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每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié),因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。在這里為大家分享一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇一
犯罪,它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰,美麗誘人,但是會(huì)讓我們流血流淚。不好自以為是地說(shuō):“我們是未成年人,犯罪沒(méi)有關(guān)聯(lián)?!痹诖耍乙獓?yán)肅地告訴你:“不,你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的:殺人、放火、搶劫、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸?!?/p>
那么青少年犯罪有那些原因呢?從主體因素上看,一是自我控制潛質(zhì)脆弱;二是頭腦簡(jiǎn)單,解決問(wèn)題的方法偏激粗暴:三是貪圖享受。從客觀因素上看,一是家庭教育的誤區(qū);二是學(xué)校教育的失當(dāng);三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo);四足缺乏社會(huì)救濟(jì)措施;五是法制教育相對(duì)滯后:六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。
對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō),讓犯罪遠(yuǎn)離校園,應(yīng)從自身做起,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。我們?cè)诖驌羟趾π@犯罪的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)自我防衛(wèi)潛質(zhì):
1、提高法律意識(shí),提高明辨是非的潛質(zhì)。你們要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí),弄明白什么是違法、什么是犯罪,只有明白了什么是違法,什么是犯罪,才有可能自己不做違法犯罪的事,同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。
2、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕,一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái),缺少同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。應(yīng)對(duì)犯罪分子的暴力威脅,竟然會(huì)束手無(wú)策,讓他們得逞,原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。
3、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門,錢財(cái)要妥善保管;二是外出要請(qǐng)假,夜行要結(jié)伴,讓同學(xué)老師知道你去哪里,或者遇到問(wèn)題有個(gè)照應(yīng),防止犯罪分子襲擊;二是同學(xué)們就應(yīng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地與老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系,用心爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫忙。
讓我們與法律作朋友,與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法,學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己!
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇二
本站:作為新中國(guó)的青少年,我們應(yīng)該思考在我們的成長(zhǎng)道路上如何與法同行。下面讓我們一起來(lái)閱讀《法治伴我成長(zhǎng)》這篇。
作文。
吧!
自韓非子建立了完整的法治理論和樸素唯物主義的哲學(xué)體系以來(lái),法治的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。只是,當(dāng)時(shí)所謂的“法”僅僅是服務(wù)于地主階級(jí)的統(tǒng)治。而新中國(guó)成立后,建立健全的法制,是建立在民主政治的前提之上,為人民服務(wù)的制度。
(一)。
法治,于我們而言,似乎太過(guò)遙遠(yuǎn),卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。
在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,某些無(wú)視國(guó)家法律的人,為了生存而不擇手段。因而,法治建設(shè)方面顯得尤為嚴(yán)峻。
成年人尚且如此,那么青少年呢?
每年,學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展法治教育。為的是讓廣大青少年學(xué)法知法,懂法用法。話雖如此,近年來(lái),青少年犯罪事件還是屢增不減。
在某年某月的某一天,深圳某地,6名初三學(xué)生當(dāng)中的一名學(xué)生覺(jué)得心情不好想發(fā)泄。看到拿手機(jī)的受害人時(shí),頓起歹念,和其他伙伴一商量,便沖上去圍住對(duì)方一頓狂毆,趁機(jī)搶走手機(jī),還導(dǎo)致受害人受傷住院。青少年會(huì)此種行為,與家庭和學(xué)校的教育有著密不可分的關(guān)系,但更為重要的是,這6名學(xué)生的法律意識(shí)極其淡薄。搶劫只因心情不好。此種理由,實(shí)在令人哭笑不得。
近來(lái),校園暴力成了不容忽視的問(wèn)題。
校園暴力頻繁地出現(xiàn)在媒體的報(bào)道之中,此類視頻也在網(wǎng)上爭(zhēng)相曝光。更有甚者,以拍校園暴力的視頻為樂(lè)。教育專家指出,制造校園暴力的學(xué)生,心理上往往存在這樣或那樣的問(wèn)題,大多是學(xué)習(xí)成績(jī)差而被同學(xué)、老師忽視的群體,自認(rèn)為通過(guò)暴力可以克服自己的自卑感。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致了校園暴力的頻繁出現(xiàn)。
而那些傳播視頻的人呢,到底是為了什么?有心理醫(yī)生認(rèn)為,這樣的行為動(dòng)機(jī)已經(jīng)不能單純地解釋為好奇和好玩,傳播視頻的學(xué)生可能存在心理上的障礙。
不可否認(rèn),當(dāng)代的有些青少年心理太過(guò)于脆弱,往往經(jīng)不起或大或小的打擊。易沖動(dòng),喜模仿,盲目追求刺激。又因暴力游戲的盛行,暴力視頻的傳播,使得這些涉世未深的青少年誤入泥潭,無(wú)法自拔。那么,社會(huì)大眾該如何引導(dǎo)他們走上正軌?那是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
所謂法治,必是有法才能治。因而,最主要的是要普及法律知識(shí)。
(二)。
有法讓我長(zhǎng)大,為治賜我成才。
我很慶幸,我生在一個(gè)民主的時(shí)代,一個(gè)法治的時(shí)代。
在民主時(shí)代中,沒(méi)有封閉思想的束縛,沒(méi)有行為舉止的限制,一切都是那么的自由。
在法治社會(huì)里,沒(méi)有君主專制的統(tǒng)治,沒(méi)有統(tǒng)治階級(jí)的壓迫,一切都是那么的平等。
無(wú)論是在學(xué)校里,還是在家里,都能接觸到法制教育。老師總是一遍又一遍地強(qiáng)調(diào):沖動(dòng)是魔鬼,千萬(wàn)不要知法犯法?!备改缚偸且辉俣摚骸扒f(wàn)別跟那些不良少年打交道,千萬(wàn)不能誤入歧途。”甚至于看下電視,上個(gè)網(wǎng),都能看到諸如此類的話語(yǔ)。法制教育,還真是無(wú)處不在啊。
由此可見(jiàn),法制教育對(duì)我們而言是如此重要。
因?yàn)橛辛朔ㄖ?,我們才能有安寧美好的生?因?yàn)橛辛朔ㄖ?,我們才能一路暢通無(wú)阻地健康成長(zhǎng);因?yàn)橛辛朔ㄖ?,我們才能共享知識(shí)財(cái)富......
幸運(yùn)的我們,也該拋卻任性,自覺(jué)學(xué)法守法了吧。
(三)。
有法無(wú)治要法何用,有治無(wú)法治有何為。
我國(guó)是正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展中國(guó)家,在法治建設(shè)方面難免會(huì)有所殘缺。我們不必執(zhí)拗于在所難免的殘缺。相反,我們應(yīng)該本著愛(ài)國(guó)主義精神,對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人持有信心,相信他們能夠合理運(yùn)用我國(guó)既有的法制,且不斷加以完善,并以此作為治理國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。
法與治,緊密相連,兩者缺一不可。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨順應(yīng)歷史發(fā)展變化,為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)作出的重大戰(zhàn)略舉措。法治已經(jīng)成為黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的治國(guó)方略。因而,建設(shè)和諧社會(huì)與建設(shè)法治國(guó)家必須是同步的,亦是刻不容緩的。
我們作為新一代的社會(huì)主義建設(shè)者,更應(yīng)該為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)法治社會(huì)出一份力量,更應(yīng)該自覺(jué)學(xué)法懂法,知法用法。
沙子。
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法治伴我成長(zhǎng)作文600篇三
“法治陽(yáng)光,照我成長(zhǎng)”聽(tīng)到這話時(shí),有人肯能會(huì)說(shuō):“法律是大人的事,管我們小孩什么事?。俊逼鋵?shí)關(guān)于我們兒童的法律可多呢!有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪》;《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等等。
上海就發(fā)生了一件令人痛心的事,兒子剛從日本回來(lái),母親趕到機(jī)場(chǎng)接他,兒子見(jiàn)面就問(wèn)母親錢,當(dāng)要求沒(méi)有得到滿足的時(shí)候,他竟然拿出刀子連捅母親七刀之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
看到這里你一定會(huì)指責(zé)那位不孝之子吧!可這樣的案例還有很多很多。又有人說(shuō):“我懂不懂法律沒(méi)關(guān)系,只要不去犯法?!笨赡愣疾恢婪墒鞘裁?,怎么就知道自己犯法沒(méi)有呢?比如:你在馬路上踢足球,你以為什么事也沒(méi)有,其實(shí)你已經(jīng)觸犯《道路交通安全法》了。你還知道升國(guó)旗時(shí)不認(rèn)真,污染國(guó)旗都是屬于違法行為嗎?等等等等??赡苓€有人會(huì)問(wèn):“即使我們懂法,除了讓自己不違法還有其他用處嗎?”其實(shí)正如以上所說(shuō)你做遵紀(jì)守法的好市民你不犯法。沒(méi)錯(cuò),你很可能一輩子都不會(huì)做違法的事,但你是否能夠保證自己不會(huì)是受害者呢?法律的“陽(yáng)光”就是要保護(hù)我們的。即使我們成了受害者,法律這位大公無(wú)私的叔叔也會(huì)將我們的損失降到最低?,F(xiàn)在假設(shè)有一位小偷正在偷錢如果你上去和他直接沖突很有可能沒(méi)把小偷趕走,自已反而會(huì)受傷。如果你依靠法律警察不但會(huì)幫助你抓住小偷,還會(huì)幫助你追回贓款。
法律像一把巨大的保護(hù)傘讓我們能安全安心的生活;法律像一輪小太陽(yáng)。陽(yáng)光灑在我們身上,我們的生活也更加甜蜜。這可真是:“法治陽(yáng)光,伴我成長(zhǎng)?!?/p>
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇四
學(xué)校今天布置我們一個(gè)難題作業(yè),讓我們討論校園欺凌這個(gè)話題。那我就來(lái)隨便聊聊自己的一絲看法和意見(jiàn)吧。
學(xué)校在我們心中是嚴(yán)肅和神圣的地方,是我們遨游知識(shí)的海洋,是同學(xué)們友誼滋生的平臺(tái),我們更渴望在這和諧清凈的校園內(nèi),快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。
前段時(shí)間一部關(guān)于校園生活的電影-悲傷逆流成河,讓我想起今天老師提起“校園欺凌”這四個(gè)字,整部電影我是秉著呼吸,紅著眼睛看完的。干凈的少年,孤獨(dú)的女孩,沉默地等待著放學(xué)的她,那個(gè)震動(dòng)不已卻無(wú)人接聽(tīng)的手機(jī),匕首般的語(yǔ)言,淡薄如紙的同學(xué)冷漠面孔,以及躺在血泊中目光呆滯的她……在我的腦海中來(lái)回游走。
劇中,女主角是一個(gè)中學(xué)生,名叫易瑤,生活中唯一的親人就是一個(gè)在別人眼里的“不學(xué)好”的母親,靠著幫別人按摩掙取女孩的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),一次意外讓女孩染上了所謂的“不干凈”的病,后來(lái)同學(xué)們知曉后,對(duì)她進(jìn)行了各種語(yǔ)言的攻擊,猜疑,漫罵,有的甚至把紅墨水直接潑灑到女孩的身上,塞粉筆灰她嘴里,扒女孩的衣服。女孩從三次忍讓到一次攻擊,最后直到那個(gè)最干凈的男孩也開(kāi)始不相信她,直到最后居然所有人都懷疑女孩殺了同班同學(xué),女孩徹底絕望了,無(wú)處可逃,覺(jué)得生無(wú)可戀,最后女孩選擇跳海來(lái)結(jié)束自己可悲的一生,在海邊女孩對(duì)著所有老師和同學(xué)大吼道:“你們才是最惡毒的殺人兇手,我永遠(yuǎn)忘不掉怎么被你們欺負(fù),怎么被你們侮辱,你們給我編過(guò)最下流的綽號(hào),你們一口一個(gè)殺人兇手地叫著,你們的心比石頭還冷漠,你們又惡毒又愚蠢,你們膽小怕事,別人做什么你們就跟著做什么,因?yàn)槟銈冇X(jué)得無(wú)聊,覺(jué)得不要承擔(dān)任何后果,殺人兇手我不知道是誰(shuí),但是我知道殺死我的兇手就是你們?!?/p>
是啊,社會(huì)在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,我們最愛(ài)的校園卻出現(xiàn)了校園暴力,有的同學(xué)跟著別人,怎么說(shuō),怎么做,完全沒(méi)有自己的思考,有的同學(xué)給其他人起綽號(hào),語(yǔ)言攻擊和冷漠也是一種最高級(jí)的校園欺凌。其實(shí)這種校園欺凌事件,在我們身邊也常有發(fā)生,我希望全學(xué)校,全社會(huì)都應(yīng)該高度重視和關(guān)注,采取相應(yīng)措施,共同努力,減少和杜絕此類事件的發(fā)生,一切為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
面對(duì)校園欺凌,我們應(yīng)該從自我做起,不去語(yǔ)言和暴力攻擊別人,那更不能在校園欺凌中保持沉默,要做到保護(hù)自己,愛(ài)護(hù)同學(xué),從我做起!
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇五
法律,是什么?是那樣的虛無(wú)縹緲,又是那樣的清晰明了,指腹輕輕地劃過(guò)每一個(gè)字,精美的插圖在眼前快速地劃過(guò),卻好似一股莫名的風(fēng),我平靜的心湖蕩起一絲絲漣漪,書(shū)捧于手中,在這平靜的夜晚,趴在書(shū)桌前,孜孜不倦地讀著,如饑如渴地看著,忘卻了自己,也收獲了自己。
看著那本已經(jīng)有些破損的,我曾經(jīng)愛(ài)不釋手的書(shū),《第一本法律漫畫(huà)書(shū)》,心久久不能平靜,或許兒時(shí)的我,只是被他那精美的圖畫(huà),生動(dòng)的文字所吸引,以至于每次看到它,耳畔總是想起媽媽常說(shuō)的一句話“先成人,再成才”,以至于每次翻開(kāi)它,腦海里都會(huì)浮現(xiàn)‘法律’這個(gè)既熟悉又有些生疏的詞,就像戀了幾世的情人,不曾相見(jiàn),卻早已在心中影影綽綽。
漸漸長(zhǎng)大,深情撫摸著它的書(shū)皮,是它讓我明白我與法律相識(shí)已久,法律,就好像無(wú)形的風(fēng),一場(chǎng)清清涼涼的雨,那帶著青草般甘甜的空氣,一個(gè)從我出生便陪伴著我的保護(hù)罩,那樣的近,又是那樣的遠(yuǎn),不曾相逢,卻已經(jīng)相識(shí)!
法律,就像一杯清泉之水,清而澈,涼而柔,在我需要他時(shí)自心底源源流出,這本書(shū)讓我明白了什么是法律,還讓我懂得了“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的道理,懂得了言必信,行必果,懂得了怎樣去更好地保護(hù)自己,懂得了怎樣去克制自己,開(kāi)導(dǎo)自己,不因?yàn)殡娔X的誘惑踏入網(wǎng)吧,不因?yàn)榻疱X的誘惑而誤入歧途,使我不禁想起拘留所中,因?yàn)橐粫r(shí)的不理智,不少追悔莫及的身影,不禁嘆息,不要等到墜入絕望的深淵,被傷得體無(wú)完膚之時(shí),才想到補(bǔ)救,卻已經(jīng)亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)已晚!
而作為中學(xué)生的我們,最容易因一時(shí)的心血來(lái)潮,沖昏了頭腦,受到邪惡力量的摧殘。讓我們堅(jiān)信讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū),“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋?!弊龅蕉嘧x書(shū),在書(shū)中堅(jiān)定自己的夢(mèng)想,在書(shū)中學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己,在書(shū)中學(xué)會(huì)保爾·柯察金鋼鐵般的意志!
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年弱則國(guó)弱,讓法治之光照耀大地,讓法治之花漫山遍野,讓法治伴隨著我們,健康成長(zhǎng),讓法律在知識(shí)的澆灌下,長(zhǎng)成參天大樹(shù)!
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇六
校園本是我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方,在這里,我們可以結(jié)交良師益友;在這里,我們可以在知識(shí)的海洋中遨游……但卻因?yàn)樾@欺凌這一不良行為,而時(shí)常打破校園原本的寧?kù)o。為增強(qiáng)學(xué)生防范校園欺凌的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,嚴(yán)防校園欺凌事件發(fā)生,構(gòu)建和諧校園,玉溪市紅塔區(qū)教育體育局組織紅塔區(qū)中小學(xué)萬(wàn)名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進(jìn)校園線上公益講座——向暴力說(shuō)‘不’”。
在講座中,老師結(jié)合發(fā)生在青少年身邊及校園內(nèi)外的鮮明案例,以生動(dòng)形象、通俗易懂的語(yǔ)言,為我們講述了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和防治對(duì)策等。同時(shí),讓我們充分了解了我國(guó)法律的嚴(yán)肅性與公正性,明白了“無(wú)法外之地,無(wú)法外之人”的道理。
通過(guò)講座,我們認(rèn)識(shí)到了校園欺凌是校內(nèi)校外學(xué)生之間通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成受害者身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件,可分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語(yǔ)言欺凌,間接欺凌指通過(guò)某種中介,如網(wǎng)絡(luò)實(shí)施欺凌。
在我們的校園生活中,同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾和摩擦,如果我們都能寬容以對(duì),矛盾和摩擦就不會(huì)進(jìn)一步升級(jí)為校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,所以讓我們彼此多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)狹隘和計(jì)較。
校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學(xué)不僅會(huì)對(duì)其造成身體傷害,也會(huì)造成心理傷害,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。因此,當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí),作為旁觀者,我們到底是應(yīng)該袖手旁觀還是見(jiàn)義勇為呢?通過(guò)本次講座,我了解到作為旁觀者,正確的處理方式應(yīng)該是及時(shí)向?qū)W校、老師反映或撥打報(bào)警電話,尋求警察的幫助。如果被欺凌了,一定不要忍氣吞聲,要勇敢地對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。
當(dāng)欺凌發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定,向周圍大聲呼救,把旁觀者變成保護(hù)者。當(dāng)欺凌發(fā)生后,我們應(yīng)該將校園暴力事件告訴家長(zhǎng)和老師,不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。作為欺凌實(shí)施者,也必將受到法律的嚴(yán)厲制裁,并且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的污點(diǎn),影響日后生活、就業(yè)。
我真心地希望學(xué)校能多舉辦類似的活動(dòng),讓我們通過(guò)講座學(xué)習(xí)知識(shí),讓校園暴力、校園欺凌遠(yuǎn)離校園,讓校園成為學(xué)生們真正安心學(xué)習(xí)、交友的樂(lè)土!
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇七
生活在校園這個(gè)溫馨的大家庭里,我們有老師的愛(ài)護(hù),同學(xué)的關(guān)心。在這里我們汲取知識(shí),享受著豐富多彩的校園生活。但是,同時(shí)我們也應(yīng)該注意法制安全,注意到一些安全隱患,以便我們更好的生活學(xué)習(xí),更好的健康成長(zhǎng),并保護(hù)好自身的切身利益。
首先要學(xué)習(xí)校園活動(dòng)安全常識(shí)。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇八
在教室內(nèi)活動(dòng),有許多看起來(lái)細(xì)微的事情值得同學(xué)們注意,否則,同樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面:
1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小,又置放了許多桌椅、飲水機(jī)等用品,所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧,做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲,防止磕碰受傷。
2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的,要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí),要請(qǐng)他人加以保護(hù),注意防止摔傷。
3.防墜落。無(wú)論教室是否處于高層,都不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外,謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。
4.防擠壓。教室的門、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易壓到手,也應(yīng)當(dāng)處處小心,要輕輕地開(kāi)關(guān)門窗,還先留意會(huì)不會(huì)夾到他人的手。
5.防火災(zāi)。不帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園,杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。
6.防意外傷害。不帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具,圖釘、大頭針等文具,使用時(shí)必須有老師指導(dǎo),用后應(yīng)妥善存放起來(lái),不能隨意放在桌子上、椅子上,防止有人受到意外傷害。
二、課間活動(dòng)應(yīng)注意什么。
在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面:
1.室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。
2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。
3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操、跳跳繩等。4.活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)。
經(jīng)常參加體育活動(dòng),可以增強(qiáng)體質(zhì),
更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí),但要注意安全:
第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。第二、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng),否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三、運(yùn)動(dòng)前,女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物,男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。
第四、要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng);如單桿、雙桿運(yùn)動(dòng)時(shí),嚴(yán)格按老師的要求去做,尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí),不能擅自投出或撿回,否則有可能被擊中受傷,甚至危及生命。
第五、一旦摔傷,不要急于起來(lái),也不要亂搬動(dòng)胺傷同學(xué),等校醫(yī)或教師來(lái)處理。
第六、夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水,可以喝些淡鹽水,防止中暑;運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服,不要立即沖涼,以防感冒。飯前飯后及睡覺(jué)前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
其次要做到自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
五分之一,排在了世界第一位。這一連串觸目驚心的數(shù)字背后,這一起起慘烈的事故背后,有多少家庭失去了親人,有多少歡樂(lè)變成了悲劇,有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背后,使一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱,使一個(gè)個(gè)白發(fā)人送走了黑發(fā)人,使一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽(yáng)兩隔。
是什么原因?qū)е挛覀兊缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生?據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計(jì),在所有的交通事故中,除極少數(shù)屬意外原因外,75%以上的事故都是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無(wú)證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不遵守交通規(guī)則等。
綜觀這么多起交通事故,我們不難發(fā)現(xiàn),我國(guó)交通事故頻發(fā)的根本原因,就是人們不珍惜生命,不遵守規(guī)則。生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),只有一次,應(yīng)該愛(ài)護(hù),應(yīng)該珍惜。出入平安,這是大家都希望的。然而,很多人卻為圖“方便”或?yàn)榱搜矍暗睦娑`反交通法規(guī)。殊不知,許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中,有一部分是對(duì)交通法規(guī)不甚了解,對(duì)安全常識(shí)掌握不多,有一些人是抱著僥幸心理,明知故犯的。所以學(xué)習(xí)和遵守交通法是每一個(gè)人珍惜自己和他人生命,使交通秩序安全有序所以必須履行的義務(wù)。有人比喻,道路交通法規(guī)是用親人的淚水,死者的血泊,傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來(lái)的。那么我們應(yīng)該怎樣防患交通安全事故?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):一會(huì)走路、二會(huì)騎車、三會(huì)乘車。
1、走路時(shí),要走人行道或在路邊行走,嚴(yán)禁邊走路邊看書(shū),邊走路邊聽(tīng)音樂(lè)廣播;過(guò)馬路時(shí),左右看,紅燈停、綠燈行,不亂跑、不隨意橫穿,不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿,養(yǎng)成良好的個(gè)人交通素養(yǎng)。
3、乘車時(shí),等車停穩(wěn)后先下后上;坐車時(shí)不要把身體的任何部分伸出窗外,也不要向車外亂扔?xùn)|西。
4、不要搭乘超載車或車況不好的車,如摩托、三輪等。更不要坐農(nóng)用車,尤其是人貨混裝車。
5、遇到交通事故,撥打122或110報(bào)警電話,如果同伴被車撞倒,要記下撞人車輛的車牌號(hào),車身顏色或其它特征。
最后要注意食品安全。
為了我們自身的身體健康和生命安全,一定要注意食品的衛(wèi)生安全。為此我們應(yīng)該做到:
1、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。飯前、便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。比如說(shuō),手上沾有致病菌,再去拿食物,污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道,從而引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。
2、選擇新鮮和安全的食品。購(gòu)買食品時(shí),要注意查看其感官性狀,是否有腐敗變質(zhì)。尤其是對(duì)小食品,不要只看其花花綠綠的外表誘人,要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,是否有廠名、廠址等標(biāo)識(shí)。不能買過(guò)期食品和沒(méi)有廠名廠址的產(chǎn)品。否則,一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法追究。
3、食品在食用前要徹底清潔。尤其是生吃蔬菜瓜果要清洗干凈;需加熱的食物要加熱徹底。如菜豆和豆?jié){等,不徹底加熱就會(huì)引起中毒。
4、盡量不吃剩飯菜。如需食用,應(yīng)徹底加熱。剩飯菜,剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基,不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。
5、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。
6、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲(chóng)劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理,防止用來(lái)喝水或誤用而引起中毒。
7、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。尤其是在目前地溝油泛濫的時(shí)代,沒(méi)有質(zhì)量監(jiān)督,沒(méi)有衛(wèi)生保障的校外小攤點(diǎn)上,經(jīng)過(guò)多次烹炸的地溝油內(nèi)含有大量的致癌物質(zhì)。所以,千萬(wàn)不要為了一時(shí)的方便,一時(shí)的口福,而犧牲自己寶貴的生命。
8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不喝生水或不潔凈的水。
9、提倡體育鍛煉,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,抵御細(xì)菌的侵襲。
10、出現(xiàn)食物中毒后,應(yīng)盡快消除毒物,立即上報(bào),并送醫(yī)院救治。
總之,我們從小就應(yīng)該樹(shù)立安全意識(shí),增強(qiáng)法制和道德觀念,自覺(jué)規(guī)范自己在校園生活中的行為,全面提高自己的基本素質(zhì),自覺(jué)的遵守法律法規(guī),從而健康成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好學(xué)生。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇九
我從小就是一個(gè)很慫的人,既沒(méi)有勇氣情商也不高,被欺負(fù)被毆打是家常便飯,被孤立被冷漠也是習(xí)以為常。
上初中了,對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)就是從一個(gè)“監(jiān)獄”到了另一個(gè)“監(jiān)獄”,對(duì)初中的未來(lái)已經(jīng)沒(méi)有了期待。果然上初中的第一天,幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù)我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強(qiáng)大,走到我的課桌前,故意把我的桌子撞倒,并且站在我的書(shū)本上狠踩。我弱弱的說(shuō)了一句:“讓我把書(shū)本撿起來(lái)好嗎?”說(shuō)完我的靈魂都在顫抖,按以往的經(jīng)驗(yàn),我是必然要吃一頓毒打的。
果然不出所料,只聽(tīng)一聲吼叫“你命令誰(shuí)呢”,我頭都沒(méi)敢抬,因?yàn)槲抑牢摇八蓝恕薄R粋€(gè)個(gè)無(wú)情的拳頭在我臉上揮打,一只只殘忍的腳在我身上狂踢,我絕望,我無(wú)助,我悲傷,可是又有什么辦法呢?只能接受。上課的鈴聲響了,我心里高興了一陣,他們可以停下來(lái)了。當(dāng)然他們也確實(shí)停下來(lái)了,因?yàn)槔蠋燅R上要來(lái)了。我默默的搬起桌子,撿起課本,還要裝作什么都沒(méi)發(fā)生的樣子,準(zhǔn)備上課,因?yàn)槿绻嬖V老師可能又是一頓毒打。可是我知道,就算不告訴老師我還是會(huì)經(jīng)常被扁,但是我懦弱,我膽怯,我想少挨一頓打也算啊。
上課了,老師在講臺(tái)上喋喋不休。可是我完全沒(méi)有心情去聽(tīng),因?yàn)槲疑硇牡膭?chuàng)傷讓我痛苦,讓我只有傷心的心情。我心里恨他們,罵他們,甚至詛咒他們,可是沒(méi)有辦法,我覺(jué)得我“斗”不過(guò)他們,他們?nèi)硕鄤?shì)眾,又會(huì)拉關(guān)系,早在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)和初中的“熊孩子”來(lái)往了。我一個(gè)人勢(shì)單力薄怎么可能是他們的對(duì)手,認(rèn)命吧,熬過(guò)一天是一天。
回到宿舍,當(dāng)然也不能便宜我,宿舍的飯盆都是我洗,宿舍的水都是我打,宿舍的地都是我掃,宿舍的東西都是我去買,閑的沒(méi)事就欺負(fù)我打發(fā)時(shí)間……這就是我的宿舍生活,堪比幾千年前的奴隸。多少個(gè)傷心的夜晚我默默哭泣,我想念家的味道,我痛恨這種屈辱的生活,可是我又束手無(wú)策,書(shū)總得讀啊。但是話又說(shuō)回來(lái),這種環(huán)境下,我沒(méi)有讀書(shū)的環(huán)境,也沒(méi)有讀書(shū)的欲望,小學(xué)的時(shí)候,我是地地道道的學(xué)霸,考試從未出過(guò)前五,因?yàn)榉偶?,回家還可以學(xué)習(xí)。但是來(lái)了初中,二十四小時(shí)和那些“熊孩子”在一起,我實(shí)在沒(méi)辦法啊。我一度感覺(jué)未來(lái)沒(méi)有希望,夢(mèng)想遙不可及。
就這樣,日復(fù)一日的過(guò)完了我的初中。要畢業(yè)了,要離開(kāi)這個(gè)傷心地了,但是我知道,渾渾噩噩的過(guò)完了整個(gè)初中,我不出意外考不上重點(diǎn)高中。此時(shí)的我只想好好休息,我累了。
這就是一個(gè)被校園霸凌所殘害的青年的悲催經(jīng)歷,身心的折磨早已不堪重負(fù),但是又束手無(wú)策的無(wú)力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕,它摧毀了多少祖國(guó)的花朵,這個(gè)問(wèn)題必須引起整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家的重視。校園霸凌猛如虎!
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇十
環(huán)境對(duì)人類來(lái)說(shuō)既是天堂,又是地獄,人們睜大那貪夢(mèng)的雙眼,恨不得將所有的財(cái)富占為己有。人類破壞環(huán)境,就是在破壞自己,自己的生存環(huán)境,人類應(yīng)該用眼睛證實(shí)一下,這奇特現(xiàn)象存在的事實(shí),進(jìn)而能不能改善我們的生態(tài)環(huán)境。
所謂環(huán)境問(wèn)題,是指人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是向自然環(huán)境任意排放廢棄物,污染環(huán)境;二是不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源,破壞生態(tài)環(huán)境。環(huán)境問(wèn)題不僅僅是個(gè)生活質(zhì)量問(wèn)題,更是一個(gè)直接影響人類生存與發(fā)展的重大問(wèn)題。目前,環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題在我國(guó)同樣嚴(yán)重存在。
我們不得不承認(rèn),環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫。環(huán)保雖然如此重要,國(guó)家也頒布了一系列保護(hù)環(huán)境的法律和法規(guī),可是在社會(huì)上仍有一些人,為了個(gè)人的利益去破壞環(huán)境,屢禁不止。這就要求我們采取措施進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí),依法規(guī)范人們的行為。為此,我從一個(gè)中學(xué)生的角度提出如下建議:
首先,應(yīng)在全體中小學(xué)生中普及環(huán)保教育,開(kāi)設(shè)環(huán)??颇浚?guī)定每個(gè)學(xué)生必須對(duì)環(huán)保作出貢獻(xiàn)。如在植樹(shù)節(jié)規(guī)定每個(gè)學(xué)生一年必須種一棵樹(shù)等,從而讓每個(gè)學(xué)生都明白:對(duì)于環(huán)保,自己也有一份責(zé)任,自己也應(yīng)該出一份力。
其次,國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境方面的法制建設(shè),不定期對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行突擊檢查,對(duì)那些違反有關(guān)環(huán)保方面的法律和法規(guī)的單位實(shí)施重罰,并對(duì)其進(jìn)行思想道德教育,這樣才能從源頭上加以控制、治理污染。
再次,對(duì)在環(huán)保方面作出突出貢獻(xiàn)的單位、個(gè)人,應(yīng)在物質(zhì)和精神上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能更有效地調(diào)動(dòng)人們的積極性,這對(duì)于全民樹(shù)立環(huán)保意識(shí),主動(dòng)參與環(huán)保會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
最后,國(guó)家應(yīng)加大環(huán)保投入,撥款建一些環(huán)保設(shè)施,如建一些污水處理站,保證流入江海湖泊的水的質(zhì)量;采取“垃圾分類回收”措施,并在行動(dòng)之前加以宣傳,以得到全民的積極響應(yīng)。
讓我們一起為我們的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量,從現(xiàn)在開(kāi)始,從身邊開(kāi)始,讓環(huán)保成為最平常的事!我希望環(huán)境問(wèn)題可以得到解決,我希望法制環(huán)保可以伴隨我們成長(zhǎng)。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇十一
校園本是教書(shū)育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園,但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問(wèn),自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。
作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。而家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái),及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后,教育問(wèn)題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來(lái)?!靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng),更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無(wú)奈,他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。
學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”,同時(shí)加大監(jiān)管范圍,就讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。再進(jìn)一步說(shuō),“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人,它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì),法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但是懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。
“人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無(wú)形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來(lái)的精彩。
執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇十二
學(xué)校本應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)的天地,是一片祥和的凈土,讓祖國(guó)的花朵在其中綻放。但是,這種烏托邦只存在于人們的想象當(dāng)中,現(xiàn)實(shí)的殘酷一次次擊碎了幻想,展露了人性當(dāng)中森寒的一面。
我無(wú)意中看到了這樣的一則新聞:在沈陽(yáng)市,一個(gè)只有9歲的小學(xué)男生因?yàn)槭艿礁吣昙?jí)學(xué)生的欺凌,患上了重度抑郁癥。
事情開(kāi)始于一位高年級(jí)學(xué)生要求這個(gè)男生下跪,并且還要喊:“大爺饒命?!蹦挲g還小的男生出于畏懼心理和年齡差距,沒(méi)有辦法反抗。后來(lái)在醫(yī)院檢查當(dāng)中,男生被診斷為重度抑郁癥。當(dāng)家長(zhǎng)找到學(xué)校和教育局進(jìn)行理論時(shí),調(diào)查結(jié)論卻是“學(xué)校沒(méi)有不作為的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長(zhǎng)對(duì)這件事的態(tài)度,他認(rèn)為,自家孩子的行為算不上是什么重大問(wèn)題,不過(guò)是小孩子鬧著玩的。
孩子在出生的時(shí)候都是一張白紙,沒(méi)有基本的一些價(jià)值觀念也無(wú)可厚非,也正因?yàn)槿绱耍判枰彝ヅc社會(huì)的幫助與引導(dǎo),讓他們能夠建立正確的價(jià)值觀。孩子正因?yàn)椴欢?,才需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一味放任縱容則有大概率讓他誤入歧途。
何止校園暴力,在許許多多的社會(huì)問(wèn)題方面,家長(zhǎng)都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點(diǎn)上批判一些子女是不孝子、白眼狼,卻沒(méi)看見(jiàn)孩子小的時(shí)候父母做了什么。有的家長(zhǎng)從小就虐待孩子,有的家長(zhǎng)重男輕女,還有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài)孩子、沒(méi)有教給他們感恩,這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子也不可能具備基本的家庭觀念。
家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子樹(shù)立正確的'價(jià)值觀念,就相當(dāng)于親手為子女選擇了不正當(dāng)?shù)牡缆?,?dāng)自己把道德踩在腳下,靈魂也早已被典當(dāng)給魔鬼。多行不義必自斃,天堂的門扉不會(huì)向惡貫滿盈的個(gè)人開(kāi)放。有太多惡果,終究是咎由自取。
為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情。想要扭轉(zhuǎn)謬誤的教育觀念,需要社會(huì)各界的長(zhǎng)時(shí)間努力。但愿有一天云開(kāi)霧散,陽(yáng)光回到我們身邊。
法治伴我成長(zhǎng)作文600篇十三
在2020年的這個(gè)全球抗疫的特殊的初夏,我們迎來(lái)了又一個(gè)端午節(jié)。
公元前386年,那是個(gè)戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的時(shí)代。吳起在楚國(guó)開(kāi)始變法,變法初期,楚國(guó)的綜合國(guó)力有一定的提升,但最終吳起被射殺,變法也被廢除。此后,楚國(guó)綜合國(guó)力的增長(zhǎng)停滯不前。
公元前356年,商鞅變法是在李悝、吳起實(shí)踐的基礎(chǔ)上,商鞅在秦國(guó)開(kāi)始變法,先立信于民,后行法律之刑,特別是在《商君書(shū)》中,一個(gè)比較完善的封建社會(huì)制度雛形己經(jīng)形成。秦國(guó)由邊陲小國(guó)逐漸強(qiáng)大,并順應(yīng)歷史潮流統(tǒng)一六國(guó),為今天中華民族統(tǒng)一多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。
公元前304年及之后,楚國(guó)的屈原兩次被流放,他的改革和變法主張未能施行,楚國(guó)也最終被秦國(guó)攻滅。
1804年,法國(guó)的《拿破侖法典》頒行,它不僅在當(dāng)時(shí)確立了資本主義的立法規(guī)范,使得資本主義國(guó)家領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)的世界。直到現(xiàn)在,它仍然為世界各國(guó)所借用或借鑒。
2020年,《中華人民共和國(guó)民法典》的頒布,稱為“社會(huì)生活百科全書(shū)”,更是民事權(quán)利的宣言書(shū)和保障書(shū),具有劃時(shí)代的重要意義。它是堅(jiān)持以人民為中心、保障人民權(quán)益實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的法典,是推進(jìn)全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的法典,是固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法典。
班會(huì)課上,同學(xué)們集體表態(tài):我已年滿十六周歲,具有完全(相對(duì))民事行為能力,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)民法典,學(xué)法守法,守法用法。同學(xué)們紛紛表示:作為法治中國(guó)的見(jiàn)證者和受益者,一定要今后的漫長(zhǎng)人生中學(xué)習(xí)和應(yīng)用民法典,為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
法治中國(guó)促?gòu)?fù)興,神州大地氣象新;又是一年端午祭,遙告屈子殊當(dāng)安。
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