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沒有匯總和總結(jié),我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。較為完美的總結(jié)需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。通過閱讀這些范文,我們可以更好地理解寫作的要求和技巧,進(jìn)而提升自己的表達(dá)能力。
校本培訓(xùn)個人記錄篇一
時間:2011年12月。
在本學(xué)期中,按照區(qū)教育局的要求,加大對農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用力度,提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求,不斷提高資源的整合力度,實現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。積極致力于農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了我校的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好培訓(xùn)計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃,與此同時教務(wù)處也明確了各個培訓(xùn)小組的工作目標(biāo),確定了各個培訓(xùn)小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著農(nóng)遠(yuǎn)工作的進(jìn)一步開展,我校在本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作,積極鼓勵和安排全體教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用,每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課,展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動。在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動中來,科研室在開學(xué)計劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計達(dá)到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠(yuǎn)程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠(yuǎn)教知識校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織開展校內(nèi)傳幫帶活動,組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我們的教師都得到了新的鍛煉,他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改,很多教師還不適應(yīng),他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛,要在短時間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力,不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。
校本培訓(xùn)個人記錄篇二
進(jìn)入教育崗位,差不多10年了。在這期間,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強(qiáng),科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個工作負(fù)責(zé)的人。平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。
個人優(yōu)勢:
1、喜歡教師職業(yè),有實現(xiàn)自身生命價值的需要,把教師工作當(dāng)作享受,在育人的同時育己,在成事中成人,在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時煥發(fā)自己的生命活力,真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。
2、對學(xué)生有愛心,對家長有熱心,對同伴能貼心,能正確處理好個人與集體的關(guān)系。有近十年的教學(xué)經(jīng)驗,能夠勝任低、中、高年級的教學(xué)工作。
3、課堂教學(xué)能遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理規(guī)律,寓教與樂,輕松愉快,學(xué)生較為喜歡。
4、能夠與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,尋找教學(xué)研究熱點,進(jìn)行一些課堂教學(xué)研究。
不足分析:
1、平時課堂教學(xué)中,盡管勤于學(xué)習(xí),善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結(jié)。
2、缺乏較高的信息素養(yǎng)及信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力。
1、積極參加師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),自醒自悟,提高師德師風(fēng)水平,遵守職業(yè)道德規(guī)范,遵紀(jì)守法。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,提高認(rèn)識,上好每一節(jié)課。
3、參加國培項目學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)理論水平。
4、積極參加教育教學(xué)科研活動,不斷提高教育教學(xué)科研水平。
5、積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),全面了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平。
7、積極反思,分析優(yōu)劣態(tài)勢產(chǎn)生的原因,在調(diào)整中求發(fā)展。
8、積極參加班主任培訓(xùn),提高自己的班級管理水平。
這是是我今后五年中的個人發(fā)展計劃,在今后的五年中,我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
校本培訓(xùn)個人記錄篇三
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的個人校本培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本年度,我參加各種校本培訓(xùn),觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學(xué)課,在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動,并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐,既有知識上的`積累,也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本培訓(xùn)個人記錄篇四
(2013—2014學(xué)年)。
2013年9月。
問題3:在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢有哪些。
任務(wù)三:在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
任務(wù)一:基礎(chǔ)知識。
問題1:如何操作窗口、菜單、對話框問題2:如何輸入漢字。
任務(wù)二:信息資源的查找問題1:信息是如何存放的問題2:游覽軟、硬件資源。
任務(wù)三:如何管理信息。
問題1:如何格式化軟盤和對軟盤作備份。
問題7:如何消除和預(yù)防計算機(jī)病毒。
任務(wù)二:美化文檔。
問題1:設(shè)置粗體/斜體/下劃線問題2:雙齊。
問題3:如何插入文檔。
任務(wù)三:建立表格。
內(nèi)容:因特網(wǎng)。
問題1:什么是idsl專線上網(wǎng)問題2:因特網(wǎng)游覽知識。
1、游覽器。
2、統(tǒng)一資源定位器。
3、http的含義問題3:網(wǎng)上沖浪。
問題4:如何使用收藏夾問題5:因特網(wǎng)的信息類型。
內(nèi)容:從網(wǎng)上獲取信息。
任務(wù)一:利用因特網(wǎng)查找信息。
任務(wù)二:如何下載資料問題1:保存網(wǎng)頁問題2:下載軟件。
任務(wù)三:如何保存圖片。
任務(wù)一:申請免費信箱。
任務(wù)二:發(fā)送和閱讀電子郵件問題1:發(fā)電子郵件。
問題2:接收和閱讀電子郵件。
時間:2014年4月地點:多媒體教室參加人員:全校教師主講人:趙偉。
問題4:使用項目符號建立知識點分解清單問題5:如何展開幻燈片。
問題10:如何放映課堂教學(xué)演示文稿問題11:簡單動畫設(shè)計。
問題12:如何修飾演示文稿。
問題1:怎樣復(fù)制或移動“學(xué)生成績表”
問題2:給學(xué)生成績表重命名或刪除、插入工作表問題3:會用平均分和總分函數(shù)。
問題4:設(shè)置“學(xué)生成績表”數(shù)字顯示格式問題5:設(shè)置打印標(biāo)題。
問題6:會凍結(jié)、拆分表頭部分。
問題7:突顯“優(yōu)秀”和“不及格”的部分。
校本培訓(xùn)個人記錄篇五
遠(yuǎn)程教育使學(xué)校在信息網(wǎng)絡(luò)中得到跨越式發(fā)展,使教師在悄無聲息中得到跨越式提高,我們是見證人,也是受益者。我校遠(yuǎn)程教育的安家落戶,為我們開啟了一扇通向外面精彩世界的大門,在這里它形成一個“場”,一種強(qiáng)大的力量讓我們不得不激起探求教育真諦的信心。下面把我一路從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中穿梭走來的感悟向各位匯報。
許多年前,網(wǎng)絡(luò)信息時代對我們而言是一個如肥皂泡易破的夢想,它離我們太遠(yuǎn),甚至是另一個星球。是遠(yuǎn)程教育讓我們認(rèn)識到世界因網(wǎng)絡(luò)而溝通,一切因點擊而便捷。我們抓住“遠(yuǎn)程教育項目”的機(jī)遇,大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,同時接通了adsl寬帶網(wǎng),創(chuàng)建了學(xué)校網(wǎng)站,集天網(wǎng)(衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源)、地網(wǎng)(internet)、校園局域網(wǎng)為一體,實現(xiàn)了互聯(lián)互通。使學(xué)校所接受的信息量更大,資源的渠道更廣泛,可以最大程度地發(fā)揮資源優(yōu)勢。一切來得太突然,想都不敢想的高科技產(chǎn)品、信息高速路就在眼前。有些老師事后說:“我是一不小心就走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界。”現(xiàn)在我還依稀記得老師們談第一次觸網(wǎng)的感受:“眼花繚亂的信息讓我有點無所適從”,“更多的是興奮”,“就像武陵打漁人發(fā)現(xiàn)了桃花源一樣”,“我進(jìn)入了另一個世界”,“開機(jī)怕弄壞,有聲響嚇一跳,點鼠標(biāo)不敢用力”??從此,老師們與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)下了不解之緣,一觸而不可收。我們在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中穿梭,始終在編織神奇的夢想。有了一臺電腦,想很多臺電腦聯(lián)網(wǎng),教師有了辦公電腦,還想每間教室有電腦,有了電視機(jī),還想背投和投影機(jī),甚至多媒體教室。夢想邁出一步就會變成現(xiàn)實,我們期待著。面對喜從天降的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),老師們表現(xiàn)出了前所未有的熱情與激情、關(guān)注與期待,我們不停地追問怎么使用,拼命背記五筆字根,到處點擊瀏覽搜索,恨不得連人鉆進(jìn)電腦里。教育因激情而精彩,教師因激情而精神。在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)穿梭的日子里,最亮麗的是教師激情的飛揚、燃燒、綻放。
(一)激情在培訓(xùn)中飛揚。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)對我們而言既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),它將改變我們的人生態(tài)度、生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)方式、辦公模式等。面對挑戰(zhàn),我校教師表現(xiàn)出的是激進(jìn),特別是那些愛好電腦的,有一定基礎(chǔ)的老師,率先走進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),有的嘗試著操作,有的買來教材自學(xué),有的就通過遠(yuǎn)程教育中的培訓(xùn)教材學(xué)習(xí),相互交流、學(xué)習(xí),亦師亦徒,最后成為我校信息技術(shù)方面的生力軍。老師們沒有怨言,只有如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭,津津有味地學(xué)習(xí)熱情,打破砂鍋問到底的學(xué)習(xí)鉆勁,他們抄了一本又一本的筆記,記載了一個又一個得失,常常為一個或幾個問題探究到天黑,甚至挑燈夜戰(zhàn)。教師能比較熟練地打字排版,操作辦公軟件及制作幻燈片,基本實現(xiàn)了電子備課和無紙化辦公。教師已全部步入遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),成為網(wǎng)絡(luò)公民。正如海倫·凱勒所說“當(dāng)你感受到生活中有一股力量驅(qū)使你飛翔時,你是絕不應(yīng)該爬行的”。教師們在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中激情飛揚,我們從他們身上看到的是熱情、自信和執(zhí)著。
(二)激情在學(xué)習(xí)中燃燒。
教師們能比較熟練地操作電腦了,注定網(wǎng)絡(luò)資源可以共同分享,為我所用。教師們?nèi)缱プ×司让牡静荩o抓遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源不放。因為他們足不出戶就能看到進(jìn)省城學(xué)習(xí)才能聽到的講座和書上提到的教育大家,并且可以反復(fù)聆聽,多次品讀。每一位教師都發(fā)了一個“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記本”,教師可以進(jìn)行個性化學(xué)習(xí),有目的、有選擇地學(xué)習(xí),大大提高了教師學(xué)習(xí)積極性,從這里也可看出,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的不僅僅是資源、方便,更重要的是最大程度上尊重了教師鮮活的個體。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)成了教師學(xué)習(xí)的殿堂、解難的專家、交流的窗口。教師們教學(xué)理念新了、教師角色變了、教學(xué)方法活了、學(xué)習(xí)方式改了、教學(xué)評價親了。正如有的教師在心得體會中寫的一樣:“堅持就是成長,忽然有一天,我真的覺得眼前好像一亮,我發(fā)現(xiàn)自己站到了另一個平臺上了”;“遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)是千里眼、順風(fēng)耳、風(fēng)火輪,有了它,我們就可以眼觀六路,耳聽八方,日行萬里,看得多了,聽得多了,知道得多了,還愁自我不提高?”
(三)激情在教研中綻放。
以往的教研主要是人人一節(jié)公開課,說課、評課,寫寫論文,聽聽課,學(xué)學(xué)理論文章,上檔次的就是承擔(dān)各級課題研究。從進(jìn)入新課程實驗和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)后,倡導(dǎo)以校為本的研究。從本質(zhì)上改變了以往教研的單一性、模式化、教師被動研究的局面?!叭绻阆胱尳處煹膭趧幽軌蚪o教師帶來樂趣,使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!庇腥苏f:“教師是一項孤獨、寂寞的職業(yè)”,雖然天天同門共進(jìn),但很少在教學(xué)上自覺來往。古人認(rèn)為獨學(xué)無友則孤陋而寡聞,因為你自己一個人畢竟是一部單機(jī),不管你的配置高低,內(nèi)存與運算速度總是有限的。把老師們捆在了一起,捆在了教學(xué)一線的陣地上,既是競爭對手,又是良師益友。這是遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)神奇的魔力,強(qiáng)大的磁場。對老師的學(xué)習(xí)要成人化,不要學(xué)生化,給他空間自主選擇,進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)是為新課程實驗服務(wù)的,是為教師成長提速的。但最終是讓信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)課堂,用于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生,也就是要在課堂教學(xué)中得到具體體現(xiàn)。它就像潘多拉的盒子,什么都能裝,關(guān)鍵是你從這個盒子中取出什么,你又向這個盒子裝進(jìn)了什么。在課堂上,從傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教材到多媒體的運用,從單調(diào)的課堂到光、電、聲、像互動多彩的課堂,從單向的教材內(nèi)容到整合的課程資源。這個跨度,就是一種超越,一種自我的超越。
運用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源走進(jìn)課堂,服務(wù)學(xué)生,這是一道坎。在這道坎外,有些教師面對成堆紛雜的資源,不知如何篩選和甄別、批判和吸收;面對學(xué)生和設(shè)備,在心理、技術(shù)上不自信。導(dǎo)致教師舊的觀念和做法死灰復(fù)燃,思想產(chǎn)生偏見:上不好課,電腦湊,教學(xué)環(huán)節(jié)不用電腦就不行嗎?用了比不用的究竟有什么好處?只是展示課堂教學(xué)與電腦聯(lián)姻?課堂上花拳繡腳,學(xué)生考不好誰替我負(fù)責(zé)?還有的教師大談而特談,多媒體運用與課堂教學(xué),好像化妝品與女人,天生麗質(zhì)的女子大可不必用化妝品;相貌平平,倒可以用化妝品掩蓋掉一些小的缺陷,但本質(zhì)上都不能改變,“好象驢糞蛋上下了霜似的”??邕^了這道坎,教師們與遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)一見鐘情,相見恨晚,恨不得把電教室搬回家。他們利用資源上的課件,“拿來主義”搬用,有的修改再用,有的自制課件,一幅幅美麗的圖片,一幕幕精彩的視頻,一段段深思的文字,一曲曲優(yōu)美的音樂,使課堂充滿了生命活力,讓學(xué)生學(xué)得開心。在課堂上,學(xué)生是特別敏感的,他們的表現(xiàn)也是特別顯眼的。他們的眼睛由黯淡變得明亮起來,他們的嘴巴由沉默變得喧鬧起來,他們的神態(tài)由僵硬變得活潑起來,以前死氣沉沉的課堂因此而變得熱鬧起來。課堂上快樂輕松的不僅是學(xué)生,還有教師自己,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)改變了課堂,改變了學(xué)生,也改變了教師自己。心若在,夢就在,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為教育追夢者打開了一扇窗,讓教育者的夢慢慢起飛。
校本培訓(xùn)個人記錄篇六
本學(xué)期,我校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,造就高素質(zhì)的教師隊伍,所以針對當(dāng)前的教育形勢和我校的教育教學(xué)實際開展了內(nèi)容豐富,形式多樣的校本培訓(xùn)。主要有如下內(nèi)容。
師德,即教師的職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過這次培訓(xùn),使我對師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識。通過師德培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),可以說我在師德認(rèn)識上有了很大的提高,更重要的是我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識。
一個具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?!保乙安?。在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實自己,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并運用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。此外,我們還要愛學(xué)生,記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處?!蔽覀儽仨氂眯膩韺Υ恳晃缓⒆?。
這次培訓(xùn)讓我悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中,在學(xué)習(xí)中認(rèn)識,在實踐中進(jìn)步。
比如我本來對“綜合實踐”課程概念模糊,聽了李盈老師的示范課后,我明白了:“講學(xué)稿”課堂其實是聯(lián)系師生的橋梁,它的目標(biāo)是能力與方法的培養(yǎng),并且它位于傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上。新一代教師的社會意義與個人意義,以及如何有效地進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究。在一日千里的信息化時代,教師只有堅持不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。
我校的校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從方方面面入手,不僅有針對性地解決了我們在教育教學(xué)中的困惑和問題,而且我們的素質(zhì)在培訓(xùn)中得到提升,實踐和鉆研的能力更得以提高,同時實現(xiàn)了專業(yè)上的自我發(fā)展。希望我校今后能為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,加速教師的教育教學(xué)能力的提高。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。
校本培訓(xùn)個人記錄篇七
己建構(gòu)教學(xué)思路,要有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。正是這樣的堅持,有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時居然擁有了有時和教參推薦的不謀而合,有了打破常規(guī)教案的思索。試想,以前的我,斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的,此刻,卻有了一絲小小的底氣,這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng)。曾幾何時,站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲太多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求:
一、轉(zhuǎn)變教師的主角地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。應(yīng)對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變主角,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給支持、幫忙、輔導(dǎo),幫忙學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展帶給指導(dǎo)。
二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生用心參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動資料中,教師才能開展豐富的教學(xué)資料,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)資料的達(dá)成。而教師組織活動的潛力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的好處,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、改變對學(xué)生的評價觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的潛力,充分的調(diào)動學(xué)生的用心性,讓學(xué)生透過自身的活動,充實教學(xué)資料,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、終身學(xué)習(xí),不斷充電。透過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水,而且此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
盡管這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考卻是永恒的。同時,在這短短的培訓(xùn)中,我欣喜地認(rèn)識了一些同事,雖然有的未曾謀面,但他們熱情學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我:像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評語的交流,可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡,暢所欲言是最好的證明。都說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧!忘不了精美的簡報制作、忘不了小語2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助,團(tuán)結(jié)齊心。此時此刻,你會愈發(fā)感受到群眾的溫暖,感受到那里濃濃的家的溫馨味道,這樣的群眾怎能不讓人留戀?盡管留戀,盡管不舍,但離別是必然的,感謝是必然的。感謝這次資料豐富,形式多樣,扎實有效的培訓(xùn)。是它,給予了我們教師自我完善和提高的機(jī)會;給予了我們豐富實用的教育教學(xué)理論;給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),就像一抹濃濃的綠意,給我們帶來了期望,帶來了活力。是的,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我將銘記這段培訓(xùn)的日子,結(jié)束并不意味著忘記,我感到更多的是職責(zé),是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的職責(zé)。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際狀況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩!
校本培訓(xùn)個人記錄篇八
“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,旨在提高教師評課能力,增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識。通過培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),熟悉新課程改革下課堂評價理論,結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題,掌握教學(xué)評價技能與方法,優(yōu)化教育教學(xué)行為,增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識,以評價促教研,使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性,提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義,我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會。
培訓(xùn)開始后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計劃精神,制定了個人學(xué)習(xí)計劃。然后有計劃、有目的、有重點地進(jìn)行自學(xué)評好課的理論書籍:《評好課與師德行為》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》、《觀課議課問題診斷與解決》,通過自學(xué),我掌握了評好課的理論知識,懂得了如何去評價一節(jié)課。評課,不是為了評課而評課,它要遵循一定的原則:如科學(xué)性原則,整體性原則,全面性原則,方向性原則等,評課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過去,在評課時,大家關(guān)注的都是教師,評的也是教師的教。新的評課理念,不光是評價教師的教,更重要的評價學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在自學(xué)的同時,我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思,這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平。
20xx年暑期,縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動。此次活動為期三天,在活動期間,我堅持按時出勤,不遲到,不早退并認(rèn)真做好聽課記錄。三天的培訓(xùn),每一場、每一位老師都是精神飽滿,激情四溢,高度投入。他們或妙語連珠,或循循善誘,或旁征博引,或幽默風(fēng)趣,各有所長,各展風(fēng)采。通過培訓(xùn),我明確了“評課”的主旨和方法,提高了認(rèn)識。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者,拎著板凳去聽課,課后要么不評,要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點;作為授課者,按照上級或?qū)W校的安排,講完一節(jié)課了事,聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價,根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升。參加了這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū),學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能,接受了了觀課議課的新理念,并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué),以評課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學(xué)。
這次校本培訓(xùn),最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動的參加。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng)。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中,我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,懂得了高尚的師德是教師的立身之本。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí),我的思想素質(zhì)得到了很大的提高,也找到了教師職業(yè)幸福的源泉,我感動在國培學(xué)習(xí)中。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識。在《新課程背景下的教學(xué)實施》模塊中,每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他(她)們小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對小學(xué)語文教學(xué)方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,倍感振奮。另外,國培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我和同行的溝通。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的,分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個班級。大家利用國培這個平臺,傳遞經(jīng)驗,指點不足。在互動的文字中傳遞著情感,抒發(fā)著友情。相互之間的距離近了,友情深了。國培臨近尾聲,大家突然有一種難說再見的心情,都期待著什么時候能再次牽手國培,再續(xù)情緣。
新理念下的評課,是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以觀察研究為主的評課過程,目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,上好課的同時,參加評課活動,參與課堂觀察,進(jìn)行課堂探究,無疑會在研究、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題,通過這次培訓(xùn),我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作,更重要的是,我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課。
總之校本培訓(xùn)活動,給我提供了一個充實自己,提高自己的機(jī)會。
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