利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇一

老人擦干淚，對(duì)大師說(shuō)：“想我這些年，省吃儉用，全力供我兒考取功名，可我兒屢試不第。去年又去趕考，不想路遇劫匪，搶光了他的盤(pán)纏，幸遇一位賣葵花子的老人相救。本想著我兒會(huì)重拾信心，他卻和那老人的女兒結(jié)為夫妻，隨那老人干起了賣葵花子的買賣。十幾年寒窗苦讀，就這樣白白放棄？我越想越心寒，不如了卻此生算了……”

大師聽(tīng)完，問(wèn)老者：“施主為何執(zhí)著于讓兒子考取功名？”

老者嘆了口氣，說(shuō)：“考取功名是我一生的夢(mèng)想，可我從孩童考到不惑之年依然只是個(gè)秀才。我希望我兒繼承我志，沒(méi)承想他卻如此不爭(zhēng)氣?！?/p>

大師笑笑說(shuō)：“施主這一生生活如何？”

“我和老伴一年四季吃不上一頓肉，省吃儉用供我兒考功名，可憐到頭來(lái)一場(chǎng)空?！崩险邆卣f(shuō)。

大師又問(wèn)：“你兒現(xiàn)在生活如何？”

“他考取功名不行，可還算經(jīng)營(yíng)有道，生活有了積蓄，前些日回家孝敬我一些銀兩。我苦勸他再讀，可他說(shuō)事已至此，無(wú)心再讀。這不，剛才又走了！”

“走得好！”大師高聲地說(shuō)。

老者一驚，憤憤地質(zhì)問(wèn)：“大師怎么這等說(shuō)法？”

“如果你堅(jiān)持讓兒子考取功名，你的今天就是他的明天。此路不通，不如拐彎?！贝髱熣f(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。

老者聽(tīng)后，愣在那里。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇二

品質(zhì)造就成功愈挫則愈勇，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，怎會(huì)輕易成功？茫茫人海，漫漫人生。成功，永遠(yuǎn)都不會(huì)更替的主題。成功者自信、自強(qiáng)，集萬(wàn)寵于一身。但光環(huán)背后或許是一段段不為人知的坎坷經(jīng)歷。很多人只看到成功帶給他們的榮耀，而并不知道榮耀所帶給他們的挫折與艱辛。

自強(qiáng)，成功者必需的品質(zhì)。是什么讓一粒身在懸崖峭壁、飽受風(fēng)吹日曬的被歲月遺忘的種子生根發(fā)芽，而后長(zhǎng)成參天大樹(shù)？是自強(qiáng)。或許與他作伴的種子有很多，但大都經(jīng)不住時(shí)間與挫折的考驗(yàn)，要么自暴自棄，要么含恨而死。唯有自強(qiáng)者，飽受挫折的洗禮，難耐的痛苦與寂寞。譜寫(xiě)出自己的神話，詮釋出生命的真諦。自強(qiáng)——成功的必要因素、首要因素。

自信，通往成功的法寶。唯有自信，方顯生命的可貴。做自己想做的，追求自己想要的?；蛟S你會(huì)被人嘲笑，或許別人會(huì)說(shuō)你是瘋子。但在學(xué)習(xí)、生活、工作中，要知道你是最棒的，沒(méi)人會(huì)嘲笑甚至譏諷一名成功者。反倒是他們會(huì)被成功者看不起。無(wú)論何時(shí)何地，你要做的就是把自己最完美的一面展示給世人。當(dāng)然，這需要足夠的自信。自信——成功者的標(biāo)志。自律，無(wú)論你是公司職員還是企業(yè)老板，無(wú)論你是高官還是普通百姓，都需要有自律意識(shí)。所謂自律，就是明白你什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么，你可以做什么，你不能做什么。自律可以顯示一個(gè)人的道德修養(yǎng)與文化水平。你可以做你認(rèn)為最好的自己。但你必須傾聽(tīng)別人的建議或評(píng)價(jià)，或許他們代表不了全部，但至少可以代表部分人的感受，它可以讓你明白你需要朝哪個(gè)方向努力，你需要放棄哪些，漸漸的提高你自己。自律——成功者的品質(zhì)。成功后，每個(gè)人都一樣，擁有著你成功前想要的一切。但成功或是成名前，每個(gè)人的經(jīng)歷卻不盡相同。他們經(jīng)歷的坎坷與挫折，沒(méi)有人知道，只有自己體味那里的酸甜苦辣。很多人看到的只是表面，而實(shí)質(zhì)性的東西，沒(méi)有人會(huì)關(guān)注。司馬遷受盡酷刑，但很多人關(guān)心的并不是他在獄中是怎么被折磨的。他們只知道或者只關(guān)心他花費(fèi)十幾年心血著成的《史記》，以及他的研究?jī)r(jià)值和文學(xué)價(jià)值。成功，我們每個(gè)人所追求的，功成名就之時(shí)你或許忘記了自己當(dāng)年所經(jīng)歷的痛苦，但不會(huì)改變的是心中的那份永恒的追求與不變的信念。成功者，自強(qiáng)、自行、自律。自強(qiáng)、自行、自律，助你成功！

成人高考作文萬(wàn)能套用篇三

1在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。（尤其動(dòng)詞及修飾詞前）。

在詞語(yǔ)前（尤其是動(dòng)詞以及修飾詞）再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿文采了。

比如要寫(xiě)一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”，很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個(gè)修飾詞?？蓮膭?dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫(xiě)出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)?！啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_(kāi)心而更加努力學(xué)習(xí)了?！爸惖谋容^具體的句子。

2在某個(gè)斷句后添加解釋語(yǔ)。

即在一句話說(shuō)完之后，想一想，對(duì)于這句話，能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話，這也是將句子寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)生動(dòng)的一個(gè)方法。

比如寫(xiě)”老師性格沉靜“，此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫(xiě)出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說(shuō)什么話?！啊崩蠋熜愿癯领o，在他帶的三年當(dāng)中，從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)?！暗鹊缺容^具體的句子。

用景物描寫(xiě)收尾這個(gè)方法是寫(xiě)人敘事寫(xiě)作的最常用的筆法。結(jié)尾中的景物描寫(xiě)，絕不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。

例1“我抬起頭來(lái)，幽藍(lán)的天空，遼遠(yuǎn)而純凈——這是春天的晴空啊！一群又一群鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方來(lái)了，它們歡叫著，抖動(dòng)著翅膀，劃過(guò)透明的春天，飛呵，飛呵，飛……”

這是趙麗宏的《小鳥(niǎo)，你飛向何方》的結(jié)尾。用小鳥(niǎo)隱喻十年_后熱愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人，這樣的結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，含蓄雋永，耐人尋味。

例2“床頭掛著一串星星，一串藍(lán)色的閃亮的星星，十五顆閃亮的讓人感覺(jué)靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒，總會(huì)使我想起一個(gè)叫‘誠(chéng)實(shí)’的字眼兒。”

“至今，床頭那串星星仍閃著美麗的光亮……”

這是《床頭，那串善良的星星》的開(kāi)頭和結(jié)尾，這篇作文榮獲全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)意作文大賽初中組二等獎(jiǎng)。文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)色的閃亮的星星”時(shí)，用“靜謐”一詞寫(xiě)出了藍(lán)色的純凈給人的感覺(jué)。結(jié)尾仍舊用景物描寫(xiě)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)，而且寫(xiě)出了這件事給小作者的印象深刻，這樣的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。

例3“哦，又和父母鬧別扭了。”

“風(fēng)漸漸停了，風(fēng)箏緩緩地落下來(lái)，被一雙充滿溫暖的手捧起來(lái)，它回‘家’了。云漸漸散了，露出一片湛藍(lán)的天……”

這是范文《風(fēng)箏》的開(kāi)頭和結(jié)尾?！帮L(fēng)箏”是貫穿全文的主線，小作者通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂(lè)”的經(jīng)過(guò)。文章開(kāi)頭的基調(diào)是憂傷的，結(jié)尾的景物描寫(xiě)感情昂揚(yáng)，意境悠遠(yuǎn)。

通過(guò)以上的示例可以看到，景物描寫(xiě)的收尾法均是有的放矢，熔鑄著小作者的感情，表達(dá)了某種含義，而且這種含義的表達(dá)含蓄雋永，意境悠遠(yuǎn)。自然成為作文的亮點(diǎn)。注意在寫(xiě)作時(shí)不用生硬地用景物描寫(xiě)結(jié)尾，而要在開(kāi)篇以及文中貫穿這種景物，這樣結(jié)尾才會(huì)水到渠成。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇四

1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）。

2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）。

3、我有橋，愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。（《立交橋，我心中的交響樂(lè)》）。

4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇五

書(shū)，陶冶情操;開(kāi)闊視野;陪伴著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!書(shū)，是生命中不能缺少的朋友!而閱讀，則是我們最為重要的“器官”之一，只有閱讀才能讓一個(gè)個(gè)孩子由祖國(guó)的花朵蛻變成祖國(guó)的棟梁。所以，閱讀是塑造人才的必需品!

當(dāng)蝴蝶飛過(guò)花叢，當(dāng)蜜蜂采完花粉，當(dāng)泉水流過(guò)山谷，眼前仿佛漸漸回到了讀書(shū)的生活?；貞浧鹉亲x書(shū)的生活，心頭禁不住涌起愉悅之情。因?yàn)槟巧钋∷埔环鞴庖绮实漠?huà)頁(yè)，也似一曲歡快的圓舞曲。

我最早的讀物是一種正面印字，背面印畫(huà)，被稱為“連環(huán)畫(huà)”的小書(shū)。我為了看到這些印著“水滸”、“三國(guó)”的連環(huán)畫(huà)，對(duì)朋友們說(shuō)：“一套連環(huán)畫(huà)可兌換10元錢!”聞言，朋友們隔三差五的來(lái)找我兌換。我們都如愿以償了，收獲了自己想得到物品。不知是否求知若渴的精神太濃烈，開(kāi)始我還看的津津有味，漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類的小書(shū)已經(jīng)不能再滿足我了，我又發(fā)現(xiàn)了一條連接閱讀天堂的路，那就是圖書(shū)館，它像一塊巨大的磁石吸引著我，一有時(shí)間，我就到圖書(shū)館吸取書(shū)中的“營(yíng)養(yǎng)”，感受閱讀的樂(lè)趣。

看了《八十天環(huán)游地球》這本書(shū)，我知道了時(shí)間是多么的寶貴啊!浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命!光陰似箭，日月如梭。做任何事情都應(yīng)該分秒必爭(zhēng)!除此之外，我更加深刻的領(lǐng)悟到了：世上無(wú)難事，只怕有心人!只要我們以信心當(dāng)船，以努力做帆，就一定可以到達(dá)成功的彼岸!

而《綠山墻的安妮》這本書(shū)又給了我新的感受。安妮的純潔正直、性格倔強(qiáng)、心地善良深深地感染了我!這本書(shū)教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的困境，教會(huì)了我如何感受自然、熱愛(ài)生活，并且讓我知道有了幻想才會(huì)有目標(biāo)、才會(huì)有動(dòng)力、才會(huì)有追求，才會(huì)去奮斗!這樣一步步走下去，終究會(huì)到達(dá)成功的殿堂!

在浩瀚的書(shū)海中每一本書(shū)都透露著它獨(dú)特的靈氣，閃耀著智慧的光芒!閱讀一本好書(shū)，能使自己受益匪淺!難怪在面對(duì)書(shū)籍時(shí)，偉大的文學(xué)家雨果會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“書(shū)是造就靈魂的工具?！钡拇_，閱讀是一種充實(shí)人生的藝術(shù)，沒(méi)有閱讀的人生就像空心的竹子一樣空洞無(wú)主。由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)人類是多么的重要啊!

閱讀是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén);閱讀是階梯，幫助人們登上理想的高峰;閱讀是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。閱讀為我們找到了最好的旅行伙伴——書(shū)籍!我閱讀，我快樂(lè)!

成人高考作文萬(wàn)能套用篇六

我一定是屬于白色，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天晚上的皎潔的月光。

“這么點(diǎn)分，對(duì)得起我嗎，給你吃的飯都糊到腦子里了?”

父親責(zé)罵模模糊糊的在耳邊響著，而我呆呆的站在那，仿佛什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

“去，別讓我看見(jiàn)你!”爸爸朝我揮了揮手，不再理我。

“這都要吃飯了!”媽媽在一旁勸解。

“吃什么吃?他還有臉吃飯?”

迷迷糊糊的，不知怎么回到了我的屋里。我沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有辯解，反正一切都怨我，都是我自己不好。此時(shí)窗外的天空是那么得昏暗，月亮被厚厚的云遮住了，星星也更是無(wú)跡可尋。

那張餐桌，爸爸媽媽早已經(jīng)睡下了，只是餐桌上擺了幾個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里的菜幾乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)。走近一看，米飯已經(jīng)盛好了，似乎還冒著熱氣。

不知怎么，我的眼睛模糊了，我猛地想起來(lái)，在我睡覺(jué)時(shí)，好像有一個(gè)粗獷的聲音叫我吃飯，只是見(jiàn)我睡著了，就不再叫我……狼吞虎咽地吃完了桌上的飯，我又回到了我的房間。打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，我震驚的發(fā)現(xiàn)，我的房間竟充滿了一攤清澈空靈的水，帶著迷惑，我走過(guò)那層薄薄的“水”來(lái)到窗戶邊，抬頭向窗外望去。原來(lái)是那拋開(kāi)云霧的月亮!它竟是那樣的圓，那樣的皎潔，那樣的圣潔柔和，那樣的純潔空靈!就連星星也甘愿點(diǎn)綴在其身旁，為他勾勒一幅亮麗的背景!

躺在床上，滿足笑了——我知道了，有一種色彩是永遠(yuǎn)屬于我的，是那宛如濃濃父愛(ài)一般的圣潔的白色!

成人高考作文萬(wàn)能套用篇七

“五段”是說(shuō)作文寫(xiě)五個(gè)自然段，第一段提出論點(diǎn)，第二到四段寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)，第五段結(jié)尾點(diǎn)題。

“三分”就是說(shuō)三個(gè)分論點(diǎn)。比如主題是“堅(jiān)韌”，三個(gè)分論點(diǎn)就可以是：

“堅(jiān)韌是富貴不能淫的品格”

“堅(jiān)韌是貧賤不能移的精神”

“堅(jiān)韌是威武不能屈的氣節(jié)”

分論點(diǎn)的設(shè)置有橫式，比如上面例子中的三個(gè)；

也有縱式的，比如按照某種邏輯連貫層層深入，或者按照“是什么，為什么，怎么樣”來(lái)寫(xiě)三段。

“四環(huán)節(jié)”是每個(gè)分論點(diǎn)段落的結(jié)構(gòu)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是點(diǎn)明分論點(diǎn)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是闡述分論點(diǎn)，可以直接解釋，也可以道理論證，舉例論證等。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是舉例論證，素材就要靠自己積累了。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是每段的結(jié)尾，可以是總結(jié)，也可以是反面來(lái)說(shuō)，比如“如果王羲之沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)，他又怎能寫(xiě)出《蘭亭集序》的傳世佳作？”

以上就是議論文最簡(jiǎn)單的一種寫(xiě)法，現(xiàn)在主流的作文形式是“新材料作文”，就是給一段話，自擬題目立意。題主確定好中心論點(diǎn)，就可以按照這個(gè)格式寫(xiě)了。

“五段三分四環(huán)節(jié)”只是一種最簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)，最初級(jí)的作文合適?？赡苡腥苏f(shuō)這樣的作文是套作，有“八股”之嫌疑，有的省份高考改卷明確不歡迎這樣的寫(xiě)法；也有人說(shuō)高考如果沒(méi)有強(qiáng)大的語(yǔ)言功底和充實(shí)的內(nèi)容，難得高分。但是按照題主的說(shuō)法，議論文也許剛剛起步，那這樣的寫(xiě)法自然最容易上手。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇八

第二段：用本段的中心句開(kāi)頭。（如：他是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫(xiě)）。

第三段：可用承上啟下的過(guò)渡句開(kāi)頭。也可用本段的重點(diǎn)中心句開(kāi)頭。

第四段：他還是一個(gè)多才多藝的人。（本段可以略寫(xiě)。）。

結(jié)尾段：

任選一種結(jié)尾方式。

a鼓動(dòng)b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景e抒情。

第二段：開(kāi)頭寫(xiě)一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫(xiě)出事情的起因。（如：那天陽(yáng)光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……）。

第三段經(jīng)過(guò)：一般按事情的發(fā)展、時(shí)間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)。（一開(kāi)始我并沒(méi)有當(dāng)回事兒……）。

第四段：為了把事情寫(xiě)得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。（隨著事情的發(fā)展，我越來(lái)越有些情不自禁……）。

第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨(dú)做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點(diǎn)寫(xiě)感想。

結(jié)尾段：

任選一種結(jié)尾方式。

a鼓動(dòng)式b首尾照應(yīng)c引用d寫(xiě)景。

第二段：寫(xiě)動(dòng)物的吃。（如：嘟嘟特別能吃。它的胃口很大，只要是能吃的食物對(duì)它來(lái)說(shuō)都是美味佳肴……）。

第三段：寫(xiě)動(dòng)物的玩。（如：嘟嘟貪吃又貪玩。嘟嘟最喜歡在草地上狂奔了……）。

第四段：寫(xiě)動(dòng)物的人性。（嘟嘟十分通人性。每當(dāng)我有不開(kāi)心的時(shí)候，它就會(huì)靜靜地依偎……）。

結(jié)尾段：

任選一種結(jié)尾的方式。

a抒情b首尾照應(yīng)c總結(jié)感想。

第二段：一般按游蹤路線開(kāi)頭。（如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來(lái)到公園的前大門(mén)，首先映入眼簾的是幾個(gè)高大挺拔的松柏……）。

第三段：一般按游蹤的路線寫(xiě)沿途的風(fēng)光，半山腰。（如沿著彎彎曲曲的小道開(kāi)始向山……或者公園的右邊……）。

第四段：按游蹤路線寫(xiě)沿途的風(fēng)光，山頂。（重點(diǎn)寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺的情景和感受）。

第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受（可寫(xiě)可不寫(xiě)）。

結(jié)尾段：

任選一種結(jié)尾的方式。

a抒情b首尾照應(yīng)c引用。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快，有心的父母可以試一試。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇九

例：

（開(kāi)頭）人生，其實(shí)就是一次過(guò)程，很多事，很多人，失敗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)失敗來(lái)臨的時(shí)候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過(guò)去，會(huì)更美好、更燦爛的生活等著你，更會(huì)有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來(lái)更多的失敗，更多人生的遺憾。

（結(jié)尾）當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺(jué)得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無(wú)瑕。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十

例一：

（開(kāi)頭）在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人。

（結(jié)尾）太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

例二：

（結(jié)尾）我在無(wú)限的思考中面對(duì)都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內(nèi)質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì)變得真實(shí)與堅(jiān)固，但愿是“”云銷雨霽，彩徹區(qū)明“”，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內(nèi)而外的如花般縮放的美麗。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十一

1、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。

2、一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

3、請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

4、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。

5、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十二

新建一個(gè)工作表，并填入同樣的表頭信息。

選中要編輯表格中的任何一個(gè)單元格，單擊“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡下的“篩選”按鈕。

單擊學(xué)歷后的篩選下拉菜單按鈕，勾選“博士”前的復(fù)選框，點(diǎn)擊“確定”。

選中并右鍵單擊篩選出的區(qū)域，選擇“復(fù)制”命令。

將復(fù)制的內(nèi)容“粘貼”到第一步新建的工作表相應(yīng)的位置。

同樣的方式，按照“碩士、本科、?？?、高中、中專、技校、初中、小學(xué)”這個(gè)順序，分別復(fù)制并粘貼員工信息，最后得到如下圖所示表格。

選擇整個(gè)表格中有員工信息的單元格，單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡下的“套用表格格式”后的下拉按鈕，單擊喜歡的樣式，在彈出的“套用表格格式?”對(duì)話框，如下圖所示，點(diǎn)擊“確定”即可。

為不同的學(xué)歷填充不同的顏色加以區(qū)分。

最后我們就可以得到下圖所示這樣一個(gè)表格。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十三

1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。（《潔白的沉默》）。

2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）。

3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）。

4、“上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴伲医K于來(lái)到了這座美麗的城市--杭州。（《西湖覽勝》）。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十四

毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

1、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。

生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。

惟有生命的存在，才有可能言及其它。

——（南通市《善待生命》）。

2、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

《直面苦難》。

3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

4、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。

悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。

在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

5、熱愛(ài)是風(fēng)，“貧窮而能聽(tīng)到風(fēng)聲也是好的”。

熱愛(ài)是雨，“有情芍藥含春淚”。

因?yàn)闊釔?ài)，我們心存感激，因?yàn)闊釔?ài)，我們滿懷憂憤；因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

忍辱負(fù)重的生，生是熱愛(ài)；大義凜然地死，死是熱愛(ài)；清清爽爽，認(rèn)認(rèn)真真地活著，活著又何嘗不是熱愛(ài)！

心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。

心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。

心有柵欄，然后青藤爬過(guò)，那些小秘密點(diǎn)綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢(mèng)一般，只能用花粉形容。

心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計(jì)，還有玲瓏小貝和神秘念珠。

于是孤獨(dú)不再降臨，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴(yán)、善良、理想和追求……。

這都是些美麗的神靈。

由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。

7、心的本色該是如此。

成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。

榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

（《心的本色》）。

8、能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。

林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明澈與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。

如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

（《破碎》）。

9、如果有人問(wèn)：“春天是怎么樣的？”有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛、雜花生樹(shù)；白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的，哪一個(gè)才是你心中的答案呢？于是，我開(kāi)始尋訪春天的答案。

（《答案》）。

10、“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩(shī)人由衷的贊嘆。

“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，繽紛的彩蝶只有張開(kāi)靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛(ài)，才能飛進(jìn)少女多彩的夢(mèng)中，成為永恒。

小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。

大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫(huà)卷描繪在藍(lán)天白云之間。

這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。

人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。

沒(méi)有表現(xiàn)的人生是灰色的人生；缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。

在生命的長(zhǎng)河里，每一個(gè)人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。

（《活出真我的風(fēng)采》）。

11、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

12、、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。

不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。

當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。

14、當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞；當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

15、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。

16、一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

友誼。

開(kāi)頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。

它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。

結(jié)尾：長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。

團(tuán)結(jié)。

開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在經(jīng)歷一些事情后，體會(huì)更是深刻。

結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。

寬容。

開(kāi)頭：寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。

因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。

因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。

而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。

正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

諒解。

開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；把握諒解，人類便擁有財(cái)富。

理解。

開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。

它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！分享。

開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。

于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。

人生得一知己足矣！

結(jié)尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

快樂(lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。

在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。

讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。

回報(bào)。

開(kāi)頭：

（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。

生活，因回報(bào)而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。

雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開(kāi)笑顏。

梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。

結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。

天地間那桿無(wú)形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。

誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。

感恩。

開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。

因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。

學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

集體溫暖。

開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結(jié)尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)?！弊屛覀冎鲃?dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！

師生情。

開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。

作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？

奉獻(xiàn)。

開(kāi)頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

貢獻(xiàn)。

開(kāi)頭：魯迅先生“俯首甘為孺子?！保恢芸偫砭瞎M瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。

他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。

其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺(jué)自愿的。

我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。

讓奉獻(xiàn)這棵常青樹(shù)，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。

給予。

開(kāi)頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開(kāi)，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)?，?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開(kāi)不敗，溢滿心香。

結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

關(guān)愛(ài)。

開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。

我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！

結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。

誠(chéng)實(shí)。

開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。

責(zé)任。

開(kāi)頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

虛心。

結(jié)尾：“滿招損，謙受益。”讓我們養(yǎng)成謙虛的美德，做一個(gè)高尚的人吧！謙虛。

結(jié)尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋(píng)果紅著臉，它們啟示我們：成功來(lái)自謙虛集體力量。

17、試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執(zhí)著的尋求。

試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。

試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地、微笑著，去唱生活的歌謠。（《試試看》）。

18、能夠破碎的人，必定真正活過(guò)、林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明澈與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章、如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜?。（《破碎》）?/p>

19、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。（《留下》）。

20、《太陽(yáng)每天都不辭勞苦地升起》中巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的`天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。（《不幸》）。

21、寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。

寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華、寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。（《寬容》）。

22、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。（《青春》）。

23、誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信、誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏、誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。（《誠(chéng)信》）。

24、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。（《青春》）。

25、是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間……”

孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)……”

流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”（《擁有答案的幸?！罚?/p>

26、如果有人問(wèn)：“春天是怎么樣的？”有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛、雜花生樹(shù)；白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的，哪一個(gè)才是你心中的答案呢？于是，我開(kāi)始尋訪春天的答案。（《答案》）。

27、自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險(xiǎn)家孤注一擲的投機(jī)，更不是賭徒招寶時(shí)所下的最后的決心。

自信，是演奏家手中的豎琴，是國(guó)畫(huà)大師潑向宣紙的水墨，是探險(xiǎn)家勇敢地邁向生命禁區(qū)的腳步，是飽學(xué)之士胸中的萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)。

自信，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚(yú)群中的正待拉起的沉甸甸的網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微笑。

自信，是我們的夢(mèng)想之樹(shù)深深地扎進(jìn)我們心靈的土地中的根，只有有了這深根，我們的夢(mèng)想之樹(shù)才能經(jīng)受住任何狂風(fēng)暴雨的吹打，才能花繁葉茂，不斷有成熟的慰心的果實(shí)。（《自信》）。

28、“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩(shī)人由衷的贊嘆。

“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，繽紛的彩蝶只有張開(kāi)靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛(ài)，才能飛進(jìn)少女多彩的夢(mèng)中，成為永恒。

小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯、大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫(huà)卷描繪在藍(lán)天白云之間。

這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。

人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)、沒(méi)有表現(xiàn)的人生是灰色的人生；缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活、在生命的長(zhǎng)河里，每一個(gè)人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。（《活出真我的風(fēng)采》）。

29、九曲黃河綿延數(shù)千里，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩，這是雄渾的“大”。

萬(wàn)里長(zhǎng)城縱橫崇山峻嶺之間，逶迤蜿蜒，雄奇激越，這是豪邁的“大”。

泱泱華夏，悠久的歷史如浩淼一般，靈澈渾闊，這是瑰麗的“大”。

“大”不是廣漠的荒涼，不是自恃的狂妄、“大”是一種品位，是一種境界、“人”字的一撇一捺，互相支持，而“大”則猶如一個(gè)人伸出雙手，在吹響生命的號(hào)角，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。（《大的斷想》）。

30、藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間、我們驚嘆于蒼鷹那和諧自然的飛翔時(shí)，是否想到了它那雙強(qiáng)有力的翅膀？沒(méi)有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不起的。

人，是智慧的人。他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦、那雙翅膀便是誠(chéng)信，擁有它，你便擁有超然達(dá)觀的人生、擁有它，你就不會(huì)在物欲橫流的物質(zhì)世界中迷失自己；擁有它，你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中失去方向。

我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斷翅的鳥(niǎo)兒在天空中年飛翔。

我也不相信失去誠(chéng)信的人能夠輝煌燦爛。（《折斷的翅膀》）。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十五

當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲??！這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄的欽佩和深深的謝意?？购橛⑿劭蘖耍?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。

當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)是中國(guó)時(shí)，億萬(wàn)中國(guó)人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)向世人宣告，中國(guó)強(qiáng)大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。

掌聲被賦予了無(wú)窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十六

書(shū)，陶冶情操;開(kāi)闊視野;陪伴著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!書(shū)，是生命中不能缺少的朋友!而閱讀，則是我們最為重要的“器官”之一，只有閱讀才能讓一個(gè)個(gè)孩子由祖國(guó)的花朵蛻變成祖國(guó)的棟梁。所以，閱讀是塑造人才的必需品!

當(dāng)蝴蝶飛過(guò)花叢，當(dāng)蜜蜂采完花粉，當(dāng)泉水流過(guò)山谷，眼前仿佛漸漸回到了讀書(shū)的生活。回憶起那讀書(shū)的生活，心頭禁不住涌起愉悅之情。因?yàn)槟巧钋∷埔环鞴庖绮实漠?huà)頁(yè)，也似一曲歡快的圓舞曲。

我最早的讀物是一種正面印字，背面印畫(huà)，被稱為“連環(huán)畫(huà)”的小書(shū)。我為了看到這些印著“水滸”、“三國(guó)”的連環(huán)畫(huà)，對(duì)朋友們說(shuō)：“一套連環(huán)畫(huà)可兌換10元錢!”聞言，朋友們隔三差五的來(lái)找我兌換。我們都如愿以償了，收獲了自己想得到物品。不知是否求知若渴的精神太濃烈，開(kāi)始我還看的津津有味，漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類的小書(shū)已經(jīng)不能再滿足我了，我又發(fā)現(xiàn)了一條連接閱讀天堂的路，那就是圖書(shū)館，它像一塊巨大的磁石吸引著我，一有時(shí)間，我就到圖書(shū)館吸取書(shū)中的“營(yíng)養(yǎng)”，感受閱讀的樂(lè)趣。

看了《八十天環(huán)游地球》這本書(shū)，我知道了時(shí)間是多么的寶貴啊!浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命!光陰似箭，日月如梭。做任何事情都應(yīng)該分秒必爭(zhēng)!除此之外，我更加深刻的領(lǐng)悟到了：世上無(wú)難事，只怕有心人!只要我們以信心當(dāng)船，以努力做帆，就一定可以到達(dá)成功的彼岸!

而《綠山墻的安妮》這本書(shū)又給了我新的感受。安妮的純潔正直、性格倔強(qiáng)、心地善良深深地感染了我!這本書(shū)教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的困境，教會(huì)了我如何感受自然、熱愛(ài)生活，并且讓我知道有了幻想才會(huì)有目標(biāo)、才會(huì)有動(dòng)力、才會(huì)有追求，才會(huì)去奮斗!這樣一步步走下去，終究會(huì)到達(dá)成功的殿堂!

在浩瀚的書(shū)海中每一本書(shū)都透露著它獨(dú)特的靈氣，閃耀著智慧的光芒!閱讀一本好書(shū)，能使自己受益匪淺!難怪在面對(duì)書(shū)籍時(shí)，偉大的文學(xué)家雨果會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“書(shū)是造就靈魂的工具。”的確，閱讀是一種充實(shí)人生的藝術(shù)，沒(méi)有閱讀的人生就像空心的竹子一樣空洞無(wú)主。由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)人類是多么的重要啊!

閱讀是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén);閱讀是階梯，幫助人們登上理想的高峰;閱讀是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。閱讀為我們找到了最好的旅行伙伴——書(shū)籍!我閱讀，我快樂(lè)!

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成人高考作文萬(wàn)能套用篇十七

要說(shuō)坐飛機(jī)，我可算是行家了！屈指一數(shù)，嘿，才兩三年時(shí)間就坐過(guò)5次了！那么和云的“相會(huì)”當(dāng)然少不了！隨我去和云朵“跳個(gè)舞”吧！

只見(jiàn)我們已經(jīng)飛在了云層上空，看不見(jiàn)底部的房屋了，偶爾飛到稀薄的云下，才可以見(jiàn)見(jiàn)那渺小的房屋。那一幢幢高樓大廈像一盒盒形態(tài)各異五彩的火柴盒，遍部在大地的每一個(gè)角落。而且飛機(jī)有時(shí)還在上升，偶爾你還能看見(jiàn)氣流摩擦后產(chǎn)生的氣體從窗前飄過(guò)，要不是窗戶不可以打開(kāi)，我早就去撫摩云朵了！只見(jiàn)那美麗的云朵忽聚忽散，忽隱忽現(xiàn)，千姿百態(tài)。瞧！現(xiàn)在的云層像翻滾著的白煙，那云白得可愛(ài)，白得純潔，像海浪似的一層高過(guò)一層。形成了十幾道美麗的圓弧，那可真是壯觀，我忙按下了快門(mén)，留住這美好的瞬間！看，我才回過(guò)頭了幾分鐘，那云就閑不住了忙換了個(gè)“懶散”的形象：那些云變成了一快快的，像美麗的棉花糖，它們躺在藍(lán)天媽媽那溫暖的懷抱里，盡情地撒嬌，猶如一個(gè)龐大的潔白家族！嘿，說(shuō)話間，它又換了一套精致的連衣裙：云分成了兩份，一份在上邊，一份在下邊，中間隔了一條三角形狀的藍(lán)天，層次分明，清清爽爽，白白凈凈！

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十八

《落棋有聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“鑄造車間主任的人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開(kāi)頭而言的。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎？”

“編了。”我漫不經(jīng)心地回答?！丁?號(hào)”的故事》。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇十九

powerpoint是目前最常用的演示設(shè)計(jì)工具，由于它多媒體的功能強(qiáng)大而又簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都以powerpoint為工具制作課件。powerpoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。

但是也有很多教師制作ppt課件時(shí)存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次不清晰、幻燈片中加入很多與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)、選用了不恰當(dāng)?shù)哪０搴蜕蚀钆涞鹊龋灾潞芏鄬W(xué)生起初覺(jué)得多媒體授課很花哨，但不久后就失去了興趣，開(kāi)始懷念以前的“黑板”。筆者結(jié)合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了有關(guān)課件制作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高制作課件的能力。

研究表明，學(xué)生在一節(jié)課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識(shí)，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)效率。

ppt本身的功能很強(qiáng)大，大多數(shù)老師也只是使用了其中一小部分，例如圖片的插入和文本框的動(dòng)畫(huà)進(jìn)出效果，但如果教師能夠去掌握并熟練運(yùn)用ppt其他新鮮的功能（如控件功能），或者學(xué)會(huì)使用諸如photoshop、超級(jí)解霸、flash等圖象、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，則能幫助我們不斷的改善和優(yōu)化課件。

二、認(rèn)真鉆研教材，作好制作前的充分準(zhǔn)備。

課件制作的前期準(zhǔn)備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因?yàn)榍捌诠ぷ靼私虒W(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)從而影響到教學(xué)效果。

在制作前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)注意如下問(wèn)題：

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)。例如《新目標(biāo)goforit》七年級(jí)上冊(cè),，課文中的doyoulikeoranges?theylikesalad.shedoesn'tlikebananas.句型有單復(fù)數(shù)句型。學(xué)生是才接觸到的一般現(xiàn)在時(shí)和第一次接觸到名詞的單復(fù)數(shù)，難免需要時(shí)間來(lái)理解，在一課時(shí)中須同時(shí)呈現(xiàn)兩組句型，并迅速將其對(duì)比，同時(shí)應(yīng)該在變式充分的前提下進(jìn)而學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的句式。如果直接呈現(xiàn)復(fù)數(shù)句式，學(xué)生難于理解，學(xué)習(xí)現(xiàn)在時(shí)，又要關(guān)注單復(fù)數(shù)的變化，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大打折扣。

game?wherearehisbooks?they'reonthe'sinthewatchisunderthebed.?.即可，其他相關(guān)拓展用語(yǔ)只需口頭上表達(dá)。如果要將類似句型進(jìn)行比較也只需要列出一張幻燈片，將其中有代表性的一句進(jìn)行比較即可，不必要每個(gè)句型都進(jìn)行變化比較。

其次，在課件中可多次重復(fù)語(yǔ)法點(diǎn)句型，每講完一個(gè)環(huán)節(jié)，都可重復(fù)圍繞訓(xùn)練語(yǔ)法點(diǎn)句型，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路和本節(jié)的重點(diǎn)。

呈現(xiàn)上和consolidation的方式選擇上有應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。

(4)注重平時(shí)積累素材。

短時(shí)間內(nèi)要想找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應(yīng)該在平時(shí)就注意積累有用的聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)文件，或者將比較好的相關(guān)網(wǎng)站放入收藏夾中，比如flash8,極品桌面等。當(dāng)然素材搜集也可以是自己對(duì)文件的再加工，比如：聲音的錄制、圖像的處理以及動(dòng)畫(huà)的制作合成等。由于兼容性的問(wèn)題，素材存儲(chǔ)的文件格式一定要是常用的。例如，為主，為主，為主。

三、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。當(dāng)然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果設(shè)計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動(dòng)?？墒呛芏嗬蠋熤谱髡n件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，甚至一些“獲獎(jiǎng)”的課件也是如此。課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。筆者在講解七上《doyouhaveasoccer?》有關(guān)e-mail使用時(shí)，曾專門(mén)做過(guò)對(duì)比測(cè)試，兩個(gè)水平差不多的班級(jí)，a班課件中這部分內(nèi)容使用的是一幅樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)單的圖片示例，b班使用的是一個(gè)“精彩”的flash動(dòng)畫(huà)。上課結(jié)束后的隨堂測(cè)驗(yàn)表明，a班學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)的掌握好于b班。對(duì)學(xué)生的訪談也表明，b班的很多學(xué)生只記得那個(gè)flash中的卡通人物和視覺(jué)效果，而真正重要的知識(shí)卻沒(méi)有留意太多。在攝影作品中，構(gòu)圖的基本原則是“減法”，即盡量把主題無(wú)關(guān)的元素從畫(huà)面中減去。課件的制作可以借鑒這個(gè)原則，先用“加法”把平時(shí)搜集的，跟教學(xué)內(nèi)容有相關(guān)的素材放到ppt中，然后再做“減法”把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。

而在每張幻燈片中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)也應(yīng)該是有序列的，而不是整體出現(xiàn)的。比如下圖：還是以七上《doyouhaveasoccer?》為例，這是的一張parte幻燈。

首先，一張幻燈中所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是高度相關(guān)的，這里的內(nèi)容是以動(dòng)詞have和祈。

使句和描述性形容詞教學(xué)為主題，和教科幾乎完全一致，只是我設(shè)計(jì)了一組畫(huà)面。筆者設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)順序是：1.出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生討論由圖片聯(lián)想到的單詞。2.逐個(gè)出現(xiàn)圖片上方單詞，讓學(xué)生單詞詞組。3.學(xué)生根據(jù)其中兩到四個(gè)單詞連詞成句后（不限定句式），呈現(xiàn)句型。4.依次出現(xiàn)兩條紅線，在學(xué)生猜測(cè)意思后分別講解。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片和詞組再自編句型和對(duì)話。這樣的呈現(xiàn)不僅避免了泛泛其談也使學(xué)生學(xué)有所得。而倘若所有的文本框都是同時(shí)間呈現(xiàn)的話，直接看到結(jié)果的學(xué)生恐怕也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

在制作過(guò)程中，模板與色彩搭配也是要考究的。和網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)一樣，ppt也忌諱“五顏六色”，過(guò)多的顏色會(huì)顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個(gè)課件準(zhǔn)備兩種色彩搭配以適應(yīng)不同的環(huán)境光線。第一種藍(lán)底白宇，適合在環(huán)境光線比較強(qiáng)的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因?yàn)榘咨牡装孀寣W(xué)生可以可以看清教師的“身體語(yǔ)言”。

四、還需注意的幾點(diǎn)。

1.課件制作完成一定要做整體的檢查和修改。這個(gè)主要是為了避免科學(xué)錯(cuò)誤和理順教學(xué)思路，為之后順利的課堂教學(xué)展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

2.課堂上應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反映，并就情況可對(duì)課件做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.不能因課件而放棄板書(shū)的使用，因?yàn)檎n件中沒(méi)有哪張幻燈片是可以從頭至尾一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，教師需要將課堂的教學(xué)重點(diǎn)保留在黑板上。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，很多英語(yǔ)課堂上，甚至連單元的標(biāo)題在黑板上也沒(méi)有呈現(xiàn)。一堂完整的英語(yǔ)課，板書(shū)上應(yīng)有完整的標(biāo)題，新授單詞和主要句型。

成人高考作文萬(wàn)能套用篇二十

“嘟、嘟、嘟，嘟、嘟、嘟……”

“醒來(lái)，醒來(lái)……”

我打開(kāi)了另外一臺(tái)電腦，解除了病毒防火墻，然后點(diǎn)擊了那條“死亡新聞”——國(guó)家將逐步廢除白話恢復(fù)文言文，隔了片刻，電腦運(yùn)行速度突然變慢，重新啟動(dòng)以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且每篇文章末尾總有“論語(yǔ)”二字，難道始作俑者竟是孔子?有可能?？磥?lái)解鈴還需系鈴人。

“晚輩能晤仲尼先生，實(shí)感三生有幸。但對(duì)先生直言，又恐先生責(zé)怪?！薄暗v無(wú)妨?！薄跋壬鸀楹我獙⒉《据斎牒笕说碾娔X里呢?21世紀(jì)是白話的世界，先生為何又想令吾輩重返文言時(shí)代呢?”“噢，原來(lái)你就是那位解毒專家。”“先生面前稱專家，晚輩實(shí)不敢當(dāng)。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過(guò)于艱深、雕逐，且因各種原因，弄得通假字連篇，簡(jiǎn)直就是對(duì)文學(xué)的污辱，對(duì)自身的糟蹋嗎?！?/p>

孔子摸了摸胡子，笑道：“以你之言，是要白話代替文言呢?”再看著他的臉色已變得鐵青?！拔难晕氖侵腥A語(yǔ)言之正宗，雖深而不淺;白話俗不可陋，何以有資格替代文言?”

通過(guò)高效顯示屏，只見(jiàn)孔子嘆眉緊皺。但我還是接著說(shuō)道：“明清時(shí)代，亦曾出現(xiàn)白話與文言共存的局面，所以白話替代文言，這是適者生存的結(jié)果。”

這時(shí)的孔子已是紅耳赤面，勉強(qiáng)說(shuō)道：“依你之言，得將文言文完全退隱，而讓世界成為白話的天下?”

“先生此言差矣，文言乃中華語(yǔ)言之宗，中國(guó)蔚為壯觀的當(dāng)代文學(xué)就是以文言為語(yǔ)言載體的，白話雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀!吾猜先生此舉，亦即想讓人們更好地運(yùn)用語(yǔ)言吧。且語(yǔ)言乃人類交流之工具，白話世界里，人們應(yīng)用自如，如魚(yú)得水。殊不知先生此舉，已給人們?cè)斐闪瞬恍〉穆闊??！?/p>

突然孔子不見(jiàn)了，“論語(yǔ)”病毒也消失了。