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淺談校外教育的重要性論文范文范本篇一

素質(zhì)教育不是訓練孩子會畫畫、會彈鋼琴、會英語等等一些專業(yè)技能。

如果把培養(yǎng)孩子專業(yè)技能作為提高孩子非智力因素的手段，可以說是丟了西瓜，去揀芝麻。素質(zhì)教育應著重于非智力因素的開發(fā)，這是最難的。

非智力因素（也稱情感智力、情商）是決定人生成功與否的關(guān)鍵。智力是天生的，非智力因素卻是可以靠后天培養(yǎng)的。非智力因素發(fā)展應成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。非智力因素的培養(yǎng)需要從小開始的潛移默化，沒有一種方法可以準確衡量學生非智力因素的高低，把非智力因素的開發(fā)交于外人是不好操作的，與學校相比，家庭尤其是父母應承擔起孩子非智力因素的培養(yǎng)。

應試教育存在很多弊病，且隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，其弊端越來越明顯，很多先富起來的人對此有深刻的認識，他們紛紛投巨資把自己的孩子送到美歐去讀小學和初中，甚至幼兒園。雖然筆者對應試教育極為反感，但認為大可不必。

筆者認為，中美教育模式好比一個事物的`兩個極端，盡管作為極端的應試教育害人，但美國式的自由開放則不利于孩子學習知識，加之文化上的沖擊，都不利于兒童的成長。拋棄應試教育是必然的，但真正的素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師、高素質(zhì)的學校管理者、有相同見解的家長，缺一不可。

時下，公立學校受諸多因素限制，實施真正的素質(zhì)教育一時難以辦到，但近年國內(nèi)已經(jīng)有越來越多的私立學校依靠其雄厚的資金實力和高素質(zhì)的教師隊伍，開始實施素質(zhì)教育，也是值得各位去嘗試一下，筆者是心有余而力不足。

在社會普遍單純注重智力投資的情況下，您投資于孩子非智力因素的開發(fā)，說不定會讓您“賺”上一筆。

孩子是祖國的未來，更是父母的希望。如何培養(yǎng)教育孩子、樹立什么樣的教育思想，關(guān)系重大。現(xiàn)階段，一部分家長把孩子當“小皇帝”來溺愛，一部分家長“望子成龍”心切，強讓孩子參加多種輔導班。學校也試圖把孩子培養(yǎng)成制造“高分數(shù)”的考試機器，這種方法與其說培養(yǎng)了孩子邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了他們記憶力。這種教育方法不利于塑造孩子完整的personality，，不利于他們將來適應復雜的社會環(huán)境。

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淺談校外教育的重要性論文范文范本篇二

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點的綜合，即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎上，經(jīng)過教育和訓練，使受教育者形成或發(fā)揮適應社會生存和發(fā)展的能力。就中學生而言，就是培養(yǎng)他們具有適應社會主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德、科學文化、心理情感、身體條件和勞動技能。

九年義務教育是公民的素質(zhì)教育。初中化學作為九年義務教育的一門學科，必須研究如何從學科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務，即通過化學基礎知識教育，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學態(tài)度，掌握科學的學習方法。與此同時，對學生進行思想政治教育。初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務?！洞缶V》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質(zhì)教育?！彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態(tài)度、學習方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、實驗能力及自學能力；重視了通過介紹中國化學工業(yè)發(fā)展狀況及最新成就，對學生進行熱愛祖國、保護環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學生，實現(xiàn)從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

“素質(zhì)教育”是相對于“應試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學生觀不同，即是否面向全體學生，是否使學生全面發(fā)展，是否使學生生動活潑地主動地學習。“素質(zhì)教育”與“應試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養(yǎng)目標上看，素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應試教育只重視智育。從對待學生上看，素質(zhì)教育面向全體學生；應試教育只面向?qū)W習成績好的學生。

從教學內(nèi)容上看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應試教育是考什么教什么，不考不教。從教學過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學生生動活潑、主動地學習；應試教育則是教師一講到底，學生只是聽講。

從教學方法上看，素質(zhì)教育是師生雙向活動，變講授為訓練，優(yōu)選最佳的教學方法；應試教育則為“滿堂灌”，學生被動地學習。

從學生負擔上看，素質(zhì)教育目標是當堂理解，重視學科能力的提高；應試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學生不堪重負。

從教學效果上看，素質(zhì)教育的任務為大面積培養(yǎng)合格學生，應試教育側(cè)重個別尖子學生而且多為高分低能，大面積學生不合格。

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淺談校外教育的重要性論文范文范本篇三

體育游戲是一種比較普遍的娛樂運動，在小學階段在體育課程中融入體育游戲可以更好的增強學生體制，提升學生體育課的興趣。在課程中要充分利用到體育游戲的有利影響，銜接好體育游戲同授課內(nèi)容的關(guān)系，進而彌補教學中的不足。

體育游戲小學體育融合作用。

體育游戲在體育課熱身環(huán)節(jié)中使用，要求學生通過一定量的體育活動對身體各項機能和器官得到熱身的準備。在之前體育課程熱身關(guān)鍵大多是單一口令性的隊列練習和隊列變換，經(jīng)常性的活動使得學生被動性的接受感到毫無興趣和無聊，整個課堂的氣氛感到氣氛呆板和沉悶。而降體育游戲引入其中，可以讓學生在充滿生機、活潑、朝氣的課堂氛圍中進行學習，提高學生的興奮度和注意力。體育游戲在動作技能的教學中的應用也是必不可少的，在體育技能練習中正確的應用體育游戲，可以改變單一枯燥的技能強化過程，促進學生動力定型的形成。動作技能是課堂教學的重中之重，主要的教學任務就是從這一環(huán)節(jié)中完成的。在體育游戲引入課堂之前，教學方式大多是教師示范，學生自行練習，由于學生的自制能力比較差，組織紀律觀念不強，學生經(jīng)常會失去興趣，導致教學內(nèi)容不能及時的完成。在體育游戲引入之后，學生不知不覺的在游戲中學會了新的技能，起到了良好的雙邊互動作用。

1.采用互動式體育游戲教學。學校就是個小社會，社會交往活動與社會性發(fā)展有著極其密切的關(guān)系，對于青少年來說，特別是年齡比較小的兒童來說更是要從小培育他們的社會性。體育游戲就是一個他們社會交往的一個的起點。體育游戲就是一個讓學生和學生、學生和教師之間可以相互交流的一種方式。小學生一方面要不斷表達自身的意愿和主張，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度進行回應，體育游戲可以結(jié)合這兩種交往關(guān)系，讓小學生不斷的適應這兩種關(guān)系，這種交往就會不斷的出現(xiàn)在競爭和合作的游戲中，通過小學互動式游戲體育教學促進學生不斷成長。

2.采用音樂式體育游戲教學。在體育游戲中還可以將音樂融入進去，利用兒童喜歡節(jié)奏明快的特點，讓小學生在玩游戲過程中享受快樂。另外音樂也可以用營造出一種恬靜平和的情景，這樣可以調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓小學生在最佳的心理狀態(tài)中進行活動，進而更好的發(fā)揮游戲在課堂中的作用。

3.采用趣味性的體育游戲教學。小學生的心智還不是很成熟，生理和心理機能還不是很成熟，所以教師在根據(jù)教材的內(nèi)容要采用一些趣味性的游戲，讓小學生在生理和心理上逐步興奮，起到良好的熱身作用，讓小學生順利的過渡到教學過程中來。在這部分中，要根據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種比較積極愉快的心理，克服單一、枯燥的心理，讓他們自覺的投入到練習中去。例如在兩手運兩球的接力比較重，兩手的運球接力就比單手運球要有趣和精彩。另外還可以有度的采用一些驚險的游戲內(nèi)容，例如利用過獨木橋和跳躍障礙等形式加大游戲的趣味性和驚險性。

2.游戲安全性選擇。在游戲選擇方面，我們要注重學生身心發(fā)展，要對游戲的各個環(huán)節(jié)保證學生運動的安全性，例如在“反應追拍”游戲中不準推撞或者重拍對方，拍動的路線也要提前予以規(guī)定，以免發(fā)生意外的傷害，另外也要看場地是否安全，每個對組之間左右距離是否合適，前后間隔是否恰當，還要考慮到周邊環(huán)境對游戲開展的影響等因素。

3.學生游戲主體性選擇。在小學體育教學中，學習者有一個良好的機能是教學得以順利展開的關(guān)鍵性因素，利用體育游戲可以在技術(shù)教學中改善教學氛圍，使單調(diào)的技術(shù)練習變得更加生動和活潑，例如在高年級籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲會加大籃球的基本技術(shù)游戲化的進程，讓學生更加全身心的投入。在田徑教學中的彎道練習中，我們可以用圓弧跑的游戲形式，提高和鞏固彎道跑技術(shù)，中長跑一項比較發(fā)展學生心肺功能的運動，但是如果一味的一圈圈按照跑道來跑，學生會感覺到恐懼和厭倦，不利于學生的發(fā)展，這個時候我們可以采用，追逐游戲，越野跑，或者是給予長跑一定的意義，讓學生在快樂氣氛和豐富的想象中達到教學目的。

[1]劉海軍.淺析小學體育游戲教學[j].學周刊.2013(35).

[2]劉保華.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[j].運動.2012(15).

[3]徐梓林.小學體育教學中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[j].科技信息.2011(24).

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇四

一、初中化學素質(zhì)教育的目的九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。

二、初中化學素質(zhì)教育的要求1．加強思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)在中學化學教學中，結(jié)合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

（1）愛國主義教育愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術(shù)發(fā)展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

（2）國情教育在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經(jīng)濟而刻苦學習的信心。

（3）辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運用物理變化、化學變化、質(zhì)量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。

（4）環(huán)境保護意識教育科學技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。教學中還要結(jié)合化學反應產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應的本質(zhì)等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養(yǎng)成教育。

2．全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質(zhì)初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學問題。

3．教育學生全面發(fā)展，提高身體心理素質(zhì)在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的`作風，遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

4．培養(yǎng)學生動手能力，提高勞動技能素質(zhì)加強實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力，運用實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟發(fā)學生的思維。實驗中要嚴格要求，操作要規(guī)范，科學合理，注意安全。培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法。鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激勵學生學習科學的積極性和探索研究的精神。

三、素質(zhì)教育的方法和途徑1．認真學習教育理論，提高教師素質(zhì)教師要認真學習《中國教育改革和發(fā)展綱要》，學習和研究教學大綱，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實施素質(zhì)教育，使初中化學教學從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹立素質(zhì)教育觀點。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學文化、身體心理和勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2．研究教學大綱，用好化學教材九年義務教育初中化學教學大綱規(guī)定了初中化學教學目的、內(nèi)容和注意事項，新教材體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，妥善處理傳統(tǒng)知識同現(xiàn)代科學知識的關(guān)系，充實學生能夠接受的現(xiàn)代科學知識，新教材遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，適當降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學計算，加強了實驗教學。在教學評價方面列出了“常識性介紹”，“了解”，“理解”和“掌握”四個層次的基本要求。只有認真學習新的教學大綱，研究新教材，明確和掌握教學內(nèi)容的深廣度，使之難易適度，減輕學生不必要的負擔，真正用好教材，培養(yǎng)學生的能力，為提高民族素質(zhì)奠定良好的基礎。

3．改革教學方法，提高教學質(zhì)量教育的出路在教改。在教學中教師要注意總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，學習并借鑒一些先進、行之有效的國內(nèi)外中學化學教學經(jīng)驗，積極參加教學改革，精心組織教學，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應由勤奮型向科研型發(fā)展，要走：學習―思考―實踐―總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學思想為指導，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生學習的主體作用，教給學生一定的學習方法，提高他們的自學能力，讓學生將來能夠終身不斷繼續(xù)學習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，提高教學質(zhì)量。

4．加強實驗教學，開展課外活動加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。教師要認真做好演示實驗，創(chuàng)造條件完成學生實驗，可以把一些知識改為學生實驗，提高實驗質(zhì)量。組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展學生能力，發(fā)揮學生的聰明才智。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇五

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點的綜合，即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎上，經(jīng)過教育和訓練，使受教育者形成或發(fā)揮適應社會生存和發(fā)展的能力。就中學生而言，就是培養(yǎng)他們具有適應社會主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德、科學文化、心理情感、身體條件和勞動技能。

九年義務教育是公民的素質(zhì)教育。初中化學作為九年義務教育的一門學科，必須研究如何從學科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務，即通過化學基礎知識教育，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學態(tài)度，掌握科學的學習方法。與此同時，對學生進行思想政治教育。初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務?！洞缶V》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質(zhì)教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態(tài)度、學習方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、實驗能力及自學能力；重視了通過介紹中國化學工業(yè)發(fā)展狀況及最新成就，對學生進行熱愛祖國、保護環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的.總目標。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學生，實現(xiàn)從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

“素質(zhì)教育”是相對于“應試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學生觀不同，即是否面向全體學生，是否使學生全面發(fā)展，是否使學生生動活潑地主動地學習?！八刭|(zhì)教育”與“應試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養(yǎng)目標上看，素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應試教育只重視智育。從對待學生上看，素質(zhì)教育面向全體學生；應試教育只面向?qū)W習成績好的學生。

從教學內(nèi)容上看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應試教育是考什么教什么，不考不教。從教學過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學生生動活潑、主動地學習；應試教育則是教師一講到底，學生只是聽講。

從教學方法上看，素質(zhì)教育是師生雙向活動，變講授為訓練，優(yōu)選最佳的教學方法；應試教育則為“滿堂灌”，學生被動地學習。

從學生負擔上看，素質(zhì)教育目標是當堂理解，重視學科能力的提高；應試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學生不堪重負。

從教學效果上看，素質(zhì)教育的任務為大面積培養(yǎng)合格學生，應試教育側(cè)重個別尖子學生而且多為高分低能，大面積學生不合格。

從以上分析可以看出，應試教育是以追求升學率為根本目的的陳腐模式，扭曲了教育的本質(zhì)，扼殺了學生的個性。我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質(zhì)教育，這是深化教學改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國兩個文明建設的水平，關(guān)系到我國21世紀在國際競爭中的地位，因此轉(zhuǎn)變觀念是當前中學教育工作者的重要任務。作為化學教師應當毫無例外地把素質(zhì)教育落實在日常教學之中。

首先，要認真領(lǐng)會大綱。新大綱是根據(jù)義務教育的。

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淺談校外教育的重要性論文范文范本篇六

護理中對患者的舒適度以及心理健康等的重視，不僅要求護理人員有較為高超的護理技術(shù)，也對護理人員的人文修養(yǎng)提出了更高的要求。在護理教育中，加強對學生的人文修養(yǎng)教育，對培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員具有重要意義。

在護理教育過程中，由于護理專業(yè)知識以及護理技能等的學習已經(jīng)占據(jù)了學生大部分的時間和精力，導致人文修養(yǎng)課程有所欠缺，使得學生的人文修養(yǎng)相對薄弱，在護理實踐中就容易出現(xiàn)問題[1]。受以往以“疾病”和“治療”為核心的護理模式影響，一方面，護理人員在護理過程中難免會忽略患者的心理感受和情緒變化，使患者感覺護理人員對自己關(guān)心不夠，出現(xiàn)心理落差，因而對護理人員的護理工作的依從度以及配合度不高，嚴重影響了護理質(zhì)量；另一方面，由于護患之間缺乏有效溝通，加之患者對疾病以及護理相關(guān)知識的不了解，護理人員人文修養(yǎng)的欠缺，使得護理效果大打折扣，因此，在護理專業(yè)學生的教育中應該重視并加強學生的人文修養(yǎng)教育。

（一）提升人際溝通能力，緩解醫(yī)患矛盾。

人際溝通是人文修養(yǎng)課程的重要組成部分，能夠有效提升學生的人際交往能力。在護理實踐中護理員與患者及其家屬進行溝通時，可以對患者病情以及治療方案等做出詳細的解釋，保證交流溝通的有效性；還可以增強患者的依從度以及配合度，緩解患者的心理壓力與焦慮等不良情緒，進而提升護理質(zhì)量，促進患者恢復。另外，人文修養(yǎng)教育中的護理社會學的學習，可以使學生能夠根據(jù)病患及其家屬的文化程度、性格特征以及情緒狀態(tài)等，選擇適當?shù)臏贤ǚ绞胶图记桑诮涣髦斜苊鉀_突的發(fā)生，更有利于良好護患關(guān)系的建立[2]。

（二）提升學生道德倫理素養(yǎng)。

道德倫理素養(yǎng)是醫(yī)務工作者最重要的品質(zhì)，人們常說醫(yī)者仁心，在護理人員身上，道德倫理依舊是核心素養(yǎng)。在護理的過程中，護理人員應真誠熱情地為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務，給予其人文主義關(guān)懷，堅持“一切為了患者，為了一切患者，為了患者一切”的護理理念。人文修養(yǎng)教育中的護理倫理學的學習可以使學生更加嚴格地審視自身。一方面，學生更加注重自身行為是否符合患者的利益，是否符合自身的職業(yè)身份，工作中的責任感與使命感可以得到進一步的提升。另一方面，學生會對自己的護理行為可能對患者及其家屬造成的影響更加在意，在與患者及其家屬的`溝通過程中，能夠進行換位思考，給予對方更多的尊重與理解，時刻注意用道德準則來要求自己并約束自身行為。

（三）提升學生綜合人文素養(yǎng)，為日后護理實踐奠基。

護理人文修養(yǎng)課程是近些年才逐漸被納入到護理專業(yè)的學習當中的，是一門綜合性的課程。護理人文修養(yǎng)以護理為中心，其內(nèi)容綜合考慮了與護理相關(guān)的患者心理、生理以及社會和精神文化層次等多方面內(nèi)容，涵蓋禮儀、美學、溝通、倫理等模塊[3]。通過一定的人文知識的講授，使學生在本課程的學習中，能夠?qū)⒆o理人文內(nèi)涵與專業(yè)課程中所學到的護理知識與技巧等有效相融合，在護理實踐中給予患者更多的人文關(guān)懷。其中，有關(guān)禮儀以及美學方面素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，是提升學生審美以及社會適應能力的關(guān)鍵，是學生能夠成功適應護理實踐的保障。

（四）為護理事業(yè)的發(fā)展提供人才資源。

第一，人文修養(yǎng)教育可以為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，可以大幅緩解我國對護理人員的需求，全面提升我國醫(yī)護人員的整體水平與質(zhì)量。第二，使我國醫(yī)護系統(tǒng)人員構(gòu)成更加穩(wěn)定。醫(yī)療系統(tǒng)中的人員流動性較大，尤其是護理人員。主要原因就是部分護理人員的心理素質(zhì)較差，在工作中一旦遇到困難，諸如工作量大、相對勞累以及受到患者及其家屬的誤解等，就會產(chǎn)生沉重的心理負擔，最終選擇離職。人文修養(yǎng)教育可以強化學生的心理素質(zhì)，提升其責任感與使命感，可以讓學生在走上工作崗位后能夠輕松應對工作中的困難，降低人員流動性，并在很大程度上提升與保證服務的水平。

三、結(jié)語。

護理是極具人文性的一項工作，在護理教育中強化人文修養(yǎng)教育，可以提升護理專業(yè)學生的人際交往能力、心理素質(zhì)以及道德倫理水平、社會人文等多方面的能力，使得學生的綜合素質(zhì)得到提升，能夠更好地應對日后在護理職業(yè)實踐中遇到的困難。

參考文獻：

[3]蔣燕紅.淺談中職護理教育中的人文素質(zhì)培養(yǎng)[j].時代教育,2016(18):116.

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇七

摘要：化學課程是一門實踐型學科，對學生的邏輯思維能力的提升有很大幫助，在化學課程教學過程中，實踐教學是一個十分重要的方面，是與傳統(tǒng)理論教育互補的一種教學形式。本文對初中化學教學的創(chuàng)新策略進行分析和探討，旨在提高化學教學水平。

關(guān)鍵詞：初中化學；教學策略；創(chuàng)新教學。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，初中化學教育在初中教育過程中占據(jù)的地位越來越重要，加強化學教學理念和教學方式的改革是當前化學教學過程中的重要內(nèi)容，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，必須要積極加強對化學教學的創(chuàng)新，讓學生對各種深奧、抽象的化學實驗原理、化學知識有更加深入的了解。在當前化學教學過程中還存在很多問題，比如教學觀念比較陳舊、教學模式比較老舊，這些都會對化學教學帶來嚴重影響。在素質(zhì)教育背景下，應該要加強化學教學理念和模式的改進，加強實踐教學的力度，對化學教學過程中存在的各種問題進行有效地解決，使得學生具有創(chuàng)新意識和理念，提高化學課程水平。

化學教學是提高學生的身體素質(zhì)的重要途徑，在素質(zhì)教育背景下，化學教學受到的重視程度越來越高，學生的主動性被更多的關(guān)注，學生能夠在課堂上加強對各個學科的重視，能夠共同解決學習過程中的各種實際問題，得到更加全面地提升。傳統(tǒng)的化學教學過程中，形式化教學還比較嚴重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在初中化學教育過程中根深蒂固，使得學生的積極性被磨滅。當然，教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中化學教學的質(zhì)量，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身的知識基礎的了解，在教學過程中進行實驗教學的時間不多，因此使得初中化學教學效率不高。

2．1加強對素質(zhì)教育的認識：在初中化學教學過程中要讓學生意識到化學課程不僅是掌握各種理論知識，最重要的是要學生對化學原理有更深刻的認識，并且能加強自身的創(chuàng)新學習能力的提升。在確定化學教學目標的前提下，應該要加強對素質(zhì)教育理念的認識。素質(zhì)教育是初中素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學生的個性特征的考慮以及學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學生太多實踐練習的機會，因此使得很多學生對化學知識的學習不夠深入，只是了解一些表面的東西。在化學課程教學過程中應該要加強對素質(zhì)教育理念的應用，要對學生的基礎能力進行掌握，并且要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，給學生提供更多實踐學習的機會。

2．2加強初中化學實驗教育：化學實驗是初中化學教育中的重要內(nèi)容，對于學生對各種化學知識的理解有很大的幫助。在化學實驗教學過程中，一方面要加大教學設備的投資力度。初中化學教學需要實踐，實踐則需要場所，若是沒有足夠的空間，實踐教學也無法進行。因此，需要增加實驗室的建設，而且是初中化學專業(yè)的實驗室，從而能夠滿足初中化學專業(yè)學生在學習過程中對實驗室的需求。在實驗室建設過程中，最關(guān)鍵的就是要加強對各種儀器設備的配備，比如計算機、投影儀、各種初中化學需要用到的試劑、化學實驗用品等，都是初中化學實驗教學過程中所必需的。學校應該要加強對初中化學實驗室建設過程中的資金支持，從而能夠?qū)Ω鞣N教學設備進行購買。第二，要加強對初中化學實驗室的利用。初中化學實驗室就是用于初中化學實踐教學的，因此在實驗室建設完成的基礎上，必須要加強對實驗室的.利用，以免出現(xiàn)浪費。初中化學教師在教育的過程中就應該要多設計一些實驗教學項目，加強對初中化學實驗室的使用。比如教師通過對各種理論知識進行講解之后就可以進行實驗課程教學，趁著學生對各種知識的印象還比較深刻，進行鞏固教學，可以提高初中化學教學水平。

2．3加強教學模式的改進：在素質(zhì)教育背景下，要對傳統(tǒng)的初中化學教學模式進行改進，給學生更多的時間進行練習，并且可以通過舉辦創(chuàng)新大賽，激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力。比如在化學教學過程中可以加強對問題教學法的應用，通過對教學問題的設計，引導學生提高自己解決問題的能力。教學問題的設計要以學生為中心，要有趣生動，讓學生積極參與到教學問題的討論中來，問題的設計應該要由易到難，循序漸進，有助于學生的綜合能力的提升，對于這些問題，教師可以通過對核心內(nèi)容的提示講解，然后將課堂的更多時間留給學生進行自主的討論與思考，從而拓展學生的思維能力。另外，在教學過程中也可以加強情景教學法的應用，教師可以將一些簡單的實驗道具搬到課堂上，進行簡單的實驗，從而讓學生對各種實驗現(xiàn)象進行觀察，加強對各種化學知識的理解。

2．4加強對評價體系的改革：在化學教學創(chuàng)新的過程中，評價考核模式也必須要進行創(chuàng)新，首先要對評價的內(nèi)容范圍進行拓展，使得學生的理論學習能力能夠得到評價，實踐能力也能得到評價，從而幫助學生不斷認識自我，進行高效地學習。最重要的是，在教學評價過程中要改變傳統(tǒng)的以考試作為評價工具的模式，要在過程中對學生的綜合能力進行考評，比如學生的團隊協(xié)作能力、解決問題的能力等，都應該納入化學課程課程考核的范圍內(nèi)，通過科學合理的評價，給學生提出更多的建議和意見，使得學生的綜合能力水平得到提升。

3結(jié)語。

綜上所述，在初中化學教學中，對學生的實踐能力以及自主思考能力的要求越來越高，在教育的時候要加強對素質(zhì)教育理念的應用，加強對化學課堂教學模式的改變，并且加強實驗教育，提高初中化學教學水平。

參考文獻:。

［1］高麗華．完善概念教學策略促進化學素質(zhì)教育［j］．現(xiàn)代教育科學：普教研究，2014（03）。

［2］王敬仁，唐國劍．淺談初中化學有效教學策略［j］．文理導航教育研究與實踐，2013（02）。

［3］趙煥章．在初中化學教學中實施素質(zhì)教育［j］．讀寫算：教育教學研究，2015（04）。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇八

摘要：文章分析了大學生心理問題產(chǎn)生的原因，探索輔導員針對這些原因可采取的措施及改進其心理健康教育工作的方法，幫助大學生積極樂觀地面對人生。

一、造成大學生心理問題的原因。

是長期而復雜的，心理問題的普遍化與嚴重化成為大學教育不可回避的首要問題，我們可以從以下幾個方面來分析其形成原因。

（一）心理的因素。

在高考的指揮棒下，長期以來，學校和家長在培養(yǎng)學生的過程中往往只重視智力教育，采用應試教育的方法，只看成績，而不重視學生的心理健康，忽略了學生健全人格的培養(yǎng)。甚至部分家長對孩子的教育方式失衡，要求學生一心只管學習，除學習外的一切生活上的事情全部由家長代勞，這樣很容易使子女形成不健康的性格品質(zhì)，喪失獨立自主能力。大學生涯是大學生從學校走向社會的過渡時期，因此大學生在大學學習期間，除了在校園內(nèi)搞好學習，參加各種豐富多彩的社團活動之外，還應該走出校園，逐步走向社會，了解當今社會發(fā)展的趨勢，逐步學會在社會中生存。大學這個新環(huán)境，讓他們逐步脫離父母的呵護，學會獨立的應對各種復雜多變的情況。這是一個痛苦的心理斷奶期，因此在此階段他們特別需要他人的理解與幫助。作為輔導員，應該協(xié)助他們消除心理上的畏懼感，幫助他們由未成年的心理依賴狀態(tài)漸漸過渡到成年人的獨立自主狀態(tài)，讓他們平穩(wěn)順利的渡過此階段。

（二）目標的定位。

剛剛離開家鄉(xiāng)，離開父母，進入一個完全陌生的地方的大一新生。由于在高中生活中基本上都是由父母包辦一切，他們只需要好好學習，因此社會生活經(jīng)驗幾乎為零。他們對未來生活充滿著幻想和理想，但是又沒有一個明確的目標，不知道自己適合什么樣的專業(yè)，適合什么樣的工作，更不知道自己該從哪個方面為之而努力。因此，進入大學后，這類學生沒有一個明確的人生目標為之而奮斗，所以在學業(yè)上常常感到非常迷茫，不知所措。因此作為輔導員，應該多和學生溝通，了解學生的特長和興趣，幫助和指引學生找到適合自己性格發(fā)展的人生目標，制定比較切合實際的職業(yè)規(guī)劃。

（三）學習的需要。

大學的學習在很大程度上是自主的學習，老師在一節(jié)課上講解的內(nèi)容往往需要大學生在課外花費數(shù)倍的時間去消化吸收。剛剛踏入大學的大一新生，由于在中小學階段養(yǎng)成的在老師和家長督導下被動的學習習慣，使他們一時間之間難以適應大學的自主學習方式，從而導致在學習上產(chǎn)生各種各樣的心理問題。如很多同學對自主學習感到無從下手，不知道怎么樣合理的安排時間，利用時間。每天把自主支配的時間浪費在睡懶覺，打游戲上面。因為沒有充分的預習功課，導致他們在課堂上根本聽不懂老師所講的內(nèi)容，課后又沒有及時的復習，把課堂上所沒有聽懂的知識點搞懂。長此以往，導致惡性循環(huán)，從而對學習產(chǎn)生厭倦感；大學課程的深度和知識面的廣度，常常是中學所無法比擬的，需要學生有寬廣的閱讀量和靈活多變的學習方法，對學生的要求比較高，學習壓力也較大。因此，輔導員要根據(jù)大學生的特點，同他們一起尋找科學有效的學習方法，引導他們樹立明確的學習目標，從而使學生能夠快速的適應大學學習生活。

（四）人際關(guān)系的處理。

人類是群居動物，人們都需要有自己的朋友，伙伴。離開家鄉(xiāng)，離開熟悉的親朋好友，獨自面臨一個陌生環(huán)境中的大學生更迫切的希望結(jié)交到真心的朋友。但是寢室人際關(guān)系，戀愛關(guān)系，常常是令他們困惑痛苦不堪。很多大學生是首次離開父母，與同齡人一起生活。彼此個性的不同，生活習慣的差異，對他人的包容度欠缺是寢室產(chǎn)生矛盾的根源。寢室是大學生學習生活的一個重要場所，寢室成員之間關(guān)系的好壞直接影響到大學生的身心健康。因此，一旦發(fā)現(xiàn)某個寢室成員之間產(chǎn)生較大矛盾，輔導員應當及時幫助他們，調(diào)解矛盾，緩解糾紛。如果確實因為生活習慣，個人性格等原因無法繼續(xù)相處在同一個屋檐下，輔導員可以把他們調(diào)開，避免矛盾的激化。

二、輔導員心理健康工作重點關(guān)注對象。

輔導員還需要對貧困學生，內(nèi)向?qū)W生和網(wǎng)絡成癮學生進行重點的關(guān)注，做好這三類學生的心理疏導工作可以起到事半功倍的作用貧困學生往往來自于貧窮落后的偏遠地區(qū)，他們的成長環(huán)境導致生活習慣與價值觀念和成長于城市中的學生存在很大的沖突。有個別同學因為生活習慣不太愛洗澡，在整個冬季可以幾個月不洗澡或一個月洗一次澡，導致同寢室同學和班級里的同學對他意見較大而產(chǎn)生矛盾。有些貧困學生虛榮心強，不敢坦然面對貧困，在與同學相處當中敏感而自卑，常常以為同學們因貧困而針對他，嘲笑他，從而產(chǎn)生心理問題。這一類學生更需要輔導員在物質(zhì)上提供幫助的同時，更多的給予精神上的幫助與關(guān)心，引導他們正確的面對貧困，鼓勵他們自強自立，積極樂觀的面對未來。性格內(nèi)向的學生朋友較少，他們不善于表達，也不善于人際交往。但是這類學生內(nèi)心同樣也是十分渴望友誼的，如果有人能及時疏導他們內(nèi)心的苦悶，讓他們情緒得到恰當?shù)陌l(fā)泄與釋放，關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌爰w，引導他們掌握正確的人際交往技巧。那么他們的周圍就會有朋友，就會有支持，就能有效的避免心理問題的產(chǎn)生，也能避免情緒壓抑到極點而作出的一些偏激行為。迷戀游戲，網(wǎng)絡成癮在男性大學生中所占比例較大，他們一般都是在學習上有困難，難以在現(xiàn)實世界中找到自信的人。于是他們每天花大量時間泡在網(wǎng)上，沉湎于游戲之中，在虛擬的網(wǎng)絡世界里尋找心理滿足，靠游戲中的獲勝來取得自我價值的實現(xiàn)。有的同學甚至發(fā)展成長期生活在網(wǎng)吧之中，導致在期末考試中大部分科目都掛科而不得不退學。面對這一類學生，輔導員應該首先幫助他們戒掉網(wǎng)絡依賴性，鼓勵他們離開電腦，走向課堂和校園，支持他們不斷參加各種豐富多彩的校園活動，促使他們找到自信，慢慢重新融入現(xiàn)實社會。

三、輔導員心理健康教育工作的開展方式。

（一）通過各種靈活多變的形式，大力宣傳普及心理健康知識。

高校心理健康教育工作的重要性已經(jīng)引起國家和學校的高度重視和大力支持。高校輔導員可以通過主題班會、講座、心理健康知識競賽、網(wǎng)站，qq，微信等多種渠道和方式來宣傳和普及心理健康知識，使大學生們能正確的認識和看待心理健康問題，在大學生活中出現(xiàn)問題時，積極主動的與輔導員溝通，尋求幫助，預防并消除因長期情緒壓抑可能出現(xiàn)的各種心理異常，防患于未然。

（二）為需要心理疏導和幫助的學生提供專業(yè)的指導和幫助。

參考文獻:。

[1]陳曉霞，王月琳，周若愚.淺議高校輔導員如何有效開展心理健康教育工作[j].華章，2012（14）.

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[3]陳海波，韓天寶.大學生心理健康教育工作的重要性及實施途徑[j].職業(yè)時空，2007（14）.

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淺談校外教育的重要性論文范文范本篇九

實驗教學能引起學生濃厚的認知興趣。認知興趣是學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分,它是學生探求知識的巨大動力,是發(fā)明創(chuàng)造精神的源泉。興趣越濃,求知欲越旺。教師是學生掌握知識的向?qū)?要善于運用實驗這個“催化劑”去激發(fā)學生探求知識。例如,在目前的實驗教學中,有些教師沒有真正理解實驗教學作用,沒能充分發(fā)揮實驗教學作用,而是在黑板上畫實驗,課本中講實驗,結(jié)果導致大部分學生聽不懂,死記硬背,對化學無興趣,造成兩極分化現(xiàn)象嚴重。相反,有些教師對實驗教學持科學態(tài)度,認真做好演示實驗,指導學生分組實驗,鼓勵學生建立“家庭實驗室”,做好家庭小實驗。使所帶班級學生全面、主動、積極地參與學習,優(yōu)秀率、及格率都很高?？傊?實驗是研究化學的手段,是激發(fā)學生學習動機的“催化劑”,是搞好初中化學素質(zhì)教育的起點,每個教師都不應當忽視。

二、加強實驗,啟迪思維,培養(yǎng)能力,符合素質(zhì)教育對人才的要求。

化學研究的手段離不開實驗,成功的實驗能起到千言萬語道不清,一看實驗就分明的作用。能鼓舞學生思維的翅膀,大膽地猜想、聯(lián)想、類比……,使學生的思維從直觀上升到抽象。同時提高了學生的實驗動手能力、觀察能力、審美觀。例如《氧氣的制法》一節(jié)課,用試管、酒精燈、試管夾研究制取氧氣反應原理。首先做氯酸鉀單獨加熱,然后做氯酸鉀、二氧化錳混合加熱實驗,再做高錳酸鉀加熱實驗。實驗做完,學生就可以得出,加熱條件下能放出氧氣的物質(zhì)是誰,二氧化錳起什么作用。最后,引導學生看課文,則可達到突破難點,掌握重點的目的。整個過程,訓練學生思維從形象上升到抽象思維;初步教會學生觀察的`順序,觀察的重點,觀察的目的;教會學生如何動手使用試管、酒精燈、加熱固體物質(zhì),檢驗氧氣存在的方法;以及各種儀器正確使用的方法、原因,使學生享受到一種美的啟示。總之,實驗是化學研究的手段,是學習化學知識必經(jīng)之路,是提高學生各方面素質(zhì)的源泉。做為一名化學教師必須重視化學實驗,引導學生做好化學實驗,才能為二十一世紀培養(yǎng)出高科技人才。

《化學教學大綱》中特別強調(diào)培養(yǎng)學生進行“辯證唯物主義教育和熱愛社會主義教育”?；瘜W是以物質(zhì)世界為基礎,是對物質(zhì)的組成、變化等的客觀反映。在化學反應現(xiàn)象、變化規(guī)律中,處處體現(xiàn)著辯證唯物主義的基本原理,體現(xiàn)了科學的世界觀和方法論。如通過比較化學反應的條件、現(xiàn)象,滲透內(nèi)因和外因的關(guān)系;做完一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的實驗,滲透量變質(zhì)變規(guī)律。介紹近代化學史中以及現(xiàn)代化學史中不少化學家對祖國的拳拳之心,沖破重重阻力,回到祖國,做出非凡的貢獻,激勵學生學好知識,報效祖國的愛國主義激情。例如,學習濕法冶金的原理,介紹它早在西漢時期就被我國勞動人民發(fā)現(xiàn),宋朝應用于生產(chǎn)。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十

小學教育是基礎教育的重要組成部分，它對一個人的發(fā)展具有非常重要的作用。抓好小學教育首先要認識它的地位，充分認識小學教育的重要性、關(guān)鍵性和特殊性。

小學教育對一個人的發(fā)展非常重要、特殊，又非常關(guān)鍵。如今，我國小學教育是九年義務教育的重要組成部分，在整個教育結(jié)構(gòu)中，小學教育與中學教育共同構(gòu)成基礎教育，它們之間相輔相成，不可替代。

俗話說，萬丈高樓平地起。如今，國家在發(fā)展經(jīng)濟、保護生態(tài)的同時，總是優(yōu)先考慮教育事業(yè)的發(fā)展，特別是對小學教育非常關(guān)注，不斷進行課改，探索新的教育模式和教育方法，采用國內(nèi)外先進的教育模式和教育理念，從而發(fā)展國家的教育事業(yè)。

小學教育是國民教育的基礎，是人口素質(zhì)形成的奠基工程，是一個人人生發(fā)展和日常生存必須首先接受的最基本的學校教育，也是其他階段教育的基石。從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發(fā)展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能夠逐漸、逐級普及和提高。現(xiàn)如今，高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)，就如同一項宏偉的建筑工程，基礎不牢，整個建筑仍是一個存在安全隱患、不穩(wěn)固的建筑，甚至可能是一座危險的建筑。小學教育地位如此重要，國家、各級政府、相關(guān)職能部門應當長期關(guān)注這一奠基工程。

任何事物的發(fā)展變化都有一個起點的問題，沒有起點就沒有事物的發(fā)展變化，但是不同事物的起點其價值是不同的。小學教育階段起的是奠基作用，卻不只是科學文化知識的傳授，更重要的是要讓學生全面發(fā)展，尤其在思想道德方面，在思維品質(zhì)、個性品質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)和各種行為習慣方面加以培養(yǎng)，即向兒童實施德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育，指導和幫助學生學會如何做人、做事，奠定學習、生活和進一步發(fā)展的基礎。

一個人接受了良好的小學教育，培植起全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，這就具備了人生長足發(fā)展的堅實基礎。反之，養(yǎng)成了不良的品德和習慣，將貽害終生。道德品質(zhì)的形成和個性品質(zhì)的養(yǎng)成應該放在第一位，科學知識的學習和掌握應該放在第二位。人文方面的素養(yǎng)，如良好的行為習慣、健康的道德觀念、強烈的求知欲望、和諧的人際交往能力、科學地獲取新知的方法、勇于探索和質(zhì)疑的精神、合理規(guī)范的自我意識、社會意識、法制意識、環(huán)境意識和健康意識等有待于培養(yǎng)。這些習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到兒童一生的發(fā)展，而且這些習慣和品質(zhì)的養(yǎng)成和培養(yǎng)在兒童階段是最佳時期，也是最關(guān)鍵的時期。所以說，這個時期是兒童接受教育的“黃金時期”，這也就賦予了小學教育培育兒童全面發(fā)展的黃金時期的教育地位。

百年大計，教育為本;教育興，國家興。清王朝時期，很多仁人之士就認識到了人的愚昧、國家的落后、制度的腐*等，都是因為無知的表現(xiàn)。于是一些有識之士開辦學堂，力主變法，希望能改變社會和國家的現(xiàn)狀，但卻遭到封建勢力的鎮(zhèn)壓。歷史的腳步總是要向前邁進的，現(xiàn)如今，人們生活富裕，安居樂業(yè)，國家的對教育事業(yè)的發(fā)展也非常重視，經(jīng)費大量的投入，用于改善各地的教學環(huán)境和教學設施，特別傾向于貧困地區(qū)的農(nóng)村小學教育。我國是一個農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家，農(nóng)村的教育問題也受到了國家和各級政府、相關(guān)職能部門及有識人數(shù)的廣泛支持和關(guān)注。在農(nóng)村小學教育中，目前還存在諸多問題：教育經(jīng)費嚴重緊缺、教學設施陳舊、師資流失、教師素質(zhì)低下、學生家長文化素質(zhì)不高、留守兒童問題、隔代教育管理的出現(xiàn)等，這些都是小學教育的特殊性。小學教育是一種開端性的教育，是一個國家、一個民族，包括個人發(fā)展都必須認真對待、認真抓好的教育過程。因此，我們在認識小學教育的重要地位時，應該深刻認識小學教育的開端價值，把握好這個特殊的教育時機，充分發(fā)揮小學教育的功能作用，為提高中華民族素質(zhì)，為培養(yǎng)更多更好的人才服務。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十一

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和實施，要求學校在德、智、體、美、勞方面促使學生的素質(zhì)全面發(fā)展，把學生培養(yǎng)成適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。對于初中化學教學來說，要實施素質(zhì)教育就是要達到學生的化學理論知識、邏輯思維能力和動手實踐能力的全面發(fā)展。論述了在化學教學中實施素質(zhì)教育的一些認識。

初中化學課程作為初中教學中的一門重要課程，新課標要求教師在課堂教學中，不但要傳授學生化學基礎知識，更要注重培養(yǎng)學生化學學科的基本技能，以實現(xiàn)學生能力素質(zhì)的全面提升，為學生進一步學習奠定堅實基礎。所以，教師要把素質(zhì)教育理念貫穿于化學教學的整個過程中，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

一、優(yōu)化課程教學內(nèi)容，奠定素質(zhì)教育基礎。

1.加強對化學應用知識的教學要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，就要求教師在化學教學中，不能簡單地只講授化學概念、原理等書本上的一些基本知識，還要加強對化學應用知識、化學發(fā)展史和化學探索研究的方法、途徑等方面的教學。在此基礎上再把化學概念、原理等知識進行深化，從而讓學生對化學基礎知識、化學在實際中的應用有一個更全面深刻的理解。這樣就能讓學生針對不同的化學知識，結(jié)合化學發(fā)展史、化學研究探索的方法和化學在現(xiàn)實生活中的應用來綜合理解和學習化學知識，就能激發(fā)學生學習化學知識的興趣，使學生深入理解化學與人類關(guān)系，從而增強學生運用化學知識創(chuàng)新的能力。2.運用化學知識解決實際問題在初中化學教學中，要注重培養(yǎng)學生運用化學知識，解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)不僅要讓學生掌握豐富的化學知識，而且要讓學生運用化學知識去解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，以培養(yǎng)學生的實踐運用能力和創(chuàng)新能力。所以，在化學教學中，教師要聯(lián)系科技發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)實生活等方面的實際問題來提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。首先讓學生從解釋生活中的化學現(xiàn)象、處理日?；瘜W問題開始入手，培養(yǎng)學生運用所學化學知識去解釋和處理現(xiàn)實生活中的實際問題。比如，在學習“硫酸”這部分內(nèi)容時，可以讓學生探究所居住的城市每年因為燒煤向空氣中排放多少so2氣體以及這些氣體對形成酸雨的影響，或再進一步探究酸雨對大自然和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么危害以及如何治理等問題，從而讓學生樹立保護環(huán)境的意識。

二、重視化學實驗教學，培養(yǎng)動手實踐能力。

加強化學實驗教學對培養(yǎng)學生的觀察分析能力、實踐操作能力和實驗設計創(chuàng)新能力有著重要的作用。一是能增強學生動手實驗的能力。通過實驗教學能使學生掌握如下能力：根據(jù)實驗要求進行實驗的能力，使學生掌握動手操作能力，設計實驗方法、步驟、儀器設備和實驗材料選擇的能力，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、測定實驗結(jié)果、分析判斷現(xiàn)象和數(shù)據(jù)能力等。在化學實驗教學中，能讓學生養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的學習態(tài)度，掌握科學高效的學習方法。比如，在進行nh4hco3的分解實驗時，需要讓學生認真觀察下列現(xiàn)象：

（1）nh4hco3分解變化前的顏色和狀態(tài)；

（3）進行反應后有什么現(xiàn)象。

對于實驗過程需要學生認真觀察、深入分析實驗現(xiàn)象，在此基礎上寫出實驗報告。要做好化學實驗就需要在每一個實驗環(huán)節(jié)、每一個實驗步驟上嚴格要求學生，培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍、勤奮求實的實驗態(tài)度。搞好化學實驗教學能培養(yǎng)學生自主觀察、提出問題、分析問題和獨立解決問題的能力。

三、注重思維方式訓練，加強思維能力培養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，要求教師在化學教學中重視對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而思維能力則是其培養(yǎng)的核心內(nèi)容。在化學教學中，教師要針對學生的年齡、認知特點和思維能力，提出不同的思維要求。

一是要提高學生思維綜合能力。這些能力包括分析能力、理解能力、抽象能力、綜合能力、概括能力等方面。

二是要提高學生思維質(zhì)量。提高學生的思維質(zhì)量主要包括提高思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性、活躍性、廣闊性等方面?；瘜W學科的學習特點和知識構(gòu)成對培養(yǎng)學生的能力非常有利，因此，教師在化學課堂教學中，應注重對學生思維能力特別是思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，思維能力的提高能極大地促進學生素質(zhì)的`提升。要培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，首先就要加強對學生思維方式的訓練，要引導和鼓勵學生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑課本和教師的課堂教學內(nèi)容，特別是要鼓勵學生提出有探究意義的問題。所以，在化學教學中，教師要引導學生對化學問題進行深入探究，有意識地培養(yǎng)學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

（1）讓學生從現(xiàn)實生活中提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。如：鐵為什么容易生銹？

4）從相似化學物質(zhì)中探究其差異性，從而發(fā)現(xiàn)問題。如，為什么稀硫酸和濃硫酸會有不同的化學性質(zhì)？培養(yǎng)學生的提問方式多種多樣，教師應綜合運用。

四、樹立因材施教思想，積極實行分層教學。

在初中化學教學中實施素質(zhì)教育，就是要按照新課標教學要求，全面貫徹“面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量”的原則。根據(jù)每個學生的實際情況和不同學習能力水平，分別制定不同的教學目標，對不同學生提出不同的學習要求，設計不同難度的課堂教學內(nèi)容。實施分層教學在教學設計上要求教師進行分層教學、分層要求、分層指導、分層質(zhì)疑、分層練習。對于優(yōu)等生的學習，教學重點要放在培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新和能力創(chuàng)新上，重點要培養(yǎng)學生的特長和個性；對于中等生，要把提高學生的求知欲望、發(fā)揮學生潛能放在首要；而對于學困生來說，教師就要重點幫助學生樹立學好化學的自信心、克服學習的自卑感，同時教師還要教給學生學習化學的要領(lǐng)和方法。例如，在講新課標人教版九年級化學的“碳和碳的氧化物”這章內(nèi)容時，在學習“碳的化學性質(zhì)”時，教師要分別設計不同的分層教學實現(xiàn)目標：首先，要設計對于全體學生的達綱目標：需要了解的知識包括：

（1）在常溫下單質(zhì)碳化學性質(zhì)穩(wěn)定性及其在我們生活中的應用。

（2）隨著溫度升高，碳的化學性質(zhì)逐漸增強，能與很多物質(zhì)進行化學反應。

（3）要知道碳各種單質(zhì)的物理性質(zhì)差異性，但其化學性質(zhì)基本一致。

需要深刻理解內(nèi)容：在木炭還原氧化銅實驗中的現(xiàn)象。要牢固掌握的內(nèi)容：

1）碳的可燃性。

（2）碳的還原性。

其次，設計對于中等生和優(yōu)等生的提高目標：

（1）比較氫氣和碳的化學性質(zhì)，進一步掌握和利用氫氣和碳的化學性質(zhì)。

（2）利用所學化學知識及給定的材料判斷該物質(zhì)是否含有碳元素。

再次，設計對于優(yōu)等生高水平教學目標：

（1）要求學生能從得氧失氧的角度去分析碳與二氧化碳的反應是否屬于氧化還原反應。

（2）掌握碳跟金屬氧化物反應時，碳被氧化成二氧化碳還是一氧化碳的問題。通過分層設計教學內(nèi)容，能讓不同層次的學生都參與課堂教學，讓各層次學生都有進步和收獲。在教學中實施素質(zhì)教育是一個長期的系統(tǒng)工程，它需要教師更新教學理念和思維方式，創(chuàng)新教學方法，加大課程改革力度，不斷提升教師素質(zhì)，建立健全素質(zhì)教育的科學評價體系，以此來推動素質(zhì)教育在教學中的落實。

參考文獻：

［1］劉娟.初中化學教學中實施科學方法教育研究［d］.南京師范大學，.

［2］李娟.初中化學探究教學實施的問題與對策研究［d］.西南大學，.

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十二

九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。

二、初中化學素質(zhì)教育的要求。

1．加強思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)。

在中學化學教學中，結(jié)合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

（1）愛國主義教育。

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術(shù)發(fā)展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

（2）國情教育。

在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經(jīng)濟而刻苦學習的信心。

（3）辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運用物理變化、化學變化、質(zhì)量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。

（4）環(huán)境保護意識。

教育科學技術(shù)的發(fā)展改善了人類的`物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。教學中還要結(jié)合化學反應產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應的本質(zhì)等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養(yǎng)成教育。

2．全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質(zhì)。

初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學生形成。

[1]?[2]?[3]。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十三

學習無止境，賞識無極限。希望老師和父母走出"打是疼，罵是愛"、"棍棒底下出孝子、鞭子下面有人才"的誤區(qū)，真正關(guān)愛自己的學生、孩子，讓賞識教育在當代教育中先生其無窮的魅力：

美國心理學家威廉詹姆斯發(fā)現(xiàn)人類本質(zhì)中最深刻的渴求就是贊美。教師對學生的贊揚與期待，將對學生的學習行為乃至成長產(chǎn)生巨大的作用。嚴加斌性格開朗、活潑，也比較好動。說話口齒不清，但很可愛。在上課時，總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。后來，上課時見他做小動作時，就說："嚴佳斌，上課不好好聽課，那就不是乖孩子了。"他總說："姚老師，我是乖孩子。"我說："乖孩子上課要用心聽講的。"他坐坐端正，一會兒又開始做小動作了。幾天下來總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說："這幾天我發(fā)現(xiàn)嚴佳斌這孩子上課很用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。他真的是個乖孩子。"聽了我對他的表揚，于是他坐得很端正了。幾天下來盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。

第一組課文上完后，進行了檢測，語文試題他答得很好。尤其是閱讀文章中的一道題他答得最好。文章題目是《石頭和小溪》，說的是，一塊石頭橫在小溪中間，不讓溪水流過，勸溪水知難而退，而溪水前赴后繼、勇往直前，最后，把石頭上的棱角磨平了。一道作業(yè)題的要求是：讀了短文，你有什么感想?這是一道開放題，很多學生在回答時抓不住要點。嚴佳斌是這樣回答的：在困難面前要不害怕，不退縮，要勇往直前。我在他的答題上面寫上"真棒!"兩個大字。在講評試題時，我大加贊賞了一番?？粗樕鲜幯男δ樅湍球湴恋难凵袼坪踉诟嬖V我，他是乖孩子。在以后的語文課上，我發(fā)現(xiàn)他對語文課文的理解能力特別強，在一次次的表揚中，超過了班上最優(yōu)秀的學生。一年多過去了，表現(xiàn)在這孩子身上的語文功底越來越優(yōu)于別的學生，上課回答問題常常會妙語連珠，令人刮目相看。

從嚴佳斌學生身上留給我一個啟發(fā)：教育的失敗往往是教育者不是從自身去找原因，而一味地去責怪學生。這樣的教育哪有不失敗的?當教育遇到阻礙時，我們首先想到的是自己教育有沒有出什么問題。教師要學會用孩子的眼光看孩子的世界，切忌居高臨下地看孩子的表現(xiàn)。一節(jié)課40分鐘，總要求學生很端正地坐著，這樣一節(jié)連一節(jié)，不要說孩子就是大人也是難以承受的。因此，我們不要太苛求學生，看到學生的一點過錯就滿心的不舒服，而加以指責。教育的成功就要從教育者自身去找原因，找到解決問題的最佳方法。要學會接納孩子的過錯，允許孩子在波動中前進。我們要相信，學生沒有錯。教師不要吝嗇自己的表揚。

賞識教育符合素質(zhì)教育的總體要求，但賞識教育并不排斥批評和懲罰，只不過主張批評要適度、適時，懲罰也以不傷害孩子的自尊為前提。而且，批評和懲罰應該是明確針對孩子所犯過失，當孩子因為智力問題學習不好時，就不應該用懲罰的方法。事實上，懲罰也是一種愛的表達方式，家長如能對孩子提出有理有據(jù)的批評，孩子會產(chǎn)生深刻的心理體驗，從而心悅誠服地改正錯誤。

在我的教學生涯中曾經(jīng)有過這樣一件事：我看到一名男生拿起磚頭要砸同學，便立即上前制止，并責令男生到我的辦公室。等他來到辦公室，那名男生已經(jīng)到了。他掏出一塊糖遞給男生："這是獎勵你的，因為你比我早到了。"接著又掏出一塊糖遞給男生："這也是獎勵你的，因為我不讓你打同學，你馬上就住手了，說明你很尊重我。"男生將信將疑地接過來。老師接著又說："據(jù)我了解，你要打的同學在這之前欺負了女生，說明你很有正義感。"隨即掏出第三塊糖獎勵他。這時男生哭了："老師，我錯了，同學再不對，我也不能拿磚頭砸他啊。"老師又拿出第四塊糖說："你已經(jīng)知錯，再獎勵你一次。我的糖送完了，我們的談話也該結(jié)束了。"。

上面的實例有賞識也有批評，我的具體做法都是因勢利導，恰到好處。對學生心理產(chǎn)生的影響卻是終身的，對孩子的心理產(chǎn)生的影響卻是終身的，這個孩子在今后的生活中做事能夠認真、仔細，克服浮躁的心理，同時也就逐漸形成勇于承認錯誤勇于改正錯誤的道德面貌。這兩則實例使我更加堅定，是可以用贊美來批評教育學生的。有人說好孩子是夸出來的，看了此言不虛。

蘇霍姆林斯基說："兒童的尊嚴是人類最敏感的地方，保護兒童的自尊心，就是保護兒童的潛在力量。"現(xiàn)在的學生獨生子女多，自尊心較強，他們往往要求要獨立自主，二不喜歡別人的管教。父母要放在和子女平等的位置上，要走進孩子的心靈去了解他們，然后要多關(guān)心孩子的閃光點，多給他們一些賞識，讓孩子樹立自信。

豆豆性格有些內(nèi)向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閑下來時就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學習和生活中發(fā)生的事編成故事說給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒有用，還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。當豆豆的媽媽和我談到這件事情的時候，我很佩服豆豆的媽媽。

此外，家長要根據(jù)孩子自身的特點制定一個有個性的教育方案，并且堅持做好親子溝通，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。要寬容地對待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們的求知欲和成就感，從而發(fā)掘深藏的潛能。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十四

把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中，使數(shù)學教學能為提高學生的整體素質(zhì)服務，是當前數(shù)學教學改革的中心議題，是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的一項極為迫切的任務。本文就小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的問題談幾點粗淺的認識。

各學科都有本學科特定的科學知識體系和特點。小學數(shù)學新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。新教材在遵循科學性、思想性的基礎上，較老教材更注重可讀性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性。

因此我們在實施小學數(shù)學素質(zhì)教育時，應根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高。據(jù)此，我認為，素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的內(nèi)容至少應包括以下幾個方面：

一、思想素質(zhì)的教育。

1、愛國主義教育。可通過我國古今數(shù)學成就的介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義思想?，F(xiàn)行義務教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當介紹數(shù)學史料，對學生進行愛國主義思想教育。要通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育，使學生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。

2、辯證唯物主義教育。數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內(nèi)容，就能更深刻地讓學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學生學好數(shù)學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎。

3、良好的學習態(tài)度和學習習慣的教育。數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣也是數(shù)學教學工作的一項基本任務和重要目標。

二、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)。

我認為在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：

1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當?shù)臄?shù)學模型，是利用數(shù)學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關(guān)鍵一步。在教學中，我們可根據(jù)教學內(nèi)容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結(jié)合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等）。再如平面圖形的面積和立體圖形的體積，引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等，把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力的目的。

三、注重數(shù)學思想方法的教學。

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱。數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法，在教學時，我們應充分挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來的數(shù)學思想和方法，設計數(shù)學思想方法的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復強化、及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

四、思維能力的培養(yǎng)。

思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

五、心理素質(zhì)的教育數(shù)學。

教學具有很強的教育功能，它不僅對培養(yǎng)學生的愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利，而且對增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對學習興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。

實施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務，我們廣大教育工作者要積極探索、努力實踐，切實把素質(zhì)教育落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。

淺談校外教育的重要性論文范文范本篇十五

在基礎階段對小學生進行法治教育對法制建設是非常有利的。通過利用啟蒙教育硬件、軟件，以滲透教育、體驗教育為載體，使小學生通過了解一些同日常生活密切相關(guān)的法治常識，逐步培養(yǎng)他們法制意識,對提高全民法治素養(yǎng)也將是功不可沒的。

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小學生；法治啟蒙；重要性；有效策略。

“加強法治重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法治教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育?！泵襟w報道和現(xiàn)實生活中發(fā)生的一件件令人觸目驚心的案例，讓社會、學校和家庭都深切的意識到：在孩子成長的道路上，得有效開展法治啟蒙教育，讓法律知識從白紙黑字走進孩子的心海，讓正確的法治觀念為孩子健康成長導航。

1.法治啟蒙是社會主義法治建設的需要黨的十八屆四中全會決定明確要求，“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”。教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于2016年中小學教學用書有關(guān)事項的通知》，要求自2016年起，義務教育階段小學和初中起始年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。2.法治啟蒙是學生個體健康成長的需要法治啟蒙有助于小學生健康人格、良好習慣的形成。人，生如白紙，健康的人格、良好的行為習慣不是與生俱來而是要從小培養(yǎng)的。（1）法治啟蒙教育能樹立學生的尊重意識，促進孩子自信心的形成每個人都希望得到別人的尊重，但必須先學會尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環(huán)境中才會幸福，因此每個公民的自由和人格尊嚴都要受到法律的保護。由于小學兒童年齡特征的影響，孩子們的自信比較容易在環(huán)境強有力的刺激下得到激活、建立、強化。遵守熱愛集體，樂于助人，富有同情心，正直、誠懇、熱情、勤勞等維護健康、珍愛生命的公共秩序；培養(yǎng)學生積極向上，健康活潑的興趣愛好，幫助學生擁有一雙慧眼，善于從獨特的視角出發(fā)，正確的識人和擇友，與同學團結(jié)友愛，彼此溝通思想，以達到相互了解和信任。（2）法治啟蒙教育可以增強學生的責任感、提高抗挫能力著名社會學理論家班杜拉認為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地會去模仿他們而學得一些社會行為。所以能夠作為孩子模仿學習的重要對象的法制教育內(nèi)容形式能調(diào)動孩子的主體參與意識，促使他內(nèi)心深處責任感和抗挫能力的形成。

怎樣教育學生從小建立起法律、規(guī)則、誠信、契約和依法辦事等意識，有效的開展法治啟蒙教育？1.持之以恒的重視法治啟蒙教育的硬件、軟件建設編寫法制教材，設置法制課程，培訓專門師資是法治啟蒙教育得以正常開展的三大前提。做到教學有大綱，學習有教材，任課有老師，課時有保證，教師本身具備了比較高的法律意識和比較全面的法制知識，才能在學校各項工作和活動中自覺地進行法制啟蒙教育。2.小學法治啟蒙要因勢利導，以滲透教育為主要渠道（1）滲透到規(guī)則意識中去大部分規(guī)則、制度是基于國家的法律和人們的道德認識而建立的，既體現(xiàn)著法律的精神和要求，同時又符合生活的實際，是行為得以開展的必需秩序。如學校規(guī)則：《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》.......孩子們自覺發(fā)現(xiàn)社會生活是有規(guī)則的。學生初步學會了公共生活的規(guī)則，慢慢了解一些與生活有關(guān)的法律常識，從而使他們學會遵紀守法從遵守規(guī)則開始的意識和習慣。（2）滲透到學科中去教師在傳授知識的同時，更應當充分挖掘?qū)W科教材里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透法制知識，從而真正在課堂教學中實現(xiàn)法制啟蒙。例如語文教材中很多親情的描寫無不都在暗示著父母有撫養(yǎng)教育子女的義務，學生在充分體會親情的同時，教育學生理解報答親情，長大后更好的贍養(yǎng)父母……選擇好教育的切入口，引發(fā)學生學法、用法的興奮點，使學生在掌握學科知識本身的同時，對法律知識有所了解，法治意識得到加強，這就是學科滲透的藝術(shù)。3.用體驗內(nèi)化方式進行法治啟蒙教育實踐育人，唯有體驗才最真實。播放法治教育電視片、電影；1開展交通法規(guī)咨詢；成立法治學習興趣小組，開展法治演講比賽、辯論賽，舉辦法治作文競賽；“小交警上崗”......讓學生扮演一個角色，體會一種職責，了解一點知識，養(yǎng)成一種品質(zhì)。一次次體驗中的知識積累，一次次體驗中的意識形成，使小學生在學法的同時能夠自覺遵守法律并維護法律的權(quán)威。法治啟蒙教育以教育為本，預防為主，讓小學生在不知不覺中學法、懂法、守法；讓學生知道學法不僅可以保護自己，還可以幫助別人，有效減少青少年犯罪。在我國社會主義法治的藍天下，孩子正從一群羽翼未豐的雛鳥逐漸轉(zhuǎn)換成一群準備騰飛的雄鷹。

[2]曾祖錦.《成功:教育》,2011(9):201-202.[3]趙建華.關(guān)于小學班主任法制滲透教育的初探,2016(12):00080-00080.