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七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案(優(yōu)質(zhì)9篇)
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1.積累、理解成語(yǔ)。2.能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。3.培養(yǎng)文言注釋能力。4.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會(huì)課文內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn):1.朗讀、背誦全文。2.評(píng)點(diǎn)
教學(xué)優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科,操作性較強(qiáng),大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。教學(xué)不足學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面
高一第二學(xué)期,物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》,共三章,分別為第一章《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》、第二章《萬(wàn)有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我先后學(xué)習(xí)了:《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育,就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著
【造型·表現(xiàn)】初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?!驹O(shè)計(jì)·應(yīng)用
運(yùn)營(yíng)管理部的職責(zé)可以概括為“統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指揮”八字。重點(diǎn)在于板塊內(nèi)外的溝通協(xié)調(diào),關(guān)鍵在于板塊各部門(mén)的運(yùn)行順暢、有序,進(jìn)而促進(jìn)板塊運(yùn)行效率和服務(wù)質(zhì)量的提升。要做好這些工作,就要
一、班級(jí)指導(dǎo)思想自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。二、保教工作1
一、群眾為本,提高全民健身的參與度一是印發(fā)《--縣20--年群眾體育全民健身活動(dòng)計(jì)劃》,精心組織開(kāi)展職工足球、籃球、工間操.健身跑.乒乓球.羽毛球.登山等全縣性群眾體育活動(dòng)25次以
一、群眾為本,提高全民健身的參與度一是印發(fā)《--縣20--年群眾體育全民健身活動(dòng)計(jì)劃》,精心組織開(kāi)展職工足球、籃球、工間操.健身跑.乒乓球.羽毛球.登山等全縣性群眾體育活動(dòng)25次以
一、醫(yī)院財(cái)務(wù)工作計(jì)劃與目標(biāo)管理1、在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算上:a、完善收入,費(fèi)用支出及退費(fèi)以及代金券發(fā)放回收核算的各項(xiàng)制度,加強(qiáng)監(jiān)督。b、完善利潤(rùn)預(yù)測(cè),資金預(yù)算的準(zhǔn)確性,形成預(yù)算體制下的財(cái)務(wù)
面對(duì)即將新到來(lái)的20xx年,我感覺(jué)自己還有很多要?jiǎng)?wù)得完成,需要我采取足夠的態(tài)度重視才可以。因此,我逐制定超市收銀領(lǐng)班工作計(jì)劃,如下:1,做好收銀員培訓(xùn)工作。超市收銀員是一個(gè)流動(dòng)性質(zhì)
以省公司提出的工作目標(biāo)為指針,以壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展為中心,以城鄉(xiāng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn),全面促進(jìn)營(yíng)業(yè)部壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作持續(xù)、健康、高速發(fā)展;在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象上,公司品牌宣傳上,經(jīng)營(yíng)管理水平上,業(yè)
貫徹黨的xx大精神和科學(xué)普及法,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以全面提高青少年科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,結(jié)合全國(guó)科技周活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的校園科
工作中,我們將以黨的xx大精神和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)思想,深入實(shí)踐“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的學(xué)習(xí)成果,以服務(wù)廣大師生的工作學(xué)習(xí)為目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展思路和目標(biāo)定位,宣傳黨和國(guó)家的大政方針
20__年即將過(guò)去,在這將近一年的時(shí)間中我通過(guò)努力的工作,也有了一點(diǎn)收獲,臨近年終,我感覺(jué)有必要對(duì)自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn),提高自己,以至于把工作做的更好,自己有信心
截止六月末,我行各項(xiàng)存款余額為萬(wàn)元,比年初萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng),比去年同期萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng)。其中,儲(chǔ)蓄存款余額為萬(wàn)元,比年初萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng),比去年同期萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng);對(duì)公存
截止六月末,我行各項(xiàng)存款余額為萬(wàn)元,比年初萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng),比去年同期萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng)。其中,儲(chǔ)蓄存款余額為萬(wàn)元,比年初萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng),比去年同期萬(wàn)元增加萬(wàn)元,增長(zhǎng);對(duì)公存
一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,深刻領(lǐng)會(huì)把握住《學(xué)生手冊(cè)》的方向,結(jié)合學(xué)校德育工作的“三全育人”要求,注重工作的科學(xué)性。思想性和層次性,抓好班級(jí)教育工作。透過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)發(fā),落實(shí)
七月份主題活動(dòng):寶寶來(lái)了建立最基本的集體生活常規(guī),發(fā)展幼兒的秩序感和社會(huì)交往能力。發(fā)展幼兒的自我意識(shí),嘗試表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單事物的發(fā)現(xiàn)。十月份主題活動(dòng):寶寶試一試通過(guò)主題活動(dòng),讓寶寶在
一、咬定質(zhì)量管理不放牢固樹(shù)立質(zhì)量就是公司的生命線(xiàn)責(zé)任意識(shí)1.充分發(fā)揮監(jiān)理作用,要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員管理,堅(jiān)持每天早會(huì)制度。對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵部位要及時(shí)下達(dá)工作指令和跟蹤督辦檢查,同時(shí)參與
一、咬定質(zhì)量管理不放牢固樹(shù)立質(zhì)量就是公司的生命線(xiàn)責(zé)任意識(shí)1.充分發(fā)揮監(jiān)理作用,要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員管理,堅(jiān)持每天早會(huì)制度。對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵部位要及時(shí)下達(dá)工作指令和跟蹤督辦檢查,同時(shí)參與
2.規(guī)章制度(會(huì)員或者理事的入社條件、選人制度)3.社團(tuán)部門(mén)的制定,社團(tuán)的公共郵箱、網(wǎng)站、微博等等4.社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題(社團(tuán)成立初期我的建議是社團(tuán)自己獨(dú)立解決一部分,團(tuán)委支持一部分
一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞創(chuàng)建平安社區(qū)的目標(biāo)要求,進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化管理,為普暉社區(qū)的發(fā)展提供安全、穩(wěn)定
一、活動(dòng)宗旨文化活動(dòng)開(kāi)展堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的要求,發(fā)揮文化工作引領(lǐng)風(fēng)尚、教育黨員干部、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用,提高文化軟實(shí)力,為金星社區(qū)文化建設(shè)提供有力保障,為
一、活動(dòng)宗旨文化活動(dòng)開(kāi)展堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的要求,發(fā)揮文化工作引領(lǐng)風(fēng)尚、教育黨員干部、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用,提高文化軟實(shí)力,為金星社區(qū)文化建設(shè)提供有力保障,為
2、主要工程材料的進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃根據(jù)工程預(yù)算和方案計(jì)劃專(zhuān)人及時(shí)組織工程材料及周轉(zhuǎn)材料到場(chǎng),以保證工程順利進(jìn)行,工程材料在簽訂購(gòu)貨合同時(shí)應(yīng)充分考慮生產(chǎn)周期,到場(chǎng)后有報(bào)驗(yàn)檢測(cè)期,確保不合格材
2、主要工程材料的進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃根據(jù)工程預(yù)算和方案計(jì)劃專(zhuān)人及時(shí)組織工程材料及周轉(zhuǎn)材料到場(chǎng),以保證工程順利進(jìn)行,工程材料在簽訂購(gòu)貨合同時(shí)應(yīng)充分考慮生產(chǎn)周期,到場(chǎng)后有報(bào)驗(yàn)檢測(cè)期,確保不合格材
一、市場(chǎng)主體活力強(qiáng)勁,目標(biāo)提前完成進(jìn)一步加大“調(diào)轉(zhuǎn)促”推進(jìn)力度,深化落實(shí)“五證合一,一照一碼”等商事登記制度改革舉措,加大查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)力度,提前完成年度市場(chǎng)主體發(fā)展目標(biāo)任務(wù)
班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,遵守各項(xiàng)紀(jì)律,也涌現(xiàn)了不少在學(xué)習(xí)上和行為上的楷模和榜樣。當(dāng)然也有不部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確,尤其是個(gè)別男同學(xué),上課不能集
1、安全教育(安全第一課)2、收心教育工作3、衛(wèi)生工作4、安全隱患排查二、安全、衛(wèi)生工作本周安全教育主題:安全教育、防野生蕈(xùn)中毒教育1.班主任和科任教師跟班,做好學(xué)生的“
作為班主任教師,要狠抓班會(huì)主陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,形成積極健康向上的人格;要在平時(shí)教學(xué)和常規(guī)管理中,注重情感滲透;更要注重家校聯(lián)誼,形成合力。1、適時(shí)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。本學(xué)期的
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),帶頭學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家的重要方針政策,全心全意為青年團(tuán)員和同學(xué)們成長(zhǎng)成才服務(wù)。二、工作目標(biāo):校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,強(qiáng)化使
借助于平安夜這個(gè)特別的時(shí)刻以及具有較高人流量的游樂(lè)場(chǎng),集天時(shí)、地利、人和這三方面的有利因素,開(kāi)展針對(duì)某知名高級(jí)蛋糕品牌的產(chǎn)品與品牌推廣活動(dòng)。產(chǎn)品定位:低調(diào)的奢華推廣目的:加強(qiáng)品牌與
一、嚴(yán)格規(guī)范,努力完成本職工作1.會(huì)議考勤與紀(jì)律維持,認(rèn)真做好考勤工作,本著實(shí)事求是的原則,做好與會(huì)人員的記錄及違紀(jì)情況登記,認(rèn)真貫徹執(zhí)行,我部將定期進(jìn)行匯報(bào),向大家公開(kāi),以便大家
一、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以鄧小平理論和重要思想為指導(dǎo),以黨的xx屆六中全會(huì)精神為動(dòng)力,以全面貫徹落實(shí)中紀(jì)委、自治區(qū)紀(jì)委和集團(tuán)公司工作會(huì)議精神為目標(biāo)。加大反腐倡廉的工作力度,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、
一、指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx大精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《西安市創(chuàng)建衛(wèi)生城市實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際,以改善育人環(huán)境為手段,強(qiáng)化全體師生衛(wèi)生意識(shí)為工作重點(diǎn)。全面提高學(xué)校的教育教學(xué)
積極發(fā)揮家委會(huì)溝通、服務(wù)、監(jiān)督、參與、管理五個(gè)作用,兼顧學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者利益,共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè),開(kāi)展多種活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地工作,講究實(shí)效,使家庭教育與學(xué)校
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng),如丁偉志同學(xué),頭腦非?;钴S,數(shù)理化解題能力很強(qiáng),但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁
1、我班共有21名同學(xué),在這個(gè)學(xué)期,學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的關(guān)鍵性和重要性,在思想上比以前更重視,在開(kāi)學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢(shì)頭,但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以,
1、我班共有21名同學(xué),在這個(gè)學(xué)期,學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的關(guān)鍵性和重要性,在思想上比以前更重視,在開(kāi)學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢(shì)頭,但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以,
要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這一目標(biāo),首先,應(yīng)盡快從舊教材舊教法。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)
20xx年我院畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)思想是:以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、增強(qiáng)就業(yè)能力為重點(diǎn),突出職業(yè)教育等就業(yè)工作特色,完善就業(yè)工作體系,積
一、落實(shí)創(chuàng)建工作責(zé)任制社區(qū)一把手負(fù)總責(zé),社區(qū)治保主任具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建“平安社區(qū)”各項(xiàng)工作的落實(shí),誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé),把維護(hù)穩(wěn)定的措施與責(zé)任層層分解落實(shí)到社區(qū)各組組長(zhǎng)及社區(qū)樓長(zhǎng)。年初簽訂責(zé)任書(shū)
現(xiàn)將計(jì)劃制定如下:一、加強(qiáng)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)1.進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要意義的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校里,“人人是德育工作者”,也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”,因?yàn)樾挠堑掠?/div>
~年,制定了更高的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)總目標(biāo)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),各級(jí)團(tuán)組織要緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)改造的總目標(biāo),樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變思想觀念,調(diào)整工作思路,不斷提高團(tuán)員青年的綜合素質(zhì),緊密結(jié)合生
以黨的xx大三中全會(huì)精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“鼓勵(lì)發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量,加強(qiáng)服務(wù)”的工作思想,規(guī)范和鼓勵(lì)并重,管理和服務(wù)并舉,理順體制,創(chuàng)新
以黨的xx屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo),繼續(xù)加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)、效能建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè),不斷完善考試管理制度,規(guī)范考試管理過(guò)程,提高工作效率和質(zhì)量,維護(hù)招生考試的公平公正,促進(jìn)我
環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù),教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作,是學(xué)校教育的重要組成部分,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德
二、進(jìn)一步開(kāi)展增收節(jié)支活動(dòng),加強(qiáng)數(shù)字x線(xiàn)機(jī)的宣傳,加強(qiáng)病房與門(mén)診醫(yī)生的溝通,爭(zhēng)取按照衛(wèi)生部臨床路徑及單項(xiàng)病種關(guān)于影像方面的各項(xiàng)檢查執(zhí)行。措施:1、每天實(shí)行主任、副主任一起對(duì)使用耗材
一、節(jié)目安排(一)欄目設(shè)置周一:一周新聞回顧:主要播報(bào)上一周的國(guó)際,國(guó)內(nèi)重要新聞和國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。新聞均取材于官的世界觀和價(jià)值觀。除了重要正面的政治新聞,我們還會(huì)有選擇性插播一些發(fā)生
從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來(lái)看,跟其它平行班級(jí)相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟,處于發(fā)展期,運(yùn)動(dòng)能力較低,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩,想象創(chuàng)造力豐富
在德的方面:繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)綱,法紀(jì)、政紀(jì)、組織觀念強(qiáng),在大是大非問(wèn)題上與黨中央保持一致。在能的方面:
現(xiàn)將我這快一年的工作總結(jié)如下:一、日常工作方面1、要把事情細(xì)節(jié)化、條理化、規(guī)范化。前臺(tái)的工作比較瑣碎,接聽(tīng)轉(zhuǎn)接電話(huà),收發(fā)傳真、郵件、報(bào)刊,維護(hù)辦公設(shè)備、送水、接待不同的來(lái)訪人員等。
一、主要做法和工作思路確保質(zhì)檢工作有章可循,有標(biāo)可依。1、按照原制定質(zhì)檢規(guī)范及獎(jiǎng)懲條例執(zhí)行工作。執(zhí)行的規(guī)范主要有《飯店行業(yè)服務(wù)禮儀規(guī)范》等相關(guān)行業(yè)規(guī)范。執(zhí)行的制度是《酒店管理手冊(cè)》
現(xiàn)將上半年工作小結(jié)如下:一、認(rèn)真仔細(xì)做好計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)工作信息統(tǒng)計(jì)上報(bào)及時(shí)準(zhǔn)確,截至6月30日,社區(qū)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為總戶(hù)數(shù):3564戶(hù),7523人,其中,已婚育齡婦女867人,期內(nèi)出生
一、強(qiáng)化內(nèi)部管理,提高辦園檔次園內(nèi)教師注重自我的反思與學(xué)習(xí),更注重教師隊(duì)伍的建設(shè),強(qiáng)化三個(gè)意識(shí):“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。講奉獻(xiàn),作表率,早來(lái)晚歸,潛移默化引領(lǐng)著幼
在工作中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,切實(shí)地向課堂四十五分
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺(jué)悟,每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己
一、單位放假時(shí)間為10月1日到7日,10月8日正常上班。二、如有需加班的部門(mén),加班工資按照國(guó)家規(guī)定并根據(jù)單位實(shí)際情況發(fā)放。三、各部門(mén)、各辦公室要落實(shí)好安全工作責(zé)任制,防火防盜,確保
1、確定成立公司;2、通過(guò)公司章程;3、決定不設(shè)董事會(huì),設(shè)執(zhí)行董事1名,由擔(dān)任公司執(zhí)行董事;4、決定不設(shè)監(jiān)事會(huì),設(shè)監(jiān)事1名,由擔(dān)任公司監(jiān)事;5、確認(rèn)了股東認(rèn)繳出資方式及實(shí)繳期限:由
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自
健康管理中心是一家從事健康體檢、亞健康康復(fù)養(yǎng)生以及健康管理與咨詢(xún)的大型專(zhuān)業(yè)健康管理機(jī)構(gòu)。作為宜昌第一家高端專(zhuān)業(yè)體檢中心,不僅填補(bǔ)了宜昌專(zhuān)業(yè)體檢領(lǐng)域的空白,同時(shí),為提升宜昌市民健康水
一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考,在應(yīng)試教育的慣性下,這已成了檢驗(yàn)初一體育教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此我根據(jù)教學(xué)大綱的要求滿(mǎn)課時(shí)、滿(mǎn)內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了所教教室的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生
本學(xué)期,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。還積極參加各類(lèi)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做到學(xué)生們的好榜樣。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計(jì)
1、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,和教導(dǎo)處其他成員研討,制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年老師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施,使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。2、制訂教
一、教育教學(xué)方面本學(xué)年我擔(dān)任車(chē)二年級(jí)和xx年級(jí)女生的體育教學(xué)工作,周課時(shí)xx年節(jié)。我與徒弟xx教師對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的集合整隊(duì)的隊(duì)列素質(zhì)訓(xùn)練,以及進(jìn)行我倆新編《身體姿態(tài)操》的培訓(xùn)普及活
姓名:__________性別:_____身份證號(hào)碼:_______________受托人:姓名:__________性別:_____身份證號(hào)碼:_______________我擁
結(jié)合集團(tuán)公司《員工守則》《中國(guó)石化機(jī)關(guān)員工文明禮儀行為規(guī)范》對(duì)照檢查,在我們的工作、生活區(qū)中頻頻出現(xiàn)違反餐廳管理規(guī)定,上班時(shí)間已到仍在餐廳吃飯;不排隊(duì)取餐、倒殘食,取餐時(shí)大聲交談,
不管您身在何方,身居何職,身事何業(yè),您都在懷念著故鄉(xiāng)的山水,牽掛著故鄉(xiāng)的親人,關(guān)注著故鄉(xiāng)的發(fā)展。在這播種希望的季節(jié),我們代表村里的父老鄉(xiāng)親,向各位鄉(xiāng)友表示真誠(chéng)的慰問(wèn)和問(wèn)候,并誠(chéng)摯地
1、不參與或變相參與校內(nèi)外的打架斗毆事件。2、不欺負(fù)、勒索弱小的同學(xué)。3、不遲到,不早退,不影響教師的上課。4、無(wú)事不和高年級(jí)的同學(xué)在樓道、操場(chǎng)四處游蕩,無(wú)所事事。5、上課時(shí)不和周
回顧這一學(xué)期的班主任工作,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到
1、室內(nèi)墻壁的設(shè)置對(duì)愛(ài)表現(xiàn)的孩子,我給他們充分表現(xiàn)得機(jī)會(huì),并將他們的活動(dòng)照相記錄,充分展現(xiàn)他們活潑可愛(ài)的一面。壁畫(huà)的設(shè)計(jì),充分突出主題,充分利用孩子們的作品。2、習(xí)慣的養(yǎng)成我平時(shí)注
德能勤績(jī)的德需要政治方向上的保證。我結(jié)合工作實(shí)踐,對(duì)黨的創(chuàng)新理論“科學(xué)發(fā)展觀”“建設(shè)和諧社會(huì),促進(jìn)和諧發(fā)展”理論有一定的理解和認(rèn)識(shí),并深受啟發(fā),能自覺(jué)地應(yīng)用到工作中。與在座的每一位
用心參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),使自己的政治思想水平得到提高,增強(qiáng)了工作的用心性、主動(dòng)性和職責(zé)感。做為一名駕駛員,為領(lǐng)導(dǎo)和同志們服務(wù),促進(jìn)著單位工作的正常開(kāi)展,在后勤工作中起著
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、社會(huì)安定和民族團(tuán)結(jié)。全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)中自覺(jué)同黨和國(guó)家的方針
一、辦園方向和管理機(jī)制根據(jù)我園“十五”發(fā)展規(guī)劃和本年度工作計(jì)劃,我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼教兩個(gè)法規(guī),堅(jiān)持保教并重的原則,以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷
1、用心參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),并對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,記錄,這學(xué)期,我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料,配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),并制作一些教具。調(diào)動(dòng)氣氛。2、在教
我園教師的思想積極要求進(jìn)步,加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)二六大精神,更新觀念,提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì),樹(shù)立良好的師德
作為幼兒園負(fù)責(zé)人,我一直熱愛(ài)著自己所從事的幼教事業(yè),深?lèi)?ài)著每一位老師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨:盡最大努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育,為家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu),讓孩子健康快樂(lè),讓
俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。透過(guò)閱讀超多的道德修養(yǎng)書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身
1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一個(gè)個(gè)人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。開(kāi)班儀式上,集團(tuán)運(yùn)營(yíng)部楊部
忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺(jué)已近尾聲,回眸這一學(xué)期我們所走過(guò)的路,20xx年是發(fā)展的一年,進(jìn)步的一年,收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享
開(kāi)學(xué)初,幼兒從中班升入大班,由于不同層次的要求,一切都要從頭開(kāi)始,不著急,耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。2023年寫(xiě)家人的傳記初二
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家
大家都知道,幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒正處于學(xué)期晚期,是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期,因此,我們抓住這一重要時(shí)期,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、敢作敢為
但是,我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過(guò)于抽象,德育資料不遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律,將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案(優(yōu)質(zhì)9篇)
2023-11-10 18:39:58    小編:ZTFB

編寫(xiě)教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀這些教案范文,相信大家對(duì)教案的編寫(xiě)有了更深入的理解和把握。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇一

教學(xué)目標(biāo)1.掌握有關(guān)《論語(yǔ)》和孔子的基本文學(xué)常識(shí),體味《論語(yǔ)》的語(yǔ)言風(fēng)格及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

2.掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。

3.積累成語(yǔ)、格言、警句,體會(huì)文章所闡述的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié):師生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):1.介紹孔子及《論語(yǔ)》;朗讀全文,2.研讀并背誦前四章。

一、導(dǎo)入新課。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人,為我們…留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響,直至今天,仍光芒四射。我們同學(xué)們進(jìn)入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了,關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性,一定有了不少體會(huì)。我國(guó)古代的孔子是偉大思想家和教育家,在《論語(yǔ)》這部儒家經(jīng)典中,他的弟子記錄的孔子言論,有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的,對(duì)同學(xué)們搞好學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)都有很大意義。現(xiàn)在我們就來(lái)共同探究學(xué)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十則》這篇課文。

二、作品簡(jiǎn)介。

1.孔子其人。

孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)者,被公認(rèn)為世界文化名人之一。

曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年,終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻(xiàn)和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千,賢弟子七十二人,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生??鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱(chēng)“孔孟”

孔子是一個(gè)教育家、思想家,也可算半個(gè)政治家,但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)分子??鬃痈呱兄犯裰饕@樣幾個(gè)方面:發(fā)憤忘食,安貧樂(lè)道;學(xué)而不厭,誨人不倦;與人為善,直道而行。

中國(guó)各地都有孔廟對(duì)其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府,位于曲阜城的中央,是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來(lái)的一組具有東方建筑色彩和格調(diào)、氣勢(shì)雄偉壯麗的龐大古代建筑群,總占地面積約3500余畝,擁有近千間建筑。因其在中國(guó)歷史和世界東方文化中的顯著地位,而被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),于1994年12月被收入《世界遺產(chǎn)名錄》。

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇,是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來(lái)主要有:語(yǔ)錄體(也可稱(chēng)格言體);對(duì)話(huà)體;敘事體,。其內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。東漢時(shí),《論語(yǔ)》被列為“七經(jīng)”之一(七經(jīng):《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》)。南宋時(shí),朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”,成為儒家的重要經(jīng)典。

三、初讀課文,掃除文字障礙。

1.讀準(zhǔn)字音。

人不知而不慍()學(xué)而不思則罔()論()語(yǔ)。

思而不學(xué)則殆()不亦說(shuō)()乎?不逾矩()()。

三省()吾身傳()不習(xí)乎曾()子。

一簞()食曲肱()而枕之。

2.教師導(dǎo)學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類(lèi),意思比較寬泛,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。先仔細(xì)讀幾遍課文,理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解懂,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問(wèn)題提出來(lái)。

學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞,教師幫助學(xué)生解決。

四、合作探究,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文前四章。

1.教師范讀課文,學(xué)生齊讀。第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀出節(jié)奏;第三遍抑揚(yáng)頓挫。

2.小組合作解決字詞意義和語(yǔ)句翻譯,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

第一章。

分析文義。

子曰:“學(xué)(學(xué)習(xí))而(表順承)時(shí)(按時(shí)(名詞作狀語(yǔ)))習(xí)(復(fù)習(xí))之,不亦(也是)說(shuō)(同“悅”)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知(了解)而(表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?”

子曰:“學(xué)/而時(shí)習(xí)之,不亦/說(shuō)乎?有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),不亦/樂(lè)乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?”

翻譯:孔子說(shuō):“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí),不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái),不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

課文探究。

第1句講:學(xué)習(xí)方法。

第2句講:學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第3句講:個(gè)人修養(yǎng)。

第二章。

分析文義。

曾子曰:“吾(我)日(每天,名詞作狀語(yǔ))三(多次)省(反省)吾身:為(替)人謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠(chéng)信)乎?傳(傳授的知識(shí),名詞做狀語(yǔ))不習(xí)乎?”

曾子曰:“吾日/三省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?”

曾子說(shuō):“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心?和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?”

課文探究。

本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。

第三章。

分析文義。

子曰:“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué),三十而立(獨(dú)立),四十而(表順承)不惑(迷惑),五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律),六十而(順承)耳順,七十而(表順承)從心所欲,不逾(超過(guò))矩(規(guī)范)?!?/p>

子曰:“吾十有五/而志于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。”

翻譯:我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí),三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律,六十歲對(duì)各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會(huì)超出規(guī)矩。

課文探究。

1.本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。

2.從本章來(lái)看,學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段?

十五歲到四十歲:學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

五十、六十歲:安心立命,不受外界左右。

七十:主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一。

3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的?

思想與言行融合,自覺(jué)遵守道德規(guī)范,而不是勉強(qiáng)去做。

4.我們從這一章中可以得到什么啟示?

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)。

第四章。

分析文義。

子曰:“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識(shí),形容詞做,名詞)而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟),可(可以)以(憑借)為(成為)師矣?!?/p>

子曰:“溫故/而知新,可|以為師矣?!?/p>

翻譯:孔子說(shuō):復(fù)習(xí)舊的知識(shí),并從中獲得新的領(lǐng)悟,做到這樣的程度,可以成為老師了。

課文探究。

本章談學(xué)習(xí)方法。

五、課堂小結(jié)。

這幾章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛,學(xué)習(xí)方法上要獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。

六、布置作業(yè)。

1.背誦并默寫(xiě)前四章。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):1.朗讀課文,背誦前四章;2.繼續(xù)研讀課文五至十二章。

一、朗讀課文,檢查背誦前四章,考查句子的翻譯及重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。

第五章。

分析文義。

子曰:“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑),思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害)。

劃分句子停頓:子曰:“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆。”

翻譯:孔子說(shuō):“只學(xué)習(xí)不思考,便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí),就會(huì)有害?!?/p>

課文探究。

本章講學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

第六章。

分析文義。

子曰:“賢(品德高尚)哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪(忍受)其憂(yōu),回也不改其樂(lè)(樂(lè)于學(xué))。賢哉,回也!”

句子劃分停頓:子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂(yōu),回也/不改其樂(lè)。賢哉,回也!”

翻譯:孔子說(shuō):“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小屋里,別人都忍受不了這種清苦,顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。 ?/p>

課文探究。

本章贊揚(yáng)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。

第七章。

分析文義。

子曰:“知之(代詞,指代學(xué)問(wèn))者(……的人)不如好(喜歡,愛(ài)好)之者,好之者不如樂(lè)(以……為樂(lè)趣,名詞意動(dòng)用法)之者。”

劃分句子停頓:子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如樂(lè)之者?!?/p>

翻譯:孔子說(shuō):“對(duì)于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué)習(xí)的人,不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人;愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?!?/p>

課文探究。

本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度:以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇二

一.《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主,記錄了孔子及其弟子言行。

《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”。共二十篇。

二.孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千,賢者七十二人??鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱(chēng)“孔孟”

第一章。

分析文義。

子曰:“學(xué)(學(xué)習(xí))而(表順承)時(shí)(按時(shí)(名詞作狀語(yǔ)))習(xí)(復(fù)習(xí))之,不亦(也是)說(shuō)(同“悅”)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知(了解)而(表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?”

子曰:“學(xué)/而時(shí)習(xí)之,不亦/說(shuō)乎?有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),不亦/樂(lè)乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?”

翻譯:孔子說(shuō):“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí),不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái),不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

課文探究。

第1句講:學(xué)習(xí)方法。

第2句講:學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第3句講:個(gè)人修養(yǎng)。

第二章。

分析文義。

曾子曰:“吾(我)日(每天,名詞作狀語(yǔ))三(多次)省(反省)吾身:為(替)人謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠(chéng)信)乎?傳(傳授的知識(shí),名詞做狀語(yǔ))不習(xí)乎?”

曾子曰:“吾日/三省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?”

曾子說(shuō):“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心?和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?”

課文探究。

本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。

第三章。

分析文義。

子曰:“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué),三十而立(獨(dú)立),四十而(表順承)不惑(迷惑),五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律),六十而(順承)耳順,七十而(表順承)從心所欲,不逾(超過(guò))矩(規(guī)范)。”

子曰:“吾十有五/而志于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。”

翻譯:我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí),三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律,六十歲對(duì)各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會(huì)超出規(guī)矩。

課文探究。

1,本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。

2,從本章來(lái)看,學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段?

十五歲到四十歲:學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

五十、六十歲:安心立命,不受外界左右。

七十:主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一。

3,道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的?

思想與言行融合,自覺(jué)遵守道德規(guī)范,而不是勉強(qiáng)去做。

4,我們從這一章中可以得到什么啟示?

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)。

第四章。

分析文義。

子曰:“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識(shí),形容詞做,名詞)而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟),可(可以)以(憑借)為(成為)師矣?!?/p>

子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣?!?/p>

翻譯:孔子說(shuō):復(fù)習(xí)舊的知識(shí),并從中獲得新的領(lǐng)悟,做到這樣的程度,可以成為老師了。

課文探究。

本章談學(xué)習(xí)方法。

第五章。

分析文義。

子曰:“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑),思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害)。

劃分句子停頓:子曰:“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆。”

翻譯:孔子說(shuō):“只學(xué)習(xí)不思考,便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí),就會(huì)有害。”

課文探究。

本章講學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

第六章。

分析文義。

子曰:“賢(品德高尚)哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪(忍受)其憂(yōu),回也不改其樂(lè)(樂(lè)于學(xué))。賢哉,回也!”

句子劃分停頓:子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂(yōu),回也/不改其樂(lè)。賢哉,回也!”

翻譯:孔子說(shuō):“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小屋里,別人都忍受不了這種清苦,顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”

課文探究。

本章贊揚(yáng)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。

第七章。

分析文義。

子曰:“知之(代詞,指代學(xué)問(wèn))者(。。。。的人)不如好(喜歡,愛(ài)好)之者,好之者不如樂(lè)(以。。。為樂(lè)趣,名詞意動(dòng)用法)之者?!?/p>

劃分句子停頓:子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如樂(lè)之者。”

翻譯:孔子說(shuō):“對(duì)于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué)習(xí)的人,不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人;愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?!?/p>

課文探究。

本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度:以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。

這一段運(yùn)用了什么修辭?:頂真。

講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次:知、好、樂(lè),層層推進(jìn),使說(shuō)理更加透徹,令人信服。

第八章。

(一)分析文義。

子曰:“飯(吃飯,名詞作動(dòng)詞)疏(粗糧)食飲水(冷水),曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之,樂(lè)(樂(lè)趣)亦在其中矣。不義(正當(dāng)手段)而富且貴,于(對(duì)于)我如浮云?!?/p>

劃分句子停頓:子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂(lè)/亦在/其中矣。不義/而/富且貴,于我/如浮云?!?/p>

翻譯:孔子說(shuō):“吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊當(dāng)枕頭,樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?!?/p>

課文探究。

本章講人的道德修養(yǎng)。

第九章。

分析文義。

子曰:“三(幾個(gè))人行,必有我?guī)熝?在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞,學(xué)習(xí)),其不善者而改之?!?/p>

句子劃分停頓:子曰:“三人行,必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之,其不善者/而改之?!?/p>

翻譯:孔子說(shuō):“幾個(gè)人一起走路,其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí),看到他不好的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點(diǎn)?!?/p>

(二)課文探究。

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度:向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的毛病。

第十章。

子在川(河)上曰:“逝(流逝)者如斯(這)夫,不舍(舍棄)晝夜。”

翻譯:孔子在河邊感嘆道:“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣,日夜不停?!?/p>

(二)課文探究。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇三

教學(xué)要求:

1.知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思。

想感情。

2.學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞:理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、

免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意,能理解長(zhǎng)句的意思,復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法,能背。

誦課后第二自然段。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

第一課時(shí)。

一、揭題。

今天我們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

二、預(yù)習(xí)檢查。

師:大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?

生:能。

師:我們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)。

生(認(rèn)讀):“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類(lèi)、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、

波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?!?/p>

師隨機(jī)點(diǎn)拔:“費(fèi)”上半部分是“弓”、“j”、“i’;

“梭”的右下部分是折文兒。

三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。

師:字音能念準(zhǔn)了,接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?

請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。

生:(標(biāo)注段號(hào))。

師:仔細(xì)看看課文,想想哪個(gè)自然段概括了全文?

生:是第3自然段。

師:請(qǐng)讀一遍。

生:(讀)。

師:這句話(huà)其實(shí)已經(jīng)告訴我們,它的前面寫(xiě)的就是海底。

(生答:景色奇異)。

后面的內(nèi)容寫(xiě)的就是(生答:物產(chǎn)豐富)。

板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富。

師:課文哪幾段寫(xiě)海底景色奇異?(指板書(shū))。

生:第1、2自然段。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃。

出來(lái),過(guò)會(huì)兒我們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1,

找到第二處就標(biāo)上2。

學(xué)生自學(xué)。

師:誰(shuí)先找到了第一處?我們按順序說(shuō)。

生:我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候,海底依然。

很寧?kù)o。”

師:“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?

學(xué)生用手勢(shì)表演。

師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o,這景色的確夠奇。

異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。

學(xué)生讀句。

師:還有哪些景色奇異的地方?

生al陽(yáng)光射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,500米以下就全黑。

了。

生b:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,

那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。

師:為什么你這樣認(rèn)為?

生:前面一句講到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說(shuō)。

“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”,我就覺(jué)得奇異。

師:一齊來(lái)讀一讀。

(學(xué)生讀句)。

生c:“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?!边@一句也寫(xiě)出了海底。

的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o,這兒卻說(shuō)“海底有聲音,真奇。

妙”。

師:讀一讀。

(學(xué)生讀句)。

師:剛才大家讀了這么多寫(xiě)“奇異的景色”的句子,現(xiàn)在我們。

重點(diǎn)地來(lái)研究一句話(huà)。(老師掛板書(shū),學(xué)生讀句子)。

(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃閃的。

星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)。

師:在這句話(huà)里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞,它強(qiáng)調(diào)了海底景色。

的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答):”卻”字。

師:是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話(huà)中間。

嗎?我們先來(lái)試著改一改。

學(xué)生(自行口頭練習(xí))。

生:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底卻很寧?kù)o。

師:第2句話(huà)怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

生:海底雖然很寧?kù)o,可是海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語(yǔ)。

師:你可以把“可是”去掉,把“雖然”一詞放在最前面,再試。

試。

生(再改):雖然海底很寧?kù)o,海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私。

語(yǔ)。

師:看看最難改的這一句--“陽(yáng)光射不到海底,水越深光。

線(xiàn)越暗,500米以下就全黑了?!薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。

學(xué)生紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。

生a:海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,卻照不到海底。

生b:海面上陽(yáng)光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。

師:“漆黑一片”這詞用得好。

生c:海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。

師:你在這句話(huà)里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”,你能不能修改?

生c:火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。

師:改對(duì)了。

生d:海面上陽(yáng)光燦爛,海底卻一片黑暗。

師:每個(gè)同學(xué)都有自己不同的表達(dá)方法,真好!

同學(xué)們,海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

生:不是。

師:有哪些聲音?

學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。

師:我們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

(看錄像聽(tīng)聲音)。

師:聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?

生:聽(tīng)到了,但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

師:“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?

生:(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話(huà)。

師:你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

(學(xué)生表演)。

師:再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有。

關(guān)文字。

學(xué)生再次表情讀(很大聲)。

師:動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?

學(xué)生輕聲地表情朗讀。

師:大家想看看深水魚(yú)嗎?我們?cè)僖淮螡撊牒5兹デ魄啤?/p>

看的時(shí)候,要注意那些光點(diǎn),發(fā)揮你們的想像,想像那些光點(diǎn)有。

的像什么,有的像什么,有的還像什么。

(看錄像,隨時(shí)定格)。

師:看仔細(xì),充分想像,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫(xiě)下來(lái),

過(guò)會(huì)兒集體交流。

學(xué)生按句式寫(xiě)話(huà)、交流。

生a:……有的像夜航飛機(jī),有的像夜明珠,有的還好像絲。

帶。

生b:……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,

有的好像--條正在覓食的蛇。

生c:……有的像閃爍的燈,有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶。

珠,有的還好像一排整齊的燈炮。

生d:有的像一只只螢火蟲(chóng),有的像會(huì)發(fā)光的電纜,有的還。

好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時(shí)。

師:我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(xiě)。

(聽(tīng)寫(xiě),老師當(dāng)堂批改)。

師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(學(xué)生齊背)。

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)往下學(xué),看看課文講了哪些豐富的物。

產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4-6自然段,按題目想想這幾段講了哪些物。

產(chǎn)?講大類(lèi)。

(出示題板)海底的--物產(chǎn)很(1),有(2),有(3),還。

有4(校對(duì)答案是什么)。

師:先來(lái)研究寫(xiě)海底動(dòng)物這段,請(qǐng)讀一讀。

(學(xué)生齊讀第四自然段。)。

師:海底動(dòng)物多嗎?

生:多。大約有3萬(wàn)多種。

師:剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”

的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?

生:已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種,不知道的可能還有很多。

師:那這一自然段主要寫(xiě)什么?劃出答案。

學(xué)生齊說(shuō):“寫(xiě)它們各有各的活動(dòng)方法”

師:看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪。

的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

(學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)。

師:這樣說(shuō):“我覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢,為什么?”

生:我覺(jué)得海參活動(dòng)慢,因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。

師:每小時(shí)前進(jìn)4米,你怎么就知道它慢了呢?

(學(xué)生思考、老師舉例說(shuō)明)。

師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要。

走4小時(shí),是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生:海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的,而且是爬行。

師:對(duì)。我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。

(學(xué)生讀句)。

師:還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?

生:只能。

師:對(duì)。要它再快些還行不行?

生:不行。

生:我覺(jué)得身子像梭子-樣的魚(yú)活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游。

幾十公里,比海參快得多了。

師:通過(guò)比較你知道了,我們?cè)賮?lái)算算,如這種魚(yú)游80公。

里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

生(搶著答):80000米,2萬(wàn)倍。一比較,我們就知道了。

“’快”!

(學(xué)生讀句)。

生:烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。

師:什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?

(學(xué)生紛紛舉手)。

生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推。

力。

(學(xué)生邊說(shuō),老師邊演示,其余學(xué)生表示贊同)。

生:活動(dòng)怪還有貝類(lèi)。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。

師:“巴”其實(shí)就是什么意思?

生:吸。

師:貝類(lèi)聰明嗎?

生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c。

師:也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀,讀出他們行為的怪。

(師生分句對(duì)讀)。

師:第5自然段的第一句是寫(xiě)植物嗎?

生:不,寫(xiě)的是地形。

師:那后一句又寫(xiě)了植物哪兩個(gè)方面?

生:色彩和大小……。

師:我們隨潛水員去海底看看,過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣。

的是什么?(看錄像,請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)。

生a:我最感興趣的是紅色海藻。

生b:我最感興趣的是綠色海藻。

生c:我最感興趣的是綠色森林。

師:海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答):海藻。

師:海底除了有動(dòng)物、植物,還有。

生(接):礦產(chǎn)。

師:那我們?cè)賮?lái)看看海底礦藏,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。

(學(xué)生讀)。

師:請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞,“豐富”的反義詞和另一對(duì)。

反義詞。集體交流校對(duì):儲(chǔ),稀有,陸--海。

師:課文學(xué)完了,大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃。

上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?

生a:1、2自然段并成--段,3-6自然段為一段。

生b:我把第3自然段獨(dú)立作為一段,因?yàn)樗沁^(guò)渡段,把。

前后內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)去了。

(學(xué)生大部分舉手反駁。)。

生c:我認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)。

詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一部分的內(nèi)容,應(yīng)歸。

為下一段。

(學(xué)生的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)。

師:這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

生a:我學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

生b:我學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。

生c:海底真美妙。我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家,研究更多生。

物。

師:希望你的愿望成真。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫(xiě)自然景物。

(2)靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。

(3)學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。

能力目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

(2)抓住特征描寫(xiě)景物,委婉細(xì)致,層次清楚。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、比喻形象。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):(1)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物,抓住特點(diǎn)描述”的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):把握作家的思想感情脈絡(luò),領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)。

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、邊想、邊讀、邊寫(xiě)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)??凑n文,“想”就是思考并回答教師精心設(shè)置的問(wèn)題;“讀”就是讀順、讀流暢,讀出感情,進(jìn)而體會(huì)作者寫(xiě)作意圖;“寫(xiě)”就是通過(guò)本文的學(xué)習(xí),聯(lián)系寫(xiě)景的片段聯(lián)系,為了發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合自己以前觀察所得,大膽發(fā)言并留給他們一定時(shí)間討論,最后由學(xué)生自己分析歸納和總結(jié).

學(xué)習(xí)引領(lǐng):

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè):

(一)、1.學(xué)生大聲朗讀課文,要求:標(biāo)出生字詞;感受春天之美。

2.掃除文字障礙。(學(xué)生讀準(zhǔn)字音,寫(xiě)生僻字)。

水漲()起來(lái)散()在草叢鳥(niǎo)巢()。

撐()傘應(yīng)()和()醞()釀()。

披著蓑()戴著笠()薄()煙黃暈()抖()。

嘹()亮趕趟()兒宛()轉(zhuǎn)。

(二)、根據(jù)所給的意思,寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(三)、說(shuō)說(shuō)下句使用的修辭方法,并指出其作用。

(六)、寫(xiě)出本文的出處及你知道的作者情況:

二、學(xué)習(xí)導(dǎo)入:

三、誦讀指導(dǎo):

有感情地朗讀課文,自我推薦,其他人聽(tīng)讀并評(píng)價(jià),整體感知。

第二課時(shí)。

一、品讀探究:

1、有感情地朗讀課文,自我推薦,其他人聽(tīng)讀并評(píng)價(jià)。

2小組探究。

3、你最喜歡本文哪些句段?抄下來(lái)并說(shuō)明理由。

二、質(zhì)疑問(wèn)難:說(shuō)出你的疑難問(wèn)題或創(chuàng)新思想。

三、課文小結(jié):本文通過(guò)對(duì)----------------的描寫(xiě),揭示了---------的意義,讓我們珍愛(ài)-----------對(duì)生活充滿(mǎn)信心。

四、課內(nèi)測(cè)試:

(一)語(yǔ)段點(diǎn)將。

第三課時(shí)。

一、拓展提高:

二、寫(xiě)法訓(xùn)練:

本文運(yùn)用了____________的寫(xiě)法,它借助一定事物來(lái)表達(dá)一定情感。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,讀出文言文的韻味,做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。

過(guò)程與方法:通過(guò)自學(xué)、交流、感悟、讀書(shū),能理解兩則論語(yǔ)的意思,體會(huì)到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系,并得到啟迪。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力,提高閱讀文言文的能力,感受中國(guó)古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中道理。

教學(xué)難點(diǎn):理解詞句的意思,明白學(xué)思結(jié)合的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.背誦《三字經(jīng)》。

2.“曰仁義,理智信”你知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)嗎——孔子。他是我國(guó)古代的大教育家,一生交了3000多個(gè)學(xué)生,其中有名的有72個(gè)呢。論語(yǔ)記錄了孔子的學(xué)生問(wèn)老師的一些問(wèn)題和孔子經(jīng)典的回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的兩句話(huà)。

二、初讀課文體會(huì)明確句意的重要性。

1.請(qǐng)您自己先試著讀一讀這篇文言文,讀準(zhǔn)字音?(指名一生)。

出示:罔和殆。復(fù)習(xí)讀音。

2.生字讀音有點(diǎn)難,,自己再讀一讀,看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)試試?(指名兩生)。

3.指導(dǎo)字音:

(1)第一則中有個(gè)多音字(課件強(qiáng)調(diào):為)既念wi又念wi,猜猜在這句話(huà)里應(yīng)該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭(zhēng)論)。

(2)我們要按照正確得意思理解后才能確定讀音。課件出示:為兩個(gè)讀音的不同解釋。

三、了解句意積累方法感悟道理。

(一)學(xué)習(xí)第一則,積累學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。

1.輕聲讀第一則,看看哪些字在下面有注釋?zhuān)?qǐng)你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。

2.把原句中的字替換成它的解釋再讀一遍。看看你還有哪些字的意思不懂,圈出來(lái)。

3.質(zhì)疑不懂的字義。那些沒(méi)注釋的字,我們?cè)鯓优逅囊馑寄兀浚ú?、猜、?lián))先和同桌互相交流看看能不能弄懂。全班交流。

4.弄懂了每個(gè)字的意思,你能連起來(lái)解釋這句話(huà)了嗎?不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?同桌互相說(shuō),全班交流。

小結(jié):調(diào)整時(shí),有時(shí)需要添幾個(gè)字,有時(shí)需要減幾個(gè)字,有時(shí)換個(gè)意思相近的詞,以后,我們還可能遇到需要調(diào)整詞語(yǔ)順序的情況呢,但不管怎么調(diào),都不能改變句子本來(lái)的意思。用這樣的方法,自己再試試。

老師也解釋了這句話(huà),并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整,看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下,看看和你們要說(shuō)的意思一樣嗎?(課件出示:第一則意思)。

課件出示。

5.溫故知新已經(jīng)是個(gè)成語(yǔ)了,你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?

6.聯(lián)想:孔子是在學(xué)生問(wèn)他什么問(wèn)題時(shí)這樣回答的?

7.表演,評(píng)價(jià)。

8.再讀,指導(dǎo)。誦讀古文應(yīng)該讀出韻味,慢慢品味才能知道含義,范讀,自由讀,大家讀。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅明白這句話(huà)的意思,還應(yīng)該能做一個(gè)“溫故知新”的人。

(二)學(xué)習(xí)第二則,運(yùn)用方法,獨(dú)立研究,重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”。

1.同學(xué)們,你們想不想自己研究第二則論語(yǔ)的意思?就請(qǐng)你按照剛才我們學(xué)習(xí)的第一則的方法來(lái)自學(xué)第二則。出示自學(xué)提示:

(1)把下邊的注釋搬回家,讀一遍。

(2)圈出不懂的字,同桌互相質(zhì)疑,運(yùn)用字典查一查,聯(lián)系前后詞語(yǔ)想一想。

(3)自己解釋句意,同桌交流。

3.全班交流學(xué)習(xí)成果:

(1)指名交流。

(2)看看你的理解和老師的理解一樣嗎?

(3)說(shuō)一說(shuō)第一則和第二則有什么關(guān)系嗎?

(4)考考你的同桌,他是不是能完整地說(shuō)出第二則論語(yǔ)的意思了?

(5)按照讀第一則時(shí)那樣讀一讀第二則。

4.小結(jié):學(xué)而不思,思而不學(xué),都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況,這樣做不對(duì),那我們?cè)撛鯓幼??(板?shū):學(xué)思結(jié)合)把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來(lái),才能獲得新知識(shí),時(shí)間長(zhǎng)了,我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,就有辦法解決更多問(wèn)題,獲得更多的新知識(shí),這樣我們也可以為師矣。而且古人短短兩句話(huà)中蘊(yùn)含了深刻的道理,這只能說(shuō)明他們是經(jīng)過(guò)了深入的思考得出的結(jié)論,所以能千古傳送。

(三)誦讀。

1.這兩則論語(yǔ)的意思你都記住了嗎?不光要記住意思,能讀出古文的意思也很重要,你理解了就一定能讀出來(lái)。讀古文要全身心投入,才能展示古文的魅力。你試一試。

2.看到大家讀的很有進(jìn)步,我專(zhuān)門(mén)找了音樂(lè),現(xiàn)在我們誰(shuí)能給我們以聽(tīng)覺(jué)的享受?指名讀。

四、總結(jié)學(xué)法。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇六

1.啟發(fā)學(xué)生理解文章的思想,并用以指導(dǎo)自己的言行。

2.了解《論語(yǔ)》一書(shū)和孔子及其思想。

3.積累成語(yǔ)、格言、警句等。

重點(diǎn):課文思想內(nèi)容的理解。

二、孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介。

(1)《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”,也就是語(yǔ)錄的意思,是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),共20篇,儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話(huà)體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,涵蓋哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面,比較完整地體現(xiàn)了孔子及其弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。《論語(yǔ)》在中國(guó)的地位就相當(dāng)于西方社會(huì)的《圣經(jīng)》一書(shū),所以也有人把《論語(yǔ)》譽(yù)為中國(guó)人的《圣經(jīng)》。

(2)孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人,是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱(chēng)為“圣人”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播,為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。

三、課文內(nèi)容提要及問(wèn)題設(shè)計(jì)。

(一)內(nèi)容提要。

本課所選內(nèi)容主要涉及這么幾個(gè)方面:一是關(guān)于讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的,二是修身養(yǎng)性的,三是關(guān)于立志與自我人格完善的。

(二)問(wèn)題設(shè)計(jì)。

1.為什么每一則前面都有“子曰”呢?

提示:子,指先生,因?yàn)槭强鬃拥牡茏雍驮賯鞯茏铀?,用“子”是表示?duì)老師的尊敬。因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子言行的書(shū)。所以《論語(yǔ)》中的“子曰”就是指孔子說(shuō)的話(huà)。

2.《論語(yǔ)》篇名的由來(lái)。

提示:《論語(yǔ)》這本書(shū)形式上的一個(gè)特點(diǎn):分章記述孔子的言行。這種形式有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng),叫做語(yǔ)錄體,若干章為一篇,其篇名大多是選取每一篇文章開(kāi)頭第一句話(huà)的頭兩三個(gè)字來(lái)命名的,如《學(xué)而》、《為政》等,都是篇名?!墩撜Z(yǔ)》一共20篇,篇名有些是孔子弟子的名字,有些并沒(méi)有什么實(shí)際的含義。

3.“三省吾身”真的是反省三次嗎?

提示:古代人對(duì)“三”、“六”、“九”有一種數(shù)字崇拜,“三”一般是泛指多數(shù),而不是一個(gè)確切的數(shù)字。

4.孔子關(guān)于讀書(shū)的論述對(duì)我們有何啟發(fā)?

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇七

一、了解作者孔子及《論語(yǔ)》,全面了解孔子的思想主張。

二、翻譯文句,積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、理解文意,理解各章主旨。

重點(diǎn):目標(biāo)二。

難點(diǎn):目標(biāo)三、目標(biāo)一的了解孔子的思想主張。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

《論語(yǔ)》是一部涉及人類(lèi)生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作。孔子的言行涉及孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政等諸多方面,為歷代所推崇,他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合,但我們可以辯證學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其中的精華。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、復(fù)述孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)常識(shí)要點(diǎn)。

孔子(公元前551——公元前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人??鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千,賢弟子七十二人,孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年??鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家,曾修《詩(shī)》、《書(shū)》,定《禮》、《樂(lè)》,序《周易》,作《春秋》??鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

《論語(yǔ)》,是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集,成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。全書(shū)共20篇492章,以語(yǔ)錄體為主,敘事體為輔,較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

2、朗讀選文。

三、研習(xí)文本。

(一)自主學(xué)習(xí)。

請(qǐng)借助注釋及工具書(shū),自主翻譯選文,在課本上標(biāo)注重要詞語(yǔ),并針對(duì)選文的內(nèi)容作批注。疑難問(wèn)題,做好記錄。

(二)合作解疑。

1、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,以段落為單位,逐詞解釋?zhuān)陬^翻譯,每人主講一段。

2、請(qǐng)?zhí)峤蛔灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難,討論探究,嘗試解決。

3、仍未達(dá)成一致的疑難問(wèn)題,由提交者統(tǒng)一在全員解疑環(huán)節(jié)提交求解。

第一章:孔子說(shuō):“君子吃東西不追求飽足;居住不追求安逸;對(duì)工作勤奮敏捷,說(shuō)話(huà)卻謹(jǐn)慎;接近有道德有學(xué)問(wèn)的人并向他學(xué)習(xí),糾正自己的缺點(diǎn),就可以稱(chēng)得上是好學(xué)了?!?/p>

第二章:孔子說(shuō):“做人如果沒(méi)有仁德,怎么對(duì)待禮儀制度呢?做人如果沒(méi)有仁德,怎么對(duì)待音樂(lè)呢?”

第三章:孔子說(shuō):“早晨能夠得知真理,即使當(dāng)晚死去,也沒(méi)有遺憾?!?/p>

第四章:孔子說(shuō):“君子明白大義,小人只懂得小利?!?/p>

第五章:孔子說(shuō):“看見(jiàn)賢人就應(yīng)該想著向他看齊;見(jiàn)到不賢的人,就要反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的毛病?!?/p>

第六章:孔子說(shuō):“質(zhì)樸多于文采就難免顯得粗野,文采超過(guò)了質(zhì)樸又難免流于虛浮,文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起,這才能成為君子?!?/p>

第七章:曾子說(shuō):“士人不可以不弘大剛毅,因?yàn)樗缲?fù)的任務(wù)重大而路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù),難道不是重大嗎?到死方才停止下來(lái),難道不是遙遠(yuǎn)嗎?”

第八章:孔子說(shuō):“好比堆土成山,只差一筐土就完成了,這時(shí)停下來(lái),是我自己要停下來(lái)的。又好比平整土地,雖然只倒下一筐土,如果決心繼續(xù),還是要自己去干的?!?/p>

第九章:孔子說(shuō):“智慧的人不疑惑,仁德的人不憂(yōu)愁,勇敢的人不畏懼?!?/p>

第十章:顏淵問(wèn)什么是仁??鬃诱f(shuō):“抑制自己,使言語(yǔ)和行動(dòng)都走到禮上來(lái),就是仁。一旦做到了這些,天下的人都會(huì)稱(chēng)許你有仁德。實(shí)行仁德要靠自己,難道是靠別人嗎?”顏淵說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)實(shí)行仁德的具體途徑?!笨鬃诱f(shuō):“不合禮的事不看,不合禮的事不聽(tīng),不合禮的事不言,不合禮的事不做?!鳖仠Y說(shuō):“我雖然不聰敏,請(qǐng)讓我照這些話(huà)去做?!?/p>

第十一章:子貢問(wèn)道:“有一個(gè)可以終身奉行的字嗎?”孔子說(shuō)、“大概是‘恕’吧!自己不想要的,不要施加給別人?!?/p>

第十二章:孔子說(shuō):“學(xué)生們?yōu)槭裁礇](méi)有人學(xué)詩(shī)呢?詩(shī)可以激發(fā)心志,可以提高觀察力,可以培養(yǎng)群體觀念,可以學(xué)得諷刺方法。近則可以用其中的道理來(lái)侍奉父母;遠(yuǎn)可以用來(lái)侍奉君主,還可以多認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)獸草木的名稱(chēng)?!?/p>

(三)全員解疑。

由各小組提出疑問(wèn),全班同學(xué)和老師一起解決問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、文本探究。

1、請(qǐng)概括各章所蘊(yùn)涵的道理。

(1)小組探究,理解各章的主旨。

(2)合作交流,概括各章蘊(yùn)涵的道理。

一、孔子認(rèn)為,作為一個(gè)君子,為學(xué)要修身養(yǎng)性,安貧樂(lè)道,要善于抵制物欲,不斷向有道之人學(xué)習(xí),做事要勤勉,要盡可能地把精力用于追求理想和真理上。本章議論“什么是好學(xué)”,四句話(huà),前兩個(gè)方面說(shuō)不要做什么,后兩個(gè)方面說(shuō)要做什么,做到這四點(diǎn)就是好學(xué)。凸顯了古人以完善道德品質(zhì)為基點(diǎn)的教育思想。

二、孔子講了仁與禮、樂(lè)的關(guān)系,指出禮、樂(lè)的核心與根本是仁,沒(méi)有仁德的人,根本談不上什么禮、樂(lè)的問(wèn)題。人而不仁,禮對(duì)他有什么用?人而不仁,樂(lè)對(duì)他有什么用?這里即是說(shuō)不仁之人,是用不了禮樂(lè)的。

三、闡述了孔子執(zhí)著追求真理的精神,以及為追求真理而獻(xiàn)身的犧牲精神。真理,是每個(gè)仁人志士矢志不渝的追求目標(biāo),哪怕要付出生命的代價(jià)。

四、闡明了孔子關(guān)于君子與小人不同的義利觀。小人追求個(gè)人利益,而君子亦會(huì)追求個(gè)人利益,但會(huì)先考慮所得是否合于道義,以義為原則來(lái)規(guī)范自己的行為。

五、自我反省是道德修養(yǎng)的一種方法,經(jīng)常反省自己,可以去除心中的雜念,理性地看待自己,快速地改掉自己的缺點(diǎn),完善自己的道德境界。說(shuō)明在一個(gè)人完善自己的人格和學(xué)問(wèn),提高道德修養(yǎng)的過(guò)程中,自省的重要作用。

六、它高度概括了文與質(zhì)的合理互補(bǔ)關(guān)系和君子的人格模式。文與質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。只有文、質(zhì)雙修,才能成為合格的君子。

七、曾子認(rèn)為讀書(shū)人應(yīng)該具備剛毅的品格,因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品格才可以接受重任,才可以不半途而廢,才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想的愿望。

八、孔子運(yùn)用“堆土成山”與“填土平地”這兩比喻,說(shuō)明了功虧一簣與持之以恒的深刻道理。鼓勵(lì)自己和學(xué)生們,無(wú)論是做學(xué)問(wèn),還是為人處世,都應(yīng)自覺(jué)自愿地堅(jiān)持下去。如若半途而廢,只會(huì)前功盡棄,留下終身遺憾。

九、孔子認(rèn)為,一個(gè)人要達(dá)成完美的人格修養(yǎng),智、仁、勇缺一不可,它們是君子的基本品質(zhì)。有智慧的人能將事理看得明白透徹,所以不會(huì)迷惑。仁者存公心,去私欲,樂(lè)天知命,不患得患失,所以不憂(yōu)慮。有勇氣的人不畏懼困難,見(jiàn)義勇為,所以不懼。

十、孔子闡述了對(duì)“仁”的內(nèi)涵的理解及如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“仁”?!叭省钡摹jP(guān)鍵是克己復(fù)禮,具體是要“視、聽(tīng)、言、動(dòng)”都符合禮。

十一、孔子認(rèn)為推己及人的恕道是可以終身奉行的原則?!凹核挥?,勿施于人”說(shuō)的也是思想品德修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“修己”。

十二、孔子重視《詩(shī)經(jīng)》的教化作用。在《論語(yǔ)》中,孔子不僅多次引用《詩(shī)經(jīng)》來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),還多次強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》在為人處世上的重要作用,教誨弟子要學(xué)《詩(shī)》。在這里,孔子再次向弟子提出學(xué)《詩(shī)》的重要意義。學(xué)《詩(shī)》至少有上面所列舉的六種好處,因而孔子特別強(qiáng)調(diào)要好好學(xué)習(xí)。

2、請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)選文得到的啟示。

【提示】結(jié)合文本內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談個(gè)人的感受。

三、拓展延伸。

了解孔子的思想主張。

孔子是儒家創(chuàng)始人,他的思想核心是“仁”“禮”。

1、孔子主張禮治,反對(duì)法治。禮的意義在古代甚為廣泛,指國(guó)際間交際的禮節(jié)儀式,貴族的冠、婚、喪、祭、餮等典禮,包括政治制度、道德規(guī)范等??鬃诱f(shuō):“殷因于夏禮,所損益可知也;周因于殷禮,所損益可知也;其后繼周者,雖百代可知也?!保ā墩撜Z(yǔ)學(xué)而》)似乎周禮是千秋不變的規(guī)范。晉國(guó)鑄了刑鼎,他尖銳地反對(duì),說(shuō):“晉其亡乎,失其度矣?!?/p>

2、在經(jīng)濟(jì)方面,他反對(duì)封建的田賦制度而極力維護(hù)西周以來(lái)的田賦制度?!蹲髠靼Ч荒辍罚骸凹臼嫌蕴镔x,使冉有訪諸仲尼……仲尼……私于冉有日:‘君子之行也,度于禮。施取其厚,事舉其中,斂從其薄。如是則以丘亦足矣。若不度于禮,而貪冒無(wú)厭,則雖以田賦,將又不足。且子季孫若欲行爾法,則周公之典在;若欲茍而行,又何妨焉’?!?/p>

3、孔子主張維護(hù)等級(jí)制度的正名思想。他主張“君君,臣臣,父父,子子”這種合乎“禮”的等級(jí)制度。孔子說(shuō):“名不正則言不順,言不順則事不成,事不成則禮樂(lè)不興,禮樂(lè)不興則刑罰不中,刑跏不中則民無(wú)所措手足?!保ā墩撜Z(yǔ)子路》)。

4、孔子主張克己復(fù)禮?!墩撜Z(yǔ)顏淵》記載:“顏淵問(wèn)仁。子日:‘克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。顏淵又問(wèn)“克己復(fù)禮”的具體內(nèi)容是什么,孔子說(shuō):“非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)。”

5、在倫理思想方面,孔子主張仁。孔子的“仁”的基本精神是教人根據(jù)周禮調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾。他的“仁”一般不包括勞動(dòng)者??鬃诱f(shuō):“君子而不仁者有矣夫,未有小人而仁者也?!保ā墩撜Z(yǔ)憲問(wèn)》)曾子以忠、恕,二字概括“仁”的涵義,是比較接近原意的。忠恕之道,就是“己所不欲,勿施于人”。

6、在教育上,孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”和“學(xué)而不厭、誨人不倦”的精神。

7、在品德方面,他主張“寬、恥、信、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓”等。

8、在哲學(xué)上,孔子主張?zhí)烀^??鬃又鲝?zhí)烀?,一次,他受到匡人的圍困,他說(shuō):“天之將喪斯文也,后死者不得與斯文也;天之未喪斯文也,匡人其如予何?”孔子說(shuō):“天何言哉?四時(shí)行焉,百物生焉,天何言哉?”(《論語(yǔ)陽(yáng)貨》)在孔子看來(lái),“天”是宇宙萬(wàn)物無(wú)言的主宰者??鬃诱J(rèn)為他自己就是秉承天命而說(shuō)話(huà)做事的。孔子說(shuō):“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!保ā墩撜Z(yǔ)為政》)他把恢復(fù)周禮看做是自己的歷史使命,說(shuō):“鳳鳥(niǎo)不至,河不出圖,吾已矣夫!”(《論語(yǔ)子罕》)。

三、整理總結(jié)。

四、背誦課文。

五、布置作業(yè):完成課后檢測(cè)。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇八

1.誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何積累和誦讀經(jīng)典的方法。

指導(dǎo)積累和記誦經(jīng)典的方法。

結(jié)合經(jīng)典談感受。

復(fù)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶孔子的言論。

己所不欲勿施于人。

敏而好學(xué)不恥下問(wèn)。

……。

二、初步了解孔子和《論語(yǔ)》。

出示白板:20世紀(jì)末,80位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎,發(fā)表了著名的《巴黎宣言》,指出:“人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去,必須回首2500年前,從一個(gè)人那里汲取智慧”。

師:同學(xué)們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎這被科學(xué)家敬仰的人物,就是我們中國(guó)的孔子。(簡(jiǎn)介孔子)。

孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。

孔子姓孔,名丘,字仲尼,尊稱(chēng)孔子,我國(guó)春秋末期魯國(guó)陬邑(現(xiàn)山東曲阜)人。他從小生活貧困,由于勤奮好學(xué),成為一個(gè)博學(xué)多才的人。他曾辦過(guò)私學(xué),據(jù)說(shuō)有弟子三千,賢人七十??鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝?jiān)苡瘟袊?guó),晚年從事整理和傳播古籍的工作,整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》等古代文獻(xiàn),編著了《春秋》。

師:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的介紹,你感覺(jué)到孔子是怎樣一個(gè)人。

生:孔子是一位教育家,思想家。

生:孔子是一個(gè)博學(xué)多才的人。

師:在《論語(yǔ)》一書(shū)里,有這樣一句話(huà)是寫(xiě)孔子外貌的。

(出示白板):子溫而厲,威而不猛,恭而安。

生:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)。

生:寢不語(yǔ),食不言。

生:……。

三、指導(dǎo)誦讀。

師:今天,我們主要誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論。(小黑板出示)。

子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”(《為政》)。

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?《為政》)。

子曰:“知之為知之,不知為不知,是知也。”(《為政》)。

子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之‘文’也。”(《公冶長(zhǎng)》)。

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。?《述而》)。

子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!?《子罕》)。

子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也?!?《衛(wèi)靈公》)。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”(《雍也》)。

師:下面我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié),聲音先于義理———放聲讀。

要求做到:讀準(zhǔn)音,正確斷句,讀通順,讀流利。

師:大部分同學(xué)已經(jīng)讀得不錯(cuò)了,下面我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié):學(xué)而不思則罔——讀而悟。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞,自己邊讀邊悟,或小組討論理解原文。(不求深刻,初知大意即可。)。

第三幕:古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。

加深理解文意。請(qǐng)同學(xué)們白板,把古文和譯文對(duì)照讀一讀,再回照第二幕自己的理解,看出入在哪兒。(重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣)。

第四幕:熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。

按“鏤空指示法”練習(xí)背誦。集體背,小組比賽,個(gè)人擂臺(tái)賽。

第五幕:引經(jīng)據(jù)典古今為用——格言美。

師:同學(xué)們看一看,這些語(yǔ)段中哪些詞語(yǔ)和句子,我們今天仍然在用,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生用筆畫(huà))。

生:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

師:這已成為一個(gè)成語(yǔ),如果要表示自己謙虛好學(xué)的態(tài)度,就可以運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)不一定是四個(gè)字。

生:敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

師:這是典型的四字成語(yǔ)。

生:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

師:這已成為格言警句。

生:……。

師:我們不難看出《論語(yǔ)》中凝練,思辨的語(yǔ)言是我們今天現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭,我們?cè)谄匠5恼f(shuō)話(huà)中,作文中,如果能夠恰如其分地運(yùn)用這些格言警句,就會(huì)增加你語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

四、總結(jié)。

老師最后還要把孔子老師的一句話(huà)送給大家。請(qǐng)看——(出示句子)。

子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!?/p>

注:弟子:年紀(jì)細(xì)小的人。弟:同“悌”弟弟對(duì)哥哥的愛(ài)。

師:今天的“弟子”指學(xué)生、徒弟,而《論語(yǔ)》中“弟子”指年紀(jì)細(xì)小的人??鬃永蠋熣f(shuō)“年輕人在父母身邊就要孝順父母,離開(kāi)家里就要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事要謹(jǐn)慎,說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí),博愛(ài)大眾,親近有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后,有剩余力量,就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)?!睆倪@句話(huà)看出,孔子老師特別看重做人。

同學(xué)們,誦讀《論語(yǔ)》,不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,更是在學(xué)習(xí)我們民族的文化,希望大家做一個(gè)有中國(guó)靈魂,有世界眼光的中國(guó)人。

七年級(jí)論語(yǔ)十二章教案詳案篇九

1、了解作者孔子及《論語(yǔ)》全面了解孔子的思想主張。

2、掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。

3、提升思想品德修養(yǎng)水平,在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹(shù)立正確的人生觀,提高為人處世的思想修養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

領(lǐng)悟《論語(yǔ)》十二章的深刻含義,體會(huì)孔子所倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”。

1、導(dǎo)入新課。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”我們從小就接受著孔子學(xué)說(shuō)和言論的教誨,從牙牙學(xué)語(yǔ)到經(jīng)天緯地,我們以古典文化為土壤,不斷的成長(zhǎng)前行。今天,讓我們繼續(xù)走近孔子,一起學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十二章》。

2、寫(xiě)作背景。

《論語(yǔ)》基本上是一部語(yǔ)錄體的散文著作,主要記載孔子的言行,只有一小部分記載孔門(mén)弟子(譬如曾子、子夏、有子等人)的言行?!稘h書(shū)藝文志》云:《論語(yǔ)》者,孔子應(yīng)答弟子時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也。當(dāng)時(shí)弟子各有所記,夫子既卒,門(mén)人相與輯而論纂,故謂之《論語(yǔ)》?!睗h初所傳的《論語(yǔ)》,有古論、齊論、魯論之分,古論出自孔子壁中,用古文字寫(xiě)成,孔安國(guó)曾為之作訓(xùn)解,但已失傳。齊論為齊人所學(xué),魯論為魯人所傳。東漢鄭玄就魯論篇章,參考齊論,為之作注,今亦殘佚。魏時(shí)的何晏集漢儒以來(lái)的各家之說(shuō),成《論語(yǔ)集解》,這就是今天我們所看到的最早的《論語(yǔ)》注本。

3、作者介紹。

《論語(yǔ)》是孔門(mén)弟子集體智慧的結(jié)晶。其編纂者主要是仲弓、子游、子夏、子貢,他們憂(yōu)慮師道失傳,首先商量起草以紀(jì)念老師。然后和少數(shù)留在魯國(guó)的弟子及再傳弟子完成。

4、題目解說(shuō)。

《論語(yǔ)》是儒家最重要的經(jīng)典著作之一由孔子的弟子及其再傳弟子集錄整理,是研究孔子及儒家思想的重要資料。本課節(jié)選的是《論語(yǔ)》中的經(jīng)典篇目,一共十二章,稱(chēng)之為“《論語(yǔ)》十二章”。

5、層次結(jié)構(gòu)。

全文可分為十二個(gè)部分:

第一部分(第1章):孔子認(rèn)為君子要善于抵制物欲,要盡可能地把精力放在對(duì)德行的追求上。

第二部分(第2章):孔子把禮、樂(lè)與仁緊緊聯(lián)系起來(lái),認(rèn)為沒(méi)有仁愛(ài)之心的人,根本談不上禮、樂(lè)的問(wèn)題。

第三部分(第3章):孔子認(rèn)為人可以為“道”而死,強(qiáng)調(diào)了“道”的重要性。

第四部分(第4章):孔子提出君子和小人在義利上的不同態(tài)度。

第五部分(第5章):孔子強(qiáng)調(diào)在修身養(yǎng)德的過(guò)程中見(jiàn)賢思齊的重要性。

第六部分(第6章):孔子強(qiáng)調(diào)人的修養(yǎng)中質(zhì)樸的本質(zhì)和文化修養(yǎng)要配合適當(dāng)。

第七部分(第7章):孔子表達(dá)了士人要有主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的堅(jiān)定信心和決絕勇氣。

第八部分(第8章):孔子闡釋功虧一簣和持之以恒的深刻道理。

第九部分(第9章):孔子希望自己的學(xué)生能具備智、仁、勇這三種品質(zhì),成為真正的君子。

第十部分(第10章):孔子強(qiáng)調(diào)“克己復(fù)禮”是達(dá)到仁的境界的方法。

第十一部分(第11章):闡釋孔子對(duì)“恕”的理解。

第十二部分(第12章):多角度具體闡釋《詩(shī)》在“興”“觀”“鮮”“怨”等多方面的作用。

6、全文分析。

孔子這里說(shuō)的“文”,指合乎禮的外在表現(xiàn);“質(zhì)”,指內(nèi)在的仁德。只有具備“仁”的內(nèi)在品質(zhì),同時(shí)又合乎“禮”并表現(xiàn)出來(lái),方能成為“君子”?!拔摹迸c“質(zhì)”的關(guān)系,亦即“禮”與“仁”的關(guān)系。這一方面體現(xiàn)了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格;另一方面反映了孔子一以貫之的中庸思想,即不主張偏勝于文,亦不主張偏勝于質(zhì),而主張不偏不倚,執(zhí)兩用中。從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)理解“質(zhì)”是指質(zhì)樸的品質(zhì),“文”則是指文化的修養(yǎng)。那么,“質(zhì)勝文則野”就是指一個(gè)人沒(méi)有文化修養(yǎng)就會(huì)顯得很粗俗;“文勝質(zhì)則史”就是指一個(gè)人過(guò)于文雅就會(huì)顯得像個(gè)“酸秀才”“書(shū)呆子”,注重繁文縟節(jié)而不切實(shí)際。所謂“百無(wú)一用是書(shū)生”,就是典型的“文勝質(zhì)則史”。所以孔子提倡“文質(zhì)彬彬”,既要有文化修養(yǎng),又不要迷失了本性,只有這樣,才能夠稱(chēng)得上是真正的君子。

2、難點(diǎn)如何理解孔子的理欲觀?

在以往對(duì)孔子的研究中,人們往往忽略了對(duì)孔子理欲觀的研究,通常認(rèn)為孔子主張只要仁、義,不要利、欲。然而事實(shí)并非如此,任何人都不會(huì)甘愿過(guò)貧窮困頓、流離失所的生活,都希望能夠富貴安逸。因此,孔子并不反對(duì)人們?nèi)カ@取財(cái)富,只是孔子認(rèn)為獲取財(cái)富必須通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞?。這就是孔子在《論語(yǔ)里仁》中傳達(dá)的正確思想,通過(guò)對(duì)比的手法,揭示了君子和小人對(duì)待“利”的不同態(tài)度,從而告訴人們無(wú)論致富達(dá)貴還是擺脫貧賤,雖然都是人的正常欲求,但是均不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄危@是孔子對(duì)義利關(guān)系的基本看法。在義利關(guān)系面前,是見(jiàn)利思義、見(jiàn)義勇為還是見(jiàn)利忘義、唯利是圖,確實(shí)可以檢驗(yàn)出一個(gè)人境界的高低,孔子以“君子喻于義,小人喻于利”來(lái)表達(dá)這種判斷。

觀點(diǎn)一:是必須研讀的??鬃诱J(rèn)為,不學(xué)習(xí)《詩(shī)》,就沒(méi)有辦法說(shuō)話(huà),學(xué)《詩(shī)》能知言善語(yǔ),可以激發(fā)人的情感,可以觀察政治、風(fēng)俗的盛衰得失,可以提高人際交往能力,可以在禮的準(zhǔn)則下怨刺時(shí)政。

觀點(diǎn)二:不是必須研讀的??鬃又皇窃诋?dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,提出要學(xué)習(xí)《詩(shī)》的建議,孔子看重《詩(shī)》,其本質(zhì)是對(duì)教化和德行的重視。如果一個(gè)人通過(guò)其他途徑能夠獲得相關(guān)的教育,不一定必須研讀這部書(shū)。

7、寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)錄體形式。

本文采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)錄體形式,通過(guò)師徒的對(duì)話(huà)來(lái)傳達(dá)人物的思想主張,表明人物的觀點(diǎn),體現(xiàn)人物之間的情感活動(dòng)。

2、豐富多變的手法。

文中多采用比喻、對(duì)偶等修辭手法,言簡(jiǎn)義豐。文中還多次運(yùn)用反問(wèn)句,言語(yǔ)之間跳躍較大,含意豐富。

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