最新推動思想政治理論思想宣傳范文簡短(優(yōu)秀10篇)

總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實，不夸大和縮小問題的嚴重程度。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況進行個性化的總結(jié)。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇一

黨的xx屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》明確提出把“立黨為公、執(zhí)政為民”作為黨的建設(shè)的根本目標。區(qū)委也把在黨員、干部、國家公務(wù)員和執(zhí)法隊伍中開展“立黨為公、執(zhí)政為民”的教育活動作為實現(xiàn)加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)盡快見成效的一項重要措施。為進一步落實中央、市、區(qū)委的文件精神，衛(wèi)生局黨委專門作出了在全系統(tǒng)開展“立黨為公、執(zhí)政為民”活動的安排。最近又發(fā)出通知要求在廣大黨員、干部中開展一次樹立正確的利益觀的教育，可以說面對新形勢、新任務(wù)，這是一項當前必須抓好的一項政治任務(wù)。因此，結(jié)合衛(wèi)生系統(tǒng)和監(jiān)督所的實際，我想從三個方面向大家作一次樹立正確的利益觀教育的發(fā)言。

一、為什么樹立正確的利益觀。

在《中國共產(chǎn)黨章程》中第一章第三條黨員必須履行的八項義務(wù)，也就是我們通常講的黨員八條標準的第二條是這樣規(guī)定的：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，絕對不得假公濟私，損公利私。

黨員是黨組織密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在群眾眼里，黨員就是黨在自己身邊的具體形象，是廣大群眾直接接觸、了解黨的窗口。因而，黨員的一言一行、所作所為，都不僅代表自己個人，而且代表整個黨組織?？赡苡械狞h員會說，打入黨那天起就面對黨旗宣誓要為黨和人民的利益奮斗終身，怎么現(xiàn)在又要提出什么樹立正確的利益觀的問題呢?這是因為隨著市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，各種物質(zhì)利益的誘惑無時無刻不在我們身邊發(fā)生，同時，也無時無刻不在考驗我們。作為一個黨員、干部是否樹立了正確的利益觀，不是看你怎么用嘴說，而是看你行動上怎么去做。一是看你能不能正確使用手中的權(quán)力，一心為公，執(zhí)政為民，廉潔從政，不謀私利;二是看你能不能保持健康的生活情趣，不放松小節(jié)，不追求享樂，不玩物喪志，以儉養(yǎng)德，自覺保持艱苦奮斗的政治本色;三是看你能不能正確對待名利地位，正確看待自己，正確看待同志，正確看待組織，視名利淡如水，看事業(yè)重于山;四是看你能不能真心為群眾服務(wù)，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，關(guān)心群眾疾苦，為群眾做好事，辦實事。以上四個方面用8個字概括即：慎權(quán)、慎欲、慎獨、慎微。去年在河北考察工作時強調(diào)，早在1949年3月5日，毛澤東同志在西柏坡召開的七屆二中全會上提出了務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，可以說，這是我們黨執(zhí)政以來的一系列事實的忠告，它具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、當前在一些黨員、干部中利益觀上存在的問題。

最近一個時期以來，從黨中央、國務(wù)院，從市、區(qū)委到局黨委層層召開了安全生產(chǎn)會議，強調(diào)加強干部作風(fēng)，區(qū)委書記王子生還就加強干部作風(fēng)問題作了重要講話，指出當前我區(qū)干部作風(fēng)上存在的一些問題，如：思想觀念陳舊，思路不開闊;理論水平與城市化建設(shè)不適應(yīng)，理論水平不高;機關(guān)效率與指導(dǎo)基層的水平與基層工作不適應(yīng)等。聯(lián)系干部作風(fēng)方面存在的問題，對監(jiān)督所黨員、干部現(xiàn)狀的分析，我認為存在的問題有如下幾個方面：

1、一些黨員、干部在業(yè)務(wù)、技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握上缺乏自覺性，具體表現(xiàn)為：不能規(guī)范地、熟練地書寫執(zhí)法文書;執(zhí)法工作中不能熟練地運用衛(wèi)生專業(yè)法律法規(guī)進行查處。

2、個別黨員干部不注意在群眾中的形象，說話、辦事不以黨員的標準嚴格要求自己，混同于一般普通群眾。

3、個別黨員不是把黨和人民的利益放在首位、把工作放在首位，而是把個人的私立看作高于一切，拉關(guān)系，辦私事忙個不停。

4、一些黨員干部不講奉獻講“時限”，上班卡點來，下班到時準點走，開會、工作不能占用下班時間，沒有加班費免談加班事，計較個人得失。

5、一些黨員干部在工作中缺乏肯于吃苦的精神、精益求精的精神，工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感。

從以上幾個方面黨員、干部的表現(xiàn)看，可能我們大家會說，難道黨員干部只能把黨和人民的利益擺在第一位嗎?這當然不容置疑。因為你是共產(chǎn)黨員，黨的宗旨要求你必須如此;因為你是人民的公仆，只能全心全意為人民謀利益，絕不能有三心二意。從這個意義上說，能不能正確對待實際利益，也是檢驗一個黨員干部黨性強弱的重要標志。如果一事當前先替自己打算，只考慮個人利益而不顧黨和人民的利益，你就不配當黨員干部。

黨員干部就不該有任何個人利益嗎?當然也不是。我們從來不否定包括黨員干部在內(nèi)的個人物質(zhì)利益，但必須在發(fā)展整體利益的前提下，擺正國家、集體、個人之間以及不同群體之間的利益關(guān)系。一句話，個人利益必須服從于整體利益，服從于黨和人民的利益。在改革開放、建設(shè)有中國特色社會主義的偉大進程中，黨員干部，應(yīng)該比其他社會成員更自覺地顧全大局，做到一切以黨和人民的利益為重。

三、如何樹立正確的利益觀。

當今條件下如何樹立正確的利益觀?對于黨員干部來說，這樣的問題應(yīng)該不難回答。許多人可以講出成套的大道理，什么先人后己、大公無私、吃苦在前、享受在后等?？僧攲嶋H利益擺在我們面前的時候，總有那么一些人為之動心，甚至不擇手段地去追逐?？梢姡f起來容易，做起來難。

為什么有的黨員干部能不計較個人得失，時刻把黨和人民的利益擺在首位，而有的人卻總是在個人利益的小圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這不能不說是不同的利益觀在發(fā)生作用。焦裕祿、孔繁森等無數(shù)模范人物之所以能夠舍棄物質(zhì)享受，以畢生的精力服務(wù)于人民并受到群眾的愛戴，就是因為他們樹立起了正確的利益觀，擺正了個人利益與黨和人民利益之間的關(guān)系。看看那些黨員干部違法違紀的案例你就會發(fā)現(xiàn)，當事人幾乎無一例外地把個人利益置于至高無上的位置，如胡長清、成克杰、管志成等，他們貪圖享樂、見利忘義，甚至為了自己的私利而不惜以身試法。到頭來不僅給黨的事業(yè)帶來損失，也毀了自己的前程。事實證明，不同的利益觀產(chǎn)生不同的生活態(tài)度和作風(fēng)，左右著一個黨員干部的人生之路。

樹立正確的利益觀要做到以下幾點：

1、模范地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，提高理論修養(yǎng)。

2、模范地樹立共產(chǎn)主義遠大理想，增強共產(chǎn)主義信念。還要正確處理黨的事業(yè)與個人利益之間的關(guān)系，做到個人利益服從當和人民的利益。

3、模范地發(fā)揚黨的艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

4、模范地維護和執(zhí)行黨的紀律，增強組織紀律性。

我們要不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會的殷切期望，在工作中帶頭樹立好依法辦事、依法行政的形象;優(yōu)質(zhì)的服務(wù)形象;良好的專業(yè)素質(zhì)形象;嚴格的紀律形象。努力做到執(zhí)法監(jiān)督讓監(jiān)督對象認可，社會各界認可，各級領(lǐng)導(dǎo)認可，做立黨為公、執(zhí)政為民的模范。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇二

辦好思政課，是培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深刻回答了學(xué)校思政課建設(shè)一系列重大理論和實踐問題，為進一步推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向、提供了遵循。中央財經(jīng)大學(xué)在馬克思主義學(xué)院組建教學(xué)研究團隊，探索出問題鏈教學(xué)法，努力讓思政課活起來，為各高校進一步辦好思政課提供了有益借鑒。

問題鏈教學(xué)法的主要特點。

強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。問題鏈教學(xué)法是指在思政課教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)目標將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問題為紐帶、以知識形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動為基本形式的新型教學(xué)模式。問題鏈教學(xué)法旨在增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，通過激發(fā)學(xué)生思維活力推動思政課教學(xué)提質(zhì)增效。

實施問題鏈教學(xué)法，關(guān)鍵在設(shè)置問題，要領(lǐng)在問題成鏈。一是注重設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的問題。教師要緊密結(jié)合不同階段、不同專業(yè)學(xué)生的特點，通過問題創(chuàng)設(shè)出恰當?shù)那榫?，依靠問題讓思政課吸引學(xué)生、打動學(xué)生，進而教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。二是注重問題之間形成邏輯鏈條。通過設(shè)置學(xué)生感興趣的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過設(shè)置開放性問題培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓問題環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重問題之間形成嚴密完整的邏輯鏈條，讓學(xué)生感受到邏輯的魅力和真理的力量。三是注重教師與學(xué)生圍繞問題互動。圍繞問題，教師悉心引導(dǎo)、學(xué)生積極參與，為學(xué)生探求真知、增長才干營造良好氛圍。

中央財經(jīng)大學(xué)問題鏈教學(xué)法實施以來，較好解決了思政課“要么遠離學(xué)生、要么迎合學(xué)生”的難題，讓學(xué)生愿意學(xué)、有收獲，讓老師樂于教、有成就。20xx年，問題鏈教學(xué)法榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。

問題鏈教學(xué)法的功能作用。

強調(diào)，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。實踐證明，問題鏈教學(xué)法讓教師有熱情教、學(xué)生有興趣學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)思政課教與學(xué)良性互動、相得益彰，讓廣大師生擁有更多獲得感和成就感。

提高學(xué)生參與度。問題鏈教學(xué)法的一個重要方面，就是著眼于增強思政課親和力，不斷提高學(xué)生參與度。它一改以往思政課的單向灌輸教學(xué)模式，初步形成“主體與主體”的互動模式，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)切緊密結(jié)合起來。通過解答問題引導(dǎo)學(xué)生穿越理論障礙和思想迷霧，使教學(xué)從抽象走向具體、從概念走向事實;讓學(xué)生由課堂的“旁觀者”變?yōu)檎n堂的“主人翁”，感受深邃思想、深刻理論的魅力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。為了提高學(xué)生參與度，授課教師提前精選問題，精心設(shè)計小組研討教學(xué)環(huán)節(jié);學(xué)生積極參加分組辯論，思想受到啟發(fā)，認識得以深化。

增強教學(xué)針對性。問題鏈教學(xué)法的關(guān)鍵在設(shè)置問題，問題的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)的效果。以問題為切入點和突破口，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生思考的問題，轉(zhuǎn)化為對社會現(xiàn)實問題的有效回應(yīng)，讓高校思政課回歸現(xiàn)實、貼近生活，是提升思政課教學(xué)效果、增強思政課教學(xué)針對性的重要手段。特別是在設(shè)置問題鏈時，兼顧思政課教材重點難點和學(xué)生關(guān)注點，找準教材內(nèi)容和學(xué)生思想之間的結(jié)合點，在教學(xué)結(jié)合點上精心設(shè)置層層遞進的問題鏈。在設(shè)置問題鏈時，必須旗幟鮮明堅持正確政治方向，不能為了片面迎合學(xué)生的興趣而偏離教學(xué)大綱和教材，而是要牢牢守住底線和原則。

保證教學(xué)連貫性。問題鏈教學(xué)法的一個鮮明特點是能保證教學(xué)連貫有序。通過對教學(xué)主題進行細化、分解而形成的問題體系，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，在教學(xué)過程中不斷展開，彰顯出科學(xué)理論的邏輯力量。為此，教學(xué)研究團隊編寫出版了“高校思政課‘問題鏈’教學(xué)詳案系列叢書”，教案的設(shè)計和編寫嚴格按照明確起點、正確引導(dǎo)、邏輯遞進的原則，把那些最終可以導(dǎo)向教材觀點和結(jié)論的問題作為教學(xué)起點，所有問題的選擇和設(shè)置最終都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標，確保整個教學(xué)形成嚴密的邏輯閉環(huán)。

問題鏈教學(xué)法的實施路徑。

實施問題鏈教學(xué)法，應(yīng)遵循提高政治站位、強化問題意識、增強內(nèi)在邏輯、推進方式創(chuàng)新的路徑有效推進，堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，切實讓思政課活起來。

提高政治站位。高校必須旗幟鮮明講政治，牢記為黨育人、為國育才的初心，不折不扣地落實“讓有信仰的人講信仰”的要求。思政課教師政治要強，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。問題鏈教學(xué)法以夯實思想基礎(chǔ)為指向，致力于在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩印猿謱W(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，在教學(xué)目標設(shè)定、課程內(nèi)容設(shè)置、教材選用等各個環(huán)節(jié)都始終堅持正確政治導(dǎo)向。

強化問題意識。問題鏈教學(xué)法注重強化問題意識、堅持問題導(dǎo)向，突破過去那種照本宣科、把教材觀點作為教學(xué)起點的教法，以學(xué)生感到困惑的問題、教材觀點和結(jié)論背后隱藏的問題為起點，沿著解疑釋惑的認知路徑展開教學(xué)，沿著層層遞進的問題鏈深化教學(xué)。這樣做，既體現(xiàn)了思政課教學(xué)的針對性，又彰顯了邏輯的力量、理論的魅力，有力提升了教學(xué)效果。

增強內(nèi)在邏輯。問題鏈教學(xué)法在設(shè)置問題體系時，圍繞授課內(nèi)容將各個問題串連成一個邏輯鏈條，形成相互聯(lián)系、層層深化的“問題簇”，問題與問題間、問題與答案間、問題內(nèi)部各要素間有著清晰的內(nèi)在邏輯關(guān)系。為確保問題體系和邏輯路徑科學(xué)合理，中央財經(jīng)大學(xué)圍繞教學(xué)主題組建項目化教學(xué)團隊，教師不斷加強對教學(xué)問題的類型、性質(zhì)和特點的邏輯分析與研究，提高解答問題的能力。

推進方式創(chuàng)新。高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方式相結(jié)合，才能讓教學(xué)取得事半功倍的效果。中央財經(jīng)大學(xué)著眼于大思政格局，搭建以問題鏈教學(xué)法為核心的“主課堂+”立體教學(xué)模式，推動主課堂與拓展課堂無縫對接。在實踐課堂方面，以“行走的課堂”為總題，以課堂實踐為主體，以暑期實踐和專業(yè)嵌入實踐為兩翼，創(chuàng)設(shè)“一主兩翼”實踐教學(xué)模式，推動教學(xué)向課外延伸拓展。在網(wǎng)絡(luò)課堂方面，打造“小馬樂道”微信公眾號、“形教視窗”等網(wǎng)絡(luò)平臺，錄制慕課、教輔片、魅力微課系列等。在人文課堂方面，圍繞思政課教學(xué)目標開設(shè)思政選修課、人文通識課。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇三

我們黨歷來高度重視教育工作。加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)實踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗，是做好教育工作的根本保證。

強調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高校必須旗幟鮮明地回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命。高校黨委對學(xué)校工作實行全面領(lǐng)導(dǎo)，必須不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實擔(dān)負起做好思想政治工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。加強統(tǒng)籌謀劃，將思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，將從嚴管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，切實把思想政治理論課建設(shè)作為學(xué)校黨委工作的重要議程和學(xué)校意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，擺上重要議程。抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

高校的馬克思主義學(xué)院(或思政教學(xué)部，下同)堅持馬院“姓馬”“姓黨”，把馬院打造成學(xué)校思想理論戰(zhàn)線的堅強陣地，把馬院教師培養(yǎng)鍛煉成思想理論戰(zhàn)線的光榮戰(zhàn)士。根據(jù)思政課建設(shè)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長需求，制定符合實際的思政課建設(shè)工作方案，著力在加強研究、科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計上下功夫，為思政課建設(shè)的長遠有序發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。對于高校其他各人才培養(yǎng)單位來說，必須樹牢抓思想政治工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的意識，把思想政治工作當作主責(zé)主業(yè)抓牢抓實，促使廣大教師結(jié)合專業(yè)課程和專業(yè)特點對學(xué)生進行積極正確的思想價值引領(lǐng)，使“思政課程”與“課程思政”二者有機結(jié)合、效用相互配合，形成思政課程與“課程思政”同向同行、共同發(fā)力的大思政格局。

2、全面提升思政課教師隊伍建設(shè)水平。

強調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，并對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的殷切期望和要求。為此，高校黨委需把思政課教師隊伍建設(shè)擺在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的重要位置，不斷優(yōu)化師資配備，為實現(xiàn)思政課中班教學(xué)、小班研學(xué)提供充足的師資保障;認真執(zhí)行思政課教師任職資格準入制度，嚴把政治關(guān)，真正把堅守政治信仰、站穩(wěn)政治立場、把準政治方向的教師選進來;加強思政課教師的實踐教育，幫助其在實踐中了解國情、增進認同、提高境界、加深情懷、豐富思想;建立以需求為導(dǎo)向的思政課教師發(fā)展綜合保障體系，構(gòu)建起立體化、多層次、全方位的思政課教師培養(yǎng)體系，幫助其不斷增長才干、更新思維、擴展視野、樹立自信;以教學(xué)改革和科研創(chuàng)新為抓手，以優(yōu)秀團隊建設(shè)為核心，搭建促進思政課教師全方位提高和發(fā)展的快車道，努力培養(yǎng)一批課上得好、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)能手和積極提供決策支持、具有較大影響力的科研骨干;加強思政課教師的思想政治素質(zhì)考核，強化紀律規(guī)矩意識，嚴把課堂教學(xué)紀律關(guān)，督促思政課教師在遵循“研究無禁區(qū)，教學(xué)有紀律”原則的前提下，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量;加強思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，幫助其成為“學(xué)為人師、行為世范”的教師榜樣;在生活待遇、職稱評審、榮譽嘉獎等方面給予思政課教師隊伍合理充分的考慮，使教師能夠安于從教、樂于從教。

3、落實“八個相統(tǒng)一”，推進思政課建設(shè)守正創(chuàng)新。

思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)、對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。推進思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，需要把“八個相統(tǒng)一”的重要要求堅決落到實處。

堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。思想政治理論課是政治性和學(xué)理性的高度統(tǒng)一，必須把講政治擺在首位。思政課教師應(yīng)自覺堅定作為黨的教師的身份意識，堅定共產(chǎn)主義信仰;應(yīng)樹立掌握理論、敬畏講臺的意識，決不允許在課堂上出現(xiàn)“雜音”和“噪音”;高校應(yīng)鼓勵思政課教師精心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)新授課方式，將邏輯縝密、體系嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易接受、易于理解的話語，用馬克思主義的樸素真理感召學(xué)生，用理性的力量引導(dǎo)學(xué)生，春風(fēng)化雨、潤物無聲地滋養(yǎng)學(xué)生。

堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。思政課不僅要傳授政治理論、歷史等知識，還要傳播正確的價值觀，具有鮮明的價值取向。能否將正確的價值觀根植學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生樹立起價值自信和價值自覺，是思政課成敗的基本判斷標準。同時，思政課包羅萬象、內(nèi)容豐富，有嚴謹?shù)膶W(xué)科框架、科學(xué)的方法論，有基本的行為規(guī)范和科學(xué)的思維范式，是一門系統(tǒng)的科學(xué)，具有很強的知識性。為此，必須堅持把社會主義核心價值觀的養(yǎng)成融入到思政課教育教學(xué)過程中，在充滿魅力的馬克思主義理論體系的指導(dǎo)下，結(jié)合對現(xiàn)實問題的追問與探尋，于無聲中為學(xué)生播下信仰的種子，澆灌價值的雨露。思政課不能是空洞乏味的“揮拳”與“吶喊”，應(yīng)力求在“有意義”的同時也能“有意思”。

堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。建設(shè)性分兩個維度，一個維度是做好思政課建設(shè)，不斷完善思政課整體設(shè)計，構(gòu)建科學(xué)合理的教材教學(xué)體系、學(xué)科支撐體系、人才培養(yǎng)體系、綜合評價體系和條件保障體系。另一個維度是做好學(xué)生“三觀”建設(shè)，思政課是為學(xué)生人格和價值觀“塑形”的偉大工程，思政課教師要以飽含家國情懷的人格魅力感染和影響學(xué)生，將真善美的種子種進學(xué)生心里。批判性也分兩個維度，一個維度是培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，馬克思主義理論就是在理性質(zhì)疑和批判的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，思政課教學(xué)過程中要保護學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生理性批判。另一個維度是旗幟鮮明堅持真理，弘揚正氣。面對各種錯誤觀點和思潮，思政課教師不能在課堂上藏著捂著、含糊不清，必須立場堅定地亮劍發(fā)聲、批駁謬誤、驅(qū)除邪氣。

堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”思政課從根本上說是做人的工作，不能單純灌輸，必須以理服人。思政課從內(nèi)涵上講是說理的課，關(guān)鍵是要提升思想性和理論性，把馬克思主義的基本原理、方法論講清楚，把人類社會的發(fā)展規(guī)律講清楚，使學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)得進、學(xué)得好。思政課在堅持理論性的同時還必須重視實踐性。理論作用于實踐并在實踐中發(fā)展創(chuàng)新才有生命力，科學(xué)的理論在實踐中才能綻放智慧的光芒。把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會的熔爐中得到思想的洗禮、品格的錘煉。

堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。思政課有統(tǒng)一標準，思政課教師根據(jù)教學(xué)目標、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求加強思政課建設(shè)，確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，堅決杜絕打折扣、搞變通。同時，思政課開展的對象、環(huán)境、場景復(fù)雜多樣，差異性很大，思政課教學(xué)需因地制宜、因時制宜、因材施教。思政課教師應(yīng)充分了解學(xué)生需求，做學(xué)生的貼心人，根據(jù)專業(yè)、年級、個性特點量身定做教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到教師對個體的充分尊重。堅決摒棄“一套方案吃天下，一個教案管長遠”，精準制導(dǎo)、靶向施教，精準用力，有效推動教與學(xué)的互動，提升教學(xué)效果。

堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主角，是不能割裂的有機統(tǒng)一體。教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系是教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系。在思政課教學(xué)中，教師必須對教學(xué)效果負責(zé)，不能完全聽憑學(xué)生喜好。在課程內(nèi)容設(shè)置、流程安排、節(jié)奏把握等方面要起主導(dǎo)作用，占據(jù)主動，掌控全場，通過系統(tǒng)的、有計劃的知識傳授、言傳身教等方式，達到引導(dǎo)學(xué)生成長的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生切實參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。馬克思主義是一個龐大的理論體系，不會自發(fā)地在學(xué)生頭腦中生成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要專業(yè)化的指導(dǎo)，確保方向正確、節(jié)奏得當。思政課教師應(yīng)準確把握灌輸教育的內(nèi)涵，不能照本宣科，也不能填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)認真組織學(xué)生開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和思考，用馬克思主義的理論和方法武裝頭腦，形成健康穩(wěn)定的“三觀”，最終學(xué)會明辨是非，習(xí)得解決問題的能力。思政課教師還應(yīng)高度重視啟發(fā)式教育，不能“一支粉筆打天下”，也不能成為ppt“點讀機”，而是積極開展教育規(guī)律研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，讓學(xué)生自己尋找內(nèi)心困惑的答案，在啟發(fā)感悟中升華思想和境界。

堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。一方面，思政課在培根鑄魂方面有著不可替代的顯性教育功能。因此，應(yīng)尊重思政課教學(xué)規(guī)律，加強科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，鼓勵思政課教師運用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺，探索創(chuàng)新教學(xué)模式;培育思政課乃至思政工作方面的大師、名師，塑造思政課程品牌，將思政課打造成學(xué)生愛聽、老師愿講、有影響力的“金課”。另一方面，注重思政課潛移默化的隱性教育作用，不斷深化全員、全過程、全方位育人改革，推進立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思政工作體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成一體化育人格局;注重挖掘其他專業(yè)類課程的思想政治教育資源，打造全課程育人體系，實現(xiàn)各類課程與思政課有效對接，思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，切實解決部分教師只教書不育人，不愿做、不會做學(xué)生工作的問題。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇四

同志們:。

今天，我們召開這次全體干部職工大會，任務(wù)只有一個，就是學(xué)習(xí)周國知同志，宣傳周國知同志，動員我們民政系統(tǒng)廣大干部職工，在全系統(tǒng)掀起向周國知同志學(xué)習(xí)的熱潮。近一段時間以來，周國知同志的先進事跡和崇高精神，通過中央各大媒體的集中宣傳，在全國產(chǎn)生了廣泛深入的影響。剛才，趙明生同志向大家傳達了民政部《關(guān)于在全國民政系統(tǒng)廣泛開展向周國知同志學(xué)習(xí)的決定》和民政廳《關(guān)于宣傳和學(xué)習(xí)周國知同志先進事跡有關(guān)事項的通知》。張柏華同志向大家宣讀了市民政局黨組《關(guān)于在全市民政系統(tǒng)廣泛開展向周國知同志學(xué)習(xí)的決定》。在這兩個文件中，分別簡要介紹了周國知同志的先進事跡，把一個平凡而偉大的共產(chǎn)黨員和黨的基層干部的光輝形象展現(xiàn)在我們面前。周國知同志的先進事跡，陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，深化了我們的情感。周國知同志是黨中央號召大家學(xué)習(xí)的先進榜樣。對周國知同志的先進事跡和短暫而光輝的一生給予了高度評價。指出，周國知同志20xx年如一日，堅持為群眾做好事、辦實事、解難事，把黨的溫暖送到千家萬戶，樹立了基層干部的良好形象。并要求全國廣大基層干部要向周國知同志學(xué)習(xí)，自覺實踐“三個代表”重要思想，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，清正廉潔，甘于奉獻，真正成為幫助群眾排憂解難的貼心人。周國知同志是我們民政系統(tǒng)的榜樣，我們民政部門，一定要盡快行動起來，先學(xué)一步，深學(xué)一步，不斷把向周國知同志學(xué)習(xí)的活動引向深入，使周國知同志的崇高精神在我們民政人心里生根、開花、結(jié)果，成為我們民政人強大精神力量。下面，我就如何學(xué)習(xí)宣傳周國知同志，做好我們民政工作講幾意見：

第一，要學(xué)習(xí)周國知同志對黨忠誠、一心為民的品格，始終做人民群眾的貼心人。對人民群眾是否有深厚的感情、是否始終站在最廣大人民的立場上，是判斷一個政黨是不是馬克思主義政黨，一個黨員干部是不是立黨為公、執(zhí)政為民的試金石。周國知同志始終具有堅定的理想信念，牢記黨的宗旨，永葆一名共產(chǎn)黨員的本色。他參加工作20多年來，先后擔(dān)任過鄉(xiāng)武裝部長、鄉(xiāng)長、計生辦主任、民政助理等職，最后殉職在民政工作崗位上。從周國知同志的工作經(jīng)歷中，我們可以看到，位置變了，但信念彌堅;崗位不同，但為民之心不改。他把人民群眾的冷暖安危掛在心頭，把人民群眾的呼聲記在心間，為民排憂解難，幫民脫貧致富，成為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶頭人，成為老百姓信得過的貼心人。周國知認為:“群眾生活苦、黨員臉無光”，“老百姓的事比天大，解決困難群眾的疾苦天經(jīng)地義”。他是這樣說的，也是這樣做的。正是這種公仆本色，使周國知同志與焦裕祿、孔繁森、吳天祥等先進典型一樣，在人民心中樹起了共產(chǎn)黨人的崇高形象。我們向周國知同志學(xué)習(xí)，就是要做到對黨忠誠、信念如山、一心為民、愛民親民，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，幫人民群眾之所需。當前，我市經(jīng)濟還不發(fā)達，社會保障體系還不完善，部分群眾生活還比較困難，我們民政人一定要深懷愛民之心，像周國知那樣，做群眾的貼心人，以深厚的感情幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實際困難和問題。

第二，要學(xué)習(xí)周國知同志求真務(wù)實、扎實肯干的作風(fēng)，切實維護和實現(xiàn)好群眾利益。在江蘇考察時強調(diào)，黨員干部要“多干群眾急需的事、多干群眾受益的事、多干打基礎(chǔ)的事、多干長遠起作用的事”。這“四個多干”的要求，是求真務(wù)實精神的具體體現(xiàn)，是做好當前各項工作的關(guān)鍵。周國知同志是實踐這“四個多干”的要求的模范。他盡力多干群眾急需的事，絕大多數(shù)時間都與老百姓在一起，特別是任民政助理以后，時常與“老弱病殘”群體打交道，了解民情、民意、民愿，知道群眾之苦、之憂、之盼，急群眾之所急，干群眾之所需;他盡力多干群眾受益的事，從發(fā)動群眾種地膜苞谷，到幫助群眾種煙草，從解決福利院實際問題，到消滅茅草住房，這些群眾的衣食住行、安危冷暖，一件件、一樁樁，看似普通和尋常，但在周國知同志心中，都是天大的事;他盡力多干打基礎(chǔ)的事，默默無聞，腳踏實地，埋頭苦干，周國知走了，但他帶領(lǐng)群眾修的路、建的橋、辦的藥廠，將為山區(qū)人民致富發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用;他盡力多干長遠起作用的事，始終站在發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟，站在讓高山群眾早日脫貧的角度，制定幫扶措施。他這種求真務(wù)實的工作作風(fēng)，贏得了人民群眾的信任和愛戴。當前，我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟發(fā)展過程中，利益調(diào)整和分配過程中，困難很多，矛盾復(fù)雜。我們?nèi)忻裾到y(tǒng)的廣大干部總體上是好的，但也存在一些不適應(yīng)的地方。我們要牢記宗旨，自覺向周國知同志學(xué)習(xí)，時時處處從實際出發(fā)，從老百姓的愿望和需求出發(fā)，老老實實做人，踏踏實實做事，不擺花架子，不說空話，讓人民群眾得到實實在在的好處。

第三，要學(xué)習(xí)周國知同志艱苦奮斗、無私奉獻的精神，永遠保持良好的精神狀態(tài)。艱苦奮斗作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是凝聚人心、戰(zhàn)勝前進道路上各種艱難險阻的強大精神力量，是保持同人民群眾血肉聯(lián)系的一個重要法寶。周國知同志生于農(nóng)村，成長在軍營中。黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)熏陶和滋潤了他，給他以深刻的影響和巨大的力量。在環(huán)境惡劣的高寒山區(qū)，他保持著艱苦奮斗、無私奉獻的崇高品德，居住在簡陋的住所，工作在艱苦的地方，始終無怨無悔，以苦為榮、以苦為樂，用自己的一言一行和人格力量感染和激勵著廣大干部群眾，用自己的病弱之軀，為最基層、最普通的山區(qū)百姓奉獻出光和熱?；鶎庸ぷ鳁l件艱苦，待遇不高，沒有艱苦奮斗、無私奉獻的精神作支撐，是無法扎根基層、扎根群眾，干出一番業(yè)績來的。我們向周國知同志學(xué)習(xí)，就是要以他為榜樣，在任何時候、任何情況下，都要牢記“兩個務(wù)必”，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，自覺抵御個人主義、拜金主義、享樂主義腐朽思想的侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，真正使艱苦奮斗、無私奉獻的精神在思想上牢固扎根。在行動上自覺體現(xiàn)，堅持把實現(xiàn)遠大目標和切實做好當前本職工作統(tǒng)一起來，腳踏實地，埋頭苦干，做好每一件實事。

周國知同志是我們民政戰(zhàn)線的全國先進典型，是廣大基層干部學(xué)習(xí)的典范，我們民政人因有周國知同志這樣的優(yōu)秀干部而感到無比光榮和自豪。目前全國上下已初步形成了學(xué)習(xí)宣傳周國知同志的良好氛圍。自10月10日開始，中央新聞媒體以大量篇幅，濃墨重彩地在全國范圍內(nèi)進行宣傳報道。人事部、民政部召開大會，追授周國知同志“為民模范”榮譽稱號。周國知同志的先進事跡和崇高精神，在全國引起了強烈反響，產(chǎn)生了巨大的震撼力和感召力，一個頌揚周國知、學(xué)習(xí)周國知的熱潮正在興起。我們民政干部一定要帶頭學(xué)習(xí)，對照學(xué)習(xí)。這次會議后，要切實在以下幾個方面下功夫。一是要把學(xué)習(xí)周國知同志和學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想和學(xué)習(xí)貫徹xx屆四中全會精神結(jié)合起來。要通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助廣大基層干部自覺踐行“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的xx屆四中全會精神，切實提高自身的綜合素質(zhì)，切實樹立和認真落實科學(xué)發(fā)展觀，切實維護基層群眾的民主權(quán)利，切實推動基層文化建設(shè)，切實做好協(xié)調(diào)關(guān)系、化解矛盾的工作，真正成為人民群眾信賴的貼心人、帶頭人。二是要把學(xué)習(xí)周國知同志同推進我們民政工作結(jié)合起來。學(xué)習(xí)英雄模范，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了推動工作。我們民政的大量工作，需要一大批像周國知同志一樣扎根基層，胸懷大局，扎根群眾，心系人民的民政干部，我們民政人就是要以周國知同志為榜樣，珍視黨和人民賦予的權(quán)力，珍視自己所擔(dān)負的工作，始終牢記“群眾利益無小事”，不斷提高創(chuàng)造性開展工作的能力，為我市改革發(fā)展穩(wěn)定作出新的更大貢獻。

三是要把學(xué)習(xí)周國知同志和提高民政干部隊伍建設(shè)、改進干部作風(fēng)結(jié)合起來。全市民政系統(tǒng)要通過黨委中心組學(xué)習(xí)、召開民主生活會、座談會、報告會等形式，組織廣大干部聯(lián)系工作實際和思想實際開展學(xué)習(xí)活動，把周國知同志作為一面鏡子，對照檢查，找出差距，改進作風(fēng)，推動工作。

同志們，周國知短暫而光輝的一生，為我們民政廣大黨員干部樹起了一座豐碑，是我們永遠學(xué)習(xí)的典范。我們要以周國知同志為榜樣，學(xué)習(xí)他的精神，追尋他的足跡，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，緊緊圍繞市委市政府的工作大局，使我們的民政工作不斷邁上新臺階、再上新水平，為全市的改革發(fā)展穩(wěn)定做出新的貢獻!

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇五

“思想政治理論課追求三講：講政治、講科學(xué)、講故事。在注意價值引領(lǐng)的同時，還要從學(xué)理上把理論講透，并且得拿事實說話，有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，讓馬克思說中國話，讓高深的理論‘說’家常話?！毙苷f。

教書：將理論與現(xiàn)實打通。

思想政治理論課，教材上講的是硬邦邦的理論，學(xué)生面對的是活生生的現(xiàn)實。如何將二者打通，成為一堂課成功的關(guān)鍵。

不少年輕教師十分“怵頭”，熊卻認為：“通過對現(xiàn)實問題的講解，把思政課的基本理論和方法貫穿其中，是教會學(xué)生正確看待社會的大好機會。”于是，她的課上，總是不乏當前的熱點話題，理論闡釋、現(xiàn)實關(guān)聯(lián)相得益彰。

讓學(xué)生們驚訝的是，熊老師居然能用70多首歌曲，把中國革命和建設(shè)的壯闊歷程串聯(lián)起來?！侗狈酱祦硎碌娘L(fēng)》是十月革命一聲炮響，送來了馬克思主義;《工友歌》是波瀾壯闊的工人運動;《春天的故事》是撲面而來的改革春風(fēng)……“現(xiàn)在的學(xué)生都有個性，要根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)，做到‘配方科學(xué)、工藝精湛、包裝時尚’?！毙苷f。

熊還常常把學(xué)生請上講臺。主題發(fā)言，讓學(xué)生就熱點話題分組研究，以幻燈片、音視頻甚至是辯論賽或小品的形式匯報展示;新聞播報，讓學(xué)生變身主播，用課前10分鐘播報一周國內(nèi)外新聞。

要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。為了講好思政課，熊先后主持了“傳播學(xué)理論與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究”“思想政治理論課實踐教學(xué)研究”等多個課題，以及近20個教學(xué)改革項目，讓一堂課的精彩從深厚的理論土壤中“冒出來”。早在20xx年，熊主講的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》就被評為國家精品課，并先后獲得“北京市教育創(chuàng)新標兵”“國家教育教學(xué)成果二等獎”等榮譽。

“思政課是教師個人信念的外化，教師必須成為這些信念的信仰者和踐行者?！毙苌钣懈杏|地說：“作為思政課教師，就得‘身教勝言傳’，對馬克思主義理論尤其是21世紀中國馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信?！?/p>

育人：要真正將學(xué)生放在心上。

親其師，才能信其道。熊常說，“教學(xué)一時，師友一生”。每個學(xué)生，她都放在心上，希望他們在汲取知識營養(yǎng)的同時，心有家國情懷，把人生之路走好。

“這樣的‘課間甜點’，熊老師足足做了100多個!”學(xué)生趙穎媛說：“我們內(nèi)心里常常有很多困惑，熊老師理解我們的糾結(jié)，總能及時給我們以指點?！?/p>

“熊老師，工作不好找，我感到很無助”“熊老師，我是轉(zhuǎn)專業(yè)過來的，有些跟不上”“熊老師，我在人際交往上有困惑”……熊老師是學(xué)生們的“知心姐姐”?！白鲂芾蠋煹膶W(xué)生，讓人羨慕!”學(xué)生耿幸宏開心地回憶，大學(xué)時光，跟著熊老師，他們看過秋日的紅葉，賞過冬天的落雪。

熊很懂她的學(xué)生：“學(xué)生有問題時會很無助，這時很需要一個人去點撥、開導(dǎo)，哪怕只是老師一個關(guān)切的眼神、一句寬慰的話，也許就豁然開朗了。”

“講好思政課，不僅僅需要知識傳授，更重要的任務(wù)是品德培養(yǎng)和價值認同的教育。”熊認為，思政課教師要有育人情懷，真正關(guān)心愛護學(xué)生。20xx年來，她一直用對學(xué)生的愛詮釋著教師這個職業(yè)的神圣與責(zé)任，先后被學(xué)生們評為“最受本科生歡迎的十佳教師”“最受研究生歡迎的十佳教師”，并獲得“北京市師德標兵”稱號。

傳承：讓青年教師少走彎路、盡快成長。

這些年來，自己摸索的艱難、積累的經(jīng)驗、研究的成果……熊想把這些傳授給青年教師們，讓他們少走彎路、盡快成長。

“培養(yǎng)未來的思政課教師，責(zé)任重大!”熊說。20xx年，熊工作室入選首批“北京市名師工作室”。此后，她正式承擔(dān)起每年培訓(xùn)北京市思政課新上崗教師的任務(wù)。

如何把培訓(xùn)做出特色、達到預(yù)期效果?熊經(jīng)過反復(fù)論證，規(guī)劃了思想政治理論素質(zhì)、思政課建設(shè)和師德教育、科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、教學(xué)法和基本技能、異地教學(xué)等五大模塊內(nèi)容。

“培訓(xùn)中的‘微格’訓(xùn)練，給我們做了一次‘核磁共振’，全角度、全方位地對我們的授課進行了掃描!”來自北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)員沈震興奮地說。

“微格”訓(xùn)練，就是先請每位學(xué)員進行15分鐘的課堂教學(xué)，全程錄像;然后由學(xué)員給自己打分，再請教學(xué)名師進行專家診斷;最后，大家分組交流討論，給學(xué)員“集體會診”。剛開始“問診”，來自北師大馬克思主義學(xué)院的學(xué)員袁紅有點不好意思：“每次回放自己的視頻，都要鼓起勇氣。但真的直面了問題后，就迫切地想提高自己的教學(xué)水平?！?/p>

“說話是一門藝術(shù)。同樣的話，不同人說為什么效果不一樣?因為語言有溫度和色彩，包含著情感、信念以及價值觀?！毙苷f。

新上崗教師培訓(xùn)，把思政課青年教師領(lǐng)進門;青年教師發(fā)展論壇，建起“能量加油站”;“北京思想青年”微信公眾號，打造“移動課堂”……如今，熊xx名師工作室已形成三級培訓(xùn)體系，實現(xiàn)青年教師培養(yǎng)長流水、不斷線。截至目前，工作室已培養(yǎng)6期近500名新上崗教師，學(xué)員滿意率達100%，一位位年輕教師迅速成長起來。

“思想政治理論課是個大舞臺，我們要將其作為畢生追求，把所講理論內(nèi)化于心、外化于行，不僅言傳，更要身教，自覺做為學(xué)為人的表率!”熊充滿期望地囑咐學(xué)員們。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇六

同志們：

區(qū)委召開這次會議，專題研究部署加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和對外宣傳工作，充分體現(xiàn)了區(qū)委對這兩項工作的高度重視。剛才，××作了重要講話。××的講話，站在全局的高度，深刻闡述了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，明確提出了新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標、工作重點和具體要求。希望大家一定要認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，切實抓好貫徹落實。

關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，××已經(jīng)講的非常全面、非常具體、非常明確了，我在此不再重復(fù)。最近，區(qū)里決定為未成年人辦好十件實事，各級各部門各單位要按照目標任務(wù)和職責(zé)分工，結(jié)合各自實際，創(chuàng)造性地開展工作，力爭在短時期內(nèi)取得新的成效。下面，我著重就加強對外宣傳工作講幾點意見。

一、總結(jié)經(jīng)驗，正確把握對外宣傳工作的特點和規(guī)律。

改革開放以來特別是近幾年來，我區(qū)的對外宣傳工作在實踐中探索了一些好的做法，積累了寶貴經(jīng)驗，同時出了不少精品力作，為全區(qū)的對外開放和加快發(fā)展做出了積極貢獻。概括起來主要有以下幾點：

一是圍繞中心，服務(wù)大局。各級各部門特別是宣傳部門緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，充分履行職能，通過各種渠道，整體宣傳，立體推介，為擴大開放、加快發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。特別是去年以來，進一步加大了對外經(jīng)濟宣傳的力度，很好地宣傳了區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于加快發(fā)展的一系列新思路、新舉措、新成效，并重點宣傳了招商引資、發(fā)展民營經(jīng)濟、做強做大現(xiàn)有企業(yè)以及全方位優(yōu)化投資環(huán)境等，為更多的國內(nèi)外客商和朋友了解××，關(guān)注××，投資××營造了良好的輿論環(huán)境。

v二是發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)出特色。依托節(jié)會優(yōu)勢，通過積極參與××?xí)?、××?xí)然顒?，追求?jié)會對外宣傳的規(guī)模和效應(yīng)，營造了文化搭臺、經(jīng)貿(mào)唱戲的濃厚氛圍。依托獨特的區(qū)位優(yōu)勢，集中搞好招商引資活動宣傳和重點項目的對外推介，并以活動為載體，充分展示我區(qū)良好的對外形象，借助外力，加快發(fā)展。這些做法，都得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的高度評價。

三是借助外力，形成合力。外宣工作很重要的一條經(jīng)驗就是借兵打仗、借水行舟。在××節(jié)前召開的新聞發(fā)布會上，××家新聞媒體××余名記者與會報道。××節(jié)期間，我們在廣造聲勢、大造輿論的同時，大力邀請各級新聞記者參與采訪報道各項活動開展情況。同時開展了××風(fēng)情攝影展，邀請全市攝影愛好者來××采風(fēng)。并廣泛聯(lián)系新聞媒體，編發(fā)了多篇關(guān)于×××情況的專題專版。期間共播發(fā)新聞稿件國家級×篇、省級×篇、市級×篇。其中多篇稿件，分別被新華社、人民日報、中央電視臺、經(jīng)濟日報、中國新聞社、香港文匯報、大眾日報、××電視臺、××日報等采用，影響廣泛。另外，我們還借助外宣網(wǎng)絡(luò)和民間文化組織，積極開展對外文化交流活動，先后與世界多個國家和地區(qū)建立了穩(wěn)定的文化交流關(guān)系。

對這些在外宣工作實踐中積累的經(jīng)驗，我們要十分珍惜，很好地把握，并根據(jù)形勢發(fā)展，不斷創(chuàng)新，使我區(qū)的外宣工作搞得更扎實，更有特點，更富有成效。

二、提高認識，切實增強做好新形勢下外宣工作的緊迫感和責(zé)任感。

對外宣傳是宣傳思想工作的重要組織部分，是黨和國家的一項具有全局性、戰(zhàn)略性的工作，也是一個地方借助外力、加快發(fā)展的重要手段。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放的擴大，對外宣傳工作的地位越來越重要，作用越來越突出。最近，中央和省委、市委專門召開會議，下發(fā)文件，要求進一步加強外宣工作，區(qū)委、區(qū)政府也一直十分重視外宣工作。我們一定要按照中央和省、市、區(qū)委的要求，進一步強化措施，加大工作力度，努力把外宣工作提高到一個新水平。

加強和改進對外宣傳工作，是大勢所趨，目標所需，任務(wù)所系。一方面，從加快發(fā)展的需要看，必須要切實加強對外宣傳工作。當前，我們正處在加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，區(qū)委、區(qū)政府動員全區(qū)上下按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，乘勢而上，確保超常規(guī)跨越式發(fā)展目標的實現(xiàn)。要實現(xiàn)超常規(guī)跨越式發(fā)展，進一步提高×××的知名度，擴大××在海內(nèi)外的影響，營造良好的外部發(fā)展環(huán)境，比任何一個時期都需要加強對外宣傳工作。另一方面，從存在的問題看，必須要切實改進對外宣傳工作。我區(qū)外宣工作總體上是好的，但也應(yīng)當清醒地看到，與全區(qū)超常規(guī)跨越式發(fā)展的要求相比，與作為城市中心城區(qū)的地位相比，還有一定差距。主要是全社會的外宣意識還不夠強，整體宣傳的聲音還不夠大，尤其是基層宣傳設(shè)備的配置和宣傳隊伍的建設(shè)還有待于進一步提高。在一定程度上影響了全區(qū)的整體宣傳效果。下步，要適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，通過強化檢查督導(dǎo)、嚴格獎懲考核等措施，認真解決這些問題，不斷改進和創(chuàng)新對外宣傳工作?？傊骷壐鞑块T一定要認清形勢，把握大局，充分認識新形勢下對外宣傳工作的重要性和緊迫性，切實擺上重要位置，努力開創(chuàng)外宣工作新局面。

三、強化措施，努力提高對外宣傳工作的質(zhì)量和水平。

根據(jù)上級外宣工作會議精神，結(jié)合我區(qū)實際，本著“河口以外就是外”的原則，當前和今后一個時期的外宣工作要著重抓好以下幾點：

一是要突出宣傳重點，營造輿論強勢。要緊緊圍繞加快發(fā)展這個主題，全面準確地宣傳區(qū)委、區(qū)政府加快發(fā)展的思路、政策和措施，重點宣傳“重點抓工業(yè)，突出抓招商”的工作思路和重大舉措，深入宣傳我區(qū)優(yōu)惠的投資政策和良好的投資環(huán)境，廣泛宣傳我區(qū)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)全面進步、人民生活水平日益提高的大好形勢，積極宣傳廣大干部群眾解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的精神風(fēng)貌，樹立河口良好的外部形象。特別要大力宣傳我區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)強企業(yè)和名牌產(chǎn)品，擴大對外影響，為加快發(fā)展創(chuàng)造良好的外部輿論環(huán)境。

二是要用好載體平臺，提升宣傳層次。利用各種節(jié)會開展對外宣傳，是我區(qū)的一大特色和優(yōu)勢。要很好地利用節(jié)會這些載體和平臺，不斷強化措施，提升宣傳層次，把對外宣傳搞得有聲有色，富有成效。當前，要集中力量抓住召開河口經(jīng)貿(mào)洽談會的有利時機，搞好以河口為重點的民俗旅游宣傳、以南陽開發(fā)區(qū)為重點的經(jīng)濟發(fā)展宣傳，進一步加大工作力度，精心策劃和組織好各項宣傳活動，努力形成大范圍、高密度的對外宣傳聲勢，掀起新的對外宣傳高潮。

三是要發(fā)揮特色優(yōu)勢，展示河口形象。我區(qū)西靠市中心、區(qū)位優(yōu)勢明顯，又有得天獨厚的旅游資源，下步要重點圍繞這些特色優(yōu)勢做文章，努力把河口悠久的歷史、淳樸的民風(fēng)、獨特的文化和優(yōu)越的投資環(huán)境宣傳出去，吸引更多的海內(nèi)外客人到河口觀光旅游，投資興業(yè)，共謀發(fā)展。

四是要整合宣傳資源，增強外宣活力。要充分利用報紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳媒體，采取走出去、請進來的辦法，在健全報道隊伍、搞好自身工作的同時，強化通聯(lián)，借助外力，尋求對外宣傳新突破。同時，要認真研究外宣工作規(guī)律，講求外宣工作藝術(shù)，增強外宣工作的生機和活力。要緊跟時代步伐，努力開拓創(chuàng)新，積極探索新形勢下對外宣傳的新思路、新方法，并注意研究和借鑒外地一些好的做法和經(jīng)驗，不斷增強對外宣傳的針對性、實效性和感染力、推動力。

五是要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，形成整體合力。要進一步加強對外宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成各級黨委齊抓共管，社會各界積極參與的局面。同時，要嚴格按照年初制定的人員設(shè)備配備、稿件數(shù)量指標等，強化考核，狠抓落實，增強外宣工作的壓力感和責(zé)任感。要不斷加大對外宣傳工作的投入，確保外宣工作走得出、轉(zhuǎn)得靈，不斷躍上新水平。要認真貫徹干部“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，把那些政治強、素質(zhì)高、懂宣傳的干部及時充實到外宣隊伍中來，對做出突出貢獻、群眾公認的優(yōu)秀外宣干部，要及時選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要進一步加強外宣隊伍建設(shè)，強化隊伍培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。要切實關(guān)心外宣人員的成長，注意解決他們工作和生活中的實際問題，充分調(diào)動他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

同志們，做好新形勢下的對外宣傳工作，關(guān)系超常規(guī)跨越式發(fā)展的大局，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。我們一定要認清形勢，堅定信心，積極主動地做好工作，努力開創(chuàng)對外宣傳工作的新局面，為實現(xiàn)河口超常規(guī)跨越式發(fā)展做出新的貢獻。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇七

“懷疑的時代為什么要堅守科學(xué)的信仰?”

“只想過歲月靜好的平淡生活，只想過一種‘佛系人生’不可以嗎?”

“人為自我而活有錯嗎?”

“馬克思主義有沒有過時?”

在中央財經(jīng)大學(xué)的思政課上，這些犀利、直接的問題，已經(jīng)成為常見、亮眼的環(huán)節(jié)。也正因為善于解答學(xué)生們的困惑，思政課從學(xué)生固有印象中的“水課”，變成了人人愛聽的“金課”。

“問題鏈”教學(xué)法，中央財經(jīng)大學(xué)思政課的獨門秘籍，它以熱點、難點話題為起點，將一個個學(xué)生們喜聞樂見的問題鏈條化，層層遞進，進而深化課堂講授，獲得學(xué)生歡迎。

“問題鏈”，問什么。

在講授“人生價值”的課堂上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師謝玉進拋出了一個問題：“既然人都是要死的，那為什么還要活著?”

“因為不想死”“為了改變世界”……學(xué)生的答案千奇百怪。即便過了很長時間，當年的法學(xué)專業(yè)大二學(xué)生王姝依然意猶未盡：“我們從過去一味接受的學(xué)習(xí)方式中走出來，去主動思考一些重要的東西，比如人生、選擇、生活等等。”

優(yōu)質(zhì)的課堂，必須要解決學(xué)生的疑問。

在中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師邢雷講授的一堂思政課上，有學(xué)生提出：“私有制效率更高，為什么我國非要堅持公有制呢?”

“私有制真的效率更高嗎?”“貧富懸殊與共同富裕哪一個更符合人類文明的走向?”“中國搞私有制能實現(xiàn)共同富裕嗎?”針對學(xué)生的疑惑，邢雷首先提出了這樣的一系列問題。

接著，邢雷通過自己詳細的解釋，使學(xué)生們逐漸認識到私有制的固有矛盾和根本缺陷，看到盲目照搬西方私有化給一些國家?guī)淼臑?zāi)難，看清了新自由主義經(jīng)濟學(xué)的實質(zhì)和危害。

其實，這樣的解答還遠未結(jié)束。在此基礎(chǔ)上，邢雷又提出一個更現(xiàn)實也更尖銳的問題：“在經(jīng)濟全球化的今天，國際壟斷資本會不會給中國的單個企業(yè)發(fā)展到足以與他們對抗的時間和機會?”跟隨這些“問題鏈條”，師生間的討論和思考逐漸深入，學(xué)生們也真正明白了中國既不應(yīng)該、也不能夠走私有化經(jīng)濟道路，從而堅定了走中國特色社會主義的道路自信。

在中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長馮秀軍教授看來，思政課的一項重要職責(zé)就是教會學(xué)生認識自己、社會、國家乃至世界以及自己與其之間的關(guān)系，這是一門讓學(xué)生跳出“小我”，學(xué)會以更開闊的視野去思考責(zé)任與使命的“大課”?！翱梢赃@么說，在大學(xué)遇到一個好的思政課老師至關(guān)重要，因為大學(xué)是選擇人生方向、辨別是非善惡、認識自身責(zé)任的關(guān)鍵期?！?/p>

“問題鏈”，從哪來。

“問題鏈”教學(xué)法，從何而來?

馮秀軍表示，“問題鏈”教學(xué)法的改革與探索，起因于當前思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題，主要體現(xiàn)為“多、變、厭”。“一是如何在繁多教學(xué)內(nèi)容中‘以簡馭繁’，如何在多樣問題中捕捉主要矛盾;二是變革時代的教育環(huán)境、教材內(nèi)容、教學(xué)對象都在變，如何在變中尋找不變，尋找貫穿社會發(fā)展與學(xué)生成長中具有基礎(chǔ)性、根本性、長久性的問題;三是當代大學(xué)生具有追求平等、自由和批判性的特點，如何認識其理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣和偏好、特點和規(guī)律，激發(fā)其好奇心、求知欲，培養(yǎng)其理論思維能力?！?/p>

“針對這些挑戰(zhàn)，思政課‘問題鏈’教學(xué)法在教育教學(xué)理念上實現(xiàn)三個方面的創(chuàng)新?！瘪T秀軍指出，首先是突出問題意識，從解決問題著手，以問題導(dǎo)引教學(xué)，著眼實效性，增強針對性。同時，突出重點意識，在諸多問題中找出主要問題、重點問題和難點問題，著重解決主要矛盾，避免面面俱到的鋪陳與羅列。此外，還要追求理論徹底，以“問題鏈”導(dǎo)引教學(xué)，以理論的邏輯力量吸引和征服學(xué)生，以此深化教學(xué)，澄清困惑。

思政課，這一多年來時常被學(xué)生吐槽的課程，真能因“問題鏈”而煥發(fā)新生嗎?

馮秀軍告訴記者，認知從哪里開始，教學(xué)就應(yīng)從哪里開始。只有那些最終可以導(dǎo)向教材觀點和結(jié)論的問題才是教學(xué)的起點?！皢栴}鏈”教學(xué)法打破了教材內(nèi)容呈現(xiàn)先亮明觀點和立場的做法，以及照本宣科式教學(xué)拿教材觀點和結(jié)論作為教學(xué)起點的教法，而是以學(xué)生困惑的問題為起點，沿著答疑解惑的認知路徑展開教學(xué)，沿著層層遞進的“問題鏈”深化教學(xué)。

為此，馮秀軍主編了《高校思政課“問題鏈”教學(xué)詳案》，這本凝聚廣大思政教師智慧的“思政寶典”，被師生們稱為“思政課教學(xué)的十萬個為什么”。

“‘問題鏈’上的一個個問題，都是經(jīng)過我們精心選擇、設(shè)計的，絕非隨機、隨意提出來的。問題的提出和解決最終應(yīng)導(dǎo)向教學(xué)的目標實現(xiàn)?！瘪T秀軍透露，從20xx年至今，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院通過面向全國9個省市區(qū)10所高校學(xué)生的問卷調(diào)研等形式進行調(diào)查，提煉出近千個大學(xué)生所關(guān)注的問題。

“問題鏈”，走起來。

高校思政課堂教學(xué)時常會遭遇這樣的尷尬：教師站在講臺上口若懸河、滔滔不絕，學(xué)生卻枯坐于講臺之下面無表情，昏昏欲睡?！斑@是一種學(xué)生身體被捆綁在椅子上的靜態(tài)課堂，而且是一種日復(fù)一日的捆綁式靜態(tài)課堂。在這種沒有思維活性的休眠課堂、缺乏情感參與的冷漠課堂之中，很難取得良好的教學(xué)效果?！敝醒胴斀?jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李志軍坦言。

基于此，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院探索出“行走的課堂”這一教學(xué)模式，努力改變傳統(tǒng)的課堂場景和樣態(tài)，讓那些充滿生命活力和青春能量的大學(xué)生行走于課堂之外，讓他們與種種“問題”相遇，進而去認識世界、觸摸世界。

據(jù)介紹，中央財經(jīng)大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”已設(shè)計了“公益與公德”“家與國”等主題，突出思想道德修養(yǎng)和道德踐行的課程特點;“馬克思主義基本原理概論”設(shè)置了“人與生活”“人與社會”等主題，突出以人為主體的馬克思主義世界觀、價值觀、歷史觀的理論教育特點;“中國近現(xiàn)代史綱要”設(shè)計了踐行與感悟系列主題，如“百年風(fēng)云人物”“我的夢·中國夢”等;“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”設(shè)計了北京發(fā)展系列主題，如“北京文化及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查”“北京城市發(fā)展問題調(diào)查”等。

“可以說，這些課堂外的實踐項目，讓學(xué)生們了解和收獲了更多。他們的足跡遍布學(xué)校的建筑工地、宿舍、教學(xué)樓，以及校外的公交車、公園、敬老院、孤兒院、特教學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校等?！崩钪拒娬f，“從實踐回來后的匯報與交流看，學(xué)生普遍反映，要講述得太多，時間不夠用。我們希望，學(xué)生通過課堂外的行走，來解答‘問題鏈’里的一個個問題。”

“高校思想政治教育是一項需要課內(nèi)外相銜接、線上下全覆蓋的系統(tǒng)工程?！瘪T秀軍說，積極搭建多維教育平臺，大力拓展教育時空，努力在大思政格局中實現(xiàn)教育的無縫對接。她介紹，圍繞四門思政課，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院打造了“小馬樂道”微信公眾號，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、熱點問題等自主創(chuàng)作，創(chuàng)作成果以此為平臺發(fā)布傳播。學(xué)生的創(chuàng)作成果既有研究論文，也有人物訪談，還有詩歌、小品、漫畫等，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如今的“小馬樂道”已成為深受學(xué)生喜愛的思政課學(xué)習(xí)成果發(fā)布交流新平臺。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇八

【導(dǎo)語】：為學(xué)生導(dǎo)入夢想，與學(xué)生平等對話。那么，今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于推動思想政治理論的范文，希望對大家有所幫助!

思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才的關(guān)鍵課程。

思想政治理論課所面向的青年學(xué)生正處在成長關(guān)鍵階段。強調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。這一階段，青年學(xué)生的價值觀塑造尚未成型，正處于思想觀念、價值取向形成和確立的關(guān)鍵期，“抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”。在新時代，思政課必須遵循學(xué)生成長規(guī)律，堅持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，因事因時因勢開展好人生觀、價值觀、道德觀和法制觀等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，不斷提高青年學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，為青年學(xué)生成長發(fā)展奠定立身之本。

思想政治理論課在發(fā)揮課堂主渠道作用中起著關(guān)鍵作用。所有課堂都是育人的主渠道。思想政治理論課是集政治性、思想性、理論性于一體，旨在立德樹人、培根鑄魂的專門性課程，必須遵循教書育人規(guī)律，堅持育人和育才相統(tǒng)一，以育人為根本，引領(lǐng)其他各類課程發(fā)揮好課堂主渠道作用。思想政治理論課在用科學(xué)理論武裝人的過程中，著力于筑牢青年學(xué)生的信仰基石，打牢青年一代成長發(fā)展的科學(xué)思想基礎(chǔ);思想政治理論課在用正確思想塑造人的過程中，著力夯實青年學(xué)生的人生根基，擦亮青年一代最鮮亮的精神底色;思想政治理論課在用主流價值引導(dǎo)人的過程中，著力激揚青年學(xué)生的青春夢想，凝聚青年一代開拓奮進的磅礴力量。

思想政治理論課是加強和改進高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是進一步加強和改進新形勢下高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進入新時代，思想政治理論課教師必須遵循思想政治工作規(guī)律，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為著眼點，堅持不懈地傳播馬克思主義理論，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈地推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

2.“課程思政”理念促進了思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

“課程思政”理念以“培養(yǎng)什么人”這個教育的首要問題為根本導(dǎo)向，以促進學(xué)生成長發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，強調(diào)所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)，所有課堂都是育人的主渠道。這一理念在實踐中有效地推進著思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

“課程思政”與思想政治理論課是新時代高校進一步加強和改進思想政治工作、落實立德樹人根本任務(wù)涉及的兩個重要方面。兩者在堅持辦學(xué)正確政治方向，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人上，具有共同的目標指向?！罢n程思政”是指導(dǎo)所有課程都發(fā)揮立德樹人功能的育人理念，思想政治理論課是落實立德樹人育人理念的專門性課程，兩者統(tǒng)一于立德樹人實踐之中。

“課程思政”這一立德樹人創(chuàng)新理念與實踐，將高校思想政治教育的“主渠道”從單一的思想政治理論課延伸擴展到了各門各類全部課程，客觀上實現(xiàn)了教師隊伍的擴充、授課載體的拓展、教育內(nèi)容的豐富和講授方法的創(chuàng)新，有利于將思想政治工作體系貫通到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等高校育人工作的方方面面。在“課程思政”理念的指導(dǎo)下，高校思想政治教育“主渠道”得到了拓展，但這絕不是思想政治理論課既有“主渠道”地位的降低或削弱，而是在強調(diào)所有課堂都是育人“主渠道”的同時，對思想政治理論課的作用提出了更高的要求。思想政治理論課如何在引領(lǐng)其他各類課程同向同行的同時，更精準、更有效地發(fā)揮立德樹人的功能，體現(xiàn)立德樹人專門性課程的示范擔(dān)當和專業(yè)水準，成為思想政治理論課教師亟待深入思考的重要問題。

加強思想政治理論課“課程群”建設(shè)。在探索推進“課程思政”建設(shè)的過程中，要不斷強化馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運動、中共黨史以及馬克思主義新聞學(xué)、馬克思主義法學(xué)等馬克思主義學(xué)科對思想政治理論課的學(xué)科支撐力。與此同時，應(yīng)鼓勵學(xué)校在開設(shè)必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢學(xué)科，開設(shè)思想政治理論課選修課程，形成思想政治理論課的“課程群”，通過推進思想政治理論課“課程群”建設(shè)，提升馬克思主義理論傳播的廣泛性和實效性。

推進思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。著力推進思想政治理論課教材體系和教學(xué)體系的創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容進行專題化設(shè)計和架構(gòu)。針對學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點，及時把新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的最新實踐成果、馬克思主義中國化的最新理論成果、哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的最新學(xué)術(shù)成果以及具有區(qū)域特點和自身特色的相關(guān)育人元素等有機融入整個思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，不斷實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的與時俱進，努力提升思想政治理論課教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對性，增強課堂效果和學(xué)生滿意度，使思想政治理論課的教學(xué)能夠有效地滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求。

加強思想政治理論課教師能力素質(zhì)建設(shè)。辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。推進思想政治理論課程建設(shè)，提升思想政治理論課教師的能力素質(zhì)是關(guān)鍵。思想政治理論課教師要始終堅持“教育者先受教育”的理念，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于思想政治理論課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等六點要求的基礎(chǔ)上，下大力氣著力練好思想政治理論課教師的基本功：一方面要提升挖掘、凝練馬克思主義學(xué)科中的思想政治教育元素的能力，豐富思想政治理論課的教學(xué)資源，拓展思想政治理論課的教學(xué)支撐平臺;另一方面要提升將新元素有機融入思想政治理論課教學(xué)體系的能力，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和話語體系，提升教學(xué)效果。

核心閱讀。

“‘如果愛，請深愛;如果愛，請真愛!’這是愛情電影還是心靈雞湯?不，這是溫靜老師講授愛國主義的課堂。當她帶著陽光般的笑容走上講臺時，我一度疑惑到底是誰走錯了教室，因為她與我對思政課老師的刻板印象相去甚遠?！?/p>

這是北京師范大學(xué)20xx級畢業(yè)生韓家寶回憶溫靜的思政課時寫下的文字。理論上有血有肉，課堂中有聲有色，思政課以更加貼近學(xué)生、融入生活的方式變得鮮活可感。這個80后青年教師正在創(chuàng)新思政課的“打開方式”，幫助學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”。

“思政課不是‘復(fù)讀機’，而是‘解碼器’”

皮膚白皙，說話輕柔和藹，笑起來有兩個淺淺的酒窩——人如其名，溫靜給人的第一感覺便是溫和恬靜。作為馬克思主義學(xué)院的副教授，溫靜承擔(dān)面向全校教授思政課的重任，上課的大都是大一新生?！皬母咧胁饺氪髮W(xué)，第一步邁不正，路就容易走偏?！?/p>

不點名、“段子”多、近熱點、有親和力，溫靜的思政課打破了以往“內(nèi)容枯燥”“照本宣科”的刻板印象，吸引大批“粉絲”“打卡”?！八拖裼杏H和力的大姐姐，向我們娓娓道來?！?0xx級學(xué)生賈紫琳這樣評價。

這份親和力得益于溫靜早年當輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，也是那時，她覺察到自己的“本領(lǐng)恐慌”。“僅從生活上關(guān)心學(xué)生并不夠，有時道理說著說著就詞窮了”。溫靜希望得到更多的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和價值體系的完善，“用政治立場和理論說服學(xué)生，用思想的魅力、真理的力量引領(lǐng)學(xué)生。”20xx年，博士后出站的溫靜走上北師大的講臺，成為一名思政課教師。

在溫靜看來，教育內(nèi)容只有與日常生活緊密聯(lián)系，才能滿足學(xué)生的精神需要。“思想政治理論課不是復(fù)讀機，而是解碼器，要善于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系，用學(xué)生聽得懂的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹。”

“中國的國土形狀是東西長南北短嗎?北京到紐約的飛機要跨越太平洋嗎?”在愛國主義的主題環(huán)節(jié)，溫靜連續(xù)拋出了幾個問題，利用學(xué)生熟知而非深知的知識點作為教學(xué)設(shè)計的突破口，打破了慣有的思維定勢。脫離平面的書本，國家開始變得立體，愛國就變得更加生動鮮活。

思政課要想入腦入心，教師就要“走心”。每堂課溫靜都會細細打磨，不僅要涉及學(xué)生的知識盲區(qū)，也要按照年輕人的接受習(xí)慣設(shè)計講授方式。

“如果你用很短的時間拿到美國名校的博士學(xué)位，導(dǎo)師說‘只要你留在美國，我會給你最好的待遇，讓你成為世界一流的科學(xué)家?！闳绾芜x擇?”溫靜在課上問道。

“中國發(fā)展那么好，我為什么不回來?”有學(xué)生問。

溫靜話鋒一轉(zhuǎn)，“他回的可不是gdp居世界第二的中國，而是1950年那個一窮二白的中國。如果是你，你還愿意嗎?”臺下一片沉默。

“科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家有祖國。”溫靜用鄧稼先的故事點出了核心，把學(xué)生帶入歷史的場景，使他們對人物的心路歷程感同身受，不僅激發(fā)了他們的認同感，也更加理解愛國主義的內(nèi)涵。

溫靜說，思政課教師要重構(gòu)理論的當下情境，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)狀態(tài)，“學(xué)生們需要的不是說教，而是循循善誘與平等對話?！?/p>

“我不是一個人在戰(zhàn)斗”

作為80后青年教師，溫靜深知教好思政課不容易。要想看得懂、聽得懂、讀得懂學(xué)生的世界，就要跟得上學(xué)生的步伐，熱門電影、愛國動漫、爆款短視頻等等，都在不斷豐富溫靜的“素材庫”。

思政課的溫度上去了，深度也要保證，“內(nèi)容為王”是思政課教師的共識。“增強教學(xué)內(nèi)容的親和力不能嘩眾取寵、突破底線?！痹跍仂o看來，思想性是課程的“定海神針”，“基礎(chǔ)不實，課就容易倒;立場不明，課就容易偏;導(dǎo)向不正，課就容易錯。”

打鐵必須自身硬。一方面，溫靜大量補充“精神食糧”，提升理論水平，另一方面也得益于北師大思想政治理論課教師團隊。在“木鐸思享”集體備課會上，備課老師在說課的同時，現(xiàn)場參與的學(xué)生代表、學(xué)生輔導(dǎo)員提出建議，微信備課群根據(jù)教師的備課設(shè)計同時提問，最后還有專家從理論高度予以指導(dǎo)。

“《流浪地球》最近很火，這個案例能不能加?”“談到農(nóng)村，能不能把北師大支教學(xué)生的故事融進去?”……反復(fù)討論修正的過程匯聚起一群活躍在思政課一線的青年教師，也打磨出一個個有趣有料的思政課精品——舉行辯論，開辦演說大賽，編排小品、舞蹈、相聲、詩朗誦……理性思辨與觀點交鋒并存，這是讓學(xué)生服氣的課堂。

“‘木鐸思享’沒有晦澀難懂的理論和乏味冗長的說教，而是給人一種如沐春風(fēng)的感覺。”20xx級學(xué)生石佳這樣評價。

從北師大到全國，各高校新一輪思政課改革試驗田開始結(jié)出碩果?！八枷胝卫碚撜n青椒論壇”就是其中一環(huán)，這個由北京高校思想政治理論課高精尖中心打造、面向思政課青年教師的品牌活動，搭建起了青年教師的溝通平臺。

20xx年11月，溫靜參與了“青椒論壇”的第一次網(wǎng)絡(luò)直播，她以愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵為例講解了在教學(xué)中如何提升思想政治理論課的親和力，也在聽取同輩經(jīng)驗時發(fā)出驚嘆，“原來課可以這么講!”溫靜覺得，這次青椒論壇之旅讓她的群體歸屬感、自我認同感在無形中增強，“套用一句流行語，我不是一個人在戰(zhàn)斗!”

“我更愿意做雪中送炭的人”

全國高校思想政治理論課教學(xué)標兵，首批北京市思想政治理論課特級教師，先后獲首屆全國高校思想政治理論課優(yōu)秀教學(xué)論文獎、北京市“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)基本功大賽一等獎……榮譽的背后，溫靜更看重的是責(zé)任。

溫靜反復(fù)提及的是“使命感”和北師大的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”。溫靜說，對于師范院校而言，思政課是一種指引。“臺下的學(xué)生日后將成為老師，會影響更多的人，因此，幫助他們樹立正確的價值觀尤為重要。”

溫靜認為，“讓‘有信仰的人講信仰’，必須克服一知半解、不求甚解、誤讀曲解等情況，只有自己真正學(xué)懂了、學(xué)透了，才能真正地信仰它，才能有底氣宣傳馬克思主義?！?/p>

課余時間，溫靜也會思考，思政課到底在學(xué)生心中留下了什么。北師大畢業(yè)生范杰的故事給了她答案。

課程結(jié)束兩年后，范杰偶遇溫靜。對于思政課教師能脫口而出自己的名字，并能問出“你的同聲傳譯學(xué)得怎么樣?”，范杰感到既驚訝又欣喜。

這緣于范杰上的第一堂思政課。初入大學(xué)無所期待、彷徨迷惘，如果沒有來聽溫靜的思政課，如果沒有在課上說出自己同聲傳譯的理想，并在之后的學(xué)習(xí)中修正人生方向，范杰覺得自己的人生可能是另一個版本?！皽乩蠋熣n堂上的目光鼓勵了我，讓我勇敢地說出夢想，也堅定了我的人生目標?！?/p>

這段往事溫靜后來才知道，她理解為這是“夢想的導(dǎo)入”，范杰則將其稱作“蝴蝶效應(yīng)”。“真的沒想到，自己在課堂上的一個舉動，會對學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。思政課的價值不單是知識的傳授，更要潛移默化地影響、塑造青年的靈魂?！?/p>

這種蝴蝶效應(yīng)還在持續(xù)發(fā)酵。

“在思政課上跟著女神‘紅專正’一回，也是不錯的體驗!”

“韶光易逝，惜取少年時?！?/p>

“拋棄所有的恐懼全力而為，時間能證明為此付出的每一分鐘都是有用的?！?/p>

……。

20xx級的第一節(jié)思修課，溫靜征集了上一屆學(xué)生的開堂。

寄語。

以ppt的形式在課堂上呈現(xiàn)。她也會專門邀請師兄師姐為新一屆的學(xué)生答疑解惑。一個人的力量是有限的溫靜希望充分發(fā)揮朋輩引導(dǎo)的力量“一屆一屆影響下去?！?/p>

課堂之外，溫靜不愛“刷存在感”，連微信朋友圈都沒有開通。有人問她，是否想過成為一名“網(wǎng)紅”思政課教師，她連連搖頭，“相比于錦上添花，我更愿意做雪中送炭的人。”

“君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也?！睂W(xué)生方偉杰覺得，《孟子》這段話中，“有如時雨化之者”用來形容溫靜正合適。溫靜希望自己春風(fēng)化雨、潤物無聲，做一個在學(xué)生身邊陪伴、支持和見證他們成長的老師，讓他們勇敢地在自己的人生舞臺上閃耀光芒，努力成為更好的自己。

“你穩(wěn)穩(wěn)地站在他身邊，他往前走的時候，你遠遠地看著他、鼓勵他，這就夠了?！睖仂o說。

思政課重要在什么地方?

在高校，思政課的特殊重要性是由我國教育制度的性質(zhì)和育人目標的要求決定的，也是由思政課所具有的特殊性質(zhì)和功能決定的。

思政課集中體現(xiàn)了我國高校的社會主義性質(zhì)和方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我國的高等教育是社會主義事業(yè)的組成部分。我國的高校必須堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。高校普遍開設(shè)的思政課，主要講授馬克思主義基本原理及其中國化的理論成果，講授黨的路線、方針和政策，致力于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有鮮明的政治屬性和服務(wù)功能，集中體現(xiàn)著高等教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)的要求，體現(xiàn)著為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的要求。思政課的這種性質(zhì)和功能，是其他任何課程都不具備也不能取代的。

思政課是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課程。在座談會上明確指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”這一論斷一下子講清了思政課在高校課程體系中的地位，講清了辦好思政課對高校履行自身使命的意義。立德樹人作為高校的根本任務(wù)，關(guān)鍵在落實。必須把立德樹人的要求體現(xiàn)在學(xué)校工作各個方面和教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，特別是體現(xiàn)在課程體系和教學(xué)過程之中。其中，最關(guān)鍵的就體現(xiàn)在思政課教育教學(xué)中。思政課是關(guān)于做人的課程，是幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩拥恼n程，如果這粒扣子扣錯了，其他的扣子也會跟著錯。這就是思想品德與其他專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系，也是思政課與其他課程的關(guān)系。可見，思政課在高校課程體系中處于十分重要的地位，其他課程則應(yīng)與其同向同行，在學(xué)生價值塑造上發(fā)揮協(xié)同作用。

思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要從上到下、從社會到學(xué)校的通力合作。黨和國家一直高度重視大學(xué)生思想政治教育，對大學(xué)生健康成長十分關(guān)心，多次發(fā)表重要講話，對做好高校思想政治工作提出要求。對于高校來說，思政課就是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，加強這個主渠道，守好這個主陣地，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。

思政課教學(xué)難在哪里?

思政課是一門特殊的課程，不僅有其特殊的重要性，還有其特殊的難度。一句話，講好思政課不容易。

思政課具有強烈的政治性，與普通學(xué)生有一定的心理距離。從本質(zhì)上講，政治是社會的公共領(lǐng)域，是社會經(jīng)濟的集中體現(xiàn)，本身是與人人都有關(guān)系的。但在實際生活中，人們往往會覺得政治離自己太遠，甚至與己無關(guān)。有些學(xué)生認為，上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，覺得思政課太“高大上”，一些同學(xué)甚至?xí)е炊h之的態(tài)度。與此同時，思政課作為基礎(chǔ)性公共課，是面向全體學(xué)生的，不像專業(yè)課，主要面向選讀該專業(yè)的學(xué)生，因而在學(xué)生中普遍缺少專業(yè)認同感。俗話說，眾口難調(diào)，即使向每人發(fā)一包糖，也不是所有人都想要呢!

此外，長期以來，社會上一些人對思政課有一種很過時的看法，認為思政課就是“假大空”的說教。更有一些所謂網(wǎng)絡(luò)大v，不遺余力丑化和污化思政課，把它說成是“洗腦”。這些錯誤認識對部分學(xué)生造成了不良影響，使他們對思政課存在一定誤解。

思政課有很強的理論性，與學(xué)生的接受能力有一定距離。一方面，馬克思主義理論博大精深，經(jīng)典作家的著作和黨的重要文獻浩如煙海，一個人窮其一生，也很難讀完從馬克思到所有論著。另一方面，馬克思主義理論是發(fā)展的，必須聯(lián)系歷史發(fā)展的過程才能得到闡明，必須與各國具體實際相結(jié)合才能得到運用。既要懂理論，又要懂歷史，還要懂現(xiàn)實，才能形成一種綜合的能力和水平，這不但對于學(xué)生，就是對于思政課老師來說也是很大的挑戰(zhàn)。當然，思政課不必面面俱到，而是要抓住理論的精華。但如果不能全面了解馬克思主義的理論觀點、歷史淵源，透徹理解馬克思主義的精髓要義，又怎能把握精華呢?大學(xué)生年紀尚輕，缺少社會經(jīng)驗，雖然理性思維已經(jīng)發(fā)展起來，但理論思維并沒有受過訓(xùn)練，因而對于學(xué)習(xí)和把握思政課的內(nèi)容，特別是理論性較強的內(nèi)容是有一定困難的。

同時，理論與現(xiàn)實有著復(fù)雜的關(guān)系，理論并不等同于現(xiàn)實，甚至有時與現(xiàn)實之間還存在明顯差距，這也在一定程度上減弱了學(xué)生對思政課的接受度。馬克思主義在中國得到與時俱進的發(fā)展，與當今時代特征和中國實際緊密聯(lián)系在一起。但理論的發(fā)展有一個探索的過程，這就使得一些理論問題并不能一開始就能在課堂上講明白。如果思政課教師不善于理論聯(lián)系實際，不善于打通基本原理與當前現(xiàn)實的聯(lián)系，就會讓學(xué)生覺得大而空，脫離了實際。而脫離實際的理論不論多么完美，在學(xué)生的眼里都是蒼白無力的。

教案。

必須時時更新，課堂教學(xué)必須使用最新的話語。在思政課教學(xué)中，常年使用一個固定講稿是完全行不通的。

思政課致力于價值觀的塑造和理想信念的確立，是一種更高的要求和更艱巨的任務(wù)。知識傳播和價值塑造是課程的兩大功能。如果說專業(yè)課側(cè)重于知識傳授，那么思政課就更側(cè)重于價值塑造，特別是幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。理想信念的確立是一個復(fù)雜的過程，它與傳授知識有關(guān)，但又不僅僅是傳授知識。以傳授知識為主的課程是相對容易的，任務(wù)也比較單一。但思政課既要傳授知識，又要傳遞價值觀、樹立理想信念，這就比較困難了。另外，理想信念的確立是一個系統(tǒng)工程，是一個人長期生活、學(xué)習(xí)和工作的結(jié)果，決不是幾門思政課就能完成的任務(wù)。因此，我們既要對思政課教學(xué)有較高要求，同時又要實事求是地看待思政課的作用。不能把學(xué)生理想信念的問題全部交給思政課負責(zé)，也不能因為學(xué)生中發(fā)生了問題，就歸結(jié)為思政課沒有教好。

怎樣才能講好思政課?

思政課雖然有難度，但并不意味著不能講好。只要我們堅持提出的“八個相統(tǒng)一”的原則推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，思政課是一定能夠講得好的。

現(xiàn)在，我們具備了講好思政課的基本前提和有利條件：一是黨和國家高度重視。這次座談會是黨的歷史上的第一次，充分表明了黨中央對思政課的高度重視。重要講話為思政課的守正創(chuàng)新指明了方向，對相關(guān)工作提出了明確要求。二是近些年來馬克思主義中國化取得一大批豐碩的理論成果，煥發(fā)出強大的理論指導(dǎo)力，為思政課提供了根本的理論底氣。三是中國特色社會主義事業(yè)取得的偉大成就，不僅激發(fā)了中國人的自信心，改善了學(xué)生的心態(tài)，而且為理論教育提供了強有力的現(xiàn)實支持。四是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化具有豐厚的涵養(yǎng)作用，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。五是經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)形成了一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍，為思政課提供了可靠的主體保障。六是思政課長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，特別是總結(jié)概括的“八個相統(tǒng)一”，為教好思政課提供了直接的科學(xué)指導(dǎo)。

在座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！睂W(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神，我認為，廣大思政課教師還需要從以下幾個方面繼續(xù)努力：

進一步堅定理想信念，振奮精神狀態(tài)，理直氣壯講思政課。強調(diào)，思政課教師政治要強，要讓有信仰的人講信仰。這是非常深刻的道理。讓有信仰的人講信仰，不僅要求思政課教師課講得好，體現(xiàn)出科學(xué)理論的真理魅力，而且還要求思政課教師人做得好，具有人格的魅力。而人格魅力的核心，就是具有堅定的理想信念，并體現(xiàn)在實際行動中。思政課教師要多讀原著、悟原理，進一步堅定自己的科學(xué)信仰，做到虔誠而執(zhí)著，至誠而深厚。特別要切實用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，緊跟新時代的步伐，用堅定、自信、奮斗、擔(dān)當?shù)臅r代精神充實自己，讓自己熱情飽滿、精神抖擻地走入課堂，走上講臺。

進一步提升思想理論水平，圍繞教學(xué)需要開展學(xué)術(shù)研究，用深刻的學(xué)理來攻克教學(xué)難點。思政課從根本上講是要以理服人的。把馬克思主義和社會主義的道理講清楚講透徹，是提高思政課說服力的根本。思政課教師要能夠用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。從這個意義上說，就是“思想為本，內(nèi)容為王”。因此，思政課教學(xué)必須有強大的學(xué)術(shù)支撐。對思政課教師來說，教學(xué)與科研在根本上是一致的，教學(xué)需要科研，科研服務(wù)教學(xué)。特別是教學(xué)中的許多重點難點問題，不能回避，必須依靠學(xué)理來予以解答。這不僅是一個技術(shù)問題，更是一個戰(zhàn)略問題。正因為如此，我國才設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科，并大力支持和推進學(xué)科建設(shè)。思政課教師要積極參與學(xué)術(shù)研究，并自覺地以學(xué)科建設(shè)的成果來支撐和提升教學(xué)。

遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換。課堂教學(xué)有其特殊的規(guī)律性，它與科研活動有別，甚至也與教材編寫有別。講好思政課，需要有一個從學(xué)科體系向教材體系、從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，其中很重要的一個方面，就是根據(jù)教學(xué)需要，轉(zhuǎn)換教學(xué)話語。實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，就要善于用學(xué)術(shù)話語講好政治。課程內(nèi)容有政治性，因而教學(xué)話語也必然會有政治性，必要的政治話語不能缺少，讓學(xué)生適應(yīng)和接受一定的政治話語，是思政課教學(xué)的重要任務(wù)。對于多數(shù)學(xué)生來說，講好政治的最好話語是學(xué)理語言。要把政治話語與學(xué)術(shù)語言結(jié)合起來，實現(xiàn)二者的有機轉(zhuǎn)換。實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，還要善于用生活話語講理論。理論比較抽象，不易掌握，如果用貼近學(xué)生的生活化語言去講述理論，就能引起興趣，加深理解。當然，這樣做的前提是吃透理論，把握好合理的度，做到既能通俗化又要避免庸俗化。

探索多種教學(xué)方式方法，增強教學(xué)的親和力和針對性。教學(xué)的內(nèi)容和要求是統(tǒng)一的，但教學(xué)的方式方法可以是多樣的，也應(yīng)該多樣化。教學(xué)方式方法的創(chuàng)新有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，對增進教學(xué)效果的作用不能低估。當前，我們正處于科技和生活日新月異的時代，面對的又是年輕的“00后”學(xué)生，必須適應(yīng)時代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，以學(xué)生所喜歡的方式來組織和實施課堂教學(xué)。教師還要善于運用比較的方法，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。近年來，廣大思政課教師開展了廣泛的探索，涌現(xiàn)出一批有影響的教學(xué)方式，比如專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐性教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及慕課、微課、微電影、文藝展演等，可謂異彩紛呈，既展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。我們相信，經(jīng)過不斷探索和完善，必定會進一步形成成功的經(jīng)驗，許多老師也將會找到自己既遵循教學(xué)規(guī)律、又具有個性色彩的教學(xué)方式。

思想政治理論課只能加強，不能削弱，這是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)的一個核心觀點。我們正處在百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中，需要一代代的社會主義建設(shè)者和接班人接續(xù)奮斗。上好思政課關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，關(guān)系中華民族千秋偉業(yè)。必須清醒認識到思政課在育人過程中的不可替代性，毫不動搖地加強思政課。要充分發(fā)揮思政課在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的過程中所起到的關(guān)鍵課程的作用，精心引導(dǎo)處在人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

“有意義”是思政課的價值所在，“有意思”則是其“有意義”得以落實的關(guān)鍵。眾所周知，講好思政課不容易，因為它要求高，涉及內(nèi)容多、范圍廣，學(xué)生思想困惑多，影響因素復(fù)雜多變。要打造既“有意義”又“有意思”的思政課，切實發(fā)揮思政育人的功能，正如所言，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。作為給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥乃颊n教師，必須政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。學(xué)校應(yīng)該以此為標準精心培養(yǎng)出、聚集起一大批這樣的思政課教師。目前，我國已經(jīng)形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，也就具備了講出既“有意義”又“有意思”的思政課、使學(xué)生衷心喜愛并終身受益的基礎(chǔ)條件。

打造既“有意義”又“有意思”的思政課，必須堅持黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結(jié)合起來。首先，提高認識，自覺把加強思政課建設(shè)作為加強政治建設(shè)，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，踐行“兩個維護”的重要工作，建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作機制。其次，創(chuàng)設(shè)思政課發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，推動形成全黨全社會努力辦好、教師認真講好、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。再次，以問題為導(dǎo)向，著力解決制約課程建設(shè)的關(guān)鍵問題。針對教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量有待提升的難題，著力配齊建強思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍;針對大中小學(xué)開設(shè)的思政課未能很好地形成循序漸進、螺旋上升格局的難題，統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，避免簡單重復(fù)。針對如何更好地發(fā)揮整體育人實效的問題，要進一步完善課程體系，推動課程思政，實現(xiàn)各類課程和思政課的有機配合、同向同行，鼓勵更多的教學(xué)名師到思政課堂上講課，鼓勵所有教師既教書又育人，努力挖掘所有課程的育人元素。最后，各地區(qū)各部門負責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課，學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。

打造既“有意義”又“有意思”的思政課，必須改革創(chuàng)新教學(xué)方法。提出了“八個相統(tǒng)一”，即堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。“八個相統(tǒng)一”具有鮮明的問題導(dǎo)向，反映了思政課的教學(xué)規(guī)律，指明了改進思政課的前進方向。為此，思政課教師應(yīng)重點加強以下方面的能力，推動思政課不僅“有意義”，而且“有意思”，以有效滿足學(xué)生成長的需求。一是準確傳達和解釋中央精神，用學(xué)術(shù)話語講好政治內(nèi)容，保證政治性;二是善于用知識傳授承載起價值引領(lǐng)的目標，保證科學(xué)性;三是瞄準學(xué)生的思想困惑，直面學(xué)生的思想問題解疑釋惑，體現(xiàn)針對性;四是善于用鮮活的故事講活道理，增強吸引力;五是善于引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性;六是旗幟鮮明地對錯誤思潮進行辨析，有理有據(jù)地正本清源;七是根據(jù)課程要求、學(xué)生思想實際等情況，有取有舍，突出重點，構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的專題化教學(xué)體系;八是在遵循教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵每名教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

臺上全情投入臺下全神貫注。

3月20日下午，青海省委黨校小禮堂內(nèi)座無虛席，一場題為“青藏公路之父慕生忠開路精神”的黨課宣講在即。禮堂后臺，55歲的白繼紅已經(jīng)穿上了一套上世紀50年代的解放軍仿制軍服，系好皮帶，下拉衣角，他又轉(zhuǎn)身對著鏡子調(diào)整帽檐：“這是第31次扮演慕生忠將軍，但每次都有第一次的激情，每次都容不得一點馬虎。”

青藏公路，那條縈繞在雪山之巔的圣潔“哈達”，是上世紀50年代慕生忠將軍率領(lǐng)筑路大軍在世界屋脊上創(chuàng)造的奇跡。青海省海西蒙古族藏族自治州委黨校的高級教師白繼紅，和七名同事在高原雪山和黑白老照片的紀錄片背景中一起演繹這場“開路故事”。

音樂、燈光、布景一切就緒，黨課拉開帷幕。故事一環(huán)扣著一環(huán)，情節(jié)一幕壓著一幕，筑路大軍劈山造路挺進唐古拉山口。面對高原雄渾的風(fēng)和終年不化的積雪，“慕生忠將軍”揮動起大錘，和身邊的筑路工人相互鼓勁：“死，也要頭朝拉薩!”現(xiàn)場300名觀眾屏氣凝神，不少人眼眶泛紅。

近三年來，青海省委組織部精心打造了五堂黨性教育精品課程，“慕生忠開路精神”黨課就是其中之一。另外四堂黨課分別是“兩彈一星奉獻精神”“牧民省長尕布龍赤子精神”“玉樹抗震救災(zāi)奮斗精神”和“可可西里堅守精神”。

臺上的人全情投入，臺下的人全神貫注，每到動情處，在場的人都眼含熱淚……這是五堂精品黨課在省內(nèi)外宣講時的常態(tài)?！?0xx年3月，我們在南開大學(xué)宣講‘兩彈一星’精神，收尾時，《歌唱祖國》的音樂因故障未能播放，我起個頭清唱，全場300多學(xué)生完整地唱了下來……”黨課宣講員周廣靜說。

“一位年輕的巡山隊員登臺講述了進入可可西里第一個晚上的經(jīng)歷。他頭暈?zāi)垦?、冰冷刺骨，?nèi)心做著‘究竟是走還是留’的激烈思想斗爭，我能真切地感受到無人區(qū)的心酸和苦楚，細節(jié)代入感極強，讓我開始反思自己在藏區(qū)的工作，堅定了向他們學(xué)習(xí)的決心?！鼻嗪Ｊ『Ｄ喜刈遄灾沃莨埠涂h龍羊峽鎮(zhèn)黨委書記周拉才讓說。

五堂精品黨課是怎樣煉成的。

今年37歲的秋培扎西是可可西里卓乃湖保護站站長，他的舅舅杰?！に髂线_杰倒在了盜獵者的槍下，他的父親奇卡·扎巴多杰也因保護可可西里不幸離世?！坝H人犧牲是家庭的悲劇，每次在臺上講述往事，都是一個巨大的考驗。”秋培扎西說，但他相信通過自己的口吻來講述往事，會讓更多人了解可可西里，讓更多人敬畏和熱愛自然。

黨課的創(chuàng)作和創(chuàng)新不是一蹴而就。“為了更了解慕生忠將軍，我們團隊搜集了大量史料，創(chuàng)。

作文。

本從初稿到定稿，大的改動有37次?！焙Ｎ髦菸h校高級教師于湘說，為了更了解筑路大軍修路的艱難，他們兩次重走青藏線，像慕生忠將軍一樣揮動起18磅重的大錘。

“我們在反復(fù)研讀‘兩彈一星’公開歷史資料的基礎(chǔ)上，篩選鎖定關(guān)鍵性歷史人物，奔赴全國各地開展搶救性專訪工作，然后從幾十萬字的口述歷史資料中，找出可以填補歷史空白、有傳播價值的閃光要點。”周廣靜說。

海北州委黨校高級講師妥延鵬是黨課“牧民省長尕布龍赤子精神”的主創(chuàng)人員之一，也是尕布龍角色的扮演者。他說：“為了體驗尕布龍的生活，我們多次到他的故居居住，和他的女兒、孫女交流，還記得看到老省長用了30多年的舊保溫杯，我抑制不住突然淚流滿面。”由于不分晝夜地揣摩角色，妥延鵬最終病倒，一年間瘦了30多斤。

白繼紅也是一樣，為了更好詮釋慕生忠將軍的形象，他把所有能找到的史料資料“嚼”了一遍，辦公室和臥室里鋪滿了將軍的老照片和青藏公路相關(guān)資料?！疤乒爬斤L(fēng)云，汽車輪兒漫滾。今日锨鎬在手，鏟平世界屋頂!”慕生忠將軍的詩篇壯志凌云，白繼紅為了把詩句詮釋到位，經(jīng)常夜以繼日地練，“嗓子冒煙兒的話喝口水繼續(xù)練。”

打動人心的“密碼”

“全國人民都熟知‘高原缺氧不缺精神’這句話，可是青海卻很缺乏這種精神的載體，這也是青海省委組織部下定決心打造精品黨課的初衷?！敝鞎詵|說，如何為當?shù)馗刹咳罕娂佑痛驓?，如何吸引青年人才支援建設(shè)青海，都需要新青海精神的智力支持。

無論是可可西里、青藏公路，抑或是牧民省長、抗震救災(zāi)，利用熟悉的場景、英雄和故事針對本土黨員干部開展黨性教育，是青海推動黨性教育創(chuàng)新的重要手段。另外，通過內(nèi)容、形式和方法的創(chuàng)新，五堂精品黨課大大增強了吸引力、提升了教學(xué)效果。

“五堂精品黨課用身邊人、身邊事去教育身邊人，會帶有天然的親和力，偉大理想、奮斗精神等詞匯不再‘高大上’，變得貼近生活、貼近人心，政治高度和情感溫度得以結(jié)合統(tǒng)一。”青海省委黨校副校長漆冠海說，從心理學(xué)角度而言，觀眾在認知自己熟悉的歷史事實時會更快達到認同，并且在情感升華后得到進一步的理性思考。

“常規(guī)黨課最大的缺點就是滿堂灌，內(nèi)容陳舊形式單調(diào)，對學(xué)員的吸引力不強。”海西州委黨校調(diào)研員孫延永說，如今五堂精品黨課摒棄冰冷說教，融合文學(xué)表達手法，借助聲光電一體的現(xiàn)代科技手段，通過角色扮演、旁白敘述、事件親歷者講述，多形式多角度全方位地沖擊觀眾視覺聽覺，效果令人震撼。

“研究黨課其實就是研究授課對象的過程，為講好‘兩彈一星’黨課，我針對不同授課對象先后修改過上千次講稿?！敝軓V靜說，針對如今年輕的高學(xué)歷黨員干部群體，“兩彈一星”的研制人員放棄優(yōu)渥生活選擇默默無聞、奔赴西北是最打動他們的情節(jié)，她會在課堂上適當擴充這部分內(nèi)容。

精神永不褪色創(chuàng)新永不止步。

“聽說省委組織部將從本土高校和黨校中吸收年輕人作為后續(xù)師資儲備，我也想找機會去試試。”“聽一次不過癮，希望加入黨課團隊多聽多講。”每一次黨課都是對宣講員的磨礪，300余場次密集的宣講鍛煉出一批優(yōu)秀的黨課教師，成功的宣講者成為傳播者、傳承者和帶動者，青海許多高校學(xué)生受臺前幕后的故事感染，流露出對宣講崗位的濃厚興趣。

“捍衛(wèi)歷史記憶，傳承家國精神，是我們宣講員的信念?！畠蓮椧恍恰兄迫藛T在世的還有20xx多位，其中具有采訪價值的在200位左右，我們正在爭分奪秒地進行搶救性挖掘、記錄和整理?！敝軓V靜說，不要讓寶貴的精神財富成為塵封的往事。

于湘說，黨課“慕生忠開路精神”已初步形成品牌效應(yīng)，借此機會擴展為系統(tǒng)化的教學(xué)項目也是可行之道?！包h課需要理性教育和感性教育的有機結(jié)合，學(xué)員可以在接受一定理論教育后，走訪慕生忠將軍的故居，有組織地重走青藏線，徒步3公里，可以實地掄一下大錘，挖一下凍土，這樣更能夠感受到開路的不易，然后再坐下來聆聽精品黨課，過程中還可穿插探討交流環(huán)節(jié)?！?/p>

“青藏高原的各行各業(yè)都在不斷涌現(xiàn)榜樣人物，五堂精品黨課不是終點，恰恰只是起點，時代在進步，社會在發(fā)展，接下來，青海還需要繼續(xù)做好培育和選樹典型的工作，不斷推出符合新時代要求、改革創(chuàng)新、敢于擔(dān)當?shù)暮酶刹俊⒑命h員、好典型?！逼峁诤Ｕf。如他所說，青海正在繼續(xù)深入挖掘本土精神資源，如“柴達木油田精神”等，不斷豐富黨課內(nèi)容。

目前，青海已面向全國出版發(fā)行《初心與使命》五堂精品黨課音像制品，還將協(xié)調(diào)出版圖書、開發(fā)音頻課程。同時，“兩彈一星”理想信念教育學(xué)院和青海省長征精神傳承教育學(xué)院已啟動建設(shè)，“新青海精神高地”主題教育展館正在籌建。

“我們要再接再厲，敢接‘燙手山芋’，勇于承擔(dān)責(zé)任，主動擔(dān)當作為?！痹谇嗪Ｊ∥M織部副部長看來，讓各級干部在培訓(xùn)教育中不斷堅守初心承擔(dān)使命，扎根高原服務(wù)各族群眾，正是“黨課”創(chuàng)作團隊的使命擔(dān)當。他堅信，干部心中有豐碑，行動有動力，勇于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，在摸爬滾打中增長才干，必將開創(chuàng)新時代的美好明天。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇九

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是全面建成小康社會的底線任務(wù)，是我們黨作出的莊嚴承諾。脫貧攻堅猶如爬坡翻山，越往后越難，我們要拿出踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，大力弘揚“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神，鍥而不舍、馳而不息，如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，向歷史、向人民交出合格答卷。

一、大力弘揚紅旗渠精神，堅持以人民為中心的根本立場。

中國共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的執(zhí)政黨。打土豪、分田地，開展湖南農(nóng)民運動、秋收起義、上井岡山，我們黨一開始就是為改變窮苦人民命運，就是千方百計為人民群眾排憂解難。我們黨把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，消除貧困、實現(xiàn)共同富裕就是我們的初心。當年，林縣縣委下決心排除萬難修建紅旗渠，就在于看到了林縣世代群眾飽受缺水煎熬，就是為了解決林縣人民最迫切的吃水問題，為群眾辦實事、解難事，改變靠天吃飯的貧困面貌。為了人民修渠、依靠人民修渠。小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，大力弘揚紅旗渠精神，就是為了堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，真正站穩(wěn)群眾立場、維護群眾利益、凝聚群眾力量，把困難群眾放在心中最高位置，為貧困群眾解決實際問題。做事要依靠群眾，還要對群眾負責(zé)。要實現(xiàn)脫貧且不返貧，確保穩(wěn)定脫貧，要做好群眾思想工作，激發(fā)貧困群眾的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵困難群眾依靠自己的雙手開創(chuàng)美好明天。浩浩蕩蕩幾十萬林縣群眾，扛著工具去修渠，充分證明脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動來實現(xiàn)。調(diào)動群眾積極性，而不是簡單搞送錢送物、發(fā)錢發(fā)物，搞救濟做慈善，避免造成“等、靠、要”和養(yǎng)懶漢，變扶貧兜底為“我要脫貧”，把群眾智慧和力量轉(zhuǎn)化為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的強大動力。

二、大力弘揚紅旗渠精神，堅定脫貧攻堅必勝的信心。

20xx年，全國又有125個貧困縣通過驗收脫貧，1000萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困。脫貧攻堅成效巨大，但面臨的困難挑戰(zhàn)也同樣巨大。全面建成小康社會最艱巨最繁重的任務(wù)在貧困地區(qū)，特別是在深度貧困地區(qū)，殘疾人、孤寡老人、長期患病者等特殊貧困群體以及教育文化水平低、缺乏技能、內(nèi)生動力不足的貧困群眾占很大比例，面臨的挑戰(zhàn)十分嚴峻。行百里者半九十，越到緊要關(guān)頭，越要堅定必勝的信念，越要有一鼓作氣攻城拔寨的決心。上世紀60年代，林縣人民在3年自然災(zāi)害的特殊時期，在缺錢、缺糧、缺水、勞動力不足等極其艱難的條件下，歷時十年，削平了1250座山頭，架設(shè)151座渡槽，開鑿211個隧洞，從太行山腰引漳入林，建成了1500公里的“人工天河”紅旗渠，從而從根本上解決了當?shù)厝罕姵运y的問題。靠的是什么?就是堅定的信心和必勝的信念。長期的實踐證明，我們的黨是善打硬仗的黨，我們的人民是善打硬仗的人民，改革開放40年的接續(xù)奮斗，讓7億多人口擺脫了貧困，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡?！吧接灿膊贿^決心，困難嚇不倒英雄，任你山高石頭硬，鐵山也要鉆個洞”，脫貧攻堅進入最為關(guān)鍵的階段，無論這塊硬骨頭有多硬我們能啃下，無論這場攻堅戰(zhàn)有多難打我們都終將打贏。

三、大力弘揚紅旗渠精神，堅持齊心協(xié)力、精準施策、盡銳出戰(zhàn)。

一是秉持實事求是的科學(xué)態(tài)度，精準施策。當年，楊貴被任命為林縣縣委書記后，在短短的3個多月時間里跑遍了林縣一半以上的村莊，摸清了全縣的基本情況，找出了林縣貧困的癥結(jié)，精準施策，引漳入林，縣委作出帶領(lǐng)人民修建紅旗渠的決定。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。脫貧攻堅戰(zhàn)打到現(xiàn)在，面對的任務(wù)更為艱巨也更具有特殊性，所以，要力戒大而化之、浮在表面，必須深入調(diào)查研究，動腦子、費心力，有針對性地分析研判致貧的思想根源和現(xiàn)實困難，因戶施策，因人“開方”，拿出讓貧困群眾過上好日子的硬招、實招。通過智力扶貧、思想脫貧，把脫貧攻堅工作往心里做、往實里做、往深里做。二是要有敢啃硬骨頭的精氣神，盡銳出戰(zhàn)。“寧愿苦戰(zhàn)，不愿苦熬”，紅旗渠的修建就是一部干部群眾齊心協(xié)力的奮斗史。千人千雙手，萬人一條心，當年林縣縣委和人民靠自力更生、團結(jié)協(xié)作、迎難而上、負重前行，修渠工程總投資6865.64萬元，上級撥付資金僅占14.94%，林縣人民群眾自籌了85.06%，不等不靠，艱苦創(chuàng)業(yè)，終究修建了這座“救命渠”“幸福渠”，改變了林縣祖祖輩輩缺水的困難局面。脫貧攻堅剩下的是爬坡過坎，是“硬骨頭”，要圍繞問題不止步，堅定信心、穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，一錘接著一錘敲，拉高標桿、主動作為，精準發(fā)力，齊心協(xié)力苦干實干。三是要發(fā)揚干凈干事的情懷，無私奉獻。當年，林縣黨員干部始終做到嚴以律己，修渠20xx年，投資近億元的紅旗渠工程,未發(fā)生一起貪污或挪用修渠資金和物資事件。身先士卒，無私奉獻，共產(chǎn)黨員任羊成當除險隊隊長，凌空除險作業(yè)被一塊石頭砸中，說不出話，為不影響作業(yè)，拿起腰間的一把鉗子，將橫在嘴里的3顆牙硬生生的連根拔了下來，不顧鮮血直流，在懸崖上又連續(xù)作業(yè)長達6個小時。脫貧攻堅，既要干凈，不貪不占一絲一毫扶貧款，又要篤定干事，積極擔(dān)當作為，不能讓扶貧資金滯留和“變性”，讓良好的作風(fēng)為脫貧攻堅保駕護航、注入動力。

精神的力量是無窮的。指出，紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠不會過時。紅旗渠精神是新時代干事創(chuàng)業(yè)的動力源泉，在扶貧路上，大力弘揚紅旗渠精神，牢記使命，堅定信心，以干事創(chuàng)業(yè)的實際行動、敢啃硬骨頭的堅強意志和對困難群眾高度負責(zé)的責(zé)任擔(dān)當，以高標準、高質(zhì)量如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

推動思想政治理論思想宣傳范文簡短篇十

內(nèi)容提要：作為塑造青年大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的首要任務(wù)就是加強理論武裝，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;青少年處在價值觀形成和確立的時期，思政課要強化價值引領(lǐng);作為實踐教育的重要途徑，思政課要引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實現(xiàn)知、情、意、行有機統(tǒng)一。

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！甭鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，就要扎實辦好思政課，從理論武裝、價值引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成等方面持續(xù)推進思政課守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效，努力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

堅持理論武裝。

青年大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對實現(xiàn)人生目標有著強烈渴望。思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足、接受新生事物快，主體意識、參與意識強，是他們的特點，也是他們的優(yōu)點。作為塑造青年大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的首要任務(wù)就是加強理論武裝，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為青年大學(xué)生成長成才筑牢思想根基。

深化理論研究闡釋。理論只有徹底，才能說服人。要把徹底的理論講透徹，必須深化研究闡釋、學(xué)懂弄通做實。要加大馬克思主義學(xué)院、新型智庫建設(shè)力度，加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，組織力量開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究闡釋，圍繞重大理論和現(xiàn)實問題進行攻關(guān)，為辦好思政課打下堅實理論基礎(chǔ)。近年來，中南財經(jīng)政法大學(xué)大力加強馬克思主義理論學(xué)科群建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師積極承擔(dān)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項目、研究闡釋黨的十九大精神專項課題，形成了一批理論研究成果。

抓好理論學(xué)習(xí)教育。理論武裝是在人的頭腦里搞建設(shè)，是塑造靈魂的工程。青年大學(xué)生堅持什么樣的理想信念，樹立什么樣的世界觀、人生觀、價值觀，用什么樣的立場、觀點、方法看待和分析問題，決定其人生發(fā)展方向。思政課是事關(guān)青年大學(xué)生成長成才的重要課程，必須重視理論學(xué)習(xí)教育。要繼續(xù)大力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。遵循不同學(xué)段、年齡段大學(xué)生的認知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史講清楚。采取啟發(fā)式、案例式、互動式等教學(xué)方法抓好理論學(xué)習(xí)教育，努力提高思政課教學(xué)的親和力與針對性。中南財經(jīng)政法大學(xué)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入本科生、研究生教學(xué)課程體系，深入推進小班教學(xué)、中班研討、大班講座，不斷增強思政課的吸引力、感染力、影響力。

主動回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。網(wǎng)絡(luò)是青年大學(xué)生的重要信息源，也是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，既有主旋律，也有雜音噪音。思政課要直面雜音噪音的干擾，主動回應(yīng)青年大學(xué)生的問題和困惑，辨明大是大非、真假黑白，讓主旋律更響亮、正能量更強勁。要堅持問題導(dǎo)向，深入研究解答，將問題掰開了、揉碎了，把事實和道理講清講透。在思政課教學(xué)中，教師要通過調(diào)研青年大學(xué)生所思所想所行，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，努力使課堂講授有的放矢、直抵人心。

強化價值引領(lǐng)。

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要，思政課要強化價值引領(lǐng)。

健全課程體系。堅持思政課主體地位，積極發(fā)揮其他課程的育人作用，健全課程體系，解決好思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”問題，形成同向同行協(xié)同效應(yīng)。梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思政元素，將其作為教材講義必學(xué)章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識。建立健全課程育人評價機制，把課程育人效果作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核、晉職晉級的評價內(nèi)容。

拓展平臺載體。思政課要以開放姿態(tài)整合一切可以利用的資源，統(tǒng)籌課上課下、線上線下、校內(nèi)校外，促進學(xué)校、社會、家庭之間的協(xié)同，形成全員全過程全方位育人格局。推動人人上講臺，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部、教學(xué)名師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年大學(xué)生走上思政課講臺。做到處處是思政課堂，發(fā)揮博物館、校史館的育人功能，依托城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、高新科技園等場所建立多種形式的育人基地，在思政課堂、思政教材之外構(gòu)筑青年大學(xué)生成長空間。實現(xiàn)時時有思政教學(xué)，把開學(xué)第一課、畢業(yè)典禮發(fā)言等變成宣傳黨的政策主張、闡釋理想信念的重要講堂;抓住五四青年節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日等重大時間節(jié)點，開展中國夢、愛國主義等主題教育;制作網(wǎng)絡(luò)課程、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，讓思政課聯(lián)網(wǎng)上線，隨時可聽可看可學(xué)。

創(chuàng)新方法手段。不斷創(chuàng)新話語表達和傳播手段，運用青年大學(xué)生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播，把有意義的內(nèi)容講得有意思，讓思政課教學(xué)立體鮮活、可感可親。中南財經(jīng)政法大學(xué)開展教書育人獎等評選，組織“五四奮斗的青春”分享會、“新時代、新征程、新使命”演講比賽，讓身邊人講述身邊事，用身邊事教育身邊人。

突出實踐養(yǎng)成。

青年大學(xué)生普遍磨礪不足、鍛煉不夠，有些人在學(xué)習(xí)和生活中容易產(chǎn)生眼高手低的問題。作為實踐教育的重要途徑，思政課要把校園小課堂與社會大課堂、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、個人小目標與國家大目標結(jié)合起來，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實現(xiàn)知、情、意、行有機統(tǒng)一。

磨礪意志品質(zhì)。針對一些青年大學(xué)生存在的意志薄弱、擔(dān)當精神不足等問題，思政課要發(fā)揮好磨礪意志、淬煉品質(zhì)的作用，扎實開展軍事理論與訓(xùn)練、勞動鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐教學(xué)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)青年大學(xué)生的耐挫能力和堅強意志，形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。中南財經(jīng)政法大學(xué)扎實開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，鼓勵青年大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中錘煉意志品質(zhì)，在知行合一中主動擔(dān)當作為。

深化認知認同。針對思政課教學(xué)中不同程度存在的理論與實際相脫節(jié)問題，思政課教學(xué)要根據(jù)青年大學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點，發(fā)揮其主體性作用，綜合運用小組研學(xué)、課堂辯論、情景展示、基層調(diào)研等實踐教學(xué)手段，幫助他們實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍，深化對重大理論和現(xiàn)實問題的認識，厚植對黨、國家、人民的深厚感情。

增長學(xué)識才干。針對一些青年大學(xué)生存在的動手能力弱、社會經(jīng)驗不足問題，思政課要整合實踐資源、拓展實踐平臺、豐富實踐內(nèi)容、創(chuàng)新實踐形式，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、科技發(fā)明等實踐教育教學(xué)，引導(dǎo)青年大學(xué)生在參與實踐活動中增長學(xué)識才干、施展個人才華。中南財經(jīng)政法大學(xué)深入開展“青年學(xué)子紅色筑夢之旅”、社區(qū)掛職鍛煉等社會實踐活動，組織青年大學(xué)生開展脫貧調(diào)研、鄉(xiāng)村振興策劃等活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過實踐深化對黨的理論和路線方針政策的認識。