范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源一

以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)教研組總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，致力于學(xué)生培養(yǎng)成有良好的人文素質(zhì)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)和社會(huì)責(zé)任感的公民。引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì)生活觀念，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

理解歷史上人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互影響?；仡櫲祟愇拿鞯臍v程，認(rèn)識(shí)文明的發(fā)展是多種多樣的。通過了解重大歷史事件和重要?dú)v史人物，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)不斷進(jìn)步的大趨勢(shì)。在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰。國(guó)文化的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)當(dāng)代青年應(yīng)有的創(chuàng)新能力。關(guān)注中華文明的發(fā)展歷程，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，以及建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

本學(xué)期所教授的內(nèi)容以人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代以來的發(fā)展歷程為線索，以中國(guó)社會(huì)發(fā)展為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的傳承。各內(nèi)容目標(biāo)通過中外歷史上政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面的人物、事件和制度等，將學(xué)生需要了解的重要?dú)v史觀點(diǎn)蘊(yùn)含于史實(shí)敘述之中。本主題描述的是作為動(dòng)態(tài)發(fā)展過程的社會(huì)，內(nèi)容目標(biāo)以史實(shí)為基礎(chǔ)，通過若干主題進(jìn)行整合，將歷史內(nèi)容有機(jī)地融入對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)之中。這既有利于體現(xiàn)綜合的意義，又有利于進(jìn)行唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。

我所帶的是八年級(jí)(1)班和(5)班的學(xué)生。八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧以及學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的自覺性強(qiáng)，但對(duì)歷史不太感興趣。另外受到網(wǎng)絡(luò)電子外界媒體信息的影響，缺乏對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生的思辨能力有待提高。

(一)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

(二)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

(三)在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。

(四)積極參加教研活動(dòng)，吸取本學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(五)重視學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，教師在教學(xué)中要整體把握本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史、地理和其他文科的融合和聯(lián)系，特別提倡從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣且能體現(xiàn)多學(xué)科整合的主題，開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在多學(xué)科的背景下，運(yùn)用知識(shí)、技能和方法解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源二

各位黨員、同志們：

按照全市黨史學(xué)習(xí)教育整體安排，今天由我為大家上一次專題黨課，這既是慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的實(shí)際行動(dòng)，也是推動(dòng)我市黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)的具體舉措。

1、回望黨的歷史，從堅(jiān)如磐石的理想信念中汲取奮進(jìn)的力量。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。俗話說，“有三歲之翁，有百歲之童”。作為百年大黨的中國(guó)共產(chǎn)黨，之所以能夠歷經(jīng)挫折而不斷奮起、歷盡苦難而淬火成鋼，始終勇立時(shí)代潮頭、保持蓬勃朝氣，貫穿其中的一條紅線就是堅(jiān)如磐石的理想信念。1919年5月4日，北京學(xué)生掀起了“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。某某城各小學(xué)師生在縣立國(guó)民學(xué)校(今某某實(shí)驗(yàn)小學(xué))校長(zhǎng)賈先甲的率領(lǐng)下，走上街頭游行示威，聲援北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過“五四”運(yùn)動(dòng)的洗禮，某某人民迸發(fā)出了極大的愛國(guó)熱情，促進(jìn)了廣大民眾，特別是青年學(xué)生和知識(shí)分子的覺醒。1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，揭開了某某民主主義革命斗爭(zhēng)的新篇章，某某青年運(yùn)動(dòng)由自發(fā)性的斗爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)向自覺性的斗爭(zhēng)，并直接置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下。

1927年，中共湖南省委委員xx、湖南省南縣縣委委員xx、海州師范的共產(chǎn)黨員xx、xx、xx先后來到界首鄉(xiāng)村師范任教并積極宣傳革命思想，傳播革命火種。這些人的活動(dòng)都為后來某某黨組織的建立和人民革命斗爭(zhēng)的發(fā)展，奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。1928年11月，建立了xx支部、xx特別支部，到1929年2月，某某的黨員已發(fā)展到100多人。是年春，中共某某縣委建立。

2、緬懷革命先烈，從前赴后繼的奮斗犧牲中汲取奮進(jìn)的力量。一部黨的發(fā)展史，就是一部前赴后繼、不怕犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠D苦奮斗史。1937年7月7日，日本侵略者發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。11月，上海淪陷，12月13日，南京陷落，第二天揚(yáng)州也即淪陷。1939年10月2日凌晨，駐揚(yáng)州日軍先用8架飛機(jī)對(duì)某某城進(jìn)行輪番轟炸、掃射，全城硝煙彌漫，市民死傷甚多，僅城北麥粉廠附近遇難的就有百人之多。上午7時(shí)許，日軍翻過城墻進(jìn)入某某城。駐防在某某城的國(guó)民黨軍隊(duì)經(jīng)不住日軍的攻擊，棄城而逃。11月14日，某某城鄉(xiāng)全部淪陷，全縣主要交通線和集鎮(zhèn)陷入敵手。在此期間，日軍在某某先后制造了3起慘案：一是某某慘案。某某城內(nèi)“沿途遇害同胞，僵臥道旁，血跡模糊，不忍目睹”;在運(yùn)河大堤上，“堤土血跡殷紅，兩岸傷亡數(shù)百人，城里城外傷亡有上千人”。二是黃家莊慘案。1940年農(nóng)歷三月六日、三月十四日、三月十六日，駐守在某某城的日軍先后3次來到某某城東郊的一溝鄉(xiāng)黃家莊“掃蕩”，他們見人就殺，見婦女就奸，見東西就搶，見房屋就燒。3次屠殺，造成全莊43人慘遭殺害、27名婦女被強(qiáng)奸、670多間房屋被燒毀。三是寡婦圩慘案。1940年5月1日，1000多名日偽軍分三路對(duì)界首鎮(zhèn)以東的于家庵、康家圩、姚家溝等地進(jìn)行掃蕩，其中以姚家溝最為慘烈。姚家溝的男性青壯年幾乎全部死于敵人的屠刀下，因而后來“姚家溝”被稱為“寡婦圩”。1945年8月15日，日本政府宣布無條件投降。8月16日至22日，我抗日軍民向盤踞在某某境內(nèi)拒不投降的日偽軍發(fā)起連續(xù)進(jìn)攻，先后拔除了三垛、二溝、一溝、界首、六安閘、馬棚灣等11處日偽軍據(jù)點(diǎn)，除某某城外，全縣境內(nèi)敵據(jù)點(diǎn)全被掃除。但是，盤踞在某某城的日寇秉承蔣介石的旨意，自恃某某城地形險(xiǎn)要，固守待援，拒不向新四軍投降，對(duì)新四軍的最后通牒置之不理。12月中旬，經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，新四軍華中野戰(zhàn)軍第八縱隊(duì)、第七縱隊(duì)和野司特務(wù)團(tuán)及二分區(qū)地方部隊(duì)，計(jì)15個(gè)團(tuán)，在華野司令員粟裕的指揮下，發(fā)動(dòng)了某某戰(zhàn)役。指戰(zhàn)員們冒著槍林彈雨，沖過開闊地，強(qiáng)渡護(hù)城河，攀登城墻，突破城防工事，展開激烈巷戰(zhàn)，經(jīng)過七八次反復(fù)沖鋒拼殺，在多路突破的情況下，日偽軍仍作困獸斗。至26日凌晨，新四軍部隊(duì)直搗日寇司令部，日寇頭目見大勢(shì)已去，方才停止抵抗，掛起白旗，要求談判，并在日軍“洪部”禮堂，也就是我們今天黨課的所在地，由新四軍第八縱隊(duì)政治部主任韓念龍主持舉行駐某某日軍受降儀式，至此全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面結(jié)束。

3、聚焦“群眾盼什么”，在“我為群眾辦實(shí)事”的過程中升華黨史學(xué)習(xí)教育成效。我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，群眾觀點(diǎn)是我們黨的基本政治觀點(diǎn)，群眾立場(chǎng)是我們黨的根本政治立場(chǎng)，群眾路線是我們黨的根本工作路線，人民擁護(hù)和支持是黨執(zhí)政的最牢固根基。我們黨之所以能夠發(fā)展壯大，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)事業(yè)之所以能夠不斷前進(jìn)，關(guān)鍵就在于深深植根于人民，把人民放在心中最高位置，始終同人民想在一起，干在一起。

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事。全黨要高度重視，提高思想站位，立足實(shí)際、守正創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)。要切實(shí)為群眾辦實(shí)事解難題，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，開展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)工作“兩張皮”。

近日，黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于〈“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)工作方案〉的通知》，就開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)作出安排部署。

開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)，踐行黨的初心使命、根本宗旨，強(qiáng)化公仆意識(shí)、為民情懷，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用。要結(jié)合各行各業(yè)實(shí)際，立足本職崗位為人民服務(wù)，從最困難的群眾入手，從最突出的問題抓起，從最現(xiàn)實(shí)的利益出發(fā)，用心用情用力解決基層的困難事、群眾的煩心事，要當(dāng)成心上事、要緊事，馬上去做，認(rèn)真去做，使群眾生活得更有尊嚴(yán)、更有品質(zhì)。比如，我們要落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。就業(yè)是人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，是保障和改善民生的頭等大事。老百姓不在意gdp，也不太關(guān)注經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，看重的是收入的增長(zhǎng)、看重的是出門路好走，就醫(yī)病好看，讀書學(xué)好上，生活環(huán)境美等。

開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，就是要緊盯重點(diǎn)任務(wù)，著力貫徹新發(fā)展理念辦實(shí)事，讓群眾分享高質(zhì)量發(fā)展成果、共享高品質(zhì)幸福生活。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、是“十四五”開局之年，在這樣特殊的年份里，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局的目標(biāo)任務(wù)。要著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果辦實(shí)事，建設(shè)更有實(shí)力、更加美麗、更具和諧、更感幸福的新某某。要著力保障基層民生需求辦實(shí)事，推動(dòng)幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶取得新進(jìn)展。要著力深化政務(wù)服務(wù)改革便民利民辦實(shí)事，完善辦事流程、規(guī)范審批行為、提高辦事效率。要著力推進(jìn)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化辦實(shí)事，將矛盾糾紛化解在基層，將和諧穩(wěn)定創(chuàng)建在基層。

開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，就是要問需于民，把察民情訪民意作為“我為群眾辦實(shí)事”的第一步，組織黨員干部深入基層群眾、深入生產(chǎn)一線、深入下屬單位、深入工作服務(wù)對(duì)象，廣泛聽取意見、了解民生需求。要聚焦群眾反映集中的共性需求和存在的普遍性問題，聚焦亟待解決的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，聚焦長(zhǎng)期未能解決的民生歷史遺留問題，研究提出和實(shí)施“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目。要集中出臺(tái)一批有利于鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、疫情防控的政策舉措，推出一批為民惠民便民的實(shí)招硬招，實(shí)施一批直接造福于民的項(xiàng)目工程，解決一批損害群眾利益的矛盾糾紛。要深化崗位建功和志愿服務(wù)活動(dòng)，帶動(dòng)社會(huì)力量和廣大群眾積極參與，提升數(shù)字化智能化服務(wù)水平，推動(dòng)形成各級(jí)黨組織聚焦聚力、廣大黨員積極行動(dòng)、社會(huì)各界和人民群眾踴躍參與的良好局面。全市各級(jí)黨組織要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，研究確定重點(diǎn)民生項(xiàng)目清單，協(xié)調(diào)推進(jìn)重點(diǎn)工作任務(wù);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，深入報(bào)道黨中央、省委、揚(yáng)州市委和某某市委決策部署和工作要求，充分反映基層的經(jīng)驗(yàn)做法和實(shí)際成效;要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，盡力而為、量力而行，科學(xué)安排為群眾辦實(shí)事項(xiàng)目。要力戒形式主義、官僚主義，注意為基層減負(fù)，切實(shí)把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好，辦到群眾心坎上。

4、堅(jiān)持“一切立足于干成”，在發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為。面對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代任務(wù)，圍繞建設(shè)“四個(gè)某某”的目標(biāo)定位，廣大黨員干部既要敢于擔(dān)當(dāng)又要善于擔(dān)當(dāng)，著力解決“不愿干、不會(huì)干、不敢干”的問題，真正把“為群眾辦實(shí)事”落實(shí)到工作崗位上、體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

一要緊跟核心、堅(jiān)定方向。黨的十八大以來，黨和國(guó)家事業(yè)之所以取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革，辦成了許多之前想辦而沒有辦成的大事，解決了許多過去想解決而沒有解決的問題，歸根結(jié)底就在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、把舵定向。近年來，我市之所以保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，最根本、最關(guān)鍵、最核心的原因就在于我們對(duì)總書記的步伐步步緊跟，對(duì)黨中央的決策部署聽令而行、聞令而動(dòng)、令行禁止。實(shí)踐充分證明，發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展方式與總書記的要求跟得緊、與新思想相吻合，發(fā)展的動(dòng)力就足、工作的成效就好。在新起點(diǎn)上推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，我們面臨的任務(wù)只會(huì)更重不會(huì)更輕，遇到的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)只會(huì)更多不會(huì)更少。一事當(dāng)前，我們要想一想總書記是怎么講的、怎么要求的，自覺從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中尋找方向、尋找答案、尋找力量，經(jīng)常同黨中央對(duì)標(biāo)對(duì)表，確保各項(xiàng)工作始終在總書記、黨中央指引的道路上不斷前進(jìn)。

二要解放思想、敢為人先。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有思想大解放，就不會(huì)有改革大突破。這些年，總書記反復(fù)提及解放思想的重要性，強(qiáng)調(diào)“沒有解放思想，我們黨就不可能在實(shí)踐中不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，有效化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，把改革開放不斷推向前進(jìn)，始終走在時(shí)代前列?！边@么多年的發(fā)展實(shí)踐也充分證明，必須解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，才能抓住機(jī)遇，促進(jìn)又好又快發(fā)展。解放思想只有進(jìn)行時(shí)，因?yàn)槲覀兠媾R的機(jī)遇稍縱即逝，搭上了“班車”就能先發(fā)制人、掌握主動(dòng)，錯(cuò)過了“班車”往往要等待相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，甚至是永遠(yuǎn)錯(cuò)過。我們要以更大的力度解放思想，立足現(xiàn)實(shí)突破發(fā)展舊思維、放眼未來打好戰(zhàn)略主動(dòng)仗，起得早、醒得快、抓得實(shí)，多問幾個(gè)“為什么”、多想幾個(gè)“怎么辦”，用創(chuàng)新的思路解決好實(shí)踐探索中的問題，用改革的辦法推動(dòng)發(fā)展質(zhì)量的全面提升。

三要遵循規(guī)律、求真務(wù)實(shí)。研究、尊重和遵循客觀規(guī)律，是馬克思主義學(xué)風(fēng)的基本要求，也是黨的事業(yè)成功的根本保證。比如，為什么我們每年實(shí)施的城建“xxx”工程，年年都有新內(nèi)容?這是順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活向往的一個(gè)從低到高的漸進(jìn)過程，只有這樣才能得到群眾發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)和支持。廣大黨員干部要保持和發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，正確認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)把握規(guī)律，有效運(yùn)用規(guī)律，把工作的出發(fā)點(diǎn)放在為黨盡責(zé)、為國(guó)謀利、為民造福上，把工作的落腳點(diǎn)放在出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上，把工作的重點(diǎn)放在立足現(xiàn)實(shí)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、打好基礎(chǔ)上，不搞急功近利、不切實(shí)際的“政績(jī)工程”，不搞華而不實(shí)、勞民傷財(cái)?shù)摹靶蜗蠊こ獭?，不搞前任政?jī)、后任債務(wù)的“包袱工程”，讓某某的高質(zhì)量發(fā)展之路越走越寬廣。

四要敢于斗爭(zhēng)、攻堅(jiān)克難。我們黨誕生于斗爭(zhēng)、發(fā)展于斗爭(zhēng)、壯大于斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)精神已融入了黨的血液和基因。守初心、擔(dān)使命，關(guān)鍵在于扛起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，保持斗爭(zhēng)精神，敢于直面問題挑戰(zhàn)，在破解一個(gè)又一個(gè)難題中打開工作新局面。尤其是當(dāng)前，我們正在由高速增長(zhǎng)階段邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，還要攻克很多的“婁山關(guān)”“臘子口”。可以說，我們現(xiàn)在所處的，就是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，就是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候，不斗爭(zhēng)就不會(huì)有提升，不斗爭(zhēng)就難以取得突破性進(jìn)展。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)黨忠誠(chéng)、英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的干部就是好干部;社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，懂政治、懂業(yè)務(wù)、又紅又專的干部就是好干部;改革開放初期，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)確定的路線方針政策，有知識(shí)、懂專業(yè)、銳意改革的干部就是好干部;現(xiàn)在，信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的干部就是好干部。我們提拔使用干部，很重要的一條就是看他的責(zé)任心，看他是不是在工作崗位上用心做事、破解難題，看他敢不敢在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前挺身而出、迎難而上。廣大黨員干部都要砥礪和增強(qiáng)擔(dān)責(zé)的自覺、擔(dān)難的勇氣、擔(dān)險(xiǎn)的魄力，培養(yǎng)和保持頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神、堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志、高超的斗爭(zhēng)本領(lǐng)，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志把難題逐個(gè)化解、把工作做實(shí)做好。

五要持之以恒、久久為功。干工作，貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，但也成在堅(jiān)持。習(xí)近平總書記指出，“釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實(shí)釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效?！边@就告誡我們做任何事情，既要銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，又要鍥而不舍、馳而不息，決不能東一榔頭、西一棒。我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的每一次重大跨越，都有一個(gè)鮮明的特色，那就是不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。比如，我們持續(xù)深化文明城市創(chuàng)建，拿到了“全國(guó)文明城市”的“金字招牌”。開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程，既不會(huì)順風(fēng)順?biāo)粫?huì)一蹴而就，必須要發(fā)揚(yáng)持之以恒、久久為功的精神。廣大黨員干部要涵養(yǎng)“功成不必在我”的境界，增強(qiáng)“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，以不抓出成果不松手、不達(dá)目標(biāo)不罷休的決心和韌勁，盯住每一個(gè)項(xiàng)目，干好每一件工作，落實(shí)每一項(xiàng)任務(wù)，在接續(xù)奮斗、持續(xù)探索中把事業(yè)推向前進(jìn)。

同志們，黨史是最好的教科書，是黨員干部必修課。我們要抓住這次黨史學(xué)習(xí)教育的契機(jī)，努力從黨的光輝歷史中汲取砥礪奮進(jìn)的力量，不忘初心、牢記使命、接續(xù)奮斗，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的百年華誕!

我就講這些，謝謝大家!

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源三

本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)六個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。河南省歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開始，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國(guó)各地的.中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今后中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源四

初三歷史教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個(gè)月來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡(jiǎn)單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對(duì)于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國(guó)的地名，人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識(shí)，比如，凱撒大帝，矮個(gè)軍事家拿破侖，華盛頓等。

從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級(jí)中屬中等。存在的問題：1.基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位，個(gè)別學(xué)生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強(qiáng)，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本

線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴(yán)重。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識(shí)的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聯(lián)系實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的崇高的理想。

3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

4.進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源五

一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。

2、教材簡(jiǎn)析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理，

4、因材施教。

5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、注重授課語(yǔ)言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源六

杭州歷史悠久，早在4700多年前，就有人類在此繁衍生息，并產(chǎn)生了被稱為文明曙光的良渚文化。五代吳越國(guó)和南宋王朝兩代定都于此，是我國(guó)七大古都之一。

早在四、五千年前的新石器時(shí)代，杭州地區(qū)就有先民繁衍生息。西周之前，相傳大禹到會(huì)稽(今紹縣)赴諸侯大會(huì)，在此“舍航(杭)登陸”，因稱“禹杭”，日后訛傳成“余杭”。

春秋時(shí)期，吳越兩國(guó)爭(zhēng)霸，杭州先屬吳，越滅吳后，又屬越。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚滅越國(guó)，杭州又歸入楚國(guó)的版圖。

秦王政二十五年(公元前220xx年)，秦滅楚，于今杭州地域置錢唐縣，同時(shí)置余杭縣，同屬于會(huì)稽郡。據(jù)《史記·秦始皇本記》載：“三十七年十月癸丑，始皇出游……過丹陽(yáng)，至錢唐，臨浙江，水波惡……?！边@是錢唐之名最早見于正史記載。

漢承秦制，漢初時(shí)節(jié)實(shí)行道、邑、侯國(guó)并行制。高祖五年(公元前220xx年)正月至六年春，錢唐縣境屬于韓信的楚王國(guó)。六年春，立劉賈為荊王，屬荊王國(guó)。十二年立劉濞為吳王，屬吳王國(guó)。景帝前元四年(公元前153年)，誅吳王濞，錢唐縣復(fù)屬會(huì)稽郡，隸屬于江都國(guó)。武帝元狩二年(公元前120xx年)，廢江都國(guó)。會(huì)稽郡西部都尉治(郡級(jí)治安軍事機(jī)構(gòu))從山陰縣(今紹興)遷治錢唐縣。元封五年(公元前120xx年)，會(huì)稽郡隸揚(yáng)州刺史部。平帝元始四年(公元4年)，改錢唐縣為泉亭縣，王莽建立新朝承襲之。東漢初，復(fù)錢唐縣舊名。

三國(guó)時(shí)，錢唐縣屬吳國(guó)，并為吳郡都尉治，隸屬于揚(yáng)州。兩晉時(shí)期，錢唐縣仍屬吳郡。

隋文帝開皇九年(公元589年)，滅陳，廢錢唐郡，并桐廬、新城入錢唐縣，割吳郡鹽官(今海寧)、吳興郡余杭，及富陽(yáng)、於潛共5縣置杭州，杭州之名始此。

唐朝時(shí)期，高祖武德四年(公元620xx年)，改余杭郡置杭州，為避國(guó)號(hào)諱，改錢唐縣為錢塘縣。

五代十國(guó)時(shí)期，吳越國(guó)偏安東南，建都杭州。當(dāng)時(shí)的杭州稱西府或西都，州治在錢塘。

北宋時(shí)，杭州為“兩浙路”的路治，是江南人口最多的州郡。

南宋高宗建炎三年(公元1120xx年)，高宗避金兵自揚(yáng)州南渡至杭州，以州治為行宮，升杭州為臨安府，亦稱行在所。紹興八年，南宋正式定都臨安。

元世祖至元十三年(公元1276年)，元軍攻占臨安府，設(shè)兩浙都督府，不久改為安撫司。次年改臨安府為杭州。至元十五年，又改為杭州路，置總管府。至元二十一年，自揚(yáng)州遷江淮行省治于杭州，次年改稱江浙行省，杭州為省治始此。明朱元璋于元至二十六年(公元1366年)攻占杭州，十一月改杭州路為杭州府。

民國(guó)元年(1920xx年)2月，廢杭州府，以原錢塘、仁和縣地并置杭縣，直屬浙江省，并為省會(huì)所在地。民國(guó) 20xx年12月24日，日本侵略軍占領(lǐng)杭州。淪陷期間，原8個(gè)區(qū)改為7個(gè)區(qū)。

1949年5月3日，杭州解放，杭州市為浙江省直轄市，并為浙江省省會(huì)。

50年代以后，杭州的區(qū)域范圍經(jīng)歷了不斷變化。先是將原有的八區(qū)改名為上城區(qū)、中城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、西湖區(qū)、艮山區(qū)、拱墅區(qū)、筧橋區(qū);其后，艮山區(qū)并入下城區(qū)，筧橋區(qū)并入半山區(qū)，中城區(qū)大部分并入上城區(qū)，小部分并入下城區(qū);1990年初，半山區(qū)又與拱墅區(qū)合并，成立新的拱墅區(qū)。屬縣則有蕭山、余杭、臨安、建德、富陽(yáng)、桐廬、淳安七個(gè)縣(市)。

50年來，杭州市發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)在的杭州，是國(guó)務(wù)院確定的全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市，國(guó)家公布的歷史文化名城，是浙江省的省會(huì)。杭州在工業(yè)生產(chǎn)上已具備比較雄厚的實(shí)力，門類比較齊全，在全省乃至全國(guó)都占有重要地位。農(nóng)業(yè)科技力量和耕作技術(shù)水平不斷提高。經(jīng)過大規(guī)模的城市和園林建設(shè)，杭州的城市面貌已大為改觀。杭州，名副其實(shí)地成為我國(guó)東南部風(fēng)景名勝優(yōu)異、人文古跡薈萃的名城。

關(guān)于歷史學(xué)年論文范文試論日本侵華的歷史根源七

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元，敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:

初三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，放出去就收不回來。今年初三情況是:尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是初三(5)班大批男生，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足，故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1.深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

閱讀了本文《初三歷史教學(xué)工作計(jì)劃》本站編輯還為您推薦更多工作計(jì)劃網(wǎng)

3.深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。

如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習(xí)較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。

4、加強(qiáng)教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

5，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

6，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

7，認(rèn)真，積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

五、具體做法：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導(dǎo)，對(duì)新教材進(jìn)行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強(qiáng)，能力要求高，所以準(zhǔn)備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5.對(duì)課型進(jìn)行研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。