社會實(shí)踐活動中鍛煉自己。大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動不僅能培養(yǎng)自己的社會服務(wù)能力,更主要的是能培養(yǎng)自己的社會服務(wù)意識,體會社會角色的意義,接受來自勞動人民群眾中的人文、道德教育,養(yǎng)成有利于社會、有利于他人的品質(zhì)。
人文精神作為人類文化創(chuàng)造的價(jià)值和理想,作為人的現(xiàn)實(shí)文化生活的內(nèi)在靈魂,它在人全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著核心地位。缺乏人文精神的大學(xué)生是淺薄的,沒有厚重感的。新世紀(jì)的大學(xué)生只有努力增強(qiáng)自己的人文精神,提高自己的人文素質(zhì),才能在實(shí)踐中有效地發(fā)揮作用,真正成為一名既具有科學(xué)精神又具有人文底蘊(yùn)的為社會所需的合格人才。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇七
摘要:在語文課堂的學(xué)習(xí)中,教師不單單要教授學(xué)生書本上的知識,滿足學(xué)生的求知欲望,幫助他們順利地完成學(xué)業(yè),還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;修養(yǎng);審美能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
母語與生俱來,貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中。此時(shí),語文這門學(xué)科也就顯得越發(fā)的重要。好多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文沒有什么用處,無非就是許許多多的漢字結(jié)合的文章。抱著這樣的想法,學(xué)生就對語文產(chǎn)生了一種無端的厭惡,認(rèn)為:我已經(jīng)認(rèn)識這些字了,為什么還要學(xué)習(xí)語文?這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎?所以,在語文教學(xué)中,教師首先要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。如何讓學(xué)生改變腦海中語文枯燥乏味的印象吶?這就要求教師做到以下幾個(gè)方面:課前認(rèn)真?zhèn)湔n,找出本節(jié)課的重點(diǎn);課中積極調(diào)動學(xué)生的興趣,讓他們主動參與互動;課下讓學(xué)生及時(shí)反饋課堂。教師還要在班級內(nèi)設(shè)立讀書角,收錄各種書籍、雜志,這樣也有利于拓展學(xué)生的思維,開闊視野,最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在快樂中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,才能使學(xué)生愛上語文課。
二、讓學(xué)生產(chǎn)生課堂是大家的想法。
學(xué)生和教師在課堂上沒有太多的交流,主要是因?yàn)樗麄冇X得課堂是老師的,這和他們沒有多大的關(guān)系。在目前的教學(xué)課堂中,主要存在這種現(xiàn)象:教師在講臺上講得津津有味,學(xué)生則在下面托著下巴,木訥地聽著課。偶爾聽到教師說哪個(gè)是考試的重點(diǎn),立馬回過神來,拿著筆刷刷地寫上幾筆,然后又恢復(fù)剛剛的樣子――表情木訥、神情呆板。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,不單單教師會覺得挺生氣,學(xué)生也會覺得特別沒意思。
教師認(rèn)為學(xué)生不好好聽講,浪費(fèi)時(shí)間,還辜負(fù)自己的一番苦心,不免更加心寒,對語文課也提不起興趣了。學(xué)生的想法更加的單純:這篇文章我本來自己就可以看得懂,教師還在講臺上講得唾沫橫飛,還不如我做別的事呢。再說了,我學(xué)習(xí)語文就是單純?yōu)榱丝荚?,以后能進(jìn)入好的大學(xué),這也是無可奈何的一件事。確實(shí),語文、數(shù)學(xué)、英語都是必學(xué)的課程。好多學(xué)生都覺得:數(shù)學(xué)貫穿我們生活的方方面面,至少可以在以后的賬單中用到。英語更不用說了,現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來越快,外國與中國的國際交往更加頻繁,學(xué)習(xí)一門外語至少不會被這個(gè)時(shí)代拋棄??墒?,語文到底能干嗎?研究文言文又有什么用處?學(xué)習(xí)古詩又不會做詩,何必這樣浪費(fèi)時(shí)間!能認(rèn)識字不就可以了。
對此,教師要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)語文有利于理解我們中華民族的文明史,讓我們繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在課堂上,教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動,比如提問問題,不至于讓課堂的氣氛顯得尷尬?;拥恼n堂同時(shí)也讓學(xué)生覺得我原來也是可以有發(fā)言權(quán)的,課堂是大家的,從而營造一種活潑的課堂氛圍。在這種氛圍下,教師可以愉快地講授,學(xué)生可以愉快地學(xué)習(xí),何樂而不為呀。
在語文的教學(xué)中,教師不僅僅承擔(dān)教書的責(zé)任,更肩負(fù)著育人的責(zé)任,尤其是語文教師。“十年樹木,百年樹人”講的就是樹木長成需要十年的時(shí)間,而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,結(jié)合人的壽命來講,這是一個(gè)貫穿人的一生的事情,更加不能馬虎。在語文教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的教育類似于一個(gè)父親或母親對孩子的成長所付出的心血和汗水。孩子成才了,父母的傾心栽培才沒有枉費(fèi),由此教師覺得作為一名園丁的奉獻(xiàn)是值得的。
教師首先要讓學(xué)生懂得:我們學(xué)習(xí)的不僅僅是單純的漢字,更為重要的是學(xué)習(xí)中國古代的文明史。作為新世紀(jì)的學(xué)生,如果你連中華民族是怎么一步步發(fā)展起來的,擁有哪些璀璨的文明,在歷史的長河中,悠久的中國文明處于什么樣的地位,這些都不知道的話,怎么能無愧地說我是一名炎黃子孫!所以說,認(rèn)真學(xué)習(xí)語文這門課程真的具有很深的意義。
在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),我們接觸到了古老的歷史文明,教授給我們做人的道理。例如:“孔融讓梨”教導(dǎo)我們要學(xué)會謙卑,尊敬長輩的傳統(tǒng)美德?!芭P薪嘗膽”教導(dǎo)我們要學(xué)會忍辱負(fù)重,不懼怕學(xué)習(xí)或生活中的壓力,勇往直前?!拌F杵磨成針”教導(dǎo)我們做事要有恒心,只有堅(jiān)持下去才能獲得成功的機(jī)會。還有好多優(yōu)秀的古代文明就不一一列舉了??傊覀冊谶@些文明中收獲了許許多多的道德文化,從而提升自己的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì),在現(xiàn)代的文明中不是更具有時(shí)代意義嗎?由此得出,語文教學(xué)真的很重要。
參考文獻(xiàn):
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提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解什么是,使學(xué)生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀,并能按照學(xué)到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像,能夠隨時(shí)提醒自己要律己敬人。教學(xué)過程:
一、禮儀小使者。
師:我國號稱禮儀之邦,文明古國,從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范?!渡袝分性敿?xì)記載了許多人人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和典章制度??鬃诱J(rèn)為禮是治國安邦的基礎(chǔ),“不學(xué)禮,無以立”(《史記》)。中華民族五千年文明史,也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天,我國人民熱情好客,文明禮貌,尊老愛幼等優(yōu)勢傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師:同學(xué)們,你們知道什么是儀容儀表嗎?
生:疑惑。
師:儀容主要是指人的容貌,儀表即指人的外表,它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個(gè)人衛(wèi)生等。一個(gè)人的儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng),也可以反映其審美情趣。穿著得體,不僅贏得他人的信賴,給人留下良好的印象,而且還能夠提高與人交往的能力。相反,穿著不當(dāng),舉止不雅,往往會降低自己的身份,損害自己的形象。中、小學(xué)生的儀容儀表在追求美的同時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn),達(dá)到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
師:今天我們就來說一說小學(xué)生的儀容儀表。
師:對于一名小學(xué)生來說,儀容儀表的主要內(nèi)容是什么?
生:穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾??????。
師:儀容儀表主要有兩方面:
(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)保持個(gè)人清潔。
師:我們應(yīng)該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?
生:整潔干凈,臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈。
生:頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗,指甲經(jīng)常剪;。
學(xué)生茫然。
老師講解洗手方法:養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,可以預(yù)防流感。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣,也不知道如何正確科學(xué)地洗手。怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法?一起來了解一下。
一般人在洗手時(shí),多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背,就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病,醫(yī)生建議,洗手需要按照七步法:第一步,雙手手心相互搓洗;第二步,手心對手背交叉相疊搓洗;第三步,手心對手心搓洗手指縫;第四步,指尖搓洗手心;第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步,指尖摩擦掌心搓洗;第七步,一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動搓洗。
二、禮儀活動。
師:同學(xué)們,你在上學(xué)之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整。
齊才可以出門的好習(xí)慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內(nèi)容呢?師:我們邊說邊跟老師一起做。
(1)穿著校服時(shí),要將衣服整理好,拉平,要將長款的上衣(襯衫)束進(jìn)褲腰里,不要露在褲腰的外面。
(2)要端正地配戴好紅領(lǐng)巾(綠領(lǐng)巾)。
(3)要將頭發(fā)梳理整齊,很多女孩子是長發(fā),需要扎辮子。男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習(xí)慣。
(4)穿著的襪子,要將它們拉到基本相平的水平線上,不要一高一低。
(5)要系好鞋帶。
提高個(gè)人素養(yǎng)的作文篇九
今天的思想品德課,讓我感覺到了我們素養(yǎng)的低,我們太缺乏環(huán)保意識。我們總是原諒著自己的一舉一動,總是感覺老師強(qiáng)調(diào)的都是小事一樁。
須知——。
小事不小,生活點(diǎn)滴見素養(yǎng)。
這些都是生活的點(diǎn)滴小事,如果你能做到,那你就很偉大!你就是素養(yǎng)高的人!
大家都知道,我們生活環(huán)境污染越來越嚴(yán)重——河水混濁了,魚蝦難見蹤跡了;花花綠綠的塑料到處飛舞,垃圾堆隨處可見了;空氣中總是彌漫難聞的氣息,只有躲進(jìn)深山綠林才感覺舒適。
怎么改變這樣的現(xiàn)狀呢?同學(xué)們,我們要共同努力,從自己身邊的小事情做起,小事做好了,那就成了不得的大事。
也許有同學(xué)要說:“我們憑什么要做這些小事?別人又沒看見,就是看見了,也沒什么大不了。要做就做大事?!边@種想法有問題,一個(gè)字,錯(cuò)!“不積細(xì)流,何以成江海?”“不積跬步,無以至千里?!敝灰覀儚纳磉呅∈伦銎穑龊?,就可以帶動身邊的的每一個(gè)人。我們就可以在做事中提高修養(yǎng),走向完美。偉大在平凡之中——積少成多,不知不覺,我們就綠了一方土地靚麗了一片天空。
“解鈴還須系鈴人”。我們得為我們的行為負(fù)責(zé)呀。所以我們要從自身的小事做起,我們要改變不好的行為。我們只要勤勞一點(diǎn)點(diǎn),我們只要用心一點(diǎn)點(diǎn),我們只要多做一點(diǎn)點(diǎn),我們就會大不同,我們就會看到大拇指聽到贊嘆聲——真懂事的孩子!高素質(zhì)的學(xué)生。
我想,小事,我能行,當(dāng)然,你也一樣行!
我們做事不是為了給別人看,我們做該做的事,對得住自己的良心。
小事不小,那巍峨的高山就是由一點(diǎn)一點(diǎn)的塵埃組成。
小事不小,那三峽的巨壩就是一車車的混凝土筑成。
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